隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇一

然而，對(duì)于剛剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來說,，要他們寫出一篇像模橡樣的作文,，也不是一件容易的事,。在多年的作文教學(xué)生涯中,，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了寫作文的的各種色彩,。在我眼中，作文走了一條彩色之路,。

一,、灰色作文——無奈懼怕

作文是灰色的,，里面充滿了孩子們的無奈和懼怕。記得新學(xué)期開學(xué)第一周結(jié)束,，我布置學(xué)生回家寫一篇周記,，還未講完寫作要求,，全體一聲“媽呀——”畏難之意，溢于言表,。星期天早自習(xí)收上來一看,，呵，氣炸了肺——大多是老掉牙的故事,，幾十字,，最多百把字,，枯燥乏味極了。

第一單元課文學(xué)完了,，該上作文課了,。我剛走進(jìn)教室，競已經(jīng)聽到有幾個(gè)人異口同聲：“又要寫作文了——”,，一聽那拖長的尾音,，我上課的激情一下子大打折扣,。后來我耐著性子進(jìn)行了幾分鐘作文前指導(dǎo),，輪到寫作時(shí),，好多同學(xué)都在那兒抓耳撓腮,、搜腸刮肚，不知如何下筆,。

種種跡象都表明,，對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生來說，寫作文是一件多么艱難的事,，他們又是多么害怕作文,。因?yàn)樗麄儫o話可說，無語可寫,。

二、藍(lán)色作文——星光熠熠

作文是藍(lán)色的,。教學(xué)是在老師的知識(shí),、智慧的引導(dǎo)下，學(xué)生體驗(yàn)生活,，感悟生活,，從而書寫生活,。記得著名教育家葉圣陶先生說過：“生活猶如源泉,，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭,，溪水自然活潑流之不盡?！弊魑氖菍W(xué)生真情的宣揚(yáng),，感情的激發(fā)。所以,，我們教師有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感去觀察生活，體驗(yàn)生活,，并且記錄生活,。比如，開展各種主題活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,，在活動(dòng)中體悟,，從而激起他們寫作的欲望,。端午節(jié)到了,，我組織班上的學(xué)生來了一個(gè)包粽子比賽，并在活動(dòng)中穿插關(guān)于端午節(jié)來歷的知識(shí),。比賽結(jié)束后，讓他們以周記的形式寫下來,。因?yàn)槭撬麄冏约簠⑴c的活動(dòng),，所以這次的作文他們不再無內(nèi)容可寫,，作文質(zhì)量也提高了不少。

另外,，“男孩節(jié)”的“小小男子漢”宣誓誓詞創(chuàng)作,，國慶節(jié)的“國旗飄飄”活動(dòng)：在國慶節(jié),，發(fā)給每一個(gè)小學(xué)生一面小小的國旗,，孩子們帶著小國旗回家時(shí),，就把教育做到了每個(gè)學(xué)生的心里,。由此可見，校園文化,、主題活動(dòng)，都拓展了作文教學(xué)的空間,，提供了孩子們展示的平臺(tái),，也激起了他們創(chuàng)作的欲望。

我想采擷一顆星星,，卻意外收獲了滿天的星斗,。

三,、橙色作文——暖在心間

作文是橙色的，其中有暖暖的情感,?！墩Z文教學(xué)大綱》中說：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的,、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來,?！敝械湍昙?jí)的孩子總是愿意告狀,，我就想了個(gè)辦法,，對(duì)學(xué)生說：“你用恰當(dāng)?shù)姆绞礁蠋熣f清楚怎么回事,，可以寫下來交給老師,。”果然,，我就此收到了各色各樣的紙條,，在處理事件的同時(shí)，我還當(dāng)了一回“紙條醫(yī)生”,，給他們的紙條檢查毛病，并給“配藥”,，讓他們能“早日康復(fù)”,。在這過程中,，我訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，他們把話說清楚了。后來,，告狀的學(xué)生逐漸少了，我又讓他們寫表揚(yáng)條,，“老師,，某某把地上的紙撿起來了,?！薄袄蠋?，上午第二節(jié)課后某某把衛(wèi)生角上的笤帚擺好了,。”一張張紙條融入了孩子們的情感,，把喜怒哀樂引入筆端，表達(dá)于紙上,。

課余時(shí)間,，學(xué)生們都樂意辦班級(jí)班報(bào)。我們的班報(bào)“莊稼地”深受孩子們的喜歡,。當(dāng)孩子的作品在上面發(fā)表的時(shí)候,，他們的笑臉是那么的燦爛,，那成功的喜悅溢于言表,。班報(bào)中有個(gè)子欄目叫“心情家園”,，老師,、家長也可以在此寫一寫自己的情感。這樣,，小小的班級(jí)報(bào)紙就融入了一種情感，變成了情感的寄托,，孩子們的心靈被溫暖著,，孩子們的作文也被涂上了一層溫暖的橙色,。

四,、金色作文——光彩奪目

作文是金色的,。之中充滿了賞識(shí),。期待成功,。給孩子們鋪就一條金色的道路，給了孩子鋪設(shè)了金光大舞臺(tái),。眾多的孩子像追逐明星一樣追逐作文好的孩子,。寫得好的學(xué)生可以拿者自己的作文到其他班里去讀，孩子的作文發(fā)表或獲獎(jiǎng)后,，我就向及時(shí)給家長發(fā)一條短信,，表示祝賀,。我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了自己的作文集,，上面有他們自己寫的文章,，并有他們自己畫的畫作裝飾,，一個(gè)星期出一期,，一年的時(shí)間，幾乎人人有了個(gè)人文集,。學(xué)期結(jié)束時(shí),，我在班里舉行了個(gè)人習(xí)作展,。當(dāng)時(shí),，孩子們是多么激動(dòng)??！他們覺得自己是多么了不起!我將成就感帶給了孩子,，讓他們感受到了成功,。

習(xí)作還有一種就是育人的功能,。是一種文化，滋養(yǎng)著孩子們的秉性,，是孩子精神家園的守護(hù)神,。曾經(jīng)看過這樣一篇文章,，在一個(gè)班級(jí)里,，老師在地面上丟了兩朵紙花。全班51個(gè)孩子,，只有兩個(gè)孩子把紙花撿了起來。教師作業(yè)就是讓孩子回家去看中央電視臺(tái)播放的濮存昕的公益廣告,，文明是什么,？第二天,，教師做了一篇作文：《文明是一個(gè)撿拾的動(dòng)作》,，并讓學(xué)生來評(píng)價(jià)班級(jí)里文明是什么,？孩子們說,，文明就是打掃完衛(wèi)生,，把工具放到原處,，文明就是陪同，陪同同學(xué)打掃完衛(wèi)生一起出校門,、過馬路,，回家去,。瞧，老師已經(jīng)把文明之花深深植進(jìn)了孩子的心靈,，將來肯定會(huì)繁花似錦,。

作文教學(xué)是彩色的。彩色是作文教學(xué)的底色,，習(xí)作的底色,。教學(xué)就是大大的落地窗,，孩子們從中看到快樂,、看到憂傷,、看到煩惱,、看到成長,，用他們的靈性把作文的底色涂抹上絢麗的色彩。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇二

為了積極推進(jìn)課程改革,，全面實(shí)行素質(zhì)教育,，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，大力弘揚(yáng)協(xié)作精神,，提高教師的綜合素質(zhì),，按照年初學(xué)校整體工作的安排和計(jì)劃,，我校經(jīng)過認(rèn)真的籌備和醞釀,，于20xx年10月12日召開了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的主題是一切為了學(xué)生,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

