作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

卡羅納教案設(shè)計篇一

《卡羅納》這篇略讀課文選自《愛的教育》一書,。講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他,，熱情地安慰她,，默默地關(guān)愛他。文章語言生動,，描寫細膩,，字里行間透露出對卡羅納的愛，詮釋了愛的真諦,，容易引起學生情感上的共鳴,。

課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫,。文章語言生動,，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴,。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學生從課文講述的故事中，體會到人與人之間要真誠理解,、互相關(guān)愛,；二是在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法,。

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情,。

2．了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學們交流．

3．能在這篇課文的引領(lǐng)下,，自覺閱讀《愛的教育》,，接受愛的教育。

了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛,，并將自己的感受與同學們交流．

多媒體課件,。

一課時

一、揭示課題,。

1．導語：愛是人類最美好的情感,，上節(jié)課我們了解到海峽兩岸骨肉同胞之間的真情故事，今天我們學習的這篇課文會讓我們體會到人世間的另一種關(guān)愛,。

2．讀課前導語,，明確這節(jié)課的學習目標。說說這節(jié)課重點解決的問題是什么,。

二,、讀通課文。

1．各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長的句子,，一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍,。

2．檢查詞語掌握情況。

屏息凝神 俯下身來 號啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟

憐憫 叮嚀 囑咐 端詳

3．指名學生分段朗讀課文,，出現(xiàn)的問題,，同學互相幫助糾正。

4．說說這篇課文主要講了一件什么事,。

三,、感悟理解。

1．出示“導讀提綱”,，學生自讀課文,。

a．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?

b．當知道卡羅納所遭遇的不幸時,，老師是怎么做的?

c．“我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關(guān)愛的?

d．當“我”跑過來撲進母親的懷抱時，她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?

你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?

2．學生讀讀,、畫畫,、議議。

3．指導交流,。

（1）理解卡羅納的傷心,。

①、指名讀感受最深的句子,。

a．他面容灰白,，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn),，好像他自己也大病了一場似的,。

b．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時候,，母親差不多每天都來接他,。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐,。

c．當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來,。

d.“他的目光里充滿著無法形容的悲哀,，那神情仿佛在說：‘你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了,?！?/p>

②、說說你從哪感受到卡羅納的傷心,？（引導抓住字詞理解：面容灰白,、放聲大哭、號啕大哭,、趴,、抱等）

（2）來自老師的關(guān)愛。

a.“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑,?！?/p>

為什么不許、不許什么,？

b. “哭吧,，痛痛快快地哭吧……孩子，你要堅強喲?！?/p>

說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛,？

（3）來自同學們的關(guān)愛。

a.“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫,，大家都屏息凝神地望著他,。”

b.引讀：同學們都盯著他,，連氣也不敢（喘一口）,，生怕……生怕……

c.“放學的時候，大家圍在他身邊,，誰都沒有說話,，只用關(guān)切的目光默默地看著他?！?/p>

d.“我本想跟他說幾句話,，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上,，臉貼在他的耳朵上,，對他說：‘卡羅納，別哭了,?！?/p>

細細地讀，一邊讀,，一邊感受,，不要放過一個字，你會突然發(fā)現(xiàn)有幾個詞跳進你的眼簾,。說說為什么,？

（4）來自長輩的關(guān)愛

a.“卡羅納站在……所以母親把我推開了，她怕……”

母親的用意我最后明白了嗎,？從哪個詞知道,，母親這個舉動想告訴我什么？

四,、延伸教育,。

1．面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛,，假如你當時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢?

2．你對卡羅納身邊的人們是怎么看的,，請選擇一個作一番評價,。

3．師小結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心,，我們相信,，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的,。愛,，讓人間充滿溫馨。同學們,，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,，她將提升我們每個人愛的濃度。

五,、布置作業(yè)

1．積累詞語,。

2．摘抄文中最令自己感動的語句。

3．談談自己對本課課題的理解,，這個標題好嗎?若不好,，你能給它換一個更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。

23 *卡羅納

——一個失去母親的孩子

老師的愛

痛失母愛 （不幸） 得到 同學的愛（幸福）

長輩的愛

卡羅納教案設(shè)計篇二

《卡羅納》一文,，情意深厚,，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛,，生發(fā)的點是什么呢,？是人物關(guān)愛他人時無聲勝有聲的情意，是人物的語言,，動作,，甚至是一個眼神。找準了“點”,，就能設(shè)計有效的教學方式,，引導學生學習。因此教學設(shè)計以“愛”為線,，創(chuàng)設(shè)情境,，教師引導學生從感知文本，到親近文本,，走入文本,，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。其次,，就是把課堂還給學生,，把大量的時間和機會留給學生,，真正體現(xiàn)以學生為主體，老師只是做精當?shù)狞c撥和語言表達的示范,，使語言文字的訓練落到實處,。第三就是使課內(nèi)課外緊密地結(jié)合起來，豐富學生的閱讀量,。第四,，通過利用課件輔助教學，創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生興趣,，幫助理解與體驗。

一,、知識能力

１,、正確流利地有感情的朗讀課文。

２,、讀懂課文內(nèi)容,，了解課文所表達的思想感情。

３,、培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

二、過程方法

在讀中感悟,，體會課文所表達的思想感情,。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

感受人和人之間深厚而真摯的愛,。

１,、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語或短句,。

２,、展開想象，把下面的話說具體,。

（點擊課件,，進入“積累”欄目。）

１,、聽《母親》這首歌,。聽過了嗎？大家聽了后想說什么,？

（點擊課件歌曲,。）

２、引入：

可是,，我們今天要認識的這位小朋友,，他,，卻失去了自己最親愛的母親，他就是──卡羅納,。

（板書課題。）

（點擊課件出示課題,。）

３,、同學們，你們想想,、說說：

失去母親的卡羅納會是怎樣的,？

１、同學們,，就讓我們走進卡羅納,，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習慣讀課文,，把字讀準,，把句子讀通。明白嗎,？好,，開始。

（生閱讀,，師巡視,。）

讀完了，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受,？

２,、生暢談感受。

１,、生默讀課文,，思考：

面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的,？用筆畫下來,。

（點擊課件出示要求１。）

２,、學生交流：

（出示句式,，幫助表達）當卡羅納……誰怎么做？

（相機點擊課件出示相關(guān)句子,。）

３,、感情朗讀：

師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子,。

（點擊課件出示引讀,。）

４,、讀了這些句子，從中你能體會到什么,？老師隨機板書,。

１、再次默讀課文,，也可以輕聲朗讀,，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動,，為什么,？在書上做批注，寫下自己的感受,。

（點擊課件出示要求２,。）

２、學生交流想法,。

１、師：愛,，不需要豪言壯語,，愛，不需要驚天動地,。愛,，是一句真誠的話,；愛,，是一個輕輕的接觸；愛,，是一個深情的眼神；文中的老師,，同學,，家長，用自己的真誠理解,、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納,。是的,，就是這樸素的愛,，讓我們每個同學深受感動。

２,、你從大家的言行中受到什么啟發(fā),？

師：同學們，確實關(guān)愛他人是一種美德,，她能給人以春天般的溫暖,，她能融化一顆冰冷的心。在生活中,，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人,、朋友的關(guān)愛,，可是愛是一種能力，怎樣去愛,，需要我們學習,。可以說,，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛同學的過程,，也是“我”學習愛的過程。所以說愛是一種能力,，我們大家一──定──要──學會愛,。

