無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇一

作為一名教師，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),、進(jìn)修學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平,。下面是本站小編整理教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的范文,，歡迎閱讀!

一、思想品德方面:,。

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的xx大會(huì)議精神，自覺踐行“三個(gè)代表”精神,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校,、愛學(xué)生,。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己,，通過政治思想,、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科,，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵,。

在教學(xué)中,，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主。

個(gè)人工作總結(jié),。

以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些才能夠放手讓學(xué)生去思考讓學(xué)生探究,。

2、分層合作,，是實(shí)現(xiàn)合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié),，依賴別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,，成為代言人,，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間,，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析,，歸納總結(jié),，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少,。五年級(jí)的學(xué)生,，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法,。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié),，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體,，新的文體傳授給新的方法,。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實(shí)效高效,。

4,、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、多開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng),，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面,。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”,、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”,、“我愛學(xué)校”,，如何利用制作等一系列活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒,。

6,、制定幫教方案。

對(duì)個(gè)別的差生,，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,，落班輔導(dǎo)學(xué)生,，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上,，采用多提問，多檢查,，及時(shí)疏導(dǎo),，及時(shí)反饋的形式,，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組,，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想,，互相學(xué)習(xí),，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。平時(shí),，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,，以先進(jìn)幫助后進(jìn),，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果,。

一,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強(qiáng)提高,。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線,、方針、政策,，全面貫徹黨的教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，履行黨員義務(wù),，積極參加黨組織舉行的各行活動(dòng),。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。通過對(duì)《教育法》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任感和使命感,，堅(jiān)持學(xué)法與用法相結(jié)合,，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實(shí)施結(jié)合起來(lái)，努力做好教職工表率,。我自覺遵守社會(huì)公德,，遵紀(jì)守法，不參與一切不益身心的活動(dòng),。特別愛關(guān)心時(shí)事,，收看新聞，閱讀報(bào)刊,，準(zhǔn)確地把握時(shí)代的脈博,，時(shí)刻關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,，及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)洪流中,，做時(shí)代前進(jìn)的弄潮兒,。

二、以身作則,，嚴(yán)格要求,，做好本職工作。

在工作期間,，我總是按時(shí)或提前到校,，堅(jiān)持出滿勤。任職以來(lái),，從無(wú)遲到,、曠課現(xiàn)象,，有事非去不可的也是先請(qǐng)假經(jīng)同意之后才去,，累計(jì)不超過十節(jié)課，小病不請(qǐng)假,，即使是大病只要稍好一點(diǎn)能堅(jiān)持就堅(jiān)持上課,，比如上期，我因上體育課教學(xué)生跳繩摔傷了腿,，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課,。我根據(jù)“教學(xué)六認(rèn)真”，嚴(yán)格要求自己,。努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計(jì)每課時(shí),。

教案,。

備課時(shí)做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)切合實(shí)際,，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確,，時(shí)間分配合理,，板書設(shè)計(jì)工整規(guī)范上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)堅(jiān)持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合及時(shí),、機(jī)智地處理課堂中的偶發(fā)事件,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分鐘要質(zhì)量作業(yè)批改從不馬虎,，有時(shí)采用學(xué)生互判自改的方法批改,，有時(shí)采用全批全改，方法靈活,，方式多樣,，讓孩子們作業(yè)有興趣，以達(dá)到教師全面檢查,、查漏補(bǔ)缺的目的對(duì)“差生”不歧視,，努力了解他們的性格、心理特點(diǎn),，因人施教,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地提高他們的成績(jī)遠(yuǎn)的不說(shuō),，就說(shuō)眼前,，我根據(jù)現(xiàn)六?二班，#不但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差,，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,，還有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，我就針對(duì)不同的情況對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，努力地挖掘他們的潛能,，鼓勵(lì)他們，讓他們感受到因?qū)W習(xí)上進(jìn)同學(xué)們對(duì)自己的贊許,，結(jié)果學(xué)習(xí)興趣大了,，勁頭足了，本期半期測(cè)試他們都由原來(lái)的十幾分,，二十幾分上升到五十幾分,，其中一個(gè)還居然得了60分同時(shí)我常對(duì)我的同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行,，但作為一個(gè)稱職乃至優(yōu)秀的教師無(wú)論何時(shí)何地,，都不能愧對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),，更不能愧對(duì)一個(gè)教師的良心我這么說(shuō)也是這么做的,，這么多年來(lái)幾乎沒有家長(zhǎng)說(shuō)我個(gè)不字，上期送了畢業(yè)班有好幾個(gè)家長(zhǎng)提前就打聽是不是我收一年級(jí),，希望把孩子送到我這班就讀,，后來(lái)我沒接一年級(jí)，還有家長(zhǎng)怨我,。

三,、加強(qiáng)集體力量的整合，做學(xué)校工作開展的助推器。

我任職以來(lái),，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭,。我所教的班人數(shù)總是特別多，這是因?yàn)椴还苁穷I(lǐng)導(dǎo)安排,，還是同事介紹的學(xué)生,，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接,，我總認(rèn)為這都是同事和家長(zhǎng)對(duì)我的信任,，又何樂而不為呢?這么多年了，我常戲謔地說(shuō),，我總是團(tuán)結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)的周圍,，我和領(lǐng)導(dǎo)上一個(gè)班，如遇領(lǐng)導(dǎo)出公差,，我總是見機(jī)到班上課,，從無(wú)怨言;根據(jù)需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我上哪個(gè)班,，我二話不說(shuō)就接任,。當(dāng)別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時(shí)，我總是熱情地為他們出謀劃策,，排憂解難;在言語(yǔ)上不與同事爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，在工作上奮力爭(zhēng)先……,，正因如此,，我和同事工作都很愉快，真正做了學(xué)校工作的助推器,。

四,、加強(qiáng)班隊(duì)管理，做學(xué)生的知心朋友,。

任職以來(lái),，我一直擔(dān)任班主任和少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，做好班集管理,，做到教好書,，會(huì)育人，育好人,。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生做正面的思想政治教育,，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,，或者到學(xué)生家去了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法,，盡力消除社會(huì)上不健康因素對(duì)孩子的影響,，實(shí)施學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體共同育人,，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素，形成教育合力,。為了做好家訪,，我每學(xué)期家訪至少每生一次。

不管在村小還是在中心校工作,，我都是勤勤懇懇,，認(rèn)認(rèn)真真。利用班會(huì)課,，課外活動(dòng)課搞一些有益的活動(dòng),，比如“植樹活動(dòng)”、“一幫一”,、“我是班里的小主人”等,，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，做到事事有人做,，人人有事做,，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，凡是學(xué)生能做的事老師決不去做,。用教師應(yīng)具有的博大的愛心去關(guān)心他們,，呵護(hù)他們，體貼幫助他們,。近幾年,，因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的家庭貧困，為他們買書包,，衣服等,。花去了好幾百元,。至于借錢給他們?cè)趯W(xué)校吃飯,，我也記不得有多少次。誰(shuí)叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長(zhǎng)輩,，又要做他們的知心朋友,，讓他們真正體會(huì)到班集體生活的無(wú)限溫暖，讓他們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng),，在愛中成熟,，以讓他們今后用愛去回報(bào)社會(huì),，在愛的世界里過得溫馨、燦爛,。正因如此,，我多次被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，先進(jìn)教師,。

五,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教研水平,、教學(xué)水平。

為練好內(nèi)功,，我努力參加各種進(jìn)修,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如教師職業(yè)技術(shù)基本功已全部達(dá)到三等級(jí),，參加了wto知識(shí)培訓(xùn)并合格,，現(xiàn)代信息技術(shù)已達(dá)到初級(jí)水平，還參加了普通話培訓(xùn),，已達(dá)“二甲”;班主任培訓(xùn)和教育技能培訓(xùn)均已合格,。總之,，只要有充電的機(jī)會(huì)我是不會(huì)放過的,，以前說(shuō)要給學(xué)生一碗水，自己就得準(zhǔn)備一桶水,，在新的教育形勢(shì)下,，要給學(xué)生一碗水，老師就得有源源不斷的水,。至于教研教改方面,，從參加工作以來(lái),，我積極投身教研教改,，特別是近幾年，除了隨時(shí)參加互聽課活動(dòng)和本校舉行的公開課外,，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下經(jīng)常到外地聽課,。如到雙河小學(xué)聽全市優(yōu)秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國(guó)說(shuō)課年會(huì);聽名師到華鎣市獻(xiàn)課等。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動(dòng),，近幾年來(lái),，我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，我所寫的“《分?jǐn)?shù)的意義》之減負(fù)提質(zhì)”,，《淺談〈分類〉教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》，“《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)法創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，《淺談〈葡萄溝〉探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》,，《點(diǎn)燃激-情,，讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流。其中,，《點(diǎn)燃激-情,，讓梯形更具魅力》被評(píng)為優(yōu)秀論文。從那些優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)中,，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育思想和新穎的教學(xué)方法,，并將這些貫穿于我自己的教學(xué)中。近幾年來(lái),，我先后在本校獻(xiàn)課四節(jié)次,，在片區(qū)獻(xiàn)課一節(jié)次從來(lái)沒有自己年歲大而推脫過。同時(shí),，我也試著將自己的教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)化,、成果化，如《低年級(jí)兒童美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀(jì)燭光”全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)論文選三等獎(jiǎng),，《修改歌詞引發(fā)的情感體驗(yàn)教育》,、《數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學(xué)校三等獎(jiǎng)?！恫钌徊睢返榷嗥恼孪群笤诒拘,！短斐睾房锷习l(fā)表。不僅如此我還參與了學(xué)校的課研究,。

六,、辛勤耕耘，收獲豐碩,。

任職以來(lái),，通過自己的努力學(xué)習(xí)，每期所教學(xué)科都名列前茅,，其它工作也得到了上級(jí)的認(rèn)可,。

(成績(jī)略)。

以上成績(jī)都是在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和師生們的共同努力下取得的,。成績(jī)只能代表過去,，未來(lái)還任重而道遠(yuǎn)。如果這次能評(píng)上小高,，我將站在新的平臺(tái)上,，以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功,，盡職盡責(zé),，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師,。

光陰在指間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又結(jié)束了!為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作作如下小結(jié)：

一,、思想工作方面,。

一年來(lái)，我積極參加黨章學(xué)習(xí)小組的各項(xiàng)活動(dòng),，經(jīng)常收看新聞聯(lián)播,，關(guān)心國(guó)家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論,，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想,，不斷提高自己，充實(shí)自己,，嚴(yán)格要求自己,，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力,，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，在大是大非問題面前,，能夠始終保持清醒的頭腦,，熱愛學(xué)生，熱愛工作,，敬業(yè)愛崗,，努力將自己鍛煉成新時(shí)代的合格教師。

平日里我重視理論于實(shí)踐相結(jié)合,，虛心接受領(lǐng)導(dǎo),、同事們的批評(píng)，注意在實(shí)踐中改正自己的缺點(diǎn),。作為黨章學(xué)習(xí)小組的一員,，我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。平時(shí)我更是注意主動(dòng)幫助其他老師干一些力所能及的事,，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉，增長(zhǎng)了知識(shí),，提高了自身的工作能力,。

二,、教育工作方面。

本學(xué)年,，我擔(dān)任三(1),、三(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難,。針對(duì)這些情況，我在積極參加區(qū)研發(fā)中心組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),，虛心向師傅及其他有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，有了。

心得體會(huì),。

就及時(shí)記下來(lái)與同事交流,，撰寫的案例《拿書》獲得校優(yōu)秀案例評(píng)比三等獎(jiǎng)，撰寫的小班化教案《克與千克》榮獲下城區(qū)小班化教案評(píng)比一等獎(jiǎng),、杭州市小班化教案評(píng)比一等獎(jiǎng),，參加學(xué)校的勝藍(lán)教學(xué)月評(píng)比被評(píng)為“勝藍(lán)新星”等等。本學(xué)年我在家長(zhǎng)開放日上了《千米的認(rèn)識(shí)》的公開課,，在勝藍(lán)教學(xué)月時(shí)上了《數(shù)學(xué)廣角》的公開課,，均得到廣大家長(zhǎng)和聽課老師的好評(píng)。而且在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)上執(zhí)教了《制作年歷》一課,，得到了區(qū)教研員施陽(yáng)老師與其他兄弟學(xué)校老師的好評(píng)!

