作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇一

如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學習對小班幼兒來說很難理解,，通過動作演示自然地解決了這一難點,。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述,。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個發(fā)散性的問題,，還有那些小動物也會來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結合已有經(jīng)驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度,，動作的安排把課堂氣氛活躍起來,，滿足小班孩子好動的年齡特點。

雖然活動結束了,，但是我一點也不覺得輕松,。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方,，背景圖太花,，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動,，實在需要更多的學習與思考,。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力,，平時上課,，仔細分析教案，研究教案,，多與其他老師交流溝通,，不斷積累自己的教學經(jīng)驗。

活動目標：

1,、通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神,。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力,。

3,、讓幼兒初步掌握跳,、搖,、爬、抱,、幾個動詞,，并能夠用身體動作進行表演。

4,、學會朗誦兒歌,。

活動方式：集體、個別

活動準備：課件,、頭飾,、平衡木

活動過程：

一、導入：小鳥請大家到家里做客,，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家,。

二、展開：

1、出示課件,，引導幼兒觀察,。

"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

2,、出示課件,，引導幼兒觀察。

"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河,，要過小橋,。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋,。(激發(fā)幼兒學習小動物的勇敢)

3,、熟悉詩歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演,、回答,。

看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演,、回答看課件,，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演,、回答,。看課件,，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬",。

發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小,，還不會走路,，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件,，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

4,、學兒歌。

(1)教師示范朗誦,，幼兒欣賞兒歌,。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

(2)學說兒歌,，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件,，邊朗誦邊表演

三、結束 幼兒過小橋離開

"小動物們真勇敢,，你們也是也很棒,，讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過橋戶外游戲)

兒歌： 過 橋

小兔子過橋蹦蹦跳,，小鴨子過橋搖呀搖，

小螃蟹過橋橫著走,，小袋鼠過橋媽媽抱,。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇二

⒈寫田字格里的四個生字，做到筆順正確,。

⒉正確認讀十二個生字,。

⒊借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文,。

⒋了解課文內(nèi)容,，感受作者想像的奇妙。重難點分析：通過課文的閱讀,，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。

課前準備：圖片,、多媒體課件,、生字卡片教學過程與設計說明：

設計說明*聯(lián)系生活，導入新課,。 1,、（出示課件）引導學生觀察并結合生活說一說：這是什么？它像什么,？ 2,、師：這節(jié)課我們就學習與彩虹有關的一篇課文（出示課題）。3,、說一說：七彩指哪些顏色,？（介紹科普知識）結合學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設情境，導入新課,。 進行科普教育,，實現(xiàn)學科的整合。*初讀課文,，識記生字,。1、學生打開書指讀一遍課文,。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來,，多讀幾遍,。2、師范讀課文,。3,、小組合作，認讀識字。4,、師出示帶生字的詞或短句,，學生在具體的語言環(huán)境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞,、生字,。教師先不要范讀，要給學生足夠的時間自讀,，使學生在自讀中熟悉生字詞,。教師的范讀，可以達到正音,、指導的作用,。在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難,，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字,、新詞，有利于很好的記憶,。

*再讀課文,，深入品味。

1,、學生在小組內(nèi)自由讀課文,。同組同學互相評價指正。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么,，還有哪些地方不懂,。

2、師指兩個小組試讀課文,，其他小組評價指正,。

3、逐段指導朗讀,，各小組交流自己的體會和問題,。

指導學生借助那是用七彩的絲綢結成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感,。

理解傾泄的意思,。

引導想像站在橋上摘星星的情景，學生做一做動作,。說一說：星星摘下來你想用它做什么,？

4、指名配樂朗讀課文第三段,，其他同學想像課文描寫的奇妙景觀,。

5,、小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面,。

6,、說一說：你見過彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么,？學生在讀中欣賞,、讀中體會、讀中評價,，既欣賞了別人的朗讀,，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價能力,。一系列的引導想像交流,，發(fā)展了想像力和口語表達能力。鼓勵學生大膽想像,，說出自己獨特的感受,，激發(fā)想像力。*指導書寫生字1,、師引導學生觀察所寫生字,，注意字的間架結構及占格位置。2,、學生獨立書寫,。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構,，然后再下筆,。觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎,。要求孩子書寫認真并寫規(guī)范,。注重培養(yǎng)學生的觀察能力和審美意識。*課內(nèi)延伸1,、收集描寫彩虹的詞語,、句子或詩，摘抄下來,。2,、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽,。積累語言,，豐富學生的知識。

口語交際活動目標：⒈就自然界方面的學生關心的問題展開交流與討論,，培養(yǎng)學生的問題意識,、探索意識以及口語交際的能力。⒉培養(yǎng)學生講普通話的習慣,激發(fā)學生的交際欲望,。⒊培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣,。⒋引導學生說完整話，表達清楚自己的觀點,?；顒釉O計：

活動過程

設計說明*引入：（出示問題）師：你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問題？請你把你的問題說給大家聽一聽,，再聽一聽大家是怎樣解答的,。結合學生的問題創(chuàng)設情境，導入新課,，強調(diào)聽的重要,。*同學之間互相說出問題，幫助解難1,、想一想,，在小組內(nèi)說一說，你想到了哪些問題,。小組同學一起幫助他討論解決,。（要求用普通話表達）2、指定小組說一說,，提出的問題及解決的辦法,。（強調(diào)注意傾聽）3、哪個小組有解決不了的問題,？在班上說一說,，大家?guī)椭鉀Q。4,、對于學生解決不了的問題,，老師可引導大家想辦法幫助解決。（不必追求所有問題都能解決,，有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長,，逐漸解決。）讓學生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時,，鍛煉學生的傾聽能力和語言表達能力,，并在交流的過程中讓學生感受到集體生活的快樂。教師要及時肯定學生的熱情,。目的是培養(yǎng)孩子的問題意識探索意識和口語交際的能力,。*小結：

