總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇一

近幾年來(lái)，我一直教九年級(jí)化學(xué),，而成績(jī)一直不理想,。我反思了一下，新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，這是課程改革的重心,。隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加學(xué)生的上課時(shí)間,、作業(yè)量,，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法,，已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)教育的發(fā)展,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量,，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心,。而初中化學(xué)又是在初三才新開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科，又涉及學(xué)生升學(xué),，時(shí)間短,，任務(wù)重，不提高課堂教學(xué)效率,，就無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù)。下面,，結(jié)合自己的教學(xué)工作,，談?wù)勗谶@方面的做法和體會(huì)。

備課不僅要備教材,，還要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目的和任務(wù),。

備好教材就是要每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，鉆研教材。鉆研教材不僅是對(duì)教材的理解,、領(lǐng)會(huì),、還包括對(duì)教材的加工處理。在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解,，哪些應(yīng)該掌握,，哪些應(yīng)該了解;在能力,、思想品德方面，通過(guò)哪些內(nèi)容,、活動(dòng)或練習(xí),，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。

備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的情況,，已經(jīng)掌握的知識(shí),、技能,，學(xué)過(guò)但還沒(méi)有掌握,、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)，確定教學(xué)的目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。比如：在教學(xué)第八單元金屬的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候,，學(xué)生是在寒假回來(lái)學(xué)習(xí)的第一個(gè)重要內(nèi)容,。雖然學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期熟悉了元素、原子團(tuán)的化合價(jià),，會(huì)利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式,，但經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)可能已經(jīng)忘得差不多了,。因此教學(xué)中確定的目的之一應(yīng)該是化學(xué)式的書(shū)寫(xiě),，教學(xué)難點(diǎn)是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,，學(xué)生在這一時(shí)期獲得的知識(shí)主要來(lái)自于課堂,，他們無(wú)法通過(guò)自學(xué)獲取比較完整的知識(shí)體系。因此,，課堂教學(xué)無(wú)疑成為學(xué)生掌握知識(shí),、教師提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的途徑，做好一堂課的每一環(huán)節(jié)尤其重要,。

1,、做好演示實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)中塑料瓶的變癟現(xiàn)象,，會(huì)讓學(xué)生輕松的掌握這個(gè)性質(zhì);鎂條燃燒發(fā)出的耀眼的光,，會(huì)讓學(xué)生記憶終身。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀,、顯明、省時(shí),、準(zhǔn)確,、安全。

對(duì)于現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn),，應(yīng)該加以改進(jìn),。比如：碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，很多教師就感覺(jué)不容易做成功,，但只要做以下改進(jìn)就一定會(huì)在2分鐘內(nèi)看見(jiàn)石灰水變渾濁,，5分鐘內(nèi)有紅色的銅出現(xiàn)。木炭用木材燒制(自己燒制,，不能用市場(chǎng)上燒烤用的炭),，在研缽中碾得非常細(xì)，然后加入氧化銅,，充分混合均勻,。將混合物裝入試管，并傾斜地鋪在試管底部,，用帶有網(wǎng)罩的酒精燈加熱,，5分鐘左右就可以觀察到明顯的現(xiàn)象?；蛘邔?zhǔn)備好的混合物,，裝入內(nèi)壁附著有水的試管中，然后加熱,。

2,、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系

注意知識(shí)、技能,、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng),，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。一方面從舊知識(shí)引出新知識(shí),，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí),。另一方面學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，還要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊,。如在講授氧化反應(yīng)概念時(shí),，應(yīng)該提醒學(xué)生注意概念中的“氧”這個(gè)字，不能只理解氧氣,，還包括化合態(tài)的氧,，為以后學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)作好準(zhǔn)備,。又比如學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，應(yīng)該先復(fù)習(xí)氧氣的制法,，歸納反應(yīng)裝置選擇原理是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài),、反應(yīng)條件來(lái)決定，這樣就會(huì)使這節(jié)新課變成一堂復(fù)習(xí)課的延伸,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就非常容易,。

3、語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確,，詳略得當(dāng)

課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語(yǔ)言和板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)的,。教師能否掌握語(yǔ)言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率,?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中,，教師語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng),。反之,，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非,，將使知識(shí)的本來(lái)面目全非,。因此教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識(shí),，不允許有半點(diǎn)疏漏,。此外教師語(yǔ)言還要求既精練、豐富,、生動(dòng)活潑,，又有幽默感，同時(shí)還要速度適中,，抑揚(yáng)頓挫,，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞,，激發(fā)興趣,。學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中迎來(lái)下課鈴聲，并發(fā)出一聲感嘆：化學(xué)課怎么過(guò)得這么快啊!

