總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

一,、初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更具人文性,。

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、實施意見四個大的部分，對課程的性質(zhì),、基本理念,、設(shè)計思路、內(nèi)容設(shè)置,、教學(xué)建議,、評價建議、編寫建議等涉及課程的各方面作了相應(yīng)規(guī)定,。既有嚴(yán)肅性又有靈活性,，初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,，從化學(xué)的角度去認(rèn)識科學(xué),、技術(shù),、社會,、生活等方面的有關(guān)問題,，了解化學(xué)制品對人類生活的影響,，懂得運用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源,，治理環(huán)境污染,，又要增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感,，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策,。這個標(biāo)準(zhǔn)更具人文性,，從人的可持續(xù)發(fā)展,、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程,。

1.科學(xué)素養(yǎng)理念,。

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)替代了過去的初中化學(xué)教學(xué)大綱，以一種基本理念貫穿于標(biāo)準(zhǔn)的全過程,，這種基本理念就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),，這就是知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,。為此要求新課程目標(biāo)要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性,，教學(xué)上體現(xiàn)體驗性,，讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能,，形成良好的情感態(tài)度和價值觀,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.探究意識,。

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力,，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握包括提出問題,、猜想與假設(shè)、制定計劃,、進(jìn)行實驗,、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論,、反思與評價,、表達(dá)與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情,，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì),，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，初步形成科學(xué)探究的能力。

3.資源意識,。

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào),，初中化學(xué)教材是課程資源之一,，除此之外，相關(guān)的化學(xué)實驗設(shè)施,、設(shè)備,、物品等，圖書（室）館配備的科普讀物,、專業(yè)書籍,、刊物雜志，本地環(huán)境,、自然資源,、能源、化學(xué)工業(yè)等都是重要的課程資源,。我們在利用好教材課程資源的同時,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活與生產(chǎn)中的熱點問題，設(shè)計適合學(xué)生實踐的活動,，例如測定河水,、雨水、泉水,、自來水,、溝水等各種水的ph值，了解其酸堿度,，認(rèn)識對生活生產(chǎn)的影響,，并提出合理化的建議。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,、媒體資源,，從反映科技發(fā)展的最新動態(tài)中選取一些適合學(xué)生閱讀、觀看的資料,，拓展學(xué)生視野,，體現(xiàn)化學(xué)課程與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。還可以利用日常生活的用品和廢棄品制作實驗儀器,，或替代實驗儀器物品等,，這樣既有利于解決實驗物品短缺的問題，又有有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，以及?jié)約和環(huán)保的意識,。

二、初中化學(xué)新課程教材編以學(xué)生為本,。

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有五個主題,，一是科學(xué)探究，二是身邊的化學(xué)物質(zhì)，三是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,，四是物質(zhì)的化學(xué)變化,，五是化學(xué)與社會發(fā)展。每個主題下又有多個子課題,，例如：主題科學(xué)探究的子課題有增進(jìn)對科學(xué)探究的理解,、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實驗技能,。教材在編寫上就要按照這個標(biāo)準(zhǔn)組織相關(guān)內(nèi)容,，人教版的材初中化學(xué)教材與上教版的初中化學(xué)教材，在編寫時均在開始的第一章（或緒言）中,，以通過一些化學(xué)實驗探究,，了解探究的初步方法，初步樹立探究意識,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以人教版初中化學(xué)為例，看初中化學(xué)新課程編寫特點：

1.指導(dǎo)思想是把學(xué)生放在首位,。

以學(xué)生發(fā)展為本,，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想,，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教科書設(shè)計的出發(fā)點，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法的學(xué)習(xí),，以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為教科書設(shè)計的重點，注意在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時進(jìn)行人文精神教育,。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,聯(lián)系生活,、社會實際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點,，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果,，體現(xiàn)化學(xué)的價值。教科書實行彈性設(shè)計,，除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心編入必學(xué)內(nèi)容外,，還編入拓展性課題等內(nèi)容,，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué),，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

2.注重學(xué)生實際,。

充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點和接受能力，對于概念的定義不過于強調(diào)嚴(yán)密性,，改變過分強調(diào)知識的邏輯性的傾向,。加強學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，加強探究,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合,，化學(xué)知識與化學(xué)事實相融合,，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等,，體現(xiàn)人文精神,，實行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展,。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式,，突出主題，并具有綜合性,，加強實驗,，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能,，語言通俗,，文字流暢。版面設(shè)計新穎活潑,，大量增加插圖,、圖表，利用多種欄目創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，整體設(shè)計,，系列配套。

3.重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí),。

從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題,，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境,，通過學(xué)生自主,、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗,、操作,、調(diào)查、搜集與處理信息,、表達(dá)與交流等探索活動,，獲得知識,、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程,。例如教材開始的第一個活動：觀察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問題（即實驗課題,，書上已給出）,，制訂計劃（書上給出詳盡的實驗步驟），進(jìn)行實驗（學(xué)生親自動手,，實踐與觀察）,，收集證據(jù)（書上給出明確的.觀察提問和記錄要求，且留有填空）,，解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實驗結(jié)果,，教師后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）,，反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點）,，完成實驗報告（書上給出探究活動報告）。重視了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),。

4.給師生帶來共同發(fā)展機遇,。

新課程教學(xué)要求教師從教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方式等發(fā)生根本上性轉(zhuǎn)變,。教學(xué)過程可以不受化學(xué)教材的嚴(yán)格約束,，可以使授課的內(nèi)容和方式做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)，真正做到突出重點和解決難點,。教師應(yīng)當(dāng)重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力,，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動,，用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生,，在師生的互動和交流中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在得到培養(yǎng)的同時,，教師自身也得到提高,。

三、來自實驗區(qū)的課堂教學(xué)反思啟發(fā)意義大,。

來自成都,、綿陽、德陽等新課程實驗區(qū)教師對在實施新課程中的經(jīng)驗進(jìn)行了交流,，對新課程的實施作了較為詳細(xì)的反思,，從課堂教學(xué)的本質(zhì)、情景創(chuàng)造,、提問,、評價、探究活動設(shè)計等方面提出了較好意見,。

第一,，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動,。通過開展平等對話,、交流、勾通活動,，實現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長,。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式,。

第二,，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗,，生產(chǎn)實際,，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實驗,，化學(xué)史,，熱點新聞，播放視頻資料等中,，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景,，深動地展示課堂教學(xué)。

第三,，注重課堂提問的功能,。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達(dá)能力,，活躍課堂氣氛,，警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。因此課堂提問要從難度,、梯度、密度,、角度上下功夫,。從判斷、原因,、反問,、證明、比較,、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題,。

第四,，注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境,，在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，引出認(rèn)知上的沖突，從而提供質(zhì)疑,，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理,，認(rèn)識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力,。

第五，化學(xué)用語要準(zhǔn)確,，書寫要規(guī)范,。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫,、別寫的地方,，這化學(xué)的學(xué)科特點的基礎(chǔ)要求（現(xiàn)時也是與高考要求接軌）。

第六,，課堂教學(xué)評價與分析,，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標(biāo)的的落實情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實際出發(fā),，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動,、生生互動等方面去評價和分析。

第七,，關(guān)注差異教育,，新課程理念下，沒有差生概念,，而是差異學(xué)生的問題,，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生,，學(xué)習(xí)知識上后進(jìn)生,，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生,，面向?qū)W生的一切,。