３、知道這個感人的故事出自何處嗎,？對于這本書你知道些什么,？有什么感受？

４,、走近《愛的教育》：

閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》──選自《同步閱讀》）學生自由選擇一篇,，靜靜閱讀。

師補充介紹《愛的教育》,，激發(fā)閱讀興趣,。

１、閱讀《愛的教育》,，在令自己感動的地方做上記號,。

２、與父母交流閱讀感受,，討論其中的人物,。

卡羅納

老師 同學

家長

愛是一種能力，我們要學會愛,！

卡羅納教案設(shè)計篇三

(一)教材的內(nèi)容與地位

卡羅爾和她的小貓》是義務教育課程標準試驗教科書小學語文第三冊第二組課文中的第八課,。它是一個十分有趣的兒童故事,，情節(jié)曲折有趣?！翱_爾一直想有一只小貓”,，正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓,，可廣告一登出,，送小貓的人絡繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴},，爸爸只好又登廣告把小貓送人,，當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,，可就在這時,，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓,?！薄犊_爾和她的小貓》是新教材在小學階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。

(二)教學目標

1知識與能力目標：通過圈一圈,、做一做,、看圖片、猜謎語,、加一加,、減一減、換偏旁等多種方式認識“卡”“羅”“爾”等十五個生字,。

2過程與方法目標：指導學生學習默讀,，了解默讀的方法。

3情感態(tài)度與價值觀目標：自讀自悟,，聯(lián)系自身經(jīng)驗,，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情,。

(三)說重點,、難點教學重點：

1認識“卡”、“羅”,、“爾”等15個生字,。

2指導學生學習默讀，了解默讀的方法,。

教學難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,。

二年級的學生好奇心強、活潑好動，有意注意的時間較短,，本文篇幅雖長,，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息,，可讀性強,，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學生喜歡閱讀,。

在教法上,，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書,，并采取小組合作學習,，抓住重點進行匯報的形式，使學生理解課文內(nèi)容,，又激發(fā)他們對動物的喜愛之情,。

在學法上，我會運用學生已形成的識字能力來識字,，鼓勵他們用自己喜歡的習慣的方式識記漢字。

因為本課是略讀課文,，所以我準備用一課時完成教學,。教學過程共分為四個板塊：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

(二)初讀課文,，識記生字

(三)再讀課文,，理清課文

(四) 總結(jié)全文，拓展延伸具體如下：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課

第一步，讓學生就“喜歡什么動物為什么喜歡”展開交流談話(學生交流后回答問題,，課件出示各種各樣的動物：小貓,、小狗、小兔等)

第二步,，學生談論到興致高昂時,，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會有什么動人的故事呢(板書：和她的),。今天我們一起來學習這篇課文,。(學生齊讀課題)

[設(shè)計意圖：通過活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示,，激發(fā)了學生的學習興趣,，調(diào)動了學生的學習積極性，也很好地訓練了學生的思維和口頭表達能力]

2、初讀課文,，識記生字

第一步,，學生自由讀課文，圈生字,，圈特殊詞語(包括成語,、abb式、aabb式詞語),，勾畫優(yōu)美的詞語搭配,，標段落。

[設(shè)計意圖：“積千累萬不如有個好習慣”,，新課標強調(diào)要增強培養(yǎng)意識,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為寫作打好基礎(chǔ),。]

第二步,，鼓勵學生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出示會認字,，齊讀,，指名讀，開火車讀,。

第三步,，以“大家有什么好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問引導學生主動交流識字方法，之后老師補充,。

如：猜謎語識字：不上不下(卡),，兔子差點不見了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚),，熱水灑在泥土上(墊),。動作表演：蹭。聲音模擬：喵,。加一加,、減一減、換偏旁的方法：苗——喵,，蘿——羅,，櫥——廚等

[設(shè)計意圖：將枯燥乏味的識字教學放到形式多樣的游戲中，既有效地學習了生字,，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣,，使學生不知不覺中學會識字的方法]

3、再讀課文,，理清課文

第一步,，提問：什么叫默讀(同時板書：默讀)學生回答的基礎(chǔ)上,，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀,，用眼看,，用心想。

第二步,，學生默讀,，思考：課文講了什么(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫)第三步,，再次默讀,，對文中寫得有趣的句子或段落作標記，引導學生試著說出來,，課件集中出示學生覺得有趣的地方,，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何”教師以此一步步引導學生梳理文章脈絡，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情,。(板書)

第四步，再次默讀,，思考：伯洛為什么沒有離開從課文中哪里知道(板書：善良,、關(guān)愛小動物)

[設(shè)計意圖：義務教育語文課程標準強調(diào)學習語文的主要途徑是多讀,、多寫,、多積累，把“多讀”放在首位,，因此我在緊扣默讀的感悟中,，放手讓孩子自讀自悟其中的樂樂趣，讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣,。新課標還強調(diào)：培養(yǎng)學生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學過程之中,。]

4、總結(jié)全文,，拓展延伸

第一步,，小結(jié)默讀方法,，今天我們學習了一種新的讀書方法：默讀,，這種方法,，不僅能節(jié)省讀書時間還可以讓我們靜靜地思考問題。

卡羅納教案設(shè)計篇四

1、會認15個生字,。

2,、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣,。

3,、感受卡羅爾善良的童心,，并從中受到情感熏陶,。教學重點學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞,。

第一課時

切入舉偶

1、談話導入。你最喜歡什么動物為什么喜歡它(學生暢談自己喜歡的動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物,，她最喜歡的是小貓,。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢(板書課題)【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學生學文的興趣,，拉近學生和文本之間的距離,?！?/p>

2、插圖導入,。出示課文掛圖：你看到了什么(指名說)這個小女孩就是卡羅爾,，她非常喜歡小貓。(板書課題)

對話平臺自學

1,、輕聲讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,。

2,、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導,。

(1)組長出示生字卡片,，檢查生字的讀音。本課要求會認的字中“羅,、洛”是邊音;“適,、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲,。

(2)學習伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下——卡,。兔子差點不見了——免,。形近字比較認識：熱—墊、兔—免,。用熟字加偏旁,、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅,、櫥—廚,。用動作演示記“蹭”字。

3,、班級開展“識字大王”擂臺賽,，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。默讀1,、學生默讀課文,，說說有什么感受(教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲,，不指讀,。)

4,、學生默讀課文,，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落,。

(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

(2)卡羅爾為小貓準備的家很有趣,。

(3)第三自然段,、第七自然段很有趣……

5、再次默讀課文,，感悟自己認為有趣的句段,，想想為什么認為這部分有趣

6、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲,，然后全班進行交流,。

卡羅納教案設(shè)計篇五

（1）有感情地讀文章，抓住對人物語言,、動作,、神情的描述，體會卡羅納的悲傷和人們給他的關(guān)愛,。

（2）讀懂課文內(nèi)容,。通過故事，激發(fā)學生真誠理解,、相互關(guān)愛的情感,。

首先，我將教材“剪裁重縫”,，讓學生圍繞“卡羅納的悲傷”和“周圍的人們怎樣表達對卡羅納的愛,？”抓住對人物語言、動作,、神情的描寫,，理解課文內(nèi)容，體會情感,。

