作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

橋教案幼兒園 橋教案第二課時篇一

1,、學(xué)會本課生字，

2,、理解“相襯相映”等詞語的意思,。

3、深入研讀課文,，

4,、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。

5,、感受家鄉(xiāng)的美麗,，

6、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力,。

教學(xué)難點：讓學(xué)生感受美、體會美,、讀出美,。

：一課時

（1）導(dǎo)入新課

出示運用各種字體書寫的題目，并詢問學(xué)生今天這節(jié)課的內(nèi)容．齊讀課題,。（旨在讓學(xué)生初步接觸字體，為下面文章的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

（2）初步體會文章的美

一,、看錄相感受美國：先讓學(xué)生看課件（江南水風(fēng)光片并配上課文錄音）說說自己的感受，美在哪里,？看到這么美的地方你想說些什么,？

二、初讀課文,，自學(xué)生字新詞

要求：

１,、讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系課文理解詞語的意思,；想一下課文主要寫了什么,。

２,、檢查自學(xué)情況。

3,、圍繞“長相憶,，

4、最憶家鄉(xiāng)的橋”進(jìn)行教學(xué),。

１,、選擇自己喜歡的方式讀課文，并說說從文中你能體會出家鄉(xiāng)橋的哪些特點,？根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書,；小橋多、橋形美,、橋名美,、橋趣多。

２,、找出文中你認(rèn)為寫的最美的地方,，讀出美感。重點指導(dǎo)：

ａ,、夜里,，你撐條小船穿梭其間，那光景,，會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢,！夜里給你的感覺是什么，你會聽到什么,？要求讀出夜的寧靜,、和諧、體會情境美,。

ｂ,、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,，或篆或隸,，或楷或草，有的`飄逸瀟灑,，有的剛勁雄健,，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣,。課件演示“草,、篆、隸,、楷”字體體會“飄逸瀟灑”,、“剛勁雄健”等詞的意思,，并通過給各種橋配字體體會“相襯相映”。

實在玩累了,，蕩一條小船進(jìn)橋洞,，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng),，輕輕蕩漾的水波,，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……

通過各種形式的讀，讀出自己的感悟,。

橋教案幼兒園 橋教案第二課時篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急,、高山峻嶺,、增援、妄想,、詭計,、擊潰、心驚膽寒,、紅褐色,、震耳欲聾、瘋狂,、政委,、千鈞一發(fā)、號召,、浩浩蕩蕩,、狼狽、奔赴”等詞,。

2,、讀懂課文，理解課文內(nèi)容,，從中受到革命英雄主義的教育,，了解課文敘述順序。

教學(xué)課時：二課時

第一課時

教學(xué)要求：了解時代背景,，理清文章層次。

一,、揭題,，了解時代背景。

1,、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么,？“飛”,、“奪”各是什么意思？

2,、簡介時代背景,。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成,，是四川西康的交通要道,。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊,。這里水流太急,，不能架橋，渡口只有幾只小船,，往返一次就需要幾十分鐘,，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天??！能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要,，關(guān)系到紅軍能否北上抗日,，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運,。為了迅速渡河,，粉碎國/民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋,。

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、 生字詞：撤che 召zhao讀音

“關(guān)鍵,、千鈞一發(fā)、水流湍急,、詭計,、震耳欲聾”的意思。

２,、讀課文,，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容,？

３,、小組討論，理清層次。

第一部分（1）,，講紅軍北上抗日,，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2）,，講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令,。

第三部分（3―5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間,，趕在前邊到達(dá)瀘定橋,。

第四部分（6―8），講紅軍英勇奪下瀘定橋,。

第五部分（9）,，講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線,。

文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,，層次清楚，重點突出,。但是,，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”,、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分,，也可以。

三,、同桌朗讀課文,，畫出不理解的問題。

第二課時

教學(xué)要求：

1,、結(jié)合課文,，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思,。我軍為什么要“飛奪”,，是怎么“飛奪”的？

2,、不畏艱險,，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神,。

一,、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流,。

1,、 自讀課文，討論有價值的問題。

2,、 交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”,、“奪”是什么意思,？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋,？他們究竟是怎么“飛奪”的,？

二、小組討論,，教師點撥,。

1、 題目“飛奪”的含義,。

“飛”就是搶奪,，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地,，像飛一樣地攻下天險。

2,、 交流“飛奪”的原因,。

a、 結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋,。讀讀第一自然段。

b,、 讀讀第二自然段,，弄清搶時間的原因。

（1） 哪句話直接告訴我們,，畫下來,。

（2） 搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵,。畫出有關(guān)詞語,。板書：20多小時，120公里,。

