總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

教師教學工作總結 語文教師教學總結篇一

我們常說推己及人,、將心比心,。教育孩子也用得上這八個字。如果作家長的多想想自己做小孩時的心情,，當教師的多想想自己做學生時的心情,，我們的教育就會要理性、本性,、自然的多,。

比較而言,，一方面，現在的孩子要比以前的孩子聰明得多,；另一方面,，現在的孩子又要比以前的孩子難管得多。所以,，現在作家長和當教師的,，就要在“管”上多花些心思和功夫。聰明,，辨識能力就相對要強些,。這就要求作家長和當教師的，要盡量少使“巧”法,，要盡可能多的講真話,、付真心。家長和孩子,、教師和學生的關系如建立在真心實意的基礎上,，其教育就會收到事半功倍的效果。

教學實踐告訴我們：會打球的教師能吸引一些學生,，會唱歌的教師能吸引一些學生,，字寫得好的教師也能吸引一些學生……學生愿與你接近，你的教學就相對要輕松些,，效果肯定就要好些,。所以，教師不僅要有過硬的本科知識,，還要有盡可多的愛好,。

課堂上，教師問：“1＋1=2,，對不對,？”如果學生異口同聲的回答：“對！”這不能算好的教學,。如果有學生問：“為什么等于2,？”如果還有學生在教師舉例后問：“父親加母親生出了我，是不是1＋1=3,？”也許正是這類幼稚,、荒唐的討論，才是真正的有效課堂,。

過去那些一天書都沒念的人,，到了一定年齡，生活中的收支賬目也算得清楚，待人接物,、品行操守也不比讀書的人差多少,，有些人還能粗通文墨。于是我就想,，我們的教學安排是否有些多余的東西,，無故耗費了學生的時間和精力。

我是教文科的,。我常想,，要是在教會學生的拼音和使用工具書以后,，就按級別定出一些考核的篇目,，讓學生自己去學，是否可行,？真希望教育專家和權威人士做些此類的嘗試,。

“教師是辛勤的園丁?！蔽覀兺ǔ＠斫鉃榻處煹墓ぷ餍量嗪椭匾?，而忽略了另一層意思，那就是園丁的工作性質和范圍,。作為一個好的園丁,，既培育鮮花，也培育樹苗,，還培育小草,；既培育牡丹、桂花,、菊花等,，也培育帶刺的玫瑰；既培育高且直的棟梁之材,，也培育結實彎曲樹木,。曾聽一個有經驗的木匠說，沒有沒用的樹木,，大的做梁,，小的做椽子，直的做腳檔,，彎的做犁彎或椅靠,。生活中需要各式各樣的材料，缺少那樣都不行的,。

教師教學工作總結 語文教師教學總結篇二

一學期在眨眼間就接近了尾聲,，似乎剛一上班就一個學期就結束了，帶了托小班快一年了，看著孩子從吐字不清到現在自己能夠完整的說明自己的想法,，我感到很欣慰,，面對孩子的進步，我心里喜滋滋的,，對此,，我對本學期工作作了以下小結：

要求幼兒必須會說普通話，在幼兒園不管與老師還是小朋友都不能出現方言,，都強調要用普通話,，使幼兒在發(fā)音上得到初步訓練。

學習簡單詞匯,，會用簡單短句與人進行溝通,，初步練習語言表達能力。

培養(yǎng)幼兒傾聽意識,，注意聽別人講話,，不打斷別人，樂意與同伴交流,，能大方的學說普通話,，知道發(fā)言時要輪流說不爭搶。

培養(yǎng)幼兒愛觀察的好習慣,，如老師出示一張圖片,，能夠觀察到圖上都有什么，在干什么,，并用簡單的語句敘述出來,。

在上課期間盡量多以游戲形式出現，幫助幼兒集中注意力,，耐心聽老師把故事聽完,，并能夠根據老師的提示初步敘述完簡短的故事。

本學期我多以游戲的形式幫助幼兒學習語言,，在生動活潑的教學實踐中動口,、動手、動腦發(fā)展幼兒的語言表達能力,。在此,，可能由于我的語言表達能力不夠生動，教學方式有限,，還存在其他不足問題,，有待于我以后慢慢累積經驗，把我的教學方式有所改進和提高,。

教師教學工作總結 語文教師教學總結篇三

我xx年畢業(yè)于xxxx師范學院生物科學專業(yè),，從事教學工作整整五年,。在這五年里通過我自身的努力，我從高二的講臺走上了高三往屆班的講臺,，這其中飽含了我對教育事業(yè)的忠誠和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對教學工作的狂熱和執(zhí)著,，它讓我深刻體會到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師，以下就是我這五年來的深刻體會,。

