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高考語文文言文翻譯技巧篇一

互文,，上下文各有交錯省卻而又相互補足，交互見義合并而完整達意,，不可直譯,。如：

①秦時明月漢時關。(王昌齡《出塞》)

譯：秦漢時的明月,，秦漢時的關,。

將“秦”、“漢”兩個作主語的朝代名詞放到一起,。

②主人下馬客在船,。(白居易《琵琶行》)

譯：主人客人下馬上船。

如果我們譯出的句子是這樣：主人下馬,，客人上船,。主人白居易沒有上船,，如何“移船相近邀相見”?所以，要把同為主語的“主人”,、“客”,，同為謂語的“下馬”、“在船”分別放到一起,，再進行翻譯,。下例類推。

③燕,、趙之收藏,，韓、魏之經(jīng)營,，齊,、楚之精英。(杜牧《阿房宮賦》)

譯：燕,、趙,、韓、魏,、齊,、楚聚斂收藏的珠寶、珍奇,、精品,。

這些句子直譯就使句子的意義不全，要重新組合,，相互補充,，意譯出正確的意思。把同一成分組合后,，放到一起翻譯。

比喻

比喻修辭在翻譯時要譯出其比喻的意義,，尤其要注意譯出借喻的本體,。

①金城千里。(賈誼《過秦論》)

譯：堅固的城防方圓一千多里,。

“金城”,，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，因現(xiàn)代漢語中沒有這樣的說法,。所以意譯為“鋼鐵般的城防”或“堅固的城防”,。

②幽于糞土之中而不辭者。(司馬遷《報任安書》)

譯：埋沒在污穢的監(jiān)獄中卻在所不辭(的原因),。

“糞土之中”指骯臟的地方,，不能直譯,，應譯出其比喻義“污穢的監(jiān)獄中”。

③天下云集響應,，贏糧而景從,。(賈誼《過秦論》)

天下人像云一樣聚集起來，像回聲一樣應和著他,，擔著糧食像影子一樣地跟隨著他,。

“云”、“響”,、“景”都是比喻用法,，要譯為“像云一樣地”、“像回聲一樣地”,、“像影子一樣地”,。

高考語文文言文翻譯技巧篇二

易錯題診斷

文言翻譯，高考試卷中要求直譯,，也就是字字落實,。所謂字字落實，主要是判斷每一個虛詞,、實詞的用法和意義,，找出通假字、古今異義字,、活用詞等,，并做準確解釋，還要把握句式特點和句子的語氣,。

具體來說,，應從“留”“換”“補”“刪”“調”“貫”六個方面進行?！傲簟?，凡指朝代、年號,、人名,、地名、官職等專有名詞,，皆保留不動,。“換”,，將單音詞換成現(xiàn)代漢語雙音詞,，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字……凡該換的,，一律換之,?！把a”，即補出古代簡練說法省略或隱含的內容,，特別是對省略句,。“刪”,，指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞,。“調”,，指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調整過來,。“貫”,，指文言句中帶修辭方法的說法,，用典用事的地方，根據(jù)上下文靈活,、貫通地譯出,。

可記住口訣：

文言翻譯重直譯，把握大意斟詞句,。

人名地名不必譯,，古義現(xiàn)代詞語替。

倒裝成分位置移,，被動省略譯規(guī)律,。

碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利,。

1. (2007年湖北卷)把閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。

二世祖諱伍，有善行,，稱善人公,。……好施予,，歲時勤力活家,，人產(chǎn)計口給食，余悉以販鄉(xiāng)里貧乏者,。門前植槐一株，枝葉扶疏,，時作糜哺餓者于其下,。……高祖諱重光,，字廷宣,?！∷龋C皇新三殿,，求大木,，取辦貴竹。公至,，彝人爭以所知異木走報公,。公深入其阻。沖風瘴癘,，勤事以死,。事聞，特加恩恤,，賜祭葬,。壬戌秋，三殿告成,，以公前績詔贈太仆寺少卿,。公性孝友，為穎川公次子,，方齔而母沈安人亡,。三事繼母常、岳,、盧,，如所生。兩弟早夭,，撫其遺孤,，不殊己子。居鄉(xiāng),，恂恂退讓,，君子也。遇事慷慨,，不避艱險,。及卒，無一語及家事,。世廟諭祭文,，有“忠勤報國”之褒，故稱忠勤公焉,。

