范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計及反思篇一

本班學(xué)生在課堂上思維較活躍,。根據(jù)學(xué)生這一特點,，在教學(xué)中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主動性,，將自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效融合在一起,。江南水鄉(xiāng)的晨景對于我們農(nóng)村孩子來說,，有一定的地域差異，為了彌補這種差異,，我在教學(xué)中,，通過配樂朗讀，加上媒體出示江南水鄉(xiāng)的景色,，使學(xué)生領(lǐng)略江南的美景,，因而感觸一定會是深刻的。

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《小鎮(zhèn)的早晨》是第四單元中的一篇文字優(yōu)美,、格調(diào)清新,、能陶冶學(xué)生性情的好文章。教學(xué)中我讓學(xué)生在直觀,、整體觸摸語言中,，有所感悟，并在“悟”中自得,。同時充分挖掘文章的情感,，訓(xùn)練學(xué)生抓住喜歡的內(nèi)容, 培養(yǎng)學(xué)生“咬文嚼字”的習(xí)慣，讓學(xué)生通過各種形式的讀反復(fù)品味,，提高學(xué)生領(lǐng)悟語言文字,，體會語言表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感,，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,，用心讀書，領(lǐng)悟語言文字,，讓學(xué)生得到情的激發(fā),、智的啟迪、美的熏陶,。 這節(jié)課中,，我感觸最深的是學(xué)生在媒體畫面和配樂朗讀的感染下，學(xué)習(xí)興趣十分高漲,。同時把地域之間的差異縮短了,，此時身在農(nóng)村的孩子在媒體中親眼欣賞了南國水鄉(xiāng)的晨景，心中深深印下了水鄉(xiāng)的晨景烙印,。課上學(xué)生間交流自己的想法和感受,，汲取眾長,，引發(fā)了思維的交叉、補充,，同時注意傾聽,，表白自己的看法，體現(xiàn)了合作友好的意識,。品讀段,、句、詞循序漸進,，層層深入,，情感挖掘透徹，與作者情感產(chǎn)生了共鳴,，達(dá)到了預(yù)期的目的,。

語文教學(xué)本身具有極大的彈性，那么,，閱讀教學(xué)其彈性更大,。這節(jié)課我較好地改變了目前教學(xué)中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以發(fā)展學(xué)生思維為重點,，讓學(xué)生自讀自悟,、樂于探究、主動求知,，在共同與自我參與中增強感性認(rèn)知,，自覺運用新的思維方式，自主學(xué)習(xí),，這正體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的核心理念――在自主合作學(xué)習(xí)中促進學(xué)生積極主動的發(fā)展,。

這節(jié)課我還注重在引導(dǎo)感知上下功夫，給學(xué)生提供真正的江南水鄉(xiāng)畫面,，讓學(xué)生展開積極的思維活動,，豐富學(xué)生的表象，彌補了因地域差異而造成的學(xué)生想像的缺憾,。激起學(xué)生表達(dá)的欲望,，激起學(xué)生的競爭熱情，調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性,，學(xué)生的心始終處于被激活的狀態(tài),。

本課遺憾之處，在學(xué)生的朗讀評價上,，由于學(xué)生自身的語言比較欠缺,，評價語言不夠豐富，沒能及時地引導(dǎo)給予豐富的評價語,。讀文當(dāng)中應(yīng)該多讓學(xué)生帶著問題讀,，有目的地朗讀課文,，這樣有利于更好在語言感知上更好地理解課文。在品讀課文中有一部分學(xué)生只停留在膚淺的認(rèn)識上,，不夠深入,。朗讀方面所用的感情還不夠到位，有待于今后的教學(xué)中多關(guān)注一些,，讓他們盡快進入角色,。由此說明的問題：學(xué)生品讀能力不是一朝一夕形成的，而是在教學(xué)中天長日久,、潛移默化中逐步培養(yǎng)提高的,。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計及反思篇二

小鎮(zhèn)的早晨（北師大版 三年級）

我所帶的三年級學(xué)生在課堂上思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強,。根據(jù)學(xué)生這一特點,，在教學(xué)中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主動性,，將自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效融合在一起,。江南水鄉(xiāng)的晨景對于我們所處的西北的孩子來說,，有一定的地域差異，為了彌補這種差異,，我在教學(xué)中,，通過配樂朗讀，加上媒體出示江南水鄉(xiāng)的景色,，使學(xué)生領(lǐng)略江南的美景,，因而感觸一定是深刻的。

