認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

溝通的藝術(shù)讀后感800字篇一

建立良好師生關(guān)系還要我們用一顆真誠(chéng)的心來(lái)尊重接納學(xué)生,，不會(huì)因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)和不足就討厭他們,， 教師必須承認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有潛力，有價(jià)值的人,，不管這種潛力與價(jià)值的體現(xiàn)需要多長(zhǎng)時(shí)間,，教師都必須始終無(wú)條件地相信學(xué)生自己有著朝向好的方向去無(wú)限發(fā)展的可能性，其實(shí)這是教師對(duì)學(xué)生愛的表現(xiàn),。反思自己的教育教學(xué),，對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)待班級(jí)上個(gè)性突出，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，開始時(shí)充滿激情,，信誓旦旦要改變他們，但在與他們對(duì)招的過(guò)程中,，我的耐心磨盡,，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的話語(yǔ),，根本談不上尊重,。我想今后應(yīng)該以一顆寬大的心去接納他們，把他們當(dāng)成我的朋友,，尊重他們，學(xué)著去愛他們,，給他們樹立信心,，多聽聽他們的想法，多多溝通,，要讓他們感受到“自己即使有缺點(diǎn)和不足,，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我”,。 只有這樣,，我才可以走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能創(chuàng)造一種良好的師生關(guān)系,。

看來(lái)師生之間要建立一種和諧的關(guān)系還真不是一件容易的事情,，需要我不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教育方法,，不斷向他人求教,，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)努力改善我與學(xué)生之間的關(guān)系,，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師益友,。

教育是一門藝術(shù)，這是每一位教育工作者都明白的道理,。我們經(jīng)常會(huì)看到,，同是一位學(xué)生犯了錯(cuò)誤，有的老師批評(píng)他接受批評(píng)的態(tài)度很好,，有的老師批評(píng)他卻頂牛,，為什么呢？

這就是批評(píng)的藝術(shù)問(wèn)題,，換句話說(shuō)就是溝通的藝術(shù)問(wèn)題,。中國(guó)著名教育家魏書生曾說(shuō)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)，走入學(xué)生的心靈世界中去,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在哪里找到答案,。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，是教師的教育工作如同有了源頭活水,，常做常新,。的確如此，學(xué)生之所以犯某種錯(cuò)誤,，一定有他的內(nèi)心的想法或根源,，不是平白無(wú)故就犯錯(cuò)誤的，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解他犯錯(cuò)誤的根源,，才能批評(píng)道點(diǎn)子上，你批評(píng)的語(yǔ)言學(xué)生才能接受,，否則,，一陣暴風(fēng)驟雨、劈頭蓋臉的訓(xùn)斥,，學(xué)生從心靈上接受不了,，不頂牛才怪呢！

尤其是做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，更需要溝通的藝術(shù),。建立良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，師生情感才能和諧融洽,，學(xué)生才能“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道,，學(xué)其道”。尤其是后進(jìn)生,，他們?cè)诶蠋熋媲巴嬖谝环N自卑心理,，本來(lái)就不能與老師心心相印，心靈相通,，如果沒有細(xì)致入微的心靈溝通,，只憑簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)甚至打罵絕不會(huì)取得良好的效果的。

溝通的藝術(shù)讀后感800字篇二

溝通的藝術(shù)這本書被推薦為大學(xué)生接觸人際關(guān)系課程的最佳讀本,。閱讀這本書可以有效的幫助讀者理解人際關(guān)系和溝通的原理,，抓住溝通時(shí)的要點(diǎn)。這本書能夠教會(huì)我們?nèi)绾握宫F(xiàn)給他人更好的個(gè)人形象,，如何恰當(dāng)?shù)奶幚砣穗H關(guān)系,，如何準(zhǔn)確的理解他人的意圖等等。總之,，與溝通有關(guān)的問(wèn)題,，在這本書中都會(huì)得到解決，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，它就是我在成長(zhǎng)道路上的良師益友,。