培訓(xùn)會上，還對成都,、綿陽,、甘孜等地市州中考的部分試題進(jìn)行了分析，從考試結(jié)果的平均分,、難度系數(shù),、學(xué)生答題的錯誤傾向等方面進(jìn)行了分析,，學(xué)生在記憶性的方面答的效果較好，而在應(yīng)用性與探究性試題中答得較差,，反映了新課程在實施過程中還有許多要完善的地方,。最后，省教科所的尹團結(jié)老師對中考命題方向作了說明,，命題思路是注重雙基，聯(lián)系實際,，考查探究,。

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

通過近兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了多位專家學(xué)者的教育新理念,，觀看了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計實況,，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己,。同時還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流,，收獲頗豐，同時也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足,。我更感受到了他們高深的教學(xué)水平,，更讓我感受到了他們高尚的師德，對學(xué)生及教育事業(yè)的熱愛,，對學(xué)生及教學(xué)的鉆研精神,，對自已的不斷反思，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然快要結(jié)束,，但他們身上的閃光點會時刻鼓勵著我們,，不斷進(jìn)取，永不停息?，F(xiàn)將我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一,、努力進(jìn)取，深刻反思化學(xué)教學(xué)工作,。

學(xué)習(xí)是有意義的,、有動力的、有效的,，應(yīng)該會學(xué),、會用的學(xué)習(xí)，真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),；在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,，不僅學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理方面的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點,。通過和其他學(xué)員交流,，我不斷思量著自己在工作中的.不足之處,。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作,。作為老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理,、生動形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽,，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了,，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑,、激疑,、解疑的過程。 教學(xué)中,，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，掌握學(xué)習(xí)方向,，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案,。

三,、更新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率,。

只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，為課堂注入了新的生機與活力,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,；師生關(guān)系融洽,。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我使更進(jìn)一步懂得課前精心設(shè)計,，教師只有對教材內(nèi)容,，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝,。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中,，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程來備課,，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計,，突出課實效性、針對性,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,、參與性、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者和合作者。

每節(jié)課下來,，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué),，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論,。通過學(xué)習(xí),，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績,，同時,，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

四,、立足課堂,，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中,。在教學(xué)中,，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”,，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒,、“穿新鞋走老路”。立足化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）,，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

五、積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。

盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好,。尊重學(xué)生,，因為每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。要有強烈的責(zé)任心,，并以身作則,。

六、通過學(xué)習(xí),，學(xué)會了交流,。

本世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,，師師互動”,。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中,，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過這次網(wǎng)絡(luò)研修,，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們,、同事們共同交流,，共同研討，開拓了教研視野,。通過這次培訓(xùn)提高,，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性,?？傊@次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，做一個化學(xué)課改的積極實施者,。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開闊了我的知識視野,，我吸取了不少新的教育方法和理論，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新；同時經(jīng)過學(xué)習(xí)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會開得更加徇麗多彩,！我愿在這快樂而無止境的探索中努力實現(xiàn)自己的夢想！

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

初中化學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

我有幸參加了國培計劃----江西省中小學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程跟進(jìn)培訓(xùn)（20xx）,，經(jīng)過這次我學(xué)到了不少新的方法和教學(xué)經(jīng)驗,。遠(yuǎn)程研修的門課程都是我們一線教師存在的困惑或把握不住的內(nèi)容，通過聆聽專家的講座,，使我茅塞頓開,，加上一個個鮮活的例子，很好的把握了本部分知識結(jié)構(gòu),，以及與前后階斷的聯(lián)系,，精神的境界越來越開闊，使我不得不給它更多的關(guān)愛,。在每位專家和指導(dǎo)老師的身上,，我們不僅感受到了他們高深的教學(xué)水平，更讓我們感受到了他們高尚的師德,，對學(xué)生及教育事業(yè)的熱愛,，對學(xué)生及教學(xué)的鉆研精神，對自已的不斷反思,，遠(yuǎn)程研修雖然快要結(jié)束,，但他們身上的閃光點會時刻鼓勵著我們，不斷進(jìn)取,，永不停息?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、研修使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念,。

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求,；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊,?！按┬滦呃下贰??！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己,，要有扎實的教學(xué)基本功,，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中,，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,，里面有很多全新的教學(xué)理念,。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”,，我只是說――表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒,，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒,，總結(jié)得最合適，提得最好,。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變,。

二、研修,，使我得到深刻的感悟,。

研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家,，學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評,，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲,。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中,，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,，取得了較好的教學(xué)效果,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用,。

三,、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中,。在教學(xué)中,，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”,，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒,、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高了課堂教學(xué)效果,。

通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么,？怎么教？事先都要周密考慮,，精心設(shè)計,，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象,，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝,。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程來備課,，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計,，突出課實效性、針對性,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,、參與性、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者、參與者和合作者,。每節(jié)課下來,，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué),，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,，升華為經(jīng)驗理論,。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗,，我已在教學(xué)中取得了一些成績,，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué),。

五,、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,，互助促進(jìn),。

除此之外我還明白，人生沒有捷徑,，教學(xué)亦如此,。研修讓我看清楚其中的差距，鞭策我不斷的努力,。相信自己,，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到,。

六,、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流,。

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”,。而平時,，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和學(xué)友們,、同事們共同交流，共同研討,，開拓了教研視野,。，通過這次培訓(xùn)提高,，真是感受頗深,，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)無止境,，教海無涯,。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn),。在今后的教學(xué)工作中,，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索,，想著教育的理想境界燦然前行。

初中化學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng),，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè),，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)知識,，要勇于承認(rèn)別人的長處,，取長補短，加強交流和溝通,，充分利用教學(xué)過程中所具有的德育教化功能,，因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及素養(yǎng)的學(xué)習(xí),，學(xué)做心胸寬廣,，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識,。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),，對人誠懇，思想端正,，以大局為重,。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格，為自己樹立長遠(yuǎn)計劃,，通過實踐,、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升,，多實踐,，勤反思，多記讀書筆記,，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中,，不斷的完善自我，超越自我,。

通過近兩個月的認(rèn)真有效研讀,、看視頻、寫研修日志,、寫學(xué)習(xí)心得,、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評,、跟帖,、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：

備課問題診斷與解決

1,、教學(xué)目標(biāo)要具體,，不管采用什么教學(xué)方式與手段,，都必須有明確的針對性和目的性,。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本,，建立平等互動的師生關(guān)系,。2、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀,，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的,，要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。3,、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系,，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間,。在教學(xué)過程中,，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”,，拓展學(xué)生思維空間,。

4、重視教師的第二次備課“課后備課”,。必須盡可能地征求學(xué)生的意見,，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué),，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),。

5、注重課后反思,，每節(jié)課后如果都能夠靜下心來深入反思一下自己的教學(xué)行為,，對今后的教學(xué)工作一定會起到事半功倍的效果。

6,、關(guān)注學(xué)生主體,，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué),。

初中化學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

本期本組研究的課題是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，我們主要是通過趣味教學(xué)來提高課堂教學(xué)的效率的。當(dāng)學(xué)生對這門學(xué)科有了濃厚的興趣,，教師又及時利用它并貫穿在化學(xué)規(guī)律和化學(xué)理論的教學(xué)過程中,，定會達(dá)到理想的效果，體會如下：

1.上好每一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有趣,，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提,。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個方面的含義：①化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力,；②傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程生動活潑,，引人入勝。有趣并不等于興趣,，因為有趣不屬于人的個性心理品質(zhì),，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用,，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材,，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的,、易引起警覺的,、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒,，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。

