作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇一

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),，理解,、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

2,、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī),。

1、幼兒觀(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)木,、花朵,、水果等景色和物品。

2,、多媒體課件,、各種水果、蔬菜,、植物的圖片,、油畫(huà)棒。

（一）以游戲的形式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣

1、玩游戲：秋風(fēng)和樹(shù)葉,，提問(wèn)幼兒：樹(shù)葉飄來(lái)飄去是什么季節(jié),？秋天美嗎？美在哪里,？

2,、你覺(jué)得秋天是什么顏色的？為什么,？

3,、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗,，看看都有什么,。

（二）教師通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容

1,、教師出示小草的圖片,，同時(shí)播放小草說(shuō)的話(huà)，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話(huà)（小草說(shuō)：“秋天是黃色的”）,。

2,、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？

小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃,，秋天的小草就是黃色的,。

3、出示楓葉,、菊花,、松樹(shù)的圖片，讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的,？,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話(huà)。,？

4,、老師把這些好聽(tīng)的句子編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下把,，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦,。

5、誰(shuí)告訴我們秋天的顏色,？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說(shuō),？楓葉要沙沙地說(shuō)？松樹(shù)要大聲地說(shuō),？大地要驕傲地說(shuō),？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

1,、教師出示句式（我問(wèn)__,，__地告訴我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話(huà),。

2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的,，幼兒說(shuō),，教師在線(xiàn)的下面貼上相應(yīng)的圖片。

3,、,、教師讓每一位幼兒選一張畫(huà)有水果、蔬菜,、植物的圖片,，討論一下,，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編？

4,、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,，并在最后那條橫線(xiàn)的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩(shī),。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽(tīng)的散文詩(shī),，讓我們一起來(lái)讀一下吧,。

（四）讓幼兒畫(huà)出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1,、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,，讓幼兒在上面畫(huà)出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

2,、讓幼兒說(shuō)一說(shuō),，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的,？

3,、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎,？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下,？（絢麗多彩）

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美,。

2,、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受,。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)木變化及菊花。

2,、配樂(lè)詩(shī)歌,。

3,、課件《秋天的顏色》。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

1,、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的,？秋天的樹(shù)是什么樣的,？

2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

二,、欣賞詩(shī)歌：

1,、幼兒觀(guān)看課件，欣賞詩(shī)歌,。

2,、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的,？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的,？大地說(shuō)什么呢？

3,、出示圖片,，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 ,。

4,、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？

5、理解詩(shī)歌的題目：菊花,、楓葉,、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀,？小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

6,、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌,。

三,、仿編詩(shī)歌：

1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,，出示蘋(píng)果,，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢,？

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編,。

3,、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。

1,、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色,。

2、在自然角收集,、展示秋天的水果,、種子。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，深受幼兒的喜愛(ài),。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),，幼兒會(huì)更感興趣,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇三

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受,。

1,、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀(guān)察秋天的自然美景，如花草樹(shù)木的顏色等,。

2,、收集制作小草、楓葉,、菊花,、松樹(shù)、大地的小圖片和紅,、黃,、白、綠,、彩色的顏色標(biāo)記,。小卡片以及筆。畫(huà)有各種秋天物體的小卡片,，并涂上顏色。

3,、

提供散文詩(shī)磁帶,。（多遍）

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

師：“昨天放學(xué)以后,，教室里靜悄悄的,，老師剛想離開(kāi)，忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話(huà),，仔細(xì)一聽(tīng),，原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題，討論得可熱鬧了,！你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么,？好！老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了,，下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音,，注意聽(tīng)清是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它們?cè)谡f(shuō)些什么,？”

二,、欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容

1,、幼兒第一遍欣賞：

提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)話(huà),？它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題？（去找秋天的顏色）怎么去找的,？找到了嗎,？誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的？

小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草,、楓葉、松樹(shù),、菊花,、大地的話(huà)連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī),。不信,，你聽(tīng)！

教師一邊有感情地朗讀散文,，一邊出示圖片,，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

（1）散文中小草,、楓葉,、松樹(shù)、菊花,、大地是怎么說(shuō)的,？他們認(rèn)為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……）

（2）進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的,？楓葉說(shuō)秋天是紅的,？松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的？大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的,？（引導(dǎo)幼兒討論）

（秋天來(lái)了,，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色,，小草在夏天的時(shí)候是綠色的,，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù),，因此在秋天的時(shí)候還是綠色,，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）

3,、理解詩(shī)歌的題目：菊花,、楓葉、松樹(shù),、大地說(shuō)得都是什么呀,？小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢,？

4,、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌,。

三,、仿編詩(shī)歌：

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開(kāi)展仿編活動(dòng),。根據(jù)老師

提供的小圖片,，來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。

發(fā)給幼兒畫(huà)有圖的卡片,，給幼兒一定的時(shí)間，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編,。集合幼兒,，把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。

四,、結(jié)束活動(dòng),，幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)

師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽(tīng)的詩(shī),。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里,，把你想出來(lái)的畫(huà)出來(lái),，并講給老師聽(tīng)，我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐?tīng)的散文詩(shī)好嗎,？

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇四

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美,。

2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌,。

一、 導(dǎo)入部分,。

（一）提問(wèn)：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的？

（二）觀(guān)看課件尋找秋天,。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里,，我們一起來(lái)看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉,、綠油油的白菜,，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天,，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí),？