面對(duì)班里的后進(jìn)生,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時(shí)地查漏補(bǔ)缺,。根據(jù)減負(fù)的要求，會(huì)適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的分層作業(yè),。

當(dāng)然教育學(xué)生不僅在于教授學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。本學(xué)年,，我還擔(dān)任了三(2)班的副班主任，積極有效地協(xié)助班主任工作,。不僅如此,，我還參加了學(xué)校校刊《引航》的編輯工作,，與大家一起分享教育的成功與喜悅!

三,、個(gè)人學(xué)習(xí)。

工作之余,，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。在假期我積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào),，并爭(zhēng)取今年拿下本科文憑,。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體,。

課件,。

為教學(xué)服務(wù)也積極撰寫教育教學(xué)案例及時(shí)反思自己的教育行為。

四,、努力方向,。

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

一份耕耘,，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。今后,，我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。相信今日含苞欲放的花蕾,，明日定能盛開絢麗的花朵。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇二

所謂反思就是反省,，就是思考過去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在反思中,，我們將不斷地在人生中超越自我,，成就自我。作為老師更應(yīng)該將反思作為教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要方式,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出來(lái)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過反思,，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的高度,，有助于完善今后的教學(xué)，拓寬專業(yè)視野,，達(dá)到理想的專業(yè)發(fā)展高度,，使自己茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。

我算不上取得一定成就的人,，但在教育教學(xué)中也取得一定的成績(jī),，從我們學(xué)校的一名普通教師能逐漸成長(zhǎng)為濟(jì)寧市教學(xué)能手、濟(jì)寧市杏壇名師,，毫不保留地說(shuō),，我的成功法寶之一就是堅(jiān)持反思。最能見證我反思的就是我耕耘了9年的博客，一千多篇博文就是我不斷反思的足跡,。

期末考試班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不如同級(jí)部班級(jí),，我反思原因；參評(píng)優(yōu)質(zhì)課比賽,，我沒有名列前茅,，面對(duì)挫敗后的心情失落我用反思來(lái)激勵(lì)自己；面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效,，我反思如何改進(jìn)怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)效率,；面對(duì)大班額下的教學(xué)怎樣才能實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所進(jìn),，怎樣以生為本,，怎樣開啟學(xué)生的智慧之門？這些都讓我陷入深深的思索,，在思索中不斷實(shí)踐探究,；在這樣一次次的反思中，我不斷尋求解決辦法,。每隔一段時(shí)間,，我還會(huì)把反思的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái)，形成隨筆,，深化自己的思考,，構(gòu)建我自己的思維體系。

作為一名智慧的教師,，僅僅有反思也是不行的,。荀子在勸學(xué)中說(shuō)到：“吾常終日而思矣，不如須臾之所學(xué)矣,?！蔽覀円獙W(xué)和思結(jié)合在一起，因?yàn)椤皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。

有困惑要反思，有挫敗要反思,，有成就更要反思,，在學(xué)思結(jié)合中，我一路行走,，且行且思,，鑄就自己的成功之路。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇三

各位老師,，大家上午好,！

今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言，將如同我樸素?zé)o華的外表一樣,，展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法,。也許有些做法老師們?cè)缫炎鲞^了，并且做得更好,，也許我的有些想法還不夠正確,，今天我一并將它們說(shuō)出來(lái)，拋磚引玉,，如果有不妥之處,，還請(qǐng)胡老師和各位批評(píng)指正,。

我素來(lái)覺得,，xxx中學(xué)若干年來(lái)的英語(yǔ)中考成績(jī)，得益于每一位英語(yǔ)教師的悉心付出,。從七年級(jí)至九年級(jí)的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出,，xxx中學(xué)的英語(yǔ)始終排在全區(qū)的前列，一般不低于前三,。七八年級(jí)扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語(yǔ)單科的基調(diào),，所以我們中考的英語(yǔ)成績(jī)一般是不差的。但是,，這并不說(shuō)明我們九年級(jí)的英語(yǔ)教師可以坐享其成,，耽于現(xiàn)狀。一般來(lái)說(shuō),，九年級(jí)的教師的要有更強(qiáng)的合作精神,，要善于利用時(shí)間，善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài),，更精練地處理練習(xí),，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以,，九年級(jí)的任務(wù)量絲毫不比七八年級(jí)差,。那么，我們九年級(jí)的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢我們主要是從四個(gè)方面著手：

初上九年級(jí),，我們都會(huì)通讀教材,，解讀《新課標(biāo)》、《中考說(shuō)明》和《中考詞匯表》,，并對(duì)近幾年來(lái)的中考題進(jìn)行分析,，可能的話，也分析一下四月和五月調(diào)考卷,，做到心中有數(shù),，這樣對(duì)中考的標(biāo)高會(huì)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解，平時(shí)的練習(xí)和講解就會(huì)有的放矢，重點(diǎn)突出,。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級(jí)時(shí),，就是對(duì)它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊(cè)幫助我很快進(jìn)入狀態(tài)，那一年,，我所帶的那個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)就在全區(qū)排名第一,。如今我們都是帶了幾界九年級(jí)的老教師了，但對(duì)于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容,。

在烏中,，我們九年級(jí)老師所追求的，是全區(qū)的排名,，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子,，所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的,，討論學(xué)情,，討論教法，討論效果,，討論班上的個(gè)性難題,。這種和諧一直在烏中延續(xù)著，使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn),。

教師要嚴(yán)而有度,，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒茫瑸樗麄冎?，可以很親近地跟我談?wù)搯栴},。所以，學(xué)生們一般都認(rèn)可我,、接納我,、喜歡我，但又并不覺得我好欺負(fù),，所謂親其師,，信其道也。

在學(xué)習(xí)中,，肯定,、表彰、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感,。對(duì)一些后進(jìn)生，我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下,，常用關(guān)注的眼神,、期待的.語(yǔ)言點(diǎn)明,、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進(jìn)心,。而當(dāng)編對(duì)話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意,、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測(cè)中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時(shí),，我大肆地表?yè)P(yáng),。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真，在聽寫中比上次多寫對(duì)幾個(gè)單詞時(shí),，我也不忘在旁邊寫上有進(jìn)步,！期待更好！等語(yǔ)言,。適時(shí)和恰當(dāng)?shù)募?lì)顯示了我對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注,，會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。

下面我再來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)诮虒W(xué)中的一些做法,。我們的做法是,，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段,，系統(tǒng)整理和全面歸納,，練講為主，并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。整學(xué)年中,，聽說(shuō)讀寫貫穿始終，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高貫穿始終,。關(guān)于復(fù)習(xí),，我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯(cuò)，我們也是在循著他們的足跡在走,，今天就不贅述了?，F(xiàn)在，我僅談?wù)勎覀冊(cè)谛率陔A段的一些做法和想法,。

教材是一個(gè)很好的知識(shí)載體,，所以要好好利用。每上一節(jié)課,，我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo),。我想讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度,，如何實(shí)施,，可能碰到什么難題,，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮,，滑到哪里是哪里,。如果是重要的句型，我會(huì)讓學(xué)生大量操練,，如果是重要的知識(shí)點(diǎn),，我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落,，我也可能全文翻譯,。如果我覺得意義不大，我會(huì)大膽地舍棄或一句帶過,。我們經(jīng)常對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工,、重組，提取文本中的精華,，使之更精練,，更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方,，我們舍得花時(shí)間,，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處,，我們不擔(dān)心學(xué)生不會(huì),，不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了,，會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事,。我的所有課堂活動(dòng)都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂,，我就要變換形式講第二遍,、第三遍。例如only加狀語(yǔ)放句首,，主句應(yīng)采用部分倒裝這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn),，我就講過三次。

新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展,。比如,，學(xué)習(xí)breakoff時(shí)，我復(fù)習(xí)breaktherule,，拓展breakout,，學(xué)習(xí)spare作為空閑的這種意思時(shí)，我拓展它作為形容詞,，有備用的的意思,，作為動(dòng)詞有抽出時(shí)間的意思,，并用舉例予以進(jìn)一步說(shuō)明。有一些詞,，在意義上或用法上有相同和不同的地方,，我就引導(dǎo)學(xué)生辨析，如injure和hurt,，expect和hope,，receive和accept等等。當(dāng)然,，這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行,，在語(yǔ)境中理解是一個(gè)很好契機(jī)，學(xué)生會(huì)很深刻,。重要知識(shí)點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記,，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以提高他們做單選,、完形的得分率,，并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。

我們目前發(fā)的資料有幾本,，《練習(xí)冊(cè)》,、《中學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)與測(cè)試》、《新觀察》,。因?yàn)闀r(shí)間緊,，學(xué)生不可能每題都做，那么我們一定會(huì)先做,，然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后,，找些共性的問題全班講解,，個(gè)性問題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間，讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助,。對(duì)于檢測(cè),，我發(fā)現(xiàn)，全張?jiān)嚲韽念^到尾的講,，學(xué)生并不愛聽,。那么，我經(jīng)常發(fā)了試卷后,，給他們時(shí)間自己思考,、自己討論、自己更正答案,。我常給他們15分鐘討論,、更正試卷上的問題,。我班上的42個(gè)學(xué)生，可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方,，詢問他愿意問的人,。有人說(shuō)，會(huì)不會(huì)有人趁機(jī)談笑玩耍呢會(huì)的,。所以我注意觀察,。在討論結(jié)束，我就故意點(diǎn)他起來(lái)問他弄懂了什么,，沒有弄懂什么,，那么下次他會(huì)有所顧忌、有所收斂,。如果討論后他們?nèi)杂袉栴}不能解決,，那么他們可以向我提問。這時(shí),，他們的提問會(huì)是那些共性的難題,。我就引導(dǎo)、啟發(fā),、講解,。他們自己提出的問題，自己會(huì)聽得很認(rèn)真,。這樣,，他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力，何樂而不為呢但是,，在此之前,，我必須做足功夫，看學(xué)生錯(cuò)了哪些題,，猜測(cè)為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤,，如何講解。唯有如此,，我才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑,，才能讓學(xué)生信服。

九年級(jí)的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的,，很多學(xué)生讀不下去,，不想讀。每隔一段時(shí)間,，我會(huì)找一篇這樣的完形,，一節(jié)課時(shí)間，限時(shí)完成并講解,。我在黑板上畫上縱橫各16條線,，找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后,，我引導(dǎo)學(xué)生思考分析，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上去批改,，我講完了,，他們也改完了，各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來(lái)了,。這樣的效果非常好,。因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置，所以很認(rèn)真地做,，很認(rèn)真地聽,。講解時(shí)他們的思維非常活躍,，尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時(shí),，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息，有時(shí)還會(huì)向我提出質(zhì)疑,。一篇完形得分的高低是次要的,，重要的是他們認(rèn)真地做了，聽講了,，思考了,，或多或少知道怎么去做題了。因此,，我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后,，完形常常有很大的進(jìn)步，有不少的學(xué)生會(huì)很期待有一定難度的完形,，他們覺得做好完形有成就感,。

