作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇一
如:“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,,第二次以小螃蟹,橫著爬這一詞的學習對小班幼兒來說很難理解,,通過動作演示自然地解決了這一難點,。第三次以猜謎的形式引出小白兔,用短句結構進行講述,。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個發(fā)散性的問題,,還有那些小動物也會來,它們是怎么過橋的?讓幼兒結合已有經(jīng)驗進行仿編活動,增強幼兒思維活動密度,,動作的安排把課堂氣氛活躍起來,,滿足小班孩子好動的年齡特點。
雖然活動結束了,,但是我一點也不覺得輕松,。有許多的地方還值得我進一步去考慮,如準備教具時需要考慮的地方,,背景圖太花,,教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動,,實在需要更多的學習與思考,。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力,,平時上課,,仔細分析教案,研究教案,,多與其他老師交流溝通,,不斷積累自己的教學經(jīng)驗。
活動目標:
1,、通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神,。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力,。
3,、讓幼兒初步掌握跳,、搖,、爬、抱,、幾個動詞,,并能夠用身體動作進行表演。
4,、學會朗誦兒歌,。
活動方式:集體、個別
活動準備:課件,、頭飾,、平衡木
活動過程:
一、導入:小鳥請大家到家里做客,,幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家,。
二、展開:
1、出示課件,,引導幼兒觀察,。
"今天,還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"
2,、出示課件,,引導幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答
教師講解:他們遇到了一條小河,,要過小橋,。小動物們都可勇敢啦,都能自己過橋,。(激發(fā)幼兒學習小動物的勇敢)
3,、熟悉詩歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?
請幼兒表演,、回答,。
看課件,邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維:還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過橋的?
幼兒表演,、回答看課件,,邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維:還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演,、回答,。看課件,,邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬",。
發(fā)散思維:還有哪些小動物會爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答。
教師講解:小袋鼠年齡小,,還不會走路,,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件,,小袋鼠怎樣過橋?
幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"
4,、學兒歌。
(1)教師示范朗誦,,幼兒欣賞兒歌,。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過橋》"
(2)學說兒歌,,幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件,,邊朗誦邊表演
三、結束 幼兒過小橋離開
"小動物們真勇敢,,你們也是也很棒,,讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過橋戶外游戲)
兒歌: 過 橋
小兔子過橋蹦蹦跳,,小鴨子過橋搖呀搖,
小螃蟹過橋橫著走,,小袋鼠過橋媽媽抱,。
橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇二
⒈寫田字格里的四個生字,做到筆順正確,。
⒉正確認讀十二個生字,。
⒊借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文,。
⒋了解課文內(nèi)容,,感受作者想像的奇妙。重難點分析:通過課文的閱讀,,使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,,激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。
課前準備:圖片,、多媒體課件,、生字卡片教學過程與設計說明:
設計說明*聯(lián)系生活,導入新課,。 1,、(出示課件)引導學生觀察并結合生活說一說:這是什么?它像什么,? 2,、師:這節(jié)課我們就學習與彩虹有關的一篇課文(出示課題)。3,、說一說:七彩指哪些顏色,?(介紹科普知識)結合學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設情境,導入新課,。 進行科普教育,,實現(xiàn)學科的整合。*初讀課文,,識記生字,。1、學生打開書指讀一遍課文,。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來,,多讀幾遍,。2、師范讀課文,。3,、小組合作,認讀識字。4,、師出示帶生字的詞或短句,,學生在具體的語言環(huán)境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞,、生字,。教師先不要范讀,要給學生足夠的時間自讀,,使學生在自讀中熟悉生字詞,。教師的范讀,可以達到正音,、指導的作用,。在認讀生詞和生字時,教師有意識的從簡到難,,幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字,、新詞,有利于很好的記憶,。
*再讀課文,,深入品味。
1,、學生在小組內(nèi)自由讀課文,。同組同學互相評價指正。在小組內(nèi)說一說:你讀懂了什么,,還有哪些地方不懂,。
2、師指兩個小組試讀課文,,其他小組評價指正,。
3、逐段指導朗讀,,各小組交流自己的體會和問題,。
指導學生借助那是用七彩的絲綢結成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感,。
理解傾泄的意思,。
引導想像站在橋上摘星星的情景,學生做一做動作,。說一說:星星摘下來你想用它做什么,?
