隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇一

從表面上看,，消費(fèi)是個人行為，但從更深層的意義上說,，消費(fèi)心理,、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識,、消費(fèi)嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說,，校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，影響了家長和學(xué)生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，影響了正常的教學(xué)秩序;對學(xué)生個人來說,，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費(fèi)行為，并且與其人生觀,、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān),。所以，正視中國當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)問題,，刻不容緩!

本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為，了解他們目前的消費(fèi)情況,，以期挖掘潛在的問題，并提出相應(yīng)有效的改善措施,，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀,。

1.對象：筆者對華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué),、廣東外語外貿(mào)大學(xué),、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué),、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院,、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國招生的普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性匿名問卷調(diào)查和訪談,。接受調(diào)查共320人，平均年齡20.8歲,，平均年級為2.1年級。

2.方法:一是采用問卷調(diào)查法,。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)情況自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)試,、反復(fù)修改后形成,，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份,，有效問卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，通過qq,、email,、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人,，問卷做到了隨機(jī)發(fā)放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息,，進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費(fèi)心理和價值取向。訪談的方式隨機(jī)選擇了愿意接受訪問的65人.三種形式形成互補(bǔ),，相互促進(jìn)，使我們的研究更具客觀性,。

3.資料處理：全部原始數(shù)據(jù)采用exel xx進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。

1.月消費(fèi)總額貧富差距大,。大學(xué)生總體的月消費(fèi)額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少,。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于350元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大,。

2.飲食方面開銷大,。無論是否貧困生,，飲食開支在消費(fèi)總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮,，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個原因,，這說明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費(fèi)。

3.通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過高,。被調(diào)查人群中，對手機(jī)的擁有率為92%,，其中70%的貧困生也擁有手機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元～100元，貧困生的手機(jī)費(fèi)用一般能控制在50元以下,。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)150元以上,。

4.游玩費(fèi),、戀愛費(fèi)逐漸增長,。隨著旅游的概念進(jìn)入現(xiàn)代消費(fèi),，大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費(fèi),。據(jù)了解,，大學(xué)生平均一年內(nèi)會出游兩次,，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外,，調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費(fèi)用都是200元～350元之高,。這是當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費(fèi)。學(xué)生思想活躍,，對新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求新潮,，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大,。

5.先進(jìn)的消費(fèi)方式悄然成風(fēng)。大部分學(xué)生購物都喜歡現(xiàn)金消費(fèi),，三分之一左右的同學(xué)喜歡銀行卡信用卡消費(fèi)方式,。可見,，一些比較先進(jìn)的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的生活中。大大小小的校園卡,、銀行借記卡會成為大學(xué)生錢包里的必備品。學(xué)生使用信用卡也逐漸悄然成風(fēng),。

6.男女生間的消費(fèi)差異。調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)代的大學(xué)生中,，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生,。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面，男生的開銷遠(yuǎn)比女生大,，而在形象包裝方面,，女生又會略勝一酬,。在對于是否會計(jì)劃月生活費(fèi)的這一項(xiàng)調(diào)查中,，選擇有計(jì)劃的女同學(xué)僅為28.4%,，男同學(xué)則為37.1%。

高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇二

（一）本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán),，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng),，同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、學(xué)生家長的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實(shí)踐活動,、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用,。

（二）本次調(diào)查的對象

本次調(diào)查的對象是xx市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的1194名在校生,。他們分屬三個學(xué)年段，其中初一新生8個班,，392名學(xué)生；初二8個班,，427名學(xué)生,；初三8個班,，375名學(xué)生。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女,、機(jī)關(guān)干部子女、教師子女總計(jì)538人,，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學(xué)生總數(shù)的54.9%,。學(xué)生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué)、鎮(zhèn)一小,、鎮(zhèn)二小和四個村級小學(xué),。

（三）本次調(diào)查的方式

采取全體問卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣調(diào)查法。

（四）本次調(diào)查的預(yù)期成果

1．了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,。

2．摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素,。

（五）本次調(diào)查的時間

20 年8月30日

（一）本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面,。把過程與方法列入教學(xué)目標(biāo),，是過去教學(xué)大綱所沒有的。比如,，“在語文學(xué)習(xí)的過程中”，“認(rèn)識中華文化的豐厚博大”,，“關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化”,；“逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”,；“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”,。上述種種，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向,，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文的能力的同時，特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng),，這樣才能全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學(xué)生收集信息,、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀活動,，在教師的引導(dǎo)下,，就能感悟和吸收作品的精華,，吸收豐富的文化營養(yǎng),，豐富自己的精神世界。同時課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”,，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”,。這就表明學(xué)生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi)，在拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠?qū)W習(xí)語文,。學(xué)習(xí)語文的資源和運(yùn)用語文的實(shí)踐機(jī)會可以說是無處不在,，無時不有。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，增加學(xué)生的閱讀量,，九年的課外閱讀量要達(dá)到400萬字以上,。

因此加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要,。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了,。

（二）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女,、政府及事業(yè)單位干部家庭子女,、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大。