其次,，在學生自主感悟的基礎(chǔ)上，我以富有感染力的語言將學生們的情感引人到情境中,，讓學生獲得“移情”體驗,。

課前聽歌：《世上只有媽媽好》。

一,、談話導入

在聽歌的過程中,，是否有一些鏡頭、一些畫面出現(xiàn)在你的腦海里,？

二,、初讀課文談感受

1、是啊,，這就是母愛,。母愛就是你生病時陪在你病床前的守護,；就是上下學時對你不辭辛苦的接送；就是放學回家時給你端上的可口飯菜,；就是考試前對你的千叮萬囑,。然而，一個跟你們年紀相仿的男孩卻永遠地失去了這些,，他的名字叫：卡羅納,。（板書）

讓我們一起輕輕地呼喚他：卡羅納！

讓我們再次用心地呼喚他：卡羅納,！

2,、現(xiàn)在就讓我們走進卡羅納的故事。自由讀文,，讀通句子,。

3、交流感受,。

三,、精讀細品，總結(jié)感悟

1,、默讀課文

失去親愛的媽媽,，失去那個你生病時為你端湯送藥，守護著你的媽媽,，那個每天再忙再累也要給你洗衣做飯的媽媽,，這無論對哪個孩子來說，都是天大的悲痛,，怎么能不令人傷心難過呢,？

默讀課文：找找從那些句子可以看出卡羅納的“傷心、悲痛”,，畫出來,。

2、全文交流

（1）他面容灰白眼鏡哭紅了,，兩腿站不穩(wěn),，好像他自己也大病一場似的。

指名：看見他這般模樣,，你心里是什么感覺,？帶著你的感受讀。

從前的卡羅納或許是健康,、活潑的,，可經(jīng)受如此巨大的打擊之后，他變成什么樣子了？讀課文,。

他那么的憔悴,，那么的悲傷，真讓人心疼啊,，讓我們再來讀,。

（2）卡羅納走進教室,，突然放聲大哭起來,。

他為什么會“放聲大哭”?

卡羅納再次回到學校，一切依舊,，可親愛的媽媽卻永遠地離開了,，卡羅納怎么能不放聲大哭呢？一起讀,。

（3）卡羅納翻開書,，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然他雙手抱住腦袋,，趴在桌上號啕大哭,。

怎樣的哭才是號啕大哭？他為什么又號啕大哭,？

當他看到看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，他想起什么？還會想起了什么,？一切都成往事,，他再也無法拉媽媽的手了，請一起讀,。

（4）我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自在一邊端詳著我,，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那種神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了,。”

失去了媽媽的卡羅納,，變得那么脆弱,，一幅畫都讓他號啕大哭，更不用說他親眼看到“我”和媽媽親昵的場面了,，他內(nèi)心的疼痛你能感覺得到嗎,？“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了”這句話卡羅納說出口了嗎,？是啊,，說了也無法改變事實。無法形容的悲哀，悲痛欲絕的難過,，只能放在心里,，讓我們再讀句子。

3,、小結(jié)

失去了媽媽的卡羅納,，從此再也看不到媽媽的笑臉，再也聽不見媽媽的囑咐,，再也感受不到媽媽溫暖的擁抱了,，他怎么能不難過呢？

4,、進一步分析

面對如此悲傷的卡羅納,，他身邊的人又是怎么做的呢？請同學們靜靜地讀讀課文,，從文中畫出來,。

5、學生匯報（按照學生的反饋調(diào)整）

①昨天上午,，我們剛走進教室,，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸,。他明天要來上課,，孩子們，你們要莊重嚴肅,，熱情地對待他,。任何人不許和他開玩笑，不許和他開玩笑,，不許在他面前放聲大笑,！”

當老師知道這個消息的時候，他的心情怎么樣,？

老師為什么要提前告訴“我們”這些,？

從老師“不許……不許……”的語句，想象老師的語氣怎樣,？

多細心的老師啊,，他生怕同學們一個無意的舉動再次傷害到已經(jīng)脆弱不堪的卡羅納。

②老師把卡羅納拉到自己胸前,，對他說：“哭吧,，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子,！但你要堅強,！你母親已不再這個世界上了,，但她能看見你，她依然愛著你,，她還生活在你身邊,。孩子，你要堅強喲,！”

此時此刻的老師就像一個媽媽,。或許現(xiàn)在只有痛痛快快地哭出來,，他的心里才會好受一些吧,，但一定要堅強。

（3）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫,，大家都屏息凝神地望著他,。

用自己的話說說“屏息凝神”的意思,。他們屏息凝神地望著誰,？他們屏息凝神地望著的是怎樣的卡羅納？他們?yōu)槭裁匆绱似料⒛竦赝?？看到自己的伙伴這么憔悴難過的樣子,，同學們的目光似乎在說什么？

（4）放學的時候,，大家圍在他身邊,，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他,。

為什么沒人說話,？

師：（小結(jié)）有時候真情無言，這一道道的目光,，充滿著溫暖和感情,，讓悲傷中的卡羅納不那么難過。讓我們再用心來讀讀這兩句話,。

（5）我本想跟他說幾句話,，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上,，臉貼在他的耳朵上,，對他說：“卡羅納，別哭了,?！?/p>

是啊，面對悲痛欲絕的卡羅納,，該說什么呢,？

（6）母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納,。

當“我”撲向母親的懷抱時,，母親卻把“我”推開了，為什么,？

輕輕的一個“推”,，簡簡單單的一個“推”，推開了自己的兒子,，卻讓我們感受到了一個母親對失去媽媽的卡羅納的關(guān)愛,。讓我們拿起書本一起來讀讀七、八兩個自然段,，再次來感受這感人的一幕。

四,、升華主題,，嘗試“關(guān)愛”

面對卡羅納———一個失去了媽媽的孩子,，老師、同學,、家長都付出自己的關(guān)愛,。（板書：老師,、同學,、家長,、愛）一位哲人說過：關(guān)愛,，有時是有聲的，有時是無聲的,。他們的關(guān)愛就隱藏在平凡的一句話中,，一個動作中,，甚至是一個眼神里,。就讓我們在以后的生活中學會真誠理解,、相互關(guān)愛吧,。如果你就是卡羅納的同學，他就在你身邊,，當你看到這樣的情景時,，你會怎么做，或者怎么說呢,？寫成一篇小文章,。

卡羅納教案設(shè)計篇六

1,、認識文章中的“遭,、憫、嚀,、咐、啕”5個生字,。

2,、緊扣動作和神情描寫的詞句,，感受大家對卡羅納的關(guān)愛 ,，領(lǐng)悟表達的豐富性、準確性,，并有感情地朗讀課文,。

3,、激發(fā)學生關(guān)愛他人,，幫助他人的情感,，美化自己善良的心靈。

讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)關(guān)愛他人,，幫助他人的情感,。

歌曲《愛的奉獻》,、《世上只有媽媽好》

一課時

世上只有媽媽好,，媽媽是最無私的，她給了我們無盡的愛,。母愛是那潺潺的流水,，滋潤著我們的心田，母愛是那熊熊的火炬,，點燃了生命的希望,。我們?yōu)閾碛袀ゴ蟮哪笎鄱械綗o比幸福！可是,，有一位和我們年紀相仿的外國小朋友卻永遠地失去了母親,，失去了珍貴的母愛！他就是卡羅納,。（板書課題）讓我們輕輕地呼喚他…讓我們深情地呼喚他…

