每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)(五四制)三年級(jí)下冊(cè)“家居的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”。
1,、認(rèn)識(shí)并能正確地讀,、寫小數(shù)。
2,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),,知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,,初步理解一位小數(shù),、兩位小數(shù)的意義,。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活,,用于實(shí)際生活,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感,。
教具準(zhǔn)備:課件,、卡片
學(xué)具準(zhǔn)備:練習(xí)題紙
1、師:剛才課前交流時(shí)說到全班有女生37人 板書:37(齊讀)補(bǔ)充板書:3737這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎,?(齊讀)
2,、師:這些數(shù)都是整數(shù)??春昧?7,、37(點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)),這個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)嗎,?很多同學(xué)都說認(rèn)識(shí),。像這樣的數(shù)我們數(shù)學(xué)上就叫小數(shù),今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù),。板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。
3、課前,,同學(xué)們收集了一些這樣的數(shù),,誰(shuí)來給大家說說,?師隨機(jī)收集數(shù)據(jù)并板書,。板書:1.5 19.5
(一)介紹一位、兩位小數(shù)
1,、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些小數(shù),,它們有什么共同的特點(diǎn),?這個(gè)小圓點(diǎn)我們就稱它為小數(shù)點(diǎn),,(板書小數(shù)點(diǎn))小數(shù)點(diǎn)一定要寫在整數(shù)個(gè)位的右下方,。看老師再寫一個(gè),。板書:2,、37。(強(qiáng)調(diào)寫法)
2,、小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的小數(shù)給它一個(gè)名字一位小數(shù),。(貼:一位小數(shù))小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù),。(貼:兩位小數(shù))
(二)小數(shù)的讀法
師:這些小數(shù)會(huì)讀嗎,?誰(shuí)來讀一個(gè)?37,、37
a:錯(cuò)誤讀法:誰(shuí)跟他讀得不一樣,?這兩種讀法有哪些地方不一樣?(小數(shù)點(diǎn)后面不一樣)
b:正確讀法:誰(shuí)再來讀一遍,。讀的很正確,,思考一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同?
小結(jié):小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同,。小數(shù)點(diǎn)后面的這些數(shù)和以前的讀法不一樣,,要像讀電話號(hào)碼那樣按照順序一位一位的把數(shù)字讀出來,會(huì)讀嗎,?
齊讀:37,、37 2、37
(三)小數(shù)的寫法
師:生活中處處有小數(shù),,老師也了解到一些信息,。你能寫出這些小數(shù)碼?(電腦訂正)同桌相互檢查,、評(píng)價(jià),。師小結(jié)小數(shù)的寫法。
同學(xué)們真棒,,不僅會(huì)讀小數(shù),,而且還知道了怎樣寫小數(shù)。
1,、師:老師買了一塊橡皮價(jià)格是多少,?(板書:1角)改成以元作單位。1角,,標(biāo)價(jià)牌上怎么寫,?很多同學(xué)都有自己的經(jīng)驗(yàn)。
師:如果老師有1元錢,,從里面拿出0,、1元,怎么拿,?(課件出示)1元——10個(gè)1角
師邊講解邊課件演示:把1元換成 10個(gè)1角,,然后取出1角,把1元換成10個(gè)1角也就是把1元平均分成10份,,再取出1份,,這個(gè)數(shù)除了用一角和0、1元表示以外,還可以用那個(gè)數(shù)來表示,?(1/10元)
師:1/10元表示這么一份,,也就是1角也可以表示為0、1元,,我們就可以用等于號(hào)把他們連接起來,。
板書:1角 =1/10元 = 0、1元 生齊讀,。
2,、6角=( )元
師:1角讓我們想到了?(0.1元)6角讓我們想到了幾元,?
板書:6角=6/10元=0.6元
師:6/10元表示什么意思,?指名說。
課件演示:1元平均分成10份,,然后取其中的的6份,。
3、既然6角我們可以這樣來表示,。0.9元如果用分?jǐn)?shù)來表示應(yīng)該怎樣表示,?(板書: 9/10元)用角來表示呢?(9角)
1,、師:剛才我們通過把幾角化成以元為單位,,我們發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)還都和分?jǐn)?shù)有關(guān)系,有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn),,相信同學(xué)們一定會(huì)找到1分怎樣化成以元為單位的辦法,。
出示:1分=( )/( )元=( )元
師:很多同學(xué)都已經(jīng)有自己的想法了,到底有哪些數(shù)呢,?這些數(shù)是怎么來的呢,?(同位互相討論)
板書:1分=1/100元=0.01元 (指名回答,師板書)
師:1/100元表示什么,?
邊講解邊課件演示:1元平均分成100份,,取其中的1份。師:把1元換成100分,,也就是把1元平均分成100份,,再拿出1份,是用100分之1來表示對(duì)嗎,?
2,、既然1分用1/100元來表示,,7分你想到了那個(gè)分?jǐn)?shù)?(有的同學(xué)想到了小數(shù),。)
板書: 7/100元=0.07元
師:0.07元就是我們平時(shí)說的幾分?
(板書:7分=7/100元=0、07元) 生齊讀,。
3,、師:繼續(xù)出示課件,誰(shuí)能說出這個(gè)代表的是幾分,?多少元,?
板書:15分=15/100元=0、15元
師:15/100元表示什么意思,?用小數(shù)怎樣表示,?
1、觀察
我們靜靜的觀察黑板,,我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)和我們以前學(xué)過的什么數(shù)有關(guān)系,?仔細(xì)觀察這些一位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系??jī)晌恍?shù)又和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系,?(獨(dú)立思考)
2,、小組討論:有的同學(xué)眼睛很亮,將你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學(xué)交流交流,。(小組交流)
3,、匯報(bào):剛才我們通過交流有想法的舉手。
生:我發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)都是十分之幾,,兩位小數(shù)都是百分之幾,。
師邊貼邊說:這些分母是10的都是十分之幾,分母是100的都是百分之幾,。誰(shuí)能連起來說說我們今天學(xué)的一位小數(shù),、兩位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系?指名說,,(同位互說),。
4、總結(jié):這個(gè)關(guān)系也可以說一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),,兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù),。
1、分米厘米改寫成用米作單位的數(shù)
(1)板書: 0.2米
師:0,、2米讓你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù),?
師:2/10米表示什么意思?生:把1米平均分成10份,,2份就是2/10米,。師邊課件演示邊說:把1米平均分成10份,1份就是1分米,,2份就是2分米,。這部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示,?化成小數(shù)就是0、2米,。生齊讀
師:看來一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系不僅在元角分里面應(yīng)用,,在長(zhǎng)度單位里面照樣可以應(yīng)用。
(2)專家提示我們,,正確的寫字姿勢(shì)是眼與紙的距離3分米,,身與桌一拳約8厘米,3分米,、8厘米在米尺上很容易找到,。(課件演示)
師:如果把3分米、8厘米都轉(zhuǎn)化成以米為單位,,能想到哪些數(shù),?這些數(shù)是怎么得到的?它表示什么意思,?(出示)
3分米=( )/( )米=( )米
8厘米=( )/( )米=( )米
生獨(dú)立寫作業(yè)紙上,,寫完后互相說一說,指生匯報(bào),。
師:這個(gè)3/10米怎么來的,,從圖上我們可以一目了然。
師:為什么是0,、08而不是0,、8呢?
2,、分別在這三個(gè)圖形里面涂了三份,,哪個(gè)圖里面的涂色部分可以用0、3米表示,?
為什么第一個(gè)不行,。9分之幾的能不能用0、3來表示,?
3,、自主練習(xí)三,學(xué)生獨(dú)立完成,,集體訂正,。
4、口答:出示卡片學(xué)生搶答,。
5,、自主練習(xí)五,連一連,,集體訂正,。
6,、了解古代小數(shù)。
師:同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來看一看我國(guó)古代的一個(gè)小數(shù),,誰(shuí)能猜猜它表示多少? 師(投影顯示):它表示3、12
師:數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的,,如小數(shù)的記數(shù),,中外的數(shù)學(xué)家通過不斷的改進(jìn),最終才形成了現(xiàn)在這種最簡(jiǎn)捷的方法,。
把目光聚焦在黑板上,,說說你的收獲。在0-1之間,,請(qǐng)你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評(píng)分
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
國(guó)標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)p100-101
本節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù),。教材先安排認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù),再認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù),,最后介紹小數(shù)各部分的名稱,。教材從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā),極力選取學(xué)生身邊的事例,,使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終,,力求讓學(xué)生從直觀到抽象主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,。
1,、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn),、讀,、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱,。
2,、通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,,學(xué)會(huì)討論交流,,與人合作。
3,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,增強(qiáng)愛國(guó)情感,。
初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn),、讀,、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱,。
初步體會(huì)小數(shù)的含義
多媒體課件,、小黑板
一. 情境引入
星期六,小紅和媽媽一塊去商店,,商店里正在播放商品優(yōu)惠信息:
鋼筆
鉛筆盒
橡皮
書桌
毛筆
剪刀
15.4元
12元
0.6元
208元
3元
7.9元
如果讓你把這幾種商品按價(jià)格分分類,,你怎樣分,?
預(yù)設(shè)分法 :
鋼筆
15.4元
毛筆
3元
剪刀
7.9元
鉛筆盒
12元
橡皮
0.6元
書桌
208元
右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過,那左邊這列數(shù)呢,?
你們知道這列數(shù)叫什么,?
板書:認(rèn)識(shí)小數(shù)
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,促使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。)
二. 新知探索
(一)認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)
小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后,決定買這一張書桌(出示例1圖)
1. 從圖中你知道些什么,?
5分米用米作單位是多少米?
說明:5分米是5/10米,,還可以寫成0.5米,。
反過來,0.5米表示什么,?
4分米用米作單位是多少米,?0.4米表示什么?
板書:5分米 5/10 米 0.5米
4分米 4/10 米 0.4米
2. 比較:
這兩組數(shù)量,,橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么,,豎著看又有什么發(fā)現(xiàn),?(小組討論)
豎看時(shí),,第二列有什么共同點(diǎn),第三列呢,?什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成零點(diǎn)幾,?
小結(jié):十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾,零點(diǎn)幾就表示十分之幾,。
3,、一位小數(shù)的讀寫
誰(shuí)來把寫成的小數(shù)讀一讀?
板書:0.5讀作零點(diǎn)五
0.4讀作零點(diǎn)四
同學(xué)們都會(huì)讀了,,寫的時(shí)候,,你覺得要注意些什么?(預(yù)設(shè):小圓點(diǎn)的位置及寫法)
拿出你的小手指在桌上寫一寫,。
4,、練一練:
p101/1、 這把1米長(zhǎng)的尺子平均分成了多少份,?你會(huì)照樣子填一填嗎,?
獨(dú)立填寫,巡視指導(dǎo),,匯報(bào)交流,。
p101/3、 先獨(dú)立填寫,,再交流,。注意指出不同填法。
5,、游戲:對(duì)口令(老師和學(xué)生對(duì)答“十分之幾”和“零點(diǎn)幾”)
(設(shè)計(jì)意圖:探索中讓學(xué)生自主探究,、合作交流,想一想,、比一比,、說一說,,并通過不同形式的練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。)
(二)認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)
買完了書桌,,小紅又去選了兩樣學(xué)習(xí)用品,。
出示:圓珠筆 筆記本
1元2角 3元5角
1、 能不能像剛才那樣,,把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù),?(四人一組討論)
為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的,?3元5角呢,?
誰(shuí)來讀一讀這兩個(gè)小數(shù)?
板書:1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二
3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五
小結(jié):幾元幾角分成兩部分,,幾元和幾角,,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元,。
2,、 比較:上面2個(gè)小數(shù)和下面2個(gè)小數(shù)有什么不同?
0.5和0.4小圓點(diǎn)的左邊為什么寫0,?而1.2和3.5小圓點(diǎn)左邊為什么不寫0呢,?