3,、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？

a,、 默讀第4,、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難,？又是怎么克服的,？

（1）、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子,。

（2）,、理解“困難”、“克服”：

困難：a,、饑餓和疲勞b,、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅,。

克服：a,、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c,、點火賽跑d,、智斗敵人e、敵宿營,，我照進(jìn),。

b、 畫出我軍搶時間的詞,。

“拋”說明紅軍在搶時間,，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

（1）,、在這樣艱難的環(huán)境下,，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋,？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,、不怕困難，勇往直前的.英雄氣概和革命精神,。

（2）,、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險,？讀有關(guān)詞句,。

（3）、“來吧,，看你們飛過來吧,！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎,？

敵人喊的“飛”指“飛行”,，題目中的“飛”表示神速,，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度,，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋,，除非能插上翅膀，否則,，決不可能,。

（4）、讀7,、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的,？

畫出奪橋動作的詞（拿著,、背著、帶著,、冒著,、攀著、沖到,、穿過,、沖進(jìn)、搏斗）

敵人在橋頭放起火來,，為什么稱當(dāng)時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的,？畫出有關(guān)詞語。

“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上,，比喻情形極其危險,。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火,，突擊隊員被大火包圍,，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文,。

橋教案幼兒園 橋教案第二課時篇三

1.學(xué)會本課15個生字,，正確讀寫并理解16個新詞語。

2．能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

3能找出重點詞句,，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋．是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，

它的設(shè)計,，在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

教學(xué)時間：三課時

初步閱讀課文,，了解課文梗概,，學(xué)習(xí)車課生字新詞,。

你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋,、趙卅f橋等),。

板書：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”,。

師趙州橋雖然沒有南京長江大橋,、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋,。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學(xué)了課文就知道了,。

1自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音,、形,。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”,、”互”,、“匠”等字的筆畫筆順。

2默讀課文,，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語,，和聯(lián)系上下文理解。

1自由輕聲讀課文,。(要求正確地讀,，即不加字、不減字,、不錯字,。)

2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?

3討論后,，師生共同小結(jié),。

板書：

是世界聞名的石拱橋

趙州橋

非常雄偉、堅固

不但堅同,，而且美觀

是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)

1抄寫生字及課后題3的詞語,。

2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題,。

3朗讀課文(要求讀得正確,、流利)。

講讀課文1,、2段,，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。

1．用卡片抽讀生字,、新詞,。

2．課文中講了什么?分哪幾個方面講?

1．默讀第l段：

思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論：：共二句話,，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點,、設(shè)計者和建造的年代,。

2．“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?

(有名)

3．指名朗讀o

1．自由讀第2段：

思考：

(1)趙州橋聞名于世界，它在設(shè)計上有什么特點?(雄偉,、堅固)“雄偉”什么意思7

(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉,、堅固的?請找出有關(guān)的句子讀一讀o

2．出示兩幅投影圖，讓學(xué)生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋,，河中有橋墩,，用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較,，使學(xué)生了解：甲橋是拱形橋,，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞,；而乙橋是平板橋，有橋墩,，橋洞頂上沒有小橋洞,。

3．大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節(jié)省石料,。）

4．四個小橋洞有什么好處?(減少沖擊力,，減輕橋身重量、節(jié)省石料,。)

5．李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋7

實驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比,，哪個承受的重量大?

先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上,，在橋面中央放物體a,。問：橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說明了什么?(橋面不能承受這一重量),。再將同一薄竹片變成拱形,，并固定好兩頭，將物體a放在拱形最高處,。問：橋面下陷了嗎?將重量大于a的物體b放在拱形橋上,。問：橋面能承受嗎?對比實驗說明了什么?

(用相同材料制成的拱形橋，承受的重量,，要比普通橋大得多,。)

6．“設(shè)計”什么意思?課文中“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計?

(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設(shè)計”說一句話?

7．課文中哪個句子寫出了這種設(shè)計上的優(yōu)點?

(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句,。然后指名朗讀這一句,。

8．齊讀第2段后回答：為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩,，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少沖擊力,，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料。這種設(shè)計,，在建橋史上從來沒有的,，’所以說是一個創(chuàng)舉。

9．這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點,，是建橋史上的一個創(chuàng)舉,。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,，請找出這些詞語和句子,。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”,；“趙州橋非常雄偉”)

師：我們在閱讀文章時抓住了關(guān)鍵詞句,，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了,。在寫文章時,，如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出,，中心就明確了,。

1．完成課堂作業(yè)本中3、4,、5題,。

2．熟讀課文第二段。

學(xué)習(xí)課文3,、4段,，重點理解課文第3段。

攣春設(shè)計建造的趙州橋所以聞名世界,，是因為橋的設(shè)計雄偉,、堅固，是世界建橋史上的一個創(chuàng)舉,。趙州橋不但雄偉,、堅固，還十分美觀,。請同學(xué)們自由朗讀第3段,，看趙州橋是怎樣的美觀。

?

