作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

春天的顏色教案中班 春天的顏色教案小班篇一

理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)欣賞散文,，并知道春天的美好！

學(xué)習(xí)紅,、黃,、綠三個(gè)生字，并會(huì)背誦散文,。

1,、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開(kāi)黃花的菜

2,、多準(zhǔn)備一些紅,、黃、綠不同顏色的物體

1,、指導(dǎo)幼兒觀看準(zhǔn)備好的桃花,、小草和菜，并讓小小朋友說(shuō)說(shuō)它們各自的顏色,。

2,、引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃√一ù禾焓鞘裁搭伾處煱缪菪√一ɑ卮穑捍禾焓巧?。以此類推,，進(jìn)行多種練習(xí)，最后讓幼兒分組表演,。

3,、引出散文,，讓幼兒根據(jù)不同顏色的花組織要學(xué)習(xí)的散文,。例如，問(wèn)小朋友：桃花回答春天是什么顏色,，小草和菜花回答的又是什么等,。

4、引出生字紅,、黃,、綠，并學(xué)習(xí)組詞,。分別講出見(jiàn)過(guò)這些顏色的事物,。

5、加深記憶背誦散文,。

6,、最后向小朋友；春天到底是什么顏色的,，并要求幼兒在活動(dòng)戶外去找春天是什么顏色的,？

幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境,。

春天的顏色教案中班 春天的顏色教案小班篇二

顏色是春天最直觀,、最明顯的變化，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)充滿了新奇,，也充滿了神秘,。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個(gè)秘密藏于顏色,，把動(dòng)植物的變化融于顏色,，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。意在通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美,，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌,，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感,。

1.在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美,。

2.大膽表達(dá)春天的顏色,，學(xué)會(huì)兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。

3.萌發(fā)熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)大自然的情感,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外找春天。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊手偶,、顏色寶寶圖片,、小展臺(tái)。

情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：今天來(lái)了一位小客人,，它想和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(出示小熊手偶)

小熊：大家好,。春天來(lái)了,，聽(tīng)說(shuō)外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的,，更不知道春天是什么顏色的,，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來(lái)到小展臺(tái)前)

運(yùn)用圖片，感知詩(shī)歌

師：哇,，這里有好多顏色寶寶,，他們都爭(zhēng)著要告訴小熊春天的顏色呢!

這是誰(shuí)呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜,。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹(shù),、小草……)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō)：春天是綠綠的?！?

逐一出示紅色寶寶,、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說(shuō)兒歌。(草莓說(shuō)：春天是紅紅的,。迎春花說(shuō)：春天是黃黃的,。桃花說(shuō)：春天是粉粉的。)

借助手套,，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

師：小朋友一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽(tīng)聽(tīng)吧,。

小熊：你們說(shuō)得太好了，我也想和你們說(shuō)一說(shuō)呢,。(小熊和幼兒一起說(shuō)兒歌)

師：咦,，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的,。

幼兒自主選擇一個(gè)自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上,，學(xué)說(shuō)兒歌。

發(fā)揮想象,，創(chuàng)編兒歌

師：瞧,，又來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色呢,。

逐一出示黑色寶寶,、白色寶寶、藍(lán)色寶寶,，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌,。(梨花說(shuō)：春天是白白的;小蝌蚪說(shuō)：春天是黑黑的……)

：哇,，春天的顏色真多呀,，有綠的、紅的,、黃的,、粉的、黑的,、白的,、藍(lán)的……春天真美，如果要我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)春天的話,，可以怎么說(shuō)呢?(五彩繽紛)

結(jié)束語(yǔ)：小熊從兒歌里看到了美麗的春天,，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色,、春天的秘密呢,，讓我們一起去找一找吧!

小草說(shuō)：春天是綠綠的。

草莓說(shuō)：春天是紅紅的,。

迎春花說(shuō)：春天是黃黃的,。

桃花說(shuō)：春天是粉粉的。

活動(dòng)開(kāi)始，教師以給小朋友帶來(lái)了一位小客人導(dǎo)入,，通過(guò)小熊的講述與歌唱,，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣,。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

顏色是春天最直觀、最明顯的變化,，教師通過(guò)回憶帶幼兒到戶外找春天,，喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用顏色寶寶的圖片,，讓幼兒猜想,、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，從而學(xué)說(shuō)兒歌的內(nèi)容,。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，教師又增加了黑色寶寶,、白色寶寶,、藍(lán)色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物,，并根據(jù)兒歌的格式進(jìn)行創(chuàng)編,、完整表達(dá)，增加幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),，愿意表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí),，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的,，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感,。

