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認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇一

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁,。

2,、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

3,、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ),，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣,。

學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁,。,，

初步了解漢字的組成知識(shí)。

教,、學(xué)具：轉(zhuǎn)盤(pán),、生字卡片

1、讀一讀書(shū)上的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

2、自己試著做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán),。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

一,、談話導(dǎo)入,。

小朋友們，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,，你們看到那精彩的魔術(shù)表演,，喜歡嗎？

今天老師也給你們表演一個(gè)節(jié)目.瞧,，老師給你們帶來(lái)什么了,？

（出示字盤(pán)，演示字盤(pán)）睜大眼睛看一看,，讓我們請(qǐng)出今天的主角是誰(shuí),？讀一讀。

看清楚,，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)人幫我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，你們看有什么變化？（一學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)）教師在黑板上板書(shū)：

馳 地 他 池

二,、借助字盤(pán),，感知形聲字的特點(diǎn)。

1,、“也”變出的字你們認(rèn)識(shí)嗎,？翻開(kāi)書(shū)，找找答案吧,！

邊讀邊想一想,，這幾個(gè)字的讀音有什么特點(diǎn)呢？

2,、總結(jié)初步了解形聲字的特點(diǎn),。

3、這些字真頑皮,，你們看,，他們又躲到詞語(yǔ)里去了，讀一讀,，再想想他們?yōu)槭裁催@樣找朋友,？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

馳 奔馳地 田地

他 你我他 池 池塘

4,、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

例如：小小轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，

轉(zhuǎn)來(lái)了三點(diǎn)水，

搖身一變成了“池”,，

池池池,，“池塘”的“池”。

學(xué)生拿自己的轉(zhuǎn)盤(pán)做游戲,，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō),，對(duì)自己說(shuō)，對(duì)小伙伴說(shuō),。還可以再說(shuō)說(shuō)組成的新字還可以組成什么詞,？

討論：組成的新詞跟“也”的偏旁有什么關(guān)系呢？

5,、你們?cè)鯓佑浀眠@些字呢,？

小結(jié)：我們可以借助偏旁，了解形聲字形旁的意義,。

三,、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)寫(xiě)字,。

1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢,？

認(rèn)識(shí)偏旁,，再次了解字的組成知識(shí)。

2,、認(rèn)識(shí)新的偏旁：

馬字旁大字頭提土旁

并比較它們?cè)趯?xiě)法上與“馬,、大、土”的區(qū)別,。

3,、寫(xiě)字。

（1）出示生字： 馳 奔

池 塘

（2）生字開(kāi)花

（3）記憶字型

（4）范寫(xiě),，臨寫(xiě),。

四、課后作業(yè),。

繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤(pán),，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動(dòng)手做一做,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)5個(gè)生字,，繼續(xù)認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

一,、復(fù)習(xí)鞏固,。

游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

小小轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，

轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)（）,，

搖身一變成了（）,，

（）。

二,、誦讀謎語(yǔ),，理解字謎。

1,、認(rèn)識(shí)謎語(yǔ),，導(dǎo)入新課。

舉例,，認(rèn)識(shí)謎面,、謎底。

如：二十四口人站在北門(mén)口,。（打一字）

教給學(xué)生猜字謎的方法,。

課前老師讓你們搜集字謎、編字謎,，誰(shuí)先來(lái)考考大家,？

2、我們剛才做游戲的四個(gè)字也跟一個(gè)字謎有關(guān)呢,！想不想知道呢,？趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確,，讀通順,。

正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音,。

3,、這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字,。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,，一邊看轉(zhuǎn)盤(pán)圖和插圖，讀懂每一句,，讀懂整首字謎,。不能讀成順口溜，也不能頓讀,。然后再根據(jù)謎面猜字謎,。

4、交流謎底,，并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和轉(zhuǎn)盤(pán)圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的,？

5、誦讀字謎，引導(dǎo)讀出韻味,，讀出由謎面猜出謎底的情趣,，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。

三,、認(rèn)識(shí)偏旁,，學(xué)寫(xiě)生字。

1,、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢,？

認(rèn)識(shí)偏旁，再次了解字的組成知識(shí),。

2,、認(rèn)識(shí)新偏旁。

雙人旁廣字頭蟲(chóng)子旁

比較它們?cè)谧銎詴r(shí)寫(xiě)法上的變化,。

3,、學(xué)寫(xiě)生字。

（1）出示生字：行千莊

養(yǎng)蝦

（2）生字開(kāi)花,。

（3）你怎么記住這些生字呢,？形聲字“蝦”誰(shuí)會(huì)記？誰(shuí)還會(huì)編字謎,？

（4）指導(dǎo)寫(xiě)字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫(xiě)才規(guī)范,、美觀,，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字的信心和能力,。

四,、課后作業(yè)。

繼續(xù)編字謎,，想一想你還知道哪些字可以編成謎語(yǔ),？比一比，誰(shuí)編得巧妙,。

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇二

1、會(huì)認(rèn)本課中出現(xiàn)的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)常用字,。

2,、會(huì)朗讀、背誦課文,。

3,、結(jié)合插圖并聯(lián)系生活想像課文描述的各個(gè)畫(huà)面，了解、感知夏天里一些小動(dòng)物的生活,，激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣,。

識(shí)記帶蟲(chóng)字旁的字；誦讀韻文,。

讀中想像畫(huà)面,，披文入“景”，感受小動(dòng)物們有趣的生活,。

讀,、想、識(shí),、寫(xiě)相結(jié)合,，工具性與人文性和諧統(tǒng)一。

課文插圖,、生字詞卡片,、“蚯蚓在土里活動(dòng)”及“蜘蛛在房前結(jié)網(wǎng)”的燈片或掛圖。

一,、談話導(dǎo)入,，自主讀文

小朋友們，夏天就要到了,。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢,？我們一起去看看吧！

今天,，讓我們先把目光投向大自然,，去看看大自然中的小動(dòng)物們都在忙些什么?！蜷_(kāi)書(shū),，看到57面的《識(shí)字4》，請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

二,、匯報(bào)讀文,，找讀蟲(chóng)名

1、學(xué)生互相讀給同桌聽(tīng),，覺(jué)得讀對(duì)了就豎起大拇指夸夸對(duì)方,，發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方就教同學(xué)讀正確。

2,、指幾名學(xué)生站起來(lái)讀,，讀后點(diǎn)評(píng),、正音。

3,、分組或分男女生齊讀課文,。

4、課文中寫(xiě)了哪些小動(dòng)物,？請(qǐng)用“—”畫(huà)出來(lái),。

5、書(shū)上的插圖中畫(huà)出了哪幾種小動(dòng)物,？請(qǐng)連連線（或讓學(xué)生上臺(tái)指出來(lái)并帶讀詞句）,。

6、還有兩種小動(dòng)物沒(méi)畫(huà)出來(lái),，想看看它們嗎,？——出示補(bǔ)充掛圖，并帶讀相關(guān)詞句,。

三,、歸類識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1,、老師將這些小動(dòng)物的名稱去掉了拼音,，看大家能不能認(rèn)識(shí)——相繼出示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”,、“蚯蚓”……認(rèn)讀后貼在黑板上,。

2、請(qǐng)小朋友們看看這些表示小動(dòng)物名稱的字,，都有什么共同的特點(diǎn)呀,？（都帶有蟲(chóng)字旁）——因?yàn)樗鼈兌际抢ハx(chóng)類動(dòng)物，所以都是蟲(chóng)字旁,。