1．思考并討論：(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?

,。(2)這一句在段的開頭有什么作用?(是個過渡句,，起承上啟下作用,。“堅固”一詞總結(jié)了上段寫橋設(shè)計上的特點j

“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點,。

2．默讀課文,，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子,。

板書：雕刻精美有的有的還有的

(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句,。

3．分析句子：

用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。

(1)齊讀投影片上的句子,。

師：這段話中有兩個分號,，表示連接的'三個句子問的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子,，最后一句是前面幾句的總的說明,。這種寫作手法是“先分后總。

如果把最后一句調(diào)到前面去,，請同學(xué)們讀一讀,，是否可以?這

里的寫作手法是“先總后分”。

4．對照投影片上的圖案引讀課文,。

這座橋不但堅固,，而且_______。橋面兩側(cè)有_______,，欄板上雕刻著_______：有的______有的______還有的______。所有的龍_______,，真像_______,。

5．作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

(因為石欄板上雕刻的三幅神態(tài)各異,、象活的一樣的龍的圖案,，最能說明大橋的美觀，最能突出主題,，所以只選擇這一部分寫,。)

6．練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級改為讀第3段)。

趙州橋不但雄偉,、堅固,，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,。請同學(xué)們齊讀最后一段,。

1．齊讀第4段。

思考討論：這一段告訴我們什么?

小結(jié)：這一段是課文的總結(jié),，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn),，是中華民族的驕傲,。

課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界,，最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現(xiàn),，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2,、3段分別圍繞“雄偉”,、“堅固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”,、“趙州橋不但堅固,，而且美觀”的總起句來寫，這樣就使主題更突出,，

中心更明確,。

(萬里長城、北京故宮,、蘇州林園,、杭州六和塔、靈隱寺,、大禹陵,、保國寺、國清寺等)

我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物,，對此,，你們有什么想法?

(這表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明和才干，說明了中華民族是勤勞智慧的民族,，曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化,。我們要弘揚民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),，自強自立從小刻苦學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng)，將來更好地建設(shè)家鄉(xiāng),、建設(shè)祖國,。)

(課文學(xué)完后，可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示,，以明確單元訓(xùn)練重點,。)

1用“設(shè)計”、“似乎”書面造句,。

2．完成課堂作業(yè)本中第6,、7兩題。

3．課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話。

橋教案幼兒園 橋教案第二課時篇四

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、 聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,，視唱a部分旋律。

2,、 認(rèn)識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化,，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神,。

2、 認(rèn)識回旋曲abaca的`曲式特點,。讓學(xué)生通過參與音樂活動,，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重點,、難點：掌握歌曲多變的節(jié)奏,。

學(xué)習(xí)過程：

1、 聽賞《小熊過橋》樂曲,，談?wù)勀銓@首曲子的感想,。

2、 播放a部分旋律,，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次,。

3、 欣賞樂曲《娃哈哈》,，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同,？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。

唱 拍手 唱

揮舞雙手 唱 揮舞雙手

4,、 學(xué)唱歌曲旋律。

a部分視唱,，分清三個a的不同處,并把它唱準(zhǔn).

bc兩段用lu跟鋼琴模唱,。

5、 學(xué)唱歌詞,。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.

6,、 師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱,。

齊唱 學(xué)生 齊唱 教師 齊唱

（合唱） 獨唱 （合唱） 獨唱 （合唱）

7,、 介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點.

8、 根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇,。

（1） 小羊過生日：主角小羊,，客人b 小白兔，客人c小狗,。學(xué)生可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作表演,。

（2） 學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》,。

方法：a.用x―,、x x x 節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用o 表示老師創(chuàng)作的一段,，用△☆□表示學(xué)生創(chuàng)作的三段.

案o△o☆o□o形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.

b.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.