下面我想分享一點(diǎn)在書中學(xué)到的：如何在溝通中進(jìn)行印象管理。

我們傳遞的很多信息是以創(chuàng)造我們想要的形象為目的的,。而自我的展現(xiàn)程度決定著我們給他人留下來(lái)的印象,。事實(shí)上我們有很多自我，有隱私的也有公開的,，通常情況下他們的差異會(huì)很大,。我們所覺知的自我是自我概念的一種反映。當(dāng)你感知到的自我是指你在真誠(chéng)的自省過(guò)程中所相信的自己,。這種自我被認(rèn)為是隱私的,，因?yàn)槟悴豢赡馨阉麑?duì)另一個(gè)人全部展現(xiàn)出來(lái)。與其相對(duì)的是展現(xiàn)的自我,。它是一個(gè)公開的形象，就是我們想要?jiǎng)e人如何看待我們,。展現(xiàn)的自我,，有時(shí)候被認(rèn)為是一個(gè)人的臉面。大多時(shí)候,，我們想要展示的自我,，是一個(gè)得到社會(huì)認(rèn)可的形象，社會(huì)規(guī)范常常在覺知的自我和展現(xiàn)的自我之間創(chuàng)造出一條鴻溝,。我們生活中所有人都會(huì)在別人看不到的地方做一些我們?cè)诠_場(chǎng)合絕對(duì)不會(huì)做的事情,。古人要求君子慎獨(dú)，實(shí)際上要求的就是這方面,，能克制這種行為的人,，才能夠被稱為君子。對(duì)于自己展現(xiàn)的自我形象的恰當(dāng)管理,，是塑造個(gè)人形象的第一步,。

印象管理的特征是什么呢？我們致力于構(gòu)建多重身份,、印象管理是合作式的,，我們每個(gè)人不僅僅是編劇，創(chuàng)建不同的角色,，也是一個(gè)演員,，將我們的角色表演出來(lái)。只不過(guò)和其他意義上的觀眾不同，我們的觀眾都是由其他試圖創(chuàng)造自己角色的表演者構(gòu)成的,。與印象管理相關(guān)的溝通,，可以被視作和別的演員合作的過(guò)程，每一幕劇都是即興發(fā)揮相互協(xié)調(diào)的場(chǎng)景,。人生如戲全靠演技,，雖然被稱作自嘲或者是戲稱。但是,，一定程度上還是很真實(shí)的反應(yīng)人們?cè)跍贤〞r(shí)候的一些狀態(tài),。我們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)對(duì)話的時(shí)候，要是雙方都假設(shè)對(duì)方是個(gè)好人,，對(duì)話可能就會(huì)進(jìn)行的十分流暢,。印象管理可以運(yùn)用到溝通中，給人一個(gè)好的印象可以讓談話事半功倍,，給人好的印象并非指的是必須要贊同對(duì)方的觀點(diǎn),，而是要相互給對(duì)方“鋪設(shè)臺(tái)階”，讓對(duì)話得以進(jìn)行下去,。印象管理可以深思熟慮,，也可以不知不覺。在第一次的會(huì)面的時(shí)候,，我們可能由于過(guò)于重視這件事而表現(xiàn)得特別好,，比如面試這種經(jīng)過(guò)深思熟慮的場(chǎng)合，但是,，在其他的情境中,，我們的一些行動(dòng)則會(huì)不知不覺的在小眾面前表現(xiàn)出來(lái)。通常情況下,，我們會(huì)依靠經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用一定策略來(lái)保證談話的順利進(jìn)行,，但如果是面對(duì)小孩子的話，這些方法就不太合適了,。但一般的成年人,，都在成長(zhǎng)中逐漸掌握了自身溝通的方法，在社會(huì)中進(jìn)行符合自身角色的`形式進(jìn)行溝通,。人們除了一些特定情況外,，大部分人都在有意無(wú)意的，以一種有助于建立在自己和他人眼中的理想身份的方式進(jìn)行溝通,。

閱讀這本書,，讓我品味了溝通的藝術(shù)，感受到了溝通的重要性,，在書中提到的一些觀點(diǎn),，幫助我能夠進(jìn)行有效的溝通,，以及更好的把握在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中與學(xué)生、同事,、老師的交流過(guò)程,。

溝通的藝術(shù)讀后感800字篇三

我利用暑期認(rèn)真的讀了《教師溝通藝術(shù)》一書，所謂溝通,，是指人在人際交往過(guò)程中的協(xié)調(diào),、處理各種人際的總和。是人與人相互取得聯(lián)系的一個(gè)最主要的渠道,，任何社會(huì)團(tuán)體中,，人與人之間都要發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系，溝通協(xié)調(diào)是每個(gè)人都需要的,。我讀完這本書后,，在師生溝通上有了新的發(fā)現(xiàn)

