隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇一

然而,，對(duì)于剛剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，要他們寫(xiě)出一篇像模橡樣的作文,，也不是一件容易的事,。在多年的作文教學(xué)生涯中，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了寫(xiě)作文的的各種色彩,。在我眼中,，作文走了一條彩色之路。

一,、灰色作文——無(wú)奈懼怕

作文是灰色的,，里面充滿了孩子們的無(wú)奈和懼怕。記得新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周結(jié)束,，我布置學(xué)生回家寫(xiě)一篇周記,，還未講完寫(xiě)作要求，全體一聲“媽呀——”畏難之意,，溢于言表,。星期天早自習(xí)收上來(lái)一看,，呵，氣炸了肺——大多是老掉牙的故事,，幾十字,，最多百把字，枯燥乏味極了,。

第一單元課文學(xué)完了,，該上作文課了。我剛走進(jìn)教室,，競(jìng)已經(jīng)聽(tīng)到有幾個(gè)人異口同聲：“又要寫(xiě)作文了——”,，一聽(tīng)那拖長(zhǎng)的尾音，我上課的激情一下子大打折扣,。后來(lái)我耐著性子進(jìn)行了幾分鐘作文前指導(dǎo),，輪到寫(xiě)作時(shí)，好多同學(xué)都在那兒抓耳撓腮,、搜腸刮肚,，不知如何下筆。

種種跡象都表明,，對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)作文是一件多么艱難的事，他們又是多么害怕作文,。因?yàn)樗麄儫o(wú)話可說(shuō),，無(wú)語(yǔ)可寫(xiě)。

二,、藍(lán)色作文——星光熠熠

作文是藍(lán)色的,。教學(xué)是在老師的知識(shí)、智慧的引導(dǎo)下,，學(xué)生體驗(yàn)生活,，感悟生活，從而書(shū)寫(xiě)生活,。記得著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉,，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭,，溪水自然活潑流之不盡,。”作文是學(xué)生真情的宣揚(yáng),，感情的激發(fā),。所以，我們教師有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感去觀察生活,，體驗(yàn)生活,，并且記錄生活,。比如，開(kāi)展各種主題活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,，在活動(dòng)中體悟，從而激起他們寫(xiě)作的欲望,。端午節(jié)到了,，我組織班上的學(xué)生來(lái)了一個(gè)包粽子比賽，并在活動(dòng)中穿插關(guān)于端午節(jié)來(lái)歷的知識(shí),。比賽結(jié)束后，讓他們以周記的形式寫(xiě)下來(lái),。因?yàn)槭撬麄冏约簠⑴c的活動(dòng),，所以這次的作文他們不再無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，作文質(zhì)量也提高了不少,。

另外,，“男孩節(jié)”的“小小男子漢”宣誓誓詞創(chuàng)作，國(guó)慶節(jié)的“國(guó)旗飄飄”活動(dòng)：在國(guó)慶節(jié),，發(fā)給每一個(gè)小學(xué)生一面小小的國(guó)旗,，孩子們帶著小國(guó)旗回家時(shí)，就把教育做到了每個(gè)學(xué)生的心里,。由此可見(jiàn),，校園文化、主題活動(dòng),，都拓展了作文教學(xué)的空間,，提供了孩子們展示的平臺(tái)，也激起了他們創(chuàng)作的欲望,。

我想采擷一顆星星,，卻意外收獲了滿天的星斗。

三,、橙色作文——暖在心間

作文是橙色的,，其中有暖暖的情感?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中說(shuō)：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的,、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),。”中低年級(jí)的孩子總是愿意告狀,，我就想了個(gè)辦法,，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你用恰當(dāng)?shù)姆绞礁蠋熣f(shuō)清楚怎么回事,，可以寫(xiě)下來(lái)交給老師?！惫?，我就此收到了各色各樣的紙條，在處理事件的同時(shí),，我還當(dāng)了一回“紙條醫(yī)生”,，給他們的紙條檢查毛病，并給“配藥”,，讓他們能“早日康復(fù)”,。在這過(guò)程中，我訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，他們把話說(shuō)清楚了,。后來(lái)，告狀的學(xué)生逐漸少了,，我又讓他們寫(xiě)表?yè)P(yáng)條,，“老師，某某把地上的紙撿起來(lái)了,?！薄袄蠋煟衔绲诙?jié)課后某某把衛(wèi)生角上的笤帚擺好了,?！币粡垙埣垪l融入了孩子們的情感，把喜怒哀樂(lè)引入筆端,，表達(dá)于紙上,。

課余時(shí)間，學(xué)生們都樂(lè)意辦班級(jí)班報(bào),。我們的班報(bào)“莊稼地”深受孩子們的喜歡,。當(dāng)孩子的作品在上面發(fā)表的時(shí)候，他們的笑臉是那么的燦爛,，那成功的喜悅溢于言表,。班報(bào)中有個(gè)子欄目叫“心情家園”，老師,、家長(zhǎng)也可以在此寫(xiě)一寫(xiě)自己的情感,。這樣，小小的班級(jí)報(bào)紙就融入了一種情感,，變成了情感的寄托,，孩子們的心靈被溫暖著，孩子們的作文也被涂上了一層溫暖的橙色,。

四,、金色作文——光彩奪目

作文是金色的,。之中充滿了賞識(shí)。期待成功,。給孩子們鋪就一條金色的道路,，給了孩子鋪設(shè)了金光大舞臺(tái)。眾多的孩子像追逐明星一樣追逐作文好的孩子,。寫(xiě)得好的學(xué)生可以拿者自己的作文到其他班里去讀,，孩子的作文發(fā)表或獲獎(jiǎng)后，我就向及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)一條短信,，表示祝賀,。我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了自己的作文集，上面有他們自己寫(xiě)的文章,，并有他們自己畫(huà)的畫(huà)作裝飾,，一個(gè)星期出一期，一年的時(shí)間,，幾乎人人有了個(gè)人文集,。學(xué)期結(jié)束時(shí),，我在班里舉行了個(gè)人習(xí)作展,。當(dāng)時(shí)，孩子們是多么激動(dòng)??！他們覺(jué)得自己是多么了不起!我將成就感帶給了孩子，讓他們感受到了成功,。

習(xí)作還有一種就是育人的功能,。是一種文化，滋養(yǎng)著孩子們的秉性,，是孩子精神家園的守護(hù)神,。曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，在一個(gè)班級(jí)里,，老師在地面上丟了兩朵紙花,。全班51個(gè)孩子，只有兩個(gè)孩子把紙花撿了起來(lái),。教師作業(yè)就是讓孩子回家去看中央電視臺(tái)播放的濮存昕的公益廣告,，文明是什么？第二天,，教師做了一篇作文：《文明是一個(gè)撿拾的動(dòng)作》,，并讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)里文明是什么？孩子們說(shuō),，文明就是打掃完衛(wèi)生,，把工具放到原處,，文明就是陪同，陪同同學(xué)打掃完衛(wèi)生一起出校門,、過(guò)馬路,，回家去。瞧,，老師已經(jīng)把文明之花深深植進(jìn)了孩子的心靈,，將來(lái)肯定會(huì)繁花似錦。

作文教學(xué)是彩色的,。彩色是作文教學(xué)的底色,，習(xí)作的底色。教學(xué)就是大大的落地窗,，孩子們從中看到快樂(lè),、看到憂傷、看到煩惱,、看到成長(zhǎng),，用他們的靈性把作文的底色涂抹上絢麗的色彩。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇二

為了積極推進(jìn)課程改革,，全面實(shí)行素質(zhì)教育,，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，大力弘揚(yáng)協(xié)作精神,，提高教師的綜合素質(zhì),，按照年初學(xué)校整體工作的安排和計(jì)劃，我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真的籌備和醞釀,，于20xx年10月12日召開(kāi)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的主題是一切為了學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