（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面,，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生。在1194名被調(diào)查者中,，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機(jī)關(guān)干部子女,、教師子女為538人，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人,。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認(rèn)為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生，占96.6%,，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3,。4%,。盡管如此,，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%。

（2）在對學(xué)生課外閱讀的支持方面,，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機(jī)關(guān)干部家長。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力,。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀，而這8%的人中,，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。

（3）課外閱讀的方式上,，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生,。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書,，想向同村人借都沒有,，除此之外,，獲取課外知識的途徑只有電視了,，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識,。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多,，除了父母給買書或電子出版物外,，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師,、同學(xué)借書,，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書，還有的參加夏令營,、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法企及的,。

2．農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè)、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀,。

本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，學(xué)生的課外讀物的來源98%為家庭,，2%是向他人借來的

,。學(xué)校提供的課外讀物為零,。而且具筆者掌握的材料表明,，農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅(jiān)持向?qū)W生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導(dǎo)檢查來之前,，做一做樣子，向?qū)W生開放一下,，讓學(xué)生在借書卡上留下一點(diǎn)痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了,。在學(xué)校的圖書室讀書對學(xué)生來說是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的,。

3．學(xué)生課外讀物的總量嚴(yán)重不足。

⑴學(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少,，本次調(diào)查，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為①4本以下,，②5——10本，③11——20本,，④21本以上，四類,。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人,，占全校學(xué)生總數(shù)的17,。3%,，擁有11——20本課外讀物的有246人,，占全校學(xué)生總數(shù)的27,。5%，其余的314人的課外讀物在5本以下,。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能。

⑵學(xué)生擁有的課外讀物品種單一,，以唐詩居多,，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話,、寓言、詩歌,、散文較少，外國作品更少,。

⑶學(xué)生讀的少。學(xué)生讀過5——10本課外書的有472人,，占學(xué)生總數(shù)的39。5%,，讀過10——20本課外書的有136人，占學(xué)生總數(shù)的11,。4%，讀過21本以上的只有112人,，占學(xué)生總數(shù)的9,。4%，而其余379人只讀過不到5本的課外書,。

正是因?yàn)閷W(xué)生課外讀物的總量不足，品種單一,，直接導(dǎo)致了學(xué)生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少,。

4．學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,，不能自覺主動閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學(xué)生很少,。學(xué)生看課外書要么是出于老師的要求，為了提高語文分?jǐn)?shù),，只挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀，要么是出于消遣,，閑之無聊,，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記,，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記,。

1．家庭經(jīng)濟(jì)狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。

目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育,，但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用的支出不斷加大，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭,，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說為學(xué)生買課外讀物了,。

2．學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

現(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末,、70年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的。但是相比之下,，受教育程度越高的家長對學(xué)生的教育重視的程度越高,，也越重視學(xué)生的課外閱讀,。相反,，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長,，在他們看來,，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識就足夠了,，還做什么課外閱讀呢,？

3．學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀,。

雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學(xué)校的評價,，社會對學(xué)校的評價仍側(cè)重在升學(xué)率上，因此,，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來。

加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足,，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進(jìn)上,，求洋，求新,，求大，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理,，使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校,，卻沒有好的課外來讀,。另外,，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實(shí)驗(yàn)班和普通班,。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)氣氛濃,，學(xué)生的課外閱讀,。在一個學(xué)校里能進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生只是少數(shù),，大多數(shù)分在了普通班里，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展,。

3．缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因,。

受應(yīng)試教育的影響，廣大教師還沒有充分認(rèn)識到課外閱讀對中學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀方面的作用,。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句,、體會寫法，為學(xué)生寫作而讀書,，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣,，而不再進(jìn)行課外閱讀,。另外,，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時間做課外閱讀,。

1．轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀?，F(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論的舊觀念,，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元,、中考狀元，從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,，多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學(xué)生的全面培養(yǎng),。

2．堅(jiān)決取消重點(diǎn)班，讓每一個學(xué)生都能受到良好的教育,，真正做到資源共享。

3．學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度,。讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。

4．學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處,。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,，事雖小但意義不同，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做,，一定會把圖書室建設(shè)好，管理好,，使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室,。

5．廣大教師，尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),，可以為學(xué)生列出書目，提出要求,，教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動,，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,，較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望

高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇三

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)與人類生活越來越密切，上網(wǎng)已成為一種潮流,，中學(xué)生更是成了這股潮流的主力軍，關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告,。因此，上網(wǎng)成為擺在青少年面前的雙刃劍,，人們也在關(guān)注這樣的問題：如何看待中學(xué)生上網(wǎng)?由于中學(xué)生缺乏自制力，總是不加選擇地上網(wǎng),，如何改變這種現(xiàn)狀，使電腦真正為我們所用。就要從上網(wǎng)開始研究,。以下是我對中學(xué)中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查的結(jié)果：

中學(xué)生上網(wǎng)問題的存在，是多方面原因復(fù)雜混和而成的,。

1.自身方面的問題。中學(xué)生處于從未成年人到成年人的轉(zhuǎn)型期,，這個時期是心理發(fā)育的關(guān)鍵時期。在這個時期當(dāng)中,，青少年有很強(qiáng)的好奇心，對任何新鮮事物都樂于嘗試,，并且容易上癮。

