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高考語文詩歌鑒賞答題高考語文詩歌鑒賞題型歸納篇一

②整體把握類別與抒情基調(diào)：詩歌類別有山水田園、邊塞,、懷古詠史,、寫景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅,、痛苦,、快樂、離恨愁緒等,，風(fēng)格可參照書上的概括,。

③注重表達(dá)方式和技巧：

2.表達(dá)方式：記敘、議論,、抒情,、描寫

3.表現(xiàn)手法有：

描寫技巧：渲染與烘托,、襯托與對比,、動靜結(jié)合,、虛實結(jié)合、點面結(jié)合,、明暗結(jié)合,、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合,、粗筆勾勒,、白描工筆、多角度描寫等,。

抒情方式：直抒胸臆,、借景抒情、借物抒情,、即事抒情,、用典抒情、情景交融,、托物言志,、借古抒懷、借古諷今等,。

文藝表現(xiàn)方法 ：賦,、比、興;鋪陳描寫,、用典,、象征聯(lián)想等。

篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目,、開門見山,、曲筆入題、卒章顯志,、抑揚(yáng)變化,、以景結(jié)情、總分得當(dāng),、層層深入,、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等,。

④按照要求分析或歸納：表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語,，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”,，要結(jié)合內(nèi)容和形式,，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟,，語言要簡煉通順,。

⑤重點復(fù)習(xí)唐詩,、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識和文學(xué)常識,。

高考語文詩歌鑒賞答題高考語文詩歌鑒賞題型歸納篇二

孩子今年高三,，隨著全省高三年級正式開學(xué)，他終于可以進(jìn)入校園備戰(zhàn)最后的沖刺了,，可對于語文科目,，感覺知識點太多，復(fù)習(xí)的時候還是掌握不好重難點”,。日前,，多位上高三的孩子家長向本報反映。

就此,，采訪了西安部分高三的任課老師,，請他們結(jié)合語文科目現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀,、作文三大板塊為廣大考生分析講解重難點,，幫助廣大考生查漏補(bǔ)缺、穩(wěn)定心態(tài),、專項提升,，有條理地打好7月高考這場“硬仗”。

要建立文體意識和文本意識

“老師,，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀,，是不是做到博覽群書就夠了?”

陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高級教師王磊認(rèn)為，現(xiàn)代文閱讀是全國卷試題的第一大題?，F(xiàn)代文板塊的復(fù)習(xí)備考要建立兩個意識,，即文體意識和文本意識。

關(guān)于文體 論述類文本閱讀重點考查考生篩選并整合文中信息的能力,、分析原文論證的能力以及綜合運(yùn)用文中信息進(jìn)行推斷的能力,，實用類文本閱讀是包含圖表在內(nèi)的非聯(lián)系性文本閱讀，大多以新聞,、報告和知識性讀物為考查文本,，重點關(guān)注學(xué)生理解文本，篩選,、概括整合的能力,。文學(xué)類文本選材大多具有經(jīng)典性或時代性等特點，考查學(xué)生對小說,、散文等文體的理解分析,、鑒賞表達(dá)的能力!考生應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，準(zhǔn)確把握高考考查的側(cè)重點,，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)備考!

關(guān)于文本 讀懂文本是答題的出發(fā)點,，不要停留在掌握“套路”這一層面,，應(yīng)該變“套路”為“思路”，也不能機(jī)械的將選項與文中語句對照,，應(yīng)在整體理解文本,、準(zhǔn)確理解文本的前提下答題!既不能過度解讀文本,，又不能“以辭害意”,，拘泥于個別字眼而導(dǎo)致出錯失分。

王老師建議：高考試題中的現(xiàn)代文,，本身就是非常好的語文學(xué)習(xí)材料,，不能止步于“做過”“會做”這一層面，應(yīng)該反復(fù)揣摩,，體會命題角度,、語言表述、選項設(shè)置等特點,，對于文本的出處等一些細(xì)節(jié)也要關(guān)注!