課后記:

通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,，學(xué)生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識了回旋曲abaca的曲式特點,讓學(xué)生在參與音樂活動的過程中,，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn),。

橋教案幼兒園 橋教案第二課時篇五

茅以升是著名的橋梁專家。他小時候,，爺爺給他講了一個故事：古時候,，在遙遠(yuǎn)的東海，有一座山,，山上住著一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,。他有一支神奇的筆，用它畫鳥,，鳥能在天空飛翔,；用它畫魚，魚能在水中暢游,；用它畫橋,，橋馬上就會飛跨在江河上……多少年來，許多人都夢想得到那支神筆,，過幸福美滿的生活,，但好多人從來沒有得到過它。

茅以升好奇地問：“這是為什么呢,？”爺爺說：“因為人們不知道得到它的秘訣,。”茅以升又問：“這秘訣是什么呢,？”爺爺呵呵笑道：“我告訴你,。”說著讓孫子伸過手來,，在他手心里寫了兩個字,。茅以升一看，這兩個字是“勤奮”，頓時,，他心里全明白了,，說：“我一定要用這秘訣去‘畫’橋！”

從那以后,，茅以升時時刻刻把“勤奮”二字牢記在心,，從不浪費一分一秒的時間。他從私塾里轉(zhuǎn)學(xué)到南京第一所新型小學(xué)――思益學(xué)堂,，在那里他學(xué)到了數(shù)學(xué)等新的知識,。一次，他看到一本書上圓周率的數(shù)字寫到了小數(shù)點后面１００位,，就使勁兒背,，居然在一次新年晚會上把１００位數(shù)字準(zhǔn)確無誤地背出來了。在場的老師和同學(xué)都驚呆了,，長時間地給他鼓掌祝賀,。

１９１１年，年僅１５歲的茅以升以優(yōu)異的成績考入了唐山路礦大學(xué)堂,，毫不猶豫地選了造橋?qū)I(yè),。在學(xué)堂里他給自己訂立了嚴(yán)格的`學(xué)習(xí)制度。課前都要認(rèn)真預(yù)習(xí),，畫出難懂的地方,；課上專心聽講，記下老師講課的重點和難點,；課后再參考外文書籍,，整理成筆記。

春節(jié)他不回家和家人團(tuán)聚,，而是在宿舍里獨自一人挑燈夜讀,。思念親人時他就拿出父母親的照片看看。

功夫不負(fù)有心人,。畢業(yè)考試,，茅以升獲得了全校第一名。后來他參加了清華學(xué)堂向全國招收１０名留美研究生考試,，結(jié)果,，他又以第一名的優(yōu)異成績被錄取了。茅以升在美國留學(xué),，僅一年時間，便取得碩士學(xué)位,?；氐阶鎳螅谩吧窆P”，為祖國和人民“畫”出了許多座橋梁,。

橋教案幼兒園 橋教案第二課時篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識8個生字,，會寫12個漢字

2．能有感情地朗讀課文．

3．感受海峽兩地人民的人間真情

教學(xué)過程

一、課前交流,，在游戲中感知“給予是快樂的,！”

教學(xué)設(shè)想：

在輕松調(diào)侃的氛圍中，和學(xué)生一起做一個關(guān)于摘蘋果的比賽,，通過不斷變換比賽對手（“對手”,、“老師”、“饑餓的孩子”）,，讓學(xué)生逐步明白善良比聰明更重要,，初步感知“給予是快樂的”。

師：上課之前我們先來做一個小小的測試,，通過測試我想知道我們班哪個孩子最聰明,，哪個孩子最可愛。大家看大屏幕,，上面有三棵蘋果樹,，第一棵樹上結(jié)了80個蘋果，第二棵樹上結(jié)了100個蘋果,，第三棵樹上結(jié)了150個蘋果?，F(xiàn)在你來到了蘋果樹下，要和你的對手比賽誰摘的蘋果多,，我們假設(shè)你們采摘的速度一樣快,，你先摘哪一個樹上的蘋果？（學(xué)生談怎么摘,，就知比賽結(jié)果）

師：比賽結(jié)果出來了,，我們找到了最聰明的孩子。所以在比賽中不僅要有取勝的強烈欲望,，還要有正確的方法和策略,，競爭是要講究策略的，決不能想當(dāng)然的蠻干,。

師：還想不想再來一題,？再來，請看題──還是這樣三棵蘋果樹,，你又來到了蘋果樹下,，你的對手也是一個孩子，已經(jīng)幾天沒有吃飯了,，很餓很餓,。你和他比賽誰摘的蘋果多,，你先摘哪一個樹上的蘋果？（生談）

師小結(jié)：看來,，你們不僅很聰明,，還有一個很善良很可愛，有一顆樂于付出,，樂于給予的心,。那么，假如你需要給于別人的不是蘋果,，而是你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎,？如果不僅是鮮血和骨髓,，還有生命,，你還能做到嗎？