教師的語言是一堂課的音律,，是一位教師的個人魅力，如何讓學生在知識的海洋里激起朵朵浪花,，這要求教師的語言具有抑揚頓挫的音調,，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專業(yè)底蘊,，同時必須是一口標準的普通話,。如果一位教師具備了上述語言的特點，那么他就具備了當一名老師的天分,。低沉,、單調、庸俗的語言就像一首催眠曲,，將那些生機勃勃的學生帶進了甜甜的夢鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進了郁悶死寂的深淵,。所以我始終堅信,，語言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情,，才能燃起學生的激情火焰,，才會看到一個火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經常鍛煉自己的語言,，尤其是教學語言,。

老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè),，因為他肩負著培養(yǎng)下一代的責任,，同時老師也是一個很辛苦的群體，如果沒有一定的責任心,，教師這個職業(yè)是很難堅持的,，而當你選擇了這個職業(yè)，你就應該具有本著對黨忠誠,，對人民和學生負責的覺悟,，你就應該對這份工作抱有極大的熱情，因為你所做的一切,，不是一個青出于藍的問題,，而是一個青勝于藍的問題，所以當一名老師應該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動力,，是你深受學生尊重的前提,，這也是我這五年來恪守的靈魂。

人要有終身學習的意識,，作為一名老師,，當你給學生傳授知識的時候，你要牢記一句話：給人一碗水,，自己首先得準備一缸水,，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè),，知識來不得半點虛假,，它是一個老師的底氣，如底氣不足,，有何顏面為他人授課,，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此,，我從不放棄對知識的學習,，這不僅包括自己的專業(yè)知識，還應包括其他方面的知識,，讓學生覺得你的知識是那樣的淵博,，你是那樣的有才，心里佩服你,，才會心服口服的認你為師,，否則你就會喪失威信。

教師的職業(yè)追求是什么,，說現實一點是如何成為名師,。如果老師只是機械的日復一日,，年復一年的授課,，那么知識永遠得不到更新，思想得不到洗禮,，他遲早會像細胞一樣的衰老,，我們只有大膽的改革創(chuàng)新,，才可能避免對知識的機械化操作。但是如何創(chuàng)新,，如何改革,，教學研究為其提供理論的保障，因此要想與他人與眾不同,，要想成為一名名師,，教研是必經之路,，這也是我今后的努力方向。

合作,、相互學習是提高教師素質的有效捷徑,，而為人處事、人際關系則是前提,，這一點我深有感觸,。如今我已是一個學校的生物教研組長，如何提高本組成員的業(yè)務水平,，如何提高本組的教學成績是我的重點工作,，這要求我有一個統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力,，同時具備與外界交往的能力,。如果連人都不會做，試想何來和諧的人際關系,，怎樣才能贏得本組成員的尊重,，因此人際關系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學生構建融洽的師生關系的基礎,。

任何教師都希望能教出個好成績來,，我也不例外。這五年來,，我?guī)У陌嗉壋煽円恢焙芊€(wěn)定,，但并非十全十美，同是一個老師教,，不同班級的成績有所差距。怎樣出好成績,，是每位教師都在思考的問題,，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點：語言,、敬業(yè),、知識、教研,、人際關系,，它們是相輔相成的。

以上就是我這五年來的感悟和總結,，也是我即將成為優(yōu)質課教師的經驗總結,，我相信我自己會恪守這六點，繼續(xù)我的教學教育工作,，爭取更大的成績,。

教師教學工作總結 語文教師教學總結篇四

一學年來,，本人熱愛本職工作，在教學工作中創(chuàng)先爭優(yōu),，認真學習新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，為了下一學年的教育工作做的更好,，下面是本人的本學年的教育、教學經驗及教訓,。

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加校本培訓,，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

要提高教學質量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。

2,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

3,、了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

4、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

5,、課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

6,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平,。

8、熱愛學生,，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習,。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作,。

在本學年的`工作中,，我取得了一定的成績：陳智慧獲片聯賽語文第三名，連夢婷的文章多次在《七彩校園》上發(fā)表等等,。但金無足赤,，人無完人，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，普通話不夠準,，語言不夠生動,，考試成績不穩(wěn)定等。

走進21世紀,，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

一年多來,，我政治立場堅定,，熱愛教育事業(yè)，不斷提高自己的思想覺悟,時刻銘記自己是一位光榮的人民教師,。

作為一名班主任,，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!