4,、有針對(duì)性的課堂練習(xí)

我們現(xiàn)在有教師經(jīng)常報(bào)怨學(xué)生很懶惰,，布置的家庭作業(yè)總是完不成，交作業(yè)的時(shí)候就照抄,。殊不知,，學(xué)生的懶惰是事實(shí),，但學(xué)生的情況變了，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化,，我們現(xiàn)在經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“與時(shí)俱進(jìn)”,，我們的作業(yè)布置也應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，這樣,，教學(xué)效果明顯了,，教師的心態(tài)也好了，何樂(lè)而不為,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，要結(jié)合所教學(xué)班級(jí)的學(xué)生接受能力，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，達(dá)到鞏固課堂知識(shí)的目的,。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂作業(yè)的難度、精度,、知識(shí)的密集度要科學(xué),。否則，量大,、太難,、知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，學(xué)生當(dāng)堂不能完成,，你也就無(wú)法及時(shí)反饋矯正,，達(dá)不到教學(xué)的目的;反之，量少,、難度小,、知識(shí)點(diǎn)過(guò)少，學(xué)生就“吃不飽”,，一節(jié)課的寶貴時(shí)間就浪費(fèi)了,。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有針對(duì)性：基礎(chǔ)好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生,，作業(yè)量應(yīng)大一點(diǎn),，難度應(yīng)深一點(diǎn);中等學(xué)生，作業(yè)量,、難度適度降低;基礎(chǔ)差,、接受能力差的學(xué)生，只要能完成簡(jiǎn)單的,、基礎(chǔ)性的作業(yè),，作為教師應(yīng)該感到很高興，千萬(wàn)不要吝惜鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ),?？刹荒苋喽际墙y(tǒng)一要求，整齊劃一,。當(dāng)然,，學(xué)生作業(yè)完成后，更應(yīng)該及時(shí)反饋矯正,，真正作到講一講,，練一練，還要評(píng)一評(píng),，使知識(shí)真正落到實(shí)處,，真正過(guò)手。

初中生學(xué)習(xí)化學(xué),，往往反映內(nèi)容多,，雜亂，理不出頭緒,，要記的東西多,，容易忘。學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃,，但并沒(méi)有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里,，由淺入深地想問(wèn)題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問(wèn)題,，不重視記憶,、理解重要的事實(shí)、述語(yǔ)和原理,、造成知識(shí)上的脫節(jié),，甚至學(xué)習(xí)水平分化。所以教師要有針對(duì)性地下功夫,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境,，針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索,、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

比如，在第一單元教學(xué)中,，演示鎂條燃燒,，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，有什么特點(diǎn)?有什么共同點(diǎn)?表明了什么道理?應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論?并在這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中,，從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪，初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí)是薄弱的,，加以化學(xué)運(yùn)動(dòng)形態(tài)較物理運(yùn)動(dòng)形態(tài)更復(fù)雜,、更抽象、一般難以直接地,、簡(jiǎn)明地重現(xiàn),，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展，帶來(lái)了較大的困難,。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，因受學(xué)習(xí)水平的限制，描述性知識(shí)偏多,，概念多,，而且集中，這就要求教師在教學(xué)中,，隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容,，記憶的方法。要努力化難為易,，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際,，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論,、討論和練習(xí),。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)得出結(jié)論,，上升為概念和理論,。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)方法，或習(xí)慣于按照學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué),。這就需要化學(xué)教師從一開(kāi)始就運(yùn)用典型實(shí)例，給學(xué)生以指導(dǎo),，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨飦?lái)記憶物質(zhì)的性質(zhì),，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物,。要注意聯(lián)系對(duì)比,，從個(gè)別中概括出一般，從個(gè)性分析出共性,。比如,，學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點(diǎn)明，學(xué)習(xí)和記憶的順序,，即按色,、態(tài)、味,、溶解性,、密度的順序，雖然不一定求全,，但有個(gè)記憶和再現(xiàn)的順序,，就便于聯(lián)想和回憶。當(dāng)學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來(lái)學(xué)習(xí),、記憶,。