四,、書(shū)寫(xiě)“螞蟻”，指導(dǎo)寫(xiě)法

今天,，讓我們把這些動(dòng)物的名字中最容易寫(xiě)的“螞蟻”兩個(gè)字練寫(xiě)一下,。先看老師在田字格中書(shū)寫(xiě),。

螞——“蟲(chóng)”字變部首時(shí)下面一提提斜些,，不要提得太長(zhǎng)，“,、”要藏在“口”的下面,，右邊的“馬”與“蟲(chóng)”部平上不平下，“馬”的下面一橫可靠近“蟲(chóng)”的右下方,。

蟻——左右兩部分也是平上不平下,，“義”的一“八”起筆高些,，可伸到“蟲(chóng)”的右下方；“八”的起筆低些,，“,、”要與撇捺的交叉點(diǎn)相對(duì)，不要點(diǎn)偏,。

五,、讀文說(shuō)景，相機(jī)識(shí)字,。

1,、再來(lái)讀讀課文，看看夏天里的小動(dòng)物都在哪兒干什么,？

2,、挑一兩種你喜歡的小動(dòng)物，看看插圖,，讀讀有關(guān)的句子,，想像一下小動(dòng)物活動(dòng)的樣子，再用自己的話說(shuō)它們活動(dòng)的情景,?！n文怎么講的呢？再讀讀有關(guān)句子,。

3,、隨著學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)談到的生字，討論識(shí)記生字的方法,。如：“網(wǎng)”,，外邊的同字框表示蜘蛛網(wǎng)的邊線，里邊的“××”表示交錯(cuò)的絲,。

六,、仿說(shuō)句式，拓展韻文,。

你還看過(guò)什么小動(dòng)物在哪兒干什么,？請(qǐng)仿造書(shū)上的句子自由說(shuō)：

（什么小動(dòng)物）（在哪里）（干什么）。

預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙

螃蟹水中揮大鉗

螞蚱草地蹦得歡

…………

七,、回讀課文,，熟讀成誦

1、課文中寫(xiě)的是六種較常見(jiàn)的小蟲(chóng)的活動(dòng),，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀熟課文,，如，做動(dòng)作讀,，與同學(xué)合作讀,，（你問(wèn)我答）等,。

2、指名背誦,，集體背誦,。

八、鞏固字詞,，練習(xí)寫(xiě)字

1,、運(yùn)用開(kāi)火車(chē)、搶讀,、猜字等多種形式鞏固生字,、生詞。

2,、練習(xí)寫(xiě)“前”,、“空”、“房”,、“網(wǎng)”四個(gè)生字,。

前——上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu),。

空——上面是穴寶蓋,，“ ”、“,、”的位置要恰當(dāng),，“工”字上橫短下橫長(zhǎng)。

房——“戶”字頭的頭部不要寫(xiě)得太寬,，下面“方”的一橫要橫長(zhǎng)些,。

網(wǎng)——里面的兩個(gè)“×”要往上靠，要擺整齊,。

九,、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1,、課堂小結(jié)：今天,，我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字4》，講的是小動(dòng)物活動(dòng)的情景,。這一課的生字大部分都是蟲(chóng)字旁,。

2、課后,，大家可以到大自然里去多了解一些小動(dòng)物,，還可以仔細(xì)地看看它們是怎樣生活的,，過(guò)幾天我們來(lái)開(kāi)個(gè)交流會(huì)好嗎,？

3,、抄寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字并組詞。

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇三

1,、 熟讀本課12個(gè)詞語(yǔ),。

2、 了解成語(yǔ)的含義,。

重點(diǎn)：熟讀本課12個(gè)詞語(yǔ),。

難點(diǎn)：了解成語(yǔ)的含義。

（提問(wèn)）你們喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事嗎,？今天這節(jié)課,，老師就給大家講成語(yǔ)故事。

板書(shū)“識(shí)字4”

1,、 拿著一張“尺”和“寸”的卡片,，問(wèn)：同學(xué)們，你們說(shuō)尺與寸,，誰(shuí)更長(zhǎng),，誰(shuí)更短呢？（生答）

2,、 是?。〕弑却绺L(zhǎng),！你們聽(tīng),，尺子再說(shuō)：“寸啊,！你看,，你是那么短小，比起我來(lái),，可差太遠(yuǎn)了,！”寸想了想就說(shuō)：“是的，你的確比我更長(zhǎng),，可是在量極小的東西的時(shí)候,，你的用處就不如我了；你是很長(zhǎng),，可是在量很長(zhǎng)的距離的時(shí)候,，你的用處就比不上比你更長(zhǎng)的物體了?！?/p>

3,、 分析誰(shuí)講的話對(duì)，對(duì)在哪,？幫尺想一想,，它該怎么說(shuō),？

4、 小結(jié)：尺有所短,，寸有所長(zhǎng),，只有互相補(bǔ)充，才是對(duì)的,。每個(gè)人都各有自己的優(yōu)點(diǎn),，也各有缺點(diǎn)。應(yīng)該“一分為二”地看,。

5,、 齊讀：尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰

6、 用書(shū)本卷起來(lái),，看一個(gè)人,，把所看到的東西說(shuō)成片面，從而理解“管中窺豹”這個(gè)成語(yǔ),。

7,、 看圖說(shuō)故事：坐進(jìn)觀天

8、 “管中窺豹”與“坐進(jìn)觀天”的意思是相似的,！都是形容那些沒(méi)有全懂,，卻裝作懂得很多的人，也譏笑那些見(jiàn)識(shí)小,、眼界窄的人,。這種人就像拿一片樹(shù)葉，遮住眼睛,，就看不見(jiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的事物了,，譚恩只見(jiàn)眼前，目光短淺,。這就是“一葉障目,，不見(jiàn)泰山”。

9,、 齊讀：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山

10,、小組討論：講講“拔苗助長(zhǎng)”

11、總結(jié)：違背了自然規(guī)律,，一切努力都是白費(fèi),，我們應(yīng)該按規(guī)律辦事，才能成功,。

12,、 齊讀：拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成

13、齊讀識(shí)字4

填空

尺（ ）所（ ） 水（ ）渠（ ） 坐（ ）（ ）天 徒（ ）無(wú)（ ） 一（ ）障（ ） 不（ ）泰（ ） （ ）有所（ ） 拔（ ）助（ ）

1、背誦《識(shí)字4》,；

2,、把今天學(xué)到的成語(yǔ)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

本識(shí)字有三組成語(yǔ)

1,、取長(zhǎng)補(bǔ)短

2,、看事物要全面

3,、做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,，不能急于求是。

成語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口,，同學(xué)讀的方面掌握得較好,。課堂中教師講得太多，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō),，多思考,。

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇四

1、理解“門(mén),、戶”表示的意義，認(rèn)讀9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,。

2、初步嘗試用部首查字法查字,。

3,、感知漢字的變化，了解漢字的表意,。

：圖片,、詞語(yǔ)條、實(shí)物投影儀,。

課件：偏旁演變的過(guò)程,。

1、掌握兩個(gè)部首的名稱,、字形,、表示的大概意思，能根據(jù)它們的本意寫(xiě)出例字,。

2,、認(rèn)讀生字，加深對(duì)漢字部首的理解,，積累詞語(yǔ),。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“門(mén)、戶”偏旁的教學(xué)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、課件出示書(shū)上的古代漢字（新授部首）,。

