時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高二下語文教學(xué)工作計(jì)劃 高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)篇一

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，語文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施,。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容,。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn),，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣。

而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三,、情況分析

1,、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析

學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

高二(398k,、399k)都是新組建的文科班,，男女基本平衡。雖說是文科班,，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng),，任務(wù)比較艱巨,。

四、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng),。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

大量閱讀報(bào)紙,、雜志、名

著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅(jiān)持寫周記隨筆,，堅(jiān)持美文鑒賞(旁批、尾批,，組員跟帖),，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6,、寫作教學(xué)

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練記敘文,，散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高效率,。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

⑵結(jié)合湖南高考實(shí)際,，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時(shí)作文,，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱,。

五,、教學(xué)進(jìn)度

第1-2周 小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導(dǎo)讀《三國演義》2

作文輔導(dǎo)2

第3-6周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導(dǎo)2

第7-8周 文藝評論、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導(dǎo)2

第9-10周 自然科學(xué)

高二下語文教學(xué)工作計(jì)劃 高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)篇二

一.指導(dǎo)思想

以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),，以學(xué)?！靶抡n改”,、本學(xué)期工作計(jì)劃和語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格,。倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，挖掘潛能,，提高素質(zhì)。

二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》,。

教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高,。

三.教學(xué)基本原則

1.立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材,，服務(wù)于高考,。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn),，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置,，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

2.探究創(chuàng)新,，推進(jìn)課改

繼續(xù)推進(jìn)“自主,、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究,。

教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解,，而不要淺嘗輒止,，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，問難質(zhì)疑,，共同提高，而不要死氣沉沉,，機(jī)械呆板,。

四.具體措施

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作,，同心協(xié)力,，面對新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn),、考點(diǎn),、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,，達(dá)成共識。導(dǎo)學(xué)案形成定稿,，每個(gè)人修訂的部分分配到人,，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任,。

備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的,，也可以是拼版的,，但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性,。

我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流,。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,，課例研討,，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流,，就是自己教學(xué)上的一次失誤,，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤,。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課,，在老教師上示范課的同時(shí),，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收,，多取長補(bǔ)短,。學(xué)校組織的課堂教學(xué),，凡是要求本組成員參加的,，必須工作做到位，人數(shù)都到齊,，講課有準(zhǔn)備,，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié),。

3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展),、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)

4. 做好周考,、月考安排

周考,、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確,，有針對性,，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接;考試時(shí)要人人到位,，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真,。

5.嚴(yán)格考勤制度。公平對待每一個(gè)組員。

以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的,，以下說的是對學(xué)生的要求：

6.強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,，文學(xué)文化常識積累，格言警句,、華詞麗句的積累,。

學(xué)習(xí)情況，要勤檢查,，多督促,。

7.強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn),。

8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練,，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽,。大作文每二周一次,。

高二下語文教學(xué)工作計(jì)劃 高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)篇三

一、學(xué)生情況

1,、組成：類別繁多,，層次豐富，成份復(fù)雜,。

2,、狀態(tài)：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，語文能力都有相應(yīng)的改善

二,、教材分析

教材三種：語文必修五,、《唐詩宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》,。必修每個(gè)專題一般由導(dǎo)語和兩至三個(gè)板塊組成,。導(dǎo)語是對專題內(nèi)容的扼要概括，而每個(gè)板塊則從不同的角度展示了專題的人文內(nèi)涵,，同時(shí)提出了閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流的具體要求。為了增加積累,，整合知識,，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)應(yīng)用能力,，每個(gè)主題都開設(shè)了積累與應(yīng)用欄目。

三、教學(xué)要求

1,、 引導(dǎo)學(xué)生在教科書所創(chuàng)設(shè)的對話環(huán)境中,，通過自主閱讀，鉆研文本,，品味名篇佳作,，與文本、老師和同學(xué)交流,、對話,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀,、表達(dá),、討論,、交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、尋找問題的答案,，發(fā)展理性思維。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng),，走進(jìn)語文,，走進(jìn)生活,，提高語文素養(yǎng),。

