作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

玩出了名堂教案篇一

1,、讀懂課文,，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

2、有感情朗讀課文,，感悟文中蘊(yùn)含的道理,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在品詞,、品句,、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。

引導(dǎo)學(xué)生在品詞,、品句,、品讀，做到有感情朗讀課文,。

感悟文中蘊(yùn)含的道理,。

一,、談話導(dǎo)入新課

1、板書：玩,，生談自己玩喜歡玩嗎,？并交流父母是如何評(píng)價(jià)你的玩的。

2,、出示：玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,。齊讀。

3,、師：那今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一片關(guān)于荷蘭物理學(xué)家列文虎克玩出了大名堂的故事，齊讀課題,。

4,、糾正讀音“名堂”，并理解詞義,。

二,、檢查預(yù)習(xí)：

第一組：書籍聘請拜訪調(diào)節(jié)顯微鏡厚玻璃

小老師領(lǐng)讀、開火車讀,。

第二組：看守磨薄生自由讀,，談發(fā)現(xiàn)，師講解,。

看讀一聲時(shí)表示守護(hù),，監(jiān)視。磨讀二聲表示器物處理,，磨刀,；讀四聲表示糧食加工，磨面,。

第三組：千里迢迢,，生讀，師解釋迢迢為遙遠(yuǎn)之意,。生再解釋千里迢迢即為形容路途遙遠(yuǎn),。

積累詞語：關(guān)于路途遙遠(yuǎn)：長途跋涉、不遠(yuǎn)萬里,；關(guān)于路途艱辛：風(fēng)餐露宿,、日夜兼程。

第四組：書寫指導(dǎo)：拜,。

出示古文字,，生進(jìn)行猜測，出示“拜”字,，生理解字義,。

師結(jié)合小課程,，回顧“古代禮節(jié)”。在我們的小課程中同學(xué)們也了解到跪拜在古代是拜天地神靈以及皇帝的大禮,，后來慢慢演變?yōu)樾≥厡﹂L輩的重禮（過年,、婚喪嫁娶中），在會(huì)看到,。而我們?nèi)粘Ｒ娒嫱ǔＰ小肮笆侄Y”,，師范，女子：左在上,，右在下，反之為兇禮,。

指的是生觀察生字有什么需要注意的地方,？師出示口訣并范寫。

生練習(xí)一遍,，師三星講評(píng)：正確,、整潔、美觀,，再練習(xí)一個(gè),。

三、初讀課文,，整體感知

1,、生初讀課文：端正讀書姿勢，放聲讀課文,，思考課文講了一件什么事,？

2、引導(dǎo)生利用（擴(kuò)題法）概括課文主要內(nèi)容,，并回憶三上學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的故事》,。

3、生自主練習(xí)通過“玩”出了名堂,。

四,、品析課文

1、默讀課文,，思考列文虎克是怎樣玩出了名堂呢,？畫出相關(guān)語句，寫一寫感受,。

2,、生交流：第四段

品析一：有一次，列文虎克又在玩放大鏡,。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起,，會(huì)怎么樣呢,？

師：從這句中，我們能看出雷文虎克他在玩耍中不單單是玩,，而是在玩中去思考,，他真是一位善于思考的人。板書：善于思考

品析二：他一試,，啊,，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿,。

此時(shí)的他心情如何,？興奮、驚訝,、高興,，他為什么高興？那應(yīng)該如何讀出他的感受呢,？生指名讀,，齊讀。從這句中你能看出他不光思考,，而且還勤于動(dòng)手,。板書：勤于動(dòng)手

品析三：

1、接下來：小列文虎克就此停止了嗎,？那句能看出沒有,？他越玩越帶勁，此時(shí)的小列文虎克想,。生情境補(bǔ)白,，那他最后成功了嗎？做成了一架顯微鏡,。從這里我們能看出他的“玩”到了這里是不斷地創(chuàng)造,。板書：不斷創(chuàng)造

2、那你知道什么叫顯微鏡嗎,？出示顯微鏡圖片,。那課文中顯微鏡的世界是什么樣的呢？

知識(shí)講解：

1,、出示課文“他發(fā)現(xiàn),，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界,。那是一個(gè)“小人國”,。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多,?！?/p>