本次交流會(huì),，我們經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段，即實(shí)踐積累階段,、撰寫(xiě)材料階段,、召開(kāi)會(huì)議。在籌備過(guò)程中,，教師能全身心的投入到教學(xué)中,，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn),，研究新的教育教學(xué)理論,，與同行一起加強(qiáng)溝通和協(xié)作，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程改革的理解和認(rèn)識(shí)提高了一個(gè)新階段,。既而撰寫(xiě)了有較為研究?jī)r(jià)值的和能夠值得推賞的經(jīng)驗(yàn)材料,，骨干教師和年輕教師在活動(dòng)中能級(jí)記得起到帶頭作用，發(fā)揮骨干作用,。

10月12日上午9點(diǎn),，在學(xué)校會(huì)議室召開(kāi)了本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)議是學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)趙忠會(huì)同志主持的,，會(huì)上,，學(xué)校王校長(zhǎng)就本次會(huì)議的目的和意義以及新的形勢(shì)下教師的研究型學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)引路對(duì)教育工作的影響進(jìn)行了講話。他指出：學(xué)校在新課程改革形勢(shì)下必須注重典型培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)交流,，要使全體教師能在工作中培養(yǎng)成合作型教師,，研究型教師，專業(yè)化教師,，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而召開(kāi)的,，大家要珍惜交流會(huì)的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí),，互相借鑒,，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解和研究新課程改革的主旨,，以起到促進(jìn)自己能力提升的作用,。

交流會(huì)上，學(xué)校骨干教師共6人在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告,，他們結(jié)合自己在實(shí)踐新課程改革教學(xué)中的新思路,、新的教學(xué)體會(huì)在會(huì)上向大家不保留的進(jìn)行了介紹,。闡述了對(duì)課程改革的理解,，就如何進(jìn)行新的教學(xué)模式改革進(jìn)行了分析。

通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),，我們深深的感到,，教師參與課程改革大潮中，必須以高度的事業(yè)心來(lái)應(yīng)對(duì)新的形式的需求,。必須在實(shí)踐中認(rèn)真的思考,，加強(qiáng)對(duì)信息的采集和對(duì)課程改革精神的領(lǐng)會(huì)，必須邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，邊實(shí)踐邊思索,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料,，把學(xué)到的東西再應(yīng)用到實(shí)踐中去這樣才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,。

同時(shí)，我們也感到，學(xué)校的教學(xué)工作必須是在經(jīng)驗(yàn)引路的基礎(chǔ)上,，通過(guò)交流達(dá)到對(duì)新的教學(xué)思想的引進(jìn),，才能不斷的提高教師的理論水平和教學(xué)能力，才能不斷的提升學(xué)校教育教學(xué)水平,。

趙校長(zhǎng)對(duì)本次交流會(huì)作樂(lè)詳細(xì)的總結(jié)講話,，她深刻的分析了當(dāng)前學(xué)校教師所面臨的形勢(shì),，既是挑戰(zhàn)又充滿了機(jī)遇,，在這個(gè)形勢(shì)下，只有邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，不斷的借鑒新的教學(xué)思想,，不斷的提升自己的水平，適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要,。

會(huì)議得到了學(xué)校各個(gè)方面的大力支持,，會(huì)議取得了預(yù)期效果。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇三

作為教師,，要上好一堂課,，我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面入手：

俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,。備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備性環(huán)節(jié),。備課是上課的基礎(chǔ),是上好課的第一步,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。完成課堂教學(xué)準(zhǔn)備性環(huán)節(jié)的過(guò)程,也是教師形成教學(xué)能力的過(guò)程,。教師原有的思想品德修養(yǎng),、科學(xué)文化知識(shí)、教學(xué)理論水平與教學(xué)技能是教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的可能條件,只有通過(guò)備課,，認(rèn)真鉆研教材,，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，明確教學(xué)程序,，這種可能的教學(xué)能力才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力,。備課過(guò)程是一種艱苦的勞動(dòng)過(guò)程,，也是一種教學(xué)藝術(shù)上的再創(chuàng)造過(guò)程,。

在備課過(guò)程中,，首先很好的把握教材,，自己把教材內(nèi)容吃透,，這是最基本的標(biāo)準(zhǔn),，是教師備課的中心,，也是課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán),。把教材結(jié)構(gòu)整理的清清楚楚,，必要的時(shí)候進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組,，才能將知識(shí)有效地教給學(xué)生，有利于學(xué)生更好地按照一定的邏輯進(jìn)行知識(shí)的接受，教學(xué)工作也才能立于不敗的主動(dòng)地位,。處理教材一般需要經(jīng)過(guò)3個(gè)環(huán)節(jié):（1）懂,，即理解教材的基本結(jié)構(gòu)。對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)通讀,，從全局角度,，了解教材的基本脈絡(luò)線索和編排體系。對(duì)教材的字詞,、句段,、概念、插圖等仔細(xì)推敲,，弄通弄懂,，對(duì)每章每節(jié)進(jìn)一步深入思考，明確在教學(xué)中,，使學(xué)生學(xué)習(xí)什么和解決什么,。（2）透，即掌握教材的系統(tǒng)性,，教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵,，做到對(duì)教材的全部?jī)?nèi)容了如指掌、運(yùn)用自如,，不但能對(duì)學(xué)生熟練講解,，而且還能融會(huì)貫通，舉一反三,。（3）化,，就是進(jìn)得去、出得來(lái),做到深者淺出,，淺者深掘,，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把教師自己的思想感情凝聚進(jìn)去，把教材的死知識(shí)化為教師的活知識(shí),，化難為易,，化艱澀為通俗,，化抽象為具體,，深入淺出、通俗易懂地把知識(shí)表達(dá)出來(lái),。

其次是通過(guò)其他途徑進(jìn)行課程內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富,。主要從科普和專業(yè)方面，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)資料室,，充分查資料,。在查資料的過(guò)程中，自己會(huì)不經(jīng)意間迸發(fā)靈感，把自己的一些體驗(yàn)和經(jīng)歷融合到備課資料中,，這樣講課就不至于干澀,，沒(méi)有說(shuō)服力，也比較容易貼近學(xué)生,，使他們更容易理解,。

編寫(xiě)教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。編寫(xiě)教案,可以使教師在備課中所考慮的多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)想,，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地推敲而條理化,、科學(xué)化，這是使教師的備課更加系統(tǒng),、準(zhǔn)確和深刻的重要的一步,。編寫(xiě)教案時(shí)，首先要確定教學(xué)要求,。教學(xué)要求是教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo),，是評(píng)價(jià)一堂課的基本準(zhǔn)繩。它是依據(jù)教學(xué)大綱,、教材和學(xué)生具體情況確定的,。每堂課的教學(xué)要求基本離不開(kāi)知識(shí)、技能,、教育3方面的內(nèi)容,，但就一堂課的教學(xué)要求來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)有主有次,。其次,，編寫(xiě)教案時(shí)要抓住“三點(diǎn)”，即教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),。把握重點(diǎn)即明確教材的最基本、最重要的部分,，并領(lǐng)會(huì)問(wèn)題的精神實(shí)質(zhì),，根據(jù)情況擬出方案。難點(diǎn)是指教材中學(xué)生最難理解的地方,，因而教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況,，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從學(xué)生的角度去看教材,，找出哪些知識(shí)是學(xué)生難以理解的,，以便采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)突破。關(guān)鍵點(diǎn)是指教材中起決定作用的基本概念,、原理等,。抓住了關(guān)鍵點(diǎn)就能綱舉目張,，事半功倍。第三,，編寫(xiě)教案時(shí),，要啟智導(dǎo)學(xué)。要求教師在寫(xiě)教案時(shí),，要考慮有計(jì)劃有目的地激起學(xué)生思維的浪花,，把矛盾帶進(jìn)課堂；不斷地把學(xué)生引入求知的新境,；努力捕捉學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造條件,，讓他們發(fā)揮聰明才智。第四,，編寫(xiě)教案時(shí),，要細(xì)心設(shè)計(jì)，力求使系統(tǒng),、科學(xué),、巧妙、新穎,、精煉相結(jié)合,。巧妙是指教案的設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，把握心理要求,，激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)情感，以較少的時(shí)間取得較大的教學(xué)效果,。教案的編寫(xiě)要有新意,，老是一個(gè)模式，就會(huì)使學(xué)生失去興趣,，事倍功半,。

