時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

七年級上冊語文教學計劃人教版 七年級上冊語文教學計劃重難點篇一

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》為依據(jù)，認真組織教學,，努力體現(xiàn)課程標準的精神,。

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

1、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣。 口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3、綜合性學習安排3次,，內(nèi)容涉及學習查閱資料,、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

4,、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次,。

5,、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹,，以引起學生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,，以及文章的關鍵部分,。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫人的散文單元,。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人,、家庭和國家的關系,，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。教學設計：幫助學生理清思路,，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元,。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序）,，欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學,，設計適合學生的教學過程,。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物,。教學設計：充分調(diào)動學生學習的積極性，激勵學生自主學習,，教師只作精當?shù)狞c撥,。注意在理解課文內(nèi)容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力,。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀,、討論,、設疑、解疑等方式,，努力激活課堂教與學的氣氛,，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元,。目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

1、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

1,、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時,。

2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結合,。

3,、搞好階段性復習和總結。

七年級上冊語文教學計劃人教版 七年級上冊語文教學計劃重難點篇二

為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行,，順利地完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，扎實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

（一）掌握和運用知識能力的目標:

1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型,、字義。

2.學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

（二）思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：這個單元,，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,，揣摩,、欣賞精彩句段，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第二單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性。這幾篇課文以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章，教我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學習生活,，給我們以學習和生活的啟迪。引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

第五單元：在講完了人生的話題之后,，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的.科學精神。本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用,。

2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法,。

4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

本學期擔任七（11）,、（13）班語文教學,。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3.改進自己的教學方法,，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5.建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。

6.督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

七年級上冊語文教學計劃人教版 七年級上冊語文教學計劃重難點篇三

天高云淡,，展現(xiàn)秋的氣息,；黃葉飛旋,，畫出秋的顏色。又是一個秋天,，又開始了新一輪的征程,。新的學期開始，新的畫卷打開,。

在新課標指引下,，以全面推進素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、吸納世界文化精華為宗旨,，全面提高學生的聽、說,、讀,、寫的能力；聯(lián)系生活實際,，把語文學習與生活實踐有機地結合起來,，開展創(chuàng)新學習、探究性學習,，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神,；同時，不斷提高學生裝的溝通能力,，加強學生的競爭與合作意識,，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元人與自我之一生命體驗

第二單元人與自然之二理想信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

第一,，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

（一）備課精益求精,，切實提高教學藝術,，激發(fā)學生對語文的興趣。

作為語文老師我太了解語文學科的現(xiàn)狀,，沒有多少同學是因為喜歡語文而去學語文,，語文在大多數(shù)同學心中是枯燥無味的學科。興趣是最好的老師我們深諳此理,，可是對語文學科興趣的培養(yǎng)難于上青天,，因為他們在語文課上領略不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口,，備課精益求精,，切實提高語文教學藝術,，激發(fā)其學生學習語文的興趣。

比如以往新學期的第一節(jié)課,，我都是講語文課的規(guī)矩，學語文科的物質(zhì)準備等,，學生懶懶地坐著,，無奈的聽著。這個新學期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力新學期語文的第一節(jié)課的開講藝術》,，在親切的交談中,，在生動的故事中，學生感悟到語文天生重要,，初步激發(fā)起學生對語文學科的興趣,。同學們聽得興趣盎然，效果頗好,，為今后的語文學習打下良好的基礎,。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學生的興趣，且讓學生切實得到提高鍛煉,。那么這樣備出來的課學生一定愛上,。

（二）、讀,、背,、寫

其實語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本,。所以想激發(fā)學生對語文的更大興趣,，就要帶領學生泛舟語文的廣闊海洋。

語文的魅力在于讀和寫,。勤奮讀書,。我要告訴我的學生：一日不讀書，語言無味,，面目可憎,，讀書破萬卷，下筆如有神,。每天晚上課鈴響后,，固定給學生五分鐘，讓學生自己選擇一片好文章來朗讀,。每周三拿出一節(jié)課來給學生讀書看報,。讀書要圈點勾畫，摘抄積累,。秦牧說：少年和青年時代學到的東西,，像是用鑿子刻進石頭一樣，記憶極牢。我自己現(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少年時代學來的,。其中好的段落文章一定要背下來,，堅持下去，量變會帶來質(zhì)變,。