《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇課文,。課文描寫了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景,，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機。2——4自然段都是總分段式,。即便于學(xué)生運用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀,，又可供學(xué)生仿寫練習(xí),。課文不長,，但文質(zhì)兼美，詞語豐富,，富有感情,，教學(xué)時，通過有感情地朗讀,，讓學(xué)生邊讀邊想象,，使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻,，喚起學(xué)生對課文的審美體驗。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞,，通過學(xué)習(xí)了解小鎮(zhèn)早晨的特點,，感受江南小鎮(zhèn)的美。

情感目標(biāo)：體會作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

能力目標(biāo)：通過優(yōu)美的畫面，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和合作的精神,，以及培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與自學(xué)能力,。

1.感受江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀生動優(yōu)美的句子，練習(xí)把句子寫具體,。

1.整體感知課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3.理解課文的段落安排順序,，學(xué)習(xí)課文,，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),家鄉(xiāng)的面貌發(fā)生了很大的變化?你有沒有感受到家鄉(xiāng)越來越美了?

特別是旱晨,，當(dāng)你背著書包走在上學(xué)的路上,，你看到了什么？聽到了什么 ,？

2．學(xué)生結(jié)合實際談一談,。

3.小結(jié)：這些都是我們家鄉(xiāng)的.早晨所特有的景象。這節(jié)課老師要帶大家到另外一個不同的地方去旅游,，去看一看,，聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的美景,，大家說好不好,？

4.（出示課件：江南水鄉(xiāng)）

在我國江南水鄉(xiāng)有許多古樸的小鎮(zhèn)，這里有小橋,、流水,、人家、綠樹（紅花）繁茂。你們瞧這便是各式各樣的小船,，這里的交通工具只有小船,。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時，木船的搖櫓聲就把小鎮(zhèn)喚醒了,。

5.看完錄像小鎮(zhèn)給你留下什么影響 ,？ （美）請同學(xué)們快快打開書本感受感受吧！

（設(shè)計意圖：播放水鄉(xiāng)的秀麗景象,，初步領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)美景,，生動形象地創(chuàng)設(shè)美的情境，又激起了學(xué)習(xí)課文的欲望,。）

（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí),。要求：１．讀課文，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。 ２．查字典，理解字意和詞義,。

３．讀課文,，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點？

（二）分組預(yù)習(xí),，提出問題,，邊讀邊議。檢查效果,，重點指導(dǎo),。

１．強調(diào)“漾”，“暇”的字形和“樸”,，“著”的讀音,。

２．朗讀課文，提出不懂的問題

（三）帶著問題讀課文,。1.放伴奏帶,，自由讀課文。

2.你覺得小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的,？有什么特點,？

（早晨是安靜的、又是熱鬧的,，還是忙碌的）

4.在段落的安排上有什么特點,？全文是什么關(guān)系？每段是什么關(guān)系呢,？（全文是總分總的關(guān)系,。第2--------4段第一句是總句,。每段是總分關(guān)系）

細(xì)讀課文,，看著畫面,，深入理解。1．自由讀文,，進行討論：第2,，3，4自然段主要講了什么,？你是怎么知道的,？

2．回答問題，深入分析：第2段：

（1）讀后回答,，板書：安靜,。談體會 朗讀第二自然段，找出自己喜歡的句子或讀懂的句子,，想想喜歡的 原因,，從哪幾個方面寫的？

（2）在學(xué)習(xí)小組里交流,。

從哪幾個方面寫的,？（ 從河面、河水,、河邊,、河上）

（3）出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句,、重點詞細(xì)細(xì)品味,，體會小鎮(zhèn)早晨的安靜。

如：抓住“淡淡,、靜靜,、不時、悄悄,、輕輕漂過,、輕輕蕩漾”體會小鎮(zhèn)晨景的靜之美。

(4) 討論：怎樣讀好這段話？學(xué)習(xí)小組互讀互評,。

一個“恬靜”讓我們體會到了很多很多,，除了“安靜”以外，它可能還包含著一點美,，一份悠閑，一絲溫柔,，或許還有其他一些說不清道不明的感受,。小鎮(zhèn)的早晨是悠閑的、恬靜的，優(yōu)美的,，河水那么清澈,、、小舟那么靈巧……就讓我們帶著這些感受來讀一讀這段文字吧,。