教師巧妙運(yùn)用教具,，達(dá)到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡(jiǎn)潔,，富有創(chuàng)意,。將顏色寶寶與對(duì)應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能夠一物多用,，既能讓幼兒感知顏色,，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿了神秘感,，能很快吸引幼兒,，激發(fā)幼兒情趣,，增強(qiáng)幼兒學(xué)說(shuō)、表演兒歌的欲望,，從而進(jìn)一步鞏固兒歌的內(nèi)容,。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺(tái)上呈現(xiàn),，高度適宜,，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念,。

春天的顏色教案中班 春天的顏色教案小班篇三

小班語(yǔ)言教案春天的顏色 活動(dòng)由來(lái)：嚴(yán)寒的冬天逝去,，溫暖的春天悄悄的來(lái)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇,，重新披上了綠裝,、紅裝、黃裝……就像美麗的小姑娘,。顏色是春天最直觀,、最明顯的變化，因此,，我通過(guò)幼兒最能直接感受的春天的顏色作為切入點(diǎn),，特意設(shè)計(jì)了“春天的顏色”的語(yǔ)言活動(dòng)。

1,、 通過(guò)看看,、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色彩,，感受春天的色彩美,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,，學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)春天的情感。

表達(dá)對(duì)春天顏色的感受,，根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句,。

1、“幸福拍手歌”音樂(lè),，“春天的顏色”的錄音磁帶,，1臺(tái)錄音機(jī)。

2,、“春天的顏色”教學(xué)課件,，小鴨子頭飾,。

一、熱身活動(dòng)

1,、老師播放《幸福拍手歌》的音樂(lè),，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的情緒,，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

2、律動(dòng)結(jié)束時(shí),，助教模仿小鴨子邊走邊哭,，老師說(shuō)：“咦，是誰(shuí)在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說(shuō)：“我找不到春天的顏色?”

3,、老師：小鴨子找不到春天的顏色,，讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾脝?

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件,，說(shuō)出看到的景物及特征,。

老師：春天來(lái)了，讓我們一起看看課件,，看看春天是什么樣的?

老師：剛才,，你們?cè)谡n件里看見(jiàn)了什么?(柳樹(shù)、桃花……)

老師：柳樹(shù)(桃花……)是什么顏色的?

2,、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái),，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。

老師：小朋友們真能干,，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說(shuō)春天是綠色的?(因?yàn)?，我看?jiàn)了綠綠的柳樹(shù))

提醒：此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒把自己的所見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，如你看見(jiàn)了什么顏色?(哦,，春天是綠色的)你還看見(jiàn)什么景物是綠色的?(我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù))然后把這兩句話組合成一個(gè)完整的句子,。(春天是綠色的，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù))

老師：讓我們給綠色的春天拍個(gè)照吧!

3,、老師引導(dǎo)幼兒模仿,、創(chuàng)編詩(shī)句。

老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?

附資料：

春天是綠色的,，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù);

春天是紅色的,，我看見(jiàn)了紅紅的桃花;

春天是黃色的，我看見(jiàn)了黃黃的花朵;

……

老師：讓我們?cè)俳o紅色(白色……)的春天拍個(gè)照吧!

老師：春天的顏色真多啊!有綠色的,、有紅色的,、有黃色的,、有白色的、有黑色的……春天真美,，老師愛(ài)春天,，你們愛(ài)春天嗎?

三、鞏固新知

1,、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,，通過(guò)游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

老師：你們也愛(ài)春天,，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過(guò),，誰(shuí)被拱橋攔住，誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色,。

游戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好,，拉住幼兒的雙手，向上舉高,，做拱橋,，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過(guò)，待兒歌停止或結(jié)束,，誰(shuí)被拱橋攔住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的,，為什么?(春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋,，游戲重新開(kāi)始,。

四、結(jié)束活動(dòng)

1,、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色,，收集春天的顏色實(shí)物圖。

老師：春天還有很多顏色,，小朋友回家后,，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái),，拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看!