這是一篇略讀課文,，先請同學們讀讀導語，看看導語提示,，打算自己怎樣去學習這篇課文,？

出示自學提示：a、將課文讀正確,、讀通順,；b、從哪些地方可以看出卡羅納的不幸,？c,、面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的,，用橫線標出有關(guān)的句子,；d、你從大家的言行中受到什么啟發(fā),？在旁邊寫上批注（用一個詞或簡短的話表達）

這節(jié)課我們就按這幾個步驟去讀懂課文,，去感受另一種關(guān)愛之情。

1．下面讓我們走進卡羅納,，走進包含深情的字里行間,，用你喜歡的方式讀課文，把生字讀準,，把句子讀通順,。思考：從哪里可以看出卡羅納的不幸？

2,、讀正確下列的詞語：

遭到 憐憫 俯下 千叮嚀萬囑咐 喲 莊重嚴肅屏息凝神默默地 端詳 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟號啕大哭（目標指向：讀正確即可,，個別字形提醒一下）

3找出寫卡羅納不幸的句子，感受不幸,。

a．指名讀,。

b．自由讀,，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？他是一個-----的孩子,。（板書：可憐,，不幸）

c．師小結(jié)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸,，心里承受著無盡的悲哀,，他是一個多么可憐的孩子呀！

他失去母親的痛苦是巨大的,，此時的他,，最需要的是什么？（關(guān)愛幸福）當可憐的卡羅納來到了學校,周圍的人又是如何去關(guān)心他的呢,？下面請同學們默讀課文,，圍繞自學要求c，劃出句子,，并抓住重點詞去體會,，然后在小組里交流討論。

1,、生討論,，師巡視，點撥引導,。

2,、交流，隨學生的反饋,，出示相關(guān)課文段落,。

（一）老師：

①出示（昨天上午，我們剛走進教室,，老師……）

②點撥：你從哪些地方體會到了什么？（不許莊重嚴肅熱情 拉 ,！ 暗示……體會到老師很關(guān)心卡羅納,。）

③老師怕我們哪怕是有絲毫的不當之舉都會觸傷卡羅納，所以提前跟我們說要“莊重嚴肅,，熱情地對待他”可見老師是多么地關(guān)心他,。---齊讀

④(老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧,，痛痛快快……”)讀著讀著,，你仿佛看到了什么？（一個拉字,，給了你豐富的想象,。這個感嘆號給我們傳送的是老師的安慰和鼓勵,。）----再讀，你還感受到了什么,？你從哪些地方體會到的,？（連續(xù)用了兩個“你要堅強!””和三次使用“她”，充分表達了老師對卡羅納德關(guān)愛?。?/p>

指導朗讀,。

老師就像母親一樣愛他,安慰他,鼓勵他.假如你是老師，你該怎樣對卡羅納說這些話呢,？

老師就是這樣懷著對卡羅納的無限同情,，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說----（低沉又有力,，多熱情的鼓勵?。。?/p>

老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛,，把他拉到胸前,，用輕柔的聲音鼓勵他說--（輕柔又堅定的聲音，多真誠的鼓勵）

老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛,，把他拉到胸前,，用滿含愛意的聲音熱情地鼓勵他說----齊讀

⑤老師會怎樣暗示呢？（自由做動作）

是啊,，老師把對卡羅納真切的關(guān)心淡化在一句語重心長的話語里，一個看似不經(jīng)意的眼神里,，一個不起眼的動作中,。她時時刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動,！

（二）母親：

①出示(母親把我推開了,，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。)生抓重點詞談體會（推開 目不轉(zhuǎn)睛）

②點撥：“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思,？母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說：“____________________________________________?！?/p>

文中的“我”讀懂了嗎？哪里看出來,？

一個和卡羅納毫不相干的人卻為他付出了母親般的愛,，真讓我們感動啊,！

（三）同學們、“我”

①出示（我心里不由地泛起一陣同情和憐憫……我本想跟他說幾句話,，但不知說什么……放學的時候,，大家圍在他身邊，誰都……我恍然大悟,，沒去拉母親的手……）

②生抓重點詞談感受 （屏息凝神地望著 默默地看著 ）

點撥：怎么樣叫“屏息凝神”,？（理解詞語）

“屏息凝神地望著 默默地看著”這目光里有什么？（同情,、關(guān)愛,、鼓勵）

我是怎么做的，“我為什么這樣做,？”引導聯(lián)系前文,。

此時無聲勝有聲！這是默默地注視,，更是默默地關(guān)懷,，默默地疼愛。在他們的眼里,、在他們的心里正流淌著濃濃的情,，深深的愛。

生活中難免會遭到不幸,，我們應該正確面對,。對于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應該給予他們什么呢,？（愛）

1,、卡羅納是不幸的，因為他失去了母親,?？_納又是幸福的，因為他身邊有這么多疼他愛他的人給了他無私的愛,。我們相信這些愛會使他忘卻傷痛，會使他鼓起勇氣去面對生活,！

2,、正因為這世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂,。關(guān)愛他人是一種美德,，她能給人以春天般的溫暖,，她能融化一顆冰冷的心。假如你是卡羅納的同學,，此時你肯定有很多話要對卡羅納說,，讓我們也加入這關(guān)愛的行列，拿起手中的筆,，把鼓勵的話把祝福的話送給卡羅納,。請寫在練習本上。（播放歌曲《愛的奉獻》）

3,、交流,。生：“別傷心，你要堅強,?！薄翱_納，我們大家都是你的親人,?！?/p>

4、我們相信,，卡羅納在這么多愛的包圍,、滋潤下，心頭的悲傷會漸漸消退,。老師相信,，此時你的心中也一定埋下了一顆愛的種子……“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間,！”,。

《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書,，請同學們讀一讀課后的資料袋,，了解了解這本書吧,。

愛是一句溫馨的話語,，愛是一個不經(jīng)意的動作,，愛是一個鼓勵的眼神。伸出你的手,，獻出你的愛,，讓世界充滿愛吧！

卡羅納教案設(shè)計篇七

【教學過程】

（大概４４分鐘，時間把握好,。）

１,、師：一個只讀小學３年級的孩子，在他母親生日那天,，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊,?？墒前肽旰?，無限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸,，他面容灰白,，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的,。他萬分傷心,。

此時此刻,，你的心情怎樣：

⑴ 看得出來你是一個富有同情心的孩子,。

⑵ 是啊，世界上最偉大的就是母愛，可是他卻失去了母親。

這個可憐的孩子叫──點擊課件,，出示課題：卡羅納

２、師生問好,。

（按序發(fā)下復印課文,。）

走進卡羅納，走進包含深情的字里行間,，按照自己的閱讀習慣讀課文,，把生字讀準，把句子讀通,。明白嗎,？

（生閱讀，師巡視,。）

（４分鐘,。）

看到同學們讀得這樣認真，這樣投入,，說明同學們被這篇課文感動了,，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧,。