（5）學(xué)生配樂朗讀,。

（6）播放江南小調(diào)，情感熏陶：置身于美麗的江南小鎮(zhèn),，坐在小船上,，你們想干什么呢？（學(xué)生想象,，自由發(fā)揮）

（設(shè)計意圖：由重點詞,、重點句入手進行品味，體會文段中描繪的幽清,、淡雅的美景,，感受圖畫美。）

（7）有感情的朗讀課文,。

（1）把詞語補充完整,。

（ ） （ ）

（ ）的早晨 （ ）的露珠

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（2）照樣子，摘抄文中的詞語

淡淡 ----------------------------------------

（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

小鎮(zhèn)的早晨——,、------、-------??！

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點,。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語,、句子理解自然段的方法。 3.憑借課文中的語言文字,，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,，增強熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的感情,。 4.抓住圍繞中心句仿寫一段,。 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一自然段 1.自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的,？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的 2.在細(xì)細(xì)地讀讀這段話,，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的,？ 3.匯報學(xué)習(xí)情況： （1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比,。 （2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的,。是說---- 你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學(xué)來當(dāng)汽車司機,，發(fā)出的喇叭聲,。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎,？那應(yīng)該是怎樣的,？又短又快,，課文中用了一個詞是“短促”,。 你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學(xué)來當(dāng)船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲,。給人感覺悠閑嗎,？聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的,，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來嗎,？ （自由自在，輕輕地,，很自然,。） （3）聽了這兩種聲音，你認(rèn)為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個詞能互相換一換嗎,？形成了對比,。 說得好極了。那短促的喇叭聲,，在夜里一響,，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進你的夢鄉(xiāng),。你會慢慢被叫醒的,。 4.指導(dǎo)朗讀。 能把你學(xué)懂的讀出來嗎,？ （1）指名讀3 個,，評一評。齊讀練背讀,。出示填空,。 （ ）的早晨是（ ）聲（ ）的,。 指名背3個，齊背,。 5.小結(jié)：出示單元提示,。1.主要寫了什么,。2 .其它詞語有什么作用,。 木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨,，是多么恬靜啊,！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢,？讓我們來學(xué)習(xí)第二自然段,。 二,、學(xué)習(xí)第二自然段 1.自由讀,。思考

（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出,。

（2）寫了哪些景物,，用○圈出。板書○ 2.檢查自學(xué)情況,。 （1）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的?！眮韺懙?。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？ （2）板書：霞光、拱形石橋,、小船、小河,。 3.小組討論。 同學(xué)們,，你最喜歡這里的哪一句,？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀,，你明白了什么,？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番,。 4.學(xué)習(xí)反饋,，體會情境。 你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么,。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？ a 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明,，猶如一條碧綠的帶子,，靜靜地穿過小鎮(zhèn),。 （1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮(zhèn),。） （2）你從哪些詞看出恬靜的美,？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明,、帶子,、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜,。 a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起,，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗,。多美?。?b 河水銀鱗,，使你想到什么,？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下,，閃爍著一片一片的閃光的鱗片,，多美啊,！ c 多干凈的河水,，透過這“透明”的河水，你看到了什么,？（學(xué)生想象說話） d 條凈得透明的河水,，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子,，這使我想起了朱自清寫的一句話,，漓江的水真綠啊,！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠,！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊,，你會怎么說？（看圖） （真靜??！真美啊?。?e 輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜?。§o得仿佛感覺不到它在流動,。 （3）指導(dǎo)朗讀,。指名讀，看圖讀，背讀,，齊讀,。 b 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭,，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,，又在河上輕輕飄過。 （1）這句話主要寫了什么,？（小舟在河上飄,。） （2）你讀懂了什么？ 遙遙相對的石橋,，（看圖）它們你看著我,，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,。多靜?。∵@半圓形的橋洞使我們想到了半月形,，多美?。?一葉葉,，悄悄,，輕輕，飄,，都寫出了小舟的輕巧與恬靜,。 （3）指導(dǎo)朗讀。指名讀,，學(xué)生評,。背讀，,。 多靜的石橋,，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎,？ 讀得多靜啊,！想把它記住嗎,？ c 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只,。 （1）這句話主要寫了什么,？ （2）哪些詞看出船很多,？（停、各式各樣,、一只緊挨著一只） （3）看圖：讀這句話,。 在這么的小船中，最醒目的是什么船,？（烏篷船） 一些油光發(fā)亮的物品烏篷船,，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目,。 指名說，你們覺得烏篷船怎么樣,？油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）,。你喜歡這些烏篷船嗎,？你能讀讀嗎？ 朗讀指導(dǎo),，指名讀,，看圖讀，背讀,，齊讀 （4）這么多的船,，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想,，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停） 三,、小結(jié),。 1.同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光,，凈得透明的小河,，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象?，F(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中,，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn),。 2.播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn),，多美的小鎮(zhèn),，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背,。指名背,，試背。 3.小結(jié)學(xué)法,。下節(jié)課,，我們將繼續(xù)用這個方法學(xué)習(xí)三四這兩個總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的,？ 四,、布置作業(yè)。 1．有語氣地朗讀課文,。2.聽寫字詞,。