3、轉(zhuǎn)了一圈,,小紅的肚子餓得咕咕叫,,買點(diǎn)食品吧!
p101/2 獨(dú)立完成,,巡視指導(dǎo),,匯報(bào)交流。
4,、 老師這里也有些食品優(yōu)惠券,,想要嗎?想要先得過關(guān),。
誰(shuí)能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù),,并說出它的價(jià)格是幾元幾角,這張優(yōu)惠券就送給誰(shuí),。
(設(shè)計(jì)意圖:肯德基優(yōu)惠券是學(xué)生經(jīng)常見到和使用的,,學(xué)生喜聞樂見,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。)
(三)認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成
1,、出示:下面各數(shù)哪些是小數(shù)?
8 5/12 0.5 7/100 4.7 9 0
提問:你們?yōu)槭裁凑业眠@么快?
2,、那么這行數(shù)中除了小數(shù),、分?jǐn)?shù)還有些什么數(shù)?小數(shù)是有哪幾部分組成的呢,?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)p100最后一段,,并思考黑板上的問題。
出示自學(xué)問題:我們以前學(xué)過的哪些數(shù)是自然數(shù),?
小數(shù)是由哪幾部分組成的,?
學(xué)生匯報(bào),老師板書小數(shù)各部分名稱,。
3,、 題一中,哪些數(shù)是自然數(shù),?他們都是什么數(shù),?
0.5的整數(shù)部分是多少,小數(shù)部分呢,?4.7呢,?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過自學(xué),,了解小數(shù)的組成,,培養(yǎng)自學(xué)能力)
三. 拓展延伸
剛才,我們學(xué)了這么多有關(guān)小數(shù)的知識(shí),,老師有個(gè)問題:你覺得使用小數(shù)有什么好處呢(自由發(fā)言)
實(shí)際上,,小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到,,同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活,,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
1,、 想一想從下面幾幅圖中你知道些什么,?
出示:江蘇電視塔 東方明珠電視塔 多倫多電視塔 中央電視塔
318米 468米 553.3米 386.5米
介紹:東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔,。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔,。
2、 最近南京的交通有了一個(gè)重要的變革,,誰(shuí)知道是什么,?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽記下老師所讀的小數(shù)。
出示:圖略
南京地鐵1號(hào)線全程21.7千米,,其中14.3千米是地下線,,7.4千米是地上線,全程總造價(jià)39.2億元,,創(chuàng)造了全國(guó)地鐵建設(shè)的“三最”,。
誰(shuí)來匯報(bào)一下你記的小數(shù),。
介紹:你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪“三最”嗎?出示:(一是票價(jià)最低,、二是地鐵造價(jià)全國(guó)最低,、三是運(yùn)營(yíng)用工人數(shù)最少。)不久的將來南京還會(huì)有2號(hào)線,、3號(hào)線等,,那時(shí),我們的生活將更加美好,。
3,、 介紹數(shù)學(xué)家劉徽。
劉徽(生于公元250年左右),,是中國(guó)數(shù)學(xué)史上一個(gè)非常偉大的數(shù)學(xué)家,,在世界數(shù)學(xué)史上,也占有杰出的地位,。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》,,是我國(guó)最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。
早在一千七百多年前,,劉徽就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)也就是小數(shù),。而歐洲直到十四、十五世紀(jì)才出現(xiàn)十進(jìn)小數(shù),,小數(shù)點(diǎn)直至十七世紀(jì)才開始使用,。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。
劉徽的一生是為數(shù)學(xué)刻苦探求的一生,。他雖然地位低下,,但人格高尚。他不是沽名釣譽(yù)的庸人,,而是學(xué)而不厭的偉人,,他給我們中華民族留下了寶貴的財(cái)富。
(設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,,關(guān)注生存性資源,,拓展知識(shí)面,并適時(shí)進(jìn)行德育滲透,。)
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
⒈結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),,知道以元為單位,以米為單位的實(shí)際含義,。
⒉知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
⒊能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫小數(shù),。
4,、使學(xué)生感受到小數(shù)來源于生活,又服務(wù)于生活,。
認(rèn)識(shí)小數(shù)
知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
主題圖,、多媒體,、直尺
一、自學(xué)導(dǎo)綱
(一)引入小數(shù)
1,、(多媒體出示文具標(biāo)價(jià)牌)開學(xué)了,,媽媽給小華買了一些文具:
書包文具盒圓珠筆鉛筆橡皮日記本
45元18元3.50元0.20元0.15元3元
2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,,你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類,?怎樣分?
根據(jù)學(xué)生的回答,移動(dòng)黑板上的文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類,。
書包文具盒日記本圓珠筆鉛筆橡皮
45元18元3元0.05元0.20元0.15元
像左邊45,、18、3是我們以前學(xué)過的都是整數(shù),,誰(shuí)還能舉出其他整數(shù)的例子?
3,、引入新課
右邊這組數(shù)與左邊的有什么不同?(生口述)像這樣的數(shù)我們就叫做小數(shù),今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí),。(板書認(rèn)識(shí)小數(shù))
二,、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)
(一)讀小數(shù):
1,、出示導(dǎo)綱中(一)中的
⑴你從圖中了解了哪些信息,?
⑵你會(huì)讀表格中的小數(shù)嗎?
⑶你是怎樣準(zhǔn)確的讀出一個(gè)小數(shù),?
2,、學(xué)生討論交流匯報(bào)
3、師小結(jié)出小數(shù)的讀法.
(二),、認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義
1,、出示導(dǎo)綱(一)中的(4)表格中的這些小數(shù)各表示多少錢?
2,、學(xué)生口述,,師補(bǔ)充完整。
(三),、生活中的小數(shù)
1,、出示導(dǎo)綱(一)中的(5)你還在哪里見過小數(shù)?
2、學(xué)生匯報(bào),。
3,、學(xué)生讀出老師收集來的小數(shù)。
4,、師小結(jié):可見生活中處處都能發(fā)現(xiàn)小數(shù),。
(四)、學(xué)習(xí)以米為單位的小數(shù)表示的實(shí)際含義
1,、認(rèn)識(shí)一位小數(shù):
(1),、出示導(dǎo)綱(二)
①、觀察米尺,,從圖中你能看到什么?
②,、把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米,?寫成小數(shù)是多少米,。3份呢?9份呢,?
(2),、學(xué)生討論、匯報(bào).
(3)師小結(jié):像這樣十分之幾的數(shù),,我們就可以用零點(diǎn)幾表示,;像0.1、0.3,、0.9小數(shù)點(diǎn)后面有一位小數(shù),,這樣的小數(shù)叫一位小數(shù)。
2,、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù):
(1),、出示導(dǎo)綱(二)中的③0.01米、0.03米讀一讀,,想一想它們表示多長(zhǎng)呢,?
(2)、學(xué)生自學(xué)課本89頁(yè)例1中的(2)小題
(3),、學(xué)生匯報(bào),。
(4)、看直尺師演示再說一遍,。
(5),、小組討論例1中的(3)小題
(6)、出示導(dǎo)綱(二)中的④通過例1,、(2)(3)的學(xué)習(xí)你知道了什么,?
①,、學(xué)生討論匯報(bào)。
②,、師小結(jié):百分之幾的數(shù)可以寫成零點(diǎn)零幾,,像0.01、0.03,、0.18這樣的數(shù)是兩位小數(shù),。
三、導(dǎo)學(xué)歸納:
本節(jié)課我們結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)了小數(shù)的讀寫法并且知道了十分之幾可以用一位小數(shù)表示,,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。
四、反饋訓(xùn)練:
1,、做一做
1元是10角7角是元,,還可以寫成()元。
1元是100分,。
7分是元,,還可以寫成()元。
2,、涂一涂,。
0.9
0.09
3、把日記里的數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示.
叮鈴鈴,!我要遲到了,!我趕緊從2米2分米長(zhǎng)的床上爬起來,用2分米長(zhǎng)的牙刷刷完牙,,迅速洗把臉,。到校門口商店買了一個(gè)6角錢的雞蛋和1元5角的面包后,飛奔到辦公室,。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)小數(shù)
1分米3分米1厘米3厘米
米米米米
0.1米0.3米0.01米0.03米
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),,知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義,。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.能識(shí)別小數(shù),,會(huì)讀寫小數(shù)。
4密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
1,、課前要求學(xué)生到市場(chǎng)了解商品的價(jià)格,,選擇兩種自己最感興趣的物品,,并繪制成標(biāo)價(jià)牌。
2.測(cè)量身高,。
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,引入小數(shù)
1.學(xué)生出示商品標(biāo)價(jià)牌,。
師:同學(xué)們,,課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價(jià)格,并制成了標(biāo)價(jià)牌,,誰(shuí)愿意跟大家交流一下,?
學(xué)生上臺(tái)展示標(biāo)價(jià)牌,并交流商品的價(jià)格,。
(教師在黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌,。)
2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,,你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成兩類,?怎樣分?
根據(jù)學(xué)生的回答,,移動(dòng)磁性黑板上的標(biāo)價(jià)牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類,。
左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的,都是整數(shù),。誰(shuí)還能舉出其它整數(shù)的例子嗎,?
3.引入課題。
右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn),?(數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)),。象這樣的數(shù)叫做小數(shù),(拿走磁性黑板上的整數(shù)標(biāo)價(jià)牌)今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí),。(板書課題:認(rèn)識(shí)小數(shù))
二,、認(rèn)識(shí)小數(shù)
1.小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn);小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分,;小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分,。你會(huì)讀小數(shù)嗎?
讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù),。
提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同,。
2.認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。
哪些同學(xué)已知道,,標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢,?(學(xué)生回答,教師板書,,如:)
元 角 分
4. 5 0 4元5角
0. 7 0 7角
0. 6 5 6角5分
3.完成課本第88頁(yè)表格中的填空,。
要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù),,填寫它們分別表示___元___角___分。
4.你還在哪里見過小數(shù),。
三,、教學(xué)例子
1.學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米?
2.只用米作單位,,該怎樣表示,?同學(xué)們可以自己先看書,再跟小組的同學(xué)討論討論,。
3.引出以米為單位的一位小數(shù),。
出示米尺:把1米平均分成10份,每份是多少分米,?用分?jǐn)?shù)表示是 米,,還可以寫成0.1米。
3分米是幾分之幾米,,還可以寫成零點(diǎn)幾米,?
想一想:為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0”?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù),?
3.引出以米為單位的兩位小數(shù),。
指著米尺問:把1米平均分成100份,每份是多少厘米,?用分?jǐn)?shù)表示是 米,,還可以寫成0.01米。
3厘米是幾分之幾米,,寫成小數(shù)是多少米,?18厘米呢?
