作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班音樂教案 大班音樂教案篇一

本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計的,。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色,，易學(xué)易演,。利用從各個不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破,，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力,。幼兒通過聽聽,、想想、學(xué)學(xué),、演演,，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握,，同時也會提高自身的表演技能,，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

一,、唱歌曲《小青蛙回家》,，根據(jù)不同的故事情景，通過不同的聲音,、節(jié)奏,、表情、動作來表現(xiàn)同不情緒的情感,。

二,、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。

三,、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂,。

青蛙紙偶一個，圖譜一張,，電子琴,。

出示青蛙，師問“這是誰,？”“對,，天黑了，小青蛙要回家了,。小朋友們聽一聽它是怎么回家的,？”

1、教師清唱歌曲一遍,。

2,、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx

（1） 師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學(xué)一學(xué)嗎,？”請小朋友做蹦蹦,、呱呱的動作并發(fā)出聲音。（出示圖譜）“瞧,，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了,。”

（2） 師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思?！薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧,！”

a、練習(xí)兩遍

b,、師幼輪唱

c,、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

3、完整演唱兩遍,。

師“我們都是青蛙的朋友,，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍,。

1,、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到,，心里十分難過,。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢？”（慢,，難過的表情）

2,、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼,，不知道家里除了什么急事,，小青蛙急著往家趕，該怎么唱,？誰來表演一下,。”（快,，著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演,。

3、師“你們猜猜看,，小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢,？（引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言）小青蛙經(jīng)過草地的時候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了,，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā),，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦,？”（輕輕蹦,，不發(fā)出叫聲）

4、師“小青蛙躲過了蛇,，氣喘吁吁地趕到了家,，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！

1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲,，它們覺得妙極了,，也都唱起來了。它們會是誰呢,？它們會不會遇到誰,，會發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演）

結(jié)束部分,。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家,，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開不開心,？開心就笑一笑,，看起來大家心情都不錯哦！來,，表達(dá)以下我們的好心情,。”教師引導(dǎo)幼兒邊走邊說“走走,，哈哈,，走走，哈哈,，走走走,，哈哈哈！（出活動室）

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大班音樂教案 大班音樂教案篇二

1,、熟悉樂曲的旋律,，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國》,。

2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作,，能按照音樂的節(jié)奏表演,。

3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞,。

4,、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍,。

5,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

1,、音樂cd或磁帶,，cd機(jī)或錄音機(jī)一臺。

2、音樂舞蹈《大中國》的vcd,，vcd一臺,，電視機(jī)一臺。

幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）,。

一,、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風(fēng)格,。

1,、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎,？

2,、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

教師出示彩條,，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作,。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作,。

教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢,？

4、教師示范表演舞蹈,，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細(xì)看看,，老師跳的舞蹈中用了哪些動作,？

二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動作,，感受樂曲的旋律,。

1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,，加上手臂的動作,，并隨音樂練習(xí)。

2,、教師哼唱音樂,，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作,。

3,、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢,？幼兒集體創(chuàng)編,，教師反饋個別幼兒的動作。

4、教師選取四個不同方位的動作,，大家隨音樂集體練習(xí),。

三、紅綢舞《大中國》,。

教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶,，引導(dǎo)幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》,。

我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲,，學(xué)生總不能認(rèn)真上課，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情,；而當(dāng)我偶爾唱些流行歌曲時,，學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情，在音樂課上不認(rèn)真唱歌的學(xué)生也來湊熱鬧,。這種情況下,，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧,，我們音樂教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國》這首歌曲,，我認(rèn)為，課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高,，對音樂教學(xué)有一定促進(jìn)作用,。

1、有些流行歌曲可以形象地對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán),，音樂教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂課上,，我讓學(xué)生聆聽《大中國》,，學(xué)生很多都會演唱了，于是就跟著音樂唱了起來,。之后我問他們這首歌曲重主要是歌唱什么的,？學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國的。我便乘機(jī)開導(dǎo)他們：“看來我們歌唱祖國的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊,，剛才這首不就很好聽嗎,？”從課后的學(xué)生議論來看，效果好于以往的音樂課,。