同理心是師生之間建立良好溝通的首要條件。它不等于了解,，不等于認(rèn)同和贊同對(duì)方的行為和看法,，不等于同情。我對(duì)同理心的理解就是要懂得換位思考,。只有教師設(shè)身處地的為學(xué)生著想,，并有效地把這些感受傳遞給學(xué)生，讓他們感受到理解和尊重,，獲得心理上的滿足感,，這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關(guān)心愛護(hù)的溝通氛圍。

真誠(chéng)與信任,，真誠(chéng)也是教育成功的一個(gè)重要條件，同時(shí)也是教師本身需要不斷成長(zhǎng)的生命品質(zhì),。作為教師首先要做一個(gè)真誠(chéng)的人,，對(duì)學(xué)生的一切都是發(fā)自內(nèi)心的。只有真誠(chéng)地與學(xué)生交往,，做到表里如一,，言行一致，才能給學(xué)生以信任感,，使學(xué)生放下心理包袱,，敢于在教師的面前充分展示自己的個(gè)性，形成安全的溝通氛圍,。

接納與尊重學(xué)生,。我們對(duì)接納與尊重這兩個(gè)詞的理解，往往停留在邏輯概念的層面上,，而沒有進(jìn)入心靈溝通的層面,。真正做到接納與尊重學(xué)生,，教師必須承認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有潛力，有價(jià)值的人,，不管這種潛力與價(jià)值的體現(xiàn)需要多長(zhǎng)時(shí)間,，教師都必須始終無(wú)條件地相信學(xué)生自己有著朝向好的方向去無(wú)限發(fā)展的可能性。

總之,，良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵,，這就需要教師要蹲下來(lái)看孩子，與學(xué)生進(jìn)行“心”與“心”的交流,。只有采用了合理的溝通方法,，教師才能去的學(xué)生的信任，打開他們的心靈之鎖,，幫助他們解決問(wèn)題,，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

溝通的藝術(shù)讀后感800字篇四

作為一個(gè)演講者首先要有信心,，這樣才會(huì)有站起來(lái)的勇氣,，才能完善自己的演講。再者要有計(jì)劃,，沒有演講稿,、材料是不會(huì)有好的演講的。當(dāng)然,，也不需要你把所有的演講內(nèi)容逐字逐句的準(zhǔn)備好,，你只需要把重點(diǎn)整理出來(lái)，排好序,，再準(zhǔn)備一些相關(guān)材料就好了,。溝通不是一種本能，是可以通過(guò)后天學(xué)習(xí)的,。

正式演講前要先預(yù)演,，也不是需要你找個(gè)人呆呆坐著聽你很正式的演講，只需要在你和朋友們聊天的時(shí)候隨性的講出來(lái)和他們分享就好了,。你演講的內(nèi)容需要講精講細(xì),，而不能空而廣。所以你要反復(fù)的問(wèn)自己一些細(xì)節(jié),，挖掘一些重點(diǎn)出來(lái)詳細(xì)講解,。

演講最好以自身為切入點(diǎn)，多說(shuō)說(shuō)自己,，把自己的經(jīng)歷,、感受分享給聽眾，讓聽眾感同身受,。當(dāng)然,，你也可以說(shuō)說(shuō)別人的故事,，但是要有明確的人事物，要是真實(shí)的,，不能瞎編亂造,。我們要抓住每個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成每一次演講,，經(jīng)過(guò)總結(jié)歸納,，組合出一套適合自己的演講方式。

演講也要有一個(gè)目標(biāo),，你想要聽眾學(xué)到什么,？學(xué)到何種程度？或是只是希望他們了解狀況就好,？你的演講要始終向著自定的目標(biāo)前進(jìn),。偏離了這個(gè)目標(biāo)，你的演講就沒有意義了,。

演講者要相信自己的演講內(nèi)容并給以激昂的熱情,，只有自己相信自己的演講才能讓聽眾共鳴。再者,，演講要有鮮明的主題,，不要一伙人在那里熱情洋溢，但是,，回家以后都不知道今天學(xué)到什么,。

你要用積極的心態(tài)思考問(wèn)題，相信自己的一番努力是會(huì)成功的,。要對(duì)自己在眾人面前的演講成果保持一種輕松樂(lè)觀的態(tài)度,，而非膽怯的面對(duì)大眾，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的說(shuō)話,。

可能的話,，要讓聽眾參與你的演講?？梢宰屗麄兲嵝﹩?wèn)題,，或是讓他們發(fā)表一些意見,。這樣,，聽眾自己參與了，印象也就更深了,。