2,、社會方面的原因,。一些網(wǎng)吧老班為了賺錢,，根本不管上網(wǎng)者是否未成年人,。學(xué)校管理不嚴(yán)格，對學(xué)生的要求不到位。文化稽查部門對黑網(wǎng)吧的管制力度不夠,，導(dǎo)致許多網(wǎng)吧鉆了空子，大肆接納未成年人,。

1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時間長,，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)

調(diào)查顯示，93.5%的中學(xué)生表示對網(wǎng)絡(luò)感興趣,，并有11.4%的中學(xué)生認(rèn)為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時段,。而45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒上過網(wǎng)的高達(dá)69.2%,，只有7.7%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時間少,、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

2.多數(shù)中學(xué)生對在校上網(wǎng)的條件不滿意,，家長、教師呼吁改善條件

對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生只有19.4%,，不滿意率達(dá)59.2%。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會了上網(wǎng)技巧,，而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。同時,，不少教師對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿,。據(jù)教師們反映，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開公開課,，而未能充分運(yùn)用于平時備課和課堂教學(xué),，更不能充分滿足學(xué)生們在校上網(wǎng)的需求,。

3.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng)，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)

對于子女上網(wǎng),，27%的家長持贊成的態(tài)度，反對的只有15.9%,，大部分家長則順其自然。高達(dá)九成的家長認(rèn)為,，網(wǎng)絡(luò)最大的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識,，”; 29.5%的家長覺得網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)沒有任何好處和作用”,。58.5%的家長表示,，最不能接受的事是孩子上網(wǎng)會浪費(fèi)時間,，耽誤學(xué)業(yè),。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處,，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外,，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動,、暴力信息,，產(chǎn)生網(wǎng)戀，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等,。

應(yīng)該承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生還是有諸多好處的,，主要表現(xiàn)在：可以拓寬知識面;“網(wǎng)絡(luò)世界”的出現(xiàn)，使學(xué)生的生活空間,，從原先相對狹小的物理空間進(jìn)入了一個完全開放的虛擬空間，擴(kuò)大了學(xué)生的人際交往層面;鍛煉了社會交際能力,，能夠促進(jìn)學(xué)生甄別現(xiàn)實(shí)與虛擬空間真?zhèn)蔚哪芰?增強(qiáng)了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績,，打字速度快,，盲打水平高;經(jīng)常玩游戲的同學(xué)反應(yīng)速度快，思維敏捷,，調(diào)查報告《關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告》。

由于自我控制能力較差,，中學(xué)生上網(wǎng)存在很多弊端也是顯而易見的：

1、影響學(xué)業(yè),。中學(xué)生上網(wǎng)大多是為了打游戲聊天和點(diǎn)歌等，這些娛樂方式對中學(xué)生很有吸引力,，意志不堅(jiān)定的學(xué)生常常身不由己，情不自禁,，沉溺其中而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè),。有的上網(wǎng)時間過長(有的甚至通宵達(dá)旦),，不能很好地休息,，上課無精打采,有的即使上課時也是注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n,、逃學(xué)……諸如此類的現(xiàn)象日益增多,，浪費(fèi)了大好的時光,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降,，影響了學(xué)生的大好前途,。

2、影響中學(xué)生的身心健康成長,。目前,，大多數(shù)中學(xué)生是獨(dú)生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機(jī)會,，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望,，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙,。

3、影響學(xué)生的身體健康,。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，大量的吸煙導(dǎo)致煙霧繚繞,，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康;有的學(xué)生上網(wǎng)時間太長,，容易引發(fā)很多疾病,。長時間上網(wǎng)不但對眼睛造成極大傷害,，還打破了正常的生活規(guī)律,。還有的學(xué)生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯費(fèi),，長此以往，還會導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào),，引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是易導(dǎo)致心理疾病,，這將給中學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)帶來無法預(yù)計(jì)的損失。

4,、誘發(fā)中學(xué)生犯罪。為了解決上網(wǎng)費(fèi)用欺騙家長錢財或者搶劫小學(xué)生錢物,。這種現(xiàn)象現(xiàn)在時有發(fā)生,。網(wǎng)上不健康的內(nèi)容，也會導(dǎo)致中學(xué)生的行為道德不規(guī)范,。學(xué)生瀏覽不健康的網(wǎng)站,，都容易使學(xué)生走上犯罪的道路,。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,，網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來越多,，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)也呈不斷增多的趨勢。這是他們的權(quán)利,，學(xué)校和社會不可能也不應(yīng)該禁止,。但是中學(xué)生正處于成長之中,，他們上網(wǎng)弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利,，特別是“不健康上網(wǎng)”給中學(xué)生帶來了嚴(yán)重危害，我們必須對他們的上網(wǎng)行為給予關(guān)心,、引導(dǎo)和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的陣地,。為此，提出如下建議及對策：