(1)關愛每一個孩子,，使他們因為有我這樣的班主任,，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點,，也是我做班主任一生的重點,。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活,。注意規(guī)范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮,，完美自我形象;學習中互相幫助,，做好一幫一活動。對于后進生,，我采取多鼓勵少批評的方法,，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

(2)我時刻注重言傳身教,，為人師表,。平時，凡是要求學生做到的,，我首先做到,。為了養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生習慣和學習習慣，我每天堅持中午12點40到班里監(jiān)督學生做值日的情況并讓學生堅持上午自習,。

在教學上,，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則,，積極參加教育教學改革實踐,，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。一年來,，我訂閱了大量有關教育教學的書籍資料，取其精華,，付之實踐;積極參加各類各級教學觀摩活動課,，課改示范課等,，取別人之長，補自己之短,。

教師教學工作總結 語文教師教學總結篇五

我到今年工作已經xx年了,，期間擔任班主任工作也有十一年，我熱愛我的工作,，熱愛我的崗位,，我關心國家大事，熱愛黨的教育事業(yè),，關心,、熱愛每一位學生，熱心為學生排憂解難,；我在各個方面從嚴要求自己,，努力提高自己的教育教學水平。16年來我凡是都腳踏實地工作,，不馳于空想,，不鶩于虛聲，堅持求真務實的態(tài)度為農場的教育事業(yè)而工作,。在此,，我將本學期的工作特做如下總結：

我愛崗敬業(yè)，教書育人,，模范地遵守了教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范,，自覺遵守了社會公德、嚴于律己,，本學期被評為管局級師德教育先進個人,。

我嚴格要求自己，積極備課上課,，堅持用“先學后教,，當堂訓練”的模式上好每一節(jié)課，每一節(jié)課都做了“導學案”,，每一節(jié)課都有課件配合上課,，真正做到講練結合，學以致用,，而且我堅持每周檢查練習冊的完成情況,，相信只要是用心的學生都能把所學的知識很好的掌握。而且,，在學校期末檢查課件,、導學案、單元測試題時，我都做好了準備,，毫不忙亂,。同時，在教研方面,，我參加了每日一課的聽課,，認真學習別人上課的長處，為己所用,；我參加了“我眼中的導學案“的論壇活動,，提升自己的教育理論素養(yǎng)；我還完成了教研部布置的上傳試卷工作,、還有開拓自己的新浪博客,，我把本冊歷史課的多數課，都編寫了“順口溜”,，利于學生記憶歷史基礎知識,。

我盡力做到本學期沒有請一天、或半天假,，只有四次臨時請假,，而且嚴格遵守了我校的請假制度，請假回來后又銷假,。

我投入了極強的責任心,，關注每一名學生，及時發(fā)現他們的各種心理或行為動態(tài),，還有學習的心態(tài)與學習情況,，及時與家長、科任老師進行溝通,，本學期我班的孩子并不好管理,，初期每天我都采取訓斥、批評,、大發(fā)雷霆式的教育,，累的自己夠嗆、氣得夠嗆,、效果還很不好,；后來，我改變了自己的教育方法,，利用班會課與他們進行一次坦誠的交流,，之后我就常關注、常提醒,、既讓自己監(jiān)督他們,，又讓他們監(jiān)督我,，我的改變也促進了他們的改變，我把他們當成自己的孩子,，不該說的話不說,、不該做的事不做，真心的為孩子的健康成長而努力,，現在很多女孩都成為我的朋友，我的工作也更容易了,。

我班學困生有10名之多,，我讓他們做自己喜歡的事，不影響其他同學學習,；對于貧困生,，我經常關心問候，給予適時的援助,；我班還有單親或遠離父母的孩子也10人,，我更多的關注他們的心理動態(tài)，怕他們成為偏激的人,，或思維走上歧路,。我時刻關愛每一名學生，走進學生的情感世界,，把學生當作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學生,，要以尊重和依賴為前提,，要做做到嚴中有愛、嚴中有章,、嚴中有信,、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進生,，注意從思想上,、學習上多關心、多輔導,，給予“偏愛”,。

在以后的教育教學工作中，我將繼續(xù)以學生為本,，針對不同層次的學生,，采用不同的教育教學方法，因材施教,；繼續(xù)遵循"以學生為主體,、教師為主導"的教育教學原則,，最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段,，激勵學生積極,、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高自己教育教學的質量和效率,。我也將努力提高自己班主任工作水平,，為我校的順利發(fā)展繼續(xù)做出自己的貢獻。