四、具體措施

(一)、提高三個(gè)效率，狠抓計(jì)劃落實(shí)

首先提高課堂效率。

在“五嚴(yán)”的情況下，課時(shí)相對減少,，而內(nèi)容未變,，要保證最后的質(zhì)量,，必須嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度表執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，這就需要語文老師在課堂上精講精練,、提高效率,。

(二),、學(xué)習(xí)重心前移,，培養(yǎng)自學(xué)能力

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。強(qiáng)調(diào)“不預(yù)習(xí)不聽課,、不復(fù)習(xí)不作業(yè)”。不少老師注意了復(fù)習(xí),，新課學(xué)習(xí)后就復(fù)習(xí)：閱讀理解教材，復(fù)習(xí)筆記，記住要點(diǎn),，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握;復(fù)習(xí)后以作業(yè)來檢測自己知識掌握的情況,，獨(dú)立完成,，保質(zhì)保量,，遇到問題先自己思考，始終得不到解決要請教同學(xué)和老師,，到校先交作業(yè),，口頭作業(yè)也要完成好,。

及時(shí)復(fù)習(xí),、反復(fù)復(fù)習(xí)有利于知識的鞏固提高，而預(yù)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)能力的一條重要途徑,。

預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生分三步走：第一步,，閱讀課文，劃出生字詞,、成語或不懂的地方,，讀完后自主查字典等工具書解決問題;第二步,，再讀課文重在整體感知，把握文章的主要內(nèi)容,，理清文章思路;第三步,，細(xì)讀課文，提出質(zhì)疑,，將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題寫在答疑卡上,，送給老師。老師將問題集中起來,，分析提煉,，精選出有代表性的問題，確立備課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。學(xué)生不懂的,，正是我們要教的。這樣的備課才能有針對性,、有效果,。預(yù)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)需要長期的堅(jiān)持，一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的自學(xué)能力就有了提高,。

(三)、認(rèn)真分析學(xué)情,，實(shí)施因材施教

針對學(xué)生的實(shí)際,，本學(xué)期要在培尖補(bǔ)差提優(yōu)上下功夫。對于尖子生,，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮,，增強(qiáng)其信心和榮譽(yù)感，在答題技巧上作一些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。對于臨界生，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評注兩篇優(yōu)秀作文,，逐步提高其閱讀能力和寫作水平,。對于暫時(shí)后進(jìn)生，要抓好默寫和字詞,，掌握書本上的知識，爭取基礎(chǔ)知識不丟分。

(四),、落實(shí)糾錯(cuò)糾偏,，全面均衡發(fā)展

利用早晚讀落實(shí)字詞和默寫，重視批改,，及時(shí)訂正,。要求學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，從字形、字義上去理解,，養(yǎng)成準(zhǔn)確記憶的好習(xí)慣。教者要做個(gè)有心人,，收集整理學(xué)生默寫和作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,，反復(fù)比較、兩周集中訓(xùn)練一次,，徹底糾正錯(cuò)誤,。

(五)、開展語文活動(dòng),，提高語文素養(yǎng)

本學(xué)期,，我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校中課堂，開展一些有效的語文活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動(dòng),，讓學(xué)生做5分鐘的課堂主人,，既培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力，又讓學(xué)生了解了豐富的課外知識,。

開展讀書競賽,，充分利用圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生利用邊角的時(shí)間閱讀,，養(yǎng)成閑下來就讀書的習(xí)慣,。每月做一次讀書交流，推進(jìn)讀書活動(dòng)的蓬勃發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語文,，培養(yǎng)出具有綜合語文素養(yǎng)的學(xué)生。

如上措施,，思考還不夠成熟,，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，爭取最大效益地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)成既定的目標(biāo)。

高二下語文教學(xué)工作計(jì)劃 高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)篇四

一,、總教學(xué)要求和目標(biāo)

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4,、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,，在語文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二,、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1,、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案：必修一、二,、三,、四、五,。