“老”“新”兼顧 勤思考多積累

2019年高考作文題有一個值得注意的特點是話題“老”,。 全國二卷為“青年奮斗”話題，并非新鮮話題,。

陜西省西安中學(xué)特級教師 李亮認(rèn)為,，高考作文訓(xùn)練要充分重視一些始終有思考價值的老話題，例如奉獻(xiàn)精神,、求實態(tài)度,、合作意識等，進(jìn)行深入的,、現(xiàn)實的思考,，尋找其時代意義及個人價值。需要強(qiáng)調(diào)的是,，對一些作文老話題,，新形勢下要有新的思考、新的觀點,，例如在人工智能迅猛發(fā)展的背景下思考熱愛勞動的問題,，要有新的事實材料，以凸顯時代風(fēng)貌,，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實意義,。

當(dāng)然，除了老話題,，社會熱點話題當(dāng)然也要關(guān)注,，作文要“老”“新”兼顧。2019年高考作文題所給材料信息量大,，這是近幾年高考作文題的一個重要特點,。全國二卷提供了多樣化背景,，涉及歷史、現(xiàn)實和未來,，限定了具體的條件寫作,，需要將背景、想象與思考聯(lián)系,，面對這樣的材料,，考生需要在讀清信息、整合信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面思考,，這對考生的綜合思維能力有很高的要求,。所謂的“任務(wù)”實質(zhì)就是材料給出的提示和要求，而隱性要求容易被忽視,。

高考復(fù)習(xí)作文訓(xùn)練要重視以下四個方面：立意訓(xùn)練,、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練和寫作積累,。立意首先要保證不偏,，其次是力求有深度、廣度;結(jié)構(gòu)顯出的是整體思路,，要清晰,、合理，這是作文流暢的保證;表達(dá)體現(xiàn)的是語言能力,，是文采最基本的體現(xiàn);而寫作積累包括素材,、觀點以及具體的經(jīng)驗，如開頭方法等,，豐厚的積累可以提升應(yīng)試作文能力,，更可以增強(qiáng)作文信心。

李老師認(rèn)為：高考復(fù)習(xí)后期每次作文都要反復(fù)思考,，分點修改,，落實訓(xùn)練，做好積累,。不建議押題,，注意2017版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作的一些要求。

應(yīng)正本清源 回歸梳理教材

西安交通大學(xué)附屬中學(xué)高級教師張燕萍指出,，備考應(yīng)正本清源,，回歸梳理教材。古代詩文閱讀又分為三部分：文言文閱讀,、古代詩歌閱讀,、名句名篇默寫。

文言文閱讀 2019年全國三套試題文言選文均來自《史記》，均為人物傳記,。所有文言分?jǐn)?shù)從課本“長”出來,。以2019年全國二卷文言翻譯為例。涉及到重要實詞“循”,，古今同義“可以”,，使動詞“強(qiáng)、利”,，詞性活用“法,、故”，狀語后置“于民”等,，都可以在教材中找到明確對應(yīng)點,。參考120個實詞和18個虛詞,，把知識內(nèi)化為能力,。文言文斷句，從操作層面講,，關(guān)注謂語,、句首發(fā)語詞、句末語氣詞,、對稱句式,、專有名詞的位置等。

古代詩歌閱讀 2019年三套全國卷的詩歌鑒賞主觀題提供最新最精確的備考范式,。全國二卷采用的《投長沙裴侍郎》問法新穎,。聯(lián)系新課改以來的高考題，有這樣幾個點需要我們師生備考留心,。新情感的出現(xiàn),。《金陵望漢江》考到“頌揚(yáng)盛唐天下一家,、國運(yùn)興盛”,，這對于學(xué)生來說是新奇的。提到李賀,，我們想到的是“詩鬼”哀憤孤激,，“嘔心”晦僻幽冷，高考真題中的李賀也可以是“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛”的“樂觀自勉”,。新的題目問法?！锻堕L沙裴侍郎》題目是“ 詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景,，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?”，這個設(shè)問方式從未出現(xiàn)過,，需要同學(xué)在考場即時完成概念的交叉判斷,。

