無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園顛倒歌教學(xué)反思篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲,。

2,、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識,。

3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng),。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器等,。

聽賞全曲,。

2、師：剛剛在聽歌的時(shí)候,，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑,，那能不能告訴老師和其他小朋友，動(dòng)物王國里有哪些小動(dòng)物,，它們又發(fā)生了哪些有趣的事,，讓我們也來分享你們的.快樂。（再聽一次錄音）

生：``````

3,、師：你們對這些事情有什么想法呢,？

生：``````

1、師：這首歌聽起來怎么樣,？有什么好辦法讓它變得更好聽呢,？

學(xué)生分組進(jìn)行討論

2、隨音樂展示一番

歌表演,，打擊伴奏,，畫圖譜``````

1,、師：小朋友可真能干，想學(xué)這首歌嗎,？

生：```````

2,、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

3,、處理：引導(dǎo)學(xué)生唱強(qiáng)弱,，富有表情。

“扛大樹”要用什么樣的力氣,？（f）

“稱大王”的心情怎么樣,？

“害怕”應(yīng)用怎樣的聲音演唱？(p)

4,、生除了用歌聲唱出來,，還可用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

5,、帶輕松,、愉快地演唱歌曲。

1,、學(xué)了這首歌,，小朋友有什么想法？

生：``````

生：``````

說出正確的現(xiàn)象,，老師貼出相應(yīng)的歌詞卡片,。再學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

3,、師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒個(gè)歌》嗎,？

生：``````

分組討論，寫一寫歌名

4,、師：小朋友們,，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象嗎？

生：```````

學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞并唱一唱

本節(jié)課以音樂審美為核心,，貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美，一起創(chuàng)編歌詞,。興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,，因此,，我在教學(xué)過程中有趣的音樂活動(dòng)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系,。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節(jié)奏的敲打,，既生動(dòng)又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂的興趣,，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智,。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來,，用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

幼兒園顛倒歌教學(xué)反思篇二

顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,，運(yùn)用日常活動(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個(gè)...顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣,，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,，運(yùn)用日常活動(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué),。

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,，讓幼兒說出顛倒的意思或句子,，當(dāng)幼兒提到某句時(shí),，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,，感受韻律,。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等,，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞,。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,，節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲,，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒,。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。

總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中,；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。

幼兒園顛倒歌教學(xué)反思篇三

身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長,，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《顛倒歌》,，希望對大家有所幫助,。

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽,、可笑的意蘊(yùn),。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞,。

1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏,、幼兒操作板塊,、筆、紙等,。

一,、傾聽歌曲，感受滑稽,、可笑的歌詞,，體驗(yàn)快樂的情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚,，我們再來聽一次,，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!

“聽了這個(gè)歌曲,，有什么感受?”

二,、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂練說唱

“你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’),，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

2,、聽音樂輕聲哼唱。

3,、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

三,、鼓勵(lì)幼兒相互討論,、創(chuàng)編歌曲,。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來,。

2,、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作,，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯(cuò),，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來,，貼到一塊板上,，編一首完整的曲子，小組看圖演唱,。

四,、活動(dòng)延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué),。

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣,、詼諧,，幼兒喜歡?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,、緊湊，層層遞進(jìn),，易于幼兒理解和接受,。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象,，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多,。通過活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù),。通過活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞,。

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等,，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?，所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合,，如男,、女孩對唱的環(huán)節(jié)?？偟脕碚f,，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來了全身心的愉悅,。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,，教師介紹得不是很明晰,，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來介紹。

幼兒園顛倒歌教學(xué)反思篇四

顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué),。

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子,，當(dāng)幼兒提到某句時(shí),，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱。

當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念,、個(gè)別念等,，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳,?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固,。

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲,，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,，小魚兒飛在藍(lán)天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

總之,，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。

幼兒園顛倒歌教學(xué)反思篇五

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣,，并有韻律感，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我選擇了這一首具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué),。

反思：這一部分,，我故事用的時(shí)間較長。

二是學(xué)念兒歌,，感受韻律,。我根據(jù)幼兒的回答貼出兒歌中相應(yīng)的物，然后讓幼兒跟著我邊念邊拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。

反思：這部分進(jìn)行的較快，只拍了一遍,，未讓幼兒學(xué)念時(shí)采取多種方式：集體念,、個(gè)別念等。通過反復(fù)念可加強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶和熟悉兒歌的節(jié)奏感,。

讓幼兒傾聽感受兒歌韻律和節(jié)奏,，學(xué)唱兒歌。

反思：這一部分,，我根據(jù)圖譜在幼兒會(huì)念歌詞的基礎(chǔ)上教唱了兒歌,，但這部分同樣進(jìn)行的較倉促，未在幼兒學(xué)唱時(shí)采取多種方式：集體唱,、男女唱,、抽走幾幅圖讓幼兒唱。還有事先準(zhǔn)備的休止符也沒有貼出來,，未告訴幼兒幾個(gè)需要休止的地方,，導(dǎo)致幼兒對于歌曲掌握程度不佳。