孩子們，在生活中我們每個人都會遇到這樣那樣的情況,，產(chǎn)生各種各樣的問題,，把你的問題記下來,，到生活中、到自然中,、到書籍中去尋找答案吧,，只要你熱愛生活、留心觀察生活,，我們周圍的一切都會告訴你答案的,。

教師用充滿激情地總結語，激發(fā)學生探索問題的欲望,。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇三

1．學會生字新詞,，抄寫好詞佳句。

2．有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神,。

4．了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的,。

理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。

1．投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過,。

2．生寧生調(diào)卡片,。

2課時。

一,、出示課題,，簡介背景

1．解題，并隨機板書課題,。

瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋,。“飛奪”是什么意思,？（飛速奪取,。）

2．時代背景。

1935年5月底,，紅軍北上抗日,，來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場,，并繳獲了兩條渡船,，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急,，沒辦法架橋,。當時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日,，工農(nóng)紅軍必須迅速渡過大渡河,，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀,。所以,，只有飛速奪下瀘定橋,，才能避免重大傷亡,，繼續(xù)北上抗日。

二,、檢查預習,。

指名分自然段朗讀課文。糾正讀音,。

三,、理清課文的敘述順序。

1．默讀課文,，思考：這將課文主要講了一件什么事,？

2．討論：課文是按什么順序?qū)懙模肯葘懥耸裁?，又寫了什么,，最后寫了什么?/p>

課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是：

（1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋,。

（2）紅四團與敵人的援兵搶時間,，按預定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面,。

（3）紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險,，奪下了瀘定橋。

（4）紅軍主力渡過大渡河,，奔赴抗日最前線,。

3．指名讓學生說說課文的敘述順序。

四,、學生練習朗讀課文,。

一、復習導入,。

1．出示生字卡片,，指名讀生字，用生率組詞,。

2．指名朗讀課文第一,、二自然段，然后說說這兩段講了什么。

二,、指導閱讀紅軍和敵人搶時間的內(nèi)容,。

衛(wèi)．指名朗讀這一部分。

2．“關鍵”是什么意思,？（是指對事情的發(fā)展起決定作用的做法,。）什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵？（搶時間,，搶在敵人的前頭,。）紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的？引導學生重點抓住下面的句子來理解,。

“紅四團翻山越嶺,，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時間,，一邊行軍,，一邊打仗。前進十分艱難,。

“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里,，他們冒著雨，踩著泥水前進”,，講紅軍為了搶時間,，行軍十分辛苦?！睉?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”,，體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強?！八餍砸颤c起火把,，和敵人答話”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機智,。

3．想象一下當時的情景,，你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么,？（引導體會紅軍他大智大勇,。）

4．這段話主要講了什么？（在學生發(fā)言的基礎上總結：講紅軍跟敵人的.援兵搶時間,，趕在敵人的前面到達瀘定橋,。）

三、指導閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分,。

1．啟發(fā)談話：紅軍搶時間趕在了敵人的前面,，為奪取瀘定橋贏得了主動，紅四團面對橋上兩個團的敵人，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn),，奪下瀘定橋的呢,？這是下面要學習的。

2．指名朗讀這一部分,。

3．鐵索橋是什么樣子的,？請同學結合課文的有關語句說一說。（引導學生抓住“人走在橋上搖搖晃晃,，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解,，體會橋的“險”。）

4．出示教學掛圖,。（讓學生看圖,，結合課文的有關語句體會站在橋上的感覺，體會紅軍奪橋的困難,，體會敵人為什么會瘋狂地喊叫。）

5．在這樣的險情下,，紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的,，清同學根據(jù)課文的有關語句說一說。（著重讓學生理解“22位英雄拿著短槍,，背著馬刀,，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈,，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子,，抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”，體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險,、不怕犧牲,，奮力奪橋的。）

6．想象當時激烈的戰(zhàn)斗場面,。重點引導：“千鈞一發(fā)”是什么意思,？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞,。千鈞重量系在一根頭發(fā)上,，形容萬分危險。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時刻,？（敵人放火,，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發(fā)的時刻,，戰(zhàn)士是怎樣做的,？（引導學生找出相應的語句，并聯(lián)系上下文來理解。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”,。）

四,、指導閱讀最后一部分。

1．指名朗讀這一部分,。

2．“浩浩蕩蕩’塔什么意思,？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋,？

3．這段講了什么,？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線,。）

五,、總結全文。

1．啟發(fā)談話：紅軍北上抗日,，必須奪取大渡河,。歷史上曾經(jīng)有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機而全軍覆滅的事,。蔣介石揚言：到了大渡河,，要讓紅軍過不去，做石達開第二,。所以紅軍能否很快地渡過大渡河,，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡,?？梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景,，我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋,，不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思,。

2．默讀課文內(nèi)容,，認真思考后討論。（在學生充分發(fā)言的基礎上,。師生共同總結：課文通過寫紅軍搶時間,、攻天險，的過程,，表現(xiàn)紅軍英勇頑強,，不怕犧牲的革命精神。）

六,、學習生字,，掌握要求學會的詞語,。

出示小黑板，清同學說說是怎樣識記字形的,。（在學生說的基礎上,，重點強調(diào)下面字的字形。）

“詭”

“撤”

“褐”

七,、有感情地朗讀課文,。