2,、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生鑒賞能力,。

“興趣是成功的一半”,，這句話一點(diǎn)不假,。如果沒有興趣，不管干什么也無論怎樣去干,，也得不到預(yù)期效果,。教材上的歌曲雖動聽，但總唱難免會有些厭煩,；而流行歌曲則以其新鮮的感覺吸引人,，使學(xué)生能積極且精神飽滿地去學(xué)習(xí)，如果在這個狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和知識,，復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的,。在學(xué)生音樂鑒賞力還不高時，可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué),，讓學(xué)生積極參與,，當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了，能以飽滿的熱情參與了,，再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目,，這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生就會穩(wěn)步提高欣賞能力了,。

3,、流行歌曲可以拓寬知識面，也可對接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),。

教材上的內(nèi)容雖比較全面,，但對于音樂這一大的范疇來講，其范圍過于狹小,，適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué),，可拓寬知識面，拓寬學(xué)生視野,。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂教學(xué)的必然趨勢。如果死抓住教材不放,，那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住,，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度,，那么,，對于教者來說也就會有誤人子弟之嫌了。所以,，在這種情況下,，就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能,。

總之,，在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,，會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用，大家不妨一試,。

大班音樂教案 大班音樂教案篇三

：

快過年了,，幼兒園里被裝扮得格外的喜慶，到處都洋溢著喜慶的新年氣氛,。課間活動的時候,，幼兒園還特意為孩子們播放新年歌曲，增添幼兒園的快樂,、喜慶,、熱鬧的新年氣氛?？珊⒆觽儾粫?，只會聽，苗苗拉著我的衣角,，說：“老師,，你能教我唱新年歌嗎？”話音剛落,，站在旁邊的星星也說“我也喜歡”……既然孩子們都想唱,，我便設(shè)計了本次活動課——高興的元旦節(jié)。

：

1,、通過活動感受到新年的熱鬧氣氛,，并獲得快樂的情緒。

2,、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

3,、幼兒能積極的參與活動,，感受到和同伴一起活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：鼓,、鈸,、鞭炮的聲音。

：

1,、練聲：根據(jù)5 3 3|1 5 |5 3 1 |6 0|幼兒先聽,，然后用“啦”來唱出來。

2,、理解歌詞,，學(xué)習(xí)歌曲。

教師：“過幾天我們將會過什么節(jié)日啊 ,？為什么要過這個節(jié)日呢,？”（幼兒討論）

教師總結(jié)：因為是新的一年由開始了,，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日,。

教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢,？”（引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮）

教師播放放鞭炮的聲音,，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏,。讓幼兒模仿聲音。

教師：“為了慶祝這個節(jié)日,，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢,！想不想聽聽啊,？”（教師示范完整的唱一遍）

教師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音,？你來學(xué)一學(xué)！”（幼兒說）

教師：“那我們再來完整的聽一遍,！這一遍你又聽到了什么,？”（幼兒回答）

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2-3遍.

教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌,。集體合唱,。

3、體驗歌曲的快樂情緒

教師：“你在唱這首歌的時候,，你的心情是怎樣的呢,？那我們在唱的時候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說）

教師：“那我們根據(jù)你說的,，我們一起來唱一遍,，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）

：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦熱鬧的氣氛,。同時,，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣。

：教師：“我們一起去鞭炮吧,！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）

大班音樂教案 大班音樂教案篇四

1,、理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡暢的情緒,；

2,、初步學(xué)會唱歌曲《數(shù)汽車》,；

各種汽車圖片，大嘴巴玩偶

（一）活動引入小朋友們都看到過哪些車呢,？（根據(jù)幼兒回答出示各種汽車圖片）這么多汽車,，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新的歌曲《數(shù)汽車》 。提問：歌曲的名字