三是讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。

反思：這一部分,，幼兒在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，都能想象出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒的參與積極性很高,，大多數(shù)幼兒都學(xué)會(huì)了相應(yīng)動(dòng)作,。但是第二、三部分,，我上的比較吃力,，最后導(dǎo)致唱不動(dòng)的尷尬局面，是因?yàn)槲掖蟛糠侄际亲约撼?，未讓幼兒真正的參與進(jìn)來,，讓幼兒自己分多種形式來演唱歌曲。

總之,，這節(jié)音樂課雖說課前準(zhǔn)備較充分,，但上的還是比較失敗的，大多都沒有按照我的教案來,，還是對教案的不熟悉,，導(dǎo)致一緊張就什么都忘了。還有就是最后游戲環(huán)節(jié)未讓幼兒把顛倒的事情改過來,，自己上課時(shí)間安排的不理,，導(dǎo)致教案還沒有上完。教學(xué)目標(biāo)2沒有達(dá)到,。

我將吸取教訓(xùn),，在今后的教學(xué)中，不斷改善自己,，提高自己,。

幼兒園顛倒歌教學(xué)反思篇六

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松,、愉快的聲音演唱歌曲,。

2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名,，學(xué)習(xí)正確的自然知識,。

3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神,。

學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng),。

鋼琴,、錄音機(jī)

師：今天的音樂課啊，老師要和大家做一點(diǎn)有趣的?。ǔ鍪緂azigazi拉大鋸這首童謠,，一起讀一讀）

師：老師知道啊,，小朋友們也知道不少童謠呢，和大家一起分享一下吧?。▽W(xué)生說，一起做一做?。?/p>

生：（聽賞全曲,，老師不做任何暗示性動(dòng)作）聽完回答。

師：動(dòng)物王國發(fā)生了許多有趣的事情,，是什么呢,？

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢,？是啊,，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》,。（出示歌名）,。

師：小朋友可真能干，想學(xué)會(huì)這首歌嗎,？

生：想,。

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍,。

2,、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，富有表情,。

“扛大樹”要用怎樣的力氣,？

(力度：強(qiáng)“f”)

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱,？

(力度：弱“p”)

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱,？

3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來,，還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表現(xiàn)出來,。

4、隨著伴奏帶輕松,、愉快地演唱歌曲,。

師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法,？

生：……

生：一一說出正確的現(xiàn)象,再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌,。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行,。（分組討論）

生：（一一舉例）

首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入,，通過學(xué)生說童謠,，表演童謠，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂,，對后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用,。

在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我用講故事的方式導(dǎo)入,，通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè),，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象,，從而揭示歌名,。

接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽,，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會(huì)容易很多,，音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行對歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí),，不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,，驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義,。在創(chuàng)編歌詞的過程中，通過創(chuàng)編歌詞和歌名,，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

但在這課的教學(xué)中,，也有很多不足之處,，比如缺少一點(diǎn)黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪,，有了這些東西的話,，學(xué)生的注意力將會(huì)非常的集中，本單元是童謠說唱,，在教學(xué)過程中,，應(yīng)多加一點(diǎn)童謠，把學(xué)歌的過程稍微縮短,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高,。

幼兒園顛倒歌教學(xué)反思篇七

1、? 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽,、可笑的意蘊(yùn),。

2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞,。?

3、? 激發(fā)幼兒與同伴積極配合,、互相合作,，共享成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、? 知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情,。

2,、? 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊,、筆,、紙等。

活動(dòng)過程：

一,、傾聽歌曲,，感受滑稽、可笑的歌詞,，體驗(yàn)快樂的情緒,。

二、? 學(xué)唱歌曲

1 ,、跟音樂練說唱

你們平時(shí)是這樣穿的嗎,？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’）,，那我們一起來學(xué)吧,！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

2 ,、聽音樂輕聲哼唱,。

3 、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

三,、? 鼓勵(lì)幼兒相互討論,、? 創(chuàng)編歌曲。

1,、? 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來,。

2、? 個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看,！誰來試試看,？”

3,、? 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

四,、? 活動(dòng)延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂,。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué),。

教學(xué)反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣,，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,，運(yùn)用日常活動(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué),。

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,，讓幼兒說出顛倒的意思或句子,，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義,，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱,。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念,、個(gè)別念等,，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲,，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒,。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。

總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中,；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。

幼兒園顛倒歌教學(xué)反思篇八

教學(xué)亮點(diǎn)