名句名篇默寫 除了根據(jù)字義記準(zhǔn)字形，掌握篇章的內(nèi)容和寫法,，掌握有表現(xiàn)力的名句外,，備考還有一點值得注意：體現(xiàn)中國人的民族性格和精神品質(zhì)的佳句。

張老師建議：學(xué)生每天早晨讀十分鐘文言,，把單音詞,、文言句讀變成語流。文化常識關(guān)注教材出現(xiàn)的和出題文本語境“擠兌”出來的兩部分,。內(nèi)容理解題是在理解全篇的基礎(chǔ)上,，精準(zhǔn)“切割”時間、地點,、事件,、官職變遷等“比照點”。

高考語文詩歌鑒賞答題高考語文詩歌鑒賞題型歸納篇三

1.強(qiáng)調(diào)四看(看題目,、看詩歌,、看注釋、看要求)到位,。

2.整體把握類別與抒情基調(diào),。

詩歌類別有山水田園、邊塞,、懷古詠史,、寫景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅,、痛苦,、快樂、離恨愁緒等,，風(fēng)格可參照書上的概括,。

3.注重表達(dá)方式和技巧：

(2)表達(dá)方式：記敘、議論,、抒情,、描寫

(3)表現(xiàn)手法有：

描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比,、動靜結(jié)合,、虛實結(jié)合、點面結(jié)合,、明暗結(jié)合,、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒,、白描工筆,、多角度描寫等。

抒情方式：直抒胸臆,、借景抒情,、借物抒情、即事抒情,、用典抒情,、情景交融、托物言志,、借古抒懷,、借古諷今等。

文藝表現(xiàn)方法：賦,、比,、興;鋪陳描寫、用典,、象征聯(lián)想等,。

篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目,、開門見山,、曲筆入題、卒章顯志,、抑揚(yáng)變化,、以景結(jié)情、總分得當(dāng),、層層深入,、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等,。

4.按照要求分析或歸納,。

表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語，答題要謹(jǐn)記“大處著眼,，小處入手”,，要結(jié)合內(nèi)容和形式兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟,，語言要簡煉通順,。

5.重點復(fù)習(xí)唐詩、宋詞和元曲,，弄清相關(guān)文體常識和文學(xué)常識,。

(1)先觀點后理由;(2)先總后分式;(3)分點作答式。

7.答題的一般格式可簡化如下：

(2)詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句);

(3)所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓)什么感情;

(7)分析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情;

(8)賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);

(9)概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式),。

1,、詩歌鑒賞的表達(dá)技巧

做詩歌鑒賞題目都是有套路的，一般情況下詩歌常見的表達(dá)方式,、修辭手法,、表現(xiàn)手法都有熟知，這樣在做題是才有話可說,，直接套用即可,。比如常見的有賦、比,、興,，記敘、描寫,、議論,、抒情、說明,，比喻,、擬人、夸張,、對偶等等,。

同時還要了解現(xiàn)在詩歌開頭結(jié)尾的作用， 篇章結(jié)構(gòu)是怎樣的,，表達(dá)了什么樣的思想感情等?，F(xiàn)代詩歌賞析題目要多背一些術(shù)語，然后運(yùn)用這些術(shù)語去答題,，去組織語言,，這樣才是最佳的方法。常見答題模板就是本詩用何種手法,，有什么意象或特點,，表達(dá)了哪種情感，有何作用,，基本上一道題目就回答完整了,。

2、怎么做詩歌鑒賞題

詩歌鑒賞題目分為很多種類型,，最常見的有分析意境,、技巧、語言特色,、煉字等題型,，每種題型都有各自的特點和不同的答題竅門,，大家要靈活結(jié)合詩歌本身去做題，效果會更好,。

對于意境類題目,，可以詩歌的意思來回答，描述了一種怎樣的情景,，渲染了一種怎樣的畫面景象,，景物描寫有哪些突出特點，要通過它來表達(dá)作者什么樣的情感等,，這樣一道題目就做出來了,。

