作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園音樂教案大班篇一

1,、嘗試運用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、能看老師指揮,，與同伴合作演奏,，培養(yǎng)幼兒合作意識。

3,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

一,、感受音樂

1,、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天,，老師帶來了一首樂曲,，我們來聽一聽）。

2,、提問：聽了樂曲,，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎,？

3,、討論：根據(jù)樂曲的變化，樂曲分成幾段,？（三段）

二,、分析樂曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計配器方案,。

1,、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動作來打節(jié)奏）。

2,、出示四段節(jié)奏譜,。

3、傾聽第一段音樂,，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示,？

4、依次傾聽第二,、三段音樂,，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？

5、出示打擊樂器,，介紹打擊樂器名稱及使用方法,。

6、幼兒看節(jié)奏譜,，嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏,。

7、播放音樂,，嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏,。

9、傾聽音樂,，選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏,。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏,。）

三,、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓,。

1,、教師指揮，小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏,。

2,、教師點評：看老師指揮，停頓要及時,；打擊時節(jié)奏要準(zhǔn)確,；要注意控制音量。

2,、再次進(jìn)行演奏,，提醒幼兒在音量、停頓上的處理,。

四,、總結(jié)，巡演,、邊演奏邊出教室,。

自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動,，重點對音樂欣賞進(jìn)行研討,，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外,，我前后在云龍幼兒園,、福泰幼兒園,、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應(yīng)該說,，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整,。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時,，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩,，忘記一切……”確實,，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋,。我認(rèn)識到：

1,、在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力,。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù),，獲得藝術(shù)感受,，學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感,。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動,，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌,，讓幼兒親近藝術(shù),，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討,，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律,。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的,。音樂欣賞活動中,，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作,，如簡單的拍手、拍腿,、拍肩,。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）,。欣賞者只有全神貫注,，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處,。這樣的精神活動,，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提,。一首樂曲,，一首歌曲，都是一個獨立的個體,，它表現(xiàn)了一個完整,、豐富的音樂形象。

2,、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺,、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強調(diào)：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中,，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,，說、唱,、舞,、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機成一體的,，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易,、活潑多樣,，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂,，創(chuàng)造音樂,，表現(xiàn)音樂，從中體驗成功與快樂,。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺,、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài),。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運用語言、動作,、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá),、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì),，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點,，段落一目了然。在音樂慢的時候,，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,，在音樂快的時候感受的是急促的樂句,。教學(xué)方法到位了,，教學(xué)效果才會明顯。

3,、音樂欣賞的選材非常重要,，教師的提問也很重要。

音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,，而不應(yīng)拘泥于課本,、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞,?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再強調(diào)教師的語言要簡練,，不要在活動中說無效的話,，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話,，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了,，提問越來越簡練了。

而我想說的是,，在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果,。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想,，“什么樣的提問最有效”,。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎,？”,，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺,，好像是打破了音樂的故事情境,，一下子讓提問變得很嚴(yán)肅,、很緊張、很教條的感覺,。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”,。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受,，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯,。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等,。有了孩子們的第一次回應(yīng),，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如,，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”,？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解,，因此,，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑,、緊張急促的音樂性質(zhì),。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變,，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始,，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的,，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動,，都會有自己的特點。因此,，老師問題提問的切入點也會不同,，這是靈活的。只要心中有目標(biāo),，心中有孩子,，我們就會找到最好的方法，設(shè)計出最簡單有效的提問,。

音樂的天空是廣闊的,，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛,。冼星海說：“音樂,，是人生最大的快樂,；音樂，是生活中的一股清泉,；音樂,，是陶冶性情的熔爐?！庇變航處熤挥杏眯?，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受,、快樂生活,！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

幼兒園音樂教案大班篇二

1,、通過節(jié)奏樂,，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),，分析樂曲的結(jié)構(gòu),，體驗演奏活動中合作的快樂,。

2,、引導(dǎo)幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法,。

3,、引導(dǎo)幼兒運用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法,。

樂器,、圖譜。

一,、熟悉音樂

1,、連續(xù)兩遍音樂入場，并做相關(guān)動作,。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的,？好像在干什么？