教學(xué)啟示

問題與分析

在學(xué)唱歌曲部分應(yīng)以多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

幼兒園顛倒歌教學(xué)反思篇九

本次開展的活動(dòng)《顛倒歌》曲風(fēng)詼諧,、風(fēng)趣,，帶給孩子們一種不同的情感體驗(yàn),，是孩子們喜歡的作品，能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,。在一研,、二研活動(dòng)中，我們課題組發(fā)現(xiàn)本活動(dòng)的難點(diǎn)是對歌詞的掌握,，幼兒如果沒能很好地理解,、掌握歌詞，對后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)與“對歌”游戲環(huán)節(jié)都有影響,。因而,，我們根據(jù)前兩次活動(dòng)中的不足，再次對《顛倒歌》這一活動(dòng)進(jìn)行了梳理,。首先在本次的活動(dòng)中更注重幼兒的傾聽,，在幼兒傾聽活動(dòng)過程中配合ppt范唱歌曲，借助ppt幫助幼兒理解歌詞,，再用圖譜來梳理記憶歌詞,。其次每次的傾聽環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著問題來傾聽，并提針對性的問題對幼兒進(jìn)行提問,，這樣能提高幼兒的注意力,，幫助理解、記憶歌詞；幼兒有充分的傾聽機(jī)會(huì)和學(xué)唱時(shí)間,，有了利于幼兒掌握歌曲,。活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,，富有激情,，能積極主動(dòng)地發(fā)言，思維活躍,，對歌曲中的動(dòng)物顛倒對應(yīng)的關(guān)系理解掌握得很好,。會(huì)大膽表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容的理解。最后在三研試教活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)最后一句沒有圖譜的支持,，幼兒對歌詞的記憶也不是很好,，因而在三研活動(dòng)中給最后一句加上的圖譜。這樣的設(shè)計(jì)是讓幼兒在充分感受歌曲的基礎(chǔ)上,，熟悉歌曲,，為后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好了鋪墊。所以,，三研活動(dòng)中孩子們學(xué)唱效果不錯(cuò),，幼兒能連貫演唱歌曲就為后面的“對歌”游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性,。在本次活動(dòng)中,，有集體活動(dòng)、小組活動(dòng),、個(gè)人活動(dòng),，關(guān)注集體參與的同時(shí)也關(guān)注幼兒的個(gè)性參與?；顒?dòng)中幼兒參與游戲的'愿望強(qiáng)烈,，在游戲中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志,。

但在活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)之處：

1,、由于擔(dān)心幼兒對歌詞掌握不好，在理解,、記憶歌詞環(huán)節(jié)運(yùn)用的較長時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo),，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間偏長，建議小組對歌環(huán)節(jié)可以省略,。

2,、討論環(huán)節(jié)的“你覺得這首歌曲里哪只小動(dòng)物發(fā)生顛倒的事情最有趣？”個(gè)別幼兒表演,，其他幼兒集體演唱這一單句,，幼兒的表現(xiàn)出的興趣很高,，但教師這一環(huán)節(jié)給幼兒表現(xiàn)的時(shí)間不多，建議在幼兒對歌曲掌握不夠好時(shí),，教師調(diào)整策略引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),，如果能將利用圖譜學(xué)唱改成“個(gè)別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句”,，學(xué)唱形式上增加了趣味性,，相信效果會(huì)更好。

幼兒園顛倒歌教學(xué)反思篇十

本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱顛倒歌的第二段,。通過這一獨(dú)特的兒歌形式,，培養(yǎng)幼兒演唱詼諧歌曲的興趣,增強(qiáng)其細(xì)致觀察生活的能力。鼓勵(lì)幼兒與同伴一起根據(jù)歌詞內(nèi)容,，創(chuàng)編滑稽動(dòng)作,，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美,。

《顛倒歌》這首歌曲的第二段講述的是幼兒非常喜歡的幾種動(dòng)物的故事,，小小魚兒在藍(lán)天上；小鳥游在大海里------所有事物都顛倒了,，孩子們聽到這首歌曲后都不由笑出聲來,，當(dāng)唱到這首歌時(shí)他們還會(huì)自己編出動(dòng)作來。從而也發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造力和想象力,。

我用講故事和繪畫的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,，幼兒特別易于接受。

這首歌曲選材很好,，都是幼兒的動(dòng)物形象,，幼兒很容易記憶歌詞,，并且自如的表演和表現(xiàn),。

歌曲的旋律很好聽，充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情,，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子那種愉悅。

孩子們通過自己的表情和動(dòng)作把整首歌曲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致,。

一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。

課中應(yīng)加一段有關(guān)動(dòng)物的音樂游戲,，這樣一來可以使人感到一種和諧和親切,。

在學(xué)唱歌曲部分應(yīng)以多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。