閱讀理解的訓(xùn)練中，我重視對(duì)文本的深層解讀,，常進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的滲透,，并用自己的言行感染他們。我覺得,，正確的人生觀和價(jià)值觀會(huì)幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得,，英語(yǔ)的文章有時(shí)也需要像語(yǔ)文一樣,，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意，從語(yǔ)言,、動(dòng)作里揣摩人物的內(nèi)心世界,，理解人物以理解主旨。我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯,，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解,。我記得有一篇完形,，講的是一個(gè)老年婦女提著重重的袋子走路，氣喘吁吁,，就停下來(lái)手撐著我的車休息,，發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥耍R上將手拿開,，我遞給她一瓶水,，她搖頭走開了。接著她又走回來(lái),，坐到我車上,，接過我的水，遞給我一個(gè)香蕉,，我們吃著喝著微笑著,。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后,，有一個(gè)學(xué)生就叫起來(lái),，老師，這篇文章好無(wú)聊呀,。果真無(wú)聊嗎,，我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的我為什么要坐著不動(dòng)我會(huì)怎么想老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_她可能怎么想為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來(lái)真如一位同學(xué)所說(shuō)的去買香蕉換那瓶水嗎通過對(duì)人物言行的揣摩，學(xué)生終于清楚了文中的兩個(gè)是怎樣的人,。他們恍然大悟：哦,，文章想傳達(dá)的是生活中點(diǎn)滴的為他人著想的善意呀。他們也通過翻譯明白了文末的抒情性的語(yǔ)言是什么意思,。然后他們他們談了生活中類似的事情,，感觸很深。

這樣,，我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了,。我也對(duì)學(xué)生不理解的長(zhǎng)句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好,，我將那些句子板書到黑板上,，利用容易理解的符號(hào)進(jìn)行分析。我有時(shí)會(huì)讓學(xué)生做上筆記,，經(jīng)常復(fù)習(xí),，以便舉一反三。這樣做的好處是,，部分尖子生理解英語(yǔ)難句的能力特別強(qiáng),。我還經(jīng)常將reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。因?yàn)閱渭兊姆g和知識(shí)點(diǎn)講解會(huì)讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計(jì)一些由淺到深的問題,。淺的問題可以從書中找到答案,，深的需要整合整個(gè)文章內(nèi)容，甚至需要加入自己的生活體驗(yàn),。我可以像中考出題一樣,，出一兩個(gè)詞匯猜測(cè)題，出一兩個(gè)細(xì)節(jié)判斷題,，出一個(gè)推斷題,，或者出幾個(gè)句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因?yàn)闋?zhēng)論激起的思維火花,，在心中留下深刻的痕跡,。在閱讀過程中，我們常常需要啟動(dòng),、激活,、優(yōu)化學(xué)生的思維過程，包括調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,、邏輯思維,、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同，從而產(chǎn)生事半功倍的效果,。

書面表達(dá)也是可以拉分的,。除了要點(diǎn)齊全，句子正確,，書寫整潔外,，我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排,，開頭和結(jié)尾可以怎樣寫,，中間怎樣過渡和銜接，怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等,。學(xué)生很期待作文的批改和評(píng)講,。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測(cè)中進(jìn)行。我會(huì)精批細(xì)改,，旁邊有更正和批語(yǔ)已經(jīng)司空見慣,。如果看到有兩個(gè)f他們更期待，因?yàn)槟且馕吨視?huì)跟他們face—to—face地批改了,。講評(píng)常常會(huì)花費(fèi)一節(jié)課或大半節(jié)課時(shí)間,。

評(píng)講分四步：首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見的共性的病句，接著評(píng)析中等生的作文一至兩篇,，從文章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)句，文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析,，根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句，最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞,，讓他們談?wù)撃睦飳懙煤?，為什么好。整個(gè)課堂學(xué)生很專注,，因?yàn)樵u(píng)析的是他們的東西,，他們會(huì)深刻地理解他們存在的問題，學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá),。他們也會(huì)因?yàn)樽约旱募丫浜图炎鞫幼孕?，努力寫出結(jié)構(gòu)合理，行文流暢,，有文采的短文來(lái),。我的很多學(xué)生會(huì)將文章寫得比范文還要好。另外,，我也用比較枯燥的常規(guī)來(lái)鞏固成果,。我的常規(guī)實(shí)際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫，包括單詞,、詞組和部分句子,。這個(gè)很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦,。對(duì)于聽力,，我們最常用的是在重聽時(shí)，對(duì)經(jīng)典對(duì)話中的重要信息挖空,，讓學(xué)生填,，我感覺效果不錯(cuò)。

我覺得,，不管教學(xué)什么內(nèi)容,，以什么形式進(jìn)行，它的中心都應(yīng)圍繞中考,，圍繞學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合能力的提高,。教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法,，針對(duì)學(xué)情，針對(duì)教師本人的具體情況,，我們盡量揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，優(yōu)化我們的教學(xué)，為我們的最終目標(biāo)努力著，并會(huì)一如既往地努力下去,。最后,，祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)！謝謝大家,！稿三各位老師：上午好,！很感謝何老師給我的這次機(jī)會(huì)，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流,。我是09年參加工作的,，就職于云溪中心校。大家一聽學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方,。上個(gè)年級(jí)是我第一次帶畢業(yè)班,，說(shuō)實(shí)話，要說(shuō)考試成績(jī),，我自己都覺得有些慚愧,，我的教學(xué)完全是憑著感覺走。與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流,，還不如說(shuō)是我的一些教學(xué)心得,，其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑，今天借此機(jī)會(huì)提出來(lái),，請(qǐng)老師們多多指點(diǎn),。

從成績(jī)上看，我們班的學(xué)生兩級(jí)分化特別嚴(yán)重,，這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問題,。我們班的畢業(yè)成績(jī)除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué)，60分80分的直接斷層一個(gè)都沒有,，很可悲,。所以如果看平均分的話，這個(gè)成績(jī)很不理想,。我是從初二接的這個(gè)班,，當(dāng)時(shí)就可以看出兩級(jí)分化的趨勢(shì)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,，分化就更嚴(yán)重,，到初三簡(jiǎn)直就感覺是，能學(xué)的在學(xué),，不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了,。甚至連平時(shí)的作業(yè)都懶得做不愿教，對(duì)于這類的學(xué)生,，開始我有耐心勸導(dǎo)他們,，慢慢的我也就放棄了,。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話說(shuō)：一個(gè)好老師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生,，我沒有做到,，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二在教學(xué)方面,，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以真的就是憑著自己的感覺走,。成績(jī)好的同學(xué),，一旦講了什么內(nèi)容，他們很快就能掌握,，所以很多時(shí)候他們覺得老師就跟西游記里的唐僧差不多,，只是我比他年輕些，還是個(gè)女的,。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受,，所以就一鍋端簡(jiǎn)單的，難得,，我知道的,，我查到的，我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的,，我都講,，看起來(lái)似乎沒有重點(diǎn)，我就給他們說(shuō)全都是重點(diǎn),，只有出題人才知道具體要考哪些,，所以沒有重點(diǎn)，能掌握多少就掌握多少,！

另外上初三的課,，我覺得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬，為什么這么說(shuō)呢我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了,，學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前,，原因就是差生太多，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳,，上課的時(shí)候總是感覺有些同學(xué)無(wú)所事事,，不是擺龍門陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻?，人都是有忍耐限度的,，老師也是人。剛開始的時(shí)候我很是不適應(yīng)這樣的課堂,，他們的一舉一動(dòng)都影響著我上課的情緒,，每要上他們的課之前我就覺得緊張,，不知道能否安全度過說(shuō)笑了，主要是怕自己忍不住犯錯(cuò),。后來(lái)慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法：時(shí)常想著愛學(xué)習(xí)的同學(xué),，想著他們的前途，想著他們看到老師上課的感受,，想著上課愛玩的同學(xué)可能真的克制不住自己,，他們聽不懂也沒辦法。仔細(xì)思考一下,，我意識(shí)到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒有把課上好,，我可能會(huì)影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動(dòng)的時(shí)候我就提醒自己：為了那些對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué),，只要做到問心無(wú)愧即可,。

當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少,，而且也能做到上課不被打擾,，把自己的知識(shí)一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。上自習(xí)的時(shí)候,，我會(huì)偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見單詞的運(yùn)用,，短語(yǔ)的運(yùn)用，句型的運(yùn)用以及某些語(yǔ)法的運(yùn)用,。我們最缺少的練習(xí)就是聽力和作文,，就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓(xùn)練了一下，我也不知考試結(jié)果如何,，我也知道這樣做不夠妥當(dāng),，不知各位老師有什么好的建議以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得，今天我是來(lái)學(xué)習(xí)的,，謝謝各位老師聽完我得講述,，請(qǐng)多多指教！感激不盡,！

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇四

語(yǔ)文課堂巧留白,。

“留白”是中國(guó)國(guó)畫中一種十分講究的繪畫技巧。在我們的語(yǔ)文課本中,，用心閱讀,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)也有許多留白的地方，這種手法與繪畫中的留白有異曲同工之處,。有經(jīng)驗(yàn)的教師就特別重視巧妙利用這些課文中的留白,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象和創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生在空白處放飛思緒,，閃現(xiàn)出智慧的火花,，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀,。那么，如何在課堂教學(xué)中巧用留白,，提高課堂效率呢,？我在實(shí)踐中作了以下的嘗試：

一、捕捉留白,，彰顯閱讀個(gè)性,。

課文中的留白為學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文，深化閱讀效果以及啟發(fā)其探究學(xué)習(xí)是有極大輔助功能的,。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉值得挖掘的留白,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造心理，并能使學(xué)生在創(chuàng)造中尋找樂趣,，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。一個(gè)巧妙的留白,，常?？梢砸幌伦哟蜷_學(xué)生創(chuàng)新思維的閘門，使他們思潮翻滾,，有所發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造,。對(duì)于那些情節(jié)性較強(qiáng)的文章，讀罷以后,，往往令人感到意猶未盡,，這時(shí)，正是讓學(xué)生根據(jù)文章中人物的性格特點(diǎn)及情節(jié)發(fā)展趨向,，展開適當(dāng)推想,，彰顯閱讀個(gè)性的大好時(shí)機(jī)。

1,、看插圖,，想留白。

課文插圖不經(jīng)意中覺得它是為了點(diǎn)綴課文,，是文章的裝飾,，其實(shí)它都是根據(jù)課文內(nèi)容精心編排設(shè)計(jì)的。在人的各種能力中,，想象力是最神奇的,。它具有突發(fā)性，最能體現(xiàn)人的創(chuàng)造力,。形象生動(dòng)的'課文插圖,，具有情節(jié)濃縮性的特點(diǎn)。因此,，我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生推想插圖中未出現(xiàn)的內(nèi)容,，為學(xué)生開辟想象的廣闊天地,。這些插圖和文字同等重要，是課文內(nèi)容的重要組成部分,。

我在教學(xué)《媽媽,，我們要活下去》時(shí)，拋下了這樣一個(gè)大問題：十歲的小洛迪在洪水突然襲來(lái)的危難時(shí)刻,，在和媽媽遭遇生死的緊要關(guān)頭,，他堅(jiān)強(qiáng)地鼓勵(lì)媽媽要活下去，洛迪為什么會(huì)有這樣的信念呢,？學(xué)生談?wù)摿撕芏?，其中有一位學(xué)生的回答十分精彩：“是爸爸出門前的囑托支撐著洛迪，在災(zāi)難降臨時(shí),，這個(gè)小男子漢擔(dān)當(dāng)起了照顧媽媽的責(zé)任,。他為了救媽媽，忘記了自身的安危,，當(dāng)他們一次次被卷進(jìn)激流時(shí),，洛迪不顧一切地用空著的手劃水；當(dāng)他手腳發(fā)軟,，游不動(dòng)時(shí),，都是爸爸的話使他鼓起勁頭……”順著孩子的思路，我及時(shí)出示了課文中的插圖：洛迪和媽媽在洪水中痛苦掙扎,，彼此呼叫的場(chǎng)景,。同學(xué)們的思維被激活了，他們根據(jù)圖意發(fā)揮自己的想象,，猜測(cè)著洛迪和媽媽所遭遇到的各種困難,。這樣化靜為動(dòng)，恰似“此處無(wú)聲勝有聲”,，以此來(lái)揣摩“洛迪儼然是個(gè)撐門戶的男子漢”的意思,。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使得學(xué)生的想象力得到拓展，創(chuàng)造性思維也得到了培養(yǎng),。