讓學(xué)生把答案填寫在課本上,。
想一想: 0.03米,、0.18米,小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么,?第二位呢,?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。
4.小組討論,。
王東身高1米30厘米,,寫成小數(shù)是( )米。
全班交流,,寫成1.30米和1.3米都是對(duì)的,,(因?yàn)?0厘米也就是3分米)。
5.學(xué)生類推,。
完成課本第89頁(yè)做一做,。
四、課堂練習(xí)
1.完成課本練習(xí)二十一第1題,,鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí),。(讓學(xué)生填在課本上)
2.完成練習(xí)二十一第2題,鞏固小數(shù)的讀法,,并讓學(xué)生說說,,在這題中獲得了哪些信息。
3.補(bǔ)充練習(xí),。
(1)填單位名稱
7.89元=7( )8( )9( )
4.54米=4( )5( )4( )
(2)填適當(dāng)?shù)臄?shù)
0.56米= 米 =()厘米
0.89元= 元=()角()分
6.18米=( )米( )厘米=( )厘米
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五
1,、結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生探索平面內(nèi)兩條直線之間位置關(guān)系,,會(huì)辨析平行現(xiàn)象,,掌握平行線的特征。
2,、通過觀察,、分類、比較認(rèn)識(shí)平行線,,感知生活中的平行現(xiàn)象,。
3、掌握畫平行線的方法,,發(fā)展空間觀念和思維能力,。
4、通過實(shí)踐活動(dòng),,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
本節(jié)內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)教學(xué)中的空間與圖形部分,,是《平行和相交》的第一課時(shí)內(nèi)容,。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直線、射線和線段的性質(zhì),,學(xué)習(xí)了角及角的度量等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。在“空間與圖形”的領(lǐng)域中,平行和相交是學(xué)生以后認(rèn)識(shí)平行四邊形,、梯形以及長(zhǎng)方體,、正方體等幾何形體的基礎(chǔ),也為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個(gè)很好的載體,。
從學(xué)生思維角度看,,平行和相交這些幾何圖形,在日常生活中應(yīng)用廣泛,,學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象,,但由于學(xué)生生活的局限性,,理解概念中的“永不相交”比較困難;還有學(xué)生年齡尚小,,空間觀念及空間想象能力尚不豐富,,導(dǎo)致他們不能正確理解“同一平面”的'本質(zhì);再加上以前學(xué)習(xí)的直線,、射線,、線段等研究的都是單一對(duì)象的特征,而垂線與平行線研究的是同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系,,這種相互關(guān)系,,學(xué)生還沒有建立表象。這些問題都需要教師幫助他們解決,。
通過分類比較,,認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系;學(xué)習(xí)畫平行線的方法,。
正確判斷兩條直線的位置關(guān)系,;掌握畫平行線的方法。
兩根金箍棒,、多媒體課件,、課堂學(xué)習(xí)單
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
談話導(dǎo)入:
哎,,今天我們上課請(qǐng)來了一個(gè)大圣,,他是(孫悟空)。孫悟空有一個(gè)神奇寶貝,,那就是(金箍棒),,能大能小,可以無(wú)限延長(zhǎng),,那我們?nèi)绻脭?shù)學(xué)的眼光來看它,,可以向兩邊無(wú)限延長(zhǎng)的,它就像什么,?(直線)
唉,,可惜呀!孫悟空嫌一根金箍棒太少,,于是徐老師又給了他一根,,現(xiàn)在他有幾根金箍棒了?(從靠邊的桌肚子里變出來)可孫悟空一興奮沒拿穩(wěn)(師演示掉在地面上),。提問:猜一猜,,這兩根金箍棒掉在地上會(huì)是什么樣子的呢?一根在哪兒?另一根在哪兒,?你們可以用手勢(shì)比劃比劃,。(如果有學(xué)生猜測(cè)到兩根棒緊緊相鄰,就先肯定,,然后一帶而過,,引入我們的話題)
探究延展:非常好,。兩根金箍棒掉在同一塊地面上,,在數(shù)學(xué)里我們可以說成:“兩條直線在同一平面內(nèi)”。當(dāng)然金箍棒只是個(gè)例子,,今天的數(shù)學(xué)課,,我們將重點(diǎn)研究像金箍棒這樣的兩條直線的位置關(guān)系。你能動(dòng)手畫出來嗎,?(迅速切ppt)請(qǐng)先看要求:(請(qǐng)一位男生讀一讀)
1,、用水彩筆和直尺畫一畫,兩根金箍棒掉在地上的位置情況,;
2,、各種畫法要盡可能不同,把情況相似的畫在一起,。
3,、在4分鐘的時(shí)間內(nèi),比比誰(shuí)的畫法多,。
(二)交流探究,,檢驗(yàn)相交
用實(shí)物展示臺(tái)展示一位學(xué)生的畫法。
討論:我們以這個(gè)同學(xué)的畫法為例,,一起來分析一下,。你們看,她畫出了幾種情況呀,?你們看這()種情況,,誰(shuí)、誰(shuí)跟誰(shuí)的位置關(guān)系差不多,?哪幾個(gè)或者哪一個(gè)完全不一樣,?
追問:請(qǐng)我們大家在小組里討論討論。然后派一個(gè)代表到前面來,,代表本組說一說你們的想法,。(注意:小組討論的時(shí)候,到孩子中間去,,聽他們討論了什么)
抓住“相交”一詞,,板書。(齊讀相交)
分析:指著1提問:那這兩條直線相交嗎?
討論:看上去沒有相交,,那如果把這兩條直線再畫得長(zhǎng)一點(diǎn)呢,?會(huì)是什么結(jié)果,?
手指比劃延長(zhǎng)(教態(tài)),,追問:從哪里看出來的,?一條從左邊靠過來了,,一條從另一邊靠過來,。從下往上看,,兩條直線之間的距離越來越近了,。(充分各抒己見,,如無(wú)學(xué)生用尺,,不去強(qiáng)調(diào)引申用尺,;如有學(xué)生用尺測(cè)量,則要強(qiáng)調(diào):如果把尺放平,,慢慢向上平移,,我們可以看出兩條直線越來越——近了)
討論:看上去沒有相交的兩條直線,但是延長(zhǎng)一些就會(huì)是相交的,??磥恚蛣偛诺牡趲追N情況相似,?可以稱為同一平面內(nèi)兩條直線——相交,。
指第三幅圖——這幅圖中的兩條直線延長(zhǎng)之后會(huì)相交嗎?
追問:用眼睛看的孩子(把線繼續(xù)延長(zhǎng)的),,你能不能用量的方法憑數(shù)據(jù)證明它們不會(huì)相交,?請(qǐng)一生上臺(tái)測(cè)量?jī)蓷l直線之間的距離,并強(qiáng)調(diào):寬度沒有變,,兩條直線就不會(huì)靠到一起,,自然也不會(huì)相交。(強(qiáng)調(diào)往另一方向延長(zhǎng)也不會(huì)相交,,而且永遠(yuǎn)不會(huì)相交,。貼出不相交)
小結(jié):由此看來,兩條直線在同一平面內(nèi)的關(guān)系分為兩種:相交或者不相交,。和你的同桌說說,,你剛才的各種畫法中,哪幾組直線是相交的,,哪幾組直線不相交,。
(三)揭示定義,辨析平行
討論:孩子們,,我們剛才借助兩根金箍棒,,了解了畫在同一
張紙上的兩條直線的關(guān)系,一種是(),另一種是(),。數(shù)學(xué)上,,像這樣的不相交的兩條直線就是互相平行的。其中一條直線叫做另一條直線的平行線,。(就好像我是你的好朋友,,你也是我的好朋友)(板書互相平行)我們可以說,第一條直線是第二條直線的( ),,第二條直線也是( ),。
認(rèn)識(shí)了什么是平行線,請(qǐng)你找一找:下面哪幾幅圖中的兩條線互相平行,?
追問:只有圖2是平行線嗎,?圖1、圖3為何不是呢,?圖4呢?
圖4并沒有相交,,怎么就不是平行線呢,?是呀,平行線指的是兩條不相交的直線,,而圖4是彎彎的曲線,,即使上下是平行的,但并不是( ),。
變式探究:你們真是厲害,,各個(gè)都有火眼金睛。請(qǐng)你睜大眼睛看一看,,將圖二進(jìn)行“七十二變”,,兩條直線的關(guān)系會(huì)發(fā)生什么變化呢?
課件演示放大圖二,,旋轉(zhuǎn)一方向,、再旋轉(zhuǎn)另一角度,移動(dòng)下一條直線的位置,、縮短下一條直線,、隱藏下一條直線。
預(yù)設(shè):加寬——怎么加寬的,?在延長(zhǎng)之后它們還是互相平行的,;縮短一條直線——直線是有長(zhǎng)短的嗎?(點(diǎn)到拋給學(xué)生),;重疊——兩條直線重疊是相交的特殊情況,。
老師對(duì)你們實(shí)在佩服,竟然識(shí)破了變化多端的各種情況!你們也都知道數(shù)學(xué)來源于生活,,在生活中常見的場(chǎng)景中也隱藏著不少平行線,,有信心挑戰(zhàn)“尋找平行線”這個(gè)游戲嗎?
(四)游戲激趣,,聯(lián)系生活
依次出現(xiàn)圖片:鐵軌圖,、秋千圖——將平行線用紅色線閃爍(強(qiáng)調(diào)在同一平面內(nèi))可多給幾個(gè)孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),上講臺(tái)或者在下面用手比劃,。
提問:你還能在教室里找一找嗎,?如果說到窗戶的邊框,在比劃之后追問:那運(yùn)動(dòng)之后的窗框還能平行嗎,?窗戶移動(dòng)的軌道可以確?!皯暨M(jìn)行平移——移動(dòng)后的窗框平行。
你們的眼神真是敏銳,,將隱藏著的平行線全部找出來啦,,恭喜你們游戲挑戰(zhàn)成功!(空中擊掌)
(五)嘗試畫線,,整理方法
討論:尋找平行線小菜一碟,,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn),用小巧手創(chuàng)造出平行線嗎,?
請(qǐng)一位女生讀我會(huì)創(chuàng)造的要求:
1,、創(chuàng)造:我用畫一畫、折一折,、擺一擺等方式創(chuàng)造平行線,。
2、交流:我能用()種不同的方法創(chuàng)造平行線,。
3,、驗(yàn)證:我認(rèn)為自己創(chuàng)造出來的兩條直線是互相平行的,因?yàn)椋? ),。
可以借助老師給你提供的工具,,也可以借助你自己的工具,開始行動(dòng)吧,!
預(yù)設(shè):
小棒擺出平行線,、卡紙折出平行線、借助尺子上下兩條邊描出平行線,??磥恚柚阎叫芯€能夠描出一組平行線,,拖動(dòng)已知平行物可以創(chuàng)造出平行線,,我們把這種方法叫做拖動(dòng),。(板書)
視頻欣賞:先畫一條直線,再量出距離2厘米,,描出兩個(gè)點(diǎn),,連成直線,受平行線之間距離處處相等的啟發(fā),,畫出了一組平行線,。我們把此方法叫做測(cè)量。(板書)
畫平行線還有一種方法,,叫做平移,。觀看視頻:畫平行線。我們把這種方法叫做平移,。板書:平移,。請(qǐng)你們用這種方法嘗試著創(chuàng)造出一組平行線。
(六)總結(jié)回顧,,引發(fā)思考
討論:孩子們,,剛才咱們用自己的雙手創(chuàng)造出了一組平行線。現(xiàn)在,,我們對(duì)平行線又加深了一層了解,。一起回顧一下,通過今天的學(xué)習(xí),,你對(duì)平行線有了哪些了解呢?(平行線的定義,、平行線的畫法,、生活中的平行線等等)板貼課題:認(rèn)識(shí)平行線,連接箭頭符號(hào)等,。
方案一:
探究:看來平行線在生活中是無(wú)處不在的?,F(xiàn)在老師想跟你們一起欣賞一場(chǎng)由平行線組成的美麗壯觀的場(chǎng)面。在欣賞的過程中,,可以把你發(fā)現(xiàn)的平行線用手勢(shì)比劃比劃,,比如說橫的、豎的,、橫的,。解說:這是我國(guó)建國(guó)六十周年的現(xiàn)場(chǎng),每個(gè)方陣都是整齊劃一的,,英勇威武的,,孩子們你們找到平行線了嗎?比劃出來,。
引發(fā)思考:找到了嗎,?欣賞完了壯觀的場(chǎng)面,,我們靜下心來思考一下:孩子們,在生活中操場(chǎng)的直跑道,、泳池的賽道,,還有電線桿上的電線、農(nóng)民伯伯的菜園,、茶園,,它們?yōu)槭裁炊家O(shè)計(jì)成平行線的樣子呢?有什么重要的意義嗎,?再想一想,,在數(shù)學(xué)當(dāng)中除了有平行的線還有平行的兩個(gè)面,你能想象它們平行的樣子嗎,?它們又有什么作用呢,?課后,孩子們可以跟爸爸媽媽交流一下,,也可以上網(wǎng)去查一查,。好了,這節(jié)課就到這里,。
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六
1.結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義,,能認(rèn)、讀,、寫一位小數(shù),,知道小數(shù)各部分的名稱,知道自然數(shù)和整數(shù),。
2.通過觀察思考,、比較分析、綜合概括,,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,,學(xué)會(huì)討論交流,與人合作,。
3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生的發(fā)展過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,增強(qiáng)愛國(guó)情感,。
初步體會(huì)小數(shù)的含義,會(huì)讀,、寫一位小數(shù),,知道小數(shù)各部分的名稱。
初步體會(huì)小數(shù)的含義,,感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。
課件,。
一、情境導(dǎo)入
1.小明搬新家了,,家里需要一張新書桌,,媽媽讓小明自己到商店挑選,要記錄下所選書桌的長(zhǎng)和寬各是多少米,。接到任務(wù)后,,小明邀請(qǐng)好朋友小紅一起來到商店。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的,?(課件演示)
二,、新知探索
1.認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)。
(1)小明挑選的書桌的桌面長(zhǎng),、寬各是多少,?