由生動活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，正如俗話所說,，“好的開始就等于成功的一半”,。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的,。因此,，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增,。

要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計,，認(rèn)真準(zhǔn)備,。在教案設(shè)計過程中，要把緒言課的教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上,，為此整堂課的程序設(shè)計為制趣―初立志―討論―實驗―自學(xué)―辨析―再立志,。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程,，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空,。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué),，祝大家成功,。此時，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛,。接著提問：“什么是化學(xué),？”學(xué)生面面相覷，不能回答,。老師再問：“氫氣球為什么能飛,？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢,？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛,。而對于“為什么”,，卻面帶難色,。老師不作答，而是說,，我給大家再變個魔術(shù),。學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松,，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動得活躍起來,。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水,，故意告知學(xué)生是一杯“清水”,，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒,，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”,。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝,，提出疑問：“是真的牛奶嗎,？”老師搖頭。緊接著又做一個茶水變墨水的“魔術(shù)”,，進(jìn)而把學(xué)生的情緒推到高潮,。其后講到，如果想知道這其中的奧妙,，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識,。至此，學(xué)生初步認(rèn)為化學(xué)很“好玩兒”,，進(jìn)而在老師的指導(dǎo)下,，總結(jié)出化學(xué)的研究對象。學(xué)生一聽化學(xué)課以實驗為基礎(chǔ),，以后自己可以親自動手做實驗,，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的4個實驗,，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個概念,。隨之，老師又簡單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系,，講解我國化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀,，以此激勵同學(xué)們發(fā)奮圖強，將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。最后,，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。由此不難看出,，一堂緒言課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用,。

2.加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

演示實驗生動,、鮮明,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功,，教師每次實驗前都做好充分準(zhǔn)備,，努力做到操作規(guī)范，速度適中,，便于觀察,。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇,、好玩而忽視學(xué)習(xí),，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細(xì)的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力,。另外,，對于課本中的演示實驗，有的現(xiàn)象不明顯,，這就需要教師開動腦筋不斷改進(jìn)實驗方法,，使實驗現(xiàn)象鮮明生動。在學(xué)校實驗條件允許的情況下,，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗,，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實驗。在具體的教學(xué)中,，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握,，如果設(shè)計成一個實驗，讓學(xué)生觀察,、分析,，學(xué)生就比較容易理解和掌握,。例如，氧化還原反應(yīng)的概念可設(shè)計下列實驗：在空氣中用酒精燈燒銅絲,，紅色銅絲被氧化變黑,，然后用氫氣還原，又變?yōu)樵瓉淼募t色,。通過這個實驗事實能引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原的基本概念,。對于化學(xué)反應(yīng)方程式,，學(xué)生記憶起來比較困難，如果把反應(yīng)具體化,，學(xué)生親自觀察到這個反應(yīng)的發(fā)生,，記憶起來就容易，就深刻,。例如,，講氫氧化鈉的性質(zhì)時，可做下面的實驗：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液,，變成紅色后再通入二氧化碳?xì)怏w，紅色褪去后再滴加鹽酸,，有氣泡產(chǎn)生,。實驗后，再講反應(yīng)原理,，學(xué)生就易于掌握,。

3.用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)實驗生動有趣,，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味,。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法,，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感,，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法,、對比論證法,、邊講邊實驗法、對抗賽法,、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法,，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果,。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí),，都可以用此法,，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多,。

為了使學(xué)生能更好地掌握知識,，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，積極探索,，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠鞏固下來。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，其學(xué)習(xí)成績的提高也就是很自然的了,。

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

我有幸參加了48月19到22為期兩天的“20xx年海南省義務(wù)教育新教材教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在會上分別聆聽了湖南省教育科學(xué)研究院鄒海龍主任,，海南省教育培訓(xùn)院吳益平主任等專家對新課標(biāo)和新教材的分析解讀報告,，受益良多。

一,、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中情景素材折射出的教育理念

修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材,，象：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等,，這些與時具進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入,，讓我更加清醒地認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新,，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要,。增加了貼近學(xué)生生活實際，如：硬水對日常生活的影響,，污水的處理和利用,，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的重要價值,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防,、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材,，并在標(biāo)準(zhǔn)中特別強高要求學(xué)生“認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護意識?！?，讓我進(jìn)一步了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻(xiàn),。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神,。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化,，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體,。讓學(xué)生擁有高尚的人格,、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會,，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人,。社會才能發(fā)展，國家才能強大,。

二,、新教材變化的啟示

通過這次的培訓(xùn)中專家對新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”,，“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”,，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。原教材中的對“自然界的水”和物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的呈現(xiàn)次序和課題內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，呈現(xiàn)順序調(diào)整達(dá)到了分散難點的目的,，而且更有利于學(xué)生對水的全面了解。而“自然界的水”中課題順序的變化,，有利于學(xué)生從生活中宏觀物質(zhì)水平下的水的學(xué)習(xí),，逐步進(jìn)入微觀水平上了解，使學(xué)生能初步知道對物質(zhì)認(rèn)識的過程和方法,。教材加強了學(xué)科間的整合,，刪減了其它學(xué)科中學(xué)生學(xué)會了和知識內(nèi)容，這些變化來之不易,，是經(jīng)過了近十年的教學(xué)實踐才得到的認(rèn)識。雖然這是課程標(biāo)準(zhǔn)的一貫理念,，但真正落實并不容易,。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學(xué)理念,，而這些好的教學(xué)理念卻很難落實到教學(xué)的行動中,，其中的原因即復(fù)雜又簡單，復(fù)雜的是不能落實是因為存在教學(xué)習(xí)慣,、教學(xué)時間,、教學(xué)能力、知識水平等等諸多問題的影響,。說其簡單是因為對這些理念落實不到位的關(guān)鍵因素只有一個,，這就是認(rèn)識問題。人們說認(rèn)識決定行動,，只有認(rèn)識到位,，才能在行動中落實到位,，這次的培訓(xùn)讓我對這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的認(rèn)識。

這次培訓(xùn)收獲很多,，在今后的我會更多地參與學(xué)習(xí),，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動中，更好地落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，提高教學(xué)效果,。

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃,，以及新的教學(xué)大綱,，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內(nèi)容,，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行,。做到有組織、有計劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱,，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來,，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了,。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力,。

二、加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號,、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗,。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

三,、重視元素化合物知識的教學(xué)元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實物,，多做這些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四,、加強實驗教學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課,。本人教學(xué)中,，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯,，效果良好,，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,，給學(xué)生示范,，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作,，并得出正確的結(jié)論。

五,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

這幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

六、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用,。

試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。

七、深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)),。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但老師們都已開始研究新課程的特點,，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

八、向同仁學(xué)習(xí),，平時我也積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。三人行,，必有我行焉,。我注意平時和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗,、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法,，本學(xué)期取他人之長對我的幫助不小。

三、成績和不足,。

1.本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)很感興趣,，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高了合格率,，爭取到了較高優(yōu)秀率,，取得了較好的教學(xué)效果。

2.不足：對于優(yōu)生過于相信,，檢查的力度不夠,。對于后進(jìn)行由于面過于大，落實不夠,。

四,、今后努力方向。

1,、加緊學(xué)習(xí)大綱,，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，實施素質(zhì)教育,，開展對教材的研究，解決問題,，深化教學(xué)改革,。

