當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

書法教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

我們們擔(dān)負(fù)的是教育起點(diǎn)的重任，我們們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能,，那么首先就要求我們們教師能夠多才多藝,。這不禁讓我們想起了關(guān)于教育的一句名言：要給孩子一杯水，那么你就要裝備一桶水,。事實(shí)也確實(shí)如此,，所以，作為我們們教師,，不但要會說,，而且還要會畫、會唱,、會跳,，只有這樣，才能更好的啟發(fā)每一個(gè)孩子,。通過這次的舞蹈培訓(xùn)更加扎實(shí)了舞蹈的基本功,。雖然以前在學(xué)校也學(xué)過，但是由于較長時(shí)間沒有練習(xí),，一些舞蹈的基本動作也有些生疏了,。通過這次的學(xué)習(xí)，把從前丟棄的東西重新?lián)炱饋砹?，這無疑是一件可喜可賀的事情了,。

這次培訓(xùn)不僅學(xué)習(xí)了舞蹈的基本動作，還在這個(gè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了編舞技法,。我們覺得以后的教師生涯中是非常收益的,。在幼兒園的各種活動中，舞蹈是不可或缺的,，然而舞蹈的編排無疑是一項(xiàng)重要的工作,。培訓(xùn)中，我們們還學(xué)習(xí)了有關(guān)舞蹈教學(xué)的理論知識，包括幼兒舞蹈各年齡段的目標(biāo),，幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)施途徑和主要內(nèi)容等,。這樣的理論學(xué)習(xí)使我們們能夠在今后的工作中更加的得心應(yīng)手。

在聲樂培訓(xùn)方面,，同樣讓我們受益匪淺,。這幾天的培訓(xùn)中我們接觸了很多關(guān)于樂理方面的知識，其實(shí)在上大學(xué)的時(shí)候都學(xué)過只是在畢業(yè)之后就沒再溫習(xí)現(xiàn)在提起來已經(jīng)有些陌生了,，因此我們深深的感觸到凡事就怕“認(rèn)真”二字 我們?nèi)绻谝院蟮娜兆永锩刻鞙亓?xí)一些,，天長日久那將是一個(gè)很大的收獲對自己也將是很大的一筆財(cái)富。南中路幼兒園老師的示范讓我們目不暇接,，在他手中簡單的一首小曲,，子搖身一變就成了很悅耳動聽的天籟之音可見平時(shí)我們們會的那些簡單的伴奏方，法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠的,，我們們要不停的學(xué)習(xí)新知識與新技巧,，來提高個(gè)人的總體能力及水平，現(xiàn)在知道自己的不足了,，就應(yīng)該付出行動不要光說不練,，平時(shí)自己就可以 ，找一些小曲子先考慮一個(gè)合理的指法,，然后再配上動聽的伴奏,，一首曲子也可以 ，嘗試多種伴奏類型,，我們想這樣不停的練習(xí)對提升自己會有很大幫助的,。

在繪畫培訓(xùn)方面，我們也收到了很大的啟發(fā),。整個(gè)美術(shù)培訓(xùn)中解放路幼兒園的,，老師從幼兒園的色彩基礎(chǔ)、泥工活動,、剪紙活動及新材料炫彩棒的使用四大方面,，進(jìn)行詳細(xì)的介紹。培訓(xùn)過程中,，老師通過理論講解和操作相結(jié)合,，通過實(shí)踐使我們，們對介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解,；通過幼兒繪畫作品的欣賞,，使我們感受到兒童畫應(yīng)有氣息：色彩的絢爛、獨(dú)特的想象,、稚拙的筆觸,；解幼老師的講座使我們感觸頗深之處：尊重幼兒的想象和創(chuàng)造,，>美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動,。

此次培訓(xùn),，主要包括手工活動在幼兒教育中作用、手工活動各方面注意環(huán)節(jié),，各環(huán)節(jié)實(shí)施步驟,、用心感受兒童畫等方面。通過此次培訓(xùn),，幫我們樹立了全新的理念,，作為教師，要一切從孩子興趣出發(fā),，把培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和豐富的想象力,，作為主要目標(biāo)，通過各種材料提高孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

通過本次培訓(xùn),，我們意識到在美術(shù)活動中，尊重幼兒個(gè)性的重要性,。教師應(yīng)具，有敏銳的眼光和洞察力,，正確地引導(dǎo)幼兒去感受美,、創(chuàng)造美。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想,、好奇心,，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的興趣傾向及思維的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒,，在原有的水平上都得到有效的提高,。教師的及時(shí)鼓勵(lì)應(yīng)貫穿于整個(gè)活動的始終，如討論作畫方法時(shí)需要及時(shí)肯定與表,，有新思路,、新方法的幼兒，在講評過程中引導(dǎo)同伴相互探討,，發(fā)現(xiàn)別人有利于自己的長處,。