1,、老師給幼兒制作一個(gè)春天的顏色的信息欄，引導(dǎo)幼兒把搜集到的各種實(shí)物展示在信息欄里,，供幼兒觀賞,，進(jìn)一步加深對(duì)春天色彩的認(rèn)識(shí)。還可以給幼兒制作一個(gè)作品欄,，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流,。

2,、在美工區(qū),，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫,，也可以諸如樹(shù)葉等安全的操作材料,，供幼兒在拼拼、擺擺,、貼貼,、畫畫、剪剪的過(guò)程中,，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和審美力等。

1,、在教學(xué)活動(dòng)中,，老師的提問(wèn)和引導(dǎo)要帶有啟發(fā)性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來(lái),，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,。

2、老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句,，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱,。

大班主題教案：春天的顏色

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

2、知道春天是五顏六色的,，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感,。

剪貼繪制成一副有桃花、梨花,、迎春花,、小草的春景圖，為幼兒理解詩(shī)歌直觀材料,。磁帶,，錄音機(jī)。

1,、談話：春天是什么樣的,？春天里有些什么？

2,、談話：春天來(lái)了,，小草發(fā)芽了，各種花開(kāi)了,，非常美,。

3,、有感情地朗誦詩(shī)歌。

4,、提問(wèn),；桃花說(shuō)春天是什么顏色的？梨花說(shuō)春天是什么顏色的,？迎春花說(shuō)春天是什么顏色的,？小草說(shuō)春天是什么顏色的？你看見(jiàn)的春天還有那些顏色,？為什么說(shuō)春天是五顏六色的,？

5、出示圖片,，請(qǐng)幼兒觀察畫面,，找一找詩(shī)歌中說(shuō)到的景色，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

6,、多種形式讓幼兒朗誦詩(shī)歌。（如：分組,，集體,，個(gè)別等形式）

7、讓幼兒欣賞詩(shī)歌錄音,。

讓幼兒裝扮教室,，讓教室像春天一樣五顏六色。

春天的顏色教案中班 春天的顏色教案小班篇四

1,、幼兒能夠用優(yōu)美,、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言按“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的句式仿編詩(shī)歌。

2,、分組討論仿編詩(shī)歌,，從中獲得愉悅感。

幼兒運(yùn)用固定的句式大膽創(chuàng)編,。

幼兒能夠運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言及詞匯等表現(xiàn)詩(shī)歌的美,。

1、物質(zhì)：《春天的顏色》課件,、電腦,、白板，討論記錄紙

2,、精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩(shī)歌“春天的顏色”,。

一、引入話題，激起幼兒討論的愿望,。

1,、教師引出仿編詩(shī)歌的話題,。

2,、再一次欣賞詩(shī)歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式,。

3,、教師提出仿編詩(shī)歌的要求：

（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩(shī)句,。

（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言詞匯表達(dá)出自己的想法,。

4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個(gè)人作為記錄人,，在表格上記錄幼兒的想法）,。

二、分小組仿編詩(shī)歌

請(qǐng)幼兒自愿分成3——4小組仿編,，教師鼓勵(lì)大家暢所欲言,。

1、教師參加到小組仿編詩(shī)歌中,，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。還有誰(shuí)看了看什么高興地說(shuō)春天是哪種顏色的？

教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌時(shí)注意：

（1）引發(fā)幼兒的思考,，想出和別人不一樣的詩(shī)句,。

（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。

2,、教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法,。

3、對(duì)小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注,、鼓勵(lì),。使每一名幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

4,、對(duì)先完成的小組,，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩(shī)歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩(shī)句的優(yōu)美,。

三,、朗誦詩(shī)歌

1、請(qǐng)幼兒以小組的形式展示自己的詩(shī)歌,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、聲音洪亮有表情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、教師提問(wèn)幼兒：“你最喜歡哪一句詩(shī)歌,？”“你認(rèn)為這句詩(shī)歌哪里最美？

3,、教師舉其中的兩句詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

將詩(shī)歌仿編記錄表制作成圖冊(cè)放進(jìn)語(yǔ)言角,，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)欣賞或再次進(jìn)行續(xù)編,。

詩(shī)歌：

春天來(lái)了，春天是彩色的,。

小鹿看了看天空高興的說(shuō)：“春天是藍(lán)色的,。”