（出示生詞課件。）

這些生字詞大家都會讀了嗎,？誰來讀一讀,。生（控制在２～３人）讀，師點評：

１,、你讀得真好,，普通話很標準。

２,、準確,，響亮，請坐,！

３,、你讀得聲音很響亮，這個詞語試著再讀一遍,，好嗎,？

４、你的聲音真美,！希望能經(jīng)常聽到你的聲音,。

（１分鐘。）

都能寫準確了嗎,？

１,、可憐的卡羅納就要來學校上學了，昨天上午,，我們剛走進教室,，老師就對大家說：引讀第一自然段老師的話。

２,、自己再讀老師的這段話,，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動,？畫上一些記號,。深入到每一個字詞，甚至每一個標點中去,。

板書：

莊重 嚴肅 熱情

３,、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對我們的熱切希望說：生齊讀老師的話

）

１,、今天上午,，可憐的卡羅納來到了學校。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的？

你是從哪些句子中感受到的,？細細地讀課文，用心靈去感受,，劃出這些句子,，圈出你認為重要的字詞。找了以后,，在４人小組里交流討論,。

（５分鐘。）

生討論,，師巡視,，點撥引導。

２,、剛才大家學習,、研究得很投入、很專心,，可見大家是多么具有鉆研精神,。接下去我們來匯報，按照這樣的規(guī)則：我們是（ ）對待卡羅納,，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）,；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。

點撥,，隨學生的反饋，出示相關(guān)課文段落：

⑴ 為什么大家都沒有沒有說話,，都屏息凝神地望著卡羅納,？

（２分鐘。）

（為卡羅納失去母親而感到同情,。）

朗讀體會,。

⑵ 哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心？

（３分鐘,。）

朗讀體會,，止到只是把他的手放在我的手上。

從我的一個放,，一個貼,，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學對他的同情與關(guān)切,。

⑶ 朗讀體會,。

（１分鐘。）

⑷ 為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了,。他此時想起了什么？

（５分鐘,。）

為什么這么肯定,？

朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進母親的懷抱,，卡羅納的目光里 我恍然大悟和他一塊兒回家去,。

這也是母親把我推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意,。

當可憐的卡羅納來到了學校,。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的？

莊重嚴肅熱情

這莊重嚴肅,，熱情包含了我們對卡羅納的,？

這莊重嚴肅，熱情是老師對我們的希望,，也是我母親對我的希望,，也是我們的希望，也一定是我們班每一位同學的希望,。這莊重嚴肅,，熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛！

板書：

愛

出示課件,，齊讀：

關(guān)愛他人是一種美德,，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心,。我們相信,，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的,。

愛，讓人間充滿溫馨,。

）

１、寫信：

⑴ 請您給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖,，讓他心頭的悲傷早日消退。

⑵ 請您代表卡羅納,，向關(guān)愛他的人（選取其中的一個）寫一封信,，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。

學生選擇寫信,，交流,。

２,、出示《愛的教育》,，課外閱讀《愛的教育》,。

板書：

莊重

嚴肅 愛,！

熱情

卡羅納教案設(shè)計篇八

卡羅納》選自亞米契斯所著的《愛的教育》，是一篇略讀課文,。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,，身邊的人真誠地理解他,，熱情地安慰他,，默默地關(guān)愛他的故事。文章語言生動,，描寫細膩,，字里行間透露出對卡羅納的愛，很容易引起學生情感上的共鳴,。因此,，教師在教學中應引導學生從課文講述的'故事中，體會人與人之間真誠理解,，互相關(guān)愛的情感,。通過閱讀，學習作者抓住人物的語言,、動作和神情進行細致描述的寫作方法,。

1、能正確有感情地朗讀課文,。

2,、抓住人物語言、動作,、神情品讀,，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。

3,、懂得在別人遭遇不幸時,，給予幫助、關(guān)愛,。

1,、引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受,。

2,、通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情,。

本課相關(guān)課件,。

一課時

一、激情導入

在家中有這樣一位：每天早晨她第一個起床,，為我們做好早飯,；放學后又是她為我們準備好可口的飯菜；送我們上學時,，又總是千叮嚀萬囑咐“孩子,，上課注意聽老師講課,，積極回答問題，和同學和睦相處”,；在我們生病時，是她精心伺候我們,；我們傷心時,，她耐心地安慰我們……

同學們這個人是誰啊,？

二,、再細讀課文，感受不幸

1.卡羅納遭遇到了什么不幸,？此時的卡羅納是什么樣子的,？請同學們放聲朗讀課文，找出相關(guān)的語句,。

2.學生交流體會,，教師適時引導。

（1）可憐的卡羅納來到了學校,。他面容灰白,，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn),，好像他自己也大病了一場似的,。

①說體會，你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么想說的嗎,？指名朗讀，請把這種感受讀出來,。（從卡羅納的外貌,、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸,。）

②這樣的句子,，課文中還有很多，請找出來讀一讀,，讀出自己的感受,。

（2）指名朗讀各自找到的句子。

①卡羅納的母親病得很厲害,，卡羅納很多天沒來上學了,。

想一想：這幾天卡羅納會做些什么呢？

②卡羅納走進教室,，突然放聲大哭起來,。他一定是想起了往日的情景,。那時候，母親差不多每天都來接他,；要考試了,，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

③卡羅納翻開書,，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭,。

仔細讀讀②③兩句話,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

理解“放聲大哭”和“號啕大哭”,，和同桌交流一下,，他為什么哭？

讀出自己的感受來（指名讀）,。

3.教師總結(jié)學習方法：同學們抓住了重點詞句,，并且通過分析人物的語言、神態(tài),、動作,，深入體會到了人物的感受，讀出了卡羅納的傷心與痛苦,。

三,、細讀課文,，感受幸福

老師啟發(fā)：卡羅納失去了母親,，遭到了巨大的不幸，他是一個多么可憐的孩子呀！他失去了母親,，今后的生活將會是怎樣的呢,？此時的他最需要的是什么,？那么,，周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的呢,？

①當知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的,？

②“我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關(guān)愛的,？

③當“我”跑過去撲進母親的懷抱時,，她為什么把“我”推開？你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么,？你是從哪里讀出來的,？

3.學生讀讀,、畫畫,、議議,。教師適時指導交流,。

四,、欣賞評價,，升華情感

面對遭遇不幸的卡羅納,，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛,，假如你就是卡羅納的同學,，你會為他做些什么？

五,、拓展練習

生活中難免遭到不幸,，我們應該正確面對,。今天我們通過朗讀,、體會，學習了這篇選自《愛的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時候,，在遇到需要幫助的人的時候，我們該怎么做,？怎么伸出援助之手來表達我們的愛！請同學們課外閱讀《愛的教育》這本書。

卡羅納教案設(shè)計篇九

１,、認識５個生字,，能正確有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容。

２,、抓住人物語言,、動作,、神情的描述,，通過品讀、批注,、交流,，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。

３,、懂得在別人遭遇不幸時,，同情體貼給予關(guān)愛。

同學們,，我們的生活多么幸福,，我們的學習多么快樂！我們每天都在愛的包圍中，你感受過怎樣的愛,？在這么多愛中,，母愛是最最偉大的,，我們每個人都因為擁有它而感到幸福,，可一位和我們年紀相仿的外國小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛,，他就是──卡羅納（齊讀指名讀）相信學了課文之后,，再讀這個名字時，你會有不同的感受,。