本次交流會(huì),，我們經(jīng)過了三個(gè)階段,，即實(shí)踐積累階段,、撰寫材料階段,、召開會(huì)議,。在籌備過程中，教師能全身心的投入到教學(xué)中,，不斷的充實(shí)自己的教學(xué),，在實(shí)際教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn),，研究新的教育教學(xué)理論，與同行一起加強(qiáng)溝通和協(xié)作,，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程改革的理解和認(rèn)識(shí)提高了一個(gè)新階段,。既而撰寫了有較為研究價(jià)值的和能夠值得推賞的經(jīng)驗(yàn)材料,，骨干教師和年輕教師在活動(dòng)中能級(jí)記得起到帶頭作用,，發(fā)揮骨干作用,。

10月12日上午9點(diǎn),，在學(xué)校會(huì)議室召開了本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，會(huì)議是學(xué)校教學(xué)校長趙忠會(huì)同志主持的,，會(huì)上，學(xué)校王校長就本次會(huì)議的目的和意義以及新的形勢下教師的研究型學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)引路對(duì)教育工作的影響進(jìn)行了講話,。他指出：學(xué)校在新課程改革形勢下必須注重典型培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)交流,，要使全體教師能在工作中培養(yǎng)成合作型教師,，研究型教師，專業(yè)化教師,，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而召開的，大家要珍惜交流會(huì)的機(jī)會(huì),，互相學(xué)習(xí),，互相借鑒,，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解和研究新課程改革的主旨,，以起到促進(jìn)自己能力提升的作用,。

交流會(huì)上,，學(xué)校骨干教師共6人在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告,，他們結(jié)合自己在實(shí)踐新課程改革教學(xué)中的新思路,、新的教學(xué)體會(huì)在會(huì)上向大家不保留的進(jìn)行了介紹。闡述了對(duì)課程改革的理解,，就如何進(jìn)行新的教學(xué)模式改革進(jìn)行了分析,。

通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，我們深深的感到,，教師參與課程改革大潮中,，必須以高度的事業(yè)心來應(yīng)對(duì)新的形式的需求。必須在實(shí)踐中認(rèn)真的思考,，加強(qiáng)對(duì)信息的采集和對(duì)課程改革精神的領(lǐng)會(huì),，必須邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊思索,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累資料,，把學(xué)到的東西再應(yīng)用到實(shí)踐中去這樣才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,。

同時(shí)，我們也感到,，學(xué)校的教學(xué)工作必須是在經(jīng)驗(yàn)引路的基礎(chǔ)上,，通過交流達(dá)到對(duì)新的教學(xué)思想的引進(jìn),，才能不斷的提高教師的理論水平和教學(xué)能力,，才能不斷的提升學(xué)校教育教學(xué)水平。

趙校長對(duì)本次交流會(huì)作樂詳細(xì)的總結(jié)講話,，她深刻的分析了當(dāng)前學(xué)校教師所面臨的形勢,，既是挑戰(zhàn)又充滿了機(jī)遇,，在這個(gè)形勢下，只有邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，不斷的借鑒新的教學(xué)思想，不斷的提升自己的水平,，適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要,。

會(huì)議得到了學(xué)校各個(gè)方面的大力支持,，會(huì)議取得了預(yù)期效果,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇三

作為教師,，要上好一堂課，我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面入手：

俗話說：臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,。備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備性環(huán)節(jié)。備課是上課的基礎(chǔ),是上好課的第一步,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。完成課堂教學(xué)準(zhǔn)備性環(huán)節(jié)的過程,也是教師形成教學(xué)能力的過程,。教師原有的思想品德修養(yǎng)、科學(xué)文化知識(shí),、教學(xué)理論水平與教學(xué)技能是教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的可能條件,只有通過備課,，認(rèn)真鉆研教材,，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，明確教學(xué)程序,，這種可能的教學(xué)能力才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力,。備課過程是一種艱苦的勞動(dòng)過程,，也是一種教學(xué)藝術(shù)上的再創(chuàng)造過程,。

在備課過程中,，首先很好的把握教材，自己把教材內(nèi)容吃透,，這是最基本的標(biāo)準(zhǔn),，是教師備課的中心,，也是課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán),。把教材結(jié)構(gòu)整理的清清楚楚,，必要的時(shí)候進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組，才能將知識(shí)有效地教給學(xué)生,，有利于學(xué)生更好地按照一定的邏輯進(jìn)行知識(shí)的接受，教學(xué)工作也才能立于不敗的主動(dòng)地位,。處理教材一般需要經(jīng)過3個(gè)環(huán)節(jié):（1）懂,，即理解教材的基本結(jié)構(gòu),。對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)通讀，從全局角度,，了解教材的基本脈絡(luò)線索和編排體系,。對(duì)教材的字詞,、句段、概念,、插圖等仔細(xì)推敲,，弄通弄懂,，對(duì)每章每節(jié)進(jìn)一步深入思考,，明確在教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)什么和解決什么,。（2）透,，即掌握教材的系統(tǒng)性，教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵,，做到對(duì)教材的全部內(nèi)容了如指掌,、運(yùn)用自如，不但能對(duì)學(xué)生熟練講解,，而且還能融會(huì)貫通,，舉一反三。（3）化,，就是進(jìn)得去,、出得來,做到深者淺出，淺者深掘,，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把教師自己的思想感情凝聚進(jìn)去,，把教材的死知識(shí)化為教師的活知識(shí)，化難為易,，化艱澀為通俗,，化抽象為具體，深入淺出,、通俗易懂地把知識(shí)表達(dá)出來,。

其次是通過其他途徑進(jìn)行課程內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富。主要從科普和專業(yè)方面,，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書資料室,，充分查資料。在查資料的過程中,，自己會(huì)不經(jīng)意間迸發(fā)靈感,，把自己的一些體驗(yàn)和經(jīng)歷融合到備課資料中，這樣講課就不至于干澀,，沒有說服力,，也比較容易貼近學(xué)生，使他們更容易理解,。

編寫教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案,。編寫教案,可以使教師在備課中所考慮的多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)想，經(jīng)過進(jìn)一步地推敲而條理化,、科學(xué)化,，這是使教師的備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確和深刻的重要的一步,。編寫教案時(shí),，首先要確定教學(xué)要求,。教學(xué)要求是教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)，是評(píng)價(jià)一堂課的基本準(zhǔn)繩,。它是依據(jù)教學(xué)大綱,、教材和學(xué)生具體情況確定的。每堂課的教學(xué)要求基本離不開知識(shí),、技能,、教育3方面的內(nèi)容，但就一堂課的教學(xué)要求來說,，應(yīng)當(dāng)有主有次,。其次，編寫教案時(shí)要抓住“三點(diǎn)”,，即教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。把握重點(diǎn)即明確教材的最基本,、最重要的部分,，并領(lǐng)會(huì)問題的精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)情況擬出方案,。難點(diǎn)是指教材中學(xué)生最難理解的地方,，因而教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，從學(xué)生的角度去看教材,，找出哪些知識(shí)是學(xué)生難以理解的，以便采用適當(dāng)?shù)姆椒▉硗黄?。關(guān)鍵點(diǎn)是指教材中起決定作用的基本概念,、原理等。抓住了關(guān)鍵點(diǎn)就能綱舉目張,，事半功倍,。第三，編寫教案時(shí),，要啟智導(dǎo)學(xué),。要求教師在寫教案時(shí)，要考慮有計(jì)劃有目的地激起學(xué)生思維的浪花,，把矛盾帶進(jìn)課堂,；不斷地把學(xué)生引入求知的新境；努力捕捉學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造條件,，讓他們發(fā)揮聰明才智,。第四，編寫教案時(shí)，要細(xì)心設(shè)計(jì),，力求使系統(tǒng)、科學(xué),、巧妙,、新穎、精煉相結(jié)合,。巧妙是指教案的設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，把握心理要求，激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)情感,，以較少的時(shí)間取得較大的教學(xué)效果。教案的編寫要有新意,，老是一個(gè)模式,，就會(huì)使學(xué)生失去興趣，事倍功半,。