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中,，要想在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效益,，必須精心的備課，既把握教材,，又知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力;既要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)大幅度提高,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇二

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案，并為每節(jié)課都設(shè)計(jì)了學(xué)案,，準(zhǔn)備學(xué)案是一件非常細(xì)致的工作，但它在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué),，為此我們付出了艱苦的努力。每一課都做到"有備而來(lái)",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具，如一些課件,、模型等,。課后能及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)工作,。

有針對(duì)性,，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

依據(jù)教材內(nèi)容,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分基本都能認(rèn)真完成，本學(xué)期我還嘗試了在講課過(guò)程中讓學(xué)生來(lái)完成探究實(shí)驗(yàn),，雖然有很多問(wèn)題存在,，但學(xué)生很感興趣整體，效果還是不錯(cuò)的,。

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)特差,、甚至放棄了理化學(xué)習(xí),，缺少行之有效的教學(xué)辦法。這些都有待以后改進(jìn),。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇三

進(jìn)入新課程已快一年,，深切感受到新課程開(kāi)設(shè)對(duì)我本人的沖擊，現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì),。

優(yōu)點(diǎn)是：教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑,，有多樣性，注重能力和方法,，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際,。

問(wèn)題是：課時(shí)緊，知識(shí)系統(tǒng)“散亂”,，深廣度難把握,，實(shí)驗(yàn)探究難實(shí)施,許多原理概念過(guò)于簡(jiǎn)略,不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。

感受沖擊力很強(qiáng),，還不能完全適應(yīng),。

大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破，教材受到?jīng)_擊,，逼迫我們教師不得不樹(shù)立新的教材觀,，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn),，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。但對(duì)教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處,，值得珍惜和利用。

1. 高中擴(kuò)招,生源水平跨度特別大,部分學(xué)生根不上.

（1）面對(duì)現(xiàn)實(shí),注意教學(xué)定位

（2）轉(zhuǎn)變觀念,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)這一主渠道上,，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時(shí)間多留給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法,，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語(yǔ),，訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的表述能力。給學(xué)生充分思考,、活動(dòng)和展示的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)形成能力,。在新課的教授過(guò)程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問(wèn)題組探究教學(xué)法”,學(xué)生通過(guò)看書(shū)、筆記可以自己掌握的,通過(guò)學(xué)案加以鞏固落實(shí),，有利于挖掘?qū)W生的潛能,。

（3）慎用各種教輔材料.

現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題,大多數(shù)含有過(guò)高要求的內(nèi)容, 特別是不符合課程理念,不符合“課標(biāo)”要求的,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,大膽取舍,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不做無(wú)用功,甚至負(fù)功。

（4）夯實(shí)基礎(chǔ),、狠抓落實(shí),，重視反饋，及時(shí)補(bǔ)漏

操作表述,、現(xiàn)象分析,，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)，教師及時(shí)批改,；或者實(shí)行周檢測(cè),，時(shí)間不需要很長(zhǎng)，題量不需要很大,，教師全批全改,，就是一種重要的反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)補(bǔ)漏,。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇四

本學(xué)年我擔(dān)任高三x、x,、x三個(gè)理科補(bǔ)習(xí)班化學(xué)教學(xué)工作,、高三x班班主任工作和高三補(bǔ)習(xí)班化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，特別是補(bǔ)習(xí)班在鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維,、提高能力方面將直接影響高考成績(jī)的提高。本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下,。

1.研究高考化學(xué)試題,。這幾年的四川高考化學(xué)試題具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。我們對(duì)比了試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試大綱,。在我省考試大綱公布之后,，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