2,、找標(biāo)點(diǎn)，填留白,。

在書面語(yǔ)言中,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)通常起著停頓、表示語(yǔ)氣,、表示詞語(yǔ)的性質(zhì)等方面的輔助作用,。但是，有時(shí)我們可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)構(gòu)造特殊的語(yǔ)句以便更好地表達(dá)感情,、刻畫心理,、描繪神態(tài)等,。這時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就產(chǎn)生了積極的修辭作用,。在閱讀教學(xué)中教師一定要講清有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,，以便加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品更好地理解。

比如在教學(xué)《窮人》一課時(shí),，作者是這樣描述主人公桑娜抱回孩子時(shí)那忐忑不安的心理：“他會(huì)說(shuō)些什么呢,？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦,？……不,，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該,，我自作自受,。……嗯,，打我一頓也好！”這段話中的每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都值得學(xué)生去深究,。我引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些留白：這里的省略號(hào)有什么作用,？她還會(huì)想些什么？在每個(gè)省略號(hào)中補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容,。幾個(gè)問號(hào)可以看出桑娜當(dāng)時(shí)怎樣的心情,？而那感嘆號(hào)又說(shuō)明了什么？通過填補(bǔ)空白,，剖析人物的內(nèi)心世界,，使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)桑娜從矛盾、自責(zé)到下定決心的一系列心理變化,，對(duì)人物的善良,，有同情心，有了深刻的體會(huì),。

二,、創(chuàng)造留白，促進(jìn)情感升華,。

文本留白,，是新教學(xué)理念的一種體現(xiàn)，留白使文本的功能得到了拓展,，使文本成了學(xué)生交流的拐棍,、對(duì)話的平臺(tái)和實(shí)踐的園地,，學(xué)生在積極參與“留白”的實(shí)踐中,，創(chuàng)新能力得以大幅度提高,。學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填滿的容器,，而是需要被點(diǎn)燃的火把,，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把,，讓它燃燒,。因此,，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)留白,，注意把握“留白”點(diǎn)的延伸,，將學(xué)生領(lǐng)入另一種探究的境界,，留給學(xué)生一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的課堂活動(dòng),，既能活躍課堂氣氛,，又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解。

1,、導(dǎo)課留白,，引人入勝。

一堂課的“序曲”在導(dǎo)課,。我們應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn),，通過精心設(shè)計(jì)，把“留白”巧妙地運(yùn)用到導(dǎo)課中來(lái),，有意給一些教材知識(shí)蒙上一層神秘的“面紗”,，致使學(xué)生處于一種“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的狀態(tài),，激起他們強(qiáng)烈的求知欲,，促使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而拉開學(xué)習(xí)的序幕,。

在學(xué)習(xí)《“軍神”》一文時(shí),，通過我的導(dǎo)語(yǔ)，引出了課題,，學(xué)生看了板書后不約而同地提出：“老師,，您把課題寫錯(cuò)了，漏了雙引號(hào),?！薄芭叮@里為什么要用雙引號(hào)呢,？”通過引導(dǎo)學(xué)生明白了原來(lái)這個(gè)詞出自文中沃克醫(yī)生的話,，加上雙引號(hào)表示飲用。緊接著我又問：“沃克醫(yī)生為什么這么說(shuō)呢？”至此,，學(xué)生不僅了解了引號(hào)的作用,，還對(duì)文本產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，他們迫不及待地翻書默讀課文,，開始了學(xué)習(xí)的過程,。

2、結(jié)尾留白,，余音繚繞,。

一堂課雖有良好的開端，成功的過程,，但如果結(jié)尾草草收?qǐng)?，也?huì)功虧一簣。俗話說(shuō)：“編筐編簍,，重在收口,。”在課堂教學(xué)中也是如此,。好的開端必須有好的結(jié)尾相得益彰,，而好的結(jié)尾又必須圓滿有力，使知識(shí)得以概括和深化,，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。教學(xué)時(shí)我們應(yīng)把握好這個(gè)最后環(huán)節(jié)，巧設(shè)留白,，使之成為“精彩之幕”,，給人以“課盡而意無(wú)窮”的享受。

《窮人》一課的結(jié)尾這樣寫道：“‘你瞧,，他們?cè)谶@里啦?！Ｄ壤_了帳子,。”針對(duì)這個(gè)結(jié)尾,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的留白：當(dāng)桑娜拉開帳子時(shí),，漁夫看到了什么？他又會(huì)說(shuō)些什么呢,？使學(xué)生從中再次感受漁夫的淳樸,，勤勞，寧可自己受苦也要幫助他人的美德,。

由此可見,，在語(yǔ)文課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留白藝術(shù)”，可激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,，使學(xué)生真正轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，成為學(xué)習(xí)的主人；同時(shí)提高了課堂效率,，每一節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有所得,、思有所悟。我們應(yīng)從有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),、思維的發(fā)展,、智力的開發(fā)出發(fā)，不能為留白而留白,，否則會(huì)弄巧成拙,，使教學(xué)“留白”真的成為“教學(xué)空白”。希望我們的教師都能掌握一定的留白技巧與手段,，豐富自己的教學(xué)藝術(shù),，使之更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位來(lái)賓,、老師同學(xué)們：

大家好！

金秋送爽,，佳果飄香,，在這喜慶祥和的美好時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了第36個(gè)教師節(jié),。能在這樣一個(gè)特別的日子里,，作為數(shù)學(xué)教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸,。首先,，請(qǐng)?jiān)试S我代表小學(xué)部全體教師向今天出席大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,、來(lái)賓表示衷心的感謝,！

當(dāng)梁主任安排我教師節(jié)會(huì)上發(fā)言時(shí)，我欣然答應(yīng)了,，但是,，當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)言時(shí)，我又猶豫了,，那是因?yàn)槲业墓ぷ魈椒?，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比，他們往往都是為了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,，忘記了節(jié)假日,，為了學(xué)校這個(gè)大家庭,，丟棄了自己的小家庭；與教師骨干相比,，工作上他們總是模范帶頭細(xì)致周到,；與帶孩子上班的年輕“爸爸媽媽們”比，他們的困難,、不方便之處比我多……在他們身上體現(xiàn)著我們?nèi)f寶中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和銳意進(jìn)取,，大家都是當(dāng)之無(wú)愧的優(yōu)秀啊,！

時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼間，我已走過3年的教師生涯,，回望過去的歲月,，有成功、有失敗,、有歡樂,、也有憂愁……曾為上好一堂公開課而日思夜想，曾為一道難題如何給小孩子講明白而絞盡腦汁,；但是我也曾為學(xué)生送上的一包金嗓子,；塞手上的一塊餅干，悄悄放在桌子上的一張手工賀卡而感動(dòng),。也曾為孩子們天性的調(diào)皮,、純真的童言、無(wú)心的錯(cuò)誤而開懷大笑,。還曾為想家的孩子尋找快樂,，帶領(lǐng)他們一起摘過教室窗前的黑星星，和他們一起玩兒時(shí)的游戲,，這一切的一切讓我穿越時(shí)空,，回到童年，與孩子們心靈交匯,，撞擊火花使我的世界充滿陽(yáng)光,。在陽(yáng)光下，我為他們的進(jìn)步而激動(dòng),，為他們的成長(zhǎng)而驕傲！

化春蠶——用我們的才能,，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸,。

當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明,。

做人梯——用我們的堅(jiān)韌,，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。

謝謝大家！

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,！

下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè),、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo),、老師們做一下匯報(bào)：

家校攜手事半功倍。

有位科學(xué)家曾說(shuō)過：“成功的真正秘訣是興趣,?！币荒昙?jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣,。設(shè)立了五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng)：什么小書迷,、小白靈、讀書冠軍獎(jiǎng)等,，一開始孩子們只要讀,，我就給他們發(fā)獎(jiǎng)，自己親手剪的小紅花,。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多,。）爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興,，有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里,，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個(gè)目的就達(dá)到了,。

課外閱讀重在課外,，這就離不開家長(zhǎng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長(zhǎng),，有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話,，有時(shí)是畫一個(gè)笑臉。家長(zhǎng)也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我,。一開始的時(shí)候,，家長(zhǎng)的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么,，沒有一點(diǎn)感情色彩,。我們班有我?guī)讉€(gè)很熟悉的家長(zhǎng)，有的是我原來(lái)的同事,，也有我本村的,，于是,，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌,，我就告訴他們,，可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè)，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度,。第二天早上,，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后,，找出讀得多的,，或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽，并加上一番表?yè)P(yáng),。在班里一讀,，學(xué)生感覺特光榮，讀書興趣更濃,。其他學(xué)生恍然大悟,，原來(lái)完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀,。也開始效仿起來(lái),，每天早上，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄?，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌,。有的一晚上讀幾十首，有的背過幾首,，對(duì)于讀得多的,，一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī),，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng),，樹立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中,，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,，那高興勁就甭提了。除此之外,，我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì),。一年級(jí)時(shí)，預(yù)備鈴響后,，我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事,，這時(shí)的教室，除了我的朗讀聲外,，沒有一絲雜音,，就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(zhǎng)刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色,。這時(shí)的學(xué)生,，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個(gè)字,。聽到有趣處,，孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)略到了書的魅力,，在笑聲中喜歡上了讀書,。

家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表?yè)P(yáng)孩子方面更有的放矢,。有的家長(zhǎng)在證明本上寫道：“尊敬的劉老師,，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢,！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌,，還給家長(zhǎng)背了好幾首，在家當(dāng)小老師教我們讀呢,！”“李鸝萱的小書迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里,，還不讓我們動(dòng)一動(dòng)，非常珍惜,！獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了孩子讀書的興趣,，謝謝您，劉老師,！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來(lái)買書,，孩子能主動(dòng)提出買書，我們做家長(zhǎng)的感到非常高興,！”“耿一凡和家長(zhǎng)每次逛超市,，直奔圖書，在那兒一看就是很長(zhǎng)時(shí)間”……于碩,、伊鈞澤,、田森然、高志揚(yáng)等家長(zhǎng)每次寫證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來(lái),，滿滿的一張紙,。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行,，不用全部羅列,，可這幾個(gè)家長(zhǎng)卻說(shuō)，只要孩子喜歡讀書,，我們?cè)敢鈱?。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,，我想，他們每數(shù)一次,，內(nèi)心一定會(huì)很高興,。家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書的評(píng)價(jià)加上我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀,，評(píng)選讀書冠軍,，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”,，臉上露出成功的喜悅,。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次,，就會(huì)有越來(lái)越多的孩子加入讀書冠軍的行列,。隨著時(shí)間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚,，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，班里有很多小書迷,，（當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書的,，）感謝家長(zhǎng)，是他們的支持,，我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢,！教學(xué)中，有家長(zhǎng)的協(xié)助,，我覺得孩子是幸福的,，我也是幸福的。

現(xiàn)在的孩子,，有的撒謊都理直氣壯的,。有的學(xué)生，經(jīng)常不拿作業(yè)來(lái),，每次問他,，都說(shuō)作業(yè)做完了，家長(zhǎng)給他檢查了,，就是忘帶了,。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長(zhǎng)溝通,，家長(zhǎng)聽完后,，說(shuō)：“我每天問他有沒有作業(yè)，孩子都說(shuō)沒有，只有讀課外書,，謝謝老師告訴我真相,，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報(bào)喜不報(bào)憂,?！蔽蚁耄皇呛图议L(zhǎng)溝通,，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢,！還有學(xué)生再說(shuō)作業(yè)忘在家里時(shí),，我要給家長(zhǎng)打電話證實(shí)時(shí)，才告訴我,，沒做作業(yè),。學(xué)生先和我兜圈子，最后無(wú)路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤,。我就想：學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,？第一是二年級(jí)時(shí)不布置書面作業(yè)，學(xué)生已形成習(xí)慣,，家長(zhǎng)也沒有了檢查作業(yè)的意識(shí),。是不是以前我太相信他們，讓其拿來(lái)就行,，時(shí)間一長(zhǎng)就忘了,。回家撒謊說(shuō)沒有作業(yè),，家長(zhǎng)也不知情,。學(xué)生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來(lái),。