2,、觀察圖片說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

二,、新授,。

1、創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景,，導(dǎo)入新課,。

2、識(shí)字找規(guī)律,。

（1）我?guī)Т蠹胰プ隹汀?/p>

（指名上臺(tái)操作,，引導(dǎo)學(xué)生讀詞，進(jìn)而鞏固熟悉的字）

（2）大家讀的真準(zhǔn),，（出示例字）,，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（小組合作學(xué)習(xí),，互相交流）

（3）總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系，試著和同學(xué)間進(jìn)行交流,。

（4）全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān),。

3、學(xué)習(xí)生字,、掌握規(guī)律,。

帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉(cāng)庫(kù)，讓學(xué)生通過(guò)拼音練習(xí)認(rèn)讀,。

4,、自學(xué)生字。

用自己喜歡的方式自學(xué),，同桌之間可以交流,，也可以向同學(xué)做以匯報(bào)。

5,、考察自學(xué)情況,。

“開(kāi)火車(chē)”讀卡片。

三,、查字典,，擴(kuò)充識(shí)字。

四、鞏固識(shí)記,。

讓漢字回到自己的家,。

五、寫(xiě)字指導(dǎo),。

六,、課堂練習(xí)。

用所學(xué)的三個(gè)字組詞,，并寫(xiě)下來(lái),。

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇五

１、認(rèn)識(shí)本課帶有蟲(chóng)字旁的１１個(gè)生字,，初步感知形聲字和象形字的構(gòu)字方 法,。

２,、利用形聲字的識(shí)字規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)與蟲(chóng)字旁相關(guān)的字詞,。

３,、正確、流利地朗讀兒歌,，鼓勵(lì)獨(dú)特感悟,。

４、熱愛(ài)大自然,，有觀察小動(dòng)物的興趣,。

一、直接導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

１,、老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，要是你認(rèn)識(shí)它們,，就大聲地喊喊它們的名字吧,！──（逐幅出現(xiàn)六種小動(dòng)物）瞧！它們來(lái)了,！

２,、你了解這些朋友嗎？你想告訴大家些什么,？

二,、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

１,、這些就是小動(dòng)物們的名字（出示帶拼音的動(dòng)物名字）,，你們認(rèn)識(shí)嗎？

２、老師把小動(dòng)物的名字放在了信封里,，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家自己學(xué)一學(xué)：

⑴ 讀一讀,。

⑵ 貼一貼：

帖完了，再去讀一讀,。

（手式示范）要求聽(tīng)明白了嗎,？開(kāi)始！

３,、（小組匯報(bào)）哪組小朋友愿意來(lái)做小老師帶著大家讀讀小動(dòng)物的名字,。

（一組小朋友一人帶讀一個(gè)，隨即指導(dǎo)蜻蜓,、蚯蚓,、蜘蛛的讀音。如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)后鼻音：ｘｘ小朋友特別強(qiáng)調(diào)了后鼻音,，我們?cè)賮?lái)讀一讀,，教師帶讀。）

４,、其他小組也幫助小動(dòng)物找到它們的名字了嗎,？

（圖文對(duì)應(yīng)）

找對(duì)的請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家再讀一讀。──讀完之后把你們的學(xué)習(xí)成果展示在兩邊,。

５,、你們幫助小動(dòng)物找到了名字，它們可高興了,。

讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧,！

（齊讀）

６、小動(dòng)物不見(jiàn)了,，你還認(rèn)識(shí)嗎,？

（開(kāi)小火車(chē)讀，拼音,、詞）

這樣還能讀正確嗎,？

（去拼音，打亂讀,，男女生賽讀）

７,、把小動(dòng)物的名字放到兒歌中，請(qǐng)你自己讀一讀,，這首小兒歌就在我們語(yǔ)文書(shū)的第５７頁(yè),。

（學(xué)生打開(kāi)書(shū)準(zhǔn)備，出示帶拼音的兒歌）

誰(shuí)愿意和老師來(lái)合作讀讀這首兒歌,？我讀一句,，你讀一句,，請(qǐng)其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)我們讀得正確嗎？

（指名一位學(xué)生和老師一人讀一句）

你最喜歡哪種小動(dòng)物,，請(qǐng)你讀一讀,。──多可愛(ài)的小動(dòng)物啊,！我們一起來(lái)讀,。

（全班齊讀）

三、探究學(xué)習(xí),，揭示形聲字構(gòu)字規(guī)律,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、現(xiàn)在,，只剩下小動(dòng)物的名字了,，請(qǐng)你仔細(xì)看一看。咦,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（思考）

它們都有一個(gè)什么共同點(diǎn)啊,？

為什么它們的名字中都帶有一個(gè)蟲(chóng)字呢,？你能告訴大家嗎,？

（出現(xiàn)蟲(chóng)字）

學(xué)生提出異議,。

師：是的，蝌蚪就是青蛙小的時(shí)候,，它不是昆蟲(chóng),。但我們的祖先在造字的時(shí)候，科學(xué)還沒(méi)有現(xiàn)在那么發(fā)達(dá),，他們就把長(zhǎng)得像昆蟲(chóng)的小動(dòng)物也都?xì)w在了昆蟲(chóng)這一類,。所以也和它們一樣帶上了一個(gè)蟲(chóng)字旁。

（蟲(chóng)字旁變紅）

請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這些名字,，讀著讀著你又有了什么新的發(fā)現(xiàn),？

（課件點(diǎn)一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答,，指出蜘蛛右邊的讀音相同,，有的聲調(diào)變了螞蟻。形聲字的右邊變色）

２,、小結(jié)：

對(duì)?。∽筮叺南x(chóng)字旁告訴我們它們屬于昆蟲(chóng)家族,，使我們了解了意思,，右邊的字能幫助我們記讀音,。

（指課件）

這樣就能很快記住生字了，這種識(shí)字方法真不錯(cuò),！我們小朋友平時(shí)也見(jiàn)過(guò)很多昆蟲(chóng)吧,！看！這是耍著大刀的──螳螂,；這是勤勞的──蜜蜂（找到蟲(chóng)字旁了嗎,？）；這又是誰(shuí)呀,？──蚱蜢,。你還知道哪些？──小朋友感興趣,，課后可以幫助蚱蜢找找還有哪些小動(dòng)物也屬于它們家族的成員,，看看它們的名字中是不是也帶有蟲(chóng)字？

３,、這個(gè)蟲(chóng)字當(dāng)它做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化,？──（變窄，變?。┒?，這樣才能把字寫(xiě)漂亮。

４,、好,！下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)小螞蟻的名字吧！（出示田字格中的螞蟻）怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得漂亮一些,？──學(xué)生邊說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà),，教師邊范寫(xiě)螞，強(qiáng)調(diào)蟲(chóng)字旁的筆畫(huà)和位置,；范寫(xiě)蟻,，強(qiáng)調(diào)右邊的筆順。──學(xué)生練習(xí)生字各一個(gè),。（師生共同點(diǎn)評(píng)）──請(qǐng)你對(duì)照自己的,，看看哪兒不夠漂亮，再寫(xiě)一個(gè),。──寫(xiě)完以后去讀讀兒歌,。

