作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

玩出了名堂教案篇一

１、知識(shí)：

抓?。场醋匀欢?，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。

２,、能力：

有感情地朗讀課文,。結(jié)合自己的活動(dòng)寫玩中的樂趣或收獲。

３,、情感：

了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

學(xué)習(xí)課文３～４自然段,，引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā)。

一,、整體感知

談話導(dǎo)入：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂,，那么,，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文,。

（找出他做了放大鏡,；發(fā)明了顯微鏡；發(fā)現(xiàn)了微生物,。）

二,、學(xué)習(xí)２～４自然段

引：列文虎克最早發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物這個(gè)全新的世界,，為人類認(rèn)識(shí)地球做出了巨大的貢獻(xiàn),，他是怎樣玩的呢？默讀課文２～４自然段,，找到相關(guān)內(nèi)容畫下來,。

匯報(bào)：

１,、看門時(shí)磨鏡子：

⑴他是怎樣磨的？如果是你來磨鏡片,，心里會(huì)想些什么？

（把厚玻璃的四周磨薄,。我磨會(huì)覺得真沒意思,，時(shí)間太長(zhǎng)了，沒耐心了,，太枯燥了,。）

⑵為什么做磨玻璃這么枯燥的事？

①喜歡,。

②可以用它來看細(xì)微的東西或閱讀很小的文字,。

⑶讀讀第二段和這句。

⑷教師小結(jié)：

是呀,，列文虎克做放大鏡,，不是偶然的，而是有目的的,。目的是看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書籍,。列文虎克做成放大鏡后并沒有就此罷手，他越玩越有興趣,，玩出了更大的名堂,，發(fā)明了顯微鏡。我們來看看第四自然段,，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的,？你找到哪些句子了？讀讀,。

２,、把磨好的鏡子放在一起，做成簡(jiǎn)易顯微鏡：

⑴出示課件兩片放一起的句子：

①用你的手代表兩片鏡片演示一下怎么放,？

②我們也都玩過玩放大鏡可是我們?cè)趺礇]想到把兩片放大鏡放在一起玩呢,？這說明列文虎克什么呀？（善于思考）

③他看到蚊子的腿像兔子的腿,，蚊子的腿什么樣,？兔子的腿又什么樣？如果是你看到這樣的,。情景你會(huì)怎樣想,？（體會(huì)驚訝的心情）讀讀這幾句。

⑵出示發(fā)明顯微鏡的句子：

①一片固定,，另一片隨意調(diào)節(jié)演示一下,。

②由兩片放在一起到一片固定一片調(diào)節(jié),，這說明列文虎克在玩中是動(dòng)了腦筋的，他是個(gè)什么樣的人,？（善于思考）

③他在玩中做,，在玩中思考，才能發(fā)明出顯微鏡,，誰來讀讀這幾句,。

３、在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了微生物世界：

⑴在玩中做成了簡(jiǎn)單的顯微鏡,，列文虎克接下來又會(huì)有什么玩法呢,？又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

出示：他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多（出示課件微生物圖）

⑵居民又指什么,？這小人國(guó)指什么,？

⑶假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界,，你的心情會(huì)是怎樣的,，心里會(huì)怎樣想？

⑷是??！列文虎克邊玩邊思考邊觀察，才會(huì)有這樣重大的發(fā)現(xiàn),。讀讀,，體會(huì)感情。

⑸引：請(qǐng)大家再讀讀課文,，結(jié)合你剛才學(xué)習(xí)的收獲,，你能試著做做這個(gè)填空練習(xí)嗎？

列文虎克利用看門時(shí)的空閑,，把（ ）的四周（ ）,，做成了（ ），用來看（ ）,，或者閱讀（ ）,；他拿著放大鏡，左看右看,，突發(fā)奇想,，把兩片（ ），其中一片固定,，另一片（ ）,，做成了（ ）；啊,！他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)（ ）的（ ）世界,。

⑹了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)后，你想對(duì)列文虎克說些什么,？

三,、學(xué)習(xí)第五自然段

１、列文虎克真了不起,，他玩出了大名堂,。你從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第５自然段,。

（英國(guó)女皇知道了他的發(fā)現(xiàn)聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員,。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他,，欣賞他的玩具,，并從玩具里觀看新世界里的居民。）