(2)媽媽要求用米作單位,5分米,、4分米究竟是多少米呢,?運(yùn)用前面所學(xué)到的知識(shí)想一想。(根據(jù)學(xué)生的回答,,教師相機(jī)板書:5分米是5/10米,,4分米是4/10米。
(3)5/10米還可以用0.5米來表示,。請(qǐng)仔細(xì)看,,0.5是怎樣寫的?要注意小圓點(diǎn)的書寫位置,,0.5讀作零點(diǎn)五,。0.5叫小數(shù)。
(4)4/10米可以用怎樣的小數(shù)來表示,?
(5)完成想想做做第1題。
填完后小組內(nèi)交流:為什么要這樣填,?
指名匯報(bào),,課件展示正確答案。
仔細(xì)觀察,,你發(fā)現(xiàn)十分之幾可以寫成什么樣的小數(shù),?反過
來,零點(diǎn)幾就表示什么,?
小結(jié):十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾,,零點(diǎn)幾就表示十分之幾。這就是小數(shù)的意義,。(板書課題)
(6)小數(shù)是在人們實(shí)際測(cè)量和計(jì)算的需要中產(chǎn)生的,,在我們實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù),也就是小數(shù),。(課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽)
2.認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù),。
(1)小明和小紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),看到圓珠筆是1元2角,,筆記本是3元5角,,這樣的錢數(shù)也能用小數(shù)表示嗎?
(2)以組為單位試著把1元2角,、3元5角改寫成小數(shù),。
(3)全班交流,重點(diǎn)說說是怎樣想的,。
(4)小結(jié):把幾元幾角改寫成小數(shù),,通常分成兩部分,幾元和幾角,,先把幾角表示成零點(diǎn)幾元,,再和幾元合起來是幾點(diǎn)幾元。
(5)觀察上面的小數(shù),,它們有什么共同的特點(diǎn),?
(6)學(xué)生討論后讀課本第100頁(yè)下面一節(jié),把你認(rèn)為重要的地方劃出來,。
(7)通過閱讀,,你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,,教師完善板書)
(8)任意寫出幾個(gè)小數(shù),,在小組內(nèi)讀一讀。
全班交流時(shí),,指名說說各個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分是什么,,小數(shù)部分是什么。
三,、應(yīng)用反思
1.完成想想做做第2題,。
獨(dú)立完成后全班校對(duì)交流,任意指兩道題讓學(xué)生說說想法,。
2.完成想想做做第4題,。
指名讀一讀、說一說,。
3.完成想想做做第5題,。
獨(dú)立完成,如有困難可和小組同學(xué)或同桌商量,。
全班交流,,重點(diǎn)說說是怎么想的,。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何,?有怎樣的收獲,?還有什么問題?
比較小數(shù)的大小
上課時(shí)間:6月1日,,累計(jì)課時(shí):58,。
教學(xué)內(nèi)容:第102—103頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法,,從中進(jìn)
一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理,。
2.通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):在具體情境中學(xué)會(huì)小數(shù)大小比較的方法,,正確進(jìn)行小數(shù)大小的比較,。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,建立關(guān)于小數(shù)的數(shù)感,。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,,小黑板。
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1.天熱了,,大家開始吃冷飲了,說說你所知道的冷飲名稱及價(jià)格,。
2.(出示掛圖)仔細(xì)觀察情境圖,,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?把你的想法在小組里說一說,。
3.集體交流,。
4.現(xiàn)在老師想知道棒棒糖和冷飲哪個(gè)更貴一些?你們能告訴老師嗎,?
二,、合作探究解決問題
(一)比較小于1元的兩個(gè)價(jià)格的大小。
1.猜一猜:誰(shuí)的價(jià)格更貴一些,?
2.小組交流:誰(shuí)更貴一些?理由是什么,?把你的想法在小組里說一說,。
3.在括號(hào)里填上符號(hào),讀一讀,。
(二)比較大于1元的兩個(gè)價(jià)格的大小,。
1.你會(huì)比較蛋筒和冰淇淋的價(jià)格嗎,?
2.小組說說你是怎么比的?把你的想法在小組里說一說,。
3.在括號(hào)里填上符號(hào),。
4.現(xiàn)在你能選擇自己喜歡的兩種冷飲,比一比它們的價(jià)格嗎,?把你的想法在小組里說一說,。
5.集體交流,教師板書,。
6.小結(jié):剛才我們一起學(xué)習(xí)了比較一位小數(shù)的大小,,能說說是怎么比的嗎?
(根據(jù)學(xué)生的回答,,教師相機(jī)板書:先比整數(shù)部分,,再比小數(shù)部分。)
三,、鞏固練習(xí)內(nèi)化提升
1.完成第103頁(yè)想想做做第1題,。
(1)指名說說彩帶的長(zhǎng)度。
(2)獨(dú)立比較,。
(3)全班交流,,重點(diǎn)說說是怎么比的。
2.完成第103頁(yè)想想做做第2題,。
(1)獨(dú)立完成,。
(2)全班交流,重點(diǎn)說說是怎么比的,。
3.完成第103頁(yè)想想做做第3題,。
(1)仔細(xì)審題一獨(dú)立填寫。
(2)全班交流,,重點(diǎn)說說是怎么想,、怎么填的。
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七
教學(xué)內(nèi)容:
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊(cè)頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1,、能結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù),。
2、能正確讀寫小數(shù),,掌握小數(shù)各部分名稱,。
3、知道小數(shù)表示商品價(jià)格時(shí)的具體意義,。
過程與方法:
通過自主稱物體的重量引出小數(shù),,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感悟小數(shù)的存在,并在師生、生生互動(dòng)交流中獲得對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),,會(huì)讀寫小數(shù),,在實(shí)際的買賣商品活動(dòng)中感悟小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過師生,、生生合作,、互動(dòng)交流,提高學(xué)生的合作意識(shí),,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn),,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受小數(shù)在生活中存在的價(jià)值,。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、正確讀出兩位小數(shù),理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同
2,、理解小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義,,
教學(xué)過程:
一、課前談話,,愉悅心情
今天咱們是初次見面,,誰(shuí)知道初次是什么意思?那想認(rèn)識(shí)我嗎,?我姓蔣,,你們叫我什么?猜,,老師今年多大了,?(板書36)上課時(shí)都喜歡什么樣的學(xué)生?板書:1,、最會(huì)守紀(jì)律,。2、最會(huì)發(fā)言,。3,、最會(huì)合作交流。4,、最會(huì)傾聽,。同學(xué)們,愿意當(dāng)老師最喜歡的學(xué)生嗎,?你們認(rèn)識(shí)了老師,,老師也想初步認(rèn)識(shí)一下你們,請(qǐng)今年9歲的同學(xué)向我揮揮手,,8歲的孩子向大家微笑一個(gè)(師相機(jī)板書8,、9),,我還想知道我們班有多少男生,是男生的請(qǐng)站起來,,我看看,大概占了women班上人數(shù)的2/3.很好,,站出了男子漢的風(fēng)度,,請(qǐng)坐。現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了,,我們可以上課了嗎,?(通過簡(jiǎn)短的對(duì)話,拉近了師生的距離,,提出了上課的要求,,同時(shí)也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù),。為后面小數(shù)的產(chǎn)生,,分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆,。)
二,、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
1,、教師稱水果重量導(dǎo)入,,引出小數(shù),板書課題
今天我為大家?guī)砹艘恍┒Y物,,不過這些禮物是送給能做到以上四會(huì)的朋友的,。想知道是什么禮物嗎?師出示水果1,,老師到底買了多少水果呢,?咱們用電子稱稱一稱吧。師相機(jī)板書:蘋果3千克,。
2,、出示第二種水果,在電子稱上稱一稱,,出現(xiàn)2.7千克,?師問:是2千克嗎?是3千克嗎,?這個(gè)數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎,?是以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)嗎?那它是一個(gè)什么數(shù),?師板書課題:小數(shù)的認(rèn)識(shí),。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過在現(xiàn)實(shí)情境下產(chǎn)生小數(shù),意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性,,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)小數(shù)的好奇心,,從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識(shí))。
三,、師生互動(dòng),,探究新知
1、學(xué)習(xí)小數(shù)各部分名稱,。
1)師介紹小數(shù)點(diǎn),,生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱。這個(gè)小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比,,有什么區(qū)別嗎,?這個(gè)點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。那小數(shù)點(diǎn)前邊的數(shù)叫什么,,小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)叫什么,?想知道嗎?那請(qǐng)同學(xué)們把書翻到頁(yè)自己看看吧,,看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真,。(三年級(jí)的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,已具備整數(shù)個(gè)級(jí)數(shù)位的知識(shí),,通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),,意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,促使他們?cè)敢夂屯榻涣鞅磉_(dá)的愿望,。)
2)匯報(bào)自學(xué)成果,,師相機(jī)板書小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位。
2,、教學(xué)讀小數(shù),。
1)師生共同稱出其余兩種水果的重量,生嘗試讀,。
師接連稱出其余兩種水果,,生嘗試讀師引導(dǎo)小結(jié),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有,,我們?cè)谧x小數(shù)時(shí),,先讀的是小數(shù)的哪個(gè)部分,再讀哪個(gè)部分,?
2)師重點(diǎn)指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法,。當(dāng)學(xué)生讀3.25有誤時(shí),師引導(dǎo)正確讀法,,并說明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同,。
討論:為什么我們應(yīng)讀成三點(diǎn)二五而不是三點(diǎn)二十五呢,?生討論,在交流有困難時(shí),,師適時(shí)結(jié)合數(shù)位的知識(shí)點(diǎn)撥:如果我在3.25前再加個(gè)2,,變成23.25學(xué)生贊成整數(shù)部分的23讀作:二十三。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎,?為什么,?(因?yàn)?3中的2在十位,讀作二十,。25中的2在十分位,就不能讀成2十了,,為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開來,,所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個(gè)數(shù)字就可以了。即:讀作:二五,。所以3.25只能讀成,;三點(diǎn)二五了。
3)歸納小數(shù)的讀法,。生自主歸納小數(shù)的讀法,。
4)即時(shí)練習(xí):練習(xí)練習(xí)十九第二題。
現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了嗎,?老師這兒有一些小數(shù),,想讀讀他們嗎?
出示練習(xí)十九第二題:生嘗試讀,,一生上臺(tái)指,,師猜讀。(通過猜讀,,一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛,,二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)。)
3,、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法:
同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了,,那你會(huì)寫嗎?
你覺得我們寫小數(shù)的時(shí)候,,先寫小數(shù)的那個(gè)部分,?再寫小數(shù)的那個(gè)部分?你覺得要寫好小數(shù),,特別要寫好什么,?既然同學(xué)么這么能干,能幫老師記錄一下這些水果的單價(jià)嗎,?