2,、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方;10學(xué)分。

3,、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《語音誤讀一,、二、三》,、《清掃錯(cuò)別字一,、二、三》,、《成語運(yùn)用一,、二、三》,、《病句辨析一,、二、三》,、《古詩賞析一,、二、三》,、《中國楹聯(lián)一,、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6,、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),，繼續(xù)以下五個(gè)方面——

(1)積累·整合

能圍繞加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短,，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟，共同提高,。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確、熟練,、有效地運(yùn)用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動(dòng)中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

三,、教學(xué)方法、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣,。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神

3、抓住文本特點(diǎn),，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中,，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性,、語言的準(zhǔn)確性,。閱讀實(shí)用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性,、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系,、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析,。

,。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),，善于傾聽,、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通,，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。

高二下語文教學(xué)工作計(jì)劃 高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)篇五

教學(xué)計(jì)劃的制定要認(rèn)真分析學(xué)情，因材施教,。下面是小編整理的2021高二下冊語文優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡,，也希望對大家有所幫助,。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，語文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施,。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣,。

而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、情況分析

1,、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析

學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

高二(398k,、399k)都是新組建的文科班，男女基本平衡,。雖說是文科班,，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng),，任務(wù)比較艱巨,。

四、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累,，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙,、雜志,、名

著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆,，堅(jiān)持美文鑒賞(旁批,、尾批，組員跟帖),，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6,、寫作教學(xué)

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練記敘文,，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月一次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高效率,。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

⑵結(jié)合湖南高考實(shí)際,，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文,，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱。

五,、教學(xué)進(jìn)度

第1-2周 小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導(dǎo)讀《三國演義》2

作文輔導(dǎo)2

第3-6周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導(dǎo)2

第7-8周 文藝評論,、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導(dǎo)2

第9-10周 自然科學(xué)

一、學(xué)生情況

1,、組成：類別繁多,，層次豐富，成份復(fù)雜,。

2,、狀態(tài)：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，語文能力都有相應(yīng)的改善

二,、教材分析

教材三種：語文必修五,、《唐詩宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》,。必修每個(gè)專題一般由導(dǎo)語和兩至三個(gè)板塊組成,。導(dǎo)語是對專題內(nèi)容的扼要概括，而每個(gè)板塊則從不同的角度展示了專題的人文內(nèi)涵,，同時(shí)提出了閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流的具體要求。為了增加積累,，整合知識,，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)應(yīng)用能力,，每個(gè)主題都開設(shè)了積累與應(yīng)用欄目,。

三、教學(xué)要求

1,、 引導(dǎo)學(xué)生在教科書所創(chuàng)設(shè)的對話環(huán)境中,，通過自主閱讀，鉆研文本,，品味名篇佳作,，與文本、老師和同學(xué)交流,、對話,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、表達(dá),、討論,、交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、尋找問題的答案,，發(fā)展理性思維。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng),，走進(jìn)語文，走進(jìn)生活,，提高語文素養(yǎng),。

四,、具體措施

(一),、提高三個(gè)效率,，狠抓計(jì)劃落實(shí)

首先提高課堂效率,。

在“五嚴(yán)”的情況下，課時(shí)相對減少，而內(nèi)容未變,，要保證最后的質(zhì)量,，必須嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度表執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，這就需要語文老師在課堂上精講精練、提高效率,。

(二)、學(xué)習(xí)重心前移,，培養(yǎng)自學(xué)能力

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)“不預(yù)習(xí)不聽課,、不復(fù)習(xí)不作業(yè)”,。不少老師注意了復(fù)習(xí)，新課學(xué)習(xí)后就復(fù)習(xí)：閱讀理解教材,，復(fù)習(xí)筆記,，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握;復(fù)習(xí)后以作業(yè)來檢測自己知識掌握的情況,，獨(dú)立完成,，保質(zhì)保量,，遇到問題先自己思考,，始終得不到解決要請教同學(xué)和老師,，到校先交作業(yè),，口頭作業(yè)也要完成好。

及時(shí)復(fù)習(xí),、反復(fù)復(fù)習(xí)有利于知識的鞏固提高,，而預(yù)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)能力的一條重要途徑。