大膽練筆,。學生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句,，針對這種狀況,，讓學生放開手去練筆，想寫啥就寫啥,，想怎寫就怎寫,。所見所聞，所想所感,，喜怒悲歡,，皆可成篇。還要告訴學生讀背最終是為寫服務的,，盡管把你讀到的用到你的寫作當中去,。

語文是國學，包羅萬象,，博大精深,。語文難學，語文也容易學,，關鍵是在于興趣和用心,。請多讀文章，請多寫文章,，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中,。

七年級上冊語文教學計劃人教版 七年級上冊語文教學計劃重難點篇四

本期擔任七年級41、42班語文教學,。經(jīng)過近一周時間的接觸,，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言,，新學期初始,，大家的學習積極性都很高，相當一部分同學在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務,。但兩個班也各有特點：41班較活躍,，敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應,；42班相對沉穩(wěn)一些,，習慣有準備的課堂展示,，表現(xiàn)出來更精彩。不足的是,，學生缺乏自覺質(zhì)疑,，自主學習，上課作筆記的習慣,，這一學期,，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為主要目標,，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，力求為學生營造快樂的學習氛圍,，保持學生現(xiàn)有態(tài)勢，并深入挖掘學生潛力,。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法,。讓學生多讀,，多說，多摘抄,，有計劃地開始語言基礎的積累工作,，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,，并掌握科學的思想方法,。

1、本冊教科書共6個單元30課,，其中精讀課文15課,，略讀課文（標*號）15課。每單元5課,。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。

整篇寫作計劃8篇,，注重速度和篇幅訓練；

片段或短文寫作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色（如：由一件小物引發(fā)的人生感悟）每單元安排一兩次（限時限量完成）,；

課外練筆要求學生形成習慣,，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查,。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心,。

口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3,、綜合性學習安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹,、漫游語文世界,、感受自然、談上月球的奧秘等等,。

4,、單元目標

第一單元：側重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校,，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c,。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發(fā)他們的斗志,，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中,。

第二單元：側重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想,，有的闡述信念,，有的論述人生價值。很顯然,，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多?？梢詭椭鷮W生在新鮮的學習環(huán)境中找到具體可行的道路,。

第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚,，風格清新優(yōu)美,，具有較高的認識價值和審美價值?？梢砸龑W生作拓展閱讀：課文出處,，作家作品，初步建立學生的文學意識,，接受美的熏陶,，愛上文學,。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成,?？梢杂欣丶ぐl(fā)學生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學的精神,?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文,；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆,；《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品,；《山市》是一篇虛幻的文言小說,。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動,，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲,。教學這個單元的課文,，應以部分人的興趣帶動全員參與,，結合地理、生物,、歷史等其他科目,，學以致用，培養(yǎng)學生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神,。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的,。貼近學生生活和情感，而且選文題材,、體裁,、風格豐富多樣。既有散文,、詩歌,，還有小故事；既有現(xiàn)代文,、文言文,，還有翻譯的作品；既有像魯迅,、冰心,、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文,。這樣的課文學生也愛讀,，也容易理解,，關鍵是引導學生能夠吸收切實的生活指導，達到情感教育目標,。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣,，有童話、詩歌,、神話,、寓言故事，都屬于文學作品,，文章內(nèi)容都是虛構的,，應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區(qū)別?？蓢L試運用續(xù)寫,、改寫、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力,，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識,，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學生討論,、爭辯,，大膽說出自己的看法。

1,、以語文課程目標為工作指導,，在教學中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

2、積極參加每周的集體備課活動,，做到提前準備并積極發(fā)言參與探討,；課前針對自己班上的個體情況做好課堂設想，充分準備知識點,；課堂上根據(jù)學生反應,，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體,，激發(fā)學生自主學習的自覺性,；課后認真做好“教學反思”，以資下次改進,；每周至少聽兩節(jié)課,，學習他人長處,，并及時總結自己教學過程中的不足之處。

3,、打牢寫作基礎,。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

4,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。

5,、每節(jié)晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述,，提高學生的口頭表達能力。

6,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累,，要求學生本期至少讀六本文學名著，除教師指定之外,，自選兩本,，做好摘抄讀書筆記,。每周要求完成四至五則摘抄,，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶,，多讀多記,。

7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲,，說的多不如學生記得牢,。

8、注意每課檢查落實,，搞好階段性復習和總結,。

9、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關心學生的成績,，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶,。

10,、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索,。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗,，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高,。

【見統(tǒng)一進度表】,。