1)師念各種水果的單價(jià),,生做記錄,,請(qǐng)一生板演,師著重指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法,。(請(qǐng)一生到黑板上書寫小數(shù)點(diǎn),,全班同時(shí)評(píng)價(jià)。)
2)評(píng)價(jià)反饋
3)即時(shí)練習(xí):完成書上練習(xí)第四題
其實(shí)生活中還有很多小數(shù),,讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧,。請(qǐng)大家翻開書看到練習(xí)十九的第四題。
4)評(píng)價(jià)交流,。
4,、教學(xué)小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義。
1)師匯報(bào)以上水果的總價(jià),,生讀出小數(shù)
現(xiàn)在同學(xué)們不僅會(huì)讀,,而且會(huì)寫小數(shù)了,那請(qǐng)大家讀讀老師買這些水果的總價(jià)吧,。師板書總價(jià),,生讀
2)引導(dǎo)生利用已有經(jīng)驗(yàn)讀出出小數(shù)表示的價(jià)格時(shí)的具體意義
那老師在付錢的時(shí)候到底該付幾元幾角幾分?
3)填寫具體價(jià)錢
除了老師買東西會(huì)遇到這樣的小數(shù),,其實(shí)商店里這樣的小數(shù)可多了,,下面我們就到商店去看看吧。
出示圖片(樹上例2的圖片),,生讀出小數(shù),,并說明是幾元幾角幾分。請(qǐng)同學(xué)們把這些商品的具體價(jià)格都填寫在這些書上吧,。
4)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),、總結(jié)
當(dāng)小數(shù)用元做單位的時(shí)候,整數(shù)部分的數(shù)表示什么,?十分位上的數(shù)表示什么,?百分位上的數(shù)表示什么?
生反饋,,師相機(jī)寫下結(jié)語(yǔ):當(dāng)小數(shù)用元做單位的時(shí)候,,整數(shù)部分的數(shù)表示幾元,十分位上的數(shù)表示幾角,,百分位上的數(shù)表示幾分,。
5)即時(shí)練習(xí):
一)、買賣商品活動(dòng)
同學(xué)們,,有了這部分知識(shí),,我們?cè)谏痰昕梢再I到好多喜愛的商品呢,瞧,,老師這兒就有很多漂亮的圖片,,想買嗎,?有錢嗎?那怎么辦,?這樣吧,,只要你正確讀出圖片上的小數(shù),說出具體的價(jià)格,,你就可以買到一張精美的圖片,。
a.師當(dāng)售貨員,生按要求購(gòu)買,。
b.分小組活動(dòng),,小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員。
c.師生做活動(dòng)評(píng)價(jià),。
二),、完成書上課堂活動(dòng)。
在我們身邊還有很多這樣的小數(shù),,請(qǐng)同學(xué)們拿出書包里的語(yǔ)文,數(shù)學(xué)等看看各種書的價(jià)格,。
生填寫價(jià)格,。一組讀小數(shù),另一組說出具體的價(jià)錢,。
四,、拓展練習(xí),深化提高(機(jī)動(dòng))
練習(xí)十九思考題:小組合作拼讀小數(shù),。展示拼,、讀。
五,、總結(jié)評(píng)價(jià),,結(jié)束新課
1)師結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,今天,,你們不僅認(rèn)識(shí)了我這個(gè)新朋友,,還認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?(小數(shù)),。認(rèn)識(shí)了小數(shù)的哪些知識(shí)呢,?師相機(jī)板書:讀法、寫法,、小數(shù)表示價(jià)格的意義,。其實(shí),關(guān)于小數(shù)的知識(shí)還有很多,,如:小數(shù)的加減法,,小數(shù)的乘除法,。今天我們僅僅是對(duì)小數(shù)作樂初步認(rèn)識(shí)(順勢(shì)把課題補(bǔ)充完整:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)),以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的知識(shí),。齊讀課題,。全課結(jié)束。
2)視情況發(fā)放禮物,。
上課之前,,老師說過,我的禮物是送給能做到以上四會(huì)老師就把禮物送給你們,。同學(xué)們你們做到以上四會(huì)了嗎,?(:1、最會(huì)守紀(jì)律,。2,、最會(huì)發(fā)言。3,、最會(huì)合作交流,。4、最會(huì)傾聽,。)通過孩子們自評(píng),,互評(píng),師評(píng),,教師視情況發(fā)放禮品,。
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八
1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn),、讀,、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱,。
2.過觀察思考,、比較分析、綜合概括,,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流,,與人合作,。
3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣,。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國(guó)情感,。
掌握小數(shù)的讀法和寫法,。
理解小數(shù)的意義,。
課件
1.創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個(gè)書房,今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書桌,,(出示例題圖),。他需要的書桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,,說說書桌面的長(zhǎng)和寬,。
2.根據(jù)學(xué)生的回答提問:5分米是幾分之幾米?為什么是米,?
4分米是幾分之幾米,?為什么?
1.教學(xué)例1,。
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù),。
師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,,1份就是多少,?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,,師板書)所以5分米就是這樣的5份,,也就是米;4分米就是這樣的4份,,也就是米。
介紹:(邊板書)還可以寫成這樣的形式:
你以前見過這樣的數(shù)嗎,?這樣的數(shù)叫――(板書:小數(shù),。)今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù),看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友,。
讀作:零點(diǎn)五,,米就表示5/10米。
米呢,?它表示什么,?
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題
學(xué)生各自在教材上填寫后,出示答案,,全班訂正,,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2.教學(xué)例2,。
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)
創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁(yè)例2的商品圖)
營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià),。你能和營(yíng)業(yè)員一起來正確標(biāo)價(jià)嗎?(四人一組討論)
6角用元作單位是多少元,?
為什么1元2角是元,?你是怎么想的,?3元5角呢?
板書:1元2角元讀作一點(diǎn)二
3元5角元讀作三點(diǎn)五誰(shuí)來讀一讀這幾個(gè)小數(shù),?
小結(jié):幾元幾角分成兩部分,,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,,再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元,。
完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖,,讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù),,并讀一讀。
3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù),。
(1)課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話,,讓學(xué)生自主閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生說一說:的整數(shù)部分是什么,,小數(shù)部分是什么,?
師:那這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動(dòng)手試試,。(教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù),,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法)
(2)出示:說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù),,哪些是小數(shù),?
1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,,再讓學(xué)生匯報(bào)答案,,并說說是怎么想的。
2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題,。
出示數(shù)軸,,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問:把誰(shuí)看作單位“1”,?把單位“1”平均分成了多少份,?1個(gè)小格表示幾分之幾,也就是零點(diǎn)幾,?
學(xué)生獨(dú)立思考,,回答教師提問后,完成填空,,教師巡視,,注意收集錯(cuò)誤的答案,以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。
3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題,。
讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,,再在小組內(nèi)交流。
通過本課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲,?還有哪些疑問?(學(xué)生舉手回答)
請(qǐng)同學(xué)們課后尋找生活中運(yùn)用小數(shù)的實(shí)例,,同學(xué)之間相互討論,、交流。
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九
師:老師昨天買了一把米尺,,誰(shuí)能猜猜這把米尺的價(jià)格,?(生答略)
師:現(xiàn)在我公布它的實(shí)際價(jià)格,(板書:3.85元)它怎么讀,?
生1:讀作“三元八角五分”,。
生2:我覺得應(yīng)該讀作“三點(diǎn)八五元”。
……
師:同學(xué)們,,這個(gè)數(shù)就讀作“三點(diǎn)八五元”,,我們一起讀一下。你們知道它是什么數(shù)嗎,?
生:小數(shù),。
師:對(duì)!這是小數(shù),,今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí),。
[評(píng)析:“猜米尺價(jià)格”活動(dòng)的設(shè)計(jì),能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,,并自然地引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。同時(shí),在嘗試小數(shù)的讀法中了解學(xué)生對(duì)小數(shù)認(rèn)識(shí)的程度,,便于教師把握學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。]
師:誰(shuí)知道小數(shù)里面這個(gè)小圓點(diǎn)叫作什么,?
生:小數(shù)點(diǎn),。
師:你們知道得真多,它就叫做小數(shù)點(diǎn),。誰(shuí)還想讀讀這個(gè)小數(shù),?如果在3.85前面加上了2,變成23.85,,誰(shuí)還會(huì)讀,?(學(xué)生正確讀)師:在今天上課之前,你們有沒有看到過小數(shù)?
生1:我在商場(chǎng)里看到過小數(shù),,因?yàn)樯唐返臉?biāo)價(jià)都用小數(shù)表示,。
生2:我以前去過歐尚超市,那里的商品標(biāo)價(jià)也都是小數(shù),。
生3:我在“厘米”上面看到過小數(shù),。
師:你在“厘米”上看到過小數(shù),什么意思,?你能解釋一下嗎,?
生4:用米尺量身高的時(shí)候有小數(shù)。
師:他在量身高的時(shí)候用到過小數(shù),,你們用到過嗎,?
生:用過!
師:原來我們對(duì)小數(shù)并不陌生,,不僅看到過,,也用過!你們想不想再來讀一讀,、寫一寫小數(shù),?(投影出示六個(gè)小數(shù):3.05、15.15,、9.9,、1.35、0.028,、4.50)先在自己心里默默地讀一遍,,再請(qǐng)幾位同學(xué)依次讀給大家聽聽。
生4:三點(diǎn)零五,。
生5:十五點(diǎn)十五,。
生6:我認(rèn)為這個(gè)小數(shù)應(yīng)該讀作“十五點(diǎn)一五”。
(部分學(xué)生認(rèn)可,,其他學(xué)生感到迷茫)
師:是的,,它應(yīng)該讀作“十五點(diǎn)一五”。我們?cè)谧x小數(shù)時(shí),,小數(shù)點(diǎn)左邊部分的讀法和我們學(xué)過的整數(shù)讀法一樣,,小數(shù)點(diǎn)右邊部分我們只要從左往右逐個(gè)讀出每個(gè)數(shù)字就行了。比如15.15,,這里小數(shù)點(diǎn)后面就讀“一五”,。我們一起來讀一讀這個(gè)小數(shù)好嗎?
生:十五點(diǎn)一五,。
師:你們讀得真不錯(cuò),!再來寫寫小數(shù),,好嗎?(師口報(bào)小數(shù)學(xué)生寫,,然后同桌相互檢查,、評(píng)價(jià))
[評(píng)析:教師通過問題喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,使學(xué)生初步感悟到所學(xué)的內(nèi)容是與生活密切相關(guān)的,。在引導(dǎo)學(xué)生嘗試小數(shù)的讀法時(shí),,學(xué)生遇到小數(shù)部分的讀法與原有的認(rèn)知產(chǎn)生沖突,教師及時(shí)地加以引導(dǎo),,使學(xué)生從迷茫到理解和掌握,。]
師:學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)還需要四把金鑰匙,同學(xué)們?cè)敢夂驼吕蠋熞黄鹑ふ疫@四把金鑰匙嗎,?
投影:這是前面兩把“金鑰匙”,。
(1)1角=()/()元(2)1分=()/()元
師:誰(shuí)來把這兩把“金鑰匙”補(bǔ)充完整。
生1:一角等于十分之一元,。
師:為什么,?
生1:因?yàn)橐辉锩嬗惺畟€(gè)一角,所以一角等于十分之一元,。
生2:一分等于一百分之一元,,因?yàn)橐辉扔谝话俜郑砸环值扔谝话俜种辉?/p>
師:同學(xué)們,,我們剛才看到的兩把金鑰匙其實(shí)只是兩個(gè)半把金鑰匙,,想拿到這兩把完整的金鑰匙嗎?
生:想,!
師(結(jié)合板書):1角等于1/10元,,還可以寫成0.1元;1分等于1/100元,,還可以寫成0.01元,。
師:現(xiàn)在這兩把金鑰匙已經(jīng)完整了,你們從這兩把金鑰匙中明白了什么,?