一個(gè)教師要想提高自己的教學(xué)水平,，那就在平時(shí)的上課和生活中必須注意課后積累，學(xué)會(huì)終身備課,，學(xué)會(huì)把自己的教學(xué)心得,、讀書收獲等一一收集起來，多準(zhǔn)備一些相關(guān)的材料和案例,，比如動(dòng)畫,、圖片、視頻,，并把它們進(jìn)行系統(tǒng)化處理,，有利于備課的時(shí)候自由調(diào)用，有利于形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格,。這跟營銷當(dāng)中的“零庫存”不同,，需要充分的“存貨”。

1,、及時(shí)總結(jié),、修改教案。課堂教學(xué)是實(shí)施教案的教學(xué)活動(dòng),，它是否能達(dá)到預(yù)期的愿望,，不取決于個(gè)人的感受，而取決于是否為學(xué)生所接受,。教師的主觀想法只有合乎教學(xué)客觀規(guī)律,，符合學(xué)生的實(shí)際，才是合理可行的。課堂教學(xué)活動(dòng)是復(fù)雜的雙邊活動(dòng),，盡管在寫教案時(shí)各方面的因素考慮得十分周到,，但在實(shí)施中仍會(huì)顯示出這樣或那樣的不足，所以課后認(rèn)真總結(jié),、及時(shí)反饋,看看教學(xué)要求,、任務(wù)是否能實(shí)現(xiàn)，教學(xué)重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)解決得如何,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)得如何,，教學(xué)效果如何等等,。根據(jù)所獲信息，寫出教學(xué)后記,，進(jìn)一步調(diào)整,、修改教案。

2,、積累資料,，得珠滄海。知識(shí)在于積累,，在教學(xué)之余,，持之以恒做些點(diǎn)滴的資料積累，會(huì)使一個(gè)教師變得非常富有,。教學(xué)既需博大精深的知識(shí),，又需有隨機(jī)應(yīng)變的能力，這些都只能靠平時(shí)的積累和錘煉,。通過拾貝式的資料積累,，得珠于滄海，把好的材料隨時(shí)抓住并記下以補(bǔ)益于后來的教學(xué),，這是不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑,。

3、博采眾長,，為我所用,。“他山之石,可以攻玉”,，教師要善于吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。向書本學(xué)習(xí)使之淵博，向他人學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，使之明智,。學(xué)會(huì)吸取別人正反面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是一種教學(xué)積累,。

4,、勤學(xué)苦練，錘煉語言,。教學(xué)是語言的藝術(shù),，所以，錘煉教學(xué)語言,，提高語言藝術(shù)，是一個(gè)教師課后積累,、終身備課的又一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容,。要多閱讀，向古今中外的語言大師們學(xué)習(xí),，向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)語言,，不斷地豐富詞匯。要加強(qiáng)語言實(shí)踐,，平時(shí)多錘煉,，課堂上根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整音量,、音速,、語調(diào)、節(jié)奏等,。

備好課之后并不是到課堂上一板一眼的按照教案和講稿一氣講完,。上課對(duì)老師來說，就是一個(gè)應(yīng)激的過程,。需要老師自己高度集中自己的思想,，充分自由發(fā)揮。

（一）上課要注意自己的精神面貌,，一定以飽滿的精神面貌踏入課堂,，并且上課要保持抑揚(yáng)頓挫的課堂語氣，而不是一上課就坐到講桌前,，一個(gè)語調(diào)下來,。這樣學(xué)生很容易走神去干其他的事情。

（二）在教學(xué)中保持平等意識(shí),，在心靈上的平等,，不含偏見和歧視。有時(shí)候人和人之間會(huì)有一種微妙的感應(yīng)現(xiàn)象,。教師可以利用這種微妙去帶動(dòng)學(xué)生,，當(dāng)然，如果本身有歧視或者不平等，也很可能從這種微妙中傳達(dá)給學(xué)生,，給學(xué)生留下不要的印象,。

（三）充分利用案例教學(xué)和課堂互動(dòng)。這種案例教學(xué)非常有利于啟發(fā)學(xué)生思考,。尤其是在應(yīng)用的課程當(dāng)中,，僅僅告訴學(xué)生一些現(xiàn)象是不夠的，更重要的是告訴學(xué)生如何利用所學(xué)的知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,，如何將知識(shí)應(yīng)用到生活和工作上,。課堂互動(dòng)很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在這種高漲的情緒下,，學(xué)生更容易投入,，也容易對(duì)老師產(chǎn)生好的印象和情感上的親近感。

（四）要重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)講透,，必要的時(shí)候進(jìn)行一定的歸納總結(jié)。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴},，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間,。有時(shí)候?qū)W生需要這樣一個(gè)舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，給他機(jī)會(huì)可能他們會(huì)做的比想象中的好,。一堂課要有動(dòng)有靜,，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲,。每一節(jié)課的最精華之處,，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心,。

（五）運(yùn)用構(gòu)建主義教學(xué)設(shè)計(jì)理念,，實(shí)施“知識(shí)問題化，問題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì),。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，將教材上的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題,，通過具體化,，形象化，生動(dòng)化的情景創(chuàng)設(shè)來完成課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中,，使知識(shí)問題化，問題情景化,，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題情境,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在問題解決中構(gòu)建知識(shí)體系,。這種“知識(shí)問題化,，問題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到掀起課堂氣氛的目的,，更要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題融入情景中,，引領(lǐng)學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)問題情景中領(lǐng)悟知識(shí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)掌握和遷移的目的,。因此,，教學(xué)情景設(shè)計(jì)的功能不止是傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)入新課，情景不應(yīng)該只在講解新課前發(fā)生作用,，它應(yīng)該在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都能激發(fā),、推動(dòng)、維持,、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等,，在教學(xué)的全過程中發(fā)揮作用,。既要從整體的角度設(shè)計(jì)問題，把整個(gè)教學(xué)過程都融入到情景之中,。

下課后,，與其他老師互相討論自己一次課結(jié)束之后的體驗(yàn)、收獲和不足,，聽取其他老師的意見或建議,，爭取進(jìn)一步的完善和提高教學(xué)水平。

總之,，認(rèn)真做好教學(xué)工作,，需要要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要有靈活的教學(xué)方法,，要有良好的教學(xué)心態(tài),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇四

今天我們中心園舉行了一次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。像這樣的會(huì)議雖然是第一次開展,，但是在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們齊聚一堂，暢所欲言,，開展的非常順利,。會(huì)議開始了，園長提出的第一個(gè)問題是：

老教師怎樣帶新教師,？新教師怎樣向老教師學(xué)習(xí),？兩分鐘以后,，老師們開始你一言我一語的討論起來了。有的說：“老教師要以身作則,，知無不言”：有的說：“新教師要虛心學(xué)習(xí),，不恥下問”： 討論的氣氛非常活躍,。最后在園長的總結(jié)下,，第一個(gè)問題結(jié)束了。接下來討論的是：