二,、切入《跨越海峽的生命橋》,，在課文的'語境中初步理解語言和心中的感動

師：《跨越海峽的生命橋》,，這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州的故事,，因為真實,，因為就在我們身邊，我在讀這個故事的時候,，格外感動,，我想你們也一樣，讓我們再來讀讀這個故事,，看看到底是什么感動著我們,？你覺得特別令你感動的句子和段落可以反復(fù)多讀幾遍。

生：（自由讀課文）

師：你可以讀一段,，也可以讀幾句話,，只要是令你感動的，讓你心中有所觸動的,。

朗讀：“小錢得救了……那血脈親情,，如同生命的火種，必將一代一代傳下去,?！?/p>

朗讀：“針頭向皮膚刺去……終于從身軀里涓涓流出……”

這段中有一個詞語“突如其來”，你們怎樣理解,？

朗讀：“小錢靜靜地躺在病床上……終于在臺灣找到了這樣的人,。”

朗讀：“在這場災(zāi)難中……期待著他的骨髓,?！?/p>

三,、深入閱讀文本，整合教學(xué)資源,，深刻體會“給予是快樂的”

教學(xué)設(shè)想：在“小錢會感激誰？”這樣一個問題情境中,，引導(dǎo)學(xué)生深入地閱讀文本,，在心靈中與課文中的人物對話，理解人們無私奉獻(xiàn)的高尚情懷,，深刻體會“給予是快樂的”,。

師：這是一次跨越海峽的拯救行動，這是一次和死神爭奪生命的較量,，最后,，生命在人們的無私的給于中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了,。小錢得救了,，他的身體會慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會慢慢紅潤起來,，他的心中一定會充滿了感激,，你想他會感激誰呢？讀讀課文,，設(shè)身處地地想一想,。

生：（讀課文，思考,，討論）

師：是啊,，小錢患的是嚴(yán)重的白血病，目前,，唯一有效的醫(yī)治方法就是移植骨髓,。很多人對捐獻(xiàn)骨髓懷有恐懼心理，害怕會影響自己的健康,，其實這是所有的醫(yī)學(xué)研究和臨床經(jīng)驗表明,，捐獻(xiàn)骨髓對于人體健康沒有影響；但是即使是這樣,，也有很多人沒有捐獻(xiàn)骨髓的意愿,，所以到目前為止，我國大陸的中華骨髓庫中的庫存量只有4萬多份,，臺灣慈濟(jì)骨髓捐獻(xiàn)中心庫存23萬份,，而我國的白血病患者有400多萬，需要更多的人志愿捐獻(xiàn)骨髓,。而這位臺灣青年就是這樣一位志愿捐獻(xiàn)骨髓的先行者,，小錢應(yīng)該感謝他,，我們也應(yīng)該感謝他！但是,，小錢感謝那位青年,，僅僅是因為他志愿捐獻(xiàn)骨髓嗎？再仔細(xì)地讀讀課文,，看看還有什么令人感激的原因,？有人說“看文如看山”，從不同的角度讀課文能更全面更深刻的理解課文,。

師：他靜靜地趟在病床上,，但是他的內(nèi)心一定是極不平靜的，他會想些什么呢,？讓我們用心去貼近這位臺灣青年的心,，聽一聽他會想些什么。聽到了就寫下來,。

師：小錢還應(yīng)該感激誰,？（出示李博士畫像，并介紹）

這位李博士就是臺灣的骨髓移植專家李政道博士,，他是那樣令人尊敬,，他主持創(chuàng)辦了臺灣慈濟(jì)骨髓捐獻(xiàn)中心，征集到23分骨髓樣本,，成為全球最大的華人骨髓庫,，救助了眾多的白血病患者，今年的4月15日,，他第100次攜帶著臺灣同胞捐獻(xiàn)的骨髓來到大陸,。讓我們記住這位可敬的老人！（出示李政道博士的照片）讓我們在深情地讀讀這段話,。

師：由于歷史和政治的原因,，臺灣和大陸現(xiàn)在還沒有直接通航，臺灣當(dāng)局不允許飛機直接飛到大陸,，只有到香港中轉(zhuǎn),。盡管臺灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔,，但還是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情,，兩岸同胞用愛心架起了一座──跨越海峽的生命橋

四、認(rèn)生字,，寫生字

強調(diào)：

暫是翹舌音,。

峽、桂,、移,、灣,、彼、懷,、曠,、胞、脈左窄右寬,。

暫下邊的“日”稍扁,。