【解析】

(1)扶：古代的長度單位,，四寸為扶。“枝葉扶疏”是說枝葉相距很近,，意譯為“枝葉繁茂”,。“時作糜哺餓者于其下”既承前省主語(善人公),，又是介賓短語(“于其下”)后置,。翻譯時既要“補”——補出主語，又要“調”——把“于其下”放到謂語“作”前,。參考譯文：家門前種有一棵槐樹,，枝葉繁茂，(善人公)時常在樹下煮粥給饑民吃,。

(2)所知異木：知道的奇異樹木,。走：跑。從文意通順的角度應放到“爭”的后面,。參考譯文：忠勤公到后,，彝人爭著跑去把他們知道的奇異樹木告訴他。

(3)“孝友”是兩個單音節(jié)詞,，應“換”為雙音節(jié)詞,。參考譯文：忠勤公天性孝順父母、友愛兄弟,，是穎川公的二兒子,，剛換牙時母親沈安人就去世了。

2.(2007年福建卷)閱讀下面文言文,，將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。

孟子去齊，充虞①路問曰：“夫子若有不豫色然,。前日虞聞諸夫子曰：‘君子不怨天,，不尤人?！痹唬骸氨艘粫r,，此一時也。五百年必有王者興,，其間必有名世者,。由周而來，七百有余歲矣;以其時考之,，則可矣,。夫天未欲平治天下也;如欲平治天下，當今之世,，舍我其誰也?吾何為不豫哉?”(《孟子·公孫丑下》)

[注] ①充虞：孟子弟子,。

【解析】

(1)夫子：舊時稱呼學者或老師,，在對話中，譯成第二人稱,。易錯點是“豫”，我們記住的是“猶豫”,，其實“快樂”是它的第一個義項,。參考譯文：您似乎不快樂。

(2)易錯點是“平治”,。平：平定,，治理。治：治理,?！捌街巍蓖x。參考譯文：如果想治理天下(或“使天下太平”),，在當今的社會里,，除了我還能有誰呢?

實戰(zhàn)演習

1.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

任峻,，字伯達,，河南中牟人也。漢末擾亂,，關東皆震,。中牟令楊原愁恐，欲棄官走,。峻說原曰：“董卓首亂,，天下莫不側目，然而未有先發(fā)者①,，非無其心也,，勢未敢耳。明府若能唱之,，必有和者,。”……峻又別收宗族及賓客家兵數(shù)百人,，愿從太祖,。太祖大悅，表峻為騎都尉,，妻以從妹②,。……于饑荒之際,，收恤朋友孤遺,，中外貧宗，周急繼乏，信義見稱,。建安九年薨,，太祖流涕者久之。(《三國志》)

[注]①太祖：曹操,。 ②從妹：堂妹,。

(1)天下莫不側目，然而未有先發(fā)者,。

(2)太祖大悅,，表峻為騎都尉，妻以從妹,。

(3)周急繼乏,，信義見稱。

2.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。

沈炯字初明,，吳興武康人也。炯少有俊才,，為當時所重,。……臺城陷,，景將宋子仙據(jù)吳興,，使召炯，方委以書記,，炯辭以疾,。……陳武帝受禪,，加通直散騎常侍,。……初,，武帝嘗稱炯宜居王佐,，軍國大政，多預謀謨,。文帝又重其才,，欲寵貴之。(《南史·列傳第五十九》)

(1)使召炯,，方委以書記,，炯辭以疾。

(2)武帝嘗稱炯宜居王佐,，軍國大政,，多預謀謨,。

(3)文帝又重其才，欲寵貴之,。

3.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。

人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君,，天下不信人也,。王以萬乘下之，尊之于廷,，示天下與小人群也?！蔽浒簿龔凝R來,，而燕王不館①也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也,，見足下,，身無咫尺之功，而足下迎臣于郊,，顯臣于廷,。今臣為足下使，利得十城,，功存危燕,，足下不聽臣者，人必有言臣不信,，傷臣于王者,。臣之不信，是足下之福也,?！?《戰(zhàn)國策·燕一》)