預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生分三步走：第一步,，閱讀課文,，劃出生字詞、成語或不懂的地方,，讀完后自主查字典等工具書解決問題;第二步,，再讀課文重在整體感知，把握文章的主要內(nèi)容,，理清文章思路;第三步,，細(xì)讀課文，提出質(zhì)疑,，將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題寫在答疑卡上,，送給老師。老師將問題集中起來,，分析提煉,，精選出有代表性的問題，確立備課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。學(xué)生不懂的,，正是我們要教的。這樣的備課才能有針對性,、有效果,。預(yù)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)需要長期的堅(jiān)持，一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的自學(xué)能力就有了提高,。

(三)、認(rèn)真分析學(xué)情,，實(shí)施因材施教

針對學(xué)生的實(shí)際,，本學(xué)期要在培尖補(bǔ)差提優(yōu)上下功夫。對于尖子生,，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮,，增強(qiáng)其信心和榮譽(yù)感，在答題技巧上作一些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。對于臨界生,，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評注兩篇優(yōu)秀作文，逐步提高其閱讀能力和寫作水平,。對于暫時(shí)后進(jìn)生,，要抓好默寫和字詞，掌握書本上的知識,，爭取基礎(chǔ)知識不丟分,。

(四)、落實(shí)糾錯(cuò)糾偏,，全面均衡發(fā)展

利用早晚讀落實(shí)字詞和默寫,，重視批改,，及時(shí)訂正。要求學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因,，從字形,、字義上去理解，養(yǎng)成準(zhǔn)確記憶的好習(xí)慣,。教者要做個(gè)有心人,，收集整理學(xué)生默寫和作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,，反復(fù)比較,、兩周集中訓(xùn)練一次，徹底糾正錯(cuò)誤,。

(五),、開展語文活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)

本學(xué)期,，我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校中課堂,，開展一些有效的語文活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活,。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動(dòng)，讓學(xué)生做5分鐘的課堂主人,，既培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力,，又讓學(xué)生了解了豐富的課外知識。

開展讀書競賽,，充分利用圖書角,，鼓勵(lì)學(xué)生利用邊角的時(shí)間閱讀，養(yǎng)成閑下來就讀書的習(xí)慣,。每月做一次讀書交流,，推進(jìn)讀書活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語文,，培養(yǎng)出具有綜合語文素養(yǎng)的學(xué)生,。

如上措施,，思考還不夠成熟,，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn),，爭取最大效益地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成既定的目標(biāo),。

一,、總教學(xué)要求和目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞,、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力。

3,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4,、通過必修課程的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

二,、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案：必修一,、二,、三、四,、五,。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方;10學(xué)分,。

3,、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《語音誤讀一、二,、三》,、《清掃錯(cuò)別字一、二,、三》,、《成語運(yùn)用一、二,、三》,、《病句辨析一、二,、三》,、《古詩賞析一、二,、三》,、《中國楹聯(lián)一、二,、三》

4,、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),，繼續(xù)以下五個(gè)方面——

(1)積累·整合

能圍繞加強(qiáng)語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^,，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性,。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確,、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實(shí)踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

三,、教學(xué)方法,、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神

3,、抓住文本特點(diǎn),，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中,，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性,、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性,、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析,。

,。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會(huì)寬容和溝通,，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。

一.指導(dǎo)思想

以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),，以學(xué)校“新課改”,、本學(xué)期工作計(jì)劃和語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性,，形成健全人格,。倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能,，提高素質(zhì)。

二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》,。

教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。

三.教學(xué)基本原則

1.立足教材,，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材,，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置,，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

2.探究創(chuàng)新,，推進(jìn)課改

繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究,、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。

教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，得出自己的認(rèn)識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容,，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止,，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，問難質(zhì)疑，共同提高,，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板,。

四.具體措施

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作,，同心協(xié)力,，面對新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,，達(dá)成共識,。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人,，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任,。

備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,，可以是自己擬的，也可以是拼版的,，但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料),，一定要注重可用性和適用性,。