四、朗讀兒歌,，滲透句式的構(gòu)成

１,、小動(dòng)物們喜歡干些什么呢？請(qǐng)小朋友再去讀一讀兒歌,，你可以一邊讀一邊自己做做動(dòng)作,。

２,、請(qǐng)你跟我這樣做。

（教師示范第一句,，邊讀邊做,。──蜻蜓，蜻蜓,，展翅飛,。──誰(shuí)來(lái)試一試？）

好,！大家一起來(lái),！

（從第一句開(kāi)始，教師讀名字拍手,，學(xué)生讀一讀,，演一演。）

３,、請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了,，咦？和剛才有什么不一樣,？

（跳出地點(diǎn),，點(diǎn)課件。）

再來(lái)讀一讀,，你又知道了什么,？

（師小結(jié)：是呀，我們知道了小動(dòng)物在哪里干什么,。）

蜻蜓半空／展翅飛,，蝴蝶花間／捉迷藏。我們一起來(lái)讀一讀,。

（配樂(lè)）

五、復(fù)習(xí)鞏固,，拓展學(xué)習(xí)

１,、你們讀得那么好，小動(dòng)物可喜歡你們了,，想和大家做個(gè)捉迷藏的游戲,，如果你能大聲地讀準(zhǔn)它們的名字，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)跟你們打招呼,。想試一試嗎,？準(zhǔn)備！──

（課件演示）

２,、組成小動(dòng)物名字的生字朋友都跑到了氣球上,，我們一起來(lái)摘?dú)馇虬桑?/p>

（開(kāi)火車(chē)帶讀,，讀對(duì)了，大家跟著一起讀,；齊讀１１個(gè)生字）

３,、小蜘蛛又坐在網(wǎng)上織網(wǎng)了，它說(shuō)──小朋友,，我把自己辛勤織網(wǎng)的過(guò)程拍成了錄象,，你們想看看嗎？

（放錄象）

４,、這就是蜘蛛織的網(wǎng),，這個(gè)網(wǎng)字像什么？──是的,，網(wǎng)字和蜘蛛織的網(wǎng)很像,，豎、橫折鉤就像是網(wǎng)的外框,。里面的撇,、點(diǎn)就像是蜘蛛網(wǎng)的絲。

（邊說(shuō)邊范寫(xiě)網(wǎng)字,。）

小結(jié)：像這樣用事物的形狀來(lái)記生字也是一種很好的識(shí)字方法,。

５、這個(gè)網(wǎng)字記住了嗎,？請(qǐng)你閉上眼睛用小手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě),，一邊寫(xiě)一邊在腦子里想想網(wǎng)的樣子。

６,、（出示課文）剛才我們看了蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的（指最后一句）,，你還想了解什么？（指上面的兒歌）──這些問(wèn)題我們可以回去翻翻課外書(shū),，上網(wǎng)查一查,，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí),、交流,。

《識(shí)字４》是選自人教版第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的一首充滿童趣的小兒歌。兒歌描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天喜歡干什么,，內(nèi)容充滿童趣,，深受低年級(jí)小朋友的喜愛(ài)。

傳統(tǒng)的教育質(zhì)量過(guò)分注意雙基,，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，素質(zhì)教育的質(zhì)量觀則不但看學(xué)生掌握知識(shí)的多少，更要看學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。因?yàn)閷W(xué)生求學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)只占浩瀚知識(shí)海洋中的極小部分,，不能滿足其終生的需要,，所以教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遠(yuǎn)不如培養(yǎng)會(huì)學(xué)的能力更重要。教是為了不教,。應(yīng)盡量在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟發(fā),，進(jìn)而給他們提供運(yùn)用這些方法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)興趣,。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人，而不要做帶路人,。

教育,，與其說(shuō)是馴化，不如說(shuō)是對(duì)生命的愛(ài)的具體體現(xiàn),，是對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程和未來(lái)人生的關(guān)懷,。語(yǔ)文教育首先是人文教育。著名特級(jí)教師于漪在１９９６年就提出語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科,。抽掉人文精神,，只有在形式上兜圈子，語(yǔ)言文字就失去了靈魂和生命,，步入了排列組合文字游戲的死胡同,。《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）》規(guī)定：語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。 它強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教育要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展奠定基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，打好人生的底色。

結(jié)合學(xué)校的中心課題《基于教育生態(tài),，建構(gòu)校園人文環(huán)境》,，并根據(jù)教材特點(diǎn)以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我設(shè)計(jì)并執(zhí)教了《識(shí)字４》的第一課時(shí),。在整個(gè)組織教學(xué)的過(guò)程中,，我試圖體現(xiàn)個(gè)人的以下幾個(gè)教學(xué)理念：

一、使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行

教師與學(xué)生對(duì)話主要是以文本為中介進(jìn)行的平等的精神交流,。民主、平等是對(duì)話的第一法則,。課堂中,，我只是一個(gè)話題的提供者，對(duì)話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,，對(duì)話教學(xué)的主持人,，兒童表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的諦聽(tīng)者與欣賞者,。即使學(xué)生的回答不正確，我也以協(xié)作者的身份去耐心幫助他,。逐漸,，孩子們與我之間的交流就如形與影的自然親和，似聲與響的相得益彰,，教學(xué)對(duì)話在心靈的層面上順利進(jìn)行著,。

二、盡可能結(jié)合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教材存在著識(shí)字量大,、識(shí)字速度快的困難。對(duì)此,，我采取的措施是：第一,，讓學(xué)生在動(dòng)物的名稱、句子,、兒歌等具體語(yǔ)境中認(rèn)讀字詞,，而不是把生字孤立地從語(yǔ)境中提取出來(lái)，一個(gè)個(gè)地去讀,，這樣就降低了學(xué)生認(rèn)讀的難度,。其次，我采用了多種形式讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀,。比如：看圖找名稱讀,、帶拼音讀、去拼音讀,、句子中讀,、兒歌中讀。這樣就在多次見(jiàn)面,、反復(fù)認(rèn)讀中認(rèn)識(shí)了字詞,、并鞏固了字詞。

三,、識(shí)字教學(xué)將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言材料作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合

在本課１４個(gè)生字中有１１個(gè)是動(dòng)物的名字,，而且是形聲字。那我就在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,。先讓學(xué)生觀察小動(dòng)物的名字,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？再引導(dǎo)他們?nèi)プx讀名字，又發(fā)現(xiàn)了什么,？使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中得出了形聲字的識(shí)字規(guī)律,。另外，在學(xué)生了解了蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的同時(shí)結(jié)合蜘蛛網(wǎng)的圖片,，讓學(xué)生形象地感知象形字的特點(diǎn),，幫助學(xué)生形象地識(shí)記生字。

在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)中,，都能以學(xué)生為本,，積極地為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿人文關(guān)懷、和諧自然的學(xué)習(xí)氛圍,。我想,，這應(yīng)該是我這堂課最大的成功之處。

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇六

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字, 并能熟練的擴(kuò)詞,。

2.誦讀韻文,，積累詞語(yǔ)。

3.自主識(shí)字,，師生交流,。

4.激發(fā)識(shí)字的興趣。

：認(rèn)識(shí)本課的生字,。

了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),，識(shí)記字形。

一,、讀文,。

1.自由拼讀兒歌，把書(shū)后生字在課文中用圈圈起來(lái),，并多讀幾篇,，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀兒歌,，教師引導(dǎo)讀,。