（二）理解第一段歌詞內(nèi)容

1,、教師演唱歌曲一遍（適當(dāng)做動作）,，提問：小朋友從歌曲里面聽到了什么？

2,、教師演唱歌曲第一段提問：

1）歌曲里面的汽車是怎么叫的,？

2）它們是怎么跑的？

3）貨車運(yùn)那兩樣?xùn)|西,？（教師重復(fù)歌詞,，并請幼兒一起跟念）

教師范唱第一段，集體跟學(xué)歌曲2遍,，分男女學(xué)歌曲一遍,。集體唱一遍，大嘴巴指誰,，誰大聲地唱出來,。

（三）理解第二段歌詞內(nèi)容,，并學(xué)唱

1,、教師演唱歌曲第二段（適當(dāng)做動作）提問：

1）這回你們又聽到了什么？請幼兒一起來數(shù)數(shù)汽車,。

2）哪幾句和第一段的歌詞是一樣的,？

3）這一段的結(jié)尾多了哪一句歌詞？

2,、范唱第二段,，集體跟學(xué)歌曲一遍，分男女學(xué)歌曲一遍,。集體唱一遍,，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來,。

3,、兩段合起來唱一遍。

大班音樂教案 大班音樂教案篇五

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動時,，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識,，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲,，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它,、接納它,、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽,、說、想,、做,、演的活動中來，進(jìn)行探索性,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，從而生成本課題。

1,、通過觀看木偶表演,，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒,，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演,。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知,。

3,、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

5、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。

四種顏色（紅、黃,、白,、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》,，共四組幼兒人手兩把筷子,，串鈴，圓舞板，小鈴,，實物二胡。

一,、情景導(dǎo)入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,，一匹紅馬、一匹黃馬,、一匹白馬,、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演,。

二,、分析音樂，將音樂情境化,。

<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺,？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演,，討論音樂情節(jié),。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細(xì),，聽得很認(rèn)真,。這首音樂聽上去很歡快、奔放,，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,，你追我該的動人場面。

三,、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂,。

<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬,？為什么,？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬,。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑,？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽音樂,，分組用筷子演奏,。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴,。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時,，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲,？（串鈴）加在單獨(dú)演奏,，還是集體演奏的地方？（集體）,；哪種樂器最象馬蹄聲,？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方,？（單獨(dú)）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,，全體幼兒共同演奏。

四,、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎,？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨铮層變好幻?，看一看,，聽一聽）。

在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深,，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗,，同時也有一些需要推敲的地方。

一,、成功之處：

學(xué)生處于活潑好動的年齡階段,，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么,，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引,。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,，從而發(fā)展他們的感受力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂,，就需要教師把握一個度,，因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的,。

在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心,，讓學(xué)生充分地感受音樂情境,。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場,，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時，我根據(jù)a樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動作,，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場,。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動著馬鞭,，進(jìn)入到音樂的意境中,。在細(xì)聽b樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓,、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次,，每次音樂情緒的變化,。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,，對音樂知識,，音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽a1樂段設(shè)計了學(xué)生模仿賽馬沖刺,，體驗音樂,。

當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體,。在模仿馬嘶鳴的動作時,，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,，我的心就會隨著興奮起來,，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣,。

二,、有待提高之處：

針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,，會讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力,。

大班音樂教案 大班音樂教案篇六

1．引導(dǎo)幼兒通過觀察泡茶過程中茶葉的靜——動——靜，了解泡茶的全過程,。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)茶葉的不同動態(tài),。

3．激發(fā)幼兒積極參與創(chuàng)編活動，體驗音樂給人帶來的愉悅,。

材料準(zhǔn)備：自制錄像,、音樂。

1．第一次觀看課件,，了解泡茶中茶葉的不同動態(tài)

師,；“你看到了什么？茶是怎么泡的,？”

（引導(dǎo)幼兒說出泡茶的整個過程）

2．觀看課件,，第二次完整欣賞音樂

師：“茶葉真的在跳舞嗎？”

師幼完整欣賞一遍音樂錄像,，進(jìn)一步感受泡茶中茶葉的動態(tài),。

3．幼兒表演泡茶中茶葉的不同動態(tài)