“小人國”、“居民”指的是微觀世界和微生物,，文中還有這樣加引號(hào)的詞語嗎,？“玩具”即顯微鏡。

2,、那我一起來回顧一下引號(hào)都有使用在那些地方吧,。出示引導(dǎo)的四種使用地方。

3,、判斷課文中引導(dǎo)是屬于“特殊含義”,。

4、體會(huì)引號(hào)的好處：減少術(shù)語的枯燥和難理解,，增強(qiáng)文章的趣味性和可感性,，我們在寫作中也可多運(yùn)用。

五,、感悟升華,，課文補(bǔ)白,。

1,、現(xiàn)在你再里看到課文的第一句，他指的玩耍,，是我們平時(shí)的毫無意義的玩嗎,？

補(bǔ)白訓(xùn)練“”玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的,。因?yàn)樗麄冊谕嫠Ｖ小?/p>

2、名人玩中收獲的事例,。

六,、推薦作業(yè)：

寫一寫，分享一下,，你在玩耍中的樂趣與收獲吧

板書：

玩出了名堂

玩

善于思考勤于動(dòng)手

不斷研究

玩出了名堂教案篇二

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂,、浪費(fèi),、鏡片、看守,、定時(shí),、清閑、放大鏡、細(xì)微,、閱讀,、隨意、調(diào)節(jié),、簡單,、顯微鏡、擠來擠去,、微生物,、拜訪、玩具”等詞語,。

2．有流利地,、有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

4．寫玩中的樂趣和收獲。

1．自讀,，自由選擇讀的方式,。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

2．布置收集有關(guān)微生物的資料,，引導(dǎo)讀課后資料袋,，了解常識(shí)。

了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲，啟發(fā)生活中的細(xì)心觀察,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā)；

2．寫玩中的樂趣或收獲,。

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲資料,。

2．了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料,。

3．生字,、詞卡片,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞,。

2．初讀課文,，了解課文結(jié)構(gòu)。

1．同學(xué)們,，你們愛玩嗎,？都玩什么？玩?？墒刮覀兊玫皆S多快樂,；玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，不物正業(yè)的事,，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的,。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《15．玩出了名堂》

2．讀了這個(gè)課題,，你有什么想問的嗎,？師邊聽邊板書、歸類,。

1．同學(xué)們都很會(huì)思考,，相信通過深入的學(xué)習(xí)課文，這些問題都能得到解決,。接下來要先請同學(xué)們自學(xué)課文,，小黑板出示自學(xué)要求。

2．剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真,，這些詞語,，你們會(huì)讀嗎,？（出示課件：要認(rèn)的生字組成的詞語）

3．詞語讀得真不錯(cuò),，這篇課文當(dāng)中還藏著幾個(gè)多音字呢，請你快速默讀課文,，把這些多音字找出來,，（出示課件：看、磨,、待,、調(diào)）

4．這兩個(gè)多音字都在課文里，讓我們一起來讀讀課文吧,，讀的時(shí)候要注意把這幾個(gè)多音字讀準(zhǔn),。

1．自由讀文，注意正確,、通順,。用你喜歡的方式讀一讀。

2．我想知道文中所說的放大鏡和顯微鏡是什么？

3．放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大,，放大鏡能將物體放大,，顯微鏡能將物體放得更大，

4．接下來讓我們再把課文連起來讀一讀,，看看這一次是否能把課文讀得流利,。

5．課文一共有幾個(gè)自然段？

6．那么老師就請五位同學(xué)來輪讀,。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽他們讀得是否正確？

7．他們讀得怎么樣,？

8．老師發(fā)現(xiàn)第三自然段有一個(gè)句子特別難讀,。讓我們一起來讀一讀吧。老師先給大家讀一讀,，請大家認(rèn)真聽,。（出示課件：第三段的最后的一句話）。

9．接下來請同學(xué)們帶著問題去默讀課文,，邊讀邊思考,，你能找到這些問題的答案嗎？

10．剛剛開始,，有些同學(xué)對課題提出一些問題,，我們共同來解決，逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言,。誰能說說課文主要說什么,？（列文胡克通過玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，并且發(fā)現(xiàn)了微生物,。）,。

11．交流各自收集到的資料。

12．你讀課文非常仔細(xì),，同學(xué)們,，列文胡克是怎么玩出名堂的？為什么說他玩出的名堂是大名堂呢,？讓我們下節(jié)課再一起去研究吧,。

1．我們首先要解決寫字的問題，小黑板出示要求會(huì)寫的字：“堂,、鏡,、閑”

等字。

2．交流如何識(shí)記這些字,。

3．非常好,，強(qiáng)調(diào)“腿,、鏡、待,、調(diào),、訪、閑”等字結(jié)構(gòu),。讓我們把這些生字再來讀一讀,，注意要把生字的`音讀正確。