3.填寫詞語，使句子更具體,。

（1）（ ）的河邊停滿了（ ）的小船,。（2）小船從（ ）的橋洞中（ ）地鉆出。（3）學(xué)生背著（ ）的書包（ ）地去上學(xué),。

4.照樣子寫句子,。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。例：這兒盛產(chǎn)蠶繭,，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來,。（1）這項工作很難做，但（ ）,。（2）（ ）,，但（ ）。5.檢查背誦第2自然段,。

開篇點題 水鄉(xiāng) 只有小船 喚醒

河面：淡淡 閃爍

河水：通明 靜靜穿過 贊揚新貌

安靜 河邊：停滿 換著

特點 河上：悄悄鉆出 輕輕飄過

人多：歡鬧的海洋

熱鬧 土特產(chǎn)多：那-----那-----還有-------

小學(xué)生,、婦女、個體戶,、農(nóng)家姑娘 熱愛生活

忙碌 變化： 過去,、如今

贊美小鎮(zhèn) 多美

生字詞語卡片、江南小鎮(zhèn)的動畫,、江南小調(diào),、柔美的音樂。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計及反思篇三

在本課的教學(xué)中,，我主要在以下方面作了嘗試,，收到了較好的效果,。 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)

運用各種方法創(chuàng)設(shè)和課文內(nèi)容相吻合的情境,，把學(xué)生帶入其中,，讓他們通過各種學(xué)習(xí)活動自主參與，達(dá)到理解課文,，體會感情的目的,。本節(jié)課在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了小鎮(zhèn)的早晨美在哪里的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀,、思考、談感受等學(xué)習(xí)活動解決問題,，運用多媒體圖像,、配樂朗讀創(chuàng)設(shè)了小鎮(zhèn)早晨安靜美和熱鬧美的意境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主想像,、朗讀等學(xué)習(xí)活動,，體會小鎮(zhèn)早晨帶給人們的寧靜和熱鬧，感受作者對小鎮(zhèn)早晨的贊美之情,。

2.運用各種方式切入朗讀,，感悟語文

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語感的重要途徑,。教學(xué)中運用各種方式及時切入朗讀,，會收到良好的效果。本文教學(xué)中我通過問題,，從哪里看出小鎮(zhèn)早晨的安靜呢,？為什么？啟發(fā)學(xué)生談出自己的獨特感受,，切入朗讀,；通過圖像、配樂朗讀,，激發(fā)想像,，切入朗讀；通過讓學(xué)生提出問題,，討論,、解決問題，切入朗讀,，讓學(xué)生在不同層次的朗讀中充分感受小鎮(zhèn)早晨安靜,、熱鬧、忙碌的美,。

3.調(diào)動生活體驗,，感悟語文

把學(xué)生已有的生活體驗遷移到本文的學(xué)習(xí)中來,，使他們學(xué)習(xí)興趣更濃，對課文理解更深,。本文教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)“船駛遠(yuǎn)了，但船工哼的小調(diào),，還在河上輕輕蕩漾”一句話就讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,，感受到越能聽到細(xì)小的聲音越安靜的道理。從開始的揭示課題,，到最后的拓展延伸,，我們生活的周圍還有哪些地方變化大，讓你覺得很美,，都試圖關(guān)注學(xué)生的親身體驗,，并及時遷移，使他們對小鎮(zhèn)早晨的美理解得更深刻,，學(xué)習(xí)興趣更濃厚,。