3.指名讀，師生共同評(píng)議,。

4.比賽讀,，分組比賽，評(píng)選優(yōu)勝組,。

5.讀著讀著,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二,、識(shí)字,。

1．觀察黑板上的字,，認(rèn)真拼讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

“請(qǐng)”、“請(qǐng)”,、“晴”,、“睛”,、“情”、五字中“請(qǐng)”、“清”,、“情”、“晴”的音節(jié)完

全相同,，只是聲調(diào)不同,。而“睛”與剛才四字的韻母相同，但聲母卻不相同,。

2.找朋友,。（同桌進(jìn)行，老師讀漢字字音,，小朋友找出這些漢字,，比比誰(shuí)找得又快又對(duì)。

3.在剛才的識(shí)字過(guò)程中,，你還有幾位朋友忘了看,，他們正翹著嘴巴不高興呢？

4．識(shí)記“眼”,、“事”,、“好”。

5．同桌交流,，熟讀它們,。

三、擴(kuò)詞,。

1.把生字找朋友,。

2.學(xué)生試著給“請(qǐng)”、“清”“情”“晴”找朋友,。

3.請(qǐng)（請(qǐng)坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗）

4．學(xué)生讀詞,。

第二課時(shí)

1.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。誦讀韻文,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

2.自主，合作,，師生交流,。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

掌握形聲字的特點(diǎn),。利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記字形,。

一、開(kāi)火車(chē)讀生字,。

二,、寫(xiě)字。

1.我們已經(jīng)掌握了這些字的讀音,，現(xiàn)在進(jìn)行順練書(shū)寫(xiě),。

2.指導(dǎo)寫(xiě)“請(qǐng)”、“清”,、“情”,、“晴”、“睛”,。

它們的右邊都是“青”字,，只是左邊不相同，即偏旁不同,。特別強(qiáng)調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”,，“晴朗”即有太陽(yáng)，所以是“日”字旁,，“眼睛”即目,，所以是“目”字旁。

3.同學(xué)們交流其它記字行的方法,。

4.在這些字中,，出現(xiàn)了幾種新的部首。

5.注意偏旁在田字格中所占的位置,。

6.回憶以前所學(xué)的字,，看看有哪些字中含有這些偏旁。

7.學(xué)生描紅,、體會(huì),。

8.書(shū)寫(xiě)比賽，以小組為單位,，規(guī)范地寫(xiě)出本課生字,。

三、讀文,。

1.請(qǐng)小朋友讀兒歌,。讀完后，思考：從課文中你知道了什么,？

2.如果你是一只青蛙,，你想對(duì)人類說(shuō)些什么,？

3.才藝展示。

請(qǐng)同學(xué)們用舞蹈的形式表演出青蛙和人類的對(duì)話,。

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇七

１,、認(rèn)識(shí)寸、益等９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)寸,、落等８?jìng)€(gè)字。

２,、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),，體會(huì)其中的韻律感,。

３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣,。

讀寫(xiě)生字,。

體會(huì)韻文的韻律感，感知成語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、收集成語(yǔ)的興趣。

多媒體課件,、生字卡片,。

成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。他言簡(jiǎn)易駭,，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的成語(yǔ),，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。借助本課教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解成語(yǔ),，激起閱讀,、積累成語(yǔ)的興趣，并能在閱讀和交流中,，悟出生活的哲理,。生字時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較,，認(rèn)識(shí)字形,。朗讀課文，以誦讀為主,。讓學(xué)生以洪亮的聲音,，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài),，反復(fù)誦讀,。運(yùn)用朗讀,、質(zhì)疑、討論,、想象的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生把知道的文中成語(yǔ)故事講給同學(xué)聽(tīng)，掌握知識(shí),，啟迪思想,。

１、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,，揭示課題,。

２、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn),。（如,，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處,。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,，像杯弓蛇影,。）

１、出示識(shí)字４中的成語(yǔ),。

２,、聽(tīng)示范朗讀。

３,、學(xué)生自己朗讀,，讀準(zhǔn)字音。

課前布置預(yù)習(xí),，查找資料或請(qǐng)教父母,，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

１,、學(xué)生自愿上臺(tái)交流：

我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是

我能講××××這個(gè)故事

２,、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹,，自己知道了什么,。

１、自由朗讀,，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀,。

２、自愿讀,，師生正音,。提示：寸,，平舌音；彰,、障,，分清聲調(diào)。

３,、出示字卡,，學(xué)生認(rèn)讀。

４,、小組合作識(shí)記生字,。

５、指導(dǎo)讀全文,，讀出韻味,，鞏固認(rèn)字。

１,、讀本組后面的課文，想一想,，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近,。

２、找成語(yǔ)故事讀一讀,，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ),。

１、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰

管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山

拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成

２,、自己讀,，然后搶答。

１,、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書(shū)寫(xiě)的７個(gè)生字：

寸 落 補(bǔ) 拔 功 助 取 所

小組內(nèi)讀生字,。

２、識(shí)記字形：

請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn),？誰(shuí)能想辦法記住他們,？

３、書(shū)寫(xiě)生字：

⑴ 小組內(nèi)同學(xué)互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě),。

⑵ 老師在黑板上范寫(xiě),，集體評(píng)議。邊評(píng)議邊寫(xiě),。

４,、鞏固生字：

學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě)，教師巡視評(píng)價(jià),。

識(shí)字４

尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰

管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山

拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成

本課很多成語(yǔ)非常繞口,，字音較難讀,，學(xué)生在掌握時(shí)難度較大，出錯(cuò)的很多,，而且個(gè)別成語(yǔ)含義深刻,，學(xué)生理解有一定困難，雖然有的同學(xué)知道一些成語(yǔ)的意思,，但很多同學(xué)還是不太明白,，需多加指導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇八

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”,，能利用圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ),。

2、正確誦讀韻語(yǔ),，了解一些昆蟲(chóng)的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情,。 識(shí)字4第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

教學(xué)重難點(diǎn) ：讀準(zhǔn) “采,、牛、蟲(chóng),、蟀”的音,，正確書(shū)寫(xiě)生字。

1,、出示課文插圖,，啟發(fā)談話：“今天，老師和小朋友一起到大自然中走一走,，看一 看,，邊玩，邊學(xué)習(xí)《識(shí)字4》中的詞語(yǔ),，好嗎,？”（出示生字詞）

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)這課生字詞,。（學(xué)生討論,、交流）

3、教師小結(jié)：小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，借助圖畫(huà)了解詞義,，多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識(shí)課文中部分生字的小朋友，可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認(rèn)識(shí)的字,。

[教師應(yīng)盡可能滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，有所發(fā)現(xiàn),，有所提高,。]

1、教師引導(dǎo)談話： “今天,，我們到野外去的任務(wù)是什么呢,？”（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：觀察采集昆蟲(chóng)）

（1）讓學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)看圖：“瞧,，已經(jīng)有一些小朋友在觀察,、采集昆蟲(chóng)了，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在圖中相應(yīng)的位置上,？”（兩人合作在圖中貼卡片詞）齊讀詞語(yǔ),。

讓學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“觀察,、采集”的意思,。

[文中的插圖和表示事物的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的，教師借助圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境,，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動(dòng)手貼卡片的活動(dòng)中，自主識(shí)字和解疑,。]

2、引導(dǎo)讀詞：“我們要觀察,、采集哪些昆蟲(chóng)呢,？”（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

（1）讓學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ),。

（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲(chóng),，首先要學(xué)會(huì)觀察和尋找，課文中哪些昆蟲(chóng)自己從未見(jiàn)過(guò),？”（學(xué)生質(zhì)疑,、解疑。）同座討論,，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲(chóng),。（課前將昆蟲(chóng)模型貼在圖中相應(yīng)位置上）