4．同學(xué)們,，你們覺得要寫好這些生字應(yīng)特別注意些什么,？接下來我們來寫字吧。（先把每個(gè)生字在田字格里寫兩遍,，再把詞語表中的詞語抄寫一遍,。）

同學(xué)們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎,，為什么說他玩出的名堂是大名堂呢,？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。

生字組詞,；抄寫多音字,。

第二課時(shí)

1．理解課文內(nèi)容，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,。

2．引導(dǎo)從具體的語句中體會(huì)列文虎克認(rèn)真觀察、勇于創(chuàng)新的精神,。

1．同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十五課的生字和詞語。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),，誰能來回憶一下,，課文主要寫了些什么呢？

2．聽寫本課詞語,。

1．學(xué)習(xí)第一自然段,。指名讀,，齊讀,。

2．議論一下，這一段告訴我們什么,？你能用自己的話說說嗎,？

3．學(xué)習(xí)2～4自然段。邊讀邊找出具體描寫列文胡克是怎么玩的句子,，把它畫下來,。

4．誰來說說列文胡克開始是怎么玩的,？

5．原來一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個(gè)內(nèi)容是由課文的哪一段來寫的呀,？（出示課件：第三自然段,。）

6．那么我們一起來讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大鏡的,？

7．那后來他又是怎么玩的呢,？（出示課件：后來，他突然想到,，把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣呢,？他一試，啊,，不得了,，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）

8．這句話中的“突然想到”,，說明了些什么呢,？（說明列文胡克雖然在玩，但他同時(shí)也是在思考的,。）

9．看來列文胡克是一邊玩一邊還在思考,，這就是我們課文的第四自然段，讓我們一起讀讀這兩句話吧,。

10．列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn),？（出示課件：列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？）（出示課件：他越玩越帶勁,，就把一片放大鏡固定,，另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣,，就做成了一架簡單的顯微鏡,。通過顯微鏡，他看見水里有許多小生命在擠來擠去,；他看見了牙齒里從未看見過的小東西,；他還看到了一個(gè)小人國，一個(gè)平時(shí)我們看不見的世界）

11．列文胡克有了新的發(fā)現(xiàn)以后,，他的心情是怎么樣的呢,？（他一定特別激動(dòng)，因?yàn)樗辛诵碌陌l(fā)現(xiàn),。）

12．那么同學(xué)們,，讓我們帶著激動(dòng)的、新奇的心情再來讀讀課文的第四自然段吧,。

13．大家讀得可真有感情呀,！的確讀出了列文胡克當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情,。

14．大家看看文中為啥要加這么多的引號(hào)？（出示課件：為什么這里的“小人國”,，“居民”都打了引號(hào)呢,？誰能幫幫老師？）,。（出示課件：小人國是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個(gè)世界,，而小人國中的居民就是指微生物。并不是指我們現(xiàn)在的人類,，所以要加上引號(hào),。）

15．課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了，小人國里的居民其實(shí)就是指微生物?，F(xiàn)在我們一起來看資料袋（出示課件：資料袋）

16．同學(xué)們,，課文中寫道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂，（出示課件：為什么說列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢,？）請同學(xué)們讀讀三到五自然段,，再好好想一想吧。

17．讀到這,，你有什么體會(huì),？

（出示課件：列文胡克通過玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡,，而且通過顯微鏡,，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界,。所以說他玩出了大名堂,。）

18．又想對列文胡克說些什么呢？

19．看得出來,，同學(xué)們都很佩服列文胡克,。列文胡克受到了英國皇家學(xué)會(huì)的尊重，連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他,，欣賞他的玩具,，就讓我們帶著對列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧！

1．現(xiàn)在,，你們對玩又有新的看法了嗎,？

2．在中外歷史上，有許多科學(xué)家正是因?yàn)榫邆淞诉@些可貴的品質(zhì),，最終也取得了大名堂,。你知道還有誰嗎？（出示課件：愛迪生發(fā)明電燈,、富蘭克林發(fā)明避雷針,、萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)等）

看一看，玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，但在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。我們要玩,，在玩中也要去思考,，去觀察，這樣你可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

那么在課后,，就請同學(xué)們寫一寫玩中的樂趣和收獲吧。

15．玩出了名堂

看想收獲

玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

對于三年級(jí)的小孩子們,，這是一篇較結(jié)近他們生活實(shí)際的課文,。這是一個(gè)有趣的故事，說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,，做成放大鏡玩,，接著又做成簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了微生物世界,。全文緊扣題貫穿一個(gè)“玩”字,，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時(shí)的玩耍、游戲中細(xì)心觀察,、善于思考的習(xí)慣,。