１,、讀過課文沒有，想不想再讀,？用你最喜歡的方式讀一讀課文，把生字讀準,，把句子讀通,。想一想，卡羅納是一個怎樣的孩子,？你從哪兒感受到的并在句子旁寫上批注。

２,、生讀課文：

反饋：

有不會讀的生字詞嗎,？

（檢查生字認讀情況,。）

我體會到了一個（怎樣）的卡羅納，是從（讀一讀文中句子）感受到的,。

板書：

傷心,、可憐、痛苦,、悲哀

預設(shè)：

⑴ 他面容灰白，眼睛哭紅了,，兩腿站不穩(wěn),，好像他自己也大病了一場似的。

讀后說說感受,，請你把這種感受讀出來，指名朗讀：

① 你發(fā)現(xiàn)什么,？有什么想說的嗎,？

② 是啊，想起從此再也見不到母親的面,，再也得不到她的疼愛了,，卡羅納怎么不難過呢？──齊讀,。

⑵ 我們從卡羅納的外貌,、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸,。這樣的句子,，課文中還有很多很多,，請找出來讀一讀，讀出自己的感受,。

指名朗讀自己找到的句子：

① 卡羅納的母親病的很厲害,，卡羅納很多天沒來上學了。

想像說話：這幾天卡羅納會做些什么呢,？

讀出自己的感受來,。

② 卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來,。他一定是想起了往日的情景,。那時侯，母親差不多每天都來接他,；要考試了,，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

讀出自己的感受來,。這樣的場面,，文中還有一處，找出來讀一讀,。

③ 卡羅納翻開書,，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋,，趴在桌子上號啕大哭,。

仔細讀讀（②③）這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn),？

理解放聲大哭號啕大哭,。

號啕大哭什么意思？（大聲地哭,，傷心地哭,，痛苦地哭）他為什么哭？

讀出自己的感受來（指名讀）,。

⑶ 過了一會兒,，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀,，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了。

好好讀,。

小結(jié)引讀：是啊,，就這樣，卡羅納的母親永遠離開了人間,?？_納無比悲痛,，只見（他面容灰白，眼睛哭紅了,，兩腿站不穩(wěn),，好像他自己也大病了一場似的。）當他走進教室,，突然放聲大哭起來,。（他一定是想起了往日的情景。那時侯,，母親差不多每天都來接他,；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐,。）卡羅納翻開書,，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，（突然雙手抱住腦袋,，趴在桌子上號啕大哭。）過了一會兒,，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我,，（他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了,。）

卡羅納失去了母親，遭到了巨大（板書：不幸）,，心里承受著的悲哀,。他是一個多么可憐的孩子呀！他失去了母親,，今后的生活將會是怎樣,？

此時的他，最需要的是什么,？（關(guān)愛幸福）周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的,？

請再到課文中去尋找答案，仔細讀課文,，用心去體會,，在旁邊做上批注，在你感動的地方停下來多讀幾次,。然后在小組內(nèi)與同學交流分享,。開始。

預設(shè)交流：

１,、體會老師的愛：

卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑,。從一個詞,，一個標點中你都能感受到這份愛，誰想說,？,！──非常嚴肅、命令（指導朗讀）為什么不許,、不許什么,？再來讀讀。

老師把卡羅納拉到自己胸前孩子,，你要堅強喲聯(lián)系上文讀讀,，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？學生說一處,，就帶著感受朗讀,。老師的哪個動作哪個稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊？（拉到孩子）再來讀,。

２,、體會我的愛：

我本想跟他說幾句話別哭了。千言萬語化為一個動作,，做這個動作表示什么,？請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來,。千言萬語還化為一句話──齊讀,。

３、體會同學的愛：

我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫,，大家屏息凝神地望著他,。

屏息凝神地望著他，什么話都沒說,，其實那一雙雙眼睛里寫滿了什么,？如果你就是卡羅納的同學，你要用這目光告訴他什么,？此時的確是無聲勝有聲?。∵@樣的場面還有一處,，讓我們再來讀讀吧,！放學的時候，大家圍在他身邊,，誰都沒有說話,，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

４,、體會我母親的愛：

學生說我的愛,，還會說到后面,，再引導孩子讀最后兩段，說說最感動我們的是誰,？

（讀了老師,、同學和我對卡羅納的愛，誰還找出誰也給了卡羅納的愛,？）

母親把我推開了,，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道,，母親這個舉動想告訴我什么,？

同學的母親，她也非常理解,，同情卡羅納當時的處境,。

根據(jù)板書小結(jié)：

這同情、憐憫,、關(guān)愛包含著周圍人對卡羅納深深的愛,！

這些愛卡羅納感受到了嗎？（感受到了）從哪兒看出來,？

齊讀（他什么也沒說,，也沒有抬起頭來,，只是把他的手放在我的手上,。）卡羅納真的沒話說嗎？他似乎說著什么,？是啊,，此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達他的感受，真是無聲勝有聲??！

生活中難免遭到不幸，我們應該正確面對,。對于我們周圍那些遭到不幸的人,，我們應該給予他們什么呢？（關(guān)愛）這也是這篇課文給我們的啟發(fā),。再讀課題,。

關(guān)愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖,，他能融化一顆冰冷的心,，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下,，心頭的悲傷會漸漸消退的,。愛讓人間充滿溫馨,。同學們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,，她將提升我們每個人愛的濃度,。心地善良，心中有愛,，你就會伸出一千只手幫助他人,；心地善良，心中有愛,，社會就會伸出一千只手幫助你,。（齊讀師打手語）相信卡羅納在這么多人的關(guān)愛下，在自己的堅強面對下,，他一定能成為生活的強者,！相信，當周圍的人遭遇不幸時,，同學們會向他伸出關(guān)愛之手,。因為我們知道心地善良，心中有愛,，你就會伸出一千只手幫助他人,；心地善良，心中有愛,，社會就會伸出一千只手幫助你,。

卡羅納

可憐 憐憫

不幸 愛 關(guān)愛

卡羅納教案設(shè)計篇十

１、學習五個生字,，自學生詞,，理解課文內(nèi)容。

２,、樹立學生關(guān)愛他人的思想,。

１、解課文內(nèi)容,，知道大家是怎樣關(guān)心卡羅納的,。

２、課文中感受關(guān)愛他人的思想,。

錄音機,、課文朗讀磁帶。

１課時,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

情景一：公共汽車上，一位小學生為老人讓座位,。

情景二：熱心的阿姨把迷路的孩子送回家,。

情景三：王剛生病了，他的同學都主動看望他并幫助他補習功課,。

二,、板書課題，揭示課意

生活中,，我們不斷地愛到他人的關(guān)愛,；生活中，我們也在不斷地關(guān)愛著他人,。今天,，我們就來學習一則關(guān)愛他人的課文。

卡羅納：意大利作家亞米契斯《愛的教育》這本書中的一個人物,。

三,、放錄音機，自學生字詞,，初步感知課文內(nèi)容

１,、輕聲讀課文，圈出生字,、新詞,。

２、初步感知課文內(nèi)容,。

３,、歸納一下全文的結(jié)構(gòu)，說說每部分各寫了什么,。

四,、學生自主探究課文,，回答問題

１,、屏息凝神是什么意思？大家為什么要屏息凝神,？

２,、我怎樣表達對卡羅納的關(guān)愛的？

３,、我撲向母親懷抱時,，母親為什么把我推開了？

４,、恍然大悟是什么意思,？我悟到了什么？是怎樣做的,？

五,、歸納全文中心思想

六,、作業(yè)