對于分析技巧類題目，主要還是圍繞作者要表達(dá)的主旨去寫,，寫任何東西都是要抒發(fā)情感,，或是借景抒情，或者是托物言志,，作者會通過各種描寫和表現(xiàn)手法去抒發(fā)情感所以要結(jié)合詩句去回答,。

語言特點及煉字都是說語言的，常見的概括詩歌語言風(fēng)格的詞語有委婉含蓄,、樸實無華,、簡練生動等等，大家可以多積累一些相關(guān)的詞匯,，在考試中能更準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的想法,。煉字也一樣，都是說這個字好在哪,，能傳神的說明什么,，若換了就達(dá)不到效果。還有一類一詞統(tǒng)領(lǐng)全篇有異曲同工之妙,。

做語文閱讀有何技巧

語文閱讀分為很多類型的題目，每種題目都有自己的答題方式,，所以在找到答案以后,，還需要自己組織語言去回答，不能直接寫幾個詞語在上面,，要回答的言之有理,，要嚴(yán)謹(jǐn)。

如果題目問某個字的作用,，那么在第一段就要寫統(tǒng)領(lǐng)下文,，在最后一段就要寫總結(jié)全文;如果問主旨，就要回答通過一個什么故事要表達(dá)一個什么主題,，揭示什么道理;如果是點評某句話的手法,，就要把這句話的修辭手法說出來,，然后仔細(xì)分析一下，有什么好處,，都要能自圓其說,。

做語文閱讀理解題目，其實得高分并不難,，只要認(rèn)真去讀,，仔細(xì)去體會作者的態(tài)度和立場觀點，就能把握好一篇文章的中心思想,，答題時盡量以文章中出現(xiàn)的句子作答,，不要偏離主題。

高考語文詩歌鑒賞答題高考語文詩歌鑒賞題型歸納篇四

對于高考語文來說,，在語文閱讀題的答題上,，有哪些答題的技巧呢?如何答題才能拿到比較高的分?jǐn)?shù)呢?小編與大家分享一些經(jīng)驗。

1,、讀懂文章,。認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握,。理清如下要點：文章的話題(或觀點)是什么;文章各個段落講什么,，段落間的邏輯關(guān)系是什么。

2,、科學(xué)答題

(1)認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞,，如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”,。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題,，如“關(guān)于‘xx’的說明”“不能表明‘xxxxxx’的原因”等，首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除,。

(2)對題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(推斷)”要區(qū)分,。

(3)根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應(yīng)的信息源區(qū)域,。需要注意的是一些題目會出現(xiàn)一個選項在文中有多個對應(yīng)的信息源區(qū)域,。

(4)勾畫找到的對應(yīng)文字，尤其注意文中對應(yīng)文字至少是一個完整的句子,。然后作比對,，圈點相異處，然后仔細(xì)辨析,。(勾畫圈點的文字要在旁邊標(biāo)上題號和選項番號)

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1,、結(jié)合說明方法談寫法

模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法,，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理),，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)

2,、結(jié)合修辭手法談寫法

模式：這是一篇生動說明文,，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容),，使文章的說明形象生動,。

3、結(jié)合表達(dá)方式談寫法

記敘,、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情,。那么，從這個角度分析說明文的寫法,，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,，除了說明外，還有……(從”記敘,、描寫,、說明、議論“根據(jù)內(nèi)容選擇),，如……(具體舉例),，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情,。

高考語文詩歌鑒賞答題高考語文詩歌鑒賞題型歸納篇五

“聚焦語文學(xué)科素養(yǎng),，精準(zhǔn)落實基礎(chǔ)性、綜合性,、應(yīng)用性,、創(chuàng)新性的考查要求?！笔墙鼛啄旮呖济}的趨勢,。通過試題呈現(xiàn)出來的不再是單個知識點、單個題目,、單個類型,，而是綜合性考查。因此,，考生要有系統(tǒng)性意識，將語文知識這張大網(wǎng)收緊,，在全面梳理考點的基礎(chǔ)上,，搭建知識框架，構(gòu)建知識體系,，心中有一個完整的知識體系圖譜,，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來,。在第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)完成之后，考生至少應(yīng)親手繪制兩次思維導(dǎo)圖,，將完善的知識體系圖譜整理成冊,，以便隨時查閱。