小蝴蝶看了看桃花高興的說(shuō)：“春天是粉色的,?！?/p>

小松鼠看了看太陽(yáng)高興的說(shuō)：“春天是紅色的?！?/p>

春天來(lái)了,，春天是彩色的。

春天的顏色教案中班 春天的顏色教案小班篇五

1.欣賞文學(xué)作品,，感受春天的美麗,。

2.畫畫、縮編,、講講,，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

1.欣賞文學(xué)作品,，感受春天的美麗。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

《春天的色彩》課件,、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫棒,、記號(hào)筆,、畫紙。

1.創(chuàng)設(shè)情境,。理解作品內(nèi)容,。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦),。

教師：小朋友們,，我們一起來(lái)看看大屏幕,，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

教師小結(jié)：草莓是甜甜的`，紅紅的,，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色,。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了,，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了,。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了,，小草變綠了,，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了,，原來(lái)春天有綠色，有紅色,，還有白色,。那么春天還有什么色彩呢?

2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩,。

(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么,，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。

(2)播放《春》的音樂(lè),，幼兒繪畫,。

教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè),。

(1)幼兒交流創(chuàng)編,。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么,。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容,。

教師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述,。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去,。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫,，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了,。春天原來(lái)是五彩繽紛的,。”

4.結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,。再來(lái)告訴小熊,。

策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短,，因此,，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音,、圖像,、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái),，激發(fā)幼兒的興趣,。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景,，讓幼兒觀察是誰(shuí),，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的,、動(dòng)態(tài)的感官刺激,。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景,，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué),。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá),。

我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的,。將抽象的文字形象化,、具體化，易于幼兒理解和表達(dá),。

春天的顏色教案中班 春天的顏色教案小班篇六

：語(yǔ)言《春天的顏色》

1．欣賞文學(xué)作品,，感受春天的美麗。

2．畫畫,、縮編,、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受,。

:ppt,、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫棒,、記號(hào)筆,、畫紙,。

1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容,。

(1)完整欣賞文學(xué)作品,。

(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的,，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色,。師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色,，有紅色,，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

2．大膽繪畫,，表現(xiàn)春天色彩,。

(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái),。

(2)播放《春》的音樂(lè),，幼兒繪畫。

教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想,，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè),。

(1)幼兒交流創(chuàng)編,。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么,。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容,。

教師指著黑板上的畫,，請(qǐng)幼兒在集體面前講述,。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

(3)整體欣賞

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎? 4．結(jié)束活動(dòng),，去戶外尋找春天的顏色,。

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天．小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天,，春天來(lái)了,，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴

小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告訴小熊：“春

天是甜甜的紅色,。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色,?！?/p>

小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色,、跳跳的白色,。”

春天的顏色教案中班 春天的顏色教案小班篇七

1,、愿意尋找春天的顏色,，了解春天的明顯特征，感受春天的美麗,。

2,、能說(shuō)出紅、黃,、藍(lán),、綠等常見(jiàn)色的名稱。

3,、學(xué)唱歌曲《春天》,，能和同伴整齊歌唱。

1,、《春天》歌曲磁帶,。

2、用各種花草布置活動(dòng)室,，創(chuàng)設(shè)春意盎然的景象,。

3、歌曲歌詞的錄音,。

4,、周日讓家長(zhǎng)帶幼兒到戶外找春天，課前帶幼兒在幼兒園里及班內(nèi)找春天,。

5,、掛圖《美麗的春天》

1、師幼共同歌唱《春天在哪里》,。提問(wèn)：小朋友,，剛才歌曲里唱到了什么？導(dǎo)出課題（春天在哪里）

2,、談話：小朋友周日讓媽媽帶你們到戶外找春天,，課前老師也帶你們?cè)谟變簣@找春天，你們找到春天了嗎,？

引導(dǎo)幼兒回答出春天的明顯特征,，尋找春天的顏色，感受春天的美麗,。（小草綠了,、花兒開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了,、天氣暖和了,、冰融化了,、燕子從南方飛回來(lái)了等。）

3,、引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室內(nèi)有沒(méi)有春天的影子,？找找色彩明顯的東西，說(shuō)出名稱和顏色,。鼓勵(lì)孩子找找身上的顏色,。互相看看,、指指,、說(shuō)說(shuō)：我們身上的顏色？