一個(gè)教師要想提高自己的教學(xué)水平，那就在平時(shí)的上課和生活中必須注意課后積累,，學(xué)會(huì)終身備課,，學(xué)會(huì)把自己的教學(xué)心得、讀書(shū)收獲等一一收集起來(lái),，多準(zhǔn)備一些相關(guān)的材料和案例,，比如動(dòng)畫(huà)、圖片,、視頻,，并把它們進(jìn)行系統(tǒng)化處理，有利于備課的時(shí)候自由調(diào)用,，有利于形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格,。這跟營(yíng)銷當(dāng)中的“零庫(kù)存”不同，需要充分的“存貨”,。

1,、及時(shí)總結(jié)、修改教案,。課堂教學(xué)是實(shí)施教案的教學(xué)活動(dòng),，它是否能達(dá)到預(yù)期的愿望，不取決于個(gè)人的感受,，而取決于是否為學(xué)生所接受,。教師的主觀想法只有合乎教學(xué)客觀規(guī)律，符合學(xué)生的實(shí)際,，才是合理可行的,。課堂教學(xué)活動(dòng)是復(fù)雜的雙邊活動(dòng)，盡管在寫(xiě)教案時(shí)各方面的因素考慮得十分周到,，但在實(shí)施中仍會(huì)顯示出這樣或那樣的不足,，所以課后認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋,看看教學(xué)要求,、任務(wù)是否能實(shí)現(xiàn),，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)解決得如何,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性調(diào)動(dòng)得如何，教學(xué)效果如何等等,。根據(jù)所獲信息,，寫(xiě)出教學(xué)后記，進(jìn)一步調(diào)整,、修改教案,。

2、積累資料,，得珠滄海,。知識(shí)在于積累，在教學(xué)之余,，持之以恒做些點(diǎn)滴的資料積累,，會(huì)使一個(gè)教師變得非常富有。教學(xué)既需博大精深的知識(shí),，又需有隨機(jī)應(yīng)變的能力,，這些都只能靠平時(shí)的積累和錘煉。通過(guò)拾貝式的資料積累,，得珠于滄海,，把好的材料隨時(shí)抓住并記下以補(bǔ)益于后來(lái)的教學(xué),，這是不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑。

3,、博采眾長(zhǎng),，為我所用?！八街?可以攻玉”,，教師要善于吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。向書(shū)本學(xué)習(xí)使之淵博,，向他人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之明智,。學(xué)會(huì)吸取別人正反面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這也是一種教學(xué)積累。

4,、勤學(xué)苦練,，錘煉語(yǔ)言。教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù),，所以,，錘煉教學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言藝術(shù),，是一個(gè)教師課后積累,、終身備課的又一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容。要多閱讀,，向古今中外的語(yǔ)言大師們學(xué)習(xí),，向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不斷地豐富詞匯,。要加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,，平時(shí)多錘煉，課堂上根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)調(diào)整音量,、音速、語(yǔ)調(diào),、節(jié)奏等,。

備好課之后并不是到課堂上一板一眼的按照教案和講稿一氣講完。上課對(duì)老師來(lái)說(shuō),，就是一個(gè)應(yīng)激的過(guò)程,。需要老師自己高度集中自己的思想，充分自由發(fā)揮,。

（一）上課要注意自己的精神面貌,，一定以飽滿的精神面貌踏入課堂,，并且上課要保持抑揚(yáng)頓挫的課堂語(yǔ)氣，而不是一上課就坐到講桌前,，一個(gè)語(yǔ)調(diào)下來(lái),。這樣學(xué)生很容易走神去干其他的事情,。

（二）在教學(xué)中保持平等意識(shí),，在心靈上的平等，不含偏見(jiàn)和歧視,。有時(shí)候人和人之間會(huì)有一種微妙的感應(yīng)現(xiàn)象,。教師可以利用這種微妙去帶動(dòng)學(xué)生，當(dāng)然,，如果本身有歧視或者不平等,，也很可能從這種微妙中傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生留下不要的印象,。

（三）充分利用案例教學(xué)和課堂互動(dòng),。這種案例教學(xué)非常有利于啟發(fā)學(xué)生思考。尤其是在應(yīng)用的課程當(dāng)中,，僅僅告訴學(xué)生一些現(xiàn)象是不夠的,，更重要的是告訴學(xué)生如何利用所學(xué)的知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如何將知識(shí)應(yīng)用到生活和工作上,。課堂互動(dòng)很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，在這種高漲的情緒下，學(xué)生更容易投入,，也容易對(duì)老師產(chǎn)生好的印象和情感上的親近感,。

（四）要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透,，必要的時(shí)候進(jìn)行一定的歸納總結(jié),。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間,。有時(shí)候?qū)W生需要這樣一個(gè)舞臺(tái)和機(jī)會(huì),，給他機(jī)會(huì)可能他們會(huì)做的比想象中的好。一堂課要有動(dòng)有靜,，有張有弛,，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,，一定要放慢速度,，讓學(xué)生能銘刻在心。

（五）運(yùn)用構(gòu)建主義教學(xué)設(shè)計(jì)理念,，實(shí)施“知識(shí)問(wèn)題化,，問(wèn)題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì),。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材,，將教材上的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,，通過(guò)具體化，形象化,，生動(dòng)化的情景創(chuàng)設(shè)來(lái)完成課堂教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中，使知識(shí)問(wèn)題化,，問(wèn)題情景化,，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中構(gòu)建知識(shí)體系。這種“知識(shí)問(wèn)題化,，問(wèn)題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到掀起課堂氣氛的目的，更要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題融入情景中,，引領(lǐng)學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題情景中領(lǐng)悟知識(shí),，達(dá)到對(duì)知識(shí)掌握和遷移的目的。因此,，教學(xué)情景設(shè)計(jì)的功能不止是傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)入新課,，情景不應(yīng)該只在講解新課前發(fā)生作用，它應(yīng)該在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都能激發(fā),、推動(dòng),、維持、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),、情感活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等,，在教學(xué)的全過(guò)程中發(fā)揮作用。既要從整體的角度設(shè)計(jì)問(wèn)題,，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程都融入到情景之中,。

下課后，與其他老師互相討論自己一次課結(jié)束之后的體驗(yàn),、收獲和不足,，聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)或建議，爭(zhēng)取進(jìn)一步的完善和提高教學(xué)水平,。

總之,，認(rèn)真做好教學(xué)工作，需要要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要有靈活的教學(xué)方法,，要有良好的教學(xué)心態(tài),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇四

今天我們中心園舉行了一次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。像這樣的會(huì)議雖然是第一次開(kāi)展,，但是在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們齊聚一堂，暢所欲言,，開(kāi)展的非常順利,。會(huì)議開(kāi)始了，園長(zhǎng)提出的第一個(gè)問(wèn)題是：

老教師怎樣帶新教師,？新教師怎樣向老教師學(xué)習(xí),？?jī)煞昼娨院?，老師們開(kāi)始你一言我一語(yǔ)的討論起來(lái)了,。有的說(shuō)：“老教師要以身作則，知無(wú)不言”：有的說(shuō)：“新教師要虛心學(xué)習(xí),，不恥下問(wèn)”： 討論的氣氛非?；钴S。最后在園長(zhǎng)的總結(jié)下,，第一個(gè)問(wèn)題結(jié)束了,。接下來(lái)討論的是：

怎樣對(duì)待不討人喜歡的幼兒？這個(gè)問(wèn)題一提出,，我就想到了我對(duì)不喜歡的幼兒平時(shí)關(guān)心的很少,，但到底該怎么做呢？在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論中,，我知道了對(duì)這樣的幼兒,，可以不喜歡，但是不能冷落他,。還有怎樣跟家長(zhǎng)交流等等,？討論了許多問(wèn)題。