怎樣對(duì)待不討人喜歡的幼兒,？這個(gè)問題一提出,，我就想到了我對(duì)不喜歡的幼兒平時(shí)關(guān)心的很少，但到底該怎么做呢,？在對(duì)這個(gè)問題的討論中,，我知道了對(duì)這樣的幼兒，可以不喜歡,，但是不能冷落他,。還有怎樣跟家長交流等等？討論了許多問題,。

在這次會(huì)議中,，我雖然沒有發(fā)言，但是我從中學(xué)到了不少知識(shí),，比如：在怎樣跟家長交流這個(gè)問題上,，我就學(xué)的了不少。以前我在這個(gè)問題上做的也不是很好,，不知道跟家長說些什么,。通過這次會(huì)議，使我了解到長最關(guān)心的是孩子,，最感興趣,、永遠(yuǎn)都不會(huì)厭煩的話題也是孩子，與家長交流,，就從孩子教育方面著手,。要留意每個(gè)孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn)，當(dāng)家長接送孩子的時(shí)候,，可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長匯報(bào),，也可以向家長了解孩子在家的情況，尤其是孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候,，比如生病了,、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時(shí)不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類,，都可以向家長匯報(bào),。除了向家長了解孩子在家表現(xiàn),，也可以了解一下家庭情況，比如家里有些什么人,、爸爸媽媽是干什么工作的,、住在哪里、聯(lián)系方式,、孩子有哪些習(xí)慣,、爸爸媽媽對(duì)孩子有什么要求和期望、家長對(duì)老師對(duì)幼兒園有什么意見和建議等等,，都可以作為話題,。還有，與家長交談時(shí)要注意語言藝術(shù),，說話要委婉,、客氣，要尊重家長,，要表現(xiàn)出自己的真誠,，談到孩子時(shí)無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，一定要客觀,，就事論事,，不必刻意討好家長，也不要責(zé)怪家長不會(huì)教育孩子,，總之，要注意講話的方式方法,。

我相信,，這次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不光我學(xué)的了經(jīng)驗(yàn)知識(shí),，也給老師們提供了一個(gè)彼此學(xué)習(xí)交流,、取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，能讓老師們吸收更多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我希望這樣的會(huì)議以后還會(huì)繼續(xù)開展,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇五

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),，老師們大家晚上好：

經(jīng)過一個(gè)月緊張而有序的工作,，我校的第一次月考已圓滿結(jié)束。這次考試,，八年級(jí)各班數(shù)學(xué)都取得了不同程度的進(jìn)步,。今天,，我能代表八年級(jí)數(shù)學(xué)組在這里發(fā)言感到非常榮幸。下面把我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法和大家進(jìn)行交流討論：

所謂“親其師從而信其道”,。我認(rèn)為想讓學(xué)生熱愛一門學(xué)科,，首先就要喜歡教這一門學(xué)科的老師,。八年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生慢慢地成熟起來了，表現(xiàn)為不是特別愿意和老師親近,，話也少了,。而且，他們的自尊心,，獨(dú)立意識(shí)急劇增強(qiáng),，很多事情不愿遵從老師的教導(dǎo)，喜歡另辟蹊徑,。所以,，我在平時(shí)的教學(xué)中很少直接對(duì)他們講一些大道理，而是先從側(cè)面入手和他們交朋友,。例如：利用課余時(shí)間和他們一起下象棋,、五子棋等，并特別重視學(xué)困生的參與,，讓學(xué)生覺得除了課堂教學(xué)以外你們還有其它的共同興趣,，逐漸的接納你，承認(rèn)你,，從而對(duì)你感興趣,，進(jìn)而對(duì)你所任教的學(xué)科發(fā)生興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科知識(shí)發(fā)生興趣的時(shí)候,，他就會(huì)積極主動(dòng),、心情愉快地去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能理解深刻,，記得更牢,。學(xué)習(xí)就會(huì)更靈活，教師的教學(xué)工作也能取得事半功倍的效果

課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證,。通過課堂紀(jì)律管理,，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境能有效的提高課堂教學(xué)效率,?？赡艽蠹叶加羞@樣一個(gè)經(jīng)歷，自己精心準(zhǔn)備了一堂課,，滿懷信心走進(jìn)教室,，如果，看到學(xué)生用期待的眼神等待著你,，那這一堂課就覺得充滿了力量,，老師教的舒心，學(xué)生學(xué)的容易,。如果,，在上課過程中,，需要你三番五次的停下來整頓紀(jì)律，你也許就會(huì)心浮氣躁,，想學(xué)的學(xué)生也因?yàn)槎啻伪淮驍喽鴨适Я藢W(xué)習(xí)的興趣,，本堂課的教學(xué)任務(wù)不能完成就會(huì)對(duì)后面的教學(xué)產(chǎn)生影響，精心準(zhǔn)備的一堂課就沒有取得預(yù)期效果,。

那么,，怎樣做才能保證良好的課堂紀(jì)律呢？這是一個(gè)很深的話題,，我目前正在從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1,、跟學(xué)生做朋友，這樣他就不好意思在你的課堂上搗亂,。

2,、明確我的課堂要求，對(duì)違反的學(xué)生要進(jìn)行相應(yīng)的處罰,。

3,、對(duì)待不同層次的學(xué)生，課堂紀(jì)律要求也不一樣,，逐步提高,，讓他們慢慢適應(yīng)容易接受。

4,、適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)困生,，但也不要過多的關(guān)注，避免讓他認(rèn)為你是在故意整治他,，從而產(chǎn)生對(duì)立情緒,。

作業(yè)可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶,，也是老師了解學(xué)生知識(shí)掌握程度的一種必要手段,。有利于教師準(zhǔn)確的確定課堂教學(xué)目標(biāo),。

由于學(xué)生的個(gè)體差異,，作業(yè)完成情況就會(huì)有所差別，在難以保證作業(yè)的質(zhì)量的情況下就力圖通過增加數(shù)量來彌補(bǔ),，也許單獨(dú)一種作業(yè)不多,，但各科作業(yè)合起來就多了。就八年級(jí)的學(xué)生來說,，每天都有4-5科作業(yè),，每科按半小時(shí)算也要2-2.5小時(shí)。再加上他們自己支配的時(shí)間本來就不多,，所以一部分學(xué)生養(yǎng)成了抄作業(yè)的習(xí)慣,，甚至還有幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行分工合作,，每人做一科相互抄襲。

面對(duì)這種情況,，我也進(jìn)行過自我反思,。為了留給學(xué)生更多的時(shí)間去獨(dú)立完成作業(yè)，我個(gè)人覺得應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手：

1,、作業(yè)應(yīng)重質(zhì)量,，輕數(shù)量。在布置作業(yè)前教師應(yīng)該對(duì)自己班上學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有個(gè)準(zhǔn)確的把握,，所出的作業(yè)就會(huì)具有針對(duì)性,。

2、認(rèn)真批改作業(yè),，及時(shí)反饋,。對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能一個(gè)紅叉了事，要把錯(cuò)誤的地方指出,，有利于學(xué)生加深記憶,，自己進(jìn)行改正。

3,、從作業(yè)中提煉易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn),。作業(yè)是課堂教學(xué)情況的反饋，教師可以從作業(yè)當(dāng)中了解到易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺,，逐步提高學(xué)生的成績。

以上幾點(diǎn)是我個(gè)人工作的一點(diǎn)不成熟的看法,，希望大家批評(píng)指正,，相互探討，提高我們自身的教育教學(xué)水平,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇六

為更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作,，打好教師校本培訓(xùn)工作的第一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,，提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量,，我校開展了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。此次交流會(huì),，由教育教學(xué)成績優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著自己,，充實(shí)著自己此項(xiàng)工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。