一開始我確信無(wú)疑,，時(shí)間長(zhǎng)了，我才從被騙中醒過神來(lái),。原來(lái)我被學(xué)生忽悠了,。從三年級(jí)上學(xué)期開始，學(xué)生偷懶的多了,，不是沒帶作業(yè),，就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒做，有一次,，令我意外的是,，班里有62名學(xué)生，竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè),，我氣得不得了,，打,，打不得；罵,，罵又罵不得,。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣,，知道你不能把他咋地,，膽子越來(lái)越大。課文沒預(yù)習(xí),，就沒法講,。讓他們?cè)谡n上補(bǔ)，哪來(lái)那么多的時(shí)間,。打電話告訴家長(zhǎng),，也沒那么多時(shí)間。

于是我就讓學(xué)生在書上課題處寫上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè),，自己沒做的字樣,。寫上日期，寫上自己的名字,。請(qǐng)家長(zhǎng)在此處簽名,。這樣做就是讓家長(zhǎng)知道，孩子在家沒認(rèn)真完成作業(yè),。有時(shí),，我會(huì)寫張紙條說(shuō)明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn)，讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)看,，簽名后再帶回來(lái),。（這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(zhǎng)，卻向老師撒謊說(shuō)給家長(zhǎng)看了,，我這是被學(xué)生忽悠很多次后,，被逼出來(lái)的方法。）家長(zhǎng)看到后,，有的打電話詢問,，有的在紙條上寫上表示多督促學(xué)生，抓好孩子的學(xué)習(xí),。家長(zhǎng)知情后,，就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心，這樣,，老師又多了一個(gè)幫忙的,。老師、家長(zhǎng)雙管齊下，孩子在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上,，我就告訴過家長(zhǎng)，老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn),，并不是讓你在家打他,，也不是給您沒面子，我的出發(fā)點(diǎn)是,，問題及早地暴露出來(lái),，那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)溝通,，把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況,，你回家打孩子，我以后再也不找你了,，你的懲罰,，讓孩子心理恨著老師，就是認(rèn)為老師找家長(zhǎng)就是告狀,。親其師,，才信其道。心理恨著老師,，怎么能喜歡老師教的科目呢,。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭，家長(zhǎng)有知情權(quán),，也有管理權(quán),。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事，千萬(wàn)別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法,。有的學(xué)生表現(xiàn)好了,，我也會(huì)在紙條上寫上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生帶回家,。讓家長(zhǎng)也高興,，這樣家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更上心，也更有勁頭,。在教學(xué)中,，有了家長(zhǎng)的協(xié)助，老師教得輕松,，學(xué)生進(jìn)步更快,。讓家長(zhǎng)知道實(shí)情，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生的能力是有差距的,，好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是,，把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大,、放大、再放大,，只要孩子喜歡了,，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué),，我只是自己埋頭苦干,，孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況，我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完,，不到迫不得已從來(lái)不告訴家長(zhǎng),、怕麻煩家長(zhǎng)。現(xiàn)在想想,，這種做法很不合理,。家長(zhǎng)應(yīng)該有知情權(quán)，也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的,，帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，會(huì)事半功倍,。

有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)給我打電話溝通,。就拿這學(xué)期開學(xué)第一天來(lái)說(shuō)。我收繳假期作業(yè)——讀書卡（包括家長(zhǎng)的）,、手抄報(bào),，評(píng)出了一、二,、三等獎(jiǎng),，并展示了優(yōu)秀作品。晚上,，高志揚(yáng)的媽媽就打來(lái)電話,，說(shuō)高志揚(yáng)回家把評(píng)獎(jiǎng)的情況向家長(zhǎng)說(shuō)了，自己一項(xiàng)也沒被選上,，心情有點(diǎn)沮喪,。家長(zhǎng)教育孩子，結(jié)合假期表現(xiàn),，這是必然的,。家長(zhǎng)還一個(gè)勁的自責(zé),，說(shuō)自己不合格，沒有督促孩子做好,。我晚上布置寫有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記,，高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法,，自己沒被評(píng)上的原因及真實(shí)想法,。文章寫得非常好，不僅寫了自己的不足,，還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，自己今后的努力方向。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展,。

有時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心,，重復(fù)地教導(dǎo)不起作用,，有一次，我讓學(xué)生算算我的工作量,，老師需要看課堂作業(yè),、作文本、日記本,、讀書筆記,、練字本,、家庭作業(yè)本,，光作業(yè)就有六項(xiàng)，給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子,，這是不算不知道,，一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了,，各一次就得378次,！老師每天還得備課，制作課件,，每周也得干值日,，也有作業(yè)。學(xué)生一聽老師有作業(yè)感到很新奇,。我把自己的政治,、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看,。讓學(xué)生知道,，老師比他們干得多得多,。找個(gè)心理平衡，讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦,，并不是像見到的悠閑自得,，實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(zhǎng)一樣,，不僅在單位忙,，回到家還得忙家務(wù)，給自己的孩子檢查作業(yè)等等,，學(xué)生知道了老師的辛苦,，也知道了家長(zhǎng)的辛苦，在一段時(shí)間內(nèi),，很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣,，張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過開顱手術(shù),，記憶力、說(shuō)話,、走路等一切從零開始,，現(xiàn)在的他說(shuō)話口吃不是很清楚，走路不是很穩(wěn),，書寫總是很慢,，因?yàn)樗膭?dòng)作協(xié)調(diào)能力不是很好，可就是這樣,，這個(gè)學(xué)生從來(lái)不服輸,，做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好，每次手抄報(bào),，雖然書寫不是很好,，但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動(dòng)，我感動(dòng)與他的執(zhí)著,、他的勤奮,、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣,，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽時(shí)，很多孩子眼里閃著淚花,，日記中表示向他學(xué)習(xí),。20xx年春節(jié)，唯一的一張勤奮獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就發(fā)給了張智慧,。這個(gè)樂觀的,、開朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中,、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái)，領(lǐng)到了最高殊榮的獎(jiǎng)狀,。

轉(zhuǎn)變方式促興趣,。

每到復(fù)習(xí)階段，鞏固生字成了老大難,。平時(shí)一課一課的聽寫,，學(xué)生的出錯(cuò)率小?？擅康綇?fù)習(xí)階段,，每次聽寫都有出錯(cuò)的，那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥,。更可的是他們沒有學(xué)習(xí)意識(shí),，該怎么玩還怎么玩，一點(diǎn)也不著急,。真是皇上不急急死太監(jiān),。我為此非常苦惱,，學(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng),，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)沒情緒,。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法,。以小組為單位展開比賽，看那個(gè)小組最棒,。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體,，這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè)，小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑,，第二天聽寫,，效果出乎意料的好,，正確率明顯提高,。表?yè)P(yáng)小組的同時(shí)，對(duì)于平時(shí)那些老大難的學(xué)生,，給他們發(fā)喜報(bào)（所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀,，寫上喜報(bào)二字，并寫上的喜報(bào)的原因,，這是老師寄語(yǔ),，再由本組的小組長(zhǎng)代表本組同學(xué)寫上一句話，最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回,。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來(lái),，問我：“老師，您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀,！”,。

教育不是教師單方面可以完成的，至少需要家長(zhǎng),、老師,、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享,，困難我們一起克服,。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長(zhǎng)久的事情，需要耐心,、需要恒心,，若都一抓就靈，那是極不現(xiàn)實(shí)的,。教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,，需要老師和家長(zhǎng)耐心經(jīng)營(yíng)。相信我和家長(zhǎng),、學(xué)生的同心協(xié)力,，一起付出，就一定會(huì)有收獲,。

文檔為doc格式,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇七

各位老師：

大家上午好,！

今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會(huì),。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣,，展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法,。也許有些做法老師們?cè)缫炎鲞^了，并且做得更好,，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一并將它們說(shuō)出來(lái),，拋磚引玉，如果有不妥之處,，還請(qǐng)胡老師和各位批評(píng)指正,。

我素來(lái)覺得,，xxx中學(xué)若干年來(lái)的英語(yǔ)中考成績(jī),，得益于每一位英語(yǔ)教師的悉心付出。從七年級(jí)至九年級(jí)的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出,，xxx中學(xué)的英語(yǔ)始終排在全區(qū)的前列,，一般不低于前三,。七八年級(jí)扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語(yǔ)單科的基調(diào)，所以我們中考的英語(yǔ)成績(jī)一般是不差的,。但是，這并不說(shuō)明我們九年級(jí)的英語(yǔ)教師可以坐享其成,，耽于現(xiàn)狀。一般來(lái)說(shuō),，九年級(jí)的教師的要有更強(qiáng)的合作精神,，要善于利用時(shí)間,，善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài),，更精練地處理練習(xí)，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo),。所以,，九年級(jí)的任務(wù)量絲毫不比七八年級(jí)差,。那么,，我們九年級(jí)的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢？我們主要是從四個(gè)方面著手：

首先,，從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高,。

初上九年級(jí)，我們都會(huì)通讀教材,，解讀《新課標(biāo)》,、《中考說(shuō)明》和《中考詞匯表》，并對(duì)近幾年來(lái)的中考題進(jìn)行分析，可能的話,，也分析一下四月和五月調(diào)考卷,，做到心中有數(shù)，這樣對(duì)中考的標(biāo)高會(huì)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解,，平時(shí)的練習(xí)和講解就會(huì)有的放矢,，重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級(jí)時(shí),，就是對(duì)它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊(cè)幫助我很快進(jìn)入狀態(tài),，那一年，我所帶的那個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)就在全區(qū)排名第一,。如今我們都是帶了幾界九年級(jí)的老教師了,，但對(duì)于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。

其次,，備課組成員高度合作,。

在烏中，我們九年級(jí)老師所追求的,，是全區(qū)的排名,，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子，所以我們的關(guān)系是十分融洽的,。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的,，討論學(xué)情，討論教法,，討論效果,，討論班上的個(gè)性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著,，使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn),。

第三、在班上創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的氛圍,。

教師要嚴(yán)而有度,，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒茫瑸樗麄冎?，可以很親近地跟我談?wù)搯栴},。所以，學(xué)生們一般都認(rèn)可我,、接納我,、喜歡我，但又并不覺得我好欺負(fù),，所謂“親其師,，信其道”也。

第四、要善用鼓勵(lì),。

在學(xué)習(xí)中,，肯定,、表彰,、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感,。對(duì)一些后進(jìn)生,，我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，常用關(guān)注的眼神,、期待的語(yǔ)言點(diǎn)明,、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進(jìn)心,。而當(dāng)編對(duì)話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意,、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測(cè)中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時(shí),，我大肆地表?yè)P(yáng),。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真，在聽寫中比上次多寫對(duì)幾個(gè)單詞時(shí),，我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步,！期待更好！”等語(yǔ)言,。適時(shí)和恰當(dāng)?shù)募?lì)顯示了我對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注,，會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。下面我再來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)诮虒W(xué)中的一些做法,。

我們的做法是,，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知,。在復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)整理和全面歸納,，練講為主,，并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中,，聽說(shuō)讀寫貫穿始終,，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí),，我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯(cuò),，我們也是在循著他們的足跡在走，今天就不贅述了。現(xiàn)在,，我僅談?wù)勎覀冊(cè)谛率陔A段的一些做法和想法,。

1、利用好教材,，打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ),。

教材是一個(gè)很好的知識(shí)載體，所以要好好利用,。每上一節(jié)課,，我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么,，學(xué)到什么程度,，如何實(shí)施，可能碰到什么難題,，如何去解決等等都要想清楚,，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里,。如果是重要的句型,，我會(huì)讓學(xué)生大量操練，如果是重要的知識(shí)點(diǎn),，我將它講實(shí)講透,。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯,。如果我覺得意義不大,，我會(huì)大膽地舍棄或一句帶過。我們經(jīng)常對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工,、重組,，提取文本中的精華，使之更精練,，更符合我們學(xué)生的需要,。在重要的地方，我們舍得花時(shí)間,，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握,。只要我們落到實(shí)處，我們不擔(dān)心學(xué)生不會(huì),，不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,。我從不認(rèn)為只要我講了，會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事,。我的所有課堂活動(dòng)都為我的目標(biāo)達(dá)成努力,。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂,，我就要變換形式講第二遍、第三遍,。例如only加狀語(yǔ)放句首,，主句應(yīng)采用部分倒裝這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，我就講過三次,。