生3:分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示,。
生4:小數(shù)就是由分?jǐn)?shù)得來的。
生5:十分之一就是零點(diǎn)一,,百分之一就是零點(diǎn)零一,,或者說零點(diǎn)一就是十分之一,零點(diǎn)零一就是百分之一,。
師(手指第一把“金鑰匙”):如果是2角應(yīng)該等于什么呢,?自己想好了再舉手,。
生6:二角等于十分之二元,,又等于0.2元。
師(手指第二把“金鑰匙”):如果是6分呢?
生7:六分等于一百分之六元,,又等于0.06元,。
師:看來這兩把金鑰匙你們都得到了,那第三和第四兩把金鑰匙看哪些同學(xué)自己能獲得,。
課件顯示第三和第四兩把“金鑰匙”:
(3)1分米=()/()米=()米
(4)1厘米=()/()米=()米
(學(xué)生思考后匯報(bào))
生:1分米等于十分之一米,,也等于0.1分米。(許多學(xué)生有意見)
生8:最后的單位應(yīng)該是米,,而不是分米,,因?yàn)?分米不會(huì)等于0.1分米的。
師:是呀,,1分米用米作單位是0.1米,,而不是0.1分米。
生9:1厘米等于一百分之一米,,也等于0.01米,。
師:如果是8分米、2厘米用米作單位,,應(yīng)該等于什么呢,?同桌互相說說。
[評(píng)析:初步理解小數(shù)的意義,,既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師精心設(shè)計(jì)了富有童趣又具有懸念的“四把金鑰匙”,,在引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)獲得“金鑰匙”的過程中,,充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,從易到難,,從“扶”到“放”,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中直觀地感悟到小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。最后再出示練習(xí)讓學(xué)生嘗試,,不僅是對(duì)小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),,更重要的是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的一次再創(chuàng)造行為,讓學(xué)生主動(dòng)地探索,,類推出這類問題的解決方法,。
如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師能有機(jī)地借助直觀的圖示,,將更有利于學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,。]
師:同學(xué)們真能干!我們獲得了這四把寶貴的金鑰匙,,現(xiàn)在我們就用這四把金鑰匙去學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。請(qǐng)同學(xué)們用這四把金鑰匙的知識(shí),,完成練習(xí)上的第一大題。
1.填表:先在數(shù)量下面畫上橫線,,再填表,,想一想為什么這樣填,最后同桌交流,。
(生獨(dú)力完成練習(xí),,師巡視輔導(dǎo),然后評(píng)價(jià)修正)
2.猜身高,。
師:你們真能干?。ㄍ队帮@示姚明打球和站立的幾張照片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?
生:姚明,!
師:你們知不知道姚明的身高是多少,?(投影顯示姚明與一個(gè)普通身高的人的合影)要求用小數(shù)說說。
生1:我覺得姚明身高是2.2米,。
生2:他的身高是2.12厘米,。
生3:應(yīng)該是2.12米。
師:對(duì),,如果是2.12厘米的話就是2厘米多一點(diǎn),,就該到小人國(guó)去了!
生4:可能是2.29米,。
生5:可能是2.26米,。
師:嗯,你真了解姚明,,他的身高確實(shí)是2.26米,。2.26米有多高呢?(拿起一把米尺)比幾把米尺還要多一點(diǎn),?
生:比兩把還要多,。(師在墻上量出2.26米的高度)
生:哇!這么高,!
師:所以大家都叫他“小巨人”,!你們知道自己的身高嗎?
生6:我的身高是1.39米,。
……
師:用小數(shù)猜猜章老師有多少高,?
生7:我猜是1.71米。
生8:我猜是1.80米,。
……
師:章老師的身高是1.76米,。
3.猜價(jià)格。
師:下面,,我們來一次價(jià)格競(jìng)猜?。ㄍ队帮@示一個(gè)可愛的小瓷娃娃,,并把實(shí)物放在講臺(tái)上)用小數(shù)猜猜這個(gè)可愛的瓷娃娃的價(jià)格,章老師想把這個(gè)瓷娃娃送給猜得最準(zhǔn)的同學(xué),。每位同學(xué)可以猜兩個(gè)小數(shù),并請(qǐng)你把猜得的兩個(gè)小數(shù)寫在本子上,。
生1:我猜是8.5元,。
生2:我猜是8.9元。
生3:我猜是7.65元,。
……
師投影顯示正確價(jià)格:7.60元,。
評(píng)析:用小數(shù)猜姚明的身高、猜教師身高,、說自己的身高,、猜小瓷娃娃的價(jià)格,既是鞏固小數(shù)的意義,,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,。但在同一節(jié)課中,多次運(yùn)用同一種練習(xí)形式,,學(xué)生容易產(chǎn)生思維疲勞,,降低對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。不如將練習(xí)3改作對(duì)姚明身高這個(gè)復(fù)名數(shù)用小數(shù)表示的深入思考,,練習(xí)就能更加體現(xiàn)層次性,,對(duì)學(xué)生思維的進(jìn)一步發(fā)展更加有利。]
4.了解古代小數(shù),。
師:同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎,?先來看一看我國(guó)古代的一個(gè)小數(shù),誰(shuí)能猜猜它表示多少,?
生1:3.5,。
生2:3.25。
生3:3.05,。
……
師(投影顯示):它表示3.25,。再來看一看外國(guó)古代的小數(shù)是怎樣寫的。(投影顯示:3⊙2 ①5②)
生(詫異地議論紛紛):???是這樣的啊,?
……
師:數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的,,如小數(shù)的記數(shù),中外的數(shù)學(xué)家通過不斷的改進(jìn),,最終才形成了現(xiàn)在這種最簡(jiǎn)捷的方法,。
5.組數(shù)比賽,。
師:下面我們進(jìn)行一次比賽,看誰(shuí)能夠?qū)懙米疃唷?/p>
(投影顯示題目:用3,、0,、9這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù),看誰(shuí)寫得多?。?/p>
生寫小數(shù),,然后交流展示。
[評(píng)析:在學(xué)習(xí)小數(shù)的內(nèi)容中,,教師注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,,適時(shí)地補(bǔ)充古代小數(shù)的記錄方法,豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí),,對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)能起到激勵(lì)的作用,。]
師:同學(xué)們今天學(xué)得真好!說說你今天的收獲,。(生答略)章老師要留一個(gè)小作業(yè)給大家,,請(qǐng)同學(xué)們回家后去搜集三個(gè)小數(shù),并寫清楚是從哪里搜集到的,。
[評(píng)析:數(shù)學(xué)來源于生活,,又服務(wù)于生活。學(xué)過小數(shù)的認(rèn)識(shí)后,,要求學(xué)生尋找生活中的三個(gè)小數(shù),,能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
作業(yè):自己完成課本例2的填空。
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十
1,、結(jié)合具體情境經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程,,會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,能讀寫小數(shù),。
2,、結(jié)合具體情境比較小數(shù)大小并發(fā)展數(shù)感。
本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境,,感悟小數(shù)的含義。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),,本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元,、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn),,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義,進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法,。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用,,又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分,。
1,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會(huì)認(rèn),、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù),。
2,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小,。
3,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
重點(diǎn):
1,、理解小數(shù)的含義,,會(huì)認(rèn)、讀小數(shù),。
2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)過程。
3,、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算
難點(diǎn):
1,、小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計(jì)算。
2,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),,正確解決實(shí)際問題。
《認(rèn)識(shí)小數(shù)》整體感受課及嘗試研究課第一課時(shí)
本節(jié)課是小數(shù)知識(shí)的首次課,,因此安排從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場(chǎng)景入手,,創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng),吸引學(xué)生的目光,,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,。使學(xué)生掌握正確的讀、寫小數(shù),,并能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來,。
在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷通過商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)小數(shù),。
2,、能正確地讀,、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
3,、能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。
4、培養(yǎng)學(xué)生類比,、遷移和歸納總結(jié)的能力,。
1、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲,。
2,、體會(huì)合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
重點(diǎn):能認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
難點(diǎn):結(jié)合具體的情境,,體會(huì)小數(shù)的意義,。
一、炫我兩分鐘:
講小數(shù)的故事:
在遙遠(yuǎn)的地方,,有一個(gè)很大的數(shù)學(xué)王國(guó),,在這個(gè)國(guó)度中,四處都是數(shù)字,、數(shù)學(xué)符號(hào),,其中小數(shù)點(diǎn)也生活在這里。
小數(shù)點(diǎn)十分活潑可愛,,成天的跑來跳去,,并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來。這不,!今天又偷偷的跑出去玩了,,他漫步在數(shù)學(xué)大街上,十分無(wú)聊,。對(duì)了,!他想:我不如去小音樂劇院聽歌吧!但音樂劇院里的門票需要不少錢呢,,小數(shù)點(diǎn)犯難了,,因?yàn)樗]帶多少錢,他十分懊惱,,突然,,他發(fā)現(xiàn)0也來了。而0也沒帶夠錢,正站在門前嘆氣,。這時(shí)3也搖搖晃晃的來到了劇院前,,他同樣也面臨沒錢的煩惱。怎么辦,,他們湊在一起商量對(duì)策,,突然小數(shù)點(diǎn)靈機(jī)一動(dòng),大喊一聲:“有了,!”他讓3站在前邊,,自己在中間,0跟在后邊,,形成了3.0,,而他們把所有的錢掏出來買了一張票。他們?nèi)齻€(gè)大搖大擺地走到了劇院門口,。檢票員“x”大聲地說:“請(qǐng)出示一下門票,!”小數(shù)點(diǎn)遞上了一張票,“x”糾正說:“對(duì)不起,,請(qǐng)出示三張票,?!毙?shù)點(diǎn)連忙分辯道:“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),,一個(gè)數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)后,后面就可以有無(wú)數(shù)個(gè)0,,所以,,我們是一個(gè)數(shù),只需要付一張票,!”“x”號(hào)啞口無(wú)言,,只好放他們進(jìn)去了。
怎么樣啊,,小數(shù)點(diǎn)夠聰明吧,!說不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂呢!哈哈,!
【設(shè)計(jì)意
圖】:激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣
二,、嘗試研究
嘗試研究一(課前)
1.說出上面各種物品的價(jià)錢。
2.元”為單位的商品的價(jià)格中的小圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么,?右邊的第一位,、第二位各表示什么?
7,、25
嘗試研究二(課前)
1,、我們以前學(xué)過的12、35、15等數(shù)字屬于整數(shù),,商品標(biāo)簽中的表示物品價(jià)錢的數(shù),,如:7.25元、8.80元,、11.30元等都叫做,。我會(huì)自己寫出一個(gè)小數(shù):(),我會(huì)試著讀一讀它,。
2,、小數(shù)和整數(shù)有什么不同?
3,、小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做,,小數(shù)點(diǎn)左邊是部分,小數(shù)點(diǎn)的右邊是部分,。
嘗試研究三(課上)
1,、試著讀出下面的小數(shù)
0.63.09
我是這樣讀小數(shù)的:
先讀()部分,再讀(),,最后讀()部分,。
我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)應(yīng)注意:
2、試著寫出下面的小數(shù)
零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九
我是這樣寫小數(shù)的:
先寫()部分,,再寫(),,最后寫()部分。
我們?cè)趯懶?shù)時(shí)應(yīng)注意:
【設(shè)計(jì)意圖】:充分利用學(xué)生已有的知識(shí),、方法和生活經(jīng)驗(yàn),,通過自主探究,突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),。
三、小組合作探究,。
組內(nèi)交流嘗試小研究,。
出示小組合作交流建議:
1、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流,,確定好組員的發(fā)言順序,。
2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言,,對(duì)他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),,組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。
3,、組內(nèi)分工,,為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備,。
【設(shè)計(jì)意圖】:給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行,,讓學(xué)生在思考,、交流的過程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽與欣賞,、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí),、探索知識(shí)的欲望。
四,、班級(jí)展示提升,。
1、全班交流,,師生評(píng)價(jià),。
2、引向深入,,總結(jié)概括,。
嘗試研究一、二:教師點(diǎn)撥:什么叫小數(shù),。
嘗試研究二:討論:怎樣讀寫小數(shù),?讀寫小數(shù)應(yīng)注意哪些問題?