上學(xué)期開學(xué)伊始,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會(huì)上,，便把此項(xiàng)工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最后確定教師通過經(jīng)驗(yàn)交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流,。本學(xué)期,，由于提前布置、安排,，通過嚴(yán)密的合作,，細(xì)致的分工，保證驗(yàn)交流工作的有序開展,。

交流學(xué)科覆蓋面廣,，參與教師積極性高。

為使學(xué)科教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都能受益,，此次交流會(huì)上共安排了許多優(yōu)秀教師參與發(fā)言,，參與活動(dòng)的教師就自己所授學(xué)科的一個(gè)主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié),。經(jīng)驗(yàn)真實(shí)可行,，點(diǎn)面結(jié)合。其一此次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，交流教師傾囊相授,，用心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，綜合歸納為以下幾個(gè)方面：

1在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,，關(guān)系著整節(jié)課教師的教學(xué)是否成功，所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn),，極大的發(fā)揮著自己的特長,，用飽滿的工作熱情，慈母般的關(guān)愛,，妙趣橫生的語言,，從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起，感召著學(xué)生,，激勵(lì)著學(xué)生,，活躍著課堂，激發(fā)著興趣,。

2在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)上下功夫,。我們的教師都充分認(rèn)識(shí)到了這一變化的作用,，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時(shí)不在組織,、指導(dǎo),、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，教給他們活多變的自學(xué)方法,、認(rèn)知方法,，發(fā)揮了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫,。

能夠在課前鉆研教材,，查閱相關(guān)資料，把新知和舊知進(jìn)行對(duì)照溶合,，總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律,，找出教學(xué)的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇七

1,、形成自己的核心的教育理念：用于指導(dǎo)你的行動(dòng)，體現(xiàn)在你的說課,、聽課,、評(píng)課和上課實(shí)踐中。理念可以來自于現(xiàn)代理論,，如知識(shí)管理理論,、多元智能理論，可以來自于教育理論,，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,，也可以多翻翻學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從字里行間領(lǐng)悟其精神,，如注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),、重視經(jīng)歷體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià),、強(qiáng)調(diào)問題解決,、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來解釋,，自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來解釋,。多翻翻課標(biāo)，讀通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，在字里行間領(lǐng)悟其理念,，吃透其精神,，比如新課程注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)；關(guān)注自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,；新課程強(qiáng)調(diào)過程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn),，給學(xué)生思考空間和表達(dá)機(jī)會(huì)，如知識(shí)由學(xué)生發(fā)現(xiàn),、問題由學(xué)生提出,、過程讓學(xué)生參與、疑難由學(xué)生解決,、教學(xué)讓學(xué)生評(píng)判,；強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性,、開放性,、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂,，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷,，滲透一定的人文教育，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，運(yùn)用在構(gòu)建主義指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,，一堂課一個(gè)主題，主題中有情境有問題有任務(wù),，主題中滲透著教學(xué)目標(biāo),，主題中包含著教學(xué)內(nèi)容。

2,、教壇新秀評(píng)比追求一個(gè)“新”字：在教學(xué)中允許出現(xiàn)一些問題,，但必然有新意，人無我有,，人有我新,，新課程教學(xué)要求立足教材，在以課標(biāo)為依據(jù)的前提下可以超越教材,，所以思路要打開,，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新，如趙主課本沒有的演示實(shí)驗(yàn),，呈現(xiàn)的精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課堂發(fā)出一片驚嘆聲；另外對(duì)評(píng)委而言,，聽課已經(jīng)厭倦,，聽了新意的課精神會(huì)為之一振?？梢栽谇榫硠?chuàng)設(shè),、練習(xí),、資源、課程.合,、評(píng)價(jià)、拓展,、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習(xí)方式上求新,。

3、.清好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么：凡參與者都會(huì)面臨著這樣一個(gè)問題,，什么是新課程下的好課,，一等獎(jiǎng)的課應(yīng)該是怎么樣的，評(píng)委們會(huì)認(rèn)為怎樣的課是好課,，理論上學(xué)生認(rèn)為的好課或者常態(tài)下的好課與評(píng)委認(rèn)為的好課應(yīng)是一致的,，但有時(shí)確實(shí)是沖突的，討好學(xué)生還是討好評(píng)委特別是教研員,，站在評(píng)委的角度看課或者先打探打探一下口味,，如果保守點(diǎn)的，那不要做太過的創(chuàng)新,，風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)很大,。做評(píng)委時(shí)，雖然有條條框框的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，但基本不用,，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評(píng)比,，先.體討論,，再民主投票，還是公說公有.,，婆說婆有.,。

4、積累大于個(gè)人素質(zhì),，注重點(diǎn)滴積累熟悉教材,，新課程一般是高一高二，高三的教師花得功夫要更多一些,。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度,，教過后心中有底經(jīng)驗(yàn)足了。建立自己的教學(xué)資源.,，如評(píng)課,、說課的模板，新課程教學(xué)設(shè)計(jì),，課件,，試題,，各類教學(xué)參考，教學(xué)激勵(lì)語,。聽課,、上課、評(píng)課等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬,，把每一堂課當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待和準(zhǔn)備,，磨課，盡可能改正一些缺點(diǎn),，如手勢,、出口腔等教學(xué)用語。機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人,，新意也是可以準(zhǔn)備的,。

1、針對(duì)借班上課,，事先多方面了解學(xué)生,，如文.、普重,，班級(jí)里的活躍分子,、學(xué)科尖子，學(xué)生素質(zhì)對(duì)你的上課發(fā)揮大有關(guān)系,，我的奉化經(jīng)歷,，既然參與了，對(duì)學(xué)生不是可了解不可了解的問題,，而是一定要了解的,，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。

2,、有機(jī)會(huì)賽前試講：組內(nèi).體出主意，.體智慧,，把好的'想法匯.再結(jié)合個(gè)人情況的,，晚自修盡可能試講一次，晚上一點(diǎn),、二點(diǎn)是正常的,，事先要休息好

3、課件準(zhǔn)備：是否有必要(創(chuàng)設(shè)情景,、抽象事物具體化,，內(nèi)容是第一的，技術(shù)性美觀是其次的),，軟件版本(我的二中的經(jīng)歷),，設(shè)備檢查,，防抄襲，預(yù)設(shè)好斷電4

,、至少設(shè)計(jì)一個(gè)高潮：教師在引課和結(jié)課上都會(huì)動(dòng)一番腦筋,，想辦法讓課動(dòng)起來，不但活躍了課堂氣氛,，而且振奮學(xué)生和評(píng)委精神,，高潮可以是討論中，情感上的,，思維上的,，場面上的,，沖突最緊張,，矛盾最尖銳。這一點(diǎn)是特級(jí)教師許老師處學(xué)來的,。

5,、堅(jiān)決不拖課：拖課說明不能合.安排時(shí)間，影響比賽的公正性,，也有可能給評(píng)委帶來不便(喝個(gè)茶,，上個(gè)廁所，打個(gè)電話)

6,、調(diào).心態(tài)：別緊張,，以一顆平常心來對(duì)待，評(píng)比中難免出問題,，冷靜對(duì)待,，重在參與，不光為了評(píng),，更是以評(píng)促教,，很好的鍛煉機(jī)會(huì)，無論能不能得獎(jiǎng),，對(duì)于你都是成功者,。無論是剛才的幾個(gè)觀點(diǎn)還是幾個(gè)技巧，總結(jié)起來幾個(gè)字,，那就是新課程,、新理念、新技術(shù),、新方法,、新設(shè)計(jì)、新課堂,。以上是我的一點(diǎn)個(gè)人想法,，希望能給大家有所作用,。我想大家一定能取得好成績，大家的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人素質(zhì)總體,，學(xué)校也很重視,，從歷史趨勢來看也該是我們出成績的時(shí)候了。