高三化學(xué)復(fù)習(xí),，不“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，不陷入“題海”,，處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，以教材為主體,，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(shū)，供整理知識(shí)、練習(xí)使用,。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式,、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式,、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)手,。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提。我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷,，每單元準(zhǔn)備了單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷,。

1.精讀教材，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),，對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀,、以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu),；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確,，化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范使用,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)要正確等。如與離子反應(yīng),、離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和判斷,、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗(yàn)和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等。

2.學(xué)會(huì)反思,，提高能力,。

能力培養(yǎng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，做完練習(xí)題還要進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

1、課前認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，積極在課前,、課后了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生都能學(xué)有所得,，不斷提高。

2,、課后,，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，從知識(shí),、學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

通過(guò)一年的努力,，我班教師通力合作,，齊心協(xié)力，43班超額完成學(xué)校下達(dá)的高考目標(biāo)任務(wù),，完成率101.69%,，其中重本任務(wù)完成率100.00%。

對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之,，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計(jì)劃,、講究方法,、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇五

一,、提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念,。

圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合,。

二、教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。

(一) 發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致。

根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，教參、學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件,，重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上,，使學(xué)生有個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，可以做到因材施教,，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生積極的回答問(wèn)題,，能夠和學(xué)生積極的融合在一起,，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想,。

3,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況,，有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二) 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著學(xué)生的整體成績(jī)。

1,、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是學(xué)生，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

2,、真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情。首先做到" 真誠(chéng)" 二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)" 有假" ，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在" 演戲" ,。其次做到" 接受" ,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到" 理解" 二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物,。

三,、努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開(kāi)放的試題的練習(xí),。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫娑加懈筮M(jìn)步,。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué),，老師和家長(zhǎng),。

3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作,。一份耕耘,，一份收獲，在教書(shū)育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水, 然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感,。用心去教誨學(xué)生, 用情去培育學(xué)生,，無(wú)愧于心，無(wú)悔于我的教育事業(yè),。新的一年,，我會(huì)繼續(xù)努力，春華秋實(shí),，和學(xué)生一起收獲更多的美好!

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇六

重視“雙基”教學(xué),，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,，一步一個(gè)腳印,，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容,，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題,，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),。

化學(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的、分析方法,、滲透化學(xué)知識(shí),、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中,，要與日常生活和社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中,，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問(wèn)題,。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題,、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等,，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解,。

是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課,，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子,？同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了,，我微笑著沒(méi)有說(shuō)話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃,，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,，火滅了，手帕完好無(wú)損,，同學(xué)們驚呆了,。緊接著，我又變了幾個(gè)?。耗О酎c(diǎn)燈、藏貓咪,、清水變牛奶等,，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知心,，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó),。

接下來(lái)，我就說(shuō),，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī),，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么基礎(chǔ),，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生,。化學(xué)是理科,，但比數(shù)學(xué),、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理,，只要想學(xué)好化學(xué),，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好,，大家有信心么,？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”,；就在這一聲響亮的回答中,，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,，精心準(zhǔn)備好每一堂課,，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，精心選題,，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，使知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí),，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí),、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，提高技能、技巧,，提高分析,、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng),，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與學(xué)科的不同之處,，在于它雖然是理科學(xué)科,，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如,，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶,；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能,、技巧,。在教學(xué)過(guò)程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，以提高學(xué)習(xí)成績(jī),，收到了很好的教學(xué)效果。

另外,，重視作業(yè)的布置,、檢查、批改和講評(píng),，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果,。同時(shí),，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng),；多耐心,、少埋怨，放下教師架子,，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法,、好點(diǎn)子、好主意,、好想法,，再把它們推薦介紹給學(xué)生。

回顧我的教學(xué)工作,，我一直以來(lái)都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無(wú)奈,，但更多的是成功的喜悅和滿足,。從中我深深的體會(huì)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，學(xué)海無(wú)涯,，藝海無(wú)邊。今后,，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”,。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇七

從畢業(yè)到現(xiàn)在,，已經(jīng)過(guò)去了四個(gè)春秋，一轉(zhuǎn)眼已是自己走入教學(xué)生涯的第五年,。在這幾年從事化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中中不斷學(xué)習(xí),，反思，不斷進(jìn)步,?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,，最有效的手段之一,。為此，我們?cè)诩訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，作了一些有益的探索,。

簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣,。如試管的拿法,，強(qiáng)調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”,。過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一帖,，二低，三靠”,。在制取氫氣,，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們編了二首順口的歌訣,；“制取氫氣要小心,，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣,，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純,。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈,，由黑變紅先撤燈,，試管冷卻再停氫”。以上例可知,，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言,，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,，有較好的作用。

教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)減少實(shí)驗(yàn)失敗和誤差

教師的'演示實(shí)驗(yàn),，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),，都有好奇心,，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象,。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容,。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn),，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大,，彈得很高,，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此,，我們?cè)诒ㄈ萜鳉錃膺M(jìn)口處,，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺(tái)的鐵圈壓住爆炸容器,。由于裝置的改進(jìn),，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹,？傊?，我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確,，整潔美觀,。操作規(guī)范，速度適中,。嚴(yán)格要求,，講解清楚。現(xiàn)象明顯,。結(jié)果準(zhǔn)確,。

認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課課堂秩序的管理

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們的具體作法是：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起,。為此,，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中,，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作,，損壞儀器,，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任,，并照價(jià)賠償,。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗,、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品,。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育,，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成,。

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生,。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤,，立即糾正,。

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？梢赃M(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念,、鞏固和理解化學(xué)知識(shí)。例如：分子形成這一節(jié),，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深認(rèn)識(shí)到，這一節(jié)內(nèi)容抽象,，學(xué)生難以理解和掌握,。后來(lái)，我們改進(jìn)了教學(xué)方法,，用多媒體來(lái)突破這一難關(guān),。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn)，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),，然后再由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。教師緊接著反問(wèn)，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化鈉,？這時(shí)教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案,，分析氯化鈉形成原因、反應(yīng)過(guò)程,、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法,。在制氯氣的中,，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作所帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)后果，這比教師在講臺(tái)上講十遍的印象還要深刻得多,。又如在講溶解,、溶解平衡、結(jié)晶時(shí),，從微觀講述學(xué)生裝也難以聽(tīng)懂,，為了實(shí)在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解,；第二張描述微粒的溶解平衡,；第三張是描述微粒的結(jié)晶；第四張是歸納微粒溶解,，經(jīng)溶解平衡,、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué),，效果鮮明,，學(xué)生易懂。特別是對(duì)溶解平衡是一種“動(dòng)態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象,。以上實(shí)例充分說(shuō)明,，幻燈、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要,。

開(kāi)辟化學(xué)的第二課堂培養(yǎng)一批化學(xué)小助手

我校的實(shí)驗(yàn)條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距,。為了彌補(bǔ)這一差距，我校采取了很多辦法,。第一,、課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓更多的實(shí)驗(yàn)愛(ài)好者補(bǔ)做實(shí)驗(yàn),。第二,、在各個(gè)班培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)由他們與實(shí)驗(yàn)教師一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),。第三,、利用板報(bào)定期刊登一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法的要領(lǐng)。第四,、開(kāi)設(shè)科普講座,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，舉辦化學(xué)游藝晚會(huì)等,。第五,、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級(jí)中進(jìn)行集中實(shí)驗(yàn)展示。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇八

在義務(wù)教育階段，九年級(jí)是所有學(xué)生面臨的第一個(gè)重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn),?；瘜W(xué)是九年級(jí)新開(kāi)的學(xué)科，也是中考必考科目,，直接影響到學(xué)生的升學(xué)。

今年,，按照學(xué)校的工作安排,，我擔(dān)任了九年級(jí)二個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。我認(rèn)為,，化學(xué)是九年級(jí)新開(kāi)學(xué)科,，授課的關(guān)鍵在于引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的求學(xué)積極性，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,，一旦培養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，那么教學(xué)的困難就會(huì)變得很小。現(xiàn)將我對(duì)抓好九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作的幾點(diǎn)想法匯報(bào)如下,，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正,。

