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橋教案幼兒園 鴨子上橋教案優(yōu)質(zhì)(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 16:38:03
橋教案幼兒園 鴨子上橋教案優(yōu)質(zhì)(三篇)
時間:2023-04-07 16:38:03     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇一

如:“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,,第二次以小螃蟹,橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對小班幼兒來說很難理解,,通過動作演示自然地解決了這一難點,。第三次以猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述,。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個發(fā)散性的問題,,還有那些小動物也會來,它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動,,增強(qiáng)幼兒思維活動密度,,動作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班孩子好動的年齡特點,。

雖然活動結(jié)束了,,但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,,如準(zhǔn)備教具時需要考慮的地方,,背景圖太花,教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚,。對于怎樣上好一個活動,,實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步,。今后我會更加努力,,平時上課,仔細(xì)分析教案,,研究教案,,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

活動目標(biāo):

1,、通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神。

2,、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力,。

3、讓幼兒初步掌握跳,、搖,、爬,、抱、幾個動詞,,并能夠用身體動作進(jìn)行表演,。

4、學(xué)會朗誦兒歌,。

活動方式:集體,、個別

活動準(zhǔn)備:課件、頭飾,、平衡木

活動過程:

一,、導(dǎo)入:小鳥請大家到家里做客,幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家,。

二,、展開:

1、出示課件,,引導(dǎo)幼兒觀察,。

"今天,還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

2,、出示課件,,引導(dǎo)幼兒觀察。

"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

教師講解:他們遇到了一條小河,,要過小橋。小動物們都可勇敢啦,,都能自己過橋,。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動物的勇敢)

3、熟悉詩歌,。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演,、回答。

看課件,,邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維:還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演,、回答看課件,邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺,。

發(fā)散思維:還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演,、回答??凑n件,,邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

發(fā)散思維:還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答,。

教師講解:小袋鼠年齡小,,還不會走路,,所以讓媽媽抱著,。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件,小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

4,、學(xué)兒歌。

(1)教師示范朗誦,,幼兒欣賞兒歌,。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過橋》"

(2)學(xué)說兒歌,,幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件,,邊朗誦邊表演

三、結(jié)束 幼兒過小橋離開

"小動物們真勇敢,,你們也是也很棒,,讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過橋戶外游戲)

兒歌: 過 橋

小兔子過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖呀搖,,

小螃蟹過橋橫著走,,小袋鼠過橋媽媽抱。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇二

⒈寫田字格里的四個生字,,做到筆順正確,。

⒉正確認(rèn)讀十二個生字。

⒊借助漢語拼音朗讀課文,,背誦課文,。

⒋了解課文內(nèi)容,感受作者想像的奇妙,。重難點分析:通過課文的閱讀,,使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛,。

課前準(zhǔn)備:圖片,、多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程與設(shè)計說明:

設(shè)計說明*聯(lián)系生活,,導(dǎo)入新課,。 1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說:這是什么,?它像什么,? 2、師:這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題),。3,、說一說:七彩指哪些顏色?(介紹科普知識)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。 進(jìn)行科普教育,,實現(xiàn)學(xué)科的整合。*初讀課文,,識記生字,。1、學(xué)生打開書指讀一遍課文,。遇到不認(rèn)識的字詞,、讀不通順的語句畫下來,多讀幾遍,。2,、師范讀課文。3,、小組合作,,認(rèn)讀識字。4,、師出示帶生字的詞或短句,,學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞,、生字,。教師先不要范讀,要給學(xué)生足夠的時間自讀,,使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞,。教師的范讀,可以達(dá)到正音,、指導(dǎo)的作用,。在認(rèn)讀生詞和生字時,教師有意識的從簡到難,,幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識生字、新詞,,有利于很好的記憶,。

*再讀課文,深入品味,。

1,、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評價指正,。在小組內(nèi)說一說:你讀懂了什么,,還有哪些地方不懂。

2、師指兩個小組試讀課文,,其他小組評價指正,。

3、逐段指導(dǎo)朗讀,,各小組交流自己的體會和問題,。

指導(dǎo)學(xué)生借助那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感,。

理解傾泄的意思,。

引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景,學(xué)生做一做動作,。說一說:星星摘下來你想用它做什么,?