最后衷心祝愿大家取得好成績,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇八

初一的教學(xué)工作已經(jīng)過去了一個(gè)學(xué)期了,。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中有很多的感觸和收獲，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

（1）,、和學(xué)生很好的融合,，熟話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆,?！辈徽撌前嘀魅芜€是任課教師，都要?jiǎng)?chuàng)造和學(xué)生交流的機(jī)會(huì),，了解學(xué)生和被學(xué)生了解是抓好教學(xué)的前提之一,。這樣教師可以因人而異地對(duì)待，學(xué)生也可以用心聽課,，如果學(xué)生不喜歡教師,，他也不會(huì)喜歡課堂。我們數(shù)學(xué)組利用班會(huì)課,、課余時(shí)間,、學(xué)校組織的活動(dòng)等，積極地走入學(xué)生中間去?，F(xiàn)在學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師,，喜歡數(shù)學(xué)課堂，從學(xué)生課堂積極發(fā)言,，課下主動(dòng)找老師問問題可以很好地說明,。

（2）、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初一前半學(xué)期就是抓習(xí)慣最好的時(shí)候,，學(xué)生剛上初中，對(duì)初中的很多東西都充滿了好奇,，我們積極抓住這一有利條件進(jìn)行教學(xué),。上課首先就是抓聽課質(zhì)量，學(xué)生坐姿要端正,，聽課時(shí)就是聽課,，其它都不允許干，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生沒聽課，就要及時(shí)提醒,，學(xué)生在課堂上一定要投入課堂,，一定要保證學(xué)生拿出百分百的精力聽課。如果需要用筆寫知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,，就給學(xué)生時(shí)間統(tǒng)一寫,。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)用具要準(zhǔn)備好,，比如練習(xí)本,，有的學(xué)生小學(xué)沒有很好的習(xí)慣，總在桌面上,、書上,、手上等地方驗(yàn)草，甚至有的在橡皮上寫,，這樣必然造成學(xué)生做題的錯(cuò)誤率大增,。在比如直尺、計(jì)算器等,，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足,，課堂上就耽誤做題,，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間亂借用具現(xiàn)象,，課堂秩序就無法保證，所以學(xué)習(xí)用具要檢查到每一個(gè)人,，還不定期檢查,。第三就是作業(yè)的落實(shí)必須到位，作業(yè)布置少而精,，布置的作業(yè)要保證大多數(shù)同學(xué)都會(huì)做,，布置少量的難度題。

（3）,、堅(jiān)持集體備課,，集體備課的好處就不多說了，我們?cè)诩w備課上,，大家暢所欲言,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正做到了集大家之智慧,。集體備課的內(nèi)容從課程內(nèi)容到教學(xué)流程,，再到教后反思。我們還十分強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂檢測,，一節(jié)課,，課堂內(nèi)容再緊也要留出時(shí)間檢測，只有檢測才能很好把握一節(jié)課的教學(xué)效果,，為下一節(jié)課程做好準(zhǔn)備,。

（4）,、自主達(dá)標(biāo)課堂早引導(dǎo)，上學(xué)期我們沒有開自主達(dá)標(biāo)課,，但我們也在慢慢引導(dǎo),，學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，不斷讓學(xué)生到黑板上板演,，早入手培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和板書能力,，為本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課打基礎(chǔ)。這樣我們本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課才可以很好的開展,。

（5）,、做好全體學(xué)生成績。每個(gè)班都有優(yōu)秀生和能力不足的學(xué)生,，我們的眼光要關(guān)注到每一位學(xué)生,，“不丟下每一個(gè)學(xué)生”是我們組的教學(xué)理念，如果初一丟下一個(gè)人,，以后丟下的人就會(huì)越來越多,，我們采用和班主任、任課教師,、家長溝通結(jié)合的方式,，了解每一個(gè)人的實(shí)際能力，優(yōu)秀的就不斷表揚(yáng),，鼓勵(lì)他們多做有難度的題,，能力弱一點(diǎn)的就多鼓勵(lì)，拉一拉,、推一推,，想辦法讓他們不掉隊(duì)。

(6),、對(duì)于我們教師而言：筆要勤,、手要勤。最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶,。平日有什么收獲,、教訓(xùn)或感觸都要馬上記下來，日后整理出來,，即能提高自己,，也為他人提供可資借鑒的東西。我現(xiàn)在翻翻曾經(jīng)偶爾記下的東西,，就會(huì)對(duì)其有更深的認(rèn)識(shí),，當(dāng)年覺得是成功之筆，現(xiàn)在看來卻有很多問題，在此基礎(chǔ)上再加以改進(jìn),，就會(huì)有更好的效果,。

（7）備好課，上好課,。為此每當(dāng)講授新課之前,，我們首先把它與前面的知識(shí)相比，看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決,，如果能行我們不會(huì)再講,，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流,，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,，我們只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正,，以此來加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,。這樣就為本學(xué)期自主達(dá)標(biāo)課打好了基礎(chǔ)。

（1）,、學(xué)生們對(duì)于初中數(shù)學(xué)的解題格式,，認(rèn)識(shí)不足，總是把思想停留在只要做出答案就行的層面上,，我們?cè)谡n堂上不斷強(qiáng)調(diào),，但大部分學(xué)生的問題依然嚴(yán)重，也說明學(xué)生在做數(shù)學(xué)題上,，思路的整理,、書寫的條理能力上還不足,，以后我們要在批改作業(yè)上就要按照這樣的方法要求,，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的解題格式。

（2）,、家庭作業(yè)完成質(zhì)量差,，第二天收上來，練習(xí)冊(cè)可以說大部分都很差,，學(xué)生玩任務(wù)心太大,，午托班學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，我們不斷與家長取得聯(lián)系,，有的家長就不以為然,，表面上在配合，實(shí)則什么也沒做,，作業(yè)該不好的依然不好,，我們?cè)谛]有多余的時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)作業(yè)，只能說服教育，但效果不明顯,，所以現(xiàn)在,，想什么樣的辦法，把學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量抓上去是我們最大的困惑,。

（3）,、學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)總感覺不好，好像學(xué)生之間沒有一種你超我趕的勁頭,，大家覺得反正完成自己今天的任務(wù)就行,，沒有從自己的內(nèi)心出發(fā)，沒有獨(dú)立性,，沒有主見,，得過且過的念頭有點(diǎn)大。

（4）中午第五節(jié)自習(xí)課學(xué)生們做作業(yè)的時(shí)候獨(dú)立性不強(qiáng),，互相討論的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，自習(xí)課對(duì)答案，抄作業(yè),，使中午作業(yè)成了形式,，降低了小自習(xí)的學(xué)習(xí)效果，下學(xué)期在獨(dú)立性上要多下些功夫,，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和習(xí)慣,，這樣對(duì)于學(xué)生對(duì)于養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很好的幫助。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇九

