我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

教師開展課題研究心得體會 教師個人課題研究心得體會篇一

1,、在教學(xué)中，教師的工作對象不同于一般的工作,，他們面對的是一些有思想,、有生命的學(xué)生，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度,，一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,，還要具備扎實的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強,，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2,、由于我平時工作比較繁忙,，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美,。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎(chǔ)雄厚,、實踐經(jīng)驗豐富的老師來參與、指導(dǎo)我的課題研究工作,。

3,、學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低,，家庭環(huán)境也不同,，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,，爭取尋求更好的方法。

4,、要對教材充分理解,。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么,，怎么上,，什么是重點、難點才能上好課,。

5,、要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人,，那么人自然要有感情,，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情,，只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花,，使教學(xué)變得精彩。

通過開展課題研究,，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,，教師通過參與課題研究,，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

教師開展課題研究心得體會 教師個人課題研究心得體會篇二

本學(xué)期,，由我擔(dān)任組長參與了我校英語組課題中的“合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示的研究”這一課題的研究,，經(jīng)過一個學(xué)期的研究實踐，我們對英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示有一些新的認(rèn)識,、方法和體會,，以下是本次課題研究的小結(jié)：

合作學(xué)習(xí)小組在課堂上展示是英語課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學(xué)的效果,，也是檢測學(xué)生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法,。在過去的英語教學(xué)中，我們經(jīng)常都有布置學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),，并且鼓勵他們在課堂上展示,，可結(jié)果是學(xué)生缺乏主動性，雖然我們下了很大的功夫,，但展示效果不盡人意,。本次課題研究，我們通過很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面,，對英語課堂教學(xué)來說,，課堂氣氛活躍，學(xué)生勇于展示,，是培養(yǎng)英語口語和訓(xùn)練聽力的重要手段,，課堂展示的成功,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。通過本次課題研究,，我總結(jié)出以下幾點：

首先，教師必須要做好課前的準(zhǔn)備工作,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),，明確交代課堂任務(wù)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,，以增強他們的自信心,，并合理的分好組，可以采用“好帶差,，一幫一,、男女搭配”的形式進行。

其次,，在課堂口語展示中，學(xué)生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài),，我們在研究過程中發(fā)現(xiàn),，教師必須創(chuàng)設(shè)情景，給予學(xué)生足夠的信息,，這信息主要是平時或課前要給學(xué)生輸入,，不斷的操練，因為課堂英語口語展示,，實際上是一種在一個特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語訓(xùn)練,，要求學(xué)生以口頭的方式對語言信息或語言現(xiàn)象進行描述的活動。而口語表達的順利進行有賴于學(xué)生自身對該語言的表達方式掌握的程度,，其中包括掌握一定量的詞匯和語言表達方式的基礎(chǔ)知識,。

因此，必須幫助學(xué)生打下一定的語言知識基礎(chǔ),，即對學(xué)生進行一定量的語言知識信息輸入是口語表達能力訓(xùn)練得以順利進行的前提條件,。在平時課堂教學(xué)過程中的單詞記憶、積累,、詞法與句法的學(xué)習(xí)與運用,、背誦文章、讀書看報,、網(wǎng)上下載純正英語口音的聽力等等就是語言知識信息輸入的體現(xiàn)。進行英語課堂展示的方法多樣,，可以連詞成句,、單句漢譯英,、看圖說話、個人故事會,、演講,、朗誦、情景對話,、值日報告,、小品及話劇表演、調(diào)查報告,、課文概述等等,。只要能堅持，學(xué)生的英語運用能力肯定能逐步提高,。

最后,，在展示的過程中，也是檢測學(xué)生聽力的一個過程,，通過這種聲音刺激的方式對學(xué)生進行訓(xùn)練,，可以培養(yǎng)學(xué)生對語音的聽辨能力，達到聽力效果檢查,，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生之間相互進行評價，可以達到糾正語音錯誤,、語法錯誤兩方面的目的,。

總之，在新課程理念下的課堂教學(xué),，我們始終應(yīng)以學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)為最終原則,，顯然，課堂展示是整堂課的重要組成部分,，我們絕不能忽視,，更應(yīng)瑾慎待之，在本次微型課題的研究中,，我深深感受到我們每個人在理念上更新的需要,，在模式上改進的必要，因為教學(xué)不僅僅是一門技術(shù),，它更是一門藝術(shù),。

教師開展課題研究心得體會 教師個人課題研究心得體會篇三

xx年x月x日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項培訓(xùn)，在培訓(xùn)會上,，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告,，受益很多，感受頗深。

楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的說明,，特別是對研究中的誤區(qū)講解的非常清楚,，把我們在日常課題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決,。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況,，用實例論證了自己的觀點,，把一個比較復(fù)雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作,。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會簡單寫出來,。

一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實際問題,，研究對象研究問題要切合實際,，要立足于自己的教學(xué)實際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,，切忌空而大,，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究,。用楊老師的話說,，課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題,。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”,。

二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程,。課題就是一個問題,、一個主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證,、制定研究計劃、查閱文獻資料等,。我們所進行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長的需要。課題研究必須具備 ：方向性原則,、科學(xué)性原則,、過程性原則、合作性原則,、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題,、論證、成立課題組,、申請立項,、開題,、制定課題實施方案,、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn),、結(jié)題鑒定等,。楊老師特別強調(diào)了“按計劃的實施”，他說：任務(wù)一定要具體到每一個人,，具體到時間（可以提前幾天）,，確保計劃的有效實施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,，課題的來源有理論和實踐兩方面,，選題一共有四個方面：

1、從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

2,、從教育教學(xué)實際，所急需解決的問題中提出問題,。

3,、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。

4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐,，在實踐中研究,。二是不攀高、不求大,、不貪多,，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析,、評價和預(yù)測,，是課題確定的深化。

三,、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作,，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大,。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個研究方法是：同伙中的辯論,。他認(rèn)為就某一個研究課題提出后,，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題,，尋找研究的側(cè)重點,，在大家的`討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識,。進行一個課題研究不要著急著動手,，要“認(rèn)真的思考”、“深入實際中去調(diào)研” ,。如 ：楊老師很快對我的課題提出了許多問題,，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長對合作學(xué)習(xí)的看法” ,；“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等,，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作,，沒有找到實際的操作點,。

四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實際課題研究進行對比,，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié),，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結(jié)論方面,，楊老師提出“你的研究是否推廣”,，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實研究,。

總之,，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務(wù)能力強,，組織能力強的團隊,，踏踏實實干事的教學(xué)者。我也堅信認(rèn)識比行動更重要,，我們要進行課題研究,，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己,，然后落實到行動上,。我們要全身心的投入，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要組織了一個規(guī)范的團隊，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué),、有一定的策略,。

進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思,、不斷調(diào)研 ,，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點,，選擇適合的課題進行研究,。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲,。最后把簡單的事做好,，腳踏實際,、認(rèn)真思考,、深入調(diào)研、持之以恒進行課題研究,。

教師開展課題研究心得體會 教師個人課題研究心得體會篇四

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究,。回顧研究之路,，感覺既充實又有實效,。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究,，在研究中成長”這是我最大的體會。

課題研究重在過程,，這是我校參與課題研究老師的共識,。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實際的知識,，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論,，追蹤先進的理念思想,，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收,。通過閱讀,，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的個性、特點,、心理傾向,、知識基礎(chǔ),、接受能力進行分層設(shè)組。用動態(tài),、發(fā)展的觀點對待學(xué)生,，隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整,。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),，運用不同的方法進行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲,，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己,，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松,、愉悅、滿足的心理體驗,，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

平時不管多忙多累,，我總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù),。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學(xué)習(xí)與思考,，力求在實踐摸索中找到答案,。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中,，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,，我在設(shè)計問題時有意識地把它分成a、b,、c三層,，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題,，面向暫困生學(xué)生,；中檔題則面向中等生學(xué)生；難度大的問題,，通過用比較,、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學(xué)生,。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),。同時，對學(xué)生回答的問題,，我也在情感激勵上給予分層對待,，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的,、富有創(chuàng)造性的、有獨到見解的回答時,，我給予充分的肯定和表揚,，常用“很好”、“真棒”,、“好極了”,、“很有創(chuàng)見”等言語；對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”,、“嗯”,、等詞語來表明還不完全正確，尚有討論的余地,；對不能作出答案或回答有錯誤的,，我則投出期待的眼神，說：“你先坐下,，聽聽別人的意見,，好嗎？”其他同學(xué)回答后,，再次請前者重復(fù)一遍，大家加深印象,。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問,，增強了他們主動參與的自信心。另外,，完成作業(yè)也分層次,，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識的多少，思維成份的多少等）,，而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識的深淺,，思維水平的高低等）。從中,，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究,，來不得半點虛假。

在研究過程中,，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺,，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性,。我們總是積極參加研討活動,，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞,。同時,，我更認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課,。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在慢慢地成長著，進步著,。同時,，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏,，制約著我研究進一步的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電,，以期獲得更大進步。