4、指名配樂朗讀課文第三段,,其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀,。

5、小組互相讀課文,,每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面,。

6、說一說:你見過彩虹嗎,?看到美麗的彩虹你想到些什么,?學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會,、讀中評價,,既欣賞了別人的朗讀,又欣賞了自己的朗讀,,還發(fā)展了評價能力,。一系列的引導(dǎo)想像交流,發(fā)展了想像力和口語表達(dá)能力,。鼓勵學(xué)生大膽想像,,說出自己獨特的感受,激發(fā)想像力,。*指導(dǎo)書寫生字1,、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字,注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置,。2,、學(xué)生獨立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前,,先觀察字的結(jié)構(gòu),,然后再下筆,。觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ),。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范,。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識。*課內(nèi)延伸1,、收集描寫彩虹的詞語,、句子或詩,摘抄下來,。2,、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來,讀給爸爸媽媽聽,。積累語言,,豐富學(xué)生的知識。

口語交際活動目標(biāo):⒈就自然界方面的學(xué)生關(guān)心的問題展開交流與討論,,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,、探索意識以及口語交際的能力。⒉培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。⒊培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。⒋引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達(dá)清楚自己的觀點,?;顒釉O(shè)計:

活動過程

設(shè)計說明*引入:(出示問題)師:你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問題?請你把你的問題說給大家聽一聽,,再聽一聽大家是怎樣解答的,。結(jié)合學(xué)生的問題創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,,強(qiáng)調(diào)聽的重要,。*同學(xué)之間互相說出問題,幫助解難1,、想一想,,在小組內(nèi)說一說,你想到了哪些問題,。小組同學(xué)一起幫助他討論解決,。(要求用普通話表達(dá))2、指定小組說一說,,提出的問題及解決的辦法。(強(qiáng)調(diào)注意傾聽)3,、哪個小組有解決不了的問題,?在班上說一說,大家?guī)椭鉀Q。4,、對于學(xué)生解決不了的問題,,老師可引導(dǎo)大家想辦法幫助解決。(不必追求所有問題都能解決,,有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長,,逐漸解決。)讓學(xué)生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時,,鍛煉學(xué)生的傾聽能力和語言表達(dá)能力,,并在交流的過程中讓學(xué)生感受到集體生活的快樂。教師要及時肯定學(xué)生的熱情,。目的是培養(yǎng)孩子的問題意識探索意識和口語交際的能力,。*小結(jié):

孩子們,在生活中我們每個人都會遇到這樣那樣的情況,,產(chǎn)生各種各樣的問題,,把你的問題記下來,到生活中,、到自然中,、到書籍中去尋找答案吧,只要你熱愛生活,、留心觀察生活,,我們周圍的一切都會告訴你答案的。

教師用充滿激情地總結(jié)語,,激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望,。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇三

1.學(xué)會生字新詞,抄寫好詞佳句,。

2.有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,、勇往直前的革命精神,。

4.了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分,。

1.投影片或錄像:紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過,。

2.生寧生調(diào)卡片。

2課時,。

一,、出示課題,簡介背景

1.解題,,并隨機(jī)板書課題,。

瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋,。“飛奪”是什么意思,?(飛速奪取,。)

2.時代背景。

1935年5月底,,紅軍北上抗日,,來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場,,并繳獲了兩條渡船,,僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急,,沒辦法架橋,。當(dāng)時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍,揚言要把紅軍消滅在大渡河邊,。為了北上抗日,,工農(nóng)紅軍必須迅速渡過大渡河,粉碎敵人的前后夾擊,、四面合圍的陰謀,。所以,只有飛速奪下瀘定橋,,才能避免重大傷亡,,繼續(xù)北上抗日。

二,、檢查預(yù)習(xí),。

指名分自然段朗讀課文。糾正讀音,。

三,、理清課文的敘述順序。

1.默讀課文,,思考:這將課文主要講了一件什么事,?