為了更好地提升教育質(zhì)量,，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)科交流，10月21日,，我校在會(huì)議室召開了以“我成長,、我快樂”為主題課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全體教師參加了會(huì)議,。各學(xué)科組推薦一名優(yōu)秀教師作了主題發(fā)言,，講述自己在課改中的具體做法和取得的成績以及日常教學(xué)中的心得體會(huì),分享了他們?cè)谝荒陙斫虒W(xué)改革中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。最后,，陳校長作了“課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題”專題講座和總結(jié)發(fā)言,，號(hào)召全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取,，堅(jiān)定不移地走課改之路,。這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)受到了全體教師的好評(píng)，收到了良好的效果,。從交流的情況看,，各學(xué)科組教師針對(duì)學(xué)校提出的課堂教學(xué)“學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師精講主導(dǎo)、目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成”的三大要求,，都進(jìn)行了積極認(rèn)真且有益的嘗試和實(shí)踐,，并各自都初步有了一個(gè)自己的可操作的課堂教學(xué)模式。雖然,，各組長也提到了在具體的實(shí)踐中還存在一定的難處和一些困惑,，但是對(duì)新的課堂教學(xué)模式探索的積極性自信心不減，并相信只要能找到存在的問題,，一定能找到解決問題的辦法,。然后，陳校長作了重要講話,，首先簡要總結(jié)了各備課組前階段的工作,，并表示了肯定和贊賞。然后強(qiáng)調(diào)了教學(xué)探索中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

1,、教材把握上一定清晰,，目標(biāo)一定要明確，要學(xué)會(huì)分析教材,，要把握學(xué)生學(xué)情,。

2、分解學(xué)習(xí)任務(wù),，如對(duì)目標(biāo),、內(nèi)容、講練等進(jìn)行分解,，并要做到有梯度和有層次,。

3、重視導(dǎo)學(xué),、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué),，啟發(fā)好學(xué)生，做到為學(xué)生學(xué)而教,，為學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)而精講,。接著陳校長明確了下階段的工作任務(wù)。

（1）,、結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行開課實(shí)踐。

（2）,、統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的三大原則即“學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師精講主導(dǎo),、目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成”不能變,，但要打破框框、積極靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐,，多進(jìn)行組內(nèi)的交流與探討,、多查查資料、學(xué)學(xué)理論,，努力提高自身的教學(xué)水平和教改能力,。

（3）、做好新的有效課堂教學(xué)模式在學(xué)校全面鋪開的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。最后陳校長希望老師們不斷摸索,、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié),、不斷改進(jìn),，并相信一定能找到一條積極有效的成功的教學(xué)。

最后要求教師從改變一點(diǎn)點(diǎn)做起,，不妨從研究課堂開始,，在原有的設(shè)計(jì)上創(chuàng)出點(diǎn)新意來，不必祈求“改朝換代”,，即便傳統(tǒng)也不意味落后,，新穎也不一定就是成功。扎實(shí)教研,，熱情參與,，只要立足“生本”“生成”，基于實(shí)踐,，勤于反思,，樂于總結(jié)，就有長足進(jìn)步,。讓自己的思考常常有一點(diǎn)小小的變化,，不必祈求“推倒重來”，即便有時(shí)候思考和研究沒有完美的結(jié)果,，但一定蘊(yùn)含著價(jià)值,。從改變一點(diǎn)點(diǎn)做起，就不止于那一點(diǎn)點(diǎn),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇十

今天實(shí)中開了上一個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，把我的一點(diǎn)心得和大家分享：

一，張級(jí)長發(fā)言：1感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)工作的支持,，從老師,，學(xué)生，工作,，自己四個(gè)方面來談體會(huì),。老師,，對(duì)人真誠，勇挑重?fù)?dān),。學(xué)生,，人格熏陶，狠抓習(xí)慣,。學(xué)會(huì)做人,，大氣，坦蕩,。抓習(xí)慣,，困難面前不退縮。對(duì)待工作,，膽大心細(xì),，開拓創(chuàng)新，勤奮齊心協(xié)力,。自己：嚴(yán)于律己,，常懷感恩。

二,，物理劉老師：踐行四個(gè)一精神,，創(chuàng)和諧高效科組

1切實(shí)開展課例研討，努力打造高效課堂,。精心準(zhǔn)備公開課,。2創(chuàng)新學(xué)習(xí)交流氛圍，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。3營造一家人氛圍,，促進(jìn)科組和諧發(fā)展。大家好才是真的好,。我們收獲的不止是分?jǐn)?shù),。不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做,。和諧才能保證贏得一盤棋,。

三，班主任李老師：激情工作,。1選擇班主任無怨無悔,。態(tài)度決定高度。擁有做教師的幸福感,。2用真誠來溝通合作,。協(xié)助科任全面了解學(xué)生，處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系,。介紹科任老師,，樹立學(xué)生對(duì)老師的敬畏。學(xué)生與科任老師之間的糾紛要及時(shí)處理,。向科任老師推薦尖子生與課代表,，落后的學(xué)生也主動(dòng)指出，幫助科任老師看班,，收作業(yè),。教會(huì)學(xué)生合理分配時(shí)間文理兼顧。老師同心協(xié)力,。班主任人格魅力：有愛心,，有童心，有慧心,，有童心,。熱情，真誠,，寬容之心,。

四：英語老師林老師：工作思路：凝集動(dòng)力共同制定目標(biāo)，邁好第一步,，對(duì)于小學(xué)上來的學(xué)生,，如何過渡好，建立資料庫,，面對(duì)全體學(xué)生,，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)音標(biāo),。每周一有專題活動(dòng),，閱讀技巧指導(dǎo)。聽力技巧指導(dǎo),。

五,，體育老師陳老師：注重自己的言行動(dòng)態(tài)，制定合理的目標(biāo),。心與人格,，得到人格得不到心沒有用。得到心就得到人,。以優(yōu)美的動(dòng)作示范學(xué)生,。示范，鞏固,，提高,，再提高，多次模擬考試,。建立資料庫,。

從這次交流會(huì)上我感受到了,，老師們都懷有一顆感恩之心，都很感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的支持,。老師們都在強(qiáng)調(diào)這是集體的力量大,，而非自己的功勞。從言語中可以感受到在實(shí)中所有的科目和老師都受到重視,，只要肯付出就一定會(huì)有收獲,，和諧發(fā)展才是學(xué)校的發(fā)展。

最后葉校長也做了總結(jié),，要建立和諧,，書香，幸福的實(shí)驗(yàn)中學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生的主人問意識(shí),，學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，老師要放手,，引導(dǎo)好，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，無為而教,。聽了總結(jié)，不禁想起了我校郭校長的教學(xué)理念,，我想我們已經(jīng)在理念上和發(fā)達(dá)的名校保持一致了,，剩下的就是我們應(yīng)當(dāng)怎樣去努力了！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇十一

新課程改革,，是一次深刻的改革,，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學(xué)期開始,，在全國上下刮起了”杜郎口風(fēng)”,，在全國掀起了一場 ”杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過研究和探索,，我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國推廣,，有其特殊性和先進(jìn)性,，另外,，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都不能照搬,，必須結(jié)合自己的實(shí)際情況,，因此，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際想結(jié)合,，我進(jìn)行了一系列探索,。所以，下面簡單地回顧一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作,。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響到英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它方面的發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相輔,。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

新課程改革不是紙上談兵,，它必須要與實(shí)踐相結(jié)合，所以，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇十二

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,，我校于4月份組織開展了“四步教學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)研討交流活動(dòng)。這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)既是對(duì)教師們落實(shí)“四步教學(xué)法”教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，也是我校課堂教學(xué)改革的深化,，為教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過本次交流活動(dòng),，我們看到了老師們?cè)趯W(xué)校倡導(dǎo)的課堂“四步教學(xué)法”教學(xué)模式應(yīng)用上的進(jìn)步，看到了老師們教學(xué)水平的不斷提高,，涌現(xiàn)了一批教得有效,，學(xué)得愉快，理念先進(jìn),，貼近高效的課堂,。

