作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

《海豚救人》教案設(shè)計篇一

１,、認識本課３個生字,。

２、朗讀課文,。了解海豚是怎樣救人,，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法。

３,、受到愛護動物,、保護動物的教育。

１,、從海豚救人的事件中,，體會到海豚是人類的朋友，我們應該保護動物,。

２,、學習作者所運用的表達方法。

同學們可能見過海豚精彩的表演,，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎,？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢,！

板書課題：《海豚救人》

自由讀課文，思考：課文寫了什么事,？

１,、想想海豚是怎樣救人的？

２,、想想海豚為什么能夠救人,？

３、討論后指名回答,。

１,、回憶《鯨》的表達方法。

２,、小組互相討論,、說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法,。

你還對海豚有哪些了解呢,？在班上和同學交流。

這是一篇略讀課文,，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象,，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。教學的重點是在理解課文內(nèi)容的同時,，繼續(xù)學習說明事理的表達方法,；讓學生認識到海豚是人類的好朋友，人們應該對它們充滿愛心,，與動物和諧相處,。教師談話導入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學課文,，討論交流海豚是怎樣救人的,，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達方法后,，說說本文運用了哪些表達方法,。最后放手讓學生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學們對海豚的認識和了解,。

《海豚救人》教案設(shè)計篇二

：

1．認識本課3個生字,。

2．朗讀課文。了解海豚是怎樣救人,，為什么能夠救人的,。領(lǐng)會作者運用的表達方法。

3．受到愛護動物,、保護動物的教育,。

教學重難點：

1．從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的朋友,，我們應該保護動物,。

2．學習作者所運用的表達方法。

：

一,、導入新課

同學們可能見過海豚精彩的表演,，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎,？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢,！

板書課題：《海豚救人》

二、整體感知課文

自由讀課文,，思考：課文寫了什么事,？

三、自學課文

1．想想海豚是怎樣救人的,？

2．想想海豚為什么能夠救人,？

3．討論后指名回答。

四,、學習,、交流表達方法

1．回憶《鯨》的表達方法。

2．小組互相討論,、說說作者為了說明海豚救人,，運用了哪些表達方法。

六,、知識擴展

你還對海豚有哪些了解呢,？在班上和同學交流,。

這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象,，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因,。教學的重點是在理解課文內(nèi)容的同時，繼續(xù)學習說明事理的表達方法,；讓學生認識到海豚是人類的好朋友,，人們應該對它們充滿愛心，與動物和諧相處,。教師談話導入新課后,，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學課文,，討論交流海豚是怎樣救人的,，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達方法后,，說說本文運用了哪些表達方法,。最后放手讓學生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學們對海豚的認識和了解,。

《海豚救人》教案設(shè)計篇三

1、認識本課3個生字,。

2,、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人,，為什么能夠救人的,。領(lǐng)會作者運用的表達方法。

3,、受到愛護動物,、保護動物的教育。

1,、從海豚救人的事件中,，體會到海豚是人類的好朋友，我們應該保護動物,。

2,、學習作者所運用的表達方法。

教學用具：教學平臺,。

課時安排：一課時,。

一、引入新課,。

1,、在生活中，當人們遇到危險時，警察叔叔會救人,；當發(fā)生火災時,，消防員叔叔會救人?？墒峭瑢W們知道嗎,？在動物世界中，也有一些動物會救人,。今天我們就來學習一篇關(guān)于動物救人的文章,。

2、學生齊讀課題,。

3,、同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服,?？赡銈冎绬幔亢ｋ噙€被稱為“見義勇為的海上救生員”呢,！看到這個題目,，你們想了解些什么？

（1）海豚怎樣救人,？

（2）想知道海豚救人的故事,。

（3）海豚為什么會救人？

（4）想知道海豚是怎樣的一種動物,？

4,、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學們想知道的一些問題。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，讀準字音，把課文讀通順,、流利,。

2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個自然段）,。

3,、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事,？哪些段落講海豚救人的原因,？

4,、你們打算用怎樣的學習方式來學習這篇課文？

（記者采訪,、當介紹員,、朗讀、匯報資料,、介紹小報等）

5,、學生分小組用自己喜歡的方式學習課文。（自主,、合作,、探究）

三、檢查自學情況,。

1,、剛才哪個小組的同學采用記者采訪的形式學習課文的？出示幻燈,。（一組）

（匯報海豚怎樣救人,、為什么會救人。師生評價）

2,、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報,，能給大家介紹一下嗎？（兩組）

（介紹兩份小報,，師生評價,，貼在黑板上）

3、聽了這兩個小組同學的介紹,，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學習的,，下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹,，好不好？（一組）（師生評價）

4,、海豚這么棒,，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語板書出來,。（7,、8個學生）

5、感情朗讀5—8自然段,。（播放錄像）

四,、交流文章的表達方法。

1,、回憶《鯨》的表達方法,。（幻燈出示句子,，學生說出所用的表達方式）

2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人,，運用了哪些表達方法,？

3、提問交流,。

（舉例敘述,、提出問題、回答問題的方法,。）

五,、總結(jié)、擴展,。

1,、除了課文中介紹的'內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識,？介紹給同學聽,。（學生展示搜集的資料：故事、習性,、種類）

2,、學習本文后，你有什么想法,？（愛護動物,，保護環(huán)境）

六、作業(yè),。

練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容,，寫一篇《海豚的自述》。用上學過的一些表達方法,。