師：“假如你是一片茶葉，你想怎么進(jìn)入杯子,？（此時播放音樂）當(dāng)開水沖下來后,，你想做什么樣的表現(xiàn)茶葉慢慢沉入杯底的動作？”（啟發(fā)幼兒想水中茶葉不同的'動作,，再次播放音樂）

4．完整聽音樂并進(jìn)行表演

(1)教師扮演泡茶的人,，幼兒扮演茶葉，聽音樂表演,。（師及時引導(dǎo)幼選擇合適的位置進(jìn)行游戲,，并及時表揚(yáng)動作優(yōu)美、守紀(jì)律的孩子）

(2)提出建議,，第二遍游戲,。

師：（小結(jié)）“剛才這杯茶泡得非常香，每片茶葉的動作都非常漂亮,?！?/p>

(3)教師請個別幼兒扮演泡茶的人，完整表演第三遍,。

5．延伸活動

“我們把這杯茶送給這邊在場的老師喝,，好嗎？”

大班音樂教案 大班音樂教案篇七

1,、課前的溝通交流師：小朋友,，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

師：對，夏天氣溫很高,，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊,，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請大家去夏天的池塘走一走,，看一看,，那兒的景色可美啦！

2,、出示多媒體展示池塘畫面師：讓我們聞著荷花的香氣,，一邊欣賞美景，一邊傾聽優(yōu)美的歌曲吧,！

（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

3,、欣賞后提問師：你從這首歌中聽到了什么？

生：夏天來了,、夏天來了小蜻蜓、小蜜蜂……

4,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計律動

師：看著這么美的景色,，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹,，對著池塘梳洗我的長發(fā),，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗,？

生：我想變成……

5,、全體聽歌表演

師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹,，“池塘”里的小朋友表演荷花,，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞,。小朋友,，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語言表現(xiàn)歌曲）

1,、導(dǎo)語師：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺,，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家,，想聽他們的歌聲嗎,？一起去聽聽吧！

（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

2,、提問師：你聽到的是誰的歌聲,？

生：青蛙,、蜜蜂

師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌,？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的,，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的,，它唱的是甜甜的花朵,。

3、先學(xué)歌詞,，解決生字師：你們愿意和青蛙,、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？

那我們就一起來學(xué)唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）學(xué)生有節(jié)奏地跟老師拍手讀歌詞

4,、整體聽唱師：我們請青蛙,、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎,？

（操作多媒體,，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標(biāo)滾動引導(dǎo)學(xué)生看歌詞）

5、師生接龍唱鞏固,。

6,、用打擊樂器伴奏。

①啟發(fā)學(xué)生用多種方式演奏打擊樂器

②“這些樂器用在歌曲的那些部分最恰當(dāng)呢,？”（學(xué)生回答并示范）

③齊奏為歌曲伴奏

7,、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨(dú)唱的小朋友帶上頭飾,。

1,、導(dǎo)語師（指著獨(dú)唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌,？

2,、創(chuàng)編師：你能根據(jù)歌詞唱一唱它們的歌嗎？

3,、升華——歌唱家鄉(xiāng)師：每人選一個自己最喜歡的小動物,，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉(xiāng),，好嗎,？

（師彈琴，學(xué)生邊唱邊表演——《動物大合唱》）

1,、導(dǎo)語師：大家唱得這么好,，池塘里的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸,，也組成一個合唱團(tuán),，正要唱歌給我們聽呢?。◣熒R欣賞樂曲）

2、欣賞《青蛙合唱》

師：你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎,？可不可以幫它取個好聽的名字,？

生：夏夜音樂會、青蛙音樂會,、青蛙合唱……

3,、聽辨高低音師：取得都不錯，這首樂曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景,，你們聽出來了嗎,？低沉渾厚的聲音是誰的歌聲？清脆嘹亮的呢,？（老師同時在鋼琴上范奏）