1,、加強(qiáng)各方教育。作為學(xué)校,，如果只是強(qiáng)行禁止學(xué)生上網(wǎng)，容易引起學(xué)生的逆反心理,，不能達(dá)到預(yù)期效果,。因此,，應(yīng)該變“堵”為“疏”,，采取多種形式，運(yùn)用典型事例,，加強(qiáng)法制教育,、網(wǎng)德教育,、責(zé)任意識教育和自我保護(hù)意識教育,，使學(xué)生徹底認(rèn)清“不健康上網(wǎng)”的危害，注重引導(dǎo)學(xué)生“健康上網(wǎng)”,。作為社會，通過各種媒體普及中學(xué)生心理健康知識,，開設(shè)中學(xué)生心理咨詢熱線。作為家長,，不要只關(guān)注孩子的衣食住行，更要關(guān)心孩子的心理成長,，不要對孩子放任自流或者強(qiáng)加干涉，配合好學(xué)校,、社會做好孩子的思想工作,。

2,、加強(qiáng)政府管理。要加強(qiáng)對網(wǎng)吧的審批,，繼續(xù)加大對網(wǎng)吧的檢查力度和管理力度，尤其是對網(wǎng)站內(nèi)容,、上網(wǎng)時間和身份證等方面要細(xì)心檢查,、嚴(yán)格管理,，阻止不健康的進(jìn)口游戲泛濫,，杜絕“不健康上網(wǎng)”情況的發(fā)生,，保護(hù)中學(xué)生的身心健康,。不能對非法網(wǎng)吧只是罰款了事，更不能就知道伸手向網(wǎng)吧收錢而疏于管理,，使網(wǎng)吧經(jīng)營出現(xiàn)秩序混亂的`情況，影響青少年的健康成長,。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理,，加大法制力度。對于境內(nèi)境外一些非法網(wǎng)站加強(qiáng)監(jiān)控力度,，對于境內(nèi)非法網(wǎng)站堅(jiān)決取締,，對于境外網(wǎng)站進(jìn)行嚴(yán)格過濾;制定專門法律,，繼續(xù)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度,，保護(hù)中學(xué)生“健康上網(wǎng)”。

高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇四

在讀的大學(xué)生

本次通過采用網(wǎng)上向qq好友發(fā)放問卷調(diào)查形式,，發(fā)放問卷份數(shù)為100份

隨著高科技的迅速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)迅速普及，在互聯(lián)網(wǎng)帶動電子商務(wù)的同時, 新的購物方式也是層出不窮,上網(wǎng)人數(shù)不斷的上升,，人們對上網(wǎng)購物的熱情大大加強(qiáng),，而大學(xué)生是這些網(wǎng)上購物人中不可或缺的一個群體，所以,，收集整理我對在校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物調(diào)查研究

通過此次調(diào)查有助于了解大學(xué)生的網(wǎng)上購物情況，從中可以分析當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu),，并了解當(dāng)前大學(xué)生對網(wǎng)上購物的看法，態(tài)度等狀況,。

1.大學(xué)生網(wǎng)上購物的所占比例多少；

2.大學(xué)生網(wǎng)上購物的產(chǎn)品有哪些,；

3.大學(xué)生網(wǎng)上購物消費(fèi)水平；

4.大學(xué)生對網(wǎng)上購物的弊端有怎樣的看法和態(tài)度,。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示:在被調(diào)查的人中,有網(wǎng)上購物的經(jīng)歷占比例為75%。男生在網(wǎng)上購物中所占比例為75%,，女生在網(wǎng)上購物群體所占比例為25%?；ヂ?lián)網(wǎng)在男生中普及程度高于女生，男性更加敢于冒險和追求新的事物,。

高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇五

和諧的人際關(guān)系既是大學(xué)生心理健康的重要組成部分,，也是大學(xué)生形成健康心理的重要源泉,。當(dāng)代大學(xué)生基本上是在xx年以后出生的，由于受到社會,、學(xué)校,、家庭和自我等多方面的影響,，部分大學(xué)生存在明顯的人際交往困難,，從而引發(fā)一系列的不良校園問題,，偶爾也成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文就大學(xué)生的交往問題找出原因及其解決辦法,。

大學(xué)生 交往問題 原因 建議

大學(xué)生以專業(yè)分班級,、以學(xué)科分院系,，班級和院系是他們生活的團(tuán)體,，一個單純的高中學(xué)生上大學(xué)后，若不小心被別人鄙視或被拒絕于團(tuán)體活動之外,，而他又不善于交往，不在改變中得到提高的話,，就有可能進(jìn)入孤獨(dú)、壓抑的境界,，從而可能困擾大學(xué)四年的生活，甚至影響未來的行為,。 大學(xué)生由于閱歷較淺,，一般都缺乏處理人與人關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),。大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為他們一方面在本能狀態(tài)驅(qū)動下渴望融入集體,，另一方面他們又習(xí)慣于后天養(yǎng)成的惟我的行為模式，有時他們適應(yīng)不了,，接受不了，理解不了同齡人之間那種平等的爭吵,、合理的沖撞和正常的磨合的自然法則，因此客觀上群體包容不了他們;主觀上自己也容納不下群體,。 主要癥狀①自我封閉：生活在自己的世界,，對外界的事物不適應(yīng)或不感興趣,，不愿與他人交往,。②容易沖動：對于身邊發(fā)生的一點(diǎn)點(diǎn)小事常會以過激的行為去解決。大學(xué)生在校期間人際關(guān)系處理得好壞直接影響他們的學(xué)習(xí),、生活和工作,。融洽的人際關(guān)系可以使人身心愉快,，從而促進(jìn)學(xué)習(xí),，提高工作效率,。但是,，現(xiàn)在有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生處在冷漠,、疏遠(yuǎn)的人際關(guān)系中,，他們心情不愉快,，有時還產(chǎn)生敵對,、憎惡的態(tài)度,，從而導(dǎo)致攻擊性行為,，有損身心健康。