2、加強對學(xué)生的管理,，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3、開動腦筋,，吃透教材,，努力更好的教育管理學(xué)生。

現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

本人熱愛黨、熱愛祖國,、熱愛教育事業(yè),。積極參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。遵守法律法規(guī),，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。與同事團結(jié)協(xié)作，服從學(xué)校領(lǐng)籌安排,，積極工作,，從不計較個人得失。關(guān)心愛護每一個學(xué)生的成長,。堅持廉潔從教,，堅持勤儉教學(xué)。工作中,、生活中,，處處嚴(yán)格要求自己，以一名稱職的黨員教師行為做好師生的表率,。

上半年,，任教初三(1)班化學(xué)，初一(2)班生物;下半年,，任教初一(4,、5)班、初二(1,、2)班生物;擔(dān)任初中生物學(xué)科備課組長,。

工作中我嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，倡導(dǎo)活動,，注重聯(lián)系實際,。

拿到教材，我首先要通讀教材,，從總體上把握知識的體系,，這樣教學(xué)時就能縱觀全局，處理好前后知識間的關(guān)系,，把零散的知識聯(lián)系起來,，形成完整的知識體系。備課時,，鉆研教材,，研讀教參，構(gòu)思課的結(jié)構(gòu),。怎么引入?課的程序怎么安排?采用什么教學(xué)方法,、什么組織形式?準(zhǔn)備哪些教具、實驗儀器,、材料,、掛圖?有疑問的,，及時向同行請教，或查閱有關(guān)書籍,，或上網(wǎng)查詢,。研究學(xué)生，分析學(xué)情,。預(yù)設(shè)符合學(xué)生的生理特點和心理特點的問題。上課時,，用簡潔清晰的語言聲情并茂地講授新知識;用多樣的教學(xué)方法演繹知識產(chǎn)生的過程;用不同的教學(xué)組織形式驅(qū)動學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中,。 分層次設(shè)計作業(yè)。涉及基礎(chǔ)知識再現(xiàn),、基礎(chǔ)知識應(yīng)用,、拓展延伸 、能力提升等部分,。學(xué)困生可以只完成基礎(chǔ)題,。及時批改作業(yè)，有批注,，有時面批,。反饋及時。訂正作業(yè)有二次批改,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求擬制試卷,，組織考試，批改試卷,，評講試卷,，檢測教學(xué)效果。

我所任教的生物,、化學(xué)課都是直觀性很強的科學(xué),。要完成生物、化學(xué)課的教學(xué)目標(biāo),，必須通過多樣的活動來完成,。一直以來，我總是想法設(shè)法開展精彩紛呈的活動,，讓學(xué)生在活動中學(xué)科學(xué),、做科學(xué)，讓他們親歷知識產(chǎn)生的過程,，從感性認(rèn)知入手,，再通過比較、分析,、概括,，得出理性知識,。活動方式有觀察,、實驗,、討論、游戲,、調(diào)查,、辯論、查閱資料,、動手做,、競賽、分析等,?；顒又校瑢W(xué)生們積極思考,、大膽探索,、主動參與、團結(jié)協(xié)作,。在學(xué)中做,、做中學(xué)，鍛煉了能力,，提高了生物,、化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

把所學(xué)的知識與生產(chǎn),、生活實際聯(lián)系起來,，學(xué)以致用，學(xué)生們能認(rèn)識到生物,、化學(xué)科學(xué)知識的價值,，能幫助他們認(rèn)識自然，親近大自然,，從而激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情,，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。

我任教的化學(xué)學(xué)科在中考中成績優(yōu)異;生物學(xué)科在期中,、期末考試中也取得了良好的成績;學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情濃厚，能自覺學(xué)以致用,。

認(rèn)真踐行終身學(xué)習(xí)的理念,。積極參加了南通市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，成績優(yōu)秀;參加了南通市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn),，成績合格;參加了江蘇省教育廳組織,，江蘇教育網(wǎng)上法律學(xué)校承辦的江蘇省中小學(xué)教師網(wǎng)上法律學(xué)校培訓(xùn),，考核優(yōu)秀;參加了通州區(qū)教育局、裝備室組織的初中化學(xué)實驗技能培訓(xùn),，成績合格,。

要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水,，我會不斷學(xué)習(xí),，以期更好地服務(wù)于不斷發(fā)展的教育事業(yè)。

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

現(xiàn)代教育是“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育,，這既是一種教育觀念,，又是指導(dǎo)教育改革實踐活動的出發(fā)點和歸宿?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”是指全體學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生全面的發(fā)展,、學(xué)生有個性的發(fā)展和學(xué)生在原有基礎(chǔ)上可持續(xù)的發(fā)展,。而學(xué)生發(fā)展的靈魂和動力是創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)主要指學(xué)生個體自我突破的范疇,，在解決新問題過程中體現(xiàn)目標(biāo)意識,、問題意識，尋求解決問題的途徑以及結(jié)果分析的意識,。

那么,，什么叫問題意識呢？問題意識是指學(xué)生在認(rèn)知活動中意識到一些疑惑的,、難以解決問題時產(chǎn)生的一種懷疑,、困惑、焦慮,、探究的心理狀態(tài),。這種心理狀態(tài)使學(xué)生積極思維，不斷提出問題并解決問題,。問題意識使人的注意力具有明顯的指向性和選擇性,，對問題進(jìn)行有目的的思維。對學(xué)生具有顯著的激勵功能,，只有當(dāng)學(xué)生的個體活動感到自己需要問“是什么”,、“為什么”、“怎么樣”的時候,，思維才算真正啟動,，才會真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性?？梢?，學(xué)生是否具有問題意識是多么重要,。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)十分注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng),。下面,，我就初中化學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識談?wù)勛约旱目捶ǎ诘墓ぷ髯鲆韵驴偨Y(jié),。

第一,，教師要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生的問題意識,。

利用課堂教學(xué)的前幾分鐘,，調(diào)整課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)問題情境,，喚起學(xué)生問題意識,。形式上可以通過播放與所授內(nèi)容相關(guān)的錄象，或給他們提供簡短的閱讀材料,，或觀看圖文并茂的材料,，甚至可以給學(xué)生提供材料和儀器完成一定的實驗等各種形式；內(nèi)容上可以是化學(xué)與生活,、生產(chǎn)科研,、環(huán)境、國民經(jīng)濟等各領(lǐng)域的密切聯(lián)系,，由淺入深,，使學(xué)生明確什么是化學(xué)、化學(xué)研究什么,、化學(xué)的發(fā)展前景如何,？哪些是已知的、哪些是未知的等等,。如：在“溶液濃度”教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),，我是這樣設(shè)計的：

（觀看錄象）播放施用不同濃度的氨水對農(nóng)作物生長的影響情況，或生物細(xì)胞在不同濃度的氨水中出現(xiàn)的不同生理現(xiàn)象,。

（演示實驗）分別用濃硫酸和稀硫酸在白紙上寫個“學(xué)”字,，過相同時間觀察現(xiàn)象，或讓學(xué)生親自動手實驗,，摘取兩片嫩樹葉,，分別同時浸入濃鹽水中，經(jīng)過相同時間后,，取出樹葉觀察（浸入濃鹽水中的樹葉蔫了,，而浸入稀鹽水中的樹葉不蔫）。由此,，產(chǎn)生問題：什么叫濃度,？進(jìn)而通過學(xué)生討論,、交流、老師點評,，得出溶液濃度的概念,。