2,、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì),。

介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容,。

1,、聽音樂，教師指圖譜,。

2,、匹配樂曲,。

3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜,。

4,、聽音樂讀圖譜。

1,、手打樂曲的動作,，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍,。

2,、看指揮，分樂器練習(xí),。

3,、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

1,、輕輕拿出樂器,，注意指揮的手勢，看指揮演奏,。

討論：演奏的效果,，提出要求注意的地方。

2,、提高要求,，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽,。

3,、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏,。

4,、請幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂器,。

幼兒園音樂教案大班篇三

1,、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。

2,、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,，并能自己創(chuàng)編簡單的動作。

3,、體會與同伴玩游戲的樂趣,。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

5,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

圖譜,、歌曲《康康舞曲》

（一）聽音樂進(jìn)場。

（二）引入話題,，欣賞歌曲,。

（三）教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

（四）請個別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,。

（五）幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動作,。

（六）請幼兒展示自己編好的動作。

（七）教師與幼兒一起玩游戲,。

（八）小結(jié),。

小百科：舞曲是電子音樂的一種載體，指的是電子舞曲和dance-pop,。

幼兒園音樂教案大班篇四

能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),，感受a段的節(jié)奏平穩(wěn)，體驗b段的節(jié)奏跳躍,，欣賞c段的優(yōu)美流暢,。

在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解,。

與同伴合作表演,，體驗合作的快樂,。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt,，flash課件,。

1、故事導(dǎo)入,，引起猜測,。

"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃,，一點精神也沒有,。請誰來給蘋果樹治病呢？"

2,、"啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢,？讓我們到音樂里聽一聽，找一找,。"

1,、初次欣賞,，感知樂曲內(nèi)容。

"你在音樂里聽到了什么,？"

2,、再次欣賞，用動作表現(xiàn)樂曲,。

"這首音樂一共可以分成幾段呢,？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞,？"

1、學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)a段音樂的平穩(wěn)（為樹作檢查）,。

"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的,？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹??？""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查,？""啄木鳥幫大樹做完檢查,，接著要干什么了？"

2,、學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)b段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）,。

"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的`呢,？我們一起來學(xué)一學(xué),。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說,。"

3,、學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)c段樂曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。

"大樹們在干什么啦,？我們一起也來跳一跳舞,！""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧,！"

1,、教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥,，根據(jù)音樂旋律的變化,，做出不同的動作。

2、分組隨音樂進(jìn)行集體表演,，教師指導(dǎo),。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比,。

3,、小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,，啄木鳥真能干,，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！

幼兒園音樂教案大班篇五

1,、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上,，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2,、通過觀察,、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲,。

3,、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大?！钡目鞓?。

1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲,，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗,。

2、將幼兒椅子圍成圓形,。

3,、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán),、黃人手一個,。

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

1,、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察,，并討論：

――老師在前奏部分做了什么,？（在山頭上等待）

――唱歌曲前兩句時怎么做的？（繞椅子跑,，然后跳兩次）

說完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做,。

――老師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時怎么做的,？（邀請手勢）

――被邀請到的小朋友是怎么做的,？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

――最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人）,，在音樂的前半部分繞椅子,，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時邀請一個朋友跟著一起游戲。

2,、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩游戲1次,。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好,，小溪流就就回找他做朋友了）

3,、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次。（可以播放音樂）

師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人,，該怎么辦,？（可以就近迅速換一個朋友邀請）

1、出示標(biāo)記卡,，教師示范游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：“小溪流”去找“大海”的路上會遇到很多人,，有的是朋友,，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的朋友呢,？我這里有一個紅色標(biāo)記,，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來,，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候,，你才可以拿出來看。現(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰是我的朋友的`,？（示范游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲,，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請,。（一段歌曲）

3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲,，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請,。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞,，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友,。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

1,、創(chuàng)編“障礙”動作和穿越“障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙,？（和其他伙伴合作做障礙）

2,、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過去,？（繞,，鉆，跳……）

3,、將全班幼兒分成三組,。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人,；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙,。

4、評價及自我評價,，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好,，教師幫助總結(jié)經(jīng)驗，并再次進(jìn)行游戲,。

5,、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次,。

幼兒園音樂教案大班篇六

音樂活動《有趣的小狗》

1.綜合目標(biāo)：

?培養(yǎng)幼兒的肢體靈活性,。

?初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2.音樂目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒感受對比鮮明的aba曲式,。