3,、互相糾錯(cuò),。
同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下,嘗試小研究中的題做得對(duì)不對(duì),,如果不對(duì),,加以改正,。
【設(shè)計(jì)意圖】:班級(jí)展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過程,,通過小組間思維碰撞,以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo),,使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破,,使知識(shí)更加系統(tǒng)化,使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心,。
五,、挑戰(zhàn)自我。
51頁(yè)練一練1,、2,、3題
第1題:先讓學(xué)生自己連線并試讀,然后進(jìn)行交流,,重點(diǎn)關(guān)注0.55元,、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的,。
第2題:先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流,。
第3題:獨(dú)立完成后交流怎樣想的,、怎樣寫的。
【設(shè)計(jì)意圖】:面向全體學(xué)生,,進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo),,鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)。
六,、梳理收獲,。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?你是怎樣學(xué)到新知識(shí)的,?你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎,?
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?/p>
七,、拓展延伸。
試著讀出超市海報(bào)上商品的價(jià)格,,選擇其中一種商品,,在身邊的超市對(duì)其價(jià)格進(jìn)行調(diào)查并比較,哪個(gè)更便宜些,。
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一
1,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。
3、能識(shí)別小數(shù),,會(huì)讀寫小數(shù),。
4、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,,引入小數(shù)
1,、生出示商品標(biāo)價(jià)牌交流價(jià)格。師在黑板上貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌,。
2,、區(qū)別整數(shù)與小數(shù):移動(dòng)黑板上的標(biāo)價(jià)牌把這些數(shù)分成兩類,。
3、引入課題:右邊這組數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn),,象這樣的數(shù)叫做小數(shù),,今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。(板書課題,。)
二,、認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn),;小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分,;小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。你會(huì)讀小數(shù)嗎,?
生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù),。注意整數(shù)與小數(shù)部分讀法的不同。
2,、認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義,。
哪些同學(xué)已知道這此小數(shù)分別表示多少錢?(學(xué)生回答,,教師板書,。)
3、完成課本第88頁(yè)表格中的填空,。
4,、你還在哪里見過小數(shù)?
三,、教學(xué)例1
1,、學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米?
2,、只用米作單位,,該怎樣表示?生先看書,,再跟小組同學(xué)討論,。
3,、引出以米為單位的一位小數(shù),。
想:為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫0?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù),?
3,、引出以米為單位的兩位小數(shù)。(讓學(xué)生把答案填寫在課本上,。)
想: 0.03米,、0.18米,,小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么?第二位呢,?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù),。
4、小組討論:王東身高1米30厘米,,寫成小數(shù)是( )米,。
全班交流,寫成1.30米和1.3米都是對(duì)的,。
5,、學(xué)生完成課本第89頁(yè)做一做。
四,、實(shí)踐應(yīng)用
1,、完成課本練習(xí)二十一第1題,鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí),。
2,、完成練習(xí)二十一第2題,鞏固小數(shù)的讀法,,并讓學(xué)生說說,,在這題中獲得了哪些信息。
五,、全課總結(jié)
1,、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識(shí),?
2,、師總結(jié)。
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二
1,、會(huì)認(rèn),、讀、寫小數(shù),,初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,,懂得以元,、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。
3,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
重點(diǎn):掌握小數(shù)的讀法和寫法,。
難點(diǎn):知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,,即理解小數(shù)的意義,。
學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià):
1、學(xué)生能否會(huì)認(rèn),、讀,、寫小數(shù),能夠感知到十分之幾可以用一位小數(shù)表示,。
2,、學(xué)生能否結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小樹的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元,、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義,。
3、能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入 活動(dòng)一1、出示教材第91頁(yè)情境圖,。讓學(xué)生觀察情境圖,,說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù),,并明確:像3.45,、0.85、2.60,、36.6,、1.2和1、5這樣的數(shù)叫做小數(shù),。這些小數(shù)有什么共同點(diǎn),?師:“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí),。(板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))創(chuàng)設(shè)生活情境,,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生輕松走進(jìn)小數(shù),初步感知小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,。環(huán)節(jié)二探究新知 活動(dòng)一1,、初步認(rèn)、讀小數(shù)(1)師:誰(shuí)來說說,,這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀,?教師先示范讀3.45,并板書:三點(diǎn)四五,。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù),。(2)教師總結(jié):在讀小數(shù)時(shí),小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同,。讀小數(shù)部分時(shí),,只要按照從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。(3)學(xué)生齊讀小數(shù),。(4)提問:你還在哪里見過小數(shù),? 學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)小數(shù)、能夠會(huì)讀小數(shù)活動(dòng)二 ,、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)(1)師:我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價(jià)格,,還可以表示身高、體重,、速度,。生活中的小數(shù)真是無(wú)處不在呀!說到身高,,老師告訴大家,,王東的身高是1米3分米,你能用米作單位來表示嗎,?師:接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示,。(2)課件出示1米長(zhǎng)的線段,將其平均分成10份,。師:把1米平均分成10份,,每份是1分米。想一想,,1分米是1米的幾分之幾,?還可以如何表示?學(xué)生獨(dú)立思考后,,教師指名回答,,并根據(jù)學(xué)生回答板書:1分米是1/10米,1/10米還可以寫成0.1米,。教師課件出示3分米長(zhǎng)的部分提問:這一段3分米是1米的幾分之幾,?也就是幾分之幾米?還可以寫成哪種形式,?學(xué)生獨(dú)立思考后,,教師指名回答,并根據(jù)學(xué)生回答板書:3分米是3/10米,,還可以寫成0.3米,。(3)提問:1米3分米寫成小數(shù)是多少米?學(xué)生獨(dú)立思考,,同桌交流,。全班交流時(shí),指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。
1,、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,。2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小樹的現(xiàn)實(shí)意義,,懂得以元,、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)三鞏固拓展 活動(dòng)一:1、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第1題,。全班讀題,,理解題意。注意題目中的小數(shù),,并會(huì)正確讀5.25噸,,2.75米等。學(xué)生在小組內(nèi)交流,,全班反饋,。2.完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,,教師講評(píng),。評(píng)講時(shí)可以讓學(xué)生說說十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。3.完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第3題,。(1)讓學(xué)生觀察第(1)小題的米尺圖,,引導(dǎo)學(xué)生明確:把1米平均分成10份,每份是1分米,。(2)讓學(xué)生獨(dú)立回答,,指名口答,匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾,,也就是幾分之幾米,,還可以寫成幾點(diǎn)幾米?!钡木湫捅硎?。(3)讓學(xué)生觀察第(2)小題,提問:這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾,?小數(shù)部分呢,?為什么?學(xué)生回答后,,獨(dú)立完成,,集體訂正。4完成教材第95頁(yè),,“練習(xí)二十”第4題,。(1)投影出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)提問:此題把什么看做單位“1”,?把單位“1”平均分成了多少份,?1個(gè)小格表示幾分之幾,用小數(shù)該如何表示,?(3)學(xué)生獨(dú)立思考,,回答老師提問以后,,完成教材填空,。教師巡視,注意收集錯(cuò)誤的答案,,以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析,。
1. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。
2. 懂得以元,、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義,解決實(shí)際問題,。
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三
三年級(jí)下冊(cè)第100~101頁(yè),。
1.理解一位小數(shù)的含義,能認(rèn),、讀,、寫一位小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱,。
2.使學(xué)生初步具有整數(shù),、自然數(shù)、小數(shù)等概念,。
3.經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程,,引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實(shí)踐中體驗(yàn)一位小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。
4.在小數(shù)含義的探索過程中學(xué)會(huì)討論交流與人合作,。感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛數(shù)學(xué)的情感,。
一,、情境導(dǎo)入
談話:小明準(zhǔn)備布置新書房,要購(gòu)買一張書桌和一些文具用品,。在家具部看到了這張書桌,,合不合適?他請(qǐng)小紅用米尺幫他量了量,。
二,、有關(guān)例1的教學(xué)
1.認(rèn)識(shí)0.4和0.8。
(1)測(cè)量(課件演示)
①量桌面的長(zhǎng)。引導(dǎo)生觀察,,提問:多長(zhǎng),?(板書:5分米)
②量桌面的寬。提問:滿1米了嗎,?是幾分米,?(板書:4分米)
(2)認(rèn)識(shí)0.4。
提問:4分米是十分之幾米,?
介紹寫法:米還可以寫成這樣的一個(gè)數(shù),(邊說邊板書)先寫一個(gè)0,,右下角寫“.”,緊挨著寫一個(gè)4,。
提問:這樣的數(shù)以前見過嗎,?叫什么數(shù)?
揭題:今天我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù),。(板書課題)
介紹讀法:(指0.4)這個(gè)小數(shù)讀作:零點(diǎn)四,。
點(diǎn)撥:你們看,米還可以寫成0.4米,。
(3)認(rèn)識(shí)0.5,。
提問:5分米用米作單位可以怎樣寫呢?師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)介紹“0.8”的讀,、寫法,。
小結(jié):你看,米還可以寫成0.5米,,0.5米就表示米,。
過渡:4分米、5分米用米作單位我們會(huì)寫了,,那么1分米,、3分米用米作單位又可以怎樣寫呢?讓我們借這把米尺來研究一下,。
2.想想做做1,。
(1)介紹:這兒把1米平均分成了10份,其中的每1份就是1分米,。1分米用米作單位可以寫成米,,還可以寫成0.1米。
(2)啟發(fā):3分米用米作單位可以怎樣寫呢,?其它的數(shù)你想自己填嗎,?請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第101頁(yè)完成想想做做第1題。集體校對(duì),。
引導(dǎo)觀察:讓我們一起來觀察這些數(shù)量,,你可以輕聲讀一讀,,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
師生共同小結(jié):這里的十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米,,零點(diǎn)幾米就表示十分之幾米,。
(3)過渡:剛才我們通過測(cè)量初步認(rèn)識(shí)了一些小數(shù),下面讓我們通過圖形來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù),。
3.想想做做3,。
談話:這里有三個(gè)正方形,每1個(gè)正方形被平均分成10份,,你能先寫出分?jǐn)?shù),,再寫出小數(shù)嗎?請(qǐng)完成書上想想做做第3題,。
交流,。
過渡:剛才我們是看圖寫小數(shù),,下面老師給你一個(gè)小數(shù)你能自己在圖中表示出來嗎,?
4.操作。
(1)談話:拿出老師給你的作業(yè)紙,,里面有兩個(gè)長(zhǎng)方形,,每1個(gè)長(zhǎng)方形都被平均分成了10份。請(qǐng)你在第一個(gè)長(zhǎng)方形中用斜線表示出“0.2”,。
請(qǐng)一位學(xué)生展示并介紹:我畫了10份中的2份,,是,還可以寫成0.2,。
啟發(fā):老師在這個(gè)長(zhǎng)方形中還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小數(shù)0.8,。你知道它表示哪一部分?(空白部分)
點(diǎn)撥:由此看來,當(dāng)我們思考問題時(shí),,如果能換個(gè)角度去多想一想,,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
(2)談話:請(qǐng)你在第2個(gè)長(zhǎng)方形中任意畫幾份,,并在下面寫出相應(yīng)的小數(shù),,然后和你的同桌說說,這個(gè)小數(shù)表示圖中的哪一部分,。
(3)引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié):通過剛才的畫一畫,、寫一寫、說一說我們知道了一個(gè)正方形中的十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾,,零點(diǎn)幾就表示十分之幾,。
三、有關(guān)例2的教學(xué)
談話:根據(jù)測(cè)量的結(jié)果小明選定了書桌,,他還想購(gòu)買一些文具用品,,在文具柜臺(tái)他看中了這樣四件商品,,我們來看一下它們的價(jià)格。
1.認(rèn)識(shí)0.2元,。
提問:橡皮的價(jià)格是2角,,用元作單位怎樣表示?