在這次會(huì)議中,，我雖然沒(méi)有發(fā)言,，但是我從中學(xué)到了不少知識(shí)，比如：在怎樣跟家長(zhǎng)交流這個(gè)問(wèn)題上,，我就學(xué)的了不少,。以前我在這個(gè)問(wèn)題上做的也不是很好，不知道跟家長(zhǎng)說(shuō)些什么,。通過(guò)這次會(huì)議,，使我了解到長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子，最感興趣、永遠(yuǎn)都不會(huì)厭煩的話題也是孩子,，與家長(zhǎng)交流,，就從孩子教育方面著手。要留意每個(gè)孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn),，當(dāng)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,，可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)，也可以向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況,，尤其是孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,，比如生病了、飯吃少了,、突然話少了等等好像跟平時(shí)不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類,，都可以向家長(zhǎng)匯報(bào)。除了向家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn),，也可以了解一下家庭情況,，比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的,、住在哪里,、聯(lián)系方式、孩子有哪些習(xí)慣,、爸爸媽媽對(duì)孩子有什么要求和期望,、家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)幼兒園有什么意見(jiàn)和建議等等，都可以作為話題,。還有,，與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意語(yǔ)言藝術(shù)，說(shuō)話要委婉,、客氣,，要尊重家長(zhǎng)，要表現(xiàn)出自己的真誠(chéng),，談到孩子時(shí)無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn),，一定要客觀，就事論事,，不必刻意討好家長(zhǎng),，也不要責(zé)怪家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子，總之,，要注意講話的方式方法,。

我相信，這次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，不光我學(xué)的了經(jīng)驗(yàn)知識(shí),，也給老師們提供了一個(gè)彼此學(xué)習(xí)交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，能讓老師們吸收更多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我希望這樣的會(huì)議以后還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇五

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家晚上好：

經(jīng)過(guò)一個(gè)月緊張而有序的工作,，我校的第一次月考已圓滿結(jié)束,。這次考試，八年級(jí)各班數(shù)學(xué)都取得了不同程度的進(jìn)步,。今天,，我能代表八年級(jí)數(shù)學(xué)組在這里發(fā)言感到非常榮幸。下面把我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法和大家進(jìn)行交流討論：

所謂“親其師從而信其道”,。我認(rèn)為想讓學(xué)生熱愛(ài)一門學(xué)科,，首先就要喜歡教這一門學(xué)科的老師。八年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生慢慢地成熟起來(lái)了,，表現(xiàn)為不是特別愿意和老師親近,，話也少了。而且,，他們的自尊心,，獨(dú)立意識(shí)急劇增強(qiáng)，很多事情不愿遵從老師的教導(dǎo),，喜歡另辟蹊徑。所以,，我在平時(shí)的教學(xué)中很少直接對(duì)他們講一些大道理,，而是先從側(cè)面入手和他們交朋友。例如：利用課余時(shí)間和他們一起下象棋,、五子棋等,，并特別重視學(xué)困生的參與，讓學(xué)生覺(jué)得除了課堂教學(xué)以外你們還有其它的共同興趣,，逐漸的接納你,，承認(rèn)你，從而對(duì)你感興趣,，進(jìn)而對(duì)你所任教的學(xué)科發(fā)生興趣,。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科知識(shí)發(fā)生興趣的時(shí)候，他就會(huì)積極主動(dòng),、心情愉快地去學(xué)習(xí),。這樣學(xué)生才能理解深刻，記得更牢,。學(xué)習(xí)就會(huì)更靈活,，教師的教學(xué)工作也能取得事半功倍的效果

課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。通過(guò)課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境能有效的提高課堂教學(xué)效率,。可能大家都有這樣一個(gè)經(jīng)歷,，自己精心準(zhǔn)備了一堂課,，滿懷信心走進(jìn)教室，如果,，看到學(xué)生用期待的眼神等待著你,，那這一堂課就覺(jué)得充滿了力量，老師教的舒心,，學(xué)生學(xué)的容易,。如果，在上課過(guò)程中,，需要你三番五次的停下來(lái)整頓紀(jì)律,，你也許就會(huì)心浮氣躁，想學(xué)的學(xué)生也因?yàn)槎啻伪淮驍喽鴨适Я藢W(xué)習(xí)的興趣,，本堂課的教學(xué)任務(wù)不能完成就會(huì)對(duì)后面的教學(xué)產(chǎn)生影響,，精心準(zhǔn)備的一堂課就沒(méi)有取得預(yù)期效果。

那么,，怎樣做才能保證良好的課堂紀(jì)律呢,？這是一個(gè)很深的話題，我目前正在從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1,、跟學(xué)生做朋友,，這樣他就不好意思在你的課堂上搗亂。

2,、明確我的課堂要求,，對(duì)違反的學(xué)生要進(jìn)行相應(yīng)的處罰。

3,、對(duì)待不同層次的學(xué)生,，課堂紀(jì)律要求也不一樣，逐步提高,，讓他們慢慢適應(yīng)容易接受,。

4、適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)困生,，但也不要過(guò)多的關(guān)注,，避免讓他認(rèn)為你是在故意整治他，從而產(chǎn)生對(duì)立情緒,。

作業(yè)可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),，加深對(duì)知識(shí)的記憶,，也是老師了解學(xué)生知識(shí)掌握程度的一種必要手段。有利于教師準(zhǔn)確的確定課堂教學(xué)目標(biāo),。

由于學(xué)生的個(gè)體差異,，作業(yè)完成情況就會(huì)有所差別，在難以保證作業(yè)的質(zhì)量的情況下就力圖通過(guò)增加數(shù)量來(lái)彌補(bǔ),，也許單獨(dú)一種作業(yè)不多,，但各科作業(yè)合起來(lái)就多了。就八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，每天都有4-5科作業(yè),，每科按半小時(shí)算也要2-2.5小時(shí)。再加上他們自己支配的時(shí)間本來(lái)就不多,，所以一部分學(xué)生養(yǎng)成了抄作業(yè)的習(xí)慣,，甚至還有幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行分工合作，每人做一科相互抄襲,。

面對(duì)這種情況,，我也進(jìn)行過(guò)自我反思。為了留給學(xué)生更多的時(shí)間去獨(dú)立完成作業(yè),，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手：

1,、作業(yè)應(yīng)重質(zhì)量，輕數(shù)量,。在布置作業(yè)前教師應(yīng)該對(duì)自己班上學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有個(gè)準(zhǔn)確的把握,，所出的作業(yè)就會(huì)具有針對(duì)性。

2,、認(rèn)真批改作業(yè),，及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能一個(gè)紅叉了事,，要把錯(cuò)誤的地方指出，有利于學(xué)生加深記憶,，自己進(jìn)行改正,。

3、從作業(yè)中提煉易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn),。作業(yè)是課堂教學(xué)情況的反饋,，教師可以從作業(yè)當(dāng)中了解到易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，逐步提高學(xué)生的成績(jī),。

以上幾點(diǎn)是我個(gè)人工作的一點(diǎn)不成熟的看法，希望大家批評(píng)指正,，相互探討,，提高我們自身的教育教學(xué)水平,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇六

為更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，打好教師校本培訓(xùn)工作的第一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn),，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,，提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。此次交流會(huì),，由教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師寫(xiě)出自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著自己，充實(shí)著自己此項(xiàng)工作現(xiàn)已獲得圓滿成功,。

上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會(huì)上，便把此項(xiàng)工作納入了議事日程,，商討工作的開(kāi)展形式,，最后確定教師通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流。本學(xué)期,，由于提前布置,、安排，通過(guò)嚴(yán)密的合作,，細(xì)致的分工,，保證驗(yàn)交流工作的有序開(kāi)展。

交流學(xué)科覆蓋面廣,，參與教師積極性高,。

為使學(xué)科教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都能受益，此次交流會(huì)上共安排了許多優(yōu)秀教師參與發(fā)言,，參與活動(dòng)的教師就自己所授學(xué)科的一個(gè)主題在教學(xué)方式,、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)真實(shí)可行,，點(diǎn)面結(jié)合,。其一此次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，交流教師傾囊相授,，用心書(shū)寫(xiě)著自己憑借多年工作積累下來(lái)的并取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn),，綜合歸納為以下幾個(gè)方面：