2,、注意復(fù)習(xí)和拓展，減輕復(fù)習(xí)階段的壓力,。

新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展,。比如,，學(xué)習(xí)breakoff時(shí),，我復(fù)習(xí)breaktherule，拓展breakout,，學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時(shí),，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思,，作為動(dòng)詞有“抽出時(shí)間”的意思,，并用舉例予以進(jìn)一步說(shuō)明。有一些詞,，在意義上或用法上有相同和不同的地方,，我就引導(dǎo)學(xué)生辨析，如injure和hurt,，expect和hope,，receive和accept等等。當(dāng)然,，這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行,，在語(yǔ)境中理解是一個(gè)很好契機(jī)，學(xué)生會(huì)很深刻,。重要知識(shí)點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記,，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以提高他們做單選,、完形的得分率,，并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。

3,、處理好練習(xí)和檢測(cè),，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我們目前發(fā)的資料有幾本,，《練習(xí)冊(cè)》,、《中學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)與測(cè)試》,、《新觀察》。因?yàn)闀r(shí)間緊,，學(xué)生不可能每題都做,，那么我們一定會(huì)先做，然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí),。教師批改后,，找些共性的問題全班講解，個(gè)性問題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間,，讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助,。對(duì)于檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn),，全張?jiān)嚲韽念^到尾的講,，學(xué)生并不愛聽。那么,，我經(jīng)常發(fā)了試卷后,，給他們時(shí)間自己思考、自己討論,、自己更正答案,。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問題,。我班上的42個(gè)學(xué)生,，可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方，詢問他愿意問的人,。有人說(shuō),，會(huì)不會(huì)有人趁機(jī)談笑玩耍呢？會(huì)的,。所以我注意觀察,。在討論結(jié)束，我就故意點(diǎn)他起來(lái)問他弄懂了什么,，沒有弄懂什么,，那么下次他會(huì)有所顧忌、有所收斂,。如果討論后他們?nèi)杂袉栴}不能解決,，那么他們可以向我提問。這時(shí),，他們的提問會(huì)是那些共性的難題,。我就引導(dǎo)、啟發(fā),、講解,。他們自己提出的問題,，自己會(huì)聽得很認(rèn)真。這樣,，他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力,，何樂而不為呢？但是,，在此之前,，我必須做足功夫，看學(xué)生錯(cuò)了哪些題,，猜測(cè)為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤,，如何講解。唯有如此,，我才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑,，才能讓學(xué)生信服。

4,、重視學(xué)生思維的過程,，向閱讀訓(xùn)練課要效果,。

九年級(jí)的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的,，很多學(xué)生讀不下去，不想讀,。每隔一段時(shí)間,，我會(huì)找一篇這樣的完形，一節(jié)課時(shí)間,，限時(shí)完成并講解,。我在黑板上畫上縱橫各16條線，找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后,，我引導(dǎo)學(xué)生思考分析,，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上去批改，我講完了,，他們也改完了,，各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來(lái)了。這樣的效果非常好,。

因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置,，所以很認(rèn)真地做，很認(rèn)真地聽,。講解時(shí)他們的思維非?；钴S，尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時(shí),，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息,，有時(shí)還會(huì)向我提出質(zhì)疑,。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認(rèn)真地做了,，聽講了,，思考了，或多或少知道怎么去做題了,。因此,，我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后，完形常常有很大的進(jìn)步,，有不少的學(xué)生會(huì)很期待有一定難度的完形,，他們覺得做好完形有成就感。

閱讀理解的訓(xùn)練中,，我重視對(duì)文本的深層解讀,，常進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的滲透，并用自己的言行感染他們,。我覺得,，正確的人生觀和價(jià)值觀會(huì)幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得,，英語(yǔ)的文章有時(shí)也需要像語(yǔ)文一樣,，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意，從語(yǔ)言,、動(dòng)作里揣摩人物的內(nèi)心世界,，理解人物以理解主旨。我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯,，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解,。我記得有一篇完形，講的是一個(gè)老年婦女提著重重的袋子走路,，氣喘吁吁,，就停下來(lái)手撐著我的車休息，發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥?，馬上將手拿開,，我遞給她一瓶水，她搖頭走開了,。接著她又走回來(lái),，坐到我車上，接過我的水,，遞給我一個(gè)香蕉,，我們吃著喝著微笑著。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情,。學(xué)生做完后,，有一個(gè)學(xué)生就叫起來(lái),，“老師，這篇文章好無(wú)聊呀,?！惫鏌o(wú)聊嗎？我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動(dòng),？“我”會(huì)怎么想,？老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_？她可能怎么想,？為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來(lái),？真如一位同學(xué)所說(shuō)的去買香蕉換那瓶水嗎？通過對(duì)人物言行的揣摩,，學(xué)生終于清楚了文中的兩個(gè)是怎樣的人,。他們恍然大悟：“哦，文章想傳達(dá)的是生活中點(diǎn)滴的為他人著想的善意呀,?！彼麄円餐ㄟ^翻譯明白了文末的抒情性的語(yǔ)言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情,，感觸很深,。這樣，我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了,。

我也對(duì)學(xué)生不理解的長(zhǎng)句難句進(jìn)行講解,。為了使效果更好，我將那些句子板書到黑板上,，利用容易理解的符號(hào)進(jìn)行分析。我有時(shí)會(huì)讓學(xué)生做上筆記,，經(jīng)常復(fù)習(xí),，以便舉一反三。這樣做的好處是,，部分尖子生理解英語(yǔ)難句的能力特別強(qiáng),。

我還經(jīng)常將reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。因?yàn)閱渭兊姆g和知識(shí)點(diǎn)講解會(huì)讓學(xué)生很乏味,。我就自己設(shè)計(jì)一些由淺到深的問題,。淺的問題可以從書中找到答案，深的需要整合整個(gè)文章內(nèi)容,，甚至需要加入自己的生活體驗(yàn),。我可以像中考出題一樣，出一兩個(gè)詞匯猜測(cè)題,，出一兩個(gè)細(xì)節(jié)判斷題,，出一個(gè)推斷題,，或者出幾個(gè)句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因?yàn)闋?zhēng)論激起的思維火花,，在心中留下深刻的痕跡,。

在閱讀過程中，我們常常需要啟動(dòng),、激活,、優(yōu)化學(xué)生的思維過程，包括調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,、邏輯思維,、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同，從而產(chǎn)生事半功倍的效果,。

5,、善待書面表達(dá)，讓語(yǔ)言臻于完美,。

書面表達(dá)也是可以拉分的,。除了要點(diǎn)齊全，句子正確,，書寫整潔外,，我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排,，開頭和結(jié)尾可以怎樣寫,，中間怎樣過渡和銜接，怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等,。學(xué)生很期待作文的批改和評(píng)講,。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測(cè)中進(jìn)行。我會(huì)精批細(xì)改,，旁邊有更正和批語(yǔ)已經(jīng)司空見慣,。如果看到有兩個(gè)“f”他們更期待，因?yàn)槟且馕吨視?huì)跟他們face—to—face地批改了,。講評(píng)常常會(huì)花費(fèi)一節(jié)課或大半節(jié)課時(shí)間,。評(píng)講分四步：首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見的共性的病句，接著評(píng)析中等生的作文一至兩篇,，從文章結(jié)構(gòu),，語(yǔ)句,，文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析,，根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句，最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞，讓他們談?wù)撃睦飳懙煤?，為什么好,。整個(gè)課堂學(xué)生很專注，因?yàn)樵u(píng)析的是他們的東西,，他們會(huì)深刻地理解他們存在的問題,，學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會(huì)因?yàn)樽约旱募丫浜图炎鞫幼孕?，努力寫出結(jié)構(gòu)合理,，行文流暢，有文采的短文來(lái),。我的很多學(xué)生會(huì)將文章寫得比范文還要好,。

另外，我也用比較枯燥的常規(guī)來(lái)鞏固成果,。我的常規(guī)實(shí)際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫,，包括單詞、詞組和部分句子,。這個(gè)很多學(xué)校都在做,。我不再羅嗦。

對(duì)于聽力,，我們最常用的是在重聽時(shí),，對(duì)經(jīng)典對(duì)話中的重要信息挖空，讓學(xué)生填,，我感覺效果不錯(cuò),。

我覺得，不管教學(xué)什么內(nèi)容,，以什么形式進(jìn)行,，它的中心都應(yīng)圍繞中考，圍繞學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合能力的提高,?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法”，針對(duì)學(xué)情,，針對(duì)教師本人的具體情況,，我們盡量揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化我們的教學(xué),，為我們的最終目標(biāo)努力著,，并會(huì)一如既往地努力下去。

最后，祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī),！

謝謝大家,！

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇八

小學(xué)語(yǔ)文教材，約有五分之四的課文是記敘文和詩(shī)歌,，大都含有積極思想內(nèi)容,。

反映高尚的道德情操，并且情節(jié)生動(dòng),，形象鮮明,，富有感染力。

因此在閱讀教學(xué)中,，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，認(rèn)字能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非的能力,，陶冶他們的情操,，形成正確的思想和良好的品德。

為今后的品德教育打下良好的基礎(chǔ),。

如在講解《小灰兔和小白兔》一文,，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)，艱苦奮斗的教育,，就非常好,。

課文結(jié)束后由學(xué)生自己總結(jié)出，從這篇課文中懂得了什么,，同時(shí)進(jìn)行課文表演,，以此加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在教《誠(chéng)實(shí)的孩子》時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信,，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的教育，在講述這篇課文后,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己有沒有不誠(chéng)實(shí)的行為,，并說(shuō)今后應(yīng)做什么樣的孩子，這樣把學(xué)生日常生活的事融入到了教學(xué)中,，提高了學(xué)生思想認(rèn)識(shí),，也活躍了課堂氣氛，從而使學(xué)生更好的掌握知識(shí),。

在班級(jí)德育工作中,，首先應(yīng)培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練,，懲惡揚(yáng)善,，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來(lái)影響帶動(dòng)全班同學(xué)，再通過集體的健康活動(dòng),，感染班上的每一個(gè)同學(xué),，促進(jìn)他們按校規(guī)和班風(fēng)的要求來(lái)調(diào)節(jié)自己的思想和行為。

為了更好地提高學(xué)生的德育素質(zhì),，我們班開展了一次以《小學(xué)生日常行為規(guī)范是寶鏡,、金泉》為主題的班會(huì)。

目的是結(jié)合《小學(xué)生行為規(guī)范》來(lái)進(jìn)行學(xué)生自我約束能力的教育,。

培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和理解能力,。

班會(huì)之前，由學(xué)生自己找材料,，編節(jié)目,，達(dá)到了百分之百的學(xué)生參與，在班會(huì)過程中,，同學(xué)們的表演認(rèn)真感人,，大部分同學(xué)都能通過這次班會(huì)來(lái)檢驗(yàn)自己的行為。

通過這次班會(huì)加深了學(xué)生對(duì)《小學(xué)生日常規(guī)范》的內(nèi)容理解和消化,。

有位同學(xué)說(shuō)的好：“班會(huì)中演的小品,，就像班會(huì)題目所說(shuō)的寶鏡那樣，照出了我們平時(shí)生活中不應(yīng)該的行為,，使我們深深地明白了做一名小學(xué)生應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該做什么”。

我以為經(jīng)常搞些這樣的集體活動(dòng),，對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有益的,，使學(xué)生達(dá)到自我激活，自我教育,，逐步走向規(guī)范行為的動(dòng)能,。