老師們高度重視本次交流活動(dòng)，結(jié)合實(shí)施新的教學(xué)模式以來自己課堂教學(xué)發(fā)生的顯著變化,，紛紛撰寫心得體會(huì),，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，都想借助這次交流活動(dòng)展示自己的收獲,，解決自己的疑問,。

通過交流，我們欣喜的發(fā)現(xiàn),，老師們的教學(xué)理念有了較大程度的提高,，新教學(xué)模式下的課堂教學(xué)能突出體現(xiàn)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)鮮明,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、課堂容量能夠與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)，具有較好的針對(duì)性,；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，重視學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力,，創(chuàng)新能力的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作解疑，課堂上能營造寬松,、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),、恰當(dāng),、具體、有激勵(lì)性,；老師們能夠根據(jù)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問題，所提出的問題能針對(duì)不同層次的學(xué)生,，能啟發(fā)學(xué)生思考,，并能給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間，同時(shí)注重學(xué)生的“問題”意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,，注重課堂的自然生成性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，積極解決問題,，敢于質(zhì)疑，善于合作,、主動(dòng)探究,，能夠圍繞某一問題彼此間能交流、討論,、傾聽,，提出有效建議。課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)有層次,，檢測效果較好,。能夠在有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生，分別指導(dǎo),，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都成長進(jìn)步,。

同時(shí)，我們也應(yīng)看到,，部分教師的課堂還存在一些問題,。課堂不夠成功，四步教學(xué)法的特征不明顯,，步驟不清晰,，不能較好理解四步教學(xué)法的核心，在日常聽課中我們發(fā)現(xiàn),，有些教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏特色,，體現(xiàn)不出“導(dǎo)學(xué)”的精神,，課堂落實(shí)不到位。教師不能充分引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,，不能明確在各階段的角色,。這些問題說明我們的課堂教學(xué)還有很多需要改進(jìn)的地方。教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù),，每位老師都要認(rèn)真反思得與失,，針對(duì)不足進(jìn)行整改。課堂教學(xué)減少“秀”的成份,，倡導(dǎo)清新,、自然而有普及價(jià)值的課堂藝術(shù)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

希望全體教師以本次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)為契機(jī)，不斷更新教學(xué)觀念,，學(xué)他人之長,，補(bǔ)己之短。在接下來的教學(xué)活動(dòng)中,，繼續(xù)研讀和吸收“四步教學(xué)法”的精髓,，在先進(jìn)教學(xué)模式的引領(lǐng)下，全面提高駕馭課堂的能力,，努力將我校的教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期又呼剎而過,，又到了期末總結(jié)分享的時(shí)候，我們又歡聚于一堂,，今天我與大家分享一下我是如何與家長開展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受,。

回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個(gè)歷程：一個(gè)是初為人師的時(shí)候,，充滿了工作的創(chuàng)作與熱情,。那時(shí)侯，沒有拍拖,，也還沒有組建家庭,，更沒有孩子的牽掛，似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生,，所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上,，雖然充實(shí)，但那時(shí)候年輕,，也不懂聯(lián)系家長,，依托家長,，就憑自己的一身干勁，天天揣著四十多個(gè)孩子課內(nèi)課外地忙乎,。當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候,，自己就會(huì)要求全班學(xué)生坐好，不許動(dòng),，然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評(píng)教育,，常常會(huì)說到動(dòng)情處，就規(guī)定孩子們坐好,，眼睛看著黑板,，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時(shí)候,，當(dāng)班主任,，年輕開心，但有時(shí)會(huì)覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺,。

第二個(gè)歷程,，就是后來當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題，我也帶了兩屆一年級(jí),，在學(xué)校課題的指引下,，我們建立了家長委員會(huì)，開始了一系列引導(dǎo)家長開展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動(dòng),。我自己也開始思考：如何激發(fā)喚醒家長建立起教育孩子的責(zé)任心,，如何把家長引入班級(jí)管理，讓家長參與到班級(jí)活動(dòng)中,，感受,，分享孩子們學(xué)習(xí)、成長的喜與樂,。于是我通過組織家長委員會(huì),，讓部分積極家長先活躍動(dòng)起來，組織發(fā)動(dòng)家長們一起為班級(jí)活動(dòng),、為班級(jí)管理出謀劃策,。家委會(huì)以戴東宏等家長為首，他們分工合作,，樂于奉獻(xiàn),，為班級(jí)建設(shè)，為學(xué)校年級(jí)開展各種活動(dòng)出謀獻(xiàn)策,，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級(jí)聯(lián)系教輔材料的增訂,；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長給孩子們送來獎(jiǎng)品,；家委會(huì)給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》,，并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會(huì)的支持配合下,，熱情活潑、積極向上的二（2）陽光中隊(duì)誕生了,，還成立了炫風(fēng),、火焰、飛鷹,、神龍四支小隊(duì),，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊(duì)干......二（2）班的班級(jí)文化開始形成。

家長們的熱情,，家長們的智慧,，真的讓我非常感動(dòng)，非常振奮,。這一屆孩子的家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí),、成長也特別用心，我通過家校聯(lián)系,，孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快,，特別見效。也許有人會(huì)說,，老師把家長引入班級(jí)管理中那老師不就是很省心嗎,？不是的，我把省下的精力,，給孩子們開展更多的課堂外,、書本外的班級(jí)活動(dòng)，如本學(xué)期我與家長委員會(huì)家長商量,、協(xié)調(diào),，給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導(dǎo)孩子們多看課外書,，做好讀書筆記，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣,。還給孩子們訂了幾本書《古詩70首》,、《伊索寓言》和《成語故事》等，成立了"班級(jí)圖書角",，指引孩子們建立一套借書制度,，開始了"閱讀之星"的評(píng)比，我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目,，讓孩子自當(dāng)主持,，開展講故事，玩游戲,，詞語接龍等活動(dòng),，鍛煉孩子們口頭表達(dá)能力與組織能力,，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強(qiáng)了，而且變得更開朗樂觀,，自信與活躍了,，綜合素質(zhì)也提高了。例如：在電視臺(tái)舉辦的"旅游小主播"的競賽中,，我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽,，其中，陳還進(jìn)入總決賽,，取得第四名的好成績,；在英語知識(shí)競賽中，我們班的張,、羅進(jìn)入決賽,，羅在省級(jí)競賽中或"最佳表演獎(jiǎng)"；在語文知識(shí)競賽中,，我們班的同時(shí)表揚(yáng)譚,、譚、鄧分獲金,、銀,、銅獎(jiǎng)，其中譚和譚進(jìn)入全國總決賽,，可以去北京參加總決賽,。還有值得表揚(yáng)的是唐在參加學(xué)校的象棋團(tuán)體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。

在與家長們共同開展活動(dòng)中接觸中,，我與家長們互相信任,，互相支持，互相交流經(jīng)驗(yàn),，互相鼓勵(lì),，結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時(shí)候家長們會(huì)教育孩子送祝?？ㄆo老師,。本學(xué)期，我得了慢性胃炎,，看了一個(gè)多月的中醫(yī)治療,，家長們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議，有的家長還為我介紹了他認(rèn)識(shí)的醫(yī)生,，甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......

我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，更談不上理論,，只是,，我想跟大家說,，相信家長，激發(fā)起家長教育的熱情,，加強(qiáng)家校合作,，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到,，我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外,，還有一大群年輕熱情，愛創(chuàng)作,、愛探索也愛玩,、愛樂的同事相依相伴作依托，還有像李永芳,、蔡詠詩,、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo)，還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們,，以及有那班熱情,，熱心，又能干的家長們作后盾,，我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn),，我真的覺得很幸福，很感動(dòng),，我要更加努力工作做為給大家的回報(bào),，謝謝！