1在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,，關(guān)系著整節(jié)課教師的教學(xué)是否成功,，所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn)，極大的發(fā)揮著自己的特長(zhǎng),，用飽滿的工作熱情,，慈母般的關(guān)愛(ài),，妙趣橫生的語(yǔ)言，從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起,，感召著學(xué)生,，激勵(lì)著學(xué)生，活躍著課堂,，激發(fā)著興趣,。

2在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)上下功夫,。我們的教師都充分認(rèn)識(shí)到了這一變化的作用,，更加知曉“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的妙處,，課上課下無(wú)時(shí)不在組織,、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí),，教給他們活多變的自學(xué)方法,、認(rèn)知方法，發(fā)揮了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫,。

能夠在課前鉆研教材，查閱相關(guān)資料,，把新知和舊知進(jìn)行對(duì)照溶合,，總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律，找出教學(xué)的有效途徑和方法,，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇七

1、形成自己的核心的教育理念：用于指導(dǎo)你的行動(dòng),，體現(xiàn)在你的說(shuō)課,、聽(tīng)課、評(píng)課和上課實(shí)踐中,。理念可以來(lái)自于現(xiàn)代理論，如知識(shí)管理理論,、多元智能理論,，可以來(lái)自于教育理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,，也可以多翻翻學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，從字里行間領(lǐng)悟其精神,，如注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)、重視經(jīng)歷體驗(yàn),、強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià),、強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性等等,。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來(lái)解釋,，自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來(lái)解釋。多翻翻課標(biāo),，讀通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，在字里行間領(lǐng)悟其理念，吃透其精神,，比如新課程注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),；關(guān)注自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn),，給學(xué)生思考空間和表達(dá)機(jī)會(huì),，如知識(shí)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題由學(xué)生提出,、過(guò)程讓學(xué)生參與,、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評(píng)判,；強(qiáng)調(diào)人文性,、綜合性、開(kāi)放性,、實(shí)踐性,。思想和方法是技術(shù)的靈魂，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷,，滲透一定的人文教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，運(yùn)用在構(gòu)建主義指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,，一堂課一個(gè)主題,，主題中有情境有問(wèn)題有任務(wù)，主題中滲透著教學(xué)目標(biāo),，主題中包含著教學(xué)內(nèi)容,。

2、教壇新秀評(píng)比追求一個(gè)“新”字：在教學(xué)中允許出現(xiàn)一些問(wèn)題,，但必然有新意,，人無(wú)我有，人有我新,，新課程教學(xué)要求立足教材,，在以課標(biāo)為依據(jù)的前提下可以超越教材,，所以思路要打開(kāi)，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新,，如趙主課本沒(méi)有的演示實(shí)驗(yàn),，呈現(xiàn)的精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課堂發(fā)出一片驚嘆聲,；另外對(duì)評(píng)委而言,，聽(tīng)課已經(jīng)厭倦，聽(tīng)了新意的課精神會(huì)為之一振,?？梢栽谇榫硠?chuàng)設(shè)、練習(xí),、資源,、課程.合、評(píng)價(jià),、拓展,、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習(xí)方式上求新。

3,、.清好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么：凡參與者都會(huì)面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題,，什么是新課程下的好課，一等獎(jiǎng)的課應(yīng)該是怎么樣的,，評(píng)委們會(huì)認(rèn)為怎樣的課是好課,，理論上學(xué)生認(rèn)為的好課或者常態(tài)下的好課與評(píng)委認(rèn)為的好課應(yīng)是一致的，但有時(shí)確實(shí)是沖突的,，討好學(xué)生還是討好評(píng)委特別是教研員,，站在評(píng)委的角度看課或者先打探打探一下口味，如果保守點(diǎn)的,，那不要做太過(guò)的創(chuàng)新,，風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)很大。做評(píng)委時(shí),，雖然有條條框框的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，但基本不用，也很難用,。如去年寧波優(yōu)秀課評(píng)比,，先.體討論，再民主投票,，還是公說(shuō)公有.,，婆說(shuō)婆有.。

4、積累大于個(gè)人素質(zhì),，注重點(diǎn)滴積累熟悉教材，新課程一般是高一高二,，高三的教師花得功夫要更多一些,。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度，教過(guò)后心中有底經(jīng)驗(yàn)足了,。建立自己的教學(xué)資源.,，如評(píng)課、說(shuō)課的模板,，新課程教學(xué)設(shè)計(jì),，課件，試題,，各類教學(xué)參考,，教學(xué)激勵(lì)語(yǔ)。聽(tīng)課,、上課,、評(píng)課等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，把每一堂課當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來(lái)對(duì)待和準(zhǔn)備,，磨課,，盡可能改正一些缺點(diǎn)，如手勢(shì),、出口腔等教學(xué)用語(yǔ),。機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，新意也是可以準(zhǔn)備的,。

1,、針對(duì)借班上課，事先多方面了解學(xué)生,，如文.,、普重，班級(jí)里的活躍分子,、學(xué)科尖子,，學(xué)生素質(zhì)對(duì)你的上課發(fā)揮大有關(guān)系，我的奉化經(jīng)歷,，既然參與了,，對(duì)學(xué)生不是可了解不可了解的問(wèn)題，而是一定要了解的,，對(duì)自己負(fù)責(zé),，也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、有機(jī)會(huì)賽前試講：組內(nèi).體出主意,，.體智慧,，把好的'想法匯.再結(jié)合個(gè)人情況的，晚自修盡可能試講一次,，晚上一點(diǎn),、二點(diǎn)是正常的，事先要休息好

3,、課件準(zhǔn)備：是否有必要(創(chuàng)設(shè)情景,、抽象事物具體化，內(nèi)容是第一的,，技術(shù)性美觀是其次的),，軟件版本(我的二中的經(jīng)歷)，設(shè)備檢查,，防抄襲,，預(yù)設(shè)好斷電4

、至少設(shè)計(jì)一個(gè)高潮：教師在引課和結(jié)課上都會(huì)動(dòng)一番腦筋,，想辦法讓課動(dòng)起來(lái),，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學(xué)生和評(píng)委精神,，高潮可以是討論中,，情感上的，思維上的,，場(chǎng)面上的,，沖突最緊張，矛盾最尖銳,。這一點(diǎn)是特級(jí)教師許老師處學(xué)來(lái)的,。

5、堅(jiān)決不拖課：拖課說(shuō)明不能合.安排時(shí)間,，影響比賽的公正性,，也有可能給評(píng)委帶來(lái)不便(喝個(gè)茶，上個(gè)廁所,，打個(gè)電話)

6,、調(diào).心態(tài)：別緊張，以一顆平常心來(lái)對(duì)待,，評(píng)比中難免出問(wèn)題,，冷靜對(duì)待，重在參與,，不光為了評(píng),，更是以評(píng)促教,，很好的鍛煉機(jī)會(huì)，無(wú)論能不能得獎(jiǎng),，對(duì)于你都是成功者,。無(wú)論是剛才的幾個(gè)觀點(diǎn)還是幾個(gè)技巧，總結(jié)起來(lái)幾個(gè)字,，那就是新課程,、新理念、新技術(shù),、新方法、新設(shè)計(jì),、新課堂,。以上是我的一點(diǎn)個(gè)人想法，希望能給大家有所作用,。我想大家一定能取得好成績(jī),，大家的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人素質(zhì)總體，學(xué)校也很重視,，從歷史趨勢(shì)來(lái)看也該是我們出成績(jī)的時(shí)候了,。

最后衷心祝愿大家取得好成績(jī)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇八

初一的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)學(xué)期了,。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中有很多的感觸和收獲,，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