4、指名配樂朗讀課文第三段,,其他同學想像課文描寫的奇妙景觀,。
5,、小組互相讀課文,每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面,。
6,、說一說:你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么,?學生在讀中欣賞,、讀中體會、讀中評價,,既欣賞了別人的朗讀,,又欣賞了自己的朗讀,還發(fā)展了評價能力,。一系列的引導想像交流,,發(fā)展了想像力和口語表達能力。鼓勵學生大膽想像,,說出自己獨特的感受,,激發(fā)想像力。*指導書寫生字1,、師引導學生觀察所寫生字,,注意字的間架結構及占格位置。2,、學生獨立書寫,。提醒學生在自己寫生字之前,先觀察字的結構,,然后再下筆,。觀察教師的范字書寫,是學生寫好字的基礎,。要求孩子書寫認真并寫規(guī)范,。注重培養(yǎng)學生的觀察能力和審美意識。*課內(nèi)延伸1,、收集描寫彩虹的詞語,、句子或詩,摘抄下來,。2,、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來,讀給爸爸媽媽聽,。積累語言,,豐富學生的知識。
口語交際活動目標:⒈就自然界方面的學生關心的問題展開交流與討論,,培養(yǎng)學生的問題意識,、探索意識以及口語交際的能力。⒉培養(yǎng)學生講普通話的習慣,激發(fā)學生的交際欲望,。⒊培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣,。⒋引導學生說完整話,表達清楚自己的觀點,?;顒釉O計:
活動過程
設計說明*引入:(出示問題)師:你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問題?請你把你的問題說給大家聽一聽,,再聽一聽大家是怎樣解答的,。結合學生的問題創(chuàng)設情境,導入新課,,強調(diào)聽的重要,。*同學之間互相說出問題,幫助解難1,、想一想,,在小組內(nèi)說一說,你想到了哪些問題,。小組同學一起幫助他討論解決,。(要求用普通話表達)2、指定小組說一說,,提出的問題及解決的辦法,。(強調(diào)注意傾聽)3、哪個小組有解決不了的問題,?在班上說一說,,大家?guī)椭鉀Q。4,、對于學生解決不了的問題,,老師可引導大家想辦法幫助解決。(不必追求所有問題都能解決,,有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長,,逐漸解決。)讓學生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時,,鍛煉學生的傾聽能力和語言表達能力,,并在交流的過程中讓學生感受到集體生活的快樂。教師要及時肯定學生的熱情,。目的是培養(yǎng)孩子的問題意識探索意識和口語交際的能力,。*小結:
孩子們,在生活中我們每個人都會遇到這樣那樣的情況,,產(chǎn)生各種各樣的問題,,把你的問題記下來,,到生活中、到自然中,、到書籍中去尋找答案吧,,只要你熱愛生活、留心觀察生活,,我們周圍的一切都會告訴你答案的,。
教師用充滿激情地總結語,激發(fā)學生探索問題的欲望,。
橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇三
1.學會生字新詞,,抄寫好詞佳句。
2.有感情地朗讀課文,。
3.理解課文內(nèi)容,,體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神,。
4.了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的,。
理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。
1.投影片或錄像:紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過,。
2.生寧生調(diào)卡片,。
2課時。
一,、出示課題,,簡介背景
1.解題,并隨機板書課題,。
瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋,。“飛奪”是什么意思,?(飛速奪取,。)
2.時代背景。
1935年5月底,,紅軍北上抗日,,來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場,,并繳獲了兩條渡船,,僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急,,沒辦法架橋,。當時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍,揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日,,工農(nóng)紅軍必須迅速渡過大渡河,,粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀,。所以,,只有飛速奪下瀘定橋,,才能避免重大傷亡,,繼續(xù)北上抗日。
二,、檢查預習,。
指名分自然段朗讀課文。糾正讀音,。
三,、理清課文的敘述順序。
1.默讀課文,,思考:這將課文主要講了一件什么事,?