口語交際：麗麗到你家做客，不小心打壞了你家的花瓶,，她非常自責,，你該怎么勸慰她？

七,、課外拓展

介紹《愛的教育》主要內(nèi)容,，推薦學生看一看這本書。

卡羅納教案設(shè)計篇十一

認識5個生字,，正確流利地有感情的朗讀課文,，了解課文所表達的思想感情。

2,、在閱讀中體會人物的內(nèi)心世界,，嘗試用“感同身受”的方法深入理解課文內(nèi)容。

3,、培養(yǎng)獨立閱讀能力,，學會在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作,、神情進行細致描寫的方法,。

1、體會人物的內(nèi)心世界,，學會表達愛,。

2、突破：嘗試用“感同身受”的方法深入理解課文內(nèi)容,。

3,、學會在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作,、神情進行細致描寫的方法,。

一課時

1、師生熟背《游子吟》,。

2,、多媒體課件。

（一）導入

師吟《游子吟》,，生跟背,，進入情境。

同學們,，世界上最偉大最無私的愛是母愛,，誰能說說自己體會到的母愛？

生自由說。

可是,，有一個小朋友再也無法享受母愛,，因為他的母親去世了，他就是卡羅納,。

板書課題,。

假設(shè)你是卡羅納，你會有什么樣的心情,？

生:悲痛,、悲傷、傷心……

（二）初讀課文,，理解課文內(nèi)容

1,、自學課文

b、借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容,。

a,、解決生字

2、匯報交流,。

（三）細讀課文,，體會情感。

1,、師范讀課文,，生聽讀并練習。

1）提出要求：

a,、找出描寫卡羅納樣子,、神態(tài)的句子，劃下來,。

b,、找出大家的做法。

2）進行學習,。

3）匯報交流

生說哪些句子是寫卡羅納的樣子,、神態(tài)的。

生說大家的做法,。

2,、自由讀課文。

師：卡羅納是不幸的,，但他又是幸福的，為什么,？我們現(xiàn)在就帶著這個問題一起去學習課文吧,！

3、交流匯報，結(jié)合課件展示,，深入學習課文,。

1）抓住重點詞語體會卡羅納的不幸、悲傷,。

比較幾次哭泣,，重點品讀“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了,?！斌w會人物的內(nèi)心世界。

2）師：那為什么說卡羅納又是幸福的呢,？

生：他得到了眾人的關(guān)愛,。

3）師：對于不幸的卡羅納，大家是怎樣表示自己的關(guān)心的呢,？

生回答,。

師：請同學們看大屏幕上的綠色詞語，體會同學們的心路歷程,。

說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā),。

知道要關(guān)心同學──>不知如何表達──>學會表達關(guān)愛之情

師：所以說這篇課文記述的不僅是“我”和同學們關(guān)愛同學的過程，也是“我”學會如何關(guān)愛他人的過程,。

4）把自己當作卡羅納或“我”深入體會人物情感,，并記錄自己的感想。

“我”會對卡羅納說些什么,？卡羅納會對大家說些什么,？

生說，師注意糾正語音,、語法上的錯誤,。

（四）再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論（機動）

（五）總結(jié)課文

1,、師：同學們,，在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸,，都會需要親人,、朋友的關(guān)愛，可是愛是一種能力,，怎樣去愛,，需要我們學習。這則日記,，記錄的不僅是關(guān)愛同學的過程,，也是“我”學習愛的過程（師指綠色板書）,。愛是一種能力，我們大家一──定──要──

生：學會愛,！

2,、領(lǐng)悟作者的表達方式。（）

師：在這篇課文中,，作者用什么方法讓我們了解卡羅納的內(nèi)心世界,？

生：……

師：這樣寫對我們理解課文有什么好處？

生：……

（六）收獲盤點,。

說說這節(jié)課你有什么收獲,。

（七）資料鏈接（機動）

讀讀“資料袋”。推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀,，讓學生進一步感受愛,。

母 親

老師 卡羅納 同學

周圍人

愛是一種能力，我們要學會愛,！

卡羅納教案設(shè)計篇十二

1,、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容,，感受有趣的故事情節(jié),。

2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓的心情,，產(chǎn)生喜歡小貓的情感,。

初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)

能集中注意傾聽故事,，體驗主人公失去小貓和得到小貓的情感,。

1、掛圖18號

2,、《小朋友的書·親親小動物》

3,、磁帶及錄音機。

一,、引出主題,。

1、提問：你喜歡小貓嗎,？你喜歡什么樣的小貓,？你家有小貓嗎？

2,、有一個小朋友,，名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓,，那么,，她后來有沒有得到小貓呢,？我們來聽個故事,。

二,、教師講故事。

提問：故事里有誰,？

三,、教師出示掛圖，分段講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

1、教師講述故事開始至“什么樣的都有,?！?/p>

提問：第一只貓事什么樣子的？叫什么名字,？

第二只貓事什么樣子的,？

叔叔是怎么樣送貓的？

2,、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束,。

這些小貓在卡羅爾家里干什么？

為什么要把這些貓送走,？

送走貓的時候,，卡羅爾的心情是怎么樣的？

最后卡羅爾還有貓媽,？它是誰,？它為什么沒被送走？

卡羅爾看到伯洛時時怎么樣的,？伯洛呢,？

你喜歡伯洛嗎？

四,、幼兒閱讀,。

幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》“卡羅爾和她的貓”。引導幼兒看看畫面上有幾只可愛的貓,，說說它們長得什么樣,，在什么地方，在干什么,。根據(jù)《小朋友的書·親親小動物》上的圖畫講述故事,。

課后反思：

通過這次活動我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣,。 “卡羅爾一直想有一只小貓”,，這是故事的起因,。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓,?？蓜e人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴},，爸爸只好又登廣告把小貓送人,。當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,，可就在這時,，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓,。

由于這是一篇閱讀課文,，沒有要求會寫的字，加之課文篇幅較長,，內(nèi)容通俗易懂,，可讀性強，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力,，能抓住孩子的心,，使其一口氣讀下去。

卡羅納教案設(shè)計篇十三

卡羅納的母親病得很厲害,，卡羅納很多天沒來上學了,。昨天上午，我們剛走進教室,，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了,，這個可憐的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要來上課,，孩子們,，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他,。任何人都不許跟他開玩笑,，不許在他面前放聲大笑！”

今天上午,，可憐的卡羅納來到了學校,。他面容灰白，眼睛哭紅了,，兩腿站不穩(wěn),，好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐（mǐn）,，大家都屏息凝神地望著他,。

卡羅納走進教室,，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景,。那時候,，母親差不多每天都來接他；要考試了,，母親總是俯（fǔ）下身來向他千叮嚀（níng）萬囑咐（fù）,。老師把卡羅納拉到自己胸前,，對他說：“哭吧,，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子,！但你要堅強,！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你,，她依然愛著你,，她還生活在你身邊。孩子,，你要堅強喲（yo）,！”

老師說完，卡羅納回到座位上,，挨著我坐下,。卡羅納翻開書,，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕（táo）大哭,。老師暗示大家暫時別管他,，開始上課。我本想跟他說幾句話,，但不知說什么才好,，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上,，對他說：“卡羅納，別哭了,。”

他什么也沒說,，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上,。

放學的時候，大家圍在他身邊,，誰都沒有說話,，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

我看見母親在等我,，跑過去撲進她的懷抱,。母親把我推開了,，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當時我并不明白母親的用意,。過了一會兒,，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀,，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了?！?/p>