[注釋] ①不館：沒有(給蘇秦)預備住處。

(1)身無咫尺之功,，而足下迎臣于郊,，顯臣于廷。

(2)人必有言臣不信,，傷臣于王者,。

4.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

所謂齊其家在修其身者：人之其所親愛而辟焉,，之其所賤惡而辟焉,，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉,，之其所傲惰而辟焉,。故好而知其惡,，惡而知其美者，天下鮮矣!故諺云：“人莫知其子之惡,，莫知其苗之碩,。”此謂身不修不可以齊其家,。(《大學》)

[注]辟：偏頗,，偏向，偏愛,。

(1)故好而知其惡,，惡而知其美者，天下鮮矣!

(2)“人莫知其子之惡,，莫知其苗之碩,。”此謂身不修不可以齊其家,。

參考答案

1.(1)天下沒有誰不怨恨(或：天下沒有誰不斜著眼睛看),，但沒有首先發(fā)難的。(2)曹操非常高興,，上表讓任峻擔任騎都尉,，(并)把(自己的)堂妹嫁給他。(3)救濟(他們的)急事,，接濟(他們)缺少的東西,，信用和道義被稱頌。

2.(1)派人召喚沈炯,，將要把書記的職位(負責文書的工作)委任給他,，沈炯以有病來推辭。(2)陳武帝曾經(jīng)贊許沈炯,，(說他)應居輔佐大臣的職位,，軍隊、國家的大事,，(應該)多多參預籌劃(謀劃),。(3)陳文帝也很看重他的才干，想使他受到寵幸,，使他顯貴,。

3. (1)我自己沒有一點功勞，但您到郊外迎接我,，使我在朝廷上顯赫,。(2)一定是有人說我不講信用，在大王面前傷害我,。

4.(1)所以,，能喜歡某人又能看到那人的缺點,，厭惡某人又看到那人的優(yōu)點的人，天下少有啊,。(2)“人都不知道自己孩子的壞,，人都不滿足于自己莊稼的茁壯?！边@就是不修養(yǎng)自身就管不好家庭和家族的道理,。

高考語文文言文翻譯技巧篇三

一、基本 方法 ：直譯和意譯,。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種,。 所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯,，做到實詞,、虛詞盡可能 文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂,，語言也不夠通順。 所謂意譯,，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯,，做到盡量符合原文意思，語句 盡可能照顧原文詞義,。意譯有一定的靈活性,，文字可增可減，詞語的位置可以變化,，句式也可以變化,。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣,，比較 通順,、流暢、好懂,。其不足之處是有時原文不能字字落實,。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔,。

二,、具體方法：留、刪,、補,、換、調,、變,。

“留”,，就是保留。凡是古今意義相同的詞,，以及古代的人名,、地名、物名,、官名,、國號、年號,、度量衡單位等,，翻譯時可保留不變。

“刪”,，就是刪除,。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲,?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯,。

“補”,，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句,。注意：補出省略的成分或語句,，要加括號。

“換”,，就是替換,。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾,、余,、予”等換成“我”，把“爾,、汝”等換成“你”,。

“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式,。主謂倒裝句,、賓語前置句、介賓后置句,、定語后置句等翻譯時一般應調整語序,，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。

“變”，就是變通,。在忠實于原文的基礎上,，活譯有關文字。如“波瀾不驚”,，可活譯成“(湖面)風平浪靜”,。

古文翻譯口訣

古文翻譯，自有順序,，首覽全篇,，掌握大意;

先明主題，搜集信息,，由段到句,，從句到詞，

全都理解,，連貫一起,，對待難句，則需心細,，

照顧前文,，聯(lián)系后句，仔細斟酌,，揣摩語氣,，

力求做到，合情合理,，詞句之間，聯(lián)系緊密,。

若有省略,，補出本意，加上括號,，表示增益,。

人名地名，不必翻譯,，人身稱謂,，依照貫例，

"吾""余"為我,，"爾""汝"為你,。省略倒裝，都有規(guī)律,。

實詞虛詞,，隨文釋義，敏化語感,，因句而異,。

譯完之后,，還須仔細，逐句對照,，體會語氣,，

句子流暢，再行擱筆,。