（1）、和學(xué)生很好的融合,，熟話說(shuō)“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆?！辈徽撌前嘀魅芜€是任課教師,，都要?jiǎng)?chuàng)造和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生和被學(xué)生了解是抓好教學(xué)的前提之一,。這樣教師可以因人而異地對(duì)待,，學(xué)生也可以用心聽(tīng)課，如果學(xué)生不喜歡教師,，他也不會(huì)喜歡課堂,。我們數(shù)學(xué)組利用班會(huì)課、課余時(shí)間,、學(xué)校組織的活動(dòng)等,，積極地走入學(xué)生中間去。現(xiàn)在學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師,，喜歡數(shù)學(xué)課堂,，從學(xué)生課堂積極發(fā)言,，課下主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題可以很好地說(shuō)明。

（2）,、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初一前半學(xué)期就是抓習(xí)慣最好的時(shí)候，學(xué)生剛上初中,，對(duì)初中的很多東西都充滿了好奇,，我們積極抓住這一有利條件進(jìn)行教學(xué)。上課首先就是抓聽(tīng)課質(zhì)量,，學(xué)生坐姿要端正,，聽(tīng)課時(shí)就是聽(tīng)課，其它都不允許干,，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)課,，就要及時(shí)提醒，學(xué)生在課堂上一定要投入課堂,，一定要保證學(xué)生拿出百分百的精力聽(tīng)課,。如果需要用筆寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就給學(xué)生時(shí)間統(tǒng)一寫(xiě),。第二,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用具要準(zhǔn)備好，比如練習(xí)本,，有的學(xué)生小學(xué)沒(méi)有很好的習(xí)慣,，總在桌面上、書(shū)上,、手上等地方驗(yàn)草,，甚至有的在橡皮上寫(xiě)，這樣必然造成學(xué)生做題的錯(cuò)誤率大增,。在比如直尺,、計(jì)算器等，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足,，課堂上就耽誤做題,，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間亂借用具現(xiàn)象，課堂秩序就無(wú)法保證,，所以學(xué)習(xí)用具要檢查到每一個(gè)人,，還不定期檢查。第三就是作業(yè)的落實(shí)必須到位,，作業(yè)布置少而精,，布置的作業(yè)要保證大多數(shù)同學(xué)都會(huì)做，布置少量的難度題,。

（3）,、堅(jiān)持集體備課,，集體備課的好處就不多說(shuō)了，我們?cè)诩w備課上,，大家暢所欲言,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正做到了集大家之智慧,。集體備課的內(nèi)容從課程內(nèi)容到教學(xué)流程,，再到教后反思。我們還十分強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂檢測(cè),，一節(jié)課,，課堂內(nèi)容再緊也要留出時(shí)間檢測(cè)，只有檢測(cè)才能很好把握一節(jié)課的教學(xué)效果,，為下一節(jié)課程做好準(zhǔn)備,。

（4）、自主達(dá)標(biāo)課堂早引導(dǎo),，上學(xué)期我們沒(méi)有開(kāi)自主達(dá)標(biāo)課，但我們也在慢慢引導(dǎo),，學(xué)生能講的就讓學(xué)生講,，不斷讓學(xué)生到黑板上板演，早入手培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和板書(shū)能力,，為本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課打基礎(chǔ),。這樣我們本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課才可以很好的開(kāi)展。

（5）,、做好全體學(xué)生成績(jī),。每個(gè)班都有優(yōu)秀生和能力不足的學(xué)生，我們的眼光要關(guān)注到每一位學(xué)生,，“不丟下每一個(gè)學(xué)生”是我們組的教學(xué)理念,，如果初一丟下一個(gè)人，以后丟下的人就會(huì)越來(lái)越多,，我們采用和班主任,、任課教師、家長(zhǎng)溝通結(jié)合的方式,，了解每一個(gè)人的實(shí)際能力,，優(yōu)秀的就不斷表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們多做有難度的題,，能力弱一點(diǎn)的就多鼓勵(lì),，拉一拉、推一推,，想辦法讓他們不掉隊(duì),。

(6),、對(duì)于我們教師而言：筆要勤、手要勤,。最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶,。平日有什么收獲、教訓(xùn)或感觸都要馬上記下來(lái),，日后整理出來(lái),，即能提高自己，也為他人提供可資借鑒的東西,。我現(xiàn)在翻翻曾經(jīng)偶爾記下的東西,，就會(huì)對(duì)其有更深的認(rèn)識(shí)，當(dāng)年覺(jué)得是成功之筆,，現(xiàn)在看來(lái)卻有很多問(wèn)題,，在此基礎(chǔ)上再加以改進(jìn)，就會(huì)有更好的效果,。

（7）備好課,，上好課。為此每當(dāng)講授新課之前,，我們首先把它與前面的知識(shí)相比,，看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決，如果能行我們不會(huì)再講,，指名讓學(xué)生講,，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,，我們只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法,，拿出來(lái)集體討論糾正，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,。這樣就為本學(xué)期自主達(dá)標(biāo)課打好了基礎(chǔ),。

（1）、學(xué)生們對(duì)于初中數(shù)學(xué)的解題格式,，認(rèn)識(shí)不足,，總是把思想停留在只要做出答案就行的層面上，我們?cè)谡n堂上不斷強(qiáng)調(diào),，但大部分學(xué)生的問(wèn)題依然嚴(yán)重,，也說(shuō)明學(xué)生在做數(shù)學(xué)題上，思路的整理,、書(shū)寫(xiě)的條理能力上還不足,，以后我們要在批改作業(yè)上就要按照這樣的方法要求，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的解題格式,。

（2）,、家庭作業(yè)完成質(zhì)量差,，第二天收上來(lái)，練習(xí)冊(cè)可以說(shuō)大部分都很差,，學(xué)生玩任務(wù)心太大,，午托班學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，我們不斷與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，有的家長(zhǎng)就不以為然,，表面上在配合，實(shí)則什么也沒(méi)做,，作業(yè)該不好的依然不好,，我們?cè)谛](méi)有多余的時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)作業(yè)，只能說(shuō)服教育,，但效果不明顯,，所以現(xiàn)在，想什么樣的辦法,，把學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量抓上去是我們最大的困惑,。

（3）、學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)總感覺(jué)不好,，好像學(xué)生之間沒(méi)有一種你超我趕的勁頭,，大家覺(jué)得反正完成自己今天的任務(wù)就行，沒(méi)有從自己的內(nèi)心出發(fā),，沒(méi)有獨(dú)立性，沒(méi)有主見(jiàn),，得過(guò)且過(guò)的念頭有點(diǎn)大,。

（4）中午第五節(jié)自習(xí)課學(xué)生們做作業(yè)的時(shí)候獨(dú)立性不強(qiáng)，互相討論的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，自習(xí)課對(duì)答案,，抄作業(yè)，使中午作業(yè)成了形式,，降低了小自習(xí)的學(xué)習(xí)效果,，下學(xué)期在獨(dú)立性上要多下些功夫，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣,，這樣對(duì)于學(xué)生對(duì)于養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很好的幫助,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇九

為了更好地提升教育質(zhì)量，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)科交流,，10月21日，我校在會(huì)議室召開(kāi)了以“我成長(zhǎng),、我快樂(lè)”為主題課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，全體教師參加了會(huì)議,。各學(xué)科組推薦一名優(yōu)秀教師作了主題發(fā)言，講述自己在課改中的具體做法和取得的成績(jī)以及日常教學(xué)中的心得體會(huì),分享了他們?cè)谝荒陙?lái)教學(xué)改革中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),。最后,，陳校長(zhǎng)作了“課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題”專題講座和總結(jié)發(fā)言，號(hào)召全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、銳意進(jìn)取,，堅(jiān)定不移地走課改之路。這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)受到了全體教師的好評(píng),，收到了良好的效果,。從交流的情況看，各學(xué)科組教師針對(duì)學(xué)校提出的課堂教學(xué)“學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師精講主導(dǎo),、目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成”的三大要求，都進(jìn)行了積極認(rèn)真且有益的嘗試和實(shí)踐,，并各自都初步有了一個(gè)自己的可操作的課堂教學(xué)模式,。雖然，各組長(zhǎng)也提到了在具體的實(shí)踐中還存在一定的難處和一些困惑,，但是對(duì)新的課堂教學(xué)模式探索的積極性自信心不減,，并相信只要能找到存在的問(wèn)題，一定能找到解決問(wèn)題的辦法,。然后,，陳校長(zhǎng)作了重要講話，首先簡(jiǎn)要總結(jié)了各備課組前階段的工作,，并表示了肯定和贊賞,。然后強(qiáng)調(diào)了教學(xué)探索中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、教材把握上一定清晰,，目標(biāo)一定要明確,，要學(xué)會(huì)分析教材，要把握學(xué)生學(xué)情,。