以此提高整個(gè)集體的德育素質(zhì)。

在加深集體教育的同時(shí),，還要有計(jì)劃,，有意識(shí)的進(jìn)行個(gè)別教育，通過品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng),，影響促進(jìn)個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，發(fā)揮相互推動(dòng)的共振作用。

我們班有一位降級(jí)生,，剛到班級(jí)時(shí),，他不愛與同學(xué)一起玩，對(duì)同學(xué)有敵對(duì)情緒,，有時(shí)還對(duì)同學(xué)發(fā)火。

于是我找他談心，還安排優(yōu)秀學(xué)生來(lái)接近他,，在學(xué)習(xí)上多幫助他,。

同時(shí)教育全班同學(xué)來(lái)團(tuán)結(jié)他，關(guān)心他,。

對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以紅花進(jìn)行鼓勵(lì),。

使他逐漸適應(yīng)了這個(gè)新的集體,，并且能以一種積極的心態(tài)來(lái)面隊(duì)生活和學(xué)習(xí)。

通過這名學(xué)生轉(zhuǎn)變,，我告訴同學(xué)們：“每個(gè)人生活道路都不是一帆風(fēng)順的,，都會(huì)遇到困難，但是只要做為集體中其他成員,，能夠伸出友愛之手,，來(lái)時(shí)刻關(guān)心他、幫助他,，發(fā)揮集體的力量,。

那么無(wú)論遇到什么困難，都會(huì)迎刃而解,，只有這樣的集體,，才是一個(gè)讓人無(wú)比羨慕的集體”。

在德育教育過程中,，教師還要以深厚的情感,，尊重、熱愛,、信任去關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,，尊重他們的人格和自尊心。

在教學(xué)過程中,，我本著這條宗旨,，去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，找他們談心,，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有什么不懂和要求,，傾聽他們的想法和看法來(lái)補(bǔ)充我的教學(xué)方法上的不足，盡快達(dá)到學(xué)生和老師的統(tǒng)一,。

有的孩子因有病沒能來(lái)上學(xué),，我便采取一切可利用的時(shí)間給他補(bǔ)課，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì),。

同時(shí)還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，來(lái)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng),。

對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境不好的學(xué)生,，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛,。

作為一名班主任,，在愛的基礎(chǔ)上還要嚴(yán)格的要求學(xué)生。

但要求要有度,，提出一些事項(xiàng)必須要求合理,，具體明白，使學(xué)生通過努力都能達(dá)到,。

如：在教育學(xué)生愛護(hù)班級(jí)環(huán)境中,，有許多同學(xué)不知維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來(lái),，班級(jí)的地上就會(huì)出現(xiàn)很多廢紙,。

就此事，我要求學(xué)生首先比一比,，看一看,，誰(shuí)的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈,。

由勞動(dòng)委員下課進(jìn)行檢查,，給各組打分。

一天下來(lái),，給扣分最少的小組中的每個(gè)組員,，進(jìn)行卡花表?yè)P(yáng)。

經(jīng)過一段時(shí)間的監(jiān)督和管理,，同學(xué)們都能自覺的維護(hù)起班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境,，地上的雜物都能主動(dòng)撿起來(lái)，扔到垃圾桶里,，使學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識(shí),。

要采用正面教育，必須采取擺事實(shí),，講道理,。

循循善誘的方法，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),，解決思想問題,，培養(yǎng)道德情感，增強(qiáng)道德意識(shí),，養(yǎng)成講道德行為的習(xí)慣,，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)每一個(gè)良好行為的道德價(jià)值,，明辨是非，有些學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，要堅(jiān)持說(shuō)理教育,，同時(shí)可以樹立榜樣，進(jìn)行對(duì)照比較,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

我們班有一位學(xué)生具有先天性缺陷,，走路時(shí)腿有毛病,。

有幾位同學(xué)很淘氣學(xué)他走路的樣子，使班級(jí)同學(xué)大笑,，給這個(gè)學(xué)生造成心里一定壓力,，對(duì)此我嚴(yán)肅地批評(píng)他們。

同時(shí)還表?yè)P(yáng)平時(shí)對(duì)這個(gè)同學(xué)有幫助的學(xué)生,。

并出題目《假如我也是這樣,，心里會(huì)怎樣想》的討論會(huì)，叫同學(xué)自己找出問題,，找出錯(cuò)誤的根源,，通過這次討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到嘲笑一位同學(xué)的不足,，這種行為是多么的讓人羞愧,。

此事過后班級(jí)出現(xiàn)了不少幫助別人的好人好事，形成了一個(gè)良好的班風(fēng),。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng),，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨,。

教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任,，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想,、信念的導(dǎo)向,，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì),。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家下午好,！

對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理,，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。

現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情,，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài),，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激,，作為一名班主任,，你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng),，增強(qiáng)他們的凝聚力,，讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦,，我覺得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系,，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹立你作為老師的威信,，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了,，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師,，所以,，既為人師，就該盡自己的一份力,，讓他們健康成長(zhǎng)?。?！祝您成為受人愛戴的好老師,。

管理學(xué)生也要分層次的：

其一，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員,。這里不是指學(xué)習(xí)好,，而是要聰明，大膽,，敢說(shuō)敢為,，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn),。

其二,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任,，有這一想法就錯(cuò)了,，而是要做自己心里無(wú)愧的。

其三,，對(duì)問題學(xué)生沒必要要求太嚴(yán)格,，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間,，商定一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持,。不要太靜靜計(jì)較,。適當(dāng)寬容。

其四,，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo),，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇十

各位老師：

??你們好,！

很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì),。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法,。

一,、首先重視集體備課?？v觀這半年來(lái)的工作,，取得了一點(diǎn)成績(jī)。這與我們六年級(jí)七位數(shù)學(xué)教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的,。六年級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度,、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同,，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能,，把學(xué)生教好,。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，把工作做在前頭,，勇挑重?fù)?dān),。老教師無(wú)私指導(dǎo)，互學(xué)相幫,，實(shí)現(xiàn)共同提高,，共同進(jìn)步。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體,，每位老師分工備課,。精心設(shè)計(jì)，力求實(shí)用性強(qiáng),，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西,，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果,。

二,、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)預(yù)習(xí),、會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替,。

1,、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前,，要做到先預(yù)習(xí),，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃,、二批,、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法,。

“一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn),。“二批”就是把預(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì),、見解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容,，批注在書的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí),，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果,。“四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái),，分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的,，哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí),。

2,、會(huì)聽講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,，全神貫注,，集中精力。

3,、會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié),。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到,、眼到、口到,、心到,、手到。

耳到：就是在聽課的過程中,，既要聽老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容，特別要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問題,。

眼到：就是一看老師講課的表情,，手勢(shì)所表達(dá)的意思，看老師板書內(nèi)容,，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),。

口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有掌握的,，課堂上新生的疑問，都提出來(lái),，請(qǐng)教老師或同學(xué),。

心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識(shí),，課堂上的思考要積極主動(dòng),。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，有時(shí)是掌握例題的解法,，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通,，靈活運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念,，應(yīng)抓住關(guān)鍵字,，變換角度去理解。

手到：就是在聽,，看,，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題,。

我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺(tái)展示,、講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主角,。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神,，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí),，互幫互查,、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后,，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容,，從易到難，從簡(jiǎn)到繁,，一步一步地把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí),，對(duì)概念、定理,、公式做出歸納,、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解,，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí),。

4、會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),，不亂涂亂畫,，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè),。但要求書寫規(guī)范,、力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少,、學(xué)生做起來(lái)也不覺得困難,開始時(shí)要做到全批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為,。對(duì)于一些思考面和問題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作,，從不同的方法,、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法,，從中得到聯(lián)想和啟發(fā),。同時(shí),，教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、整體的思想、分類的思想等常用方法,。

三,、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響：

關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不得不提到一點(diǎn),，就是學(xué)生管理,。我始終覺得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽的話,，也是白費(fèi),。我從教至今，也當(dāng)過十幾年的班主任,。一直崇尚“親其師,，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌,，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心,，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視差生,。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任,，提高了老師的威信,，而且使學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。自然成績(jī)也就提高了。

對(duì)學(xué)生親近,，關(guān)愛并不等于無(wú)原則的放縱,、妥協(xié)。嚴(yán)格要求,、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障,。

以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì),，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝,！

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇十一

尊敬的各位各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家上午好！

一、語(yǔ)文組簡(jiǎn)介,。

語(yǔ)文組有10名成員,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，是一支有朝氣有活力的教研隊(duì)伍,。多年來(lái),，在市區(qū)教研室教研員的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,，在全組教師共同努力下,，已形成了“實(shí)干、善思,、樂學(xué),、共進(jìn)”的嚴(yán)謹(jǐn)組風(fēng)。

二,、抓好常規(guī)落實(shí)教學(xué),。

我們平時(shí)的常規(guī)教學(xué)講究一個(gè)“實(shí)”。從“備課”到“作業(yè)批改”,；從“課堂教學(xué)”到“聽評(píng)課”,，都講求實(shí)效。

1,、個(gè)人備課和集體備課落實(shí)到實(shí)處,。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案，教師本人拿著周一的精品教案上課,。每周三下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動(dòng),，內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見的問題，按計(jì)劃說(shuō)下周主備課的內(nèi)容,。過程中我們堅(jiān)持“主講制”,，按計(jì)劃一周每說(shuō)自己分配的研究?jī)?nèi)容，具體是教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)理念,、課堂氣氛的調(diào)動(dòng)、文體教學(xué)重難點(diǎn),、作業(yè)設(shè)計(jì),、綜合性學(xué)習(xí)等。

2,、課堂教學(xué),。我們每位教師進(jìn)課堂必須帶課本、教案,、合作成績(jī)冊(cè)《同步學(xué)習(xí)》,，這是我們的工作習(xí)慣,，更是我們對(duì)學(xué)生和課堂的尊重。我們課堂是開放的,，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)隨時(shí)可以來(lái)聽課,，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。

3,、批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處,。我們每個(gè)教學(xué)班有幾十名學(xué)生，在批改作業(yè)的過程中做到全批全改,，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范,。我們批改作業(yè)的項(xiàng)目：《同步學(xué)習(xí)》、作文,、周記,、平時(shí)的默寫等等。

4,、切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測(cè),。我們單元過關(guān)測(cè)試實(shí)行ab卷，期中期末質(zhì)量檢測(cè)使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷,，每次測(cè)試我們教師都對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析,，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況,，然后進(jìn)行分層跟蹤測(cè)試,，在教學(xué)中找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實(shí)雙基,。

5,、我們統(tǒng)籌安排好每學(xué)期各年段的語(yǔ)文活動(dòng)課，形式有演講比賽,、硬筆書法賽,、作文現(xiàn)場(chǎng)賽、專題手抄報(bào)賽,、讀書交流會(huì)、故事演講會(huì)等,。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級(jí)各項(xiàng)語(yǔ)文競(jìng)賽,。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),；也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用能力奠定了基礎(chǔ),。

三、營(yíng)造好學(xué)習(xí)語(yǔ)文環(huán)境,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文要給學(xué)生提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,。從“教室文化”到“走廊文化””，都講究精典,。

根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的文化,，我們舉行一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。每年一屆的端午節(jié)頌精典,，節(jié)目形式多樣,，充分展示學(xué)生風(fēng)采。清明節(jié),、中秋節(jié),、元旦我們將組織學(xué)生進(jìn)行演講故事會(huì)，感受節(jié)日內(nèi)在的精神,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感,。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修與時(shí)俱進(jìn),。

在教師業(yè)務(wù)進(jìn)修方面,，我們學(xué)校有詳細(xì)的計(jì)劃：短期是每學(xué)年開學(xué)初都要進(jìn)行校本培訓(xùn)；中期是每周一次教研組會(huì),、備課組會(huì),；長(zhǎng)期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著并寫出讀書心得等等。在學(xué)習(xí)的方式上我們講究高效,。