通過上述情景的教學(xué)，不但可以充分調(diào)動學(xué)生的眼,、耳,、手的能動性，讓學(xué)生在具體情景中感受知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點,，知道學(xué)習(xí)溶液濃度的實際意義，而且能使學(xué)生明確所探討的對象,，即溶液的濃度,。這樣不僅大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且喚起了學(xué)生的問題意識,，使他們深深體會如何在提問中增長知識,。

第二，老師要善于營造“提問題”的氛圍,。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中（接受－－理解－－鞏固－－解題），老師按自己事先設(shè)計好的教學(xué)計劃,，為了完成自己的教學(xué)任務(wù),，往往忽視或簡單否定學(xué)生提出的不在老師“圈內(nèi)”的想法，一味地讓學(xué)生站在老師劃好的“圈內(nèi)”,，就算完成了教學(xué)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目的。不合老師想法的答案就認(rèn)為是“瞎說”,，學(xué)生哪還敢輕易提出問題,，出現(xiàn)異端，只好“圍著”老師轉(zhuǎn),，安安靜靜地聽,，老師有“問”，學(xué)生才有“答”,，而且答案最好跟老師的一致,；老師不“問”，學(xué)生應(yīng)乘乘地聽,，如此時間一長,，學(xué)生就沒了求異思維、求新思維,，學(xué)生的問題意識逐漸被扼殺,。

我曾聽過某位初中化學(xué)教師的幾節(jié)隨堂課,。講臺上，老師滔滔不絕,，講臺下,，鴉雀無聲，等到概念或原理從頭至尾由教師自問自答地講完了,，再來“聽懂了嗎,？”“是這樣嗎？”之類的“問”,，這樣滿堂灌的教學(xué),，給學(xué)生思維空間幾乎不留任何余地，學(xué)生幾乎成了填充知識的容器,?？上攵寣W(xué)生消化課堂知識,，隨后的辦法只能是靠課后大量的練習(xí),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生成了一部解答練習(xí)的機器,。

在我們平時教學(xué)當(dāng)中,，教師總希望學(xué)生在聽完自己對知識的仔細(xì)解剖后，能夠精確完整地回答老師提出的問題,，老師才有一種滿足感,、成就感、“總算沒有白講”,，而往往忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是獨立的個體。課堂上應(yīng)該讓學(xué)生“說”出自己的見解,，學(xué)生也有權(quán)知道自己回答問題是“對”或“錯”的理由,，讓學(xué)生在提出問題－－分析問題－－解決問題的過程中釋疑。尤其是當(dāng)學(xué)生回答出“不合理”或“錯誤”的結(jié)論時,，更應(yīng)耐心解釋和加以引導(dǎo),。否則會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提問的能力，更嚴(yán)重的是傷害學(xué)生的自尊心,。

對于不善提出問題的學(xué)生,。一旦提出問題，應(yīng)鼓勵他的勇氣,，對好問而又抓不住要點的.學(xué)生,，則要耐心引導(dǎo)。要運用積極的評價手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài),，及時地發(fā)現(xiàn)和捕捉到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，隨時閃現(xiàn)的智慧火花與可貴的表現(xiàn)，教師或以頎賞的眼光,、或以贊賞的話語,、或以滿意的點頭、或以會意的微笑,、或以親熱的手勢,，呵護學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，及時予以充分的肯定和熱情的鼓勵,，使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體,。更要把微笑、趣味,、幽默和競爭第一帶進(jìn)課堂,，貫穿于課堂教學(xué)的始終，讓整個課堂始終充滿朝氣和活力,。激發(fā)學(xué)生提問題的積極性,，使學(xué)生敢于提問，善于提問,。

在課堂教學(xué)中還有一種這樣的情況,，個別學(xué)生思維反應(yīng)比較快，比如,，在老師剛提完問題時,，他（她）就會不加思索地說出自己的想法而干擾其他同學(xué)的思維，影響課堂教學(xué)秩序,，對這種情況，有的教師會在課堂上當(dāng)面指責(zé)這樣的學(xué)生,，我認(rèn)為這樣不好,，因為有可能就此讓某些學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理，不再敢踴躍提問,。,，所以對這樣的學(xué)生，我認(rèn)為最好的辦法是私下與之交流,，既鼓勵他（她）在課堂上勇于提問,，帶動部分不愛“吭聲”的同學(xué)，又積極引導(dǎo)他（她）善于思維和提問,。

陶行知說過“發(fā)明千千萬,，起點是一問。”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，就必須保護學(xué)生的提問意識,，課堂教學(xué)中，老師不應(yīng)站在講臺上滔滔不絕,，而應(yīng)走到學(xué)生當(dāng)中,，與學(xué)生共同討論。學(xué)生在自主觀察,、實驗或討論時,，老師要積極地看、積極地聽,，設(shè)身處地感受學(xué)生所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，這樣有利于給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生的思維更加活躍,，探究問題的熱情更加高漲。

第三,，教師要善于通過具體的問題情境設(shè)計來設(shè)置學(xué)生觀念沖突,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索情境,，讓學(xué)生提出問題,，把學(xué)生引向設(shè)疑－－實驗探究－－分析發(fā)現(xiàn)－－提出問題－－解決問題－－提出新問題的主動創(chuàng)新的學(xué)習(xí)中去，充分領(lǐng)略到學(xué)習(xí)主人的充實感,，體驗到發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題邁向成功的歡樂,。比如,，在進(jìn)行“鹽溶液與金屬反應(yīng)”教學(xué)時，按教材內(nèi)容學(xué)完反應(yīng)規(guī)律后,，提出：“將金屬鈉投入硫酸銅溶液里,，如何反應(yīng)”的問題，大多數(shù)學(xué)生根據(jù)金屬活動性順序,，相當(dāng)然認(rèn)為“2na+cuso4=na2so4+cu”,，但也有同學(xué)持懷疑態(tài)度。于是我因勢利導(dǎo),，在一燒杯里倒入適量的硫酸銅溶液,，再投入一小粒金屬鈉,。這時，奇跡發(fā)生了：鈉在液面上快速地轉(zhuǎn)動,，反應(yīng)非常激烈,，同時產(chǎn)生藍(lán)色（失有少量黑色）沉淀，并沒有期待的紅色銅,。我及時提出：“納與硫酸銅溶液反應(yīng)是如何進(jìn)行,，怎樣證明”的研究問題。這時學(xué)生原有認(rèn)知與事實現(xiàn)象產(chǎn)生沖突處于“心求近而未得”,、“口欲言而不能”的急需狀態(tài),，產(chǎn)生“憤”、“悱”的心理佳境,。有了這種“憤”,、“悱”的心理佳境，激起學(xué)生求知的欲望,，進(jìn)一步讓學(xué)生“提出假設(shè)－－驗證假設(shè)－－得出規(guī)律－－解決問題”這種自主探究的學(xué)習(xí)過程,。

當(dāng)然，學(xué)生問題意識的形成,，不能一蹴而就,，需要一定的時間和過程,；也不是光靠某個老師的努力就能獨立完成,，因為現(xiàn)代教育是一項系統(tǒng)工程，是一場攻堅戰(zhàn),，需要老師的團結(jié),、協(xié)作,、共同努力，有計劃,、有步驟地實施以人為本的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