影響大學(xué)生交際問題的原因很多,，綜合起來大概有以下幾點(diǎn)：

1、社會人口政策發(fā)展及家庭生活的影響,。新人口政策下的家庭生活往往使孩子形成以自我為中心的行為模式，這些孩子聚在一個集體里,，會出現(xiàn)中國特色的人口問題。上世紀(jì)xx年代以前,，中國的家庭不僅存在縱向關(guān)系，而且還存在橫向關(guān)系,。 橫向關(guān)系體現(xiàn)為每個家庭基本有兩個孩子以上，鄰里之間的孩子相互串門,。小伙伴在嬉笑玩耍中避免不了受傷掛彩，吵嘴哭鼻子,，但是孩子們在做游戲的過程中學(xué)會了競爭與合作,，形成人際觀念。自從我國實(shí)施一對夫妻一個孩子的計(jì)劃生育政策以后,，中國的家庭多為獨(dú)生子女，橫向關(guān)系沒有了,，孩子享受的是縱向血親(爺奶,、父母)帶來的呵護(hù)甚至溺愛，從小缺乏集體環(huán)境而導(dǎo)致缺乏集體榮譽(yù)感與合作精神;家長的過分包辦使獨(dú)生子女上大學(xué)后缺乏最起碼的獨(dú)立生活及為人處世的能力;缺乏坦誠的心態(tài)和理解偏激等等,。小伍上大學(xué)了,，沒過多久,，他覺得宿舍太窄,，班級無聊,，獨(dú)自在校外租房,，又把一個來自西北的女學(xué)生招來同居,，他免費(fèi)供她吃住，她則每天洗衣做飯,，陪他睡覺，說不清是小兩口兒還是主仆關(guān)系,。這消息傳到了小伍的家鄉(xiāng)，母親覺得孩子鬧騰得太過分,，于是打來長途電話興師問罪,。沒想到孩子挺著脖頸蠻有理： 你們從小對我嬌生慣養(yǎng),，我又不會洗衣做飯,，一個人怎么生存?,。一葉知秋，從小伍的家庭可以看出當(dāng)代校園的新問題,。

2、校園環(huán)境的影響,。大學(xué)具有比較開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，生活在其中的學(xué)生吸納多方面的思想觀念,、行為方式,，處理不當(dāng)就會產(chǎn)生矛盾,。與中學(xué)比，大學(xué)的管理模式較為松散,，強(qiáng)調(diào)的是個人的興趣與發(fā)展,。中學(xué)時期住宿比較集中或居家,，每天的安排有固定的規(guī)律,，班主任也一任數(shù)年,，天天相見,。熟悉的面孔,、相似的語言,、習(xí)俗,，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境,。跨進(jìn)大學(xué),，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生,，語言,、習(xí)俗各不相同，要靠自己的交往能力來適應(yīng)這個環(huán)境,。大學(xué)是走向社會的橋梁,，大學(xué)生可以與社會人員交往，可以自由上網(wǎng)吧甚至在宿舍中直接上互聯(lián)網(wǎng),。

3、大學(xué)生自身因素,。大學(xué)是人的一生中心理變化最激烈、最明顯的時期之一,，若不能正確評價自己和他人、不能正確地自我選擇和自我發(fā)展,，就會影響一生,。大學(xué)生在校園里具有較大的自主空間,。大學(xué)生可以鉆研浩瀚的專業(yè)知識，也可以在廣闊虛擬的internet空間里漫游,。糟糕的是迷戀游戲的同學(xué)，在反恐,、傳奇等界面中不能自拔,，忽視同學(xué)、朋友,、老師之間的人際活動，因?yàn)閷?shí)際的遠(yuǎn)不如虛擬的精彩,。這樣的大學(xué)生如果自控能力弱小，就會覺得自己不順,，甚至對別人出手。另外,，不注意人際關(guān)系培養(yǎng)的大學(xué)生,，在激烈競爭社會中喜歡單打獨(dú)干,，易于自我封閉,，不善與人交流合作，以防止自我暴露和競爭力的喪失,。小靈是個文靜內(nèi)向的學(xué)生,，以較高分?jǐn)?shù)從鄉(xiāng)下考入大學(xué)，剛開始滿懷激情,，但不久后發(fā)現(xiàn)自己不知道怎樣與別人交流,，看著別人開開心心地談天說地,，高高興興地參加各種各樣的活動,，她感到心理極其緊張和不安，甚至不愿意在人多的地方出現(xiàn),，曾有不如回家算了的念頭,。從認(rèn)知心理學(xué)方面理解，人際交往的認(rèn)知意象來自經(jīng)歷與感受,。與他人交往的經(jīng)歷就像輸入大腦的信息，交往時所產(chǎn)生的感受好像一個軟件包,，經(jīng)過當(dāng)時的加工處理與實(shí)施則組合成文件,。像小靈及那些常一個人在家里的孩子們,，中學(xué)時期以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)平時極少與他人接觸,，他們在成長過程中缺少與人交往的客觀環(huán)境,，缺乏與人語言交流的能力,，所以形成不了與人交往的經(jīng)歷和與人交往的現(xiàn)實(shí)感受，因此也就無從形成人際交往的認(rèn)知意象,。這就使得他們在大學(xué)校園相對豐富多彩的生活中感到手足無措和缺乏信心。