1,、自主學(xué)習(xí)。教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專著,，訂閱報(bào)刊雜志,，在教學(xué)過程中據(jù)需及時(shí)翻閱相關(guān)資料，關(guān)注優(yōu)師名師研究心得,，關(guān)注學(xué)科前言動(dòng)態(tài),。平時(shí)自覺關(guān)注教科網(wǎng)信息，學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)理念,。

2,、組內(nèi)教研。按學(xué)校規(guī)定,，任課教師每學(xué)期執(zhí)教公開課1至2節(jié),。扎實(shí)有序的聽評(píng)課活動(dòng)，使得大家在實(shí)踐方面取得驕人的進(jìn)步,。

3,、走出去,。但凡校級(jí)以上的教研活動(dòng)，我們皆盡可能全員參與,，亦能做好返校傳達(dá)工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此傾注了大量心血，學(xué)校關(guān)注全省全國(guó)的教研活動(dòng),，讓我們的老師去學(xué)習(xí),，加快了教師的成長(zhǎng)歷程。

總結(jié)：各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，今天我給大家匯報(bào)的只是我們平時(shí)堅(jiān)持做的，談不上有理論高度,，只是希望我們這些做法能帶給大家一點(diǎn)思考和借鑒,。謝謝。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

上午好,！

今天有幸作為教師代表在這里發(fā)言，感謝總支領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師都是教育戰(zhàn)線上的專家精英骨干,，望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個(gè)交流,，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正,。今天我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成績(jī)滯后的困境，發(fā)言的題目是《心若在,，夢(mèng)就在》,。

（一）明確目標(biāo)，樹立信心,。

我校是偏遠(yuǎn)湖區(qū)的農(nóng)村小學(xué),，由于各方面的原因，基礎(chǔ)比較好的,、條件比較好的學(xué)生,，大部分都到城區(qū)學(xué)校就讀去了，剩下的名學(xué)生基礎(chǔ)都比較差,，甚至有不少的學(xué)生是雙差生,，有一個(gè)叫梅亮的學(xué)生考試總是個(gè)位數(shù)，當(dāng)時(shí)確實(shí)感到很惆悵迷茫,，要教好這樣一個(gè)班,，談何容易。但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察思考和與學(xué)生座談，找出了這個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)不好的癥結(jié),，就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目的不明確,。明確了這一點(diǎn)以后,，我樹立了信心，定下了一個(gè)目標(biāo)：一定要讓這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上一個(gè)新的臺(tái)階,，力爭(zhēng)在全街占一個(gè)好的名次,。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干,。

我首先與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一次談心,，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，讓他們結(jié)對(duì)子,，形成傳,、幫、帶的局面,，營(yíng)造學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,。由于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的憂患意識(shí)是較為欠缺的，如果沒有把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的平衡,，那教學(xué)效率及質(zhì)量定會(huì)大打折扣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很是重要。對(duì)于我們這樣基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生群體,，要敢于讓學(xué)生想,、學(xué)生說(shuō)、學(xué)生寫,，同時(shí)要懂得適時(shí)激勵(lì)學(xué)生,，在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動(dòng)參與，帶動(dòng)其他同學(xué)奮勇爭(zhēng)先,，就會(huì)大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲望,。每個(gè)重要的問題都進(jìn)行精心講解，課堂知識(shí)力求完整又不忘拓展延伸,，學(xué)生在課本上記筆記列為日?？疾閮?nèi)容，不厭其煩的出好練習(xí)題及復(fù)習(xí)試卷,，分層布置作業(yè),，多檢查，多批改,，由于學(xué)生不多,，每一次的作業(yè)我都是當(dāng)面批閱，當(dāng)面指出學(xué)生出錯(cuò)的原因，當(dāng)堂改正,，做到堂堂清,，讓學(xué)生在緊湊中內(nèi)化活用了知識(shí)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升,。對(duì)于提高成績(jī),，我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細(xì)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊成功的基礎(chǔ),。

（三）人格感召，贏得尊重,。

我們的很多學(xué)生特別是雙差生,，容易自卑，我們要樹立平等意識(shí),，去真正關(guān)心每一位同學(xué),，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表?yè)P(yáng),，一回誠(chéng)意十足的道歉都會(huì)讓你的形象變得更為高大,，要做“眼里有學(xué)生”的老師，而不是做“眼里只有知識(shí)”的老師,，所謂“親其師,，信其道”，學(xué)生樂于與你交朋友,，教育教學(xué)的實(shí)效性將大為增強(qiáng),，做對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)點(diǎn)滴,，我將會(huì)在教學(xué)中與學(xué)生相伴相攜,，默契前進(jìn)。

（四）嚴(yán)格要求,，持之以恒,。

對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格，一方面因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生基礎(chǔ)差,，另一方面我們的學(xué)生怕吃苦,，比如交作業(yè)，就是有一部分人不交,，面對(duì)這種情況,，我們不能姑息縱容。有一次,，我們班近一半人沒交作業(yè),，我在課堂上大聲訓(xùn)斥著他們的懶惰行為，同學(xué)們?cè)谧簧先缱槡郑笏麄兾唇蛔鳂I(yè)的寫一份“不交作業(yè)自我懲罰決定”,，下次若犯堅(jiān)決執(zhí)行,，結(jié)果交作業(yè)秩序得到極大轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自律性顯著增強(qiáng),。允許學(xué)生犯錯(cuò),，但不允許學(xué)生一直犯錯(cuò)，這就是我們作為學(xué)生成長(zhǎng)領(lǐng)路人所要把握好的原則,。正是因?yàn)樯险n嚴(yán)肅，課外嚴(yán)格,，學(xué)生對(duì)老師又敬又怕,，對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授以及消化鞏固得以順利進(jìn)行，讓學(xué)生主動(dòng)變壓力為動(dòng)力,，積極上進(jìn),，敢于爭(zhēng)先，終于在本次考試中取得了全街第一的好成績(jī),。

雖然這次考試取得了一定成績(jī),，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求，家長(zhǎng)的期望還很遠(yuǎn),，今后我要多學(xué)習(xí)多探索多思考,，多向各位同仁請(qǐng)教，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家,！

數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同事們：

大家好！

根據(jù)教研室的安排,，今天我們聚在這里進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革的探討,，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂。領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)言,，其實(shí)我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的,，因?yàn)樵谧拇蠖际墙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，碩果累累,，而我教齡較短,，所以談不上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就跟大家分享一下我這幾年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)膚淺的體會(huì),，這些想法也許會(huì)很幼稚,，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。

這幾年來(lái)我主要擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化這兩門課程的教授和培訓(xùn),，也參加了院里和兩屆省會(huì)計(jì)技能大賽的指導(dǎo)培訓(xùn)工作,，在院系領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持下，我系兩屆大賽分別獲得得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的成績(jī),，同時(shí)在多年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)中,，會(huì)計(jì)電算化這門課程的通過率較高，所以下面我側(cè)重介紹一下我從中獲得的一些體會(huì),。

首先是上課的體會(huì),，我認(rèn)為要想上好課，完成課程設(shè)定的目標(biāo),，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效課堂,，作為教師，可以從以下方面努力：

1,、充分的課前準(zhǔn)備,，必要的課后總結(jié)。

要構(gòu)建高效的課堂,，就不能打無(wú)把握之戰(zhàn),，不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確,，造成課堂的調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間,。俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,，要想用好課堂四十五分鐘的每一抄，在備課的階段我們教師就必須多下功夫,，熟練把握教情和學(xué)情,，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無(wú)效勞動(dòng),，做到“四個(gè)到位”：精心備課到位,，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位,，學(xué)法指導(dǎo)到位,。上課過程中，把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整,，分析一下,，記下來(lái)，課后還要備“課后課”,，進(jìn)行課后總結(jié),，這樣通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合,，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進(jìn)課堂效率的提高,。也就是說(shuō),，將備課這一日常教學(xué)工作通過準(zhǔn)備、實(shí)踐,、再加上反思解決,，就上升到了教學(xué)研究的高度，很自然的也就實(shí)現(xiàn)了教研與備課,、上課的有效統(tǒng)一,。

2、活躍課堂狀態(tài),，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,。

會(huì)計(jì)專業(yè)的課程一般都枯燥無(wú)趣，生硬難懂,，如何在課堂上讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，自發(fā)探索知識(shí)并試圖將剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，進(jìn)而愛上會(huì)計(jì)課程的教學(xué)呢,？這就需要我們教師善于進(jìn)行課堂調(diào)控，具體講就是：根據(jù)實(shí)際教育情景,，靈活創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用多種教學(xué)方法,，時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂的主角，目的就是：活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，使教和學(xué)都生動(dòng)有趣，事半功倍,。比如,，生活情境法的應(yīng)用，生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的生活內(nèi)容,，通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,，使復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容變成簡(jiǎn)單有趣的生活體會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并獲得成功,，提高了學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的自信心。比喻在講述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的財(cái)務(wù)成果分配業(yè)務(wù)的核算時(shí),，可以設(shè)想成是一個(gè)地主家的家事,。地主家的老爺子叫利潤(rùn)分配，產(chǎn)業(yè)很多,，家境富裕,，由于年事已高,，每到期末專門聘請(qǐng)一個(gè)叫本年利潤(rùn)的`人幫他計(jì)算當(dāng)期的盈虧情況。計(jì)算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤(rùn),，然后就功成身退,。其他兒子都是敗家子，分別叫提取法定盈余公積,、應(yīng)付現(xiàn)金股利或利潤(rùn),、轉(zhuǎn)作股本的股利等，只會(huì)在外面購(gòu)物,、花錢,，所以由未分配利潤(rùn)掌管經(jīng)濟(jì)大權(quán)，一旦其他的兒子在外購(gòu)買了相應(yīng)的東西,，最后還要到未分配利潤(rùn)這里來(lái)報(bào)銷,。例如提取法定盈余公積，先是在外購(gòu)買盈余公積,，然后報(bào)銷,，未分配利潤(rùn)減少，會(huì)計(jì)分錄分別是：

購(gòu)買時(shí),，借：利潤(rùn)分配――提取法定盈余公積,。

貸：盈余公積――法定盈余公積。

報(bào)銷時(shí),，借：利潤(rùn)分配――未分配利潤(rùn),。

貸：利潤(rùn)分配――提取法定盈余公積。

最后,，大兒子未分配利潤(rùn)算一下賬,，其余額就是年末的未分配利潤(rùn)數(shù)，轉(zhuǎn)入下年,，其他兒子身上還是空空如也,，余額為零。

3,、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。

俗話說(shuō)：“予人以魚,，惠其一時(shí),，授之以漁，惠其一世”,。教師在注重傳授知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生舉一反三和獨(dú)立解決問題的能力,，為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障,。為了教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué),，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。我們面對(duì)的是一群興趣不同,、接受能力也不同的當(dāng)代大學(xué)生,，他們聰明有余而耐力不足，一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了,，所以我們除了要活躍課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)高效課堂外，還要采用適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制引導(dǎo)他們長(zhǎng)期的堅(jiān)持學(xué)習(xí),，并且樂在其中,。比喻在上每節(jié)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課時(shí)，我都給他們布置今日上機(jī)任務(wù),，一般都有5,、6條，按順序完成,，顯示在幻燈片上,，完成的同學(xué)可以在成績(jī)冊(cè)上進(jìn)行記錄并增加平時(shí)分，許多同學(xué)都積極完成,，你追我趕，相互交流,，下課時(shí)完不成的,，紛紛拿出手機(jī)進(jìn)行拍照，準(zhǔn)備課后完成,。

構(gòu)建高效課堂是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和完善的過程,，既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功,，熱愛教育事業(yè),，對(duì)課堂有高超的駕馭能力和變通能力，還需要學(xué)生積極配合,，樹立崇高的人生目標(biāo),，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

在帶隊(duì)參賽過程中,，我與其他院校指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流,，看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，這些都激勵(lì)著我以后要不斷提高自己的實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平,，以上是我關(guān)于技能大賽的淺顯認(rèn)識(shí),，以及帶隊(duì)參加技能比賽一些，請(qǐng)大家批評(píng)指正,！

謝謝,！