初中化學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)心得體會

20xx年4月27日,，我有幸參加了臨高縣化學(xué)學(xué)科教師集中培訓(xùn),，此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升了我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革,。

本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,，建立平等,、民主、信任的新型師生關(guān)系,？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的、寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,，不斷去學(xué)習(xí)探究,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

一,、教師要進(jìn)行知識的更新

“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的`發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對于一個教師來說,，是很有必要的,，是很有價值的。

二,、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。

三、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師

要想給學(xué)生一滴水,，教師就必須是自來水。這些天來輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā),?？傊瘜W(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分,，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索,，不斷地積累經(jīng)驗,，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學(xué),，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者,。

四、教師應(yīng)善于反思

教師要在教學(xué)中反思,。尤其是我們一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力,。

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

一,、核外電子排布的初步知識

1.原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上,。

2.構(gòu)成原子的三種粒子是質(zhì)子(帶正電)、中子(不帶電),、電子(帶負(fù)電),，由于原子核所帶電量和核外電子的電量相等，電性相反,，因此整個原子不顯電性(即電中性),。

3.核外電子的排布規(guī)律

(1)在含有多個電子的原子里，電子的能量并不相同,。能量低的,，通常在離核近的區(qū)域運動;能量高的，通常在離核遠(yuǎn)的區(qū)域運動,。即核外電子由里到外分層排布,， 各電子層由里到外分別叫k層、l層,、m層,、n層。,。,。。,。

( 2 ) 每一電子層上最多容納的電子數(shù)為2n2(n為電子層的序數(shù)),。

(3)最外層電子數(shù)不能超過8個(k層不超過2個)，次外層不能超過18個,，倒數(shù)第三層不能超過32個,。

4.熟練掌握1—18號元素的原子及常見離子的結(jié)構(gòu)示意圖的書寫,。

5.明確：決定元素種類的是核電荷數(shù)(或質(zhì)子數(shù))，決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù),。 同種元素具有相同的核電荷數(shù),， 核電荷數(shù)相同的粒子不一定是同種元素。

思考題：

判斷o,、na+,、h2o、nh4+,、oh-的質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)分別是多少,。

二、物質(zhì)的組成和分類

1.物質(zhì)的組成

從宏觀上講,，物質(zhì)是由元素組成的,，元素的存在形態(tài)有兩種--單質(zhì)和化合物;從微觀上講，物質(zhì)是由原子,、分子,、離子等微粒構(gòu)成的，其中原子是化學(xué)變化中的最小粒子,，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,。

2.化合價和原子團

(1)化合價：一種元素一定數(shù)目的原子跟其他元素一定數(shù)目的原子化合的性質(zhì)，叫做這種元素的化合價,?；蟽r是元素在形成化合物時表現(xiàn)出的性質(zhì)。

(2)掌握常見元素的化合價和原子團

明確：1)單質(zhì)中元素的化合價為零;2)化合物中正,、負(fù)化合價代數(shù)和為零;3)在化合物里,，氫通常顯+1價，氧通常顯-2價;4)金屬元素通常顯正價,，非金屬元素通常顯負(fù)價,，但在非金屬氧化物里，氧顯負(fù)價,，另一非金屬元素顯正價;5)遇到不太熟悉的物質(zhì)時(如k2mno4),，首先判斷比較熟悉的元素的化合價(k +1,o -2)，再根據(jù)化合物中正,、負(fù)化合價代數(shù)和為零,判斷其它元素的化合價(mn +6);6)熟悉一些常見的變價元素如c,、n、o,、p,、s、cl、fe,、cu的化合價(如o有-1,、-2，其中-2常見);7)熟悉初中化學(xué)中常見的原子團,，如so42-,、no3-、nh4+,、co32-、hco3-,、oh-等,。

附：常見元素的化合價口訣：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅,，三鋁四硅五價磷,，談變價，也不難,，二三鐵,，二四碳，二四六硫都齊全,，銅汞二價最常見,。

說明：這部分內(nèi)容與高中所學(xué)的氧化還原反應(yīng)及從化合價角度預(yù)測物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)等有直接的關(guān)系，務(wù)必重視,。

3.物質(zhì)的分類

根據(jù)物質(zhì)分類依據(jù)的不同,，物質(zhì)的分類方法有很多。初中主要是根據(jù)物質(zhì)的組成進(jìn)行分類,。物質(zhì)可分為純凈物和混合物(如空氣,、溶液、濁液,、煤,、石油等)，而純凈物可分為單質(zhì)和化合物,，化合物可分為無機化合物和有機化合物(初中簡單了解),，而無機化合物又可分為氧化物、酸,、堿,、鹽等。

明確：(1)純凈物和混合物的劃分依據(jù)是看有幾種組成成分,，由一種元素組成的物質(zhì)可能是純凈物,，也可能是混合物(如金剛石和石墨);(2)氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物;氧化物從組成上可分為金屬氧化物和非金屬氧化物，從性質(zhì)上可分為酸性氧化物(如co2,、so2,、sio2等)、堿性氧化物(cao,、cuo,、fe2o3等)和兩性氧化物(如al2o3)等;(3)按電離出的h+的個數(shù)，酸可分為一元酸(如鹽酸,、硝酸,、醋酸)、二元酸(如碳酸,、硫酸),、三元酸(如磷酸)等;按酸性強弱，可分為強酸(如鹽酸,、硝酸,、硫酸)和弱酸(如碳酸、醋酸);按組成元素,，可分為含氧酸(如硝酸,、醋酸、硫酸)和無氧酸(如鹽酸)等;(4)堿可分為強堿(如naoh,、koh,、ca(oh)2、ba(oh)2)和弱堿(如fe(oh)3,、cu(oh)2,、nh3.h2o);可溶性堿(如naoh、koh,、ba(oh)2 ,、nh3.h2o)和難溶性堿(如mg(oh)2、fe(oh)3,、cu(oh)2);(5)鹽可分為正鹽(如nacl,、caco3、baso4,、na2co3,、cuso4)、酸式鹽(如nahco3,、nahso4),、堿式鹽(如cu2(oh)2co3)等。

多識一點：酸式鹽與正鹽可相互轉(zhuǎn)化：

思考題：

列舉由h,、o,、c、na四種元素組成的物質(zhì)(單質(zhì)、化合物),，并對其進(jìn)行分類,。

三、物質(zhì)的性質(zhì)和變化

1.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

物理性質(zhì)——物質(zhì)不經(jīng)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì),，如狀態(tài),、氣味、熔點,、沸點,、硬度、

密度,、延展性,、溶解性、揮發(fā)性,、吸附性等。

化學(xué)性質(zhì)——物質(zhì)在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì),，如氧化性,、還原性、酸性,、堿性,、金

屬活動性、熱穩(wěn)定性,、可燃性等,。

2.物理變化和化學(xué)變化

化學(xué)變化和物理變化的根本區(qū)別是有沒有新物質(zhì)生成?；瘜W(xué)變化中伴隨發(fā)生一些如放熱,、

發(fā)光、變色,、放出氣體,、生成沉淀等現(xiàn)象。

思考題：導(dǎo)電,、爆炸屬于物理變化還是化學(xué)變化?