２,、玩具指什么,？

３、他可真了不起,！誰來讀讀這段的前兩句,。

四、總結(jié)

玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，但在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察,，在玩中思考,，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！

玩出了名堂

看 顯微鏡

想 微生物

善于觀察 善于思考

這篇課文講的是荷蘭人列文虎克在玩鏡片的過程中,，發(fā)明了顯微鏡,，通過觀察有了重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界──微生物世界,。全文貫穿了一個(gè)玩字,，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然,，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察,、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂,。在講課中我始終圍繞著一個(gè)問題列文虎克是怎樣玩的進(jìn)行,，學(xué)生通過對(duì)由磨一片鏡片到把兩片鏡片放在一起玩的有關(guān)語句的學(xué)習(xí)感受到了列文虎克善于思考的好品質(zhì)。通過顯微鏡觀察事物,，發(fā)現(xiàn)了微生物,，感受到了他善于觀察的好品質(zhì),。微生物圖片的使用使學(xué)生提高了興趣，也感受到了列文虎克欣喜,、激動(dòng)的心情,。對(duì)完出名堂的過程我還設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，使學(xué)生對(duì)發(fā)明的過程有一個(gè)全面地了解,，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。最后問你想對(duì)列文虎克說些什么？學(xué)生自然而然的對(duì)他的好品質(zhì)進(jìn)行了贊頌,，達(dá)到了學(xué)習(xí)這篇課文的目的,。

玩出了名堂教案篇二

一、復(fù)習(xí)回顧

１,、聽寫上堂課學(xué)的生字新詞,。

２、說一說列文虎克是怎么做放大鏡,、玩放大鏡的,。

二、逐段朗讀,、探究發(fā)現(xiàn)

１,、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣,。那么在玩放大鏡中,，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩,，一起去探究,，好嗎？

⑵ 讀一讀：

這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng),，我們采用分組輪讀的辦法來讀,，第一排讀第一、二,、三,、四句，第二排讀第三,、四句,，第三排讀第五至八句。

再指名三位同學(xué)分讀這一自然段,。

⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎,？

⑷ 交流發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的,，發(fā)現(xiàn)了什么,。

⑸ 讀到這里，你想對(duì)列文虎克說些什么,？

⑹ 帶著敬佩的情感自由朗讀這一段,。

２、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴ 讀一讀,。指名讀,、齊讀這一段。

⑵ 說一說,。讀到這里,，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料,，大致了解微生物,，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起,。

⑶ 有感情地朗讀這一自然段,。

三、總結(jié)回顧

１,、師問：讀了課文,，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢？

２,、學(xué)生交流,。

四、拓展延伸

１,、古今中外,，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎,？

２,、小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧,。

玩出了名堂教案篇三

這篇課文緊扣觀察的專題,，可是大多數(shù)學(xué)生平時(shí)都有粗心、馬虎的壞習(xí)慣,，不善于觀察,，或者是觀察時(shí)不夠仔細(xì)。因此要先在生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，例如：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍,、游戲中,，能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,，這樣可能就會(huì)有所發(fā)現(xiàn),，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣,。

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“名堂,、浪費(fèi)、鏡片,、看守,、定時(shí)、清閑,、放大鏡,、細(xì)微、閱讀,、隨意,、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單,、顯微鏡,、擠來擠去、微生物,、拜訪,、玩具”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā),；寫玩中的樂趣或收獲,。

2、從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā),，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考,、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),。

師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,。

2課時(shí)

談話導(dǎo)入

1、教師引述,。愛玩,，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么,？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的,？和大家交流一下好嗎？

2,、學(xué)生交流,。

3、教師導(dǎo)入,。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間,、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的,。今天，我們要學(xué)的課文,，題目就是“玩出了名堂”,。（板書課題并讀題）

4,、學(xué)生讀題,，想想能提出哪些問題。

5,、教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上,。如：

（1）什么是“名堂”？

（2）誰玩出了名堂,？

（3）他玩的是什么,？

（4）怎么玩的？

（5）他玩出什么名堂,？

初讀感知

1,、教師出示自讀要求。

（1）畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語,，讀準(zhǔn)字音,，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,，讀通句子。