根據(jù)內(nèi)因主導(dǎo)外因的辯證思想,，要提高大學(xué)生的交際能力，首先要設(shè)立必修課程,，以求改變他們的思想;然后，發(fā)展針對個體的信息咨詢活動,，做到點(diǎn)、面結(jié)合,。

1、設(shè)立交際與心理的專業(yè)必修課,，進(jìn)行公開的正面宣傳教育。每個人都有發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)心秘密的欲望,，一般來說只有敞開自己的心扉，才可能走進(jìn)別人的心里,，主動向別人示好是取得思想上的溝通、感情上融洽的第一步,。交往的過程中遇到意見不一致的時候，通過角色置換來看待問題,，也許你會得到前所未有的理解。同時要明白每個人都有保留自己意見和按照自己意愿去生活的權(quán)利,，不要強(qiáng)制改變別人，尊重他人,，不過高要求別人，以豁達(dá)心胸與他人合作。室友的好友來訪,，熱情接待，休息時間,，切勿大聲喧嘩，良好的人際關(guān)系是從身邊的每一件小事開始的,。

2、發(fā)展心理咨詢服務(wù),，提高心理咨詢的作用。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康,、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分,。大學(xué)生性格日趨成熟與穩(wěn)定，其價值觀,，世界觀基本成型,，在很多問題上都表現(xiàn)出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),，但也可能易趨固執(zhí)、鉆牛角尖,。一些學(xué)生雖然平時不愿意與身邊的同學(xué)交流，但對心理咨詢卻有一定的需求,，他們可能從學(xué)校心理咨詢老師那里得到解釋和慰藉,。在目前校校通和舍舍通的條件下,，建議學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立采用不見面、不記名的文字,、語音同步咨詢服務(wù),，以便能使該項(xiàng)工作能得到廣大學(xué)生的喜愛，成為學(xué)校的現(xiàn)代教育品牌之一,。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通,，形成學(xué)生、家長與老師的教育合力,。家長是孩子的第一任老師，家庭教育在一個人的教育經(jīng)歷中顯得尤為重要,，孩子的情感、認(rèn)識及價值觀很大程度上受家庭教育的影響,。大學(xué)生是以寄宿為主,，對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，家長并不能及時了解，學(xué)校和家庭應(yīng)通過多種途徑加強(qiáng)溝通,，互相配合對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，可以達(dá)到事半功倍的教育效果,。

高中學(xué)生調(diào)查報告 貧困大學(xué)生調(diào)查報告篇六

大學(xué)生是中華民族的建設(shè)者，他們在祖國未來的發(fā)展中扮演著極其重要的角色,，關(guān)注這一群體從本質(zhì)上來講就是關(guān)注我們祖國的發(fā)展，我們民族的發(fā)展,。本課題研究的意義就在于通過對本校大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查分析，揭開大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的緣由,，重新反思高校,，家長,，學(xué)生,，網(wǎng)吧，社會管理部分所承當(dāng)?shù)呢?zé)任,，并進(jìn)一步提出有針對性的解決方案。

1,、研究目的

本次調(diào)研活動由《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對策研究》srt課題組實(shí)施，具體目標(biāo)以下：

(1)通過調(diào)查研究了解本校學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀,，把握網(wǎng)癮比例在年級、地域和性別上的散布情況,。

(2)通過對不同上網(wǎng)目的、網(wǎng)民分類(非網(wǎng)癮,、網(wǎng)癮偏向、低度網(wǎng)癮,、中度網(wǎng)癮,、高度網(wǎng)癮)的交叉對照分析,，探索上網(wǎng)成癮與網(wǎng)上活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)通過對不同程度網(wǎng)民的家庭狀態(tài)等題目進(jìn)行分析對照,，調(diào)查家長對大學(xué)生消費(fèi)及上網(wǎng)題目的態(tài)度。

(4)通過對調(diào)查對象平時的在校情況及上網(wǎng)情況進(jìn)行分析,，調(diào)查學(xué)校及社會其他方面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮題目的影響,。

(5)通過對不同程度網(wǎng)癮大學(xué)生網(wǎng)民的人格因素進(jìn)行對照分析,，探究人格因素對網(wǎng)絡(luò)成癮程度的影響,。