當(dāng)然，在一節(jié)課有限的時間里,，本課的教學(xué)還有一些需要改進的地方,。如：應(yīng)盡量關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多尊重學(xué)生對課文的獨特理解,，自主讀書的時間應(yīng)再多些,。在以后的教學(xué)中繼續(xù)研究、尋找新理念與語文特點的最佳結(jié)合點,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計及反思篇四

《小鎮(zhèn)的早晨》是新世紀(jì)版小學(xué)語文教材第五冊第四單元“塞北江南”中的一篇課文。這是一篇文字優(yōu)美的散文,，它為我們展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的美景,。縱觀

整堂課,，我以組織者,、引導(dǎo)者、參與者的身份積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流,、討論的平臺,，以指導(dǎo)學(xué)法為主要目標(biāo)之一，循序漸進,，有目的,、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，取得了不錯的學(xué)校效果,。

反思整個教學(xué)過程,，我以為這節(jié)課的成功之處主要有以下幾點：

本文共五個自然段,，二、三,、四自然段做為文章的主體,，都是總分式結(jié)構(gòu)。我將文章第二自然段做為教學(xué)的重點帶領(lǐng)學(xué)生重點學(xué)習(xí)并詳細(xì)做了學(xué)法指導(dǎo),。第三自然段引導(dǎo)學(xué)生在第二自然段的學(xué)法指導(dǎo)下,，運用集體的力量進行小組合作學(xué)習(xí)，第四自然段我繼續(xù)放手,，讓學(xué)生自學(xué),。在經(jīng)過了前兩個自然段的學(xué)法鋪墊后，學(xué)生自學(xué)效果較好,。教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)生學(xué)到了比知識更為重要的學(xué)習(xí)方法。

本文展現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)的美景,，學(xué)生腦海中缺乏直觀印象,，領(lǐng)悟起來難免有些吃力。于是我制作了多媒體課件,，課件中我選擇了大量的富有特色的江南水鄉(xiāng)地圖,。精美而又富有濃郁地方特色的圖片一下子就把學(xué)生帶進了 水鄉(xiāng)那個如詩如畫的地方，學(xué)生在不知不覺中走進了課文,，對課文的理解,，對中心的把握就成了水到渠成的事。

教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來學(xué)習(xí)課文,。聽,、讀、想,、議,、說、演,，學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中時而群情激昂,，時而低頭沉思，時而合作交流,，時而有說有演,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被最大程度地調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)效果可想而知,。

總的來說,，這節(jié)課極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的良好氛圍中，在授課教師不露痕跡地引導(dǎo)下,，學(xué)生進行了一次愉悅的精神之旅,，既領(lǐng)略了美景，又學(xué)到了知識,；既愉悅可心情,，又掌握了學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程中切實體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改新理念,。當(dāng)然,，“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在總結(jié)成功經(jīng)驗的同時,，不難發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中也存在一些令人遺憾之處。

第一,，教學(xué)某些環(huán)節(jié)事過于拖沓,，特別是第二自然段分析得過于細(xì)致，有些課堂生成的環(huán)節(jié),，未能充分考慮學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有認(rèn)知水平,，以至于學(xué)生啟而不發(fā)，擔(dān)擱了較長的時間,，以至于后面某些環(huán)節(jié)未能充分展開,。

第二、通過這節(jié)課,，我還認(rèn)識到自身的教學(xué)觀念還有待轉(zhuǎn)變,，課堂應(yīng)變還有待加強。課堂教學(xué)不能僅停留在實施教案的基礎(chǔ)上,，要根據(jù)課堂中學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)方案,，把學(xué)生學(xué)會當(dāng)成自己教學(xué)的首要任務(wù)；

第三,、朗讀不夠充分,，指導(dǎo)缺乏力度。由于時間緊,，為了完成課時任務(wù),，我只能在朗讀上壓縮時間，學(xué)生讀得太少,，在朗讀指導(dǎo)中,，我的語言顯得有些蒼白，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)把如何指導(dǎo)朗讀做為一個研究對象來加以重視,。

經(jīng)驗+反思=成長,。做為一名教師，只有不斷深入地反思自己的教學(xué)行為,，才能不斷進步,。相信教學(xué)反思一定能為我插上進步的翅膀,，在教與學(xué)的天地里迅速成長！