4,、再次欣賞，并用肢體語言表現(xiàn)出高低音師：我們再來聽一遍,，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來,，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂曲）

師：你們會用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子嗎,？

（老師引導(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙,；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）

1、導(dǎo)語師：青蛙們唱得真起勁兒,，一直唱到天都黑了，看,，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈,，是誰啊,？

生：螢火蟲師：來,，讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來！

2,、學(xué)生隨音樂做飛翔律動,，同時老師總結(jié)

師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天,，歌唱了美麗的夏天,，歌唱了我們的家鄉(xiāng)，你們開心嗎,？

（燈籠上閃爍“再見”二字）讓我們和螢火蟲說再見,，和夏天的池塘說再見吧！

（師生在音樂聲中揮手再見）

大班音樂教案 大班音樂教案篇八

有關(guān)動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容,，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,，對于中班幼兒則側(cè)重于感知動物的特征,、生活習(xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實施過程中,，按以往的經(jīng)驗,，教師可能會教給幼兒許多關(guān)于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解,。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能,。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用,，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,，同時又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高,？在動物主題中,，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識點(diǎn),，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是,，我設(shè)計了以下集體活動"青蛙唱歌",。

１、區(qū)分音樂的高低變化,，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,。

２、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象,、表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

大荷葉一張（能容納活動中的幼兒）

一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",，感受音樂的高低變化

１,、出示荷葉：--"小朋友，你們看,，這會是什么,？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長在什么地方,？如果一陣風(fēng)吹來,，荷葉會怎么樣？"

２,、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,，體驗游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽！風(fēng)來了,，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,，荷葉會怎么樣呢？"

３,、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,，體驗游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了，聽,！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時，荷葉又會怎么樣呢,？"

４,、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會變嗎,？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的,？"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了,？"

二,、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１,、出示荷葉上的青蛙,。

--"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們,，我們一起跳到荷葉上吧,！"（幼兒輕輕跳上荷葉）

２、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲,。

--"青蛙在荷葉上喜歡干什么,？它是怎么叫的呢？"（幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn)）--"原來青蛙有那么多不同的叫聲,，它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說不一樣的話,。""呱呱,！呱呱！"（你好,！你好?。?呱呱呱呱呱呱呱！"（今天我呀真高興?。?呱呱呱,！呱呱呱！"（真熱??！真熱?。。?/p>

３,、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙,。

說明：當(dāng)幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進(jìn)行遷移,，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認(rèn)識,。"來來，我是一顆菠菜,，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉,、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力,，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情,，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,，將這首歌曲根據(jù)活動內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

４,、初步嘗試同聲合唱,。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么,？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,，一個尖，一個粗,，但它們很喜歡在一起唱,，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎,？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）

說明：在熟悉的歌曲,、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,，幼兒不僅獲得了音樂的要素,，更體驗到了歌唱的快樂！

三,、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動作,，在游戲中結(jié)束音樂活動,。

大班音樂教案 大班音樂教案篇九

1、通過了解樂曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律,。

2,、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的歌聲,。

3,、學(xué)會在游戲時適當(dāng)調(diào)整自己的動作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,，避免碰撞,。

1、教學(xué)掛圖.

2,、音樂磁帶,。

1、了解歌曲內(nèi)容,。

提問：先是誰陪誰逛公園的?(先是爸爸,，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園),，那么你的心情會是怎樣呢?,，(快樂)為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因為它不捉老鼠)

2、演唱歌曲

(1)教師示范唱歌曲,。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

3、兒隨歌曲旋律唱歌曲,。

(1)聽著音樂,，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配,。

(2)幼兒有表情的演唱歌曲,，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣,。

4,、全體幼兒跟音樂齊唱。

《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,，節(jié)奏明快,，根據(jù)活動目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍,，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,，還要注意圓圈的順逆時針走,，對于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點(diǎn)還是蠻多的。

這個律動的加入可能會延長課堂時間,，如果加入律動,，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,，也可作為課前準(zhǔn)備,。