我恍然大悟,，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手,，和他一塊兒回家去,。

學習目標

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力

學習過程

一,、引入

孩子們,，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么,？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛,，因為他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二,、初讀課文,，理解課文內(nèi)容

1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

師生交流：你讀懂了什么,？

2.再讀課文,，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想

3.分小組交流

三,、交流閱讀中的收獲

1.說說哪些地方使你感動,，為什么？

2.讀4-8段,，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止,，在旁邊寫出感想

3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談談自己的想法

4.全班交流

5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

四、再讀讀課文,，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀,，讓學生進一步感受愛

教學過程：

一,、故事導入，激發(fā)情感,。（3分鐘）

1,、師：一個只讀小學3年級的孩子，在他母親生日那天,，獻給了母親一封長達八頁紙的信,，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊,?？墒前肽旰螅瑹o限疼愛的母親竟然生病去世了,，他遭到了巨大的不幸,，他面容灰白，眼睛哭紅了,，連兩腿也站不穩(wěn),，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心,。

此時此刻,，你的心情怎樣？（a看得出來你是一個富有同情心的孩子。b是啊,，世界上最偉大的就是母愛,，可是他卻失去了母親。）

這個可憐的孩子叫-----------點擊課件,，出示課題：卡羅納

2,、師生問好。（按序發(fā)下復印課文）

二,、初讀課文,，學習生字詞。5分鐘

走進卡羅納,，走進包含深情的字里行間,，按照自己的閱讀習慣讀課文，把生字讀準,，把句子讀通,。明白嗎？（生閱讀,，師巡視）4分鐘

看到同學們讀得這樣認真,，這樣投入，說明同學們被這篇課文感動了,，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧,。（出示生詞課件）

這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀,。生（控制在2-3人）讀,，師點評。（a,、你讀得真好,，普通話很標準。b,、準確,，響亮，請坐,！c,、你讀得聲音很響亮，這個詞語試著再讀一遍,，好嗎,？d、你的聲音真美,！希望能經(jīng)常聽到你的聲音,。）1分鐘

都能寫準確了嗎,？

三、研讀第一自然段（6分鐘）

1,、可憐的卡羅納就要來學校上學了,，昨天上午，我們剛走進教室,，老師就對大家說：“……………,。”引讀第一自然段老師的話,。

2,、自己再讀老師的這段話，讀著讀著,，哪些地方讓你特別感動,？畫上一些記號。深入到每一個字詞,，甚至每一個標點中去,。板書：莊重嚴肅熱情

3、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛,，懷著對我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話…”

四,、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘

1、今天上午,，可憐的卡羅納來到了學校,。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的？

你是從哪些句子中感受到的,？細細地讀課文，用心靈去感受,，劃出這些句子，圈出你認為重要的字詞,。找了以后,，在4人小組里交流討論。5

生討論,，師巡視,，點撥引導。

2,、剛才大家學習,、研究得很投入、很專心,，可見大家是多么具有鉆研精神,。接下去我們來匯報，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對待卡羅納,，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）,；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。

點撥,，隨學生的反饋,，出示相關(guān)課文段落。

a,、（1）為什么大家都沒有沒有說話,，都屏息凝神地望著卡羅納？

2（為卡羅納失去母親而感到同情,。）

（2）朗讀體會,。

b、哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心,？

3朗讀體會,，止到“只是把他的手放在我的手上?！?/p>

從我的一個放,，一個貼，一句卡羅納別哭了,，讓卡羅納深切感受到同學對他的同情與關(guān)切,。

c、朗讀體會,。

d,、（1）為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了,。”他此時想起了什么,？5

（2）為什么這么肯定,？

（3）朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進母親的懷抱,，卡羅納的目光里………

……………,。我恍然大悟…………。和他一塊兒回家去,。

這也是母親把我推開,，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。

五,、小結(jié)4分鐘

當可憐的卡羅納來到了學校,。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的,？

莊重嚴肅熱情

這莊重嚴肅，熱情包含了我們對卡羅納的…………………,？

這莊重嚴肅,，熱情是老師對我們的希望，也是我母親對我的希望,，也是我們的希望,，也一定是我們502班每一位同學的希望。這莊重嚴肅,，熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛?。ò鍟簮郏?/p>

出示課件，齊讀：

關(guān)愛他人是一種美德,，她能給人以春天般的溫暖,，她能融化一顆冰冷的心。我們相信,，卡羅納在這么多愛的籠罩下,，心頭的悲傷會漸漸消退的。

愛,，讓人間充滿溫馨,。

六、內(nèi)化拓展10分鐘

1,、寫信

a請您給卡羅納寫一封信,，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退,。

b請您代表卡羅納,，向關(guān)愛他的人(選取其中的一個)寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和幫助,。

學生選擇寫信,，交流。

2,、出示《愛的教育》，課外閱讀《愛的教育》,。

板書：

莊重

嚴肅愛,！

熱情

卡羅納教案設(shè)計篇十四

1、會認本課生字,，正確流利有感情的朗讀課文,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，了解課文所表達的思想感情,，體會文中人物的情感,，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力和收集資料處理信息的能力。

3,、讓每一個學生在通過合作學習,、匯報展示、課堂互動交流中,，都體驗到學習帶來的喜悅,，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

4,、通過學習,，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

引導大家在卡羅納遭到不幸時是怎樣做的,，并交流各自的閱讀體會和感受,。同時感受作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的方法,。

一,、提出學習目標

1、啟發(fā)談話,，導入新課

孩子們,，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛,？世界上最偉大最無私的愛是什么,？有一個小朋友卡羅納再也無法享受母愛，因為他的母親去世了,。

2,、引出課題

今天我們來學習《卡羅納》，看看大家是怎樣做的,？

3,、引導學生提出學習目標

（1）把課文讀通讀順，了解課文主要講了一件什么事,。難懂的字詞和句子多讀幾遍,。

（2）抓住重點詞句，體會人物的情感,。

（3）能結(jié)合對課文的理解,，展示自己的學習成果。

二,、學習成果展示

（一）基礎(chǔ)知識展示

1,、學生讀書，小組合作解決生字新詞,。（小組內(nèi)展示）

2,、自主選擇文中最受感動的內(nèi)容仔細閱讀,，并寫寫自己的感受。

3,、全班交流,。（個性展示）

（二）學文悟情展示（創(chuàng)造性展示）

1、通讀課文,，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容,，你讀懂了什么？

2,、再讀課文,，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想,。

（三）我會悟

1,、說說哪些地方使你感動，為什么,？

2,、讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止,，在旁邊寫出感想,。

3、分小組交流大家的表現(xiàn)并談談自己的想法,。

4,、全班交流。

5,、說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā),？

（四）、我會自主完成每課一練的題目,。（小組內(nèi)互相交流,、幫助、質(zhì)疑問難）

三,、激發(fā)知識沖突:

有感情地朗讀全文,，讀出大家對卡羅納的關(guān)愛，體會文中人物的情感,，抓住人物的語言,、動作和神情進行細致描述的方法。

四,、知識拓展延伸

1、如果你是卡羅納,，面對大家的關(guān)愛,，你是怎么想,，怎么做？

2,、如果你是卡羅納的同學,，你會為他做什么？

3,、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀,，讓學生進一步感受愛。