十天的技能培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我們的確實(shí)深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富,。通過這次的培訓(xùn)，我們理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動,，更好的幫助幼兒,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎么樣來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后的幼兒園教學(xué)中,，我們本著這個(gè)目標(biāo),，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的子學(xué)中玩，玩中學(xué),。

書法教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識,，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我反思了以往工作中的不足,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：

不同時(shí)代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個(gè)時(shí)代,，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,，則決定著師德必然對整個(gè)社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。

放棄任何框框和本本,，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想,，然后教師進(jìn)行觀察分析,，再是順導(dǎo)性的教育,，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育,。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,，真的，善的,，美的,，于是，我們讓他們互融這種本性,，這是一種巨大的能量,，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí),。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的,。

如果說,，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程,，需要我們有更大的耐性,。寬容，不是放縱,，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容,，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí),。最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。

寬容,，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件,，指出實(shí)實(shí)在在的,。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢利導(dǎo),，用愛心感染幼兒,，尊重,、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,，提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量，也使老師的.愛心放大了更多倍,。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解,、幫助,，少一點(diǎn)指責(zé)。批評;多一份寬容,。耐心,，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

應(yīng)該說,，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中,，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的方法,。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí),。教師的自我思考,、審視、反省,、判斷,、分析、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長,。

只有與時(shí)俱進(jìn),，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲備知識,，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,，只有具備櫛風(fēng)沐雨,，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā),，得心應(yīng)手,，才會不負(fù)歷史的重任。

書法教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

從這些天的培訓(xùn)之中獲得的收獲頗為豐厚,。我想,，最大的收獲應(yīng)當(dāng)是這次培訓(xùn)給了我一個(gè)較為全面的思考機(jī)會，讓我再一次認(rèn)真地思考了教育,、教學(xué)和學(xué)科平衡的問題,。

王老師說，教育應(yīng)該首先是愛的教育,，沒有愛就沒有教育,。關(guān)于這一點(diǎn)，我從不曾懷疑,。只是,，現(xiàn)實(shí)生活中的教育又有多少能談得上是愛的教育呢？有多少老師已把教育僅僅當(dāng)成一種謀生的手段或者榮譽(yù)的敲門磚呢,？

我特別清楚地記得我小學(xué)一年級的那個(gè)語文老師,，不為別的，只為她對學(xué)生的漠視和粗暴,。她從來都是板著一張臉出現(xiàn)在我們面前,。每次發(fā)作業(yè)本回來的時(shí)候，她都是立在講臺上,，把作業(yè)本一本一本的隨手往空中一扔,，然后讓我們上去一本一本地?fù)旎貋怼８^分的是,，她對上課打瞌睡的同學(xué)，從來都是不分青紅皂白地就揪他們的頭發(fā),，擰他們的耳朵,，刮他們的嘴巴。試問,，如此冷漠的一個(gè)老師,，她怎么會關(guān)愛學(xué)生呢？這般的教育又怎么能說是愛的教育呢,？在這里,，我并不是想要以偏概全否定我們的老師和教育,。但是，毋庸置疑,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，漠視學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理需求的老師確實(shí)不在少數(shù),。我只是希望這個(gè)例子能給老師們一個(gè)警醒每一位學(xué)生都是有尊嚴(yán)的個(gè)體,。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)了解他們的背景和需求,，學(xué)會關(guān)愛和呵護(hù)他們脆弱的自尊,，而不是一味地踐踏他們的尊嚴(yán)。

愛,，是一種稀缺的能力資源,。愛一個(gè)人已著實(shí)不易，要愛一群學(xué)生更是艱難,。蘇霍姆林斯基說,，要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。如何才能把教育內(nèi)化成為一種血肉相連的人文關(guān)懷,，這是一個(gè)值得思考的問題,。如何才能不偏不頗地愛每一個(gè)學(xué)生，更是一門值得深究的藝術(shù),。

作為師范生,，我們從大學(xué)二年級開始就一直在學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)技能。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的兩位老師也一直在強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)方法,。

新課程改革以來,，探究式教學(xué)方法備受推崇。的確,，它幾近完美地滿足了新課程改革的各項(xiàng)要求,。但是，對于這個(gè)探究式教學(xué)方法,，我還是有些疑惑,。

首先，較之于文科,，它更適合于理科教學(xué),。它能否也在文科教學(xué)中大展拳腳呢？其次,，文科中想語文和英語這兩個(gè)科目有很多那些約定俗成的用法或者慣例,。這些是否也可以用探究式教學(xué)方法來解決呢？最后，英語中有許許多多的條條框框的語法規(guī)則,，如何才能把探究式教學(xué)方法應(yīng)用在這些條條框框之中呢,？又如何才能使這類的探究式教學(xué)更加具有趣味性呢？