教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞,。

鋼琴伴奏聲音一定要低一些,。

在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時,，放在后面會影響幼兒游戲的投入,。

游戲處應(yīng)注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?貼花紙),。當(dāng)貓捉老鼠時教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸,、媽媽、小弟”,，從而不至于讓他們感到冷場,。

大班音樂教案 大班音樂教案篇十

音樂：我是草原小牧民

感受蒙古族舞蹈的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)幾個基本動作

1.感受蒙古族舞蹈的旋律及奔放、歡快的特點(diǎn),。

2.體驗學(xué)習(xí)民族舞蹈的樂趣,。

組織形式

集體

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

幼兒在電視上看到過

錄音機(jī)、磁帶

過程與策略

一,、聽音樂進(jìn)活動室,。

二、律動,。

三,、欣賞蒙古舞音樂。

1.播放音樂數(shù)遍

2.分組創(chuàng)編動作,，教師及時提煉動作,。

3.教師示范騎馬和摔跤動作，幼兒模仿,。

四,、學(xué)跳跑馬步。

1.教師示范跑馬步,。

2.幼兒跟學(xué),。

3.全體幼兒練習(xí)

五、完整示范動作,。

1.教師完整示范表演,，幼兒跟學(xué),。

2.幼兒分組、男女跟學(xué)蒙古舞,。

有效語言設(shè)計

1.聽這段音樂有什么感覺,？

2.蒙古族人好像在大草原上干什么？

3.你喜歡蒙古舞的哪個動作,？

環(huán)境輔助

蒙古人的圖片若干

大班音樂教案 大班音樂教案篇十一

1,、感受歌曲活潑、輕快的旋律,，學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲,。

2、通過學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)良好的聽音樂與唱歌習(xí)慣,。

3、在歌曲意境的渲染下,，產(chǎn)生對上學(xué)的美好向往,。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1、重點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

2、難點(diǎn)：用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對上學(xué)的自豪感,。

視頻,，課件

一、導(dǎo)入,，談話引出話題

師：“小朋友們,，再過不久我們就要成為一名小學(xué)生了，說說你的心情怎么樣?為什么?

師：剛才小朋友們都說了很多,，今天,，老師帶來一首好聽的歌，歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學(xué)了,，聽,，她的心情又是怎樣的?

二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律,。

1,、欣賞歌曲,，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：

(1)完整欣賞歌曲第一遍,。

提問：歌里的小朋友心情怎么樣?

(2)再次感受樂曲

提問：你聽到歌里唱了些什么?

(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲,。

師：為了讓小朋友們更快的學(xué)會這首好聽的歌,，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲,。

2,、聽唱結(jié)合，初步學(xué)唱歌曲：

(1)教師彈唱歌曲,，幼兒學(xué)唱,。

(2)幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：

如,，“太陽天空照,，花兒對我笑，”連貫舒展,。

“小鳥說：早早早”輕松,、親切、富有彈性,。

“我去上學(xué)?！瓙蹌趧印鼻榫w飽滿、富有激情,、節(jié)奏明快,。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心,。

(3)播放音樂,，幼兒看教師手勢進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑,，用好聽的聲音唱)

3,、幼兒表演唱：

(1)請愿意唱給大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。

三,、小結(jié)

師：上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀,，我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí),、快快樂樂,。

1，動情的范唱打動學(xué)生

《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,，簡單易學(xué),，因此我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，從學(xué)生的性格和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

2,，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容

歌曲所唱的內(nèi)容非常生動有趣,，在教學(xué)過程中，我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,，

讓他們從小故事中理解音樂活動的課,，這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下，積極參與音樂活動,，很快學(xué)會歌曲的歌詞,。

3，創(chuàng)編動作加深印象

在教學(xué)過程中,，歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽”,，“花兒”,“小鳥”，讓學(xué)生自己創(chuàng)

編動作,，來表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞,，記住歌詞，加深印象

但是在實際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處

1,歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解,，在下次教學(xué)過程

中應(yīng)深刻挖掘一下,，解決這一難點(diǎn)

2.在整體唱的時候，我不應(yīng)該局限在集體演唱,，而應(yīng)該以各種形式來演唱歌曲,，在今后的教學(xué)中，我不斷的反思,，不斷的總結(jié),，不斷的提高自身的教學(xué)水平!