構(gòu)建知識體系圖譜,，是為了讓考生們對語文考點全面認(rèn)識,，運(yùn)用時才能得心應(yīng)手,。而復(fù)習(xí)進(jìn)行到關(guān)鍵時刻,，所余時間不多，在夯實基礎(chǔ)之后,，考生要想進(jìn)一步提升自我,，必須要轉(zhuǎn)換思維,，做好減法。所謂“手中有糧,，心中不慌”,。已經(jīng)掌握的知識點就是考生握在手中的米糧，考前沖刺階段,，考生需對自己手中的這把米進(jìn)一步淘洗,，暫放已經(jīng)爛熟于心的知識點、能夠駕輕就熟的題型,，篩選出盲點,、重點，有針對性地復(fù)習(xí),。

找到學(xué)科復(fù)習(xí)存在的薄弱點,，譬如考生普遍難以得分的論述類“奪命九分”、古代詩歌鑒賞,，做專門的強(qiáng)化訓(xùn)練,，裨補(bǔ)闕漏;找到老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點，譬如試卷分?jǐn)?shù)比較重的閱讀板塊,、作文板塊,，只要花零散時間記憶即可增分的名句名篇默寫等;找到短期迅速增分的爆破點，譬如書寫訓(xùn)練,，文言文翻譯訓(xùn)練,，作文審題立意訓(xùn)練、議論文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。越是考試臨近,，越要清醒篤定，“淘洗”的過程必不可少,。

樹立靶向意識,，實現(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力,，是沖刺階段備考的關(guān)鍵?？忌荒鼙е伴]門造車,，出門合轍”這種不切實際的想法，一定要瞄準(zhǔn)方向,，看準(zhǔn)形勢,。

首先要抓住特定的時間節(jié)點，如新中國成立七十周年,、希望工程實施三十周年等;其次要把握特殊的社會重大事件,，如決勝決戰(zhàn)脫貧攻堅、全面實現(xiàn)小康社會,、新冠病毒肺炎疫情等,。圍繞這些熱點，有計劃性地進(jìn)行備考,，寸積銖累,，聚沙成塔，積累豐富的思想資源和論據(jù)素材,。

其次還應(yīng)明確考生作為時代有志青年的身份,，無論試卷題目如何呈現(xiàn)，都需本著時代青年的身份意識去思考,。認(rèn)識時代特征,、明確青年責(zé)任，把握作為有家國情懷的時代先鋒,，應(yīng)關(guān)注的民族夢想,、文化自信等時代主題和德育引領(lǐng)、勞動精神,、奮斗精神等成長話題,。

近年來高考命題創(chuàng)設(shè)情境，凸顯應(yīng)用,，情境巧,、應(yīng)用強(qiáng)、思辨深的特點絕對不容忽視,，找準(zhǔn)靶向,，明確身份，做好充足準(zhǔn)備應(yīng)對試題情境,。

在沖刺階段至關(guān)重要的,，是擺正心態(tài)，調(diào)整狀態(tài),，對自己進(jìn)行心理賦能,。

語文以文化人，高考為國選才,，高考語文不只是一場知識儲備和答題技巧的比拼,，更是心理的較量，特別是大疫當(dāng)前的復(fù)習(xí)階段,，心理戰(zhàn)烽煙正濃,。牢記“穩(wěn)”字訣，穩(wěn)坐復(fù)習(xí)臺,，穩(wěn)對高考時,，穩(wěn)中必得勝。

“你應(yīng)該不顧一切縱身躍進(jìn)那陌生的,、不可知的命運(yùn),，然后，以大無畏的英勇把它完全征服,，不管有多少困難在向你挑釁,。”泰戈爾的這句話,，與諸位考生共勉,。