（3）指名“采集昆蟲(chóng)”。（要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲(chóng)”擺在黑板上相應(yīng)的詞語(yǔ)下面,。去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（4）拓展延伸。電腦出示昆蟲(chóng)圖片,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的名字,，聽(tīng)聽(tīng)蟋蟀的叫聲,，看看蜻蜓捕捉害蟲(chóng)的樣子。（出示標(biāo)本）談話：這是小朋友們采集的昆蟲(chóng)做成的標(biāo)本,。這些標(biāo)本可以長(zhǎng)期保存,，供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說(shuō)出6種昆蟲(chóng)中,，誰(shuí)是“除害能手”,？（小結(jié)：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲(chóng),，大自然中還有許多,，同學(xué)們可以到課外書(shū)中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議,，不要傷害益蟲(chóng),。）

[教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)踐的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物合起來(lái),，將課內(nèi)外知識(shí)相互滲透，既交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán),，又適時(shí)給予指導(dǎo),，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]

3,、引導(dǎo)思考：日常生活中,，我們能從哪些地方采集到昆蟲(chóng)？（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：田野 樹(shù)林花叢）請(qǐng)會(huì)讀的小朋友起立讀,。全班齊讀,。

1、讓學(xué)生自己試讀詞串,。

2,、指名讀。

3,、教師引讀小結(jié)：小朋友,，今天我們一起到大自然中干了哪些事？（指導(dǎo)讀：觀察 采集昆蟲(chóng)）,。我們?nèi)チ四男┑胤?？（指?dǎo)讀：田野 樹(shù)林 花叢）。我們觀察,、采集了哪些昆蟲(chóng)標(biāo)本,？（指導(dǎo)讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

4、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，配樂(lè)朗讀詞串,。

5,、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音,，借助圖畫(huà)

理解了詞義,，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。

1,、出示文中4個(gè)生字,，學(xué)生借助筆順表書(shū)空筆順。

2,、讓學(xué)生自主記字形（選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法,。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。如“?！雹贁?shù)筆畫(huà)記憶,；師示范寫(xiě)“牛”②聯(lián)系事物記憶,，板書(shū)象形字,；③熟字“二”或“十”加筆畫(huà)記憶）。

3,、指導(dǎo)學(xué)生描紅“?！保疤?。

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇九

成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華,。“識(shí)字４”有三組成語(yǔ),。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全,；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成,。三組成語(yǔ)韻律和諧,，讀起來(lái)朗朗上口。

１,、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２,、能正確,、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

３,、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣,。

１、,、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２,、能正確,、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感,。

１,、多媒體課件制作。

２,、制作“果子樹(shù)”和“生字果子”,。

１、同學(xué)們,，這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友,。看,，它是誰(shuí)呢,？（出示圖片）對(duì)！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機(jī)靈狗,。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它,。

２、大家真熱情,！機(jī)靈狗還給我們帶來(lái)了多角星,，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)上課積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講,、合作最好的同學(xué),。你們想得到多角星嗎？那么先過(guò)老師這一關(guān),。

３,、課下，大家一定積累了不少的成語(yǔ),，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢,？（指名說(shuō)７、８?jìng)€(gè)）

４,、嗯,！你們真了不起,，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天??！我們就來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字4》。和老師一起板書(shū)課題,。（師板書(shū)課題）

１,、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū),，自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》,。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，你該怎么辦呢,？（指名說(shuō)方法）

２、好,！那就用你喜歡的方式和生字交朋友,，來(lái)讀成語(yǔ)吧！注意讀準(zhǔn)字音,。（生自由讀）

３,、你們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀和你的同桌互相讀一讀,，比一比,，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）

４,、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢,？（指名三人分組讀）那么我們可要認(rèn)真聽(tīng),，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒,！

５,、聽(tīng)了朗讀，你想給誰(shuí)評(píng)一評(píng)呢,？（指名評(píng)價(jià),，師獎(jiǎng)勵(lì)多角星）

６、還有要試試的嗎,？（指名三人分組讀）

７、你們讀得也很棒,！老師看到大家都想讀成語(yǔ),，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧?。R讀）

８、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒,，生字的小伙伴回家了,，只剩下淘氣的生字朋友了?？?，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢,？讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái),，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！（開(kāi)火車(chē)讀生字）

９,、我們的火車(chē)開(kāi)得又快又好,，看來(lái)你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥选，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄐ〗M交流識(shí)字方法）

１０,、剛才大家交流得很熱烈！那誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家呢,？（指名說(shuō)方法）

１１,、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹(shù)”上“摘果子”去吧?。ǔ鍪举N上生字的果子樹(shù)）啊,！我們的識(shí)字樹(shù)又結(jié)出了這么多好吃的果子,，誰(shuí)愿意幫老師摘果子呢！（指名摘果子,，領(lǐng)讀生字并說(shuō)詞語(yǔ)）

１２,、果子都摘完了！沒(méi)關(guān)系的,，不久識(shí)字樹(shù)還會(huì)結(jié)出更多的果子,。到時(shí)候，讓我們?cè)偃フ?，好嗎,？一言為定?？吹綕M籃子的果子,，老師真高興啊,！我還特別給生字果子找了個(gè)伙伴呢,，請(qǐng)大家來(lái)看看?。ǔ鍪尽拔視?huì)讀”詞語(yǔ)）你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生自由讀詞語(yǔ)）

１３,、讓我們一起來(lái)說(shuō)出它們的名字吧?。R讀詞語(yǔ)）

１４、過(guò)渡：祝賀大家,，又交到了這么多的詞語(yǔ)朋友,。在這些詞語(yǔ)中，有的字我們還要學(xué)寫(xiě)它們呢,！你們有信心寫(xiě)好它們嗎,？

１、（出示“助,、功”兩字）大家看,，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀,。（齊讀正音）

２,、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（指名說(shuō),，注意“且、工”的“橫”變成“提”,，右邊“力”的“折”筆要向左斜）

３,、你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看“助”字在田字格中的位置,，誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這個(gè)字,？（指名說(shuō)位置）

４、師板書(shū)“助”字,，生書(shū)空,。

５、讓生描紅練寫(xiě)“助”字,。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì),。

６、讓生自己觀察后練寫(xiě)“功”字,。

７,、師生共同板寫(xiě)“功”字。

８,、過(guò)渡：大家寫(xiě)字的本領(lǐng)真不錯(cuò),！相信我們認(rèn)識(shí)了生字朋友，一定會(huì)把成語(yǔ)讀得更好,！機(jī)靈狗也想和我們比一比,，看誰(shuí)的成語(yǔ)讀得好,？你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？好,！比賽前，先自己練一練,。（生自由讀）

１,、好！我們的挑戰(zhàn)比賽開(kāi)始了,，誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn),？你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語(yǔ)呢？（指名讀此小組成語(yǔ)）

２,、誰(shuí)想給他評(píng)一評(píng)呢,？（指名評(píng)價(jià)，師獎(jiǎng)勵(lì)多角星）

３,、還有想挑戰(zhàn)讀這一組成語(yǔ)的嗎,？（指名讀）

４、那么想挑戰(zhàn)這一組成語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)你勇敢的站起來(lái),，我們一齊來(lái)挑戰(zhàn),。（齊讀）