大班音樂教案 大班音樂教案篇十二

本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚,，為了讓幼兒進(jìn)一步了解,、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計此活動,，讓幼兒通過找,、玩、聽,、唱等形式分辨不同拍子的樂曲,，并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

1,、幼兒熟悉唱名,，并進(jìn)一步分辨出2/4,、3/4、4/4的曲子,。

2,、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒,。

3,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

4、借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1,、布置一個“公園”的場景,；

2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）,；

3,、人手一個頭飾（上寫有一個小節(jié)的樂句）；

4,、唱名1,、2、3,、5,、6的小卡片；信封等,。

一,、找一找

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏,，并互相唱一唱,，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密,。

二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾,，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句,。

三、聽一聽欣賞樂曲,。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子,，并分辨三首曲子的拍子,。

1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽,。

2,、幼兒互相交流。

四,、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號,，編出自己喜歡的樂句。

五,、唱一唱,。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

評析：本次活動是結(jié)合班級的音樂課題展開的,，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好,，活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極,、投入,，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己,。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解,，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn),，教師預(yù)設(shè)此活動,，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲為活動形式,，幼兒積極,、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流,。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

大班幼兒思維活躍,，有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗的能力,，加之活潑好動的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運(yùn)用生活中真實情境的模仿、再現(xiàn),，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢,？就這樣，一次音樂與生活,、實踐與創(chuàng)造,、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化,，也使生活變得藝術(shù)化,、生動化。

因為活動目標(biāo)的明確（①感知,、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu) ②體驗生活情境化得藝術(shù)樂趣）,，所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn),、步步深入最后達(dá)到活動高潮,，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰,，每個環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果,、起到什么樣的教育價值，怎樣做,，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù),。活動中我關(guān)注幼兒對生活的體驗和表達(dá),，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動作來表現(xiàn)，老師的眼神,、語言,、動作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光,，共享音樂與生活的美妙,。

不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢,？

大班音樂教案 大班音樂教案篇十三

1、借助音樂與情境,，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài),，積累僵硬的動作經(jīng)驗。

2,、結(jié)合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅,，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人,。

1,、幼兒前期經(jīng)驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作,。

2,、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

①ppt（擁擠的馬路、空曠的草地等）,；

②flash：仙女姐姐,、美麗的小花園,；

③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；

④音樂：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》,；

⑤充氣榔頭一把,。

媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶,。

引導(dǎo)語：老木匠的本領(lǐng)可真大,，今天我也來學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭,，等會我敲到哪根木頭,，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型,，好嗎,？

1、播放《七式進(jìn)階》音樂,，教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打,、制作小木偶。

a段音樂：做刨木,、鋸木,、敲釘子狀。

b段音樂：用充氣榔頭在“5-3”（嘟-噠）處隨意敲擊幼兒,，幼兒擺出各異的造型,，表示小木偶誕生。（為充分調(diào)動幼兒的積極性,，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶,。）

2、播放“木偶兵”背景音樂,，做游戲“我是木頭人”（邊念兒歌邊模仿小木偶的動作）積累僵硬的動作經(jīng)驗,。

師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲,，看看誰的動作最像一個小木偶,。“我們都是木頭人,，不許講話不許笑,，還有一個不許動”（兩遍）。

游戲：關(guān)節(jié)動一動,。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個關(guān)節(jié)（雙肩,、肚子、膝蓋等處）幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動幾下,。（提醒小木偶動作幅度要大些,。）

3、幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn),，教師隨機(jī)輔以情景性語言,，如把手伸出來，往上伸一伸,，往前走一走,，一起問個好……

出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎,？要變成小朋友必須要有一顆愛心,。怎樣才是一個有愛心的小木偶？