高考語文詩歌鑒賞答題高考語文詩歌鑒賞題型歸納篇六

1.提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

3.解答分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界,。它包括景,、情、境三個方面,。答題時三方面缺一不可,。

4.答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點,。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情,。切忌空洞,，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,，應(yīng)答出為什么而“感傷”,。

【例】絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香,。

泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,，暫時定居成都草堂時,。

此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

【答題示例】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照,，四野青綠,，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香,，泥融土濕,，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖,，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一),。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三),。

分析表達(dá)技巧

表現(xiàn)手法分抒情手法,、描寫手法、修辭手法三大類,。

提問方式

一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

變式提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧,。(或詩人是如何抒發(fā)自己情感的?有何效果?)

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情。

描寫手法主要有：

(1)襯托,，分正襯和反襯,。

(2)聯(lián)想和想象

(3)對比。

(4)白描,。

修辭手法

(1)比興,。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲,。窈窕淑女,，君子好逑”。先言它物引起所詠之物,。

(2)比喻,。

(3)擬人,。

(4)夸張。

(5)雙關(guān),。如“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”,。

(6)用典,。。

此外還有設(shè)問,、反問、反語等,。

答題步驟：

1,、指出用了何種手法(明確)

2、結(jié)合詩句解釋手法(具體)

3,、分析表達(dá)效果(具體)

情感主旨類

情感主旨類題型主要考查三個方面：對所抒感情的理解,，對詩歌深層含義的揭示，對詩歌主旨的把握,。

【設(shè)問方式】

情感——詩歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或要求分析詩句蘊(yùn)含了作者何種心情,。

主旨——反映了怎樣的社會現(xiàn)實(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問,，要求解析情感主旨,。

【背景知識】

對古典詩歌常見的5種情感類型應(yīng)該熟知：

1.人生志向，包括建功立業(yè)的渴望,，壯志難酬的悲嘆,，宦海沉浮或仕途失意的苦悶，潔身自好的追求,，寄情山水,、歸隱田園之志等。

2.憂國傷時,，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈,，憂慮百姓離亂,，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等,。

3.人生感受,，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫,、韶光易逝,，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。

4.思鄉(xiāng)懷人,，包括羈旅愁思,，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng),，閨中感懷等,。

5.送別感懷，如依依不舍,，情深意長,，坦陳心志等。

【答題模式】

情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征,。

主旨：詩歌具體內(nèi)容+情感特征或詩歌主題

【真題印證】

例1 (全國卷ⅱ)閱讀下面這首唐詩,，然后回答問題。

軍城早秋

嚴(yán)武[唐]

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),，朔云邊月滿西山,。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還,。

問題：詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請簡要分析,。

答案：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng),、堅信必勝的豪邁情懷,。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志;第四句寫全殲敵軍的決心,，顯示必勝的信心,。

解析：鑒賞點為“情感”，答題思路為總分式,，分述抓住詩句內(nèi)容和情感特征,。

高考語文詩歌鑒賞答題高考語文詩歌鑒賞題型歸納篇七

設(shè)題方式：

①談?wù)勥@首詩的語言特色。

②分析這首詩的語言風(fēng)格或語言藝術(shù),。

解題提示：這類題,，不重在個別字詞運(yùn)用的巧妙，而重在對整首詩語言風(fēng)格的品味,。因此要學(xué)會運(yùn)用本編“一(二)古代詩詞的語言”中所介紹的答題用語,。

答題要求：

①用一兩點或一二句式，準(zhǔn)確點明語言特色,。

②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色,。

③闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。

示例：請分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng),，君去春江正渺茫,。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸”這首詩的語言持色,。

[答]此詩的語言如行云流水，沖和而不平淡,，情深而不直露,。首句點明“荊吳”比鄰，先說寬慰話;次句寫眼前景點,，寫出了詩人心中的茫然,，前兩句平和含蓄，情不外露,。三句承上句的“渺?！保肿匀?“何處泊”一詞,，含說不盡的殷切之意和關(guān)懷之情,。結(jié)句恰如巨閘頓開，將惜別之情推上頂峰,。款款深情,，濃濃別意,，盡在“天涯一望”之中，“斷人腸”抒了離情又不直露,，言有盡而意無窮矣,。