2,、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，如對(duì)目標(biāo),、內(nèi)容,、講練等進(jìn)行分解，并要做到有梯度和有層次,。

3,、重視導(dǎo)學(xué)、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)，啟發(fā)好學(xué)生,，做到為學(xué)生學(xué)而教,，為學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)而精講。接著陳校長(zhǎng)明確了下階段的工作任務(wù),。

（1）,、結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行開(kāi)課實(shí)踐。

（2）,、統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的三大原則即“學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師精講主導(dǎo),、目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成”不能變，但要打破框框,、積極靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐,，多進(jìn)行組內(nèi)的交流與探討、多查查資料,、學(xué)學(xué)理論,，努力提高自身的教學(xué)水平和教改能力。

（3）,、做好新的有效課堂教學(xué)模式在學(xué)校全面鋪開(kāi)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。最后陳校長(zhǎng)希望老師們不斷摸索、不斷實(shí)踐,、不斷總結(jié),、不斷改進(jìn)，并相信一定能找到一條積極有效的成功的教學(xué),。

最后要求教師從改變一點(diǎn)點(diǎn)做起,，不妨從研究課堂開(kāi)始，在原有的設(shè)計(jì)上創(chuàng)出點(diǎn)新意來(lái),，不必祈求“改朝換代”，即便傳統(tǒng)也不意味落后,，新穎也不一定就是成功,。扎實(shí)教研，熱情參與,，只要立足“生本”“生成”，基于實(shí)踐，勤于反思,，樂(lè)于總結(jié),，就有長(zhǎng)足進(jìn)步。讓自己的思考常常有一點(diǎn)小小的變化,，不必祈求“推倒重來(lái)”,，即便有時(shí)候思考和研究沒(méi)有完美的結(jié)果,，但一定蘊(yùn)含著價(jià)值。從改變一點(diǎn)點(diǎn)做起,，就不止于那一點(diǎn)點(diǎn),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇十

今天實(shí)中開(kāi)了上一個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，把我的一點(diǎn)心得和大家分享：

一,，張級(jí)長(zhǎng)發(fā)言：1感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)工作的支持,，從老師，學(xué)生,，工作,，自己四個(gè)方面來(lái)談體會(huì)。老師,，對(duì)人真誠(chéng),，勇挑重?fù)?dān)。學(xué)生,，人格熏陶,，狠抓習(xí)慣。學(xué)會(huì)做人,，大氣,，坦蕩。抓習(xí)慣,，困難面前不退縮,。對(duì)待工作，膽大心細(xì),，開(kāi)拓創(chuàng)新,，勤奮齊心協(xié)力。自己：嚴(yán)于律己,，常懷感恩,。

二，物理劉老師：踐行四個(gè)一精神,，創(chuàng)和諧高效科組

1切實(shí)開(kāi)展課例研討,，努力打造高效課堂。精心準(zhǔn)備公開(kāi)課,。2創(chuàng)新學(xué)習(xí)交流氛圍,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。3營(yíng)造一家人氛圍,，促進(jìn)科組和諧發(fā)展,。大家好才是真的好。我們收獲的不止是分?jǐn)?shù)。不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō),，不利于團(tuán)結(jié)的事不做,。和諧才能保證贏得一盤(pán)棋。

三,，班主任李老師：激情工作,。1選擇班主任無(wú)怨無(wú)悔。態(tài)度決定高度,。擁有做教師的幸福感,。2用真誠(chéng)來(lái)溝通合作。協(xié)助科任全面了解學(xué)生,，處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系,。介紹科任老師，樹(shù)立學(xué)生對(duì)老師的敬畏,。學(xué)生與科任老師之間的糾紛要及時(shí)處理,。向科任老師推薦尖子生與課代表，落后的學(xué)生也主動(dòng)指出,，幫助科任老師看班,，收作業(yè)。教會(huì)學(xué)生合理分配時(shí)間文理兼顧,。老師同心協(xié)力,。班主任人格魅力：有愛(ài)心，有童心,，有慧心,，有童心。熱情,，真誠(chéng),，寬容之心。

四：英語(yǔ)老師林老師：工作思路：凝集動(dòng)力共同制定目標(biāo),，邁好第一步,，對(duì)于小學(xué)上來(lái)的學(xué)生，如何過(guò)渡好,，建立資料庫(kù),，面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)音標(biāo)。每周一有專題活動(dòng),，閱讀技巧指導(dǎo),。聽(tīng)力技巧指導(dǎo)。

五，體育老師陳老師：注重自己的言行動(dòng)態(tài),，制定合理的目標(biāo),。心與人格，得到人格得不到心沒(méi)有用,。得到心就得到人,。以優(yōu)美的動(dòng)作示范學(xué)生。示范,，鞏固,，提高，再提高,，多次模擬考試,。建立資料庫(kù)。

從這次交流會(huì)上我感受到了,，老師們都懷有一顆感恩之心,，都很感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的支持。老師們都在強(qiáng)調(diào)這是集體的力量大,，而非自己的功勞,。從言語(yǔ)中可以感受到在實(shí)中所有的科目和老師都受到重視，只要肯付出就一定會(huì)有收獲,，和諧發(fā)展才是學(xué)校的發(fā)展,。

最后葉校長(zhǎng)也做了總結(jié)，要建立和諧,，書(shū)香,，幸福的實(shí)驗(yàn)中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主人問(wèn)意識(shí),，學(xué)會(huì)自我管理,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，老師要放手,，引導(dǎo)好,，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，無(wú)為而教,。聽(tīng)了總結(jié),，不禁想起了我校郭校長(zhǎng)的教學(xué)理念，我想我們已經(jīng)在理念上和發(fā)達(dá)的名校保持一致了,，剩下的就是我們應(yīng)當(dāng)怎樣去努力了,！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇十一

新課程改革，是一次深刻的改革,，新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。從上學(xué)期開(kāi)始，在全國(guó)上下刮起了”杜郎口風(fēng)”,，在全國(guó)掀起了一場(chǎng) ”杜郎口教學(xué)模式”改革,，經(jīng)過(guò)研究和探索，我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國(guó)推廣,，有其特殊性和先進(jìn)性,，另外，我也清醒地認(rèn)識(shí)到,，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都不能照搬,，必須結(jié)合自己的實(shí)際情況，因此,，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際想結(jié)合,，我進(jìn)行了一系列探索。所以,，下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)在這些方面所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作,。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相輔。

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，所以,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇十二

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,，我校于4月份組織開(kāi)展了“四步教學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)研討交流活動(dòng),。這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)既是對(duì)教師們落實(shí)“四步教學(xué)法”教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是我校課堂教學(xué)改革的深化,，為教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。通過(guò)本次交流活動(dòng)，我們看到了老師們?cè)趯W(xué)校倡導(dǎo)的課堂“四步教學(xué)法”教學(xué)模式應(yīng)用上的進(jìn)步,，看到了老師們教學(xué)水平的不斷提高,，涌現(xiàn)了一批教得有效，學(xué)得愉快,，理念先進(jìn),，貼近高效的課堂。

老師們高度重視本次交流活動(dòng),，結(jié)合實(shí)施新的教學(xué)模式以來(lái)自己課堂教學(xué)發(fā)生的顯著變化,，紛紛撰寫(xiě)心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法,，都想借助這次交流活動(dòng)展示自己的收獲,，解決自己的疑問(wèn)。