2、調(diào)查實(shí)施方法

本課題組于20xx年6月成立,，在征求指導(dǎo)老師意見以后確定操縱程序，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，并于10月份進(jìn)行試點(diǎn)調(diào)查,，在總結(jié)試點(diǎn)調(diào)查工作以后重新修改調(diào)查問卷,，并終究確定調(diào)查方案。

本調(diào)查為自填問卷的方法,。問卷發(fā)放方式以實(shí)地面訪為主。調(diào)查的范圍為本校除大四年級,、碩士生、博士生之外的在校學(xué)生,。訪問地點(diǎn)為學(xué)校、網(wǎng)吧和其他公共場合,。實(shí)地調(diào)查共發(fā)放問卷500份,，回收問卷435份,，有效問卷387份回收率為88.9%

(1)指標(biāo)體系的構(gòu)建

本次調(diào)查主要觸及到三大類共五個指標(biāo)。分別是：1,、核心指標(biāo)――網(wǎng)癮;2、參考指標(biāo)――網(wǎng)癮程度與網(wǎng)癮偏向;3,、其他相干指標(biāo)――上網(wǎng)目的特點(diǎn)與調(diào)查對象自然狀態(tài),、人格因素等,。

(2)核心指標(biāo)：網(wǎng)癮

網(wǎng)癮是本次研究的核心題目,。網(wǎng)癮的概念，最初由美國心理學(xué)家咯噔博格(goldberg)提出,，隨后,，匹茲堡大學(xué)的金伯利?揚(yáng)博士(dr. kimberly young)發(fā)展完善了他的這一概念。

網(wǎng)絡(luò)成癮(internet addiction,，簡稱 ia)、網(wǎng)絡(luò)成癮癥(internet addiction disorder,，簡稱 iad)或病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用(pathological internet use，簡稱 piu),，指在無成癮物資作用下的上網(wǎng)行為沖動失控,表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而致使個體明顯的社會、心理功能侵害,。

依照金伯利?揚(yáng)的觀點(diǎn),，上網(wǎng)成癮者主要有以下特點(diǎn)：(1)耐受性增強(qiáng),，即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時間才能取得和以往一樣的滿足;(2)出現(xiàn)戒斷癥狀,，假如一段時間(從幾小時到幾天不等)不上網(wǎng)，就會變得煩躁不安,，不可抑制地想上網(wǎng)，時刻擔(dān)心自己錯過甚么;(3)上網(wǎng)頻率總是比事前計(jì)劃的要高,，上網(wǎng)時間總是比事前計(jì)劃的要長;(4)企圖縮短上網(wǎng)時間的努力總是以失敗而告終;(5)花費(fèi)大量時間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動上，比如安裝新軟件,、整理和編輯下載大量的文件等;(6)上網(wǎng)使其社交,、學(xué)習(xí),、工作等社會功能遭到嚴(yán)重影響;(7)固然能意想到上網(wǎng)帶來的嚴(yán)重題目，依然繼續(xù)花大量時間上網(wǎng),。

在這七個標(biāo)準(zhǔn)和研究所遵守的網(wǎng)癮定義的基礎(chǔ)上，本課題組在多方征求意見以后設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問卷,。

固然金伯利?揚(yáng)博士很早就對網(wǎng)癮概念進(jìn)行過界定，并且在網(wǎng)癮調(diào)查研究方面獲得了豐富成果,，但由于美國和中國的實(shí)際情況差異較大，因此其實(shí)不能直接拿來作為我國網(wǎng)癮狀態(tài)的研究根據(jù),。因此，根據(jù)指導(dǎo)教師意見和課題小組成員的屢次深進(jìn)探討,，制定了以下網(wǎng)癮評判標(biāo)準(zhǔn)：

網(wǎng)癮評判標(biāo)準(zhǔn)的條件(必要條件)為：上網(wǎng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實(shí)中的人際交往帶來不良影響(問卷第5.7題),。

在這一條件下，只要網(wǎng)民滿足以下三個條件(補(bǔ)充條件)中的任何一個：(1)總是想著往上網(wǎng)(問卷第5.1題);(2)覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂或更能實(shí)現(xiàn)自我(問卷第5.5題);(3)每當(dāng)因特網(wǎng)的線路被掐斷或由于其他緣由不能上網(wǎng)時會感到煩躁不安,、情緒低落或莫衷一是(問卷第5.6題)。即判定他屬于網(wǎng)癮,。

調(diào)查問卷中，針對這些標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了組合型的或然題項(xiàng),。在第5.7題選是的情況下,，第5.1題,、第5.5題和第5.6題中只要有一個選是,，即判定該網(wǎng)民屬于網(wǎng)癮,。

(3) 輔助指標(biāo)：網(wǎng)癮程度和網(wǎng)癮偏向

分析中所使用的兩個輔助指標(biāo),，分別是描寫網(wǎng)癮群體和非網(wǎng)癮群體的,。對已被界定為網(wǎng)癮的個案,，我們考察他的網(wǎng)癮程度有多深;而對還沒有成癮的個案，我們考察他是不是具有網(wǎng)癮偏向,。