影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，而化學(xué)教師是否具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是諸多因素中最重要的一個(gè),，“學(xué)高方能為人師”說(shuō)的就是這個(gè)道理,。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”,，也是要求教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),。

教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)才能在學(xué)生面前樹(shù)立一定的威信。比如說(shuō),，當(dāng)學(xué)生問(wèn)你一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題你卻解答不出來(lái),，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師不行，恨屋及烏,，從而對(duì)本科目失去興趣,。相反，如果學(xué)生問(wèn)你很難的題目,，你卻能巧妙地解答出來(lái),，愛(ài)屋及烏，學(xué)生因崇敬老師而對(duì)本科目產(chǎn)生濃厚的興趣,。

要搞好化學(xué)教學(xué),，教師還必須具有良好的專業(yè)素養(yǎng)?；瘜W(xué)是一門(mén)專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科,，對(duì)于一些化學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，教師上課時(shí)要常用，學(xué)生聽(tīng)多了自然就能記住,，這樣可以達(dá)到耳濡目染的效果,，學(xué)生在無(wú)形之中就掌握了很多知識(shí)。

（一）課前認(rèn)真?zhèn)湔n

備課時(shí),，要依照課程標(biāo)準(zhǔn),，確立教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn),、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）上課時(shí)營(yíng)造良好的課堂氛圍

首先,，化學(xué)老師必須精神飽滿,，充滿激情，才有可能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。其次,，在授課過(guò)程中，化學(xué)老師要思路清晰,，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,，突出重點(diǎn)，辨析易錯(cuò)點(diǎn),、攻破難點(diǎn),。

（一）尊重學(xué)生的人格

以人為本，尊重學(xué)生,，要求教師以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。在具體的化學(xué)教學(xué)中、在各班級(jí)具體事務(wù)的決策上,，師生應(yīng)該共同討論,，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，獨(dú)立思考,，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。即使學(xué)生的見(jiàn)解或有偏頗,，老師也應(yīng)耐心地啟發(fā)誘導(dǎo),，動(dòng)之以情，曉之以理,，切忌打壓,、斥責(zé)。尊重學(xué)生,，可以使學(xué)生在信任中奮起,，在溫暖中敞開(kāi)心扉,，使師生成為知心之友、忘年之交,。

（二）學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

在我的理解中,，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)富有個(gè)性特點(diǎn)的人，身上多少都會(huì)有閃光的地方,，關(guān)鍵是你如何做發(fā)掘,。輕易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著扼殺人才,；漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑,，無(wú)異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的學(xué)生,，熟悉他們的性格、習(xí)慣,、興趣,、愛(ài)好、短長(zhǎng),、潛能和心理狀態(tài),、家庭狀況以及缺失的成因，并做出客觀公正的評(píng)估,，教師才能避免偏頗,，給學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛(ài)。

（三）寬容學(xué)生失誤

人的一生,，就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、避免再次犯誤的循環(huán)提升過(guò)程,?！叭藷o(wú)完人，孰能無(wú)過(guò),？過(guò)而改之,，善莫大焉”，這是古圣人的見(jiàn)解,。一個(gè)封建知識(shí)分子尚且有這樣的認(rèn)識(shí),，作為新時(shí)代的我們，更應(yīng)該在實(shí)際行動(dòng)中予以體現(xiàn),。我一直認(rèn)為,，學(xué)生之間最大的差別不在于會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)，而在于犯錯(cuò)過(guò)后的總結(jié)和體悟,。學(xué)以明道,，錯(cuò)同樣也能明道，作為老師，我們的作用就是讓學(xué)生在犯錯(cuò)后明白一定的道理,，并總結(jié)出防范的經(jīng)驗(yàn),，這既是建立良好師生關(guān)系的前提條件，也是作為人生導(dǎo)師的應(yīng)盡義務(wù),。

總之,，一年來(lái)我不管教給學(xué)生知識(shí)，而且也教給他們做人做事,。同時(shí),，也從他們身上學(xué)到了許多，今后的工作中我會(huì)虛心向其他老教師學(xué)習(xí)和參加各種培訓(xùn),，提高自己的專業(yè)教學(xué)能力,，真正做到“干一行，愛(ài)一行”,！