2.討論:課文是按什么順序?qū)懙模肯葘懥耸裁?,又寫了什么,,最后寫了什么?/p>
課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是:
(1)北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋,。
(2)紅四團與敵人的援兵搶時間,,按預定要求趕到了滬定橋,并把敵人援兵拋在了后面,。
(3)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險,,奪下了瀘定橋。
(4)紅軍主力渡過大渡河,,奔赴抗日最前線,。
3.指名讓學生說說課文的敘述順序。
四,、學生練習朗讀課文,。
一、復習導入,。
1.出示生字卡片,,指名讀生字,用生率組詞,。
2.指名朗讀課文第一,、二自然段,然后說說這兩段講了什么。
二,、指導閱讀紅軍和敵人搶時間的內(nèi)容,。
衛(wèi).指名朗讀這一部分。
2.“關鍵”是什么意思,?(是指對事情的發(fā)展起決定作用的做法,。)什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵?(搶時間,,搶在敵人的前頭,。)紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的?引導學生重點抓住下面的句子來理解,。
“紅四團翻山越嶺,,沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”,是講紅軍為了搶時間,,一邊行軍,,一邊打仗。前進十分艱難,。
“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里,,他們冒著雨,踩著泥水前進”,,講紅軍為了搶時間,,行軍十分辛苦?!睉?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”,,體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強?!八餍砸颤c起火把,,和敵人答話”,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機智,。
3.想象一下當時的情景,,你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么,?(引導體會紅軍他大智大勇,。)
4.這段話主要講了什么?(在學生發(fā)言的基礎上總結:講紅軍跟敵人的.援兵搶時間,,趕在敵人的前面到達瀘定橋,。)
三、指導閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分,。
1.啟發(fā)談話:紅軍搶時間趕在了敵人的前面,,為奪取瀘定橋贏得了主動,紅四團面對橋上兩個團的敵人,他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn),,奪下瀘定橋的呢,?這是下面要學習的。
2.指名朗讀這一部分,。
3.鐵索橋是什么樣子的,?請同學結合課文的有關語句說一說。(引導學生抓住“人走在橋上搖搖晃晃,,就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解,,體會橋的“險”。)
4.出示教學掛圖,。(讓學生看圖,,結合課文的有關語句體會站在橋上的感覺,體會紅軍奪橋的困難,,體會敵人為什么會瘋狂地喊叫。)
5.在這樣的險情下,,紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的,,清同學根據(jù)課文的有關語句說一說。(著重讓學生理解“22位英雄拿著短槍,,背著馬刀,,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子,,抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”,體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險,、不怕犧牲,,奮力奪橋的。)
6.想象當時激烈的戰(zhàn)斗場面,。重點引導:“千鈞一發(fā)”是什么意思,?(鈞:古代的重量單位,三十斤為一鈞,。千鈞重量系在一根頭發(fā)上,,形容萬分危險。)紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時刻,?(敵人放火,,橋頭被大火包圍。)在這千鈞一發(fā)的時刻,,戰(zhàn)士是怎樣做的,?(引導學生找出相應的語句,并聯(lián)系上下文來理解。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”,。)
四,、指導閱讀最后一部分。
1.指名朗讀這一部分,。
2.“浩浩蕩蕩’塔什么意思,?這里指什么?“奔赴’怎樣解釋,?
3.這段講了什么,?(講紅軍主力順利渡河,奔赴抗日最前線,。)
五,、總結全文。
1.啟發(fā)談話:紅軍北上抗日,,必須奪取大渡河,。歷史上曾經(jīng)有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河,貽誤了戰(zhàn)機而全軍覆滅的事,。蔣介石揚言:到了大渡河,,要讓紅軍過不去,做石達開第二,。所以紅軍能否很快地渡過大渡河,,關系到紅軍能否北上抗日,關系到紅軍的生死存亡,??梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景,,我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋,,不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思,。
2.默讀課文內(nèi)容,,認真思考后討論。(在學生充分發(fā)言的基礎上,。師生共同總結:課文通過寫紅軍搶時間,、攻天險,的過程,,表現(xiàn)紅軍英勇頑強,,不怕犧牲的革命精神。)
六,、學習生字,,掌握要求學會的詞語,。
出示小黑板,清同學說說是怎樣識記字形的,。(在學生說的基礎上,,重點強調(diào)下面字的字形。)
“詭”
“撤”
“褐”
七,、有感情地朗讀課文,。