（2）讀完以后,，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題,？

2、學(xué)生自主讀書,。

3,、檢查自學(xué)。

（1）檢查認(rèn)讀生字情況,。

（2）出示新詞,，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

（3）指名分段朗讀課文,。

精讀課文,，領(lǐng)悟玩法

1、多遍朗讀課文第三自然段,。

2,、畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀,。

3,、教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的,，他心里會(huì)怎樣想,？

4、學(xué)生交流想象時(shí),，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西,，所以他才玩得這么投入,。

5、指導(dǎo)朗讀,。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎,？

課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

1,、練習(xí)寫“堂,、鏡、閑,、待,、閱”這五個(gè)字。

2,、抄寫詞語表中的詞語,。

復(fù)習(xí)回顧

1,、聽寫生字詞。

2,、用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的,。

繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

1,、教師引言：列文虎克就這樣玩,，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí),、研究,。

2、學(xué)生朗讀第四自然段,。

（1）自由朗讀,，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）指名學(xué)生多人次朗讀,，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想,。

3,、交流討論。

抓住以下要點(diǎn)：

（1）有新的想法,？：把兩片放大鏡放在一起,，會(huì)怎么樣呢？

（2）有新的玩法：一片放大鏡固定,，另一片可以隨意調(diào)節(jié),。

（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

4,、轉(zhuǎn)換角色想象,。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界,，你的心情會(huì)是怎樣的,，心里會(huì)怎樣想？

5,、朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”,，體會(huì)感情,。

（1）自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情,。

（2）感情朗讀,，評(píng)點(diǎn)交流,。

6、表達(dá)感悟,。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,，你想對(duì)列文虎克說些什么？（可多人次談）

欣賞玩出的名堂

1,、列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么,？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮碜x讀課文最后一段吧,。

2,、學(xué)生朗讀第五自然段。

（1）自由朗讀,，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子,，可多遍地讀。

（2）指名學(xué)生多人朗讀,。

3,、交流討論：“小人國(guó)”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂,？

4,、指名議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

5,、再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn),？

交流玩中收獲

1,、教師引述,。同學(xué)們平常都愛玩,，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),，也得到不少的樂趣,。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎,？

2,、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到講臺(tái)前介紹,。

在教學(xué)時(shí),，我先讓孩子們說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。另外,，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題，自問集體討論解答,，這樣也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣,，為閱讀文打好了基礎(chǔ)。

玩出了名堂教案篇四

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“名堂,、浪費(fèi)、鏡片,、看守,、定時(shí)、清閑,、放大鏡,、細(xì)微、閱讀,、隨意,、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單,、顯微鏡,、擠來擠去、微生物,、拜訪,、玩具”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲,。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā)。

2．寫玩中的樂趣或收獲,。

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲,。

2．了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料,。

3．詞語卡片,。

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“名堂,、浪費(fèi)、鏡片,、看守,、定時(shí)、清閑,、放大鏡,、細(xì)微、閱讀,、隨意,、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單,、顯微鏡,、擠來擠去、微生物,、拜訪,、玩具”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,，弄懂課文大意,，弄清列文虎克是怎樣玩的。

1．教師引述,。愛玩,，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么,？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的,？和大家交流一下好嗎？

2．學(xué)生交流,。

3．導(dǎo)入新課,，板書課題。

4．學(xué)生讀題,，想想能提出哪些問題,。

5．理解“名堂”。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問題列在黑板上,。如：誰玩出了名堂,？他玩的是什么？他玩出什么名堂,？

【這是一個(gè)比較干凈利落的揭題設(shè)計(jì),。揭題過程既為學(xué)生的閱讀掃清了一個(gè)障礙──理解了“名堂”一詞的意思，又讓學(xué)生緊扣文眼“玩”,，有目的地走進(jìn)文本,。】

1．教師出示自讀要求：

（1）畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語,，讀準(zhǔn)字音,，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。

（2）讀完以后,，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題,？

2．學(xué)生自主讀書。

3．檢查自學(xué)情況,。

（1）出示生字卡片,，檢查認(rèn)讀生字情況。

（2）出示新詞,，各自交流自己是用什么方法理解詞語的,。

（3）小老師教生字，開火車熟悉生字,。

（4）指名分段朗讀課文,。

1．多遍朗讀課文第3自然段。

2．畫出表示“玩”的句子,，指名學(xué)生再讀,。

3．學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,，但是因?yàn)樗矚g,，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入,。