2.討論:課文是按什么順序?qū)懙模肯葘懥耸裁?,又寫了什么,,最后寫了什么?/p>

課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是:

(1)北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋,。

(2)紅四團(tuán)與敵人的援兵搶時間,,按預(yù)定要求趕到了滬定橋,并把敵人援兵拋在了后面,。

(3)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險,,奪下了瀘定橋,。

(4)紅軍主力渡過大渡河,奔赴抗日最前線,。

3.指名讓學(xué)生說說課文的敘述順序。

四,、學(xué)生練習(xí)朗讀課文,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.出示生字卡片,,指名讀生字,用生率組詞,。

2.指名朗讀課文第一,、二自然段,然后說說這兩段講了什么,。

二,、指導(dǎo)閱讀紅軍和敵人搶時間的內(nèi)容。

衛(wèi).指名朗讀這一部分,。

2.“關(guān)鍵”是什么意思,?(是指對事情的發(fā)展起決定作用的做法。)什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵,?(搶時間,,搶在敵人的前頭。)紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的,?引導(dǎo)學(xué)生重點抓住下面的句子來理解,。

“紅四團(tuán)翻山越嶺,沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”,,是講紅軍為了搶時間,,一邊行軍,一邊打仗,。前進(jìn)十分艱難,。

“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里,他們冒著雨,,踩著泥水前進(jìn)”,,講紅軍為了搶時間,行軍十分辛苦,?!睉?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”,體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強(qiáng),?!八餍砸颤c起火把,,和敵人答話”,,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智,。

3.想象一下當(dāng)時的情景,你從紅軍搶時間,、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么,?(引導(dǎo)體會紅軍他大智大勇。)

4.這段話主要講了什么,?(在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié):講紅軍跟敵人的.援兵搶時間,,趕在敵人的前面到達(dá)瀘定橋。)

三,、指導(dǎo)閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分,。

1.啟發(fā)談話:紅軍搶時間趕在了敵人的前面,為奪取瀘定橋贏得了主動,,紅四團(tuán)面對橋上兩個團(tuán)的敵人,,他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),奪下瀘定橋的呢,?這是下面要學(xué)習(xí)的,。

2.指名朗讀這一部分。

3.鐵索橋是什么樣子的,?請同學(xué)結(jié)合課文的有關(guān)語句說一說,。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“人走在橋上搖搖晃晃,就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解,,體會橋的“險”,。)

4.出示教學(xué)掛圖。(讓學(xué)生看圖,,結(jié)合課文的有關(guān)語句體會站在橋上的感覺,,體會紅軍奪橋的困難,體會敵人為什么會瘋狂地喊叫,。)

5.在這樣的險情下,,紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的,清同學(xué)根據(jù)課文的有關(guān)語句說一說,。(著重讓學(xué)生理解“22位英雄拿著短槍,,背著馬刀,帶著手榴彈,,冒著敵人密集的槍彈,,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子,抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”,體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險,、不怕犧牲,,奮力奪橋的。)

6.想象當(dāng)時激烈的戰(zhàn)斗場面,。重點引導(dǎo):“千鈞一發(fā)”是什么意思,?(鈞:古代的重量單位,三十斤為一鈞,。千鈞重量系在一根頭發(fā)上,,形容萬分危險。)紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時刻,?(敵人放火,橋頭被大火包圍,。)在這千鈞一發(fā)的時刻,,戰(zhàn)士是怎樣做的?(引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的語句,,并聯(lián)系上下文來理解,。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”。)

四,、指導(dǎo)閱讀最后一部分,。

1.指名朗讀這一部分。

2.“浩浩蕩蕩’塔什么意思,?這里指什么,?“奔赴’怎樣解釋?

3.這段講了什么,?(講紅軍主力順利渡河,,奔赴抗日最前線。)

五,、總結(jié)全文,。

1.啟發(fā)談話:紅軍北上抗日,必須奪取大渡河,。歷史上曾經(jīng)有過太平天國名將石達(dá)開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河,,貽誤了戰(zhàn)機(jī)而全軍覆滅的事。蔣介石揚言:到了大渡河,,要讓紅軍過不去,,做石達(dá)開第二。所以紅軍能否很快地渡過大渡河,,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,,關(guān)系到紅軍的生死存亡??梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大,。了解了這一歷史背景,,我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋,不怕犧牲的精神,。更能深入體會課文要表達(dá)的主要意思,。

2.默讀課文內(nèi)容,認(rèn)真思考后討論,。(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,。師生共同總結(jié):課文通過寫紅軍搶時間、攻天險,,的過程,,表現(xiàn)紅軍英勇頑強(qiáng),不怕犧牲的革命精神,。)

六,、學(xué)習(xí)生字,掌握要求學(xué)會的詞語,。

出示小黑板,,清同學(xué)說說是怎樣識記字形的。(在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,,重點強(qiáng)調(diào)下面字的字形,。)

“詭”

“撤”

“褐”

七、有感情地朗讀課文,。

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