高考語文詩歌鑒賞答題高考語文詩歌鑒賞題型歸納篇八

烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托,，使物象明顯突出,。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫,，作為陪襯,，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出?？梢允呛嫱腥?，如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷的美貌,。也可以是烘托物,，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”,、“僧敲月下門”,、“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是以物烘托人,，如《琵琶行》中三次寫江中之月,，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽,、引人入勝和人物凄涼、孤獨,、悲傷等心情,。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的濃厚感情。

2,、用典

用典,，即在詩歌中援引史實，使用典故,。古詩很講究用典,，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性,，表達(dá)的生動性和含蓄性,，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果,，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力,。如辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個典故：孫權(quán)、劉裕,、劉義隆,、佛貍、廉頗,。這些典故都是京口這個地方的歷史掌故,，詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。

另外,，化用前人的詩文歌賦,，也是用典的一種。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典,，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn);姜夔在《揚(yáng)州慢》中或明用,，或暗用，或化用杜牧的詩,，形成了虛實對比,，表達(dá)了物是人非、今非昔比的凄涼,。

3,、虛實

這是古人論述文章時常用的概念，虛與實是相對的,，有者為實,，無者為虛;客觀為實，主觀為虛;具體為實,，抽象為虛;眼前為實,，想象為虛……詩歌常用這一手法,，拓展詩歌的意境。如柳永的《雨霖鈴》,，眼前作別為實,，別后想象為虛，虛實相生,，產(chǎn)生無窮的余味,。又如李煜的《虞美人》，前六句一實一虛,，即“春花秋月何時了(實),，往事知多少(虛)。小樓昨夜又東風(fēng)(實),，故國不堪回首月明中(虛),。雕欄玉砌應(yīng)猶在(實)，只是朱顏改(虛)”,，虛實相濟(jì),，寄托了自己故國的哀思。再如姜夔的《揚(yáng)州慢》,，眼前衰敗不堪的景為實,，假設(shè)的想象為虛。采用虛實結(jié)合的寫法,，可使作品更加緊湊，形象更加鮮明,，大大增加作品的容量,。

4、語言特色

①清新,。其特點是用語新穎,，不落俗套。比如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船,?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景,，有靜景,，色彩絢麗，語言清新生動,。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂?村居》,，使用的語言就屬于清新明麗,。

②平淡?；蚍Q質(zhì)樸,，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描,，不加修飾,，顯得真切深刻，平易近人,。但平淡不等于簡陋和寒傖,，它是用語上的返樸歸真，體現(xiàn)了作家的真功夫,。如陶淵明的組詩《歸園田居》,，用平淡的語言，如話家常,，寫的都是家事,，不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》,，用語平淡,，但感人至深。

③絢麗,。其特點是有富麗的詞藻,，絢爛的文采，奇幻的情思,。如李商隱的詩歌《無題》,，李賀的詩《李憑箜篌引》，白居易《琵琶行》中描寫音樂一段等,。

④明快,。其特點是直接的、明朗的,、爽快的,、潑辣的。往往是斬釘截鐵,，一語破的,。如李清照早期的詞《點降唇?蹴罷秋千》，白居易的詩《草》等,。

⑤含蓄,。有時也稱蘊(yùn)藉，其特點是意在言外,，常常不是直接敘述,，而是曲折地傾訴,，言在此而意在彼，或引而不發(fā),，或欲說還休,，讓讀者去體味。如杜牧的詠史詩,，李清照后期的詞等,。