4．指導(dǎo)朗讀,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。（贊賞的語氣）

1．練習(xí)寫生字,。

2．抄寫詞語表中的詞語,。

3．當(dāng)堂展評(píng)。

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事,。

玩出了名堂教案篇五

1,、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“名堂,、浪費(fèi)、鏡片,、看守,、定時(shí)、清閑

2,、過程與方法：放大鏡,、細(xì)微、閱讀,、隨意,、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡,、擠來擠去,、微生物、拜訪,、玩具”等詞語,。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā),；寫玩中的樂趣或收獲,。

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入

1,、請(qǐng)同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂趣,。

2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂趣,，甚至有人在玩中出了名堂,，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽故事《玩出了名堂》,。（教師生動(dòng)地講故事）

二,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。 （學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行,。）

會(huì)認(rèn)的字：閱、固,、調(diào),、皇、俄,、拜

會(huì)寫的字：堂,、鏡、閑,、待,、閱、腿、隨,、調(diào),、簡(jiǎn)、拜,、訪,、具

1、其中“調(diào)”“待”是多音字,，在課文中分別讀tiao,、dai;還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如,，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”,、“訪”與“坊”,；

3、注意“拜”起筆是撇不是橫,，右邊是四橫不是三橫,，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫,。

4,、比較“閑” 與“閱”、“閉”,，“腿” 與“隨”,，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

5,、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

三,、學(xué)生自讀課文,，了解課文大意。

1,、列文虎克是什么人,？（職業(yè)是什么？）

2,、他玩的是什么,？

3,、他玩出了什么名堂？

四,、作業(yè)

生字組詞

第二課時(shí)

一,、聽寫

堂、鏡,、閑,、待、閱,、腿,、隨、調(diào),、簡(jiǎn),、拜、訪,、具

二、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容,。

1,、課。文有幾個(gè)自然段,？（五個(gè)自然段）

2,、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

3,、“列文虎克是怎么玩的,，玩出了哪些名堂？”

讓學(xué)生帶著問題去閱讀（三,、四自然段）

4,、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

從三個(gè)方面

（1）一邊看門,，一邊磨鏡片,，玩放大鏡；

（2）玩放大鏡,，把兩片放大鏡放在一起,，發(fā)明了顯微鏡；

（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物,。

5,、課文中對(duì)小人國(guó)、居民,、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào),，你認(rèn)為這是為什么,？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào),，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥,，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性,。）

三、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲,。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲,，但要注意這是小練筆,，不能拔高要求。

板書設(shè)計(jì)：

玩出了名堂

列文虎克—玩鏡片—做放大鏡—

玩放大鏡—做顯微鏡—發(fā)現(xiàn)微生物

玩出了名堂教案篇六

一,、談話揭題,，質(zhì)疑導(dǎo)入

１、同學(xué)們,，你們愛玩嗎,？平時(shí)都玩些什么呢？

２,、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事,。（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問題呢？（學(xué)生質(zhì)疑,，可能會(huì)提出以下問題：是誰玩出了名堂,？他喜歡玩什么？他是怎么玩的,？玩出了什么名堂,？）

二、由疑而入,，整體感知

１,、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確,，讀通順：

⑴ 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍,。

⑵ 同桌互相聽讀課文,，糾正字音，讀通句子,。

２,、學(xué)生交流,。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題,？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的`列文虎克的有關(guān)情況,。

三、逐段朗讀,，探究發(fā)現(xiàn)

１,、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 讀一讀。指名讀,、齊讀這一段,。

⑵ 議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，你們是怎么看這個(gè)問題的呢,？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。

⑶ 語言引述：在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的,。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,，是怎么玩的，好嗎,？

２、學(xué)習(xí)第二,、三自然段：

⑴ 讀一讀,。指名多人次朗讀第二、三自然段,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音,。

⑵ 說一說。列文虎克喜歡玩什么,？是怎么玩的,？

⑶ 想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩,，玩中做。

⑷ 聯(lián)系自己的“玩”,，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法,？

⑸ 帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段,。

四,、指導(dǎo)寫字

１,、出示生字卡片“堂、鏡,、閑,、待、閱”,。

２,、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

３,、同桌提醒寫字注意事項(xiàng),，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

４,、學(xué)生寫字,。

五、課后作業(yè)

抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。