我在實(shí)際教學(xué)中，先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí),，收集有關(guān)微生物的資料,，然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，走進(jìn)教學(xué),。

在識(shí)字、寫字教學(xué)中注意培養(yǎng)孩子們獨(dú)立識(shí)字的能力,，用自主識(shí)字的方式進(jìn)行,，重點(diǎn)提醒多音字、形近字,、同音字等,。

放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,。學(xué)文時(shí)我主要讓學(xué)生在理解中注意一下幾點(diǎn)：

教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)課文以“玩”為線索，每段都是寫“玩”,，并且提醒孩子們與“名堂”緊密的聯(lián)系在一起,。以“列文虎克是怎么玩的,，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個(gè)問題。讓學(xué)生們帶著問題去閱讀,。

另外在教學(xué)中,，我注意了重點(diǎn)研讀課文的重點(diǎn)：三、四自然段,，從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：邊看門,，邊磨鏡片，玩出放大鏡,，發(fā)明顯微鏡,，發(fā)現(xiàn)微生物。

教學(xué)中,，我知道引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本課的重中之重。我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過的課文,，開拓思路,，及時(shí)延伸、交流,，進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫一寫玩中的樂趣和收獲,，鼓勵(lì)自由選擇寫的形式，寫出自己的樂趣和收獲,。

課堂教學(xué)中,，我力求結(jié)合這段時(shí)間里在“國標(biāo)學(xué)習(xí)”中的所學(xué)所得，時(shí)時(shí)用“大語文”觀,，用發(fā)展的眼光對待我的語文教學(xué),，以提高孩子們的整體語文素養(yǎng)為目的去對待我的語文教學(xué)，對待我的學(xué)生們,。

總之我們要努力地成為學(xué)生歡迎的老師,，就一定要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài),。專業(yè)素養(yǎng)的提高,，需要我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，讓知識(shí)豐富我們的精神生活,，讓理論指導(dǎo)我們的教育教學(xué)（此文來自）實(shí)踐,，也才可以使學(xué)生獲取更多有趣、有效,、有用的知識(shí),，從而真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。在這一課的教學(xué)中，我也力求能學(xué)以致用,，讓“國標(biāo)學(xué)習(xí)”進(jìn)駐我的語文教學(xué),，扎根我的語文教學(xué)。

玩出了名堂教案篇三

１,、教師引述,。愛玩,，是孩子們的天性,。同學(xué)們平常愛玩什么？

２,、學(xué)生交流,。

３、教師導(dǎo)入,。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間,、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的,。今天，我們要學(xué)的課文,，題目就是“玩出了名堂”,。（板書課題并齊讀課題）

４、學(xué)生讀題,，想想能提出哪些問題,。

５、教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上,。如：

⑴什么是“名堂”,？

⑵誰玩出了名堂,？

⑶他玩的是什么,？

⑷怎么玩的？

⑸他玩出了什么名堂,？

讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì),，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外,，引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣,。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)。

１,、學(xué)生自由讀課文,，注意讀正確，讀通順：

⑴請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字,、新詞想辦法讀準(zhǔn),。

⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音,，讀通句子,。

２、學(xué)生交流,。通過自讀,，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料,。

放手讓學(xué)生自讀,，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,、學(xué)習(xí)生字,、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí),。讓學(xué)生把問題提出來,，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀,。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式,。

１,、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴讀一讀。指名讀,、齊讀這一段,。

⑵議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，你是怎樣看待這個(gè)問題的,？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。

⑶語言引述：在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的,。下面，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,，是怎么玩的,，好嗎？

給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信,。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度,。

２、學(xué)習(xí)第二,、三自然段：

⑴ 讀一讀,。指名多人次朗讀第二、三自然段,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音,。

⑵ 說一說。列文虎克喜歡玩什么,？是怎么玩的,？

⑶ 想一想。從他玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩,，在玩中做,。

⑷ 聯(lián)系自己的“玩”,，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。

⑸ 帶著贊賞的感情朗讀第二,、三自然段,。

充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑，真正做到在讀中感悟,。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起,。

１、出示生字卡片“堂,、鏡,、閑、待,、閱”,。

２、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法,。

３,、仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng),，介紹寫字經(jīng)驗(yàn),。

４、學(xué)生寫字,。

學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字,、寫字基礎(chǔ)。因此,，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法,、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ,，發(fā)揮其積極性和自主性。