4,、小朋友看到的春天太美了,，你們想不想知道老師看到的春

天是什么樣的，播放《春天》歌詞的錄音,，激發(fā)幼兒認(rèn)真聽(tīng)的興趣,。

提問(wèn)：剛才小朋友聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）

5,、出示掛圖《美麗的春天》,，讓幼兒說(shuō)出圖意。（記憶歌詞）

6,、老師范唱歌曲《春天》,。

7、教唱歌曲兩邊,。

8、聽(tīng)幼兒歌曲《春天》,。

9,、分組歌唱及集團(tuán)歌唱。（要求聲音響亮,，動(dòng)作優(yōu)美,。）

帶幼兒到戶外找更美麗的春天。

在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我們當(dāng)?shù)刭Y源多帶孩子到戶外走走,，看看欣賞大自然的美,。

春天的顏色教案中班 春天的顏色教案小班篇八

1、通過(guò)看看,、聽(tīng)聽(tīng),，感知春天的色彩，感受春天的色彩美,。

2,、大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,，學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)春天的情感。

1,、“春天的顏色”圖片,，小貓頭飾

1、幼兒模仿小貓哭,，老師說(shuō)：“咦,，是誰(shuí)在哭呀？”“是小貓?jiān)诳蕖薄靶∝堅(jiān)趺纯蘖恕?？小貓說(shuō)：“我找不到春天的顏色,？”

3、老師：小貓找不到春天的顏色,，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?，好嗎?/p>

1、老師出示“春天”的圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,，說(shuō)出看到的景物及特征。

老師：春天是什么樣的,。

老師：圖片上看見(jiàn)了什么,？（柳樹(shù)、桃花……）

老師：柳樹(shù)（桃花……）是什么顏色的,？

2,、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。

老師：你們知道春天是什么顏色的嗎,？

為什么說(shuō)春天是綠色的,？

3、老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的,？為什么,？

附資料：

春天是綠色的，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù),；

春天是紅色的,，我看見(jiàn)了紅紅的桃花；

春天是黃色的,，我看見(jiàn)了黃黃的花朵,；

老師小結(jié)：春天的顏色真多啊,！有綠色的,、有紅色的,、有黃色的、有白色的,、有黑色的……春天真美,，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎,？

1,、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)的句型,。

游戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好,，拉住幼兒的雙手，向上舉高,，做拱橋,，其他幼兒隨音樂(lè)游戲“捕魚”從橋底下鉆過(guò)，待歌曲停止或結(jié)束,，誰(shuí)被拱橋攔住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的,，為什么？（春天是紅色的,，我看見(jiàn)了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋,，游戲重新開(kāi)始。

1,、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色,，收集春天的顏色實(shí)物圖。

老師：春天還有很多顏色,，小朋友回家后,，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái),，拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看,！

春天的顏色教案中班 春天的顏色教案小班篇九

春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶,。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林,、原野，尋找春天的足跡,，感受美好春光,，通過(guò)畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩,，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色,，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們五彩的世界,。

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察,，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美,。

操作目標(biāo)：在看一看,，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，提高表達(dá)能力和想象力,，并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn),，充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美,。

重點(diǎn)：感受春天的色彩沒(méi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn),，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè),。

難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。

師：景點(diǎn),、授課環(huán)境的選擇,；應(yīng)用與寫生、示范,、指導(dǎo)的工具材料,。

生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動(dòng)的服裝、鞋帽等,。

師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：知道,，春天,！

師：對(duì)了，冬天過(guò)去了,，春天來(lái)了,，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢(shì),，也可以是公園,、野外等），看看春天究竟給我們帶來(lái)了什么,，你們?cè)敢馊フ乙徽覇幔?/p>

生：好,！哦！去植物園了，去找春天哦,！

（組織教學(xué),，講解室外寫生紀(jì)律要求）

師：同學(xué)們，你找到春天了嗎,？

生：找到了,，找到了，春天呀——

（請(qǐng)小朋友觀察周圍的環(huán)境,，從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述,。）

師：那么，你們覺(jué)得春天美嗎,？你想怎么表現(xiàn),？

生：有——

師：好，那我們就來(lái)比一比,，看誰(shuí)的眼中春天最美麗,，顏色最漂亮！

1．學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作）,，

教師指導(dǎo),。

2．請(qǐng)大家展示自己的作品，師生共同講價(jià),。

1．收拾：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù),。

1．讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2．讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧,！

3．等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青,，把美好的春光寫在你的里。

應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程,，對(duì)學(xué)生的可采用師評(píng),、生評(píng)、自我等方式,，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性,、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況,。

○對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行,。

○對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行,。

○對(duì)學(xué)生之間,，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。