根據(jù)學(xué)生回答展示:2角是元可以寫成0.2元,。
2.認(rèn)識(shí)1.2元,。
提問:圓珠筆的價(jià)格是1元2角,寫成小數(shù)是幾元,?
學(xué)生在材料紙反面試著寫一寫并和同桌交流想法,。
請(qǐng)學(xué)生上來寫一寫并說說想法。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié):可以用“先分后合”的方法來想一想——2角是0.2元,,把0.2元和1元合起來就是1.2元,。
啟發(fā):我們用先分后合的方法知道了1元2角可以寫成1.2元,那么這本本子的價(jià)格3元5角怎樣寫呢,?
3.認(rèn)識(shí)3.5元,。
生嘗試將3元5角以元做單位表示出來并交流想法。
4.解釋與應(yīng)用:9.6元,。
出示課件并引導(dǎo):商店里還會(huì)見到這樣的價(jià)格“9.6元”,,你能看得懂嗎?
學(xué)生思考,,交流后教師點(diǎn)撥:可以用“先分后合”的方法來看,。這兒的6其實(shí)是“0.6”元,0.6元就是6角,。合起來就是9元6角,。
5.整理相關(guān)知識(shí)。
介紹:剛才我們又認(rèn)識(shí)了一些像1.2,、3.5,、9.6這樣的小數(shù),我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)越來越多了,!其實(shí)以前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多數(shù),。像表示物體個(gè)數(shù)的1、2,、3……都是自然數(shù),。為什么這兒要用省略號(hào)?(有無(wú)窮個(gè))0也是自然數(shù),。他們都是整數(shù),。
像今天認(rèn)識(shí)的0.4、0.8,、1.2,、3.5都是小數(shù),。你還能說出幾個(gè)小數(shù)來嗎?
介紹:他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),?(有一個(gè)小圓點(diǎn)),。對(duì),小數(shù)中間的這個(gè)點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn),。小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分,,右邊是小數(shù)部分。(板書各部分名稱)你來挑個(gè)小數(shù)說說它的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是幾,?
6.解決實(shí)際問題,。
(1)請(qǐng)完成想想做做第2題。校對(duì),。
(2)看想想做做第4題,。讀一讀,說一說,。
指導(dǎo)25.6的讀法:25在整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀,。
小結(jié)過渡:同學(xué)們,今天我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),。知道了小數(shù)各部分的名稱及其讀,、寫法。下面我們就在活動(dòng)中進(jìn)一步理解小數(shù),。
四、拓展練習(xí)
1.想想做做5.
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四
1,、結(jié)合具體情境,,學(xué)生經(jīng)歷自己讀小數(shù),認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程,。
2,、知道整數(shù),認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分,,能說出具體事物中小數(shù)表示的意思,。
3、感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,,體會(huì)生活中處處有小數(shù),。
認(rèn)識(shí)小數(shù)的各個(gè)組成部分,說出具體事物中小數(shù)表示的意思,。
教學(xué)過程中ppt輔助教學(xué),。各個(gè)組成部分,說出具體事物中小數(shù)表示的意思,。
第一環(huán)節(jié):
游戲引入(師提出猜數(shù)游戲:)
1,、師給一定的范圍,,讓學(xué)生猜數(shù),調(diào)動(dòng)課堂氣氛,。
(老師在游戲中一定要反應(yīng)快,,既要引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù),又不要左右學(xué)生的思路,。預(yù)設(shè):學(xué)生猜不出符合要求的整數(shù),,在縮小范圍中,遇到整數(shù)有時(shí)不能表示一些數(shù)據(jù),,從而想到小數(shù),。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊)
2,、從而引出小數(shù),。
(板書課題:小數(shù)的認(rèn)識(shí))
第二環(huán)節(jié):
(一)認(rèn)識(shí)“鳥中之最”
1.課件顯示幾種鳥的圖文,引導(dǎo)學(xué)生讀出其中的小數(shù),。
2,、讓學(xué)生觀察描述幾種鳥的數(shù)據(jù),并且分組討論,,對(duì)這些數(shù)據(jù)的理解,,感知小數(shù)在具體事物中表示的意思。
(學(xué)生分組討論交流,,師注意巡視指導(dǎo),。)
3、全班交流,,讓學(xué)生自主選擇數(shù)據(jù)交流,,給學(xué)生以主動(dòng)權(quán)。
(二)認(rèn)識(shí)小數(shù)
1.舉出跳繩長(zhǎng)度,,買飲料和面包花的錢數(shù)的例子,。
利用三年級(jí)所學(xué)知識(shí)把復(fù)名數(shù)改成單名數(shù)。(體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用)
2.什么是“整數(shù)”和“小數(shù)”
學(xué)生觀察黑板中自己猜想的數(shù),,進(jìn)行比較,。和師一起找出小數(shù)的特別之處。
3.介紹小數(shù)的組成部分,,師一邊介紹,,一邊板書。
(三)試一試
引導(dǎo)學(xué)生讀出小數(shù),,并說出整數(shù)部分,,小數(shù)部分,分別是多少,。
(四)說一說
師提出書中69頁(yè)“說一說”問題,。
讓學(xué)生同桌互說,,然后再全班交流
(五)練一練
課件顯示:
練習(xí)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)表示的實(shí)際意思,。
同桌互說,,然后再交流
2、書中練習(xí)
3,、抽獎(jiǎng)游戲(抽獎(jiǎng)小游戲,,抽獎(jiǎng)看商品,根據(jù)商品說出所學(xué)數(shù)學(xué)信息,。說對(duì)了獎(jiǎng)品歸學(xué)生,,看誰(shuí)說得好,到自選商店選獎(jiǎng)品,。這里預(yù)設(shè)是一個(gè)小高潮,。)
第三環(huán)節(jié):本課小結(jié)
認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十五
1.借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格,結(jié)合生活實(shí)際了解小數(shù)的含義,。
2.通過“米尺”模型,,認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。
3.在具體情景中了解小數(shù)的含義,,充分感受“數(shù)學(xué)來源于生活,,又服務(wù)于生活”這一理念。
認(rèn)識(shí)具體環(huán)境中小數(shù)的含義,。
通過“米尺”模型,,認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。
一,、情景導(dǎo)入,。
1.引入小數(shù)。
師:同學(xué)們,,老師昨天去超市啊,發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽,,老師摘錄了幾個(gè)我們一起來看看,。(出示課件)
糖果0.1元 鉛筆 0.45元
書包 21.5元 火腿腸 10.08元
餅干68.90元 娃娃 88.88元
師:觀察這組數(shù)他們有一個(gè)什么共同特征沒有。
生:都有一個(gè)小圓點(diǎn)
師:像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù),。這個(gè)圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),。小數(shù)點(diǎn)的左邊是我們學(xué)過的整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分,。小數(shù)點(diǎn)的家就安在整數(shù)的右下角,。(板書小數(shù).小數(shù)點(diǎn))
2.揭示課題。
師:這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”(板書課題)
師:同學(xué)們仔細(xì)看,,表示糖果價(jià)格和鉛筆價(jià)格的這兩個(gè)小數(shù)有什么不一樣呢,?
生:0.1小數(shù)部分有一位數(shù),,0.45小數(shù)部分有兩位數(shù)。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),,我們把0.1這樣小數(shù)部分有一位數(shù)字的數(shù)叫做一位小數(shù),,0.45這樣的小數(shù)部分有兩位數(shù)的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。同學(xué)們明白了嗎,?
二,、探索新知
(一)小數(shù)的讀寫
1.讀寫小數(shù)。
師:現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù),。老師又有新問題了,。同學(xué)們,你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎,?誰(shuí)來試試讀第一個(gè)小數(shù),。
生:指生讀剛才的小數(shù)。
師:同學(xué)們,,你們剛才在讀小數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn),。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎?
生總結(jié)讀法:小數(shù)點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀,,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù),,從左至右一個(gè)一個(gè)的依次讀出。就像我們讀電話號(hào)碼一樣,。
師:你們真棒,,讓我們一起來做個(gè)“我說你寫”的小游戲,準(zhǔn)備好了嗎,?找兩位同學(xué)到黑板上寫,,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。
師:5.3 2.60 0.07
師:他們寫的小數(shù)對(duì)嗎,?小數(shù)點(diǎn)的位置準(zhǔn)確嗎,?它們是幾位小數(shù)呢?怎么讀呢,?
生:5.3是一位小數(shù),,讀作五點(diǎn)三 。2.60是兩位小數(shù),,讀作二點(diǎn)六零,。 0.07是兩位小數(shù),讀作零點(diǎn)零七,。
(二)理解小數(shù)的實(shí)際含義
1.以元為單位的小數(shù)意義,。
師:同學(xué)們!我們會(huì)讀小數(shù),也會(huì)寫小數(shù)了,,看到這些價(jià)格你們知道怎么用元,、角、分來表示嗎?
生:指生報(bào)價(jià)格,。
師:小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么,?小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么?小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么,?
生作答,,教師相機(jī)板書:元角分。
師:再次鞏固小數(shù)各部分表示什么,。
2.探索小數(shù)是怎樣表示長(zhǎng)度的,?(適時(shí)理解小數(shù)每一部分表示的含義)
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價(jià)格,。生活中你還在哪些地方見過小數(shù)呢,?
生:生1生2生3···(生想用小數(shù)來表述什么教師都要及時(shí)的給予回應(yīng))
師:同學(xué)們,它雖然叫小數(shù),,可是它的功能可一點(diǎn)也不小?。∥覀兙鸵黄饋硖剿餍?shù)是怎樣表示長(zhǎng)度的吧,。
師:我們知道的長(zhǎng)度單位有哪些,?
生:厘米分米米···
師:同學(xué)們用手比一比1米有多長(zhǎng)。(出示課件1米)
(1)把1米平均分成10份,,每份是1分米,。
1分米=1/10米=0.1米。
3分米=3/10米=0.3米,。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎,?
生:分母是10的可以寫成一位小數(shù)。
師:你總結(jié)的真準(zhǔn)確,。也就是說1/10=0.1,。
師:根據(jù)上面的規(guī)律,你能把相應(yīng)的小數(shù)填在括號(hào)里嗎,?
師:比一比1厘米有多長(zhǎng),。
(2)1厘米=1/100米=0.01米。
3厘米=3/100米=0.03米,。
18厘米=18/100米=0.18米
師:同學(xué)們,參照1分米=1/10米=0.1米,,我們知道分母是10的可以寫成一位小數(shù),。那么分母是100的我們可以寫成幾位小數(shù)呢?
生:分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。
師:1/100=0.01
(3)表示長(zhǎng)度的時(shí)候,,小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示的是,?右邊第一位表示的是?第二位表示的是,?
(4)用小數(shù)表示身高,。
師:同學(xué)們,我們知道了小數(shù)可以表示長(zhǎng)度,,那么我們?cè)鯓佑眯?shù)來表示我們的身高呢,?
師:1米30厘米超過一米不足兩米,整數(shù)部分是一,,30厘米等于0.30米,,所以1米30厘米等于1.30米。
(三)練習(xí)鞏固(出示課件)
師:現(xiàn)在老師來考考大家,,看同學(xué)們是否會(huì)熟練使用小數(shù),。
(1)完成第1題。(學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正)
(2)完成第2題,。(學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正)
(3)把日記里的數(shù)改寫成小數(shù),。
三、拓展練習(xí),,我創(chuàng)意我做主,。
四、課堂總結(jié),,今天你們都學(xué)會(huì)了什么,?
元角分
0. 4 5元讀作:零點(diǎn)四五
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整小 小 1分米=1/10米=0.1米
數(shù)數(shù) 數(shù) 1厘米=1/100米=0.01米
部點(diǎn) 部
分分
. 米
米 分米 厘米