人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

我多想去看看教學(xué)反思簡短 部編版我多想去看看教學(xué)反思篇一

興趣是最好的老師,，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花,。因此，在教學(xué)時(shí),，我采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉的萬里長城,、北京游樂場、頤和園,、天壇,、雄偉的故宮，以及天安門城樓和廣場升旗儀式,，并且插入了個(gè)人暑假去北京的一些照片，借助自身的經(jīng)歷,，增加說服力,。看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感,。之后我又請孩子們靜靜地聆聽《我多想去看看》這首詩歌的情境片段,。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,。我通過圖畫、語言描繪等手段,，強(qiáng)化了學(xué)生的感受,，從而激起了他們熱烈的情緒。

識字,，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字,，逐步形成識字的動(dòng)力,。因此，在識字方面,，我主要采取自主合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的方法去識字，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：以走出彎彎的小路的游戲來引導(dǎo)學(xué)生一步步認(rèn)識字詞,，一直走到廣場上的升旗臺旁邊,。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神,。

課標(biāo)提出,，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),?！备鶕?jù)這一理念,，我讓孩子讀課題后，自主提出問題,，通過引導(dǎo),，有些學(xué)生能較好的提出問題。例如,，他想去哪里看,？看什么？等等,，這樣問題由學(xué)生出發(fā),，在老師的調(diào)控下進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，使“教”真正為“學(xué)”服務(wù),，不管問得怎樣，讓我感動(dòng)讓我欣喜的是——他們能嘗試著問了,。避免了課堂煩瑣的分析,，有效的提高課堂教學(xué)效率。

我多想去看看教學(xué)反思簡短 部編版我多想去看看教學(xué)反思篇二

《我多想去看看》這篇課文的教學(xué),，我以“情”貫穿全文,，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切的心情,。具體做法是：

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的,，城市的的孩子也不例外。因此,，上課伊始,，利用多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面,，讓孩子置身其中,，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情,。如：當(dāng)播放錄象“升國旗”的時(shí)候,，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立,，那種氣氛,，儼然自己也在其中。后來,，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí),，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。”每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,，生活環(huán)境不同,，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)也有不同,。初讀時(shí),，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流,。品讀時(shí),，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論,、理解,，再指導(dǎo)朗讀,，最后再以多種形式的讀,，如：齊讀，賽讀,，同桌讀,，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

在課后,，讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》,，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》,，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都,，熱愛國旗的思想感情，讓他們的'情感得以升華,。

我多想去看看教學(xué)反思簡短 部編版我多想去看看教學(xué)反思篇三

《我多想去看看》這課是一首詩歌,，用第一人稱的寫法，以山村一個(gè)小孩子的口吻,，通過“我”和媽媽的對話,，講自己非常想走出天山，到遙遠(yuǎn)的北京城,，去看天安門廣場的升旗儀式,。這種感情真摯，語言樸實(shí)的課文,，我講后反思如下：

首先是多種形式的的讀,。我講授這一課時(shí)就緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情,。所以教學(xué)中我以多種形式的讀,，如：自由讀，指名讀,，齊讀,，男女生賽讀等來讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的感情。

再是多媒體展現(xiàn)天安門廣場上的升旗儀式,，以激發(fā)學(xué)生的情感,。文中一個(gè)從未走出過大山的孩子，對天安門廣場的升旗儀式應(yīng)該是陌生的,，城市的孩子也不例外,，我問了問班里的30個(gè)孩子，真正看過天安門廣場升旗儀式的孩子也只有3個(gè),。所以升旗的莊嚴(yán)氣氛,，孩子們是無法理解的。于是,，我在講述升旗這部分內(nèi)容時(shí),，為了讓孩子們有身臨其境的感覺，我利用多媒體的優(yōu)勢,，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面,，并讓孩子們起立、立正,，一同參與升旗儀式,。并隨著國歌聲的響起肅立，感覺升旗的莊嚴(yán)氣氛,。

最后是拓展延伸,。課后，我讓學(xué)生搜集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片,，讓他們對北京有更多的了解,。還讓教音樂的梁老師教孩子們唱歌曲《我愛北京天安門》。再次激發(fā)學(xué)生熱愛北京,，熱愛國旗的情感,。從而達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界,。

總之,，藝術(shù)的課堂，總會(huì)有遺憾,，“天安門”的“門”的漢語拼音,，標(biāo)調(diào)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。

我多想去看看教學(xué)反思簡短 部編版我多想去看看教學(xué)反思篇四

《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個(gè)孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場的升旗儀式,，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮,，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

一年級的小學(xué)生感性意識比較強(qiáng),，教學(xué)中,，我盡量避免抽象的說教講解，利用鮮活的畫面引發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識,，從具體形象的事物中去感悟人物情感,。“壯觀”一詞比較抽象,，學(xué)生不易理解,，我利用多媒體播放天安門廣場真實(shí)的升旗儀式，晨曦中,，廣場上人山人海,，雄壯的音樂聲中，眾人齊唱國歌,，莊嚴(yán)的氣氛使學(xué)生受到感染,，也跟著唱起了國歌。此時(shí),，孩子們置身其中,，直接有效地感受到了了“壯觀”的含義,。借著這份真情,，我引導(dǎo)孩子們把剛才看到的場面讀出來。孩子們在反復(fù)誦讀中,，激起熱愛祖國的情感,。

對于北京,，學(xué)生基本去過,，并不陌生。而新疆大多數(shù)孩子沒有去過,，沒什么印象。我在課前充分備課,，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了新疆百科,，首先讓孩子們在地圖上找到新疆的位置，感受新疆和北京的距離,，播放新疆高清漂亮的的特色大圖,。課堂上,，孩子們看到這些,，驚羨不已。此時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生讀“我多想去看看”，對祖國山河的熱愛和想“去看看”的迫切心情表現(xiàn)地恰到好處,。一堂課,，輕松活潑，自然有趣,。