教師教學工作總結 語文教師教學總結篇六

我熱愛這一份工作,，在教學上,，能認真?zhèn)湔n，及時批改學生的作業(yè),，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補,。在教育學生方面，盡心盡力,，各項活動,，能為學生帶一個好頭。通過多了解數學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的學習與行為習慣,。為此，在教學中我著重抓以下幾點：

一,、適度使用學具,。

根據小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用,。在教學乘法的初步認識時,，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的,。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧,，如在擺蘋果的過程中，應按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數目的小棒,，再擺兩份兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的,，讓學生覺得加法的累贅,，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義------求幾個相同加數和的簡便計算,，學生很樂意去學習了,。

二,、從現實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學,。

《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化,，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現實生活的問題聯系到學習的知識來,，這樣可以提高學生學習的效率,，也可以提高他們學習的興趣。如《做家務》一課,，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學,，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學生開的店,從實際生活出發(fā),，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答,，這樣就可以使學生理解題意,。也可以給學生帶來學習的樂趣。

三,、充分利用游戲,。

低年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比少,。因此,，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學人數，加深對統(tǒng)計的理解與運用,。在《租船》一課中,，我讓學生自己按要求找伙伴搭船，結果思考剩下兩個小朋友該怎么辦,，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力。

四,、利用遠程教育資源提高數學實際運用能力,。

學生的數學知識來源于社會生活，教學時應該讓學生把所學知識運用到現實生活,，得到學習的成功體驗,。如在教學簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識,，通過觀察,、計量、比較,，從而收集到有意的信息和知識,。如統(tǒng)計各班男生和女生的數量,，統(tǒng)計一年級入學年齡，雖然難度有點大,，但學生都很認真去完成,，從小讓學生學會認真對待任務是可行的。

雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些）,，不過還是覺得愧疚,。因為從試卷反映來看，學生的知識要點掌握得并不是很牢固,。針對這樣的情況,，我反思自己任教一學期來的感受：

一、上課的氣氛不是每次都很活躍,，學生的參與度不是每次都很積極,，這主要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出,，局部的參與使其他同學容易做小動作,，沒有認真傾聽。

二,、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊,，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成整節(jié)滿,，學生此刻的精神就容易分散,，造成教學效率不高。

三,、缺乏方法,，不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經覺得做了充分準備了,，可是講給學生聽的時候,，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候,，自己會覺得很不可思議,，可能是有點急于求成吧。也是教育學,、心理學研究得不徹底的緣故吧,。

四、感覺自己的聲音除了講故事能生動外,，上課就沒那么此起彼伏,，抑揚頓挫了。

下學期的艱巨和重大任務是：以課堂教學為核心——

1,、備課,。

鉆研了《數學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內容做到心中有數,。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法，這點,，我在本學期的教學當中做得最不好,，因為對教學時間掌握不好,，以至到后面，總結的時間都沒了,，另外,，要加強小組合作學習的意識，這能更大的發(fā)揮學生各方面的能力,。

（2）及時復習,。溫故知新，牢固掌握,。采取措施防止低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

（3）努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈,，既形成了知識網,，又學到了方法，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。對這點,，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習錯誤,，及時進行補缺補漏，還可以采取面批的方法,，指出個性問題,，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時,， 只點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

4、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求,、和多利用點時間給他們提供幫助，注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

在作業(yè),、測試卷中，增加體現學生思維過程的試題,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解,，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進行講解,，因為有的只是由于考試粗心導致的，讓他們自己擔任試卷講評的小老師,，并給予指導,。

積極使用自主,、合作,、探究的學習方式,。使學生成成為學習的主人。培養(yǎng)學生觀察,、思維的能力,，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的探究能力,。

教師教學工作總結 語文教師教學總結篇七

本人在xxxx年的五年時間里,，參加了各級各類中小學教師繼續(xù)教育培訓，在培訓期間我認真聽講,，及時完成作業(yè),，積極參加考試。通過培訓,，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。

一,、

思想認識的提高,。在培訓中，我始終把師德建設擺在首要位置,，變被動為主動,。通過培訓，使我更加堅定了教書育人德信心和決心,。

⒈通過“小學英語教師新課標”和“小學英語國培計劃”，等使我對教育科研和新課程有了更深的理解,，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的能力,。