⑥簡潔。其特點是干凈利落,，言簡意賅,。如賈島的詩，蘇軾的詞等,。

這首詩選取了……的景物,，描繪了……的意境，營造了……的氛圍,，運(yùn)用了……的修辭(或手法),，表達(dá)了……的情感。

高考語文詩歌鑒賞答題高考語文詩歌鑒賞題型歸納篇九

1,、修辭方法：比喻,、擬人、設(shè)問,、反問,、借代、對偶,、夸張,、襯托、用典,、化用、互文,、反復(fù)等,。

2、表達(dá)方式：記敘,、議論,、描寫、抒情,。

抒情：可分為直接抒情,，間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融),。

描寫：可分為動靜結(jié)合,、虛實結(jié)合,、點面結(jié)合、明暗結(jié)合,、正側(cè)結(jié)合,、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀,、哀景寫樂等,。

3、表現(xiàn)手法：賦,、比,、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫,、象征聯(lián)想,、襯托、對比,、想象,、聯(lián)想、照應(yīng),、托物言志等,。

4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山,、曲筆入題,、卒章顯志、以景結(jié)情,、總分得當(dāng),、以小見大、層層深入,、過渡照應(yīng),、伏筆鋪墊等。

5,、思想感情有：迷戀,、憂愁、惆悵,、寂寞,、傷感、孤獨,、煩悶,、恬淡、閑適、歡樂,、仰慕,、激憤，堅守節(jié)操,、憂國憂民等,。

6、作用：深化意境,、深化主旨,、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美,、意味深長,、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等,。

高考語文詩歌鑒賞答題高考語文詩歌鑒賞題型歸納篇十

詩歌主題的快速把握

1.看背景

孤 桐 王安石

天質(zhì)自森森,，孤高幾百尋。凌霄不屈己,，得地本虛心,。

歲老根彌壯，陽驕葉更陰,。明時思解慍⑴,，愿斫五弦琴⑵。

[注釋]①明時,，政治清明的時代,；慍，疾苦,、怨憤,。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴,，一面唱“南風(fēng)之熏兮,，可以解吾民之慍兮”。

2.看體裁

泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙,，夜泊秦淮近酒家,。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花,。

把握這首詩的主題時，首先應(yīng)將文體定位——抒情詩,，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者,，貪圖享樂，當(dāng)心亡國。

如果是敘事詩,，則可從分析人物形象入手,，進(jìn)而概括詩歌的主題。例如,，白居易的《琵琶行》,，首先，應(yīng)把握詩中的兩個悲劇人物：琵琶女,，當(dāng)年色藝雙絕,，后來淪落江湖；白居易,，當(dāng)年名滿京城,，后來謫居江州。從琵琶女,、白居易的悲劇,，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼,、李廣,、陶潛、李白,、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲劇,。根據(jù)詩中的人物形象可以概括出該詩的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運(yùn)不好）的才子之悲,。

如果是哲理詩,，概括主題時則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理。請看下面這首詩：

過松源晨炊漆公店六首（之五） 楊萬里

莫言下嶺便無難,，賺得行人空喜歡,。正入萬山圈子里，一山放過一山攔,。

把握這首詩的主題時,，首先應(yīng)將文體定位——哲理詩，然后就能較快地知道,，此詩明寫登山的感受,，實為談人生哲理：在取得一定成績時，萬萬不可自得自滿,，而應(yīng)不斷進(jìn)取,。

3.看技法

從詩歌的技法入手，有時也能迅速地把握詩歌的主題,。例如：

烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花,，烏衣巷口夕陽斜,。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家,。

此詩采用的寫法,，一為用典，“朱雀橋”“烏衣巷”為東晉的繁華之地,，“王謝”為東晉權(quán)貴豪門,。一為借景抒情，“野草花”“夕陽斜”,，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰?。慌f時的堂前燕,，目睹了王謝家族的富貴榮華,，現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。從技法入手,，可以在字里行間感受到詩人昔盛今衰的王朝悲歌,。在這首詩中，詩人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗,。

4.看意象

意象：作品中所寫之“景”,、所詠之“物”，即為客觀之“象”,；借景所抒之“情”,，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合,，就是“意象”,。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體,。意象是融入了主觀情意的客觀物象,，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔,、傲雪凌霜的意趣,。

從詩歌的意象入手，往往能夠迅速地把握主題,。