另外,，對于教學(xué)方法,，我們更多的還是處于紙上談兵的階段。要將每一項(xiàng)相對應(yīng)的教學(xué)恰到好處地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中,，我們還有很長的一段路需要走,。

在這期的模擬課堂中，有語文課,，數(shù)學(xué)課和地理課,，還有英語課?；ピu的時(shí)候,，黃老師說在聽英語課時(shí)忐忑不安，害怕聽不懂,。同時(shí),，他讓我們英語科的一位同學(xué)去評價(jià)另一位同學(xué)的數(shù)學(xué)課，看我們這些文科生能否聽得懂,。這看起來像是在開玩笑,，但是這個(gè)話題還是讓我覺得心情有些沉重，因?yàn)樗钗蚁肫鹆宋覀兘逃写嬖谥牧硪粋€(gè)問題學(xué)科平衡問題,。

眾所周知,，我們的科目大體上分為兩大部分：文科和理科。有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象,，通常文科生會把數(shù)學(xué)和物理這兩個(gè)科目學(xué)得一塌糊涂,，而理科生則常被英語牽著鼻子，拖著后腿走,。文科生和理科生之間存在著一個(gè)非常極端的分化,。這究竟是為什么呢？我們的教育一直都在倡導(dǎo)全面發(fā)展,?？墒牵瑸槭裁次目坪屠砜浦g的發(fā)展越來越不平衡了呢,？為什么隨著教育的發(fā)展,，那些極端跛子也越來越多了呢？文科跟理科之間是否存在著一個(gè)比較合適的平衡點(diǎn)呢,？而這個(gè)平衡點(diǎn)又怎樣才能促進(jìn)教育平衡和全面發(fā)展呢？

教育，教學(xué)和學(xué)科平衡問題,，從來都不是小問題,，要解決它們又談何容易？

古人說,，我在故我思,。的確，思考也是人生存在的一種意義,，而人生也在思考中緩緩前行,。為師之路漫漫兮，其修亦遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

書法教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

七月七日，我興致勃勃地來到武漢二師,，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑,，前往湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班，參加了短暫,、緊張,、為期七天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的都市,，我得到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù),。室外，驕陽似火,；室內(nèi),，春風(fēng)拂疏。各位教育專家的循循善誘,、娓娓道來如春風(fēng)化雨,，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我焦渴的心田,，讓我飽嘗精神大餐,。

黎水生老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語言》的講座，帶給我陣陣清涼,，他以身垂范,，我被他那感染力極強(qiáng)的語言魅力所驚嘆，被他那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服,，被他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引,，更被他那入情入境的朗誦技巧所震撼。潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象,，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言,。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

沈愛華老師主講的《課堂教學(xué)觀摩及反思》，他深入淺出,，侃侃而談,，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力,。在他的引導(dǎo)下,，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

最讓我難忘的是楊宇蓉老師,。她為人和藹可親,，言談里閃爍著靈光。她語言樸實(shí),，卻字字精當(dāng),，句句中肯，鮮活生動的課例展示,。為我開啟了一扇緊閉的門窗,，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字,。更讓我倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)活的學(xué)問,，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。

在這極其短暫,、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一,、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ,。九年義務(wù)教育階段的語文課程,，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。在這個(gè)素養(yǎng)是一個(gè)嶄新的概念,。教師在教學(xué)課堂評價(jià)中要采用科學(xué)的評價(jià)方法，挖掘教材中的文化蘊(yùn)育點(diǎn),，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力的評價(jià)。

二,、新課程下的師生關(guān)系,，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要 把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者,、輔導(dǎo)者,。語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn),，學(xué)生絕對服從,，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，而是師生平等,、相互合作，教師引導(dǎo),、學(xué)生探究,。

三、新課程下的語文教師,，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,，培植學(xué)習(xí)語文的自信心,。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源,，時(shí)時(shí)有課程資源,。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力,。

這七天的學(xué)習(xí),，自始至終都給我一種脫胎換骨,、煥然一新的感受,，教育專家的講課,，給我們指明了今后前進(jìn)的方法,；名師課堂的觀摩,，給我們提供了很有價(jià)值的參考,；優(yōu)秀教師的報(bào)告,，令我受到心靈的震撼,，同各位專家們面對面的交流,，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難,、困惑,。

回到工作崗位以后，我們將以這次培訓(xùn)為新起點(diǎn),，認(rèn)真工作,，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績向?qū)W校,，向家長交一份滿意的答卷,。