讓幼兒感知并表現(xiàn)音樂中的快速段落與抒情段落,。

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作

二,、小狗和蝴蝶

2.聽音樂,，教師創(chuàng)設(shè)情景，看小狗追著蝴蝶跑來了…

a段：小狗追著蝴蝶,。b段：小狗跑累了,，停下來喘喘氣。

3.引導(dǎo)幼兒用紗巾表現(xiàn)音樂

a段：幼兒快速轉(zhuǎn)紗巾（模擬小狗追著蝴蝶跑）b段：幼兒把紗巾團(tuán)成團(tuán),，隨節(jié)奏捏一捏

三,、音樂游戲

1.小狗和骨頭的游戲：幼兒圍城圓圈，準(zhǔn)備游戲,。

2.a段：幼兒用最快的速度傳骨頭b段：拿骨頭的幼兒舉手隨音樂搖擺,。其他幼兒跟隨

五、退場

幼兒園音樂教案大班篇七

1,、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

2,、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,，感受三拍子，能夠用輕快的`聲音完整的演唱歌曲,。

綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜,、電子琴、泡沫墊子一人一個

1,、請幼兒扮演各種小動物,，在《do re mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。

2,、通過游戲《小動物走臺階》,，感受音階的上行和下行。

3,、練聲,。

小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧,！

小老鼠唱音階：吱

小狗唱音階：汪

4,、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問題,，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣,。

（2）說歌詞

小蝌蚪長什么樣子啊,？（小蝌蚪,，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴,，圓圓頭,。）

你們是怎么游的啊,？（上上下下水里游,，）

像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞,。）

小尾巴怎么跳的?。堪阉ㄗ兂闪耸裁?？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么,？（好像一個一個的音符）。

（3）范唱

（4）范唱第二遍,，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩,，并表現(xiàn)好音階的部分,。

（5）學(xué)唱新歌

（6）游戲，邊游邊唱

幼兒園音樂教案大班篇八

1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏,。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色,、線條,、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

1．知識準(zhǔn)備：學(xué)會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、彩色筆、畫紙,、錄音機,、樂曲磁帶。

1．律動進(jìn)場《真善美的世界》,。

2．直接引題："我國有許多少數(shù)民族,，其中瑤族不僅山美、水美,、人美,，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》,。"

3．完整欣賞樂曲,。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段,？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的,？是什么感覺？

小結(jié)：這首曲子有三段,，第一段與第三段感覺是一樣的,，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏,。

4．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合,。

（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,，我們可以怎么表現(xiàn),？（動作、線條,、顏色,、繪畫）

師小結(jié)：紅色、橙色,、黃色讓人感覺很熱情,，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏,；藍(lán)色、白色,、粉色讓人感覺柔和,，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏,。

a:借助多媒體課件聽第一段音樂,。

b:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,，為什么？

5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

6．幼兒相互欣賞交流,，結(jié)束活動,。

這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,，能夠較大膽表達(dá)自己的想法,，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚,、田野里的麥苗的快樂心情,，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1,、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵,。

語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性,、趣味性,，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá),，這么美的畫面,，我講的.仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真,。

2,、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn),。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂,。在準(zhǔn)備圖片材料的時候,，為了讓孩子有大膽不同的想法,，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林,，果園等內(nèi)容,，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點”,。

3,、運用多中語言教學(xué)策略。

在語言活動的認(rèn)識方面,，我進(jìn)行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”,，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá),。

幼兒園音樂教案大班篇九

1,、體驗音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,，嘗試用自己的`方式表現(xiàn),。

2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,，愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演,。

3、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫,。

幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌,，并對清明節(jié)有一定的認(rèn)識。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片,，音樂,，紙，顏料等,。

1,、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎,？猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感,？

2、按節(jié)奏吟誦《清明》

（1）教師朗誦《清明》,，同時出示圖片,，幼兒欣賞。

（2）教師再次示范朗誦歌詞,，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦,，注意重拍的運用,。

（4）教師用動作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答,，教師說前半句,，幼兒對下半句。如,，教師說“清明時節(jié)”,，幼兒接“雨紛紛”，以此類推,。

（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦,，吟唱歌詞。

3,、根據(jù)理解繪制圖畫

幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

4,、交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,，加深對《清明》的理解。