3.化學(xué)方程式

(1)化學(xué)反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示,。書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的兩個原則：一是必須以客觀事實為基礎(chǔ)，二是要遵守質(zhì)量守恒定律,，“等號”表示兩邊各原子的數(shù)目必須相等,。

(2)四種基本反應(yīng)類型

①化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)

②分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)

③置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)

④復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分,，生成另外兩種化合物的反應(yīng)

說明：①在金屬活動性順序里,，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫(不可用濃硫酸、硝酸);位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來(除k,、ca,、na)。(具體原因高中再學(xué)習(xí))

②明確復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生應(yīng)滿足三種條件之一,，即有沉淀析出,、有氣體放出或有水生成，實際上有弱酸,、弱堿生成的反應(yīng)也是可以發(fā)生的,。理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生時還應(yīng)注意反應(yīng)物的溶解性，例如,，堿與鹽的反應(yīng),、鹽與鹽的反應(yīng)一般要求反應(yīng)物都可溶于水。

③在高中化學(xué)中,，我們還要對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行其它分類,，如(非)氧化還原反應(yīng)、(非)離子反應(yīng),、(不)可逆反應(yīng),、吸熱(放熱)反應(yīng)等，感興趣的同學(xué)可前提預(yù)習(xí)一下噢,。

思考題：

反應(yīng)

屬于四種基本反應(yīng)類型嗎?反應(yīng)前后化合價有改變嗎?如何對該反應(yīng)進(jìn)行分類呢?

四,、化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的運用-單質(zhì)、氧化物,、酸,、堿、鹽之間的相互關(guān)系

這部分知識非常重要噢,，是初中化學(xué)的核心內(nèi)容,。提醒同學(xué)們回顧以下幾點：1.初中化學(xué)學(xué)過的單質(zhì)(金屬、非金屬),、氧化物,、酸、堿,、鹽有哪些?提醒一下：非金屬單質(zhì)如氧氣,、氫氣、碳,，金屬單質(zhì)如鐵,、銅等，(想一想,、寫一寫),，還記得他們的性質(zhì)嗎?2. 還記得單質(zhì),、氧化物、酸,、堿,、鹽這些物質(zhì)的通性嗎?(忘了?看看課本或筆記本回憶一下吧)3.是否還記得常見酸、堿,、鹽的溶解性?4.試著分類整理一下初中學(xué)過的有關(guān)化學(xué)方程式,，你會很有收獲的。

思考題：

你能舉出制備mgcl2的七種方法嗎?寫出有關(guān)的化學(xué)方程式,。

五,、與溶液有關(guān)的內(nèi)容

1.溶液的概念：一種或幾種物質(zhì)(溶質(zhì))分散到另一種物質(zhì)(溶劑,如水)里形成的均一的、穩(wěn)定的混合物,，叫做溶液 ,。

注意： 溶液的質(zhì)量 = 溶質(zhì)的質(zhì)量 + 溶劑的質(zhì)量 (換成體積則不成立)。

2.飽和溶液和不飽和溶液

(1)了解兩個概念的含義,。

(2)判斷方法：看有無不溶物或繼續(xù)加入該溶質(zhì),，看能否溶解 。

(3)回顧飽和溶液和不飽和溶液之間轉(zhuǎn)化的方法 ,。

3.固體物質(zhì)的溶解度

(1)溶解度定義：在一定溫度下,，某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量 。

(2)影響固體物質(zhì)溶解度的因素：①溶質(zhì),、溶劑的性質(zhì)(種類) ②溫度大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大,，如kno3少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度的影響很小,，如nacl極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而降低,，如ca(oh)2

4.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

(1)計算公式： 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= 溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量)×100%

(2)某溫度下的飽和溶液中(其中s代表固體物質(zhì)的溶解度)：

①溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) = s/(100+s)×100%

②溶質(zhì)質(zhì)量：溶劑質(zhì)量=s∶100 ，溶質(zhì)質(zhì)量∶溶液質(zhì)量=s∶(100+s)

思考題：

你知道哪些物質(zhì)溶于水會產(chǎn)生明顯的放熱,、吸熱現(xiàn)象嗎?

六,、與化學(xué)實驗有關(guān)的內(nèi)容

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗可培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力,、思維能力,、動手能力、合作探究能力,、設(shè)計實驗?zāi)芰鞍踩?、環(huán)保、節(jié)約意識,。到了高中,，要注意自己動手做實驗噢。

就初中化學(xué)來說,，主要涉及一些內(nèi)容：

1. 常見儀器的使用

掌握下列儀器的使用方法及注意事項：量筒,、托盤天平,、漏斗、溫度計,、表面皿,、試

管、蒸發(fā)皿,、(坩堝),、燃燒匙、燒杯,、燒瓶,、錐形瓶、酒精燈,、玻璃棒,、膠頭滴管、研缽等,。

思考題：你知道哪些儀器可直接加熱,，哪些需隔著石棉網(wǎng)加熱嗎?

2. 基本的實驗操作

(1)藥品的取用(固體、液體)：少量,、定量?

(2)物質(zhì)的加熱

(3)溶解,、蒸發(fā)、過濾,、蒸餾(想一想：需要的儀器,、注意事項)

(4)用固體配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

①步驟：計算、稱量,、溶解

②儀器：托盤天平,、藥匙、量筒,、膠頭滴管,、燒杯、玻璃棒

(5)裝置的氣密性檢查

①基本過程：裝置形成封閉體系→操作(微熱,、手捂,、加水等)→描述現(xiàn)象→得出結(jié)論。

②關(guān)鍵詞：微熱法檢查：封閉,、微熱,、氣泡、水柱;液差(封)法檢查：封閉,、液差,。

注：檢查較復(fù)雜的實驗裝置氣密性時，可分段檢查,。

3.分離和提純 (除雜)常用的物理方法

應(yīng)熟悉常用分離方法的適用范圍,、所用儀器(裝置),、注意事項等。

(1)過濾法：可溶性物質(zhì)與難溶性物質(zhì)的分離,。如：粗鹽的提純,。

(2)結(jié)晶法：幾種可溶性固體物質(zhì)的溶解度受溫度的影響不同。 如：分離nacl和kno3,。

說明：結(jié)晶分為蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶兩種方法,。

(3)蒸餾法：適用于互溶但沸點不同的液體混合物的分離。如：分離液態(tài)空氣得到o2 .

4.常見物質(zhì)及離子的檢驗,、鑒別(略)

5.實驗室中常見氣體的制取

實驗室制取氣體時,，一般思路為：根據(jù)反應(yīng)原理選擇發(fā)生裝置→凈化(除雜)干燥裝置→收集裝置或驗證性質(zhì)裝置→尾氣處理裝置(制取有毒、有污染性,、易燃的氣體時)等,。

按照以上思路自行回顧實驗室制取o2、h2,、co2 的相關(guān)問題及驗滿方法,。

思考題：

你知道常見的氣體發(fā)生裝置有哪些嗎?選擇的依據(jù)是什么?你還知道實驗室制取o2的其它方法嗎?

七、與化學(xué)計算有關(guān)的問題

初中化學(xué)計算類型主要涉及:有關(guān)化學(xué)式的計算,，有關(guān)化學(xué)方程式的計算,，有關(guān)溶液的計算及綜合計算等，要求相對較低,，計算比較簡單,。在高中化學(xué)中，化學(xué)計算相對比較復(fù)雜,，有時會涉及到一些計算方法的靈活運用問題,，如差量法、守恒法(質(zhì)量守恒,、元素守恒,、電荷守恒,、電子得失守恒等),、關(guān)系式法、極限法等,，想一想,，你曾經(jīng)用過這些方法嗎?