５、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了,！接下來(lái)的挑戰(zhàn)更激烈了,，誰(shuí)想挑戰(zhàn)其它一組的成語(yǔ)？（指名讀）

６,、你讀得很不錯(cuò),，有誰(shuí)比他讀得還好嗎？（指名讀）

７,、我們班勇敢的男子漢們,，你們想一起來(lái)挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎？（男生齊讀）

８,、真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,！挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里，只剩下最后一組成語(yǔ)了,，不知道咱們班的女同學(xué)們,，你們有信心一起來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？（女生齊讀）

９,、看來(lái)女同學(xué)也不示弱,，讀得也這么好！老師真為你們驕傲,。送給大家一個(gè)大姆指?，F(xiàn)在,，每個(gè)小組選擇一組成語(yǔ)合作來(lái)讀一讀，一會(huì)兒我們小組來(lái)挑戰(zhàn)機(jī)靈狗,。（小組四人合作分工練習(xí)讀）

１０,、哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了，先來(lái)挑戰(zhàn),？（指名小組讀,，三組）

１１、馬老師看到大家能和機(jī)靈狗比朗讀,，我好羨慕大家,。讓我也加入你們的隊(duì)伍好嗎？謝謝你們,，我來(lái)讀第一組成語(yǔ),；一、二小組同學(xué)讀第二組成語(yǔ),；三,、四小組同學(xué)讀第三組成語(yǔ)，好嗎,？（師生合作讀）

１２,、老師覺(jué)得我們?cè)谝黄鸷献骱苡淇欤僖淮沃x謝你們,！可以說(shuō),，我們和許多成語(yǔ)都交上了朋友。那你們知道嗎,？成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,，但也有三個(gè)字、六個(gè)字,、七個(gè)字,、八個(gè)字的成語(yǔ)，像我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)“一葉障目,，不見(jiàn)泰山”,、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”,。它們都是八個(gè)字組成的成語(yǔ),。有的成語(yǔ)還有一個(gè)有趣的小故事呢？你聽(tīng)過(guò)哪個(gè)成語(yǔ)故事呢,？愿意講給大家聽(tīng)嗎,？（指名講成語(yǔ)故事）

１３、假如學(xué)生講故事后沒(méi)有揭示喻義，師追問(wèn)生：聽(tīng)了這個(gè)成語(yǔ)故事,，你明白了什么呢,？（指名說(shuō)），接著師相擊點(diǎn)撥,，指出這一組成語(yǔ)的含義,。

如果學(xué)生講故事后說(shuō)出了喻義，師表?yè)P(yáng)說(shuō)：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦,，樂(lè)于思考的孩子,！不僅成語(yǔ)故事講得好，你還明白了其中的道理,。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣！

１４,、今天,，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語(yǔ)，一定有你最喜歡的成語(yǔ),，試著把它多讀幾遍記下來(lái)?。ㄗ杂杀吵烧Z(yǔ)）

１５、好,，把你記下的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng),。（指名說(shuō)）

祝賀大家！又積累了這么多的成語(yǔ),！相信愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)積累的我們會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。課后,，大家再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀,，我們舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”好嗎？

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇十

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí),，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)農(nóng)民的辛苦,，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。

1.識(shí)字寫(xiě)字，背誦課文,。

2.了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng),。

2課時(shí)

一、解題入境

1.讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思,。

2.你怎么記住“季”這個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記的,。

3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。

二,、初讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)17個(gè)會(huì)認(rèn)字

1.聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音,。

2.學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

3.自主識(shí)字,，交流識(shí)字方法,。

（1）后鼻音的字：桑、農(nóng),、場(chǎng),。其中“桑”讀ｓｎ,，平舌音,；“農(nóng)”的聲母是“n”。

（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉｏ”,，意思是完畢,，結(jié)束。

4.讀本課的詞語(yǔ)卡片,，積累詞語(yǔ),。

四季 蝴蝶 麥苗 肥胖 農(nóng)事 蠶桑 歸來(lái)

谷粒 黃金 上場(chǎng) 雖然 辛苦 喜洋洋 農(nóng)事了

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,朗讀感悟

1.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫(huà)出表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ),。

2.每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把相關(guān)的詩(shī)歌小節(jié)讀給大家聽(tīng),。

3.大家評(píng)議。

4.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論,。

5.找出描寫(xiě)農(nóng)民心情的詞語(yǔ),。

喜洋洋 笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

6.全班齊讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)

識(shí)字4 田家四季歌

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí),，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感,。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.識(shí)字寫(xiě)字，背誦課文,。

2.了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng),。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》,，現(xiàn)在我們來(lái)“唱一唱”,，背一背,。

2.背誦詩(shī)歌,。

3.開(kāi)火車(chē)讀生字。

二,、精讀課文,，感悟體驗(yàn)

1.老師范讀詩(shī)歌,。

2.學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn),？你為什么喜歡它？

第一節(jié)：春季（春風(fēng),、花,、草、蝴蝶,、麥苗兒,、桑葉兒）

第二節(jié)：夏季（采蠶桑、插秧,；早起耕作,、戴月光）

第三節(jié)：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）

第四節(jié)：冬季（棉衣暖又輕,，大家笑盈盈）

3.怎樣讀才能讀出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),？才能表達(dá)你的心情？

第一節(jié)可以讀出輕松,、舒暢的感覺(jué),。

第二節(jié)可以讀出忙碌、踏實(shí)的感覺(jué),。

第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺(jué),。

第四節(jié)可以讀出溫暖、幸福的感覺(jué),。

4.賽一賽,。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感,。

5.找一找,。

（1）你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦？

（采了蠶桑又插秧,。早起勤耕作,，歸來(lái)戴月光。）

（2）找出寫(xiě)農(nóng)民心情的句子,，反復(fù)讀讀,，體會(huì)體會(huì)。

思考：他們這么辛苦,，為什么還喜洋洋,、笑盈盈？

三,、學(xué)寫(xiě)本課的生字

1.拼讀會(huì)寫(xiě)字,。

2.自主記字，交流方法,。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（1）季、吹,、農(nóng)：注意撇,、捺的書(shū)寫(xiě)，撇和捺要寫(xiě)得舒展,。

（2）忙：注意“豎心旁”的書(shū)寫(xiě),，先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)豎,。

（3）辛：注意筆畫(huà)中的三橫,，中間一橫最長(zhǎng)。

（4）年：筆順是“”,。

4.練習(xí)書(shū)寫(xiě),。教師巡視。

5.講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

四,、拓展運(yùn)用

1.讀一讀，記一記下列詞語(yǔ),。

播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥

這些詞語(yǔ)都和農(nóng)事有關(guān),。

2.練習(xí)用生字組詞造句。

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)一年四季小朋友們都有什么活動(dòng),。

4.自編《兒童四季歌》,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性,。

例如：春季里，鳥(niǎo)兒催我上學(xué)早,。夏季里,，六一節(jié)里編舞蹈。

秋季里,，同學(xué)們忙著掃落葉,。冬季里，滑冰堆雪人真快樂(lè),。

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇十一

人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)理念?！蹲R(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景,。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,。課文趣味盎然,、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛(ài),。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣,。

夏天是孩子們的,，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的,。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí),、積累,、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2,、能正確流利地朗讀兒歌,。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě),。

本課共有14個(gè)生字,，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中,，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字,，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”,。不必分析字形或記憶方法,。

小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的'身分進(jìn)入意境,，充分感受“玩中學(xué)”的樂(lè)趣,。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺(tái)”等游戲的過(guò)程中,，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力,。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌）,，學(xué)得興趣盎然。