1,、播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升,。

師：你們從影片里看到有哪些人？他們幫助別人做了什么事,？生活中也有很多人需要我們的幫助,，你們想幫助誰？怎么幫助他們,？

2,、小木偶幫助警察指揮交通（個體表現(xiàn)）

（1）媒體演示情景——擁擠的馬路

創(chuàng)設(shè)語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來,，你們愿意幫忙嗎,？

（2）小木偶隨音樂幫助警察指揮交通（感知僵硬的動作）,?？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)途靯指揮交通|請你等一等|請你快通過|……（可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體模仿,。）

師：警察叔叔說,，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們,。

3,、小木偶幫助花匠植樹種花（合作表現(xiàn)）

（1）媒體演示情景——空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎？

（2）小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

怎樣才能變成美麗的小花園,？在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言,，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水,，小樹小樹快快長……

·分組：可以兩個好朋友一組,，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花,。

·幼兒嘗試合作表現(xiàn),，教師觀察。要點(diǎn)：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣,，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況,。

（3）小組交流、分享（有側(cè)重地選?。?/p>

（4）媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園,，鮮花盛開、綠樹成蔭,，引發(fā)幼兒積極的情感體驗,。

師：草地變成了美麗的小花朵真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們,。

仙女姐姐：恭喜你們,，從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個真正的小朋友（仙女用魔棒施展魔法），孩子們歡呼：“謝謝你,，小仙女,！”

師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了,！那就讓我們共同慶祝,、盡情舞蹈吧！（播放《杜鵑圓舞曲》音樂）,。

幼兒合作自由舞蹈,，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

大班音樂教案 大班音樂教案篇十四

1,、通過繪畫,、身體動作感受音樂的三種不同風(fēng)格。

2,、能大膽的創(chuàng)編身體動作,。

沒下鍋的面、燒好的面,、廚師帽,、勺子、紙,、筆,。

師：小朋友你們瞧這是什么呀？（面條）

師：那這個呢,？（燒好的面條）

師：讓我們來比一比它們有什么不一樣呢,？（一個硬硬直直的,，一個軟軟彎彎的）

師：這個硬硬直直的面條怎么會變成軟軟、彎彎的呢,？

師：老師帶來了一段好聽的音樂,。你們聽一聽這個音樂分幾段？

（老師在紙上示范）

師：你們覺得這個音樂分幾段呢,？（三段）

師：你們覺得第一段像什么,？（沒下鍋的面條）

你還能用什么線條表示？

師：你們覺得第二段像什么,？（面條下鍋了）

你還能用什么線條表示,？

師：你們覺得第三段像什么？（面條煮熟了）

你還能用什么線條表示,？

師：下面請小朋友聽音樂拿起紙和筆,，邊聽音樂邊用線條表示。

師：剛才我們用線條把這個曲子表現(xiàn)出來,，下面老師想請小朋友開動腦筋想一想你用身體該怎樣表現(xiàn)呢,？先想一下面條沒下鍋是什么樣子的？（直直硬硬的）那用身體該怎么表演呢,？

（放音樂,，聽第一段音樂讓小朋友聽音樂跳一跳，選幾個動作做的不一樣的小朋友到前面表演）

師：那面條下鍋以后呢,？（聽音樂表演）

師：面條煮熟了呢,？（聽音樂表演）

讓我們聽一遍完整的音樂，跟著音樂一起表演,。

師：下面老師來當(dāng)廚師,，小朋友來當(dāng)面條。聽音樂一起動起來,，當(dāng)音樂停說明面條熟了就站在原地不要動,，保持那個姿勢。廚師說把你盛到碗里你再回到座位上,。聽明白了嗎,？

（聽音樂和孩子們游戲）

師：這個游戲好玩嗎,？你們還想玩一次嗎,？（想）下面老師請一個小朋友來當(dāng)廚師，其他小朋友來當(dāng)面條,，不聽的是這次請我們的客人老師和我們一起玩好嗎,？趕緊找一個客人老師和他們一起來玩吧！