⒉通過一系列的師德培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內容,，提高自己的事業(yè)認識,，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感,。

⒊通過農村中小學教師素質提升工程的培訓,，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育

思想都有了進一步了解，也提高了我們的管理能力,。

思想,、掌握現代教育技術、優(yōu)化教師知識結構,、提高教師專業(yè)

四,、積極參加各部門,、各層次的學習，提高

思想覺悟和業(yè)務素質,，每周堅持政治學習,，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī),。

總之，繼續(xù)教育為的是素質教育,，素質教育離不開繼續(xù)教育,。在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)努力,。

教師教學工作總結 語文教師教學總結篇八

《家》是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清新,、自然,、樸實，給人一種溫馨的感覺,。在教學這篇課文時,，請教了潘老師，在他的指導下，我對本課進行了重新的設計,

在這節(jié)課上,，由多媒體展示出：藍天白云,、泥土種子、森林小鳥,、小河魚兒等多幅畫面,，使學生很直觀地感受到它們的親密關系。我打開音樂,，和著音樂的節(jié)拍,，讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說,，再讓學生經過思考走進自然美的意境之中,。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家,，泥土/是種子的家,，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家,，我們/是/祖國的/花朵,，祖國/就是/我們的家?！痹僮寣W生跟讀一遍,，聲音好美、好美,，仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里,。此時，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,，同學們激情涌動,，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情,。

在學生輕聲朗讀之后,，我隨機又展示了藍天白云的畫面，讓學生想一想,、說一說,，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學生這時展開想象,，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”,。有的說：“白云只有在藍天才自由、快樂,?！薄f得多好,。“誰能讀出感覺來,？”這時,，學生早已迫不及待、躍躍欲試,。同樣的方法,，我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒,、泥土和種子的親密感覺,。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解，讀時感情充溢,。在理解內容,、品位文字的基礎上，我又讓學生繼續(xù)誦讀課文,，去體會語言,、理解語言，并把體驗到的情感移植到文本之中,，用心靈與文本對話,，用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作,，不僅讓孩子興趣大增,，也便于學生記憶詩歌。

當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時,，我逐次在身上貼上藍天,、森林、小河,、泥土的圖片,，向一個個學生招手。在我的指導下,，學生不知不覺地實現了角色轉換,，變成了一朵朵白云，一只只小鳥,、一條條魚兒,、一粒粒種子，與之相對應的親切溫馨,、和諧的關系展現出來,。在我的身邊飄浮、玩耍,、游動,、靜伏。文本不再只是一種文字,，而是有形,、有聲的體驗，學生也變成了有感情的文本角色,。此時,，學生在我的帶領下，已渾然不覺地經歷了兩個層次的體驗：接觸文本,，在字里行間中的體驗,；超越文本，在文本創(chuàng)設的意境中去體驗,。

到此,，課文已經基本講完，但是我并沒有打住,，又展示出了另一幅畫面,。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家在哪里呢,？”學生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家?！贝藭r出示我國的版圖,，告訴學生我國的國土面積、淮安的地理位置,。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水,，讓學生在情感上產生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園,，花園的花兒真鮮艷……”,。緊接上培養(yǎng)學生帶著自豪、驕傲的心情讀課文,。

詩中“祖國”是一個抽象的詞,，對于低年級小學生來說，尤其不容易理解,。我讓學生通過課外搜集資料,、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,，突破了學生理解上的難點,，同時也培養(yǎng)了學生自主、探究地學習的意識,。

課文講解結束,，為了訓練學生的語言表達能力,、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游,、月亮懸掛在星空的圖片,，讓孩子編詩，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩,，并配上相應的圖畫,。這些都鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力。

在指導孩子背誦的時候,，先是用帶課文的flash吟誦,，之后用別有用心的板書提醒，相對加大了難度,，再用無課文的動畫提醒,，最后讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示,。這樣的步驟符合孩子記憶的特點,，反復的強化取得了很好的效果。

在這節(jié)課上,，我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀,、表演、對話中去體驗,、感悟語言帶給我們的溫馨,。在這種體驗中，學生的性情得到了陶冶,，一堂精心準備的語文課到此結束了,。

這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動,，而且是審美的情趣,。讓我感到教學不是枯燥的，而是有滋有味的,。這首小詩寫得生動活潑,，富有兒童情趣，讀起來保持語調歡快,、流暢和幸福,、愉快的感覺。

教學時讓學生體驗,、感悟詩中的意味,，發(fā)自內心對祖國的撫育的喜愛之情。