1,、情境創(chuàng)設(shè),。

2、找朋友游戲,。

3,、觀察、模仿,、實(shí)驗(yàn)法,。

4,、榜樣示范。

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2、熟讀兒歌,，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn),。

3、感受兒歌的韻律美,，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）

2,、我們剛剛走過(guò)夏天,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）

3,、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物,，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）

二,、雙向互動(dòng),，趣味識(shí)字：

1、同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎,？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字,。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,，要求讀準(zhǔn)字音,。）

2,、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了,。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們,，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友,。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片）,，請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好,。（再認(rèn)生字）

3,、（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有蟲(chóng)字旁,，大多是形聲字）

三、初學(xué)兒歌,，質(zhì)疑問(wèn)難：

1,、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō),。（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）

2、大家說(shuō)得真不錯(cuò),。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（自由讀兒歌）

3,、讀了這首兒歌,，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),，大家一起幫助你,。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

4,、學(xué)習(xí)生字“”,。

四、感情朗讀,，激發(fā)興趣,。

1、同學(xué)們,，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌,？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀,，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀,？（學(xué)生再讀兒歌）

2,、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒,。（朗讀交流,，相互促進(jìn)）

3,、評(píng)選小擂主。

五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢,？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn),？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]

3,、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎,？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）

4、評(píng)字,，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，小動(dòng)物一直是我們的好朋友,。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多,。你還知道哪些動(dòng)物,？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧,，老師相信你們能行,！

本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字,，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌,，體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè),。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性,，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,。因此,，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，以電腦課件輔助教學(xué),，采用多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字,、猜字,、熟字帶生字、象形識(shí)字等,，主要以學(xué)生想辦法,，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng),、學(xué)生合作中學(xué)習(xí),、識(shí)記

這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，因此,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,、自主探究,、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課,。

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇十二

1.猜謎語(yǔ),。天牛是種怎樣的昆蟲(chóng)？聽(tīng)天牛的自我介紹,。學(xué)習(xí)生字“天”“?！薄?/p>

2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)——識(shí)字4,，認(rèn)識(shí)天牛的昆蟲(chóng)朋友,。

借助拼音讀準(zhǔn)課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍,。兩人一組互相讀最難的一排,。檢查，分行展示,，相機(jī)正音,。推薦男女生賽讀。

1.瞧,，天牛的昆蟲(chóng)朋友聽(tīng)到小朋友好聽(tīng)的讀書(shū)聲,，排著隊(duì)趕來(lái)了，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？出示三四組詞串,，指名說(shuō),，隨機(jī)出示圖文，認(rèn)讀詞語(yǔ),。指導(dǎo)看圖說(shuō)話,。補(bǔ)充相關(guān)兒歌、積累詞語(yǔ),。補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),。想一想，填一填,，再讀一讀,。

仔細(xì)觀察這些紅色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么,？漢字真有趣,，帶蟲(chóng)的字大多表示“昆蟲(chóng)” 認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“蟲(chóng)”

生活中的昆蟲(chóng)特別多,，你還見(jiàn)過(guò)哪些,？指名說(shuō)

2.這些昆蟲(chóng)大多喜歡在哪里生活？指名說(shuō),，相機(jī)出示第二組詞串及圖畫(huà),，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，相機(jī)理解詞語(yǔ)“花叢”“樹(shù)林”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,、積累：麥田稻田瓜田菜田,，學(xué)習(xí)生字“田”你能像老師一樣說(shuō)句話嗎？讀好“樹(shù)林”

邊讀邊想象畫(huà)面,，你會(huì)讀得更好,！指名讀，齊讀,。

3.學(xué)習(xí)第一組詞串：小朋友是怎么看的呀,？像這樣仔細(xì)地看，就叫---（出示詞語(yǔ)：觀察）讀準(zhǔn)字音,。其實(shí),，我們不僅喜歡觀察昆蟲(chóng)，還喜歡把昆蟲(chóng)收集來(lái)做標(biāo)本呢,！把昆蟲(chóng)收集起來(lái)就叫（出示詞語(yǔ)：采集）讀準(zhǔn)詞語(yǔ),。

1.出示全文 這些詞語(yǔ)連起來(lái)就是一幅畫(huà)，就是一首歌,。不信,，聽(tīng)老師讀,！范讀，開(kāi)火車(chē)輪讀,。分組讀,。拍手齊讀。變序男女生讀,。

2.老師還為你們找來(lái)一首昆蟲(chóng)的歌。拍手念兒歌,，男女生對(duì)讀,。

3.把課文里的字寫(xiě)好，昆蟲(chóng)朋友們會(huì)更愿意和你一起玩哦,！蟲(chóng) 田 天 牛

認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇十三

１,、認(rèn)識(shí)本課１5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,。

２、了解形近字,、同音字,。

３、掌握用形近字識(shí)字的方法,。

重點(diǎn)：本課10個(gè)別生字的讀與寫(xiě),。

難點(diǎn)：利用形近字來(lái)識(shí)字。

生字卡片,、幻燈片,。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我償來(lái)學(xué)習(xí)形相近,，但偏聽(tīng)偏旁不同的字,。

二、借助拼音來(lái)識(shí)字

１,、教師范讀生字,，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區(qū)別。

２,、學(xué)生自由讀,，咬準(zhǔn)字音。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo),。

這幾個(gè)字都是三拼音，拼讀時(shí)不能把中間的介母拼掉了,。其中"膠"

"跤""餃""較"只是聲調(diào)不同,，其余都有相同。"校"的讀音為"xiào"。

"摔"的認(rèn)讀有些困難,，"shuāi"要讀準(zhǔn)翹舌音,。

４、學(xué)生多種形式練讀,。

三,、識(shí)記字形

１、這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

這５個(gè)生字的右邊部分是相同的--"交",。

這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是"月""足""饣""木""車(chē)",。

２,、教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀,，體會(huì)生字的組成方法,。

四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字

１,、教師范讀,。

２、學(xué)生認(rèn)讀,。

五,、

小結(jié)

作業(yè)：給漢字找朋友,。

膠餃校較

jiàjiāojiǎoxiào

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

１,、指名認(rèn)讀生字、詞,。

２,、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞,。

二,、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我學(xué)習(xí)了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類字詞,。

三,、借助拼音來(lái)識(shí)字

教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區(qū)別,。

學(xué)生自由讀,，注意第二聲和第三聲的區(qū)別,。

重點(diǎn)指導(dǎo)。

"防"和"肪"的讀音相同,。

"紡""訪"和"仿"的讀音相同,。

"脂"和"織"的讀音相同。"模"讀第二聲,。

學(xué)生多種形式練讀,。

四、識(shí)記字形

１,、這些字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

這５個(gè)生字的右邊部分相同，都有是"方",。

這５個(gè)生字的偏旁不同,，分別是"阝""月""讠""纟""亻",。

這５個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu),。

２、教師出示卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀體會(huì)生字的組成方法,。

生在田字格中練習(xí)書(shū)字，教師巡視指導(dǎo),。

五,、

總結(jié)

會(huì)更多的字,。

第三課時(shí)

一、寫(xiě)出帶有下面部首的字

月亻足

讠饣阝

二,、選字組詞,。

校膠餃

１、我有一瓶

（）水,。

（）子吃,。

（）很美麗。style="background:#b2ec0a;"