通過(guò)交流,，我們欣喜的發(fā)現(xiàn),，老師們的教學(xué)理念有了較大程度的提高,，新教學(xué)模式下的課堂教學(xué)能突出體現(xiàn)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)鮮明,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、課堂容量能夠與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)，具有較好的針對(duì)性,；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，重視學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力,，創(chuàng)新能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、合作解疑,，課堂上能營(yíng)造寬松、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、恰當(dāng),、具體,、有激勵(lì)性；老師們能夠根據(jù)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，所提出的問(wèn)題能針對(duì)不同層次的學(xué)生，能啟發(fā)學(xué)生思考,，并能給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間,，同時(shí)注重學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,，注重課堂的自然生成性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極解決問(wèn)題,，敢于質(zhì)疑,，善于合作、主動(dòng)探究,，能夠圍繞某一問(wèn)題彼此間能交流,、討論、傾聽(tīng),，提出有效建議,。課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)有層次，檢測(cè)效果較好,。能夠在有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生,，分別指導(dǎo),，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)進(jìn)步。

同時(shí),，我們也應(yīng)看到,，部分教師的課堂還存在一些問(wèn)題。課堂不夠成功,，四步教學(xué)法的特征不明顯,，步驟不清晰，不能較好理解四步教學(xué)法的核心,，在日常聽(tīng)課中我們發(fā)現(xiàn),，有些教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏特色，體現(xiàn)不出“導(dǎo)學(xué)”的精神,，課堂落實(shí)不到位,。教師不能充分引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，不能明確在各階段的角色,。這些問(wèn)題說(shuō)明我們的課堂教學(xué)還有很多需要改進(jìn)的地方,。教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，每位老師都要認(rèn)真反思得與失,，針對(duì)不足進(jìn)行整改,。課堂教學(xué)減少“秀”的成份，倡導(dǎo)清新,、自然而有普及價(jià)值的課堂藝術(shù),，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

希望全體教師以本次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)為契機(jī),，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，繼續(xù)研讀和吸收“四步教學(xué)法”的精髓,，在先進(jìn)教學(xué)模式的引領(lǐng)下,，全面提高駕馭課堂的能力，努力將我校的教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期又呼剎而過(guò)，又到了期末總結(jié)分享的時(shí)候,，我們又歡聚于一堂,，今天我與大家分享一下我是如何與家長(zhǎng)開(kāi)展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。

回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個(gè)歷程：一個(gè)是初為人師的時(shí)候,，充滿了工作的創(chuàng)作與熱情,。那時(shí)侯，沒(méi)有拍拖,，也還沒(méi)有組建家庭,，更沒(méi)有孩子的牽掛，似乎感覺(jué)自己世界的中心就只有工作與學(xué)生,，所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上,，雖然充實(shí)，但那時(shí)候年輕,，也不懂聯(lián)系家長(zhǎng),，依托家長(zhǎng)，就憑自己的一身干勁,，天天揣著四十多個(gè)孩子課內(nèi)課外地忙乎,。當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候，自己就會(huì)要求全班學(xué)生坐好,，不許動(dòng)，然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評(píng)教育,，常常會(huì)說(shuō)到動(dòng)情處,，就規(guī)定孩子們坐好，眼睛看著黑板,，然后自己走到課室后面,，偷偷地抹眼淚......那時(shí)候，當(dāng)班主任,，年輕開(kāi)心,，但有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺(jué)。

第二個(gè)歷程,，就是后來(lái)當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題,，我也帶了兩屆一年級(jí)，在學(xué)校課題的指引下,，我們建立了家長(zhǎng)委員會(huì),，開(kāi)始了一系列引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動(dòng)。我自己也開(kāi)始思考：如何激發(fā)喚醒家長(zhǎng)建立起教育孩子的責(zé)任心,，如何把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理,，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中，感受,，分享孩子們學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的喜與樂(lè)。于是我通過(guò)組織家長(zhǎng)委員會(huì)，讓部分積極家長(zhǎng)先活躍動(dòng)起來(lái),，組織發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們一起為班級(jí)活動(dòng),、為班級(jí)管理出謀劃策。家委會(huì)以戴東宏等家長(zhǎng)為首,，他們分工合作,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為班級(jí)建設(shè),，為學(xué)校年級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)出謀獻(xiàn)策,，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級(jí)聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來(lái)一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》,；還有張孝榮等家長(zhǎng)給孩子們送來(lái)獎(jiǎng)品,；家委會(huì)給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會(huì)的支持配合下,，熱情活潑,、積極向上的二（2）陽(yáng)光中隊(duì)誕生了，還成立了炫風(fēng),、火焰,、飛鷹、神龍四支小隊(duì),，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊(duì)干......二（2）班的班級(jí)文化開(kāi)始形成,。

家長(zhǎng)們的熱情，家長(zhǎng)們的智慧,，真的讓我非常感動(dòng),，非常振奮。這一屆孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)也特別用心,，我通過(guò)家校聯(lián)系，孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快,，特別見(jiàn)效,。也許有人會(huì)說(shuō)，老師把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理中那老師不就是很省心嗎,？不是的,，我把省下的精力，給孩子們開(kāi)展更多的課堂外,、書(shū)本外的班級(jí)活動(dòng),，如本學(xué)期我與家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)商量、協(xié)調(diào),，給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》,，引導(dǎo)孩子們多看課外書(shū)，做好讀書(shū)筆記，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣,。還給孩子們訂了幾本書(shū)《古詩(shī)70首》,、《伊索寓言》和《成語(yǔ)故事》等，成立了"班級(jí)圖書(shū)角",，指引孩子們建立一套借書(shū)制度,，開(kāi)始了"閱讀之星"的評(píng)比，我們還開(kāi)展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目,，讓孩子自當(dāng)主持,，開(kāi)展講故事，玩游戲,，詞語(yǔ)接龍等活動(dòng),，鍛煉孩子們口頭表達(dá)能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強(qiáng)了,，而且變得更開(kāi)朗樂(lè)觀,，自信與活躍了，綜合素質(zhì)也提高了,。例如：在電視臺(tái)舉辦的"旅游小主播"的競(jìng)賽中,，我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽，其中,，陳還進(jìn)入總決賽,，取得第四名的好成績(jī)；在英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽中,，我們班的張,、羅進(jìn)入決賽,，羅在省級(jí)競(jìng)賽中或"最佳表演獎(jiǎng)",；在語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中，我們班的同時(shí)表?yè)P(yáng)譚,、譚,、鄧分獲金、銀,、銅獎(jiǎng),，其中譚和譚進(jìn)入全國(guó)總決賽，可以去北京參加總決賽,。還有值得表?yè)P(yáng)的是唐在參加學(xué)校的象棋團(tuán)體比賽中獲得華南地區(qū)第二名,。

在與家長(zhǎng)們共同開(kāi)展活動(dòng)中接觸中，我與家長(zhǎng)們互相信任,，互相支持,，互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)，結(jié)下了一份深厚情誼,。在我生日的時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)教育孩子送祝?？ㄆo老師。本學(xué)期,，我得了慢性胃炎,，看了一個(gè)多月的中醫(yī)治療，家長(zhǎng)們知道了紛紛給我送來(lái)養(yǎng)胃治胃的藥方和建議,，有的家長(zhǎng)還為我介紹了他認(rèn)識(shí)的醫(yī)生,，甚至說(shuō)讓醫(yī)生親自來(lái)給我治病......

我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還沒(méi)來(lái)得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),，更談不上理論,，只是，我想跟大家說(shuō),，相信家長(zhǎng),，激發(fā)起家長(zhǎng)教育的熱情，加強(qiáng)家校合作,，這讓我的工作事半功倍,。更讓我感受到，我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外,，還有一大群年輕熱情,，愛(ài)創(chuàng)作、愛(ài)探索也愛(ài)玩,、愛(ài)樂(lè)的同事相依相伴作依托,，還有像李永芳、蔡詠詩(shī),、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo),，還有我那群盡管淘氣但也很聽(tīng)梁老師話的孩子們，以及有那班熱情,，熱心,，又能干的家長(zhǎng)們作后盾，我覺(jué)得我不再是孤軍奮戰(zhàn),，我真的覺(jué)得很幸福,，很感動(dòng)，我要更加努力工作做為給大家的回報(bào),，謝謝,！