思考題：

向100g18.25%的鹽酸中加入8g fe2o3和mgo的混合固體，完全溶解后再向反應(yīng)混合液中加入200g某濃度的naoh溶液,，結(jié)果使溶液中的fe3+和mg2+恰好沉淀完全,，則該naoh溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( )

a.40% b.30% c.20% d.10%

八、考考你的知識面

你了解下列概念嗎：合金,、潮解,、風(fēng)化,、結(jié)晶水合物、電離,、電離方程式,、有機物、同素異形體?你了解化石燃料嗎?如何正確使用ph試紙?你了解物質(zhì)導(dǎo)電的原因嗎?,。,。。,。,。。

九,、從初中化學(xué)到高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和思維方式的轉(zhuǎn)變

初中化學(xué)內(nèi)容相對較少,，知識形象、簡單,、易記,、易懂，對學(xué)生的思維能力和綜合分析問題的能力要求較低,，主要側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,，基本上停留在形象思維的層次，故初中學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶,、重現(xiàn)和簡單模仿等,。而高中學(xué)習(xí)是以抽象思維為主要特征，高中化學(xué)教學(xué)是高考對學(xué)生的能力要求的具體體現(xiàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力等,，需要同學(xué)們學(xué)會運用觀察、實驗,、分類,、比較、類比,、推理,、聯(lián)想、歸納等方法,，理解后再記憶,，學(xué)會觸類旁通，舉一反三,。故高中階段同學(xué)們要習(xí)慣于使用分析推理,、歸納總結(jié),，形成抽象思維、逆向思維和發(fā)散思維的思維模式,。

進(jìn)入高中以后,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講,、課下及時復(fù)習(xí),、獨立完成作業(yè)、及時總結(jié)鞏固反思等),，培養(yǎng)自己較強的自學(xué)能力,、主動質(zhì)疑的能力、合作意識,、動手操作及設(shè)計實驗?zāi)芰Α?/p>

高中化學(xué)概念較多,，學(xué)習(xí)時應(yīng)注意理解好有關(guān)概念的內(nèi)涵和外延，并學(xué)會對比分析,，如同位素,、同素異形體、同分異構(gòu)體,、同系物等概念的學(xué)習(xí),，化學(xué)鍵類型和晶體類型的學(xué)習(xí)等;深刻理解好有關(guān)理論和反應(yīng)原理的含義和使用條件，這樣才能準(zhǔn)確靈活的應(yīng)用,。

高中化學(xué)中會學(xué)習(xí)很多種(類)新的物質(zhì),，學(xué)習(xí)這些物質(zhì)時要用好分類、比較的方法

和學(xué)會從化合價的角度預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì),，掌握典型進(jìn)行類比,，記憶特殊注意對比，同時要運用好“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),，性質(zhì)決定用途”這一規(guī)律,，則學(xué)習(xí)會事半功倍。

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，是學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是幫助學(xué)生形成化學(xué)概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論的材料,，能培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力和實驗素養(yǎng),。因此,，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),，在整個化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用。本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，實驗教師的配合下,，開足開齊了上冊化學(xué)課本上出現(xiàn)的化學(xué)實驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。作為化學(xué)教師來說,，本著從思想到行動、從理論到實踐原則,，較好地完成了教學(xué)任務(wù),，提高了學(xué)生諸多方面的素質(zhì)。現(xiàn)將九年級化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā),，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性不斷提高

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,，學(xué)生好奇心很強,，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。而實驗教學(xué)充分考慮了學(xué)生的可接受性,，也增強了實驗的趣味性,，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。

二,、在實驗內(nèi)容方面：

1,、認(rèn)真對待演示實驗

課堂上的演示實驗，能很好地調(diào)動學(xué)生的情緒,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言組織能力及分析解決問題的能力。因此,，課本中的每個演示實驗我們都認(rèn)真完成,，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯,、分析表述準(zhǔn)確簡練,。

2、努力開足學(xué)生分組實驗

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實驗,。本學(xué)期共完成“化學(xué)基本技能訓(xùn)練：化學(xué)基本技能訓(xùn)練

（一）,、化學(xué)基本技能訓(xùn)練

（二）、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,、氧氣的制取與性質(zhì),、探究燃燒的條件、二氧化碳的制取與性質(zhì)”六個分組實驗,。

分組實驗做到每3人一組,，位置固定，每次實驗都進(jìn)行登記，并對每個實驗從課堂紀(jì)律,、操作規(guī)范,、整理儀器等方面對每學(xué)生嚴(yán)格要求，對于學(xué)生的錯誤操作予以及時糾正并引導(dǎo)學(xué)生分析操作錯誤的原因,，教學(xué)效果較好,，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗動手能力，也讓學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣,。

三,、在培養(yǎng)學(xué)生能力方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力：

注重培養(yǎng)學(xué)生的`實驗探究能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,，為他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：

觀察是我們對客觀事物,、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學(xué)生從化學(xué)實驗現(xiàn)象中獲取直接,、原始的“信息”,，加深了學(xué)生對化學(xué)知識的理解。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗現(xiàn)象,，及時地引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析,，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ?/p>

實驗?zāi)芰κ侵噶私鈱嶒灥哪康募皩嶒炘怼_使用實驗儀器,、會記錄必要的數(shù)據(jù)及實驗現(xiàn)象,、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力,。這是初中階段我們必須引導(dǎo)學(xué)生去做并要看到效果的一項任務(wù),。

四、在養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣方面：

良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作,、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則,、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從實驗態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范,，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實驗規(guī)則,，對如何觀察、記錄實驗現(xiàn)象,、填寫實驗報告要具體指導(dǎo),。在填寫實驗報告時,，要求學(xué)生將實驗所觀察到的現(xiàn)象如實填寫并對所觀察的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

五,、存在的問題及不足：

對學(xué)生實驗動手能力的培養(yǎng)力度不夠,，個別學(xué)生缺乏自信，不敢親自動手參與實驗,，心甘情愿做一名看客,。

六、今后的努力方向：

1,、進(jìn)一步重視實驗教學(xué)的作用,，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

2,、增加學(xué)生實驗的機會，盡量變演示實驗為學(xué)生實驗,，讓學(xué)生參與到實驗教學(xué)中來,。

3、進(jìn)一步開放實驗室,，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室,，自己親自設(shè)計實驗，開發(fā)學(xué)生的思維,。

化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大增強,，增強了學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ岣吡藢W(xué)生的實驗素養(yǎng),，促進(jìn)了化學(xué)教學(xué),。相信在師生的共同努力下，實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用會越來越明顯,。

初中化學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程,。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。下面我提出一些個人的看法。

一,、循序漸進(jìn),，注意初、xx知識的相互銜接。

注重xx化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、xx接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補整理,，通過對知識的再理解、再挖掘,、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)xx化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。

二,、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的`時間和空間去思考消化,。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時效性,。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略,、學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做實驗,、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點,，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計劃性和約束性,，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實,，使學(xué)生終身受益,。

四,、加強實驗、深化概念,。

xx化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗,，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物、圖片,、模型,，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

五,、抓住關(guān)鍵,，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練,。講則是講清概念,、原理、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式,；二是做好演示實驗,，獲得感性認(rèn)識,，加深對概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型,，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

六,、抓住典型,，探索規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好xx化學(xué),，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三,，觸類旁通，取得事半功倍的效果,。

總之,，xx化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到xx的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到xx這個知識臺階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)進(jìn)度快,、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力,、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。