網(wǎng)癮程度的丈量方法是：在網(wǎng)癮的三個補(bǔ)充條件中，滿足的條件越多,，則其網(wǎng)癮的程度越深。即：被訪者在對問卷中第5.7題回答是的條件下,，第5.1、5.5,、5.6題回答是的題項(xiàng)越多，其網(wǎng)癮程度越深,。

網(wǎng)癮偏向的丈量方法是：在非網(wǎng)癮群體中，同時滿足以下兩個條件：(1)向親人隱瞞自己的上網(wǎng)時間(問卷第5.4題);(2)實(shí)際上網(wǎng)時間常常比自己預(yù)期的時間長(問卷第5.9題)則表示該被訪者具有網(wǎng)癮偏向,。之所以這么確定，是由于這兩個選項(xiàng)可以反映出網(wǎng)民在上網(wǎng)時行為和心理上的一種失控趨勢,，即：行為上沒法控制自己的上網(wǎng)時間;心理上固然已意想到過度上網(wǎng)的危害卻沒法自拔，因此才向親人隱瞞上網(wǎng)時間,。

(4) 其他相干指標(biāo)――上網(wǎng)目的特點(diǎn)與調(diào)查對象自然狀態(tài)、人格因素等,。

本次調(diào)查中，上網(wǎng)目的被分為文娛性目的和實(shí)用性目的兩類。

文娛性目的包括：(1)玩網(wǎng)絡(luò)游戲,，(2)聊天或交友,，(3)看動漫,、電影、下載音樂等;

實(shí)用性目的則包括：(1)獲得信息,，(2)學(xué)習(xí)或工作,，(3)通訊或聯(lián)絡(luò),。

網(wǎng)上活動豐富性通過參與各種類型網(wǎng)上活動的數(shù)目體現(xiàn)出來，參與的種類越多,，表示活動越豐富，反之則越單一,。

調(diào)查對象的自然情況由以下幾方面的題目加以體現(xiàn)，包括其性別,、年級、籍貫,、月生活費(fèi)等。

而研究發(fā)現(xiàn),，一些消極人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)成癮者具有自持性,、敏感、謹(jǐn)慎,、個人主義等特點(diǎn),，喜歡單獨(dú)生活,，限制自己的人際關(guān)系途徑，特別具有抽象思惟能力,，較遵守社會風(fēng)俗，相對其他人更輕易情感化,。

對調(diào)查對象的人格因素的調(diào)查，主要體現(xiàn)在題目1318當(dāng)中,，本次調(diào)查主要是從調(diào)查對象對本身狀態(tài)的滿意程度情況進(jìn)行分析的。

(5)數(shù)據(jù)預(yù)處理

在所有調(diào)查問卷回收后,，經(jīng)過數(shù)據(jù)登錄和邏輯查錯與凈化處理構(gòu)成終究數(shù)據(jù)庫，研究進(jìn)程中使用spss12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。

(6)數(shù)據(jù)處理說明

本報告對問卷調(diào)查的樣本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了描寫，但在后期分析的同時,，又對身邊已知沉溺網(wǎng)絡(luò)程度較深的同學(xué)進(jìn)行了個別訪談，訪談的結(jié)果主要作為問卷調(diào)查的補(bǔ)充和參考,。

1、具有網(wǎng)癮和網(wǎng)癮偏向的學(xué)生范圍

(1)我校學(xué)生網(wǎng)癮比例約16.3%

從下圖可以看出,，目前我校網(wǎng)癮學(xué)生約占學(xué)生網(wǎng)民總數(shù)的16.3%,網(wǎng)癮現(xiàn)象在我校已不容忽視，需要引發(fā)多方關(guān)注,。

以往研究顯示，我國青少年中約有10%15%的網(wǎng)民上網(wǎng)成癮,。例如，有報導(dǎo)稱,，整體而言我國上網(wǎng)人群中大約有6%的網(wǎng)癮用戶，而在青少年中這個數(shù)字更高達(dá)14% ,。另外，民盟北京市委20xx年的一項(xiàng)抽樣調(diào)查也顯示，北京市中學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮者比例達(dá)14.8% ,。本次研究實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果都與以往相干研究的結(jié)果比較接近。

(2) 我校學(xué)生網(wǎng)癮偏向比率為8.6%

除現(xiàn)有的數(shù)目龐大的網(wǎng)癮學(xué)生群體外,，調(diào)查結(jié)果顯示，在非網(wǎng)癮群體中,，約8.6%的學(xué)生存在網(wǎng)癮偏向?？梢姡訌?qiáng)對在校大學(xué)生的網(wǎng)癮預(yù)防工作是十分重要的,。

2.網(wǎng)癮群體散布情況及生活用度狀態(tài)

(1)性別散布

可以看出,，男同學(xué)網(wǎng)民上網(wǎng)成癮的比例(66.7%)比女同學(xué)網(wǎng)民(33.3%)高出約33個百分點(diǎn)。在具有網(wǎng)癮偏向的網(wǎng)民中男同學(xué)比例一樣高于女同學(xué),。