二、體驗(yàn)部分

（一）欣賞散文詩(shī),。

1,、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀,？

2,、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤,、黃澄澄,、金燦燦、綠油油,。

提問(wèn)：

（1）聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí),，他們說(shuō)了什么話(huà)？（請(qǐng)用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)告訴大家）

（2）蘋(píng)果是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的,？除了蘋(píng)果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的,，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢,？

（3）玉米說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的,？秋天里還有什么東西是黃澄澄的,？

（4）稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的,？金燦燦是什么樣子呀,？

（5）松樹(shù)又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的,？

（6）小朋友是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的？

3,、小朋友說(shuō)的真好,，秋天的顏色可真美呀,，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī),。

三,、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),。

1,、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那詩(shī)歌里說(shuō)的黃橙橙,、紅彤彤,、金燦燦、綠油油,、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2,、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話(huà)，老師把它編成了一首詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）

3,、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂(lè)朗誦仿編詩(shī)歌 原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子,、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌,，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來(lái)了,，可以給其他班的朋友一起分享,，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄,。

附：散文詩(shī)

秋天的顏色

秋天來(lái)了,，秋天是什么顏色呢？ 蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅彤彤的,。 玉米說(shuō)：秋天是黃澄澄的,。 麥穗說(shuō)：秋天是金燦燦的。 松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠油油的,。 小朋友說(shuō)：秋天是五顏六色的,。 哇，秋天可真美呀,！ 六 教材分析 本節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了以往老的教學(xué)方法,，利用課件、繪畫(huà)記錄,、經(jīng)驗(yàn)記憶等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，動(dòng)靜交替，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動(dòng)地體驗(yàn),、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，并形象的續(xù)編詩(shī)歌內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇五

秋天是一幅美麗的圖畫(huà),，美在哪兒呢,？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天,。我問(wèn)小草,，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！蔽覇?wèn)楓葉,，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！蔽覇?wèn)白菊,，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！蔽覇?wèn)松樹(shù),，松樹(shù)大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！蔽覇?wèn)大地,，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的?！?/p>

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩,。

2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī),。

1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片,、鋼琴音樂(lè),。

2.白菊花、小草,、松樹(shù),、大地等圖示、白板,。

3.單調(diào)秋天的掛圖,；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹(shù)枝,、楓葉,、各種蔬菜水果,、小動(dòng)物等。

一,、導(dǎo)入：出示秋天的圖片,，讓幼兒感受秋天的美。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片,，請(qǐng)看這里,。”

師：“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié),？”

幼：“秋天,。”

師：“你怎么知道是秋天,，你看到了什么,？”（幼兒發(fā)言）

師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）

二,、過(guò)程

1.引出詩(shī)歌,，完整欣賞。

師：“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩,。有一位小詩(shī)人，也想知道秋天到底有哪些顏色,。我們一起跟隨他去看看好嗎,？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）

師：“小朋友們,，你們聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢,？”

幼：“很美、很舒服……”

師：“老師和你們的感受一樣,。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢,？”

幼：“想?！?/p>

教：“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧,。”

2.分析詩(shī)歌,，幼兒理解記憶,，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析，細(xì)致理解,、記憶詩(shī)句,。

師：“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，秋天里有許許多多的顏色,，那秋天到底是什么顏色的呢,？’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎,？”

師：“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎？”

幼：“小草,?！?/p>

師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”

幼：“秋天的黃色的,?！?/p>

師：“小草是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀？”

幼：“輕輕地,?！?/p>

師：“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動(dòng)作,，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,，那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片,。）

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草,，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的,?！焙竺娴脑?shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀(guān)的理解記憶詩(shī)句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、提高積極性,。

師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺(jué)中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌,，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧,。”

（幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌,，伴隨優(yōu)美的動(dòng)作,。）

3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

師：“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了,。那小朋友們想不想來(lái)當(dāng)一位小詩(shī)人,，也試著編寫(xiě)美麗的詩(shī)句呀?！?/p>

幼：“想,。”

師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,，小朋友們選擇一個(gè),，看一看、摸一摸,、聞一聞,、嘗一嘗,，你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的，想一想它會(huì)怎樣回答你,?！保ㄓ變核娜艘唤M，進(jìn)行討論,，教師適時(shí)引導(dǎo),。）

教師：小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng)編的詩(shī)句好嗎,？”（幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩(shī)句,。教師及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說(shuō)完整話(huà),，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句的積極性,。）

4.聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒自由裝扮秋天的畫(huà)紙,，進(jìn)一步感受秋季的美,。

師：“小詩(shī)人們，你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了,。那么優(yōu)美那么讓人陶醉,。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀,，空空的什么都沒(méi)有,。你們想不想為他裝扮一下啊,？”

幼：“想?！?/p>

師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,，我們一起來(lái)裝扮秋天吧?！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天,，教師輔助幼兒裝飾。）

5.教師總結(jié),，結(jié)束活動(dòng),。

師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊,？感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú),。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩(shī)歌，還當(dāng)小詩(shī)人,，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的'詩(shī)句,，秋天里還有什么呢,，它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢，我們一起到大自然里找一找吧,？”（播放音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。）