我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流,。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討,，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤,，也可以說出來,，避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤,。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時(shí),，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收,，多取長補(bǔ)短,。學(xué)校組織的課堂教學(xué),，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位,，人數(shù)都到齊，講課有準(zhǔn)備,，聽課有記錄,。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié),。

3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展),、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)

4. 做好周考,、月考安排

周考、月考命題要及時(shí),、準(zhǔn)確，有針對性,，切忌臨時(shí)抱佛腳,，隨便組接;考試時(shí)要人人到位,，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。

5.嚴(yán)格考勤制度,。公平對待每一個(gè)組員。

以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的,，以下說的是對學(xué)生的要求：

6.強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語)積累，文學(xué)文化常識積累,，格言警句,、華詞麗句的積累。

學(xué)習(xí)情況,，要勤檢查，多督促,。

7.強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶,，豐富底蘊(yùn)。

8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練,，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽,。大作文每二周一次。

一,、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度,，以立人為本來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀,，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá),。

二、學(xué)情分析

高二年級,，是學(xué)生經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了初中向高中的過渡后,鞏固,、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時(shí)期,，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針,，幫扶落后，表彰優(yōu)秀,，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺,，補(bǔ)漏;對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外,，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式,，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力,，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外,，還要結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)，問題探討,，綜合性學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語文基本能力,。如何利用好每周7課時(shí)的有限時(shí)間,，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),，是備課組首先要解決的問題,。

三,、教學(xué)策略和具體措施

1.重基礎(chǔ)

高考題全部考課內(nèi),，也可以說全部考課外。知識點(diǎn)全部是課內(nèi)，考題、語言材料全部在課外,。任何一道高考題,，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目,。以文言文為例,，絕對考課外文言文。但實(shí)詞,、虛詞,、通假字,、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到,，遷移到課外而已,。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵。

定時(shí)：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時(shí)間。

定項(xiàng)：每天、每周堅(jiān)持字音、成語積累,、古詩文背誦積累,、文言閱讀。

定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量,、積累的數(shù)量,。

定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向,。

2.重系統(tǒng)

語文知識不是孤立的,，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也必須重視知識的系統(tǒng)性,。我們的做法是注意知識點(diǎn)的全面性與重要知識點(diǎn)間的對接勾連,，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹。在專項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí),，注重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測,，兩周一測試，一月一小考,，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目。

整個(gè)高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng),，本學(xué)期或者某個(gè)單元的教學(xué)是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起,，堅(jiān)持落實(shí)，實(shí)現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一,。

系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓(xùn)練和表達(dá)能力訓(xùn)練上，達(dá)到考試能力要求,。

3.“三線推進(jìn)”

第一線索：語音、文字,、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過早讀晚練的形式,，督查夯實(shí),，檢測過關(guān)。

第二線索：課內(nèi)的課文講授,，抓好閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ),，提高閱讀能力,。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ),，加強(qiáng)積累,，加強(qiáng)誦讀,，同時(shí)多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練。詩詞鑒賞要教給學(xué)生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識,，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練,，提高詩詞文化素養(yǎng)。

第三線索：作文訓(xùn)練——時(shí)評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合,。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時(shí)間,、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文,。力爭在堂內(nèi)教會(huì)學(xué)生自改作文。

4.多讀多練,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時(shí)要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

課前語文活動(dòng)突出成語,、古詩詞,、好書介紹、美文選讀等,。

四、備課組工作重點(diǎn)

繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí),。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

1.備課,。每個(gè)知識點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組,，由小組主備,，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源),，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長,。

2.聽評課。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課,，通過相互聽課，評課,，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.組題,。教師下海，學(xué)生上岸,。對每個(gè)學(xué)案、測試題,、月考題，備課組老師力求精選試題,，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給學(xué)生,，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，實(shí)現(xiàn)有效突破,。

★

高中高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2021

部編版2021下冊語文教學(xué)計(jì)劃【五篇】

高二第二學(xué)期高中語文教學(xué)計(jì)劃2021

高中高二語文教學(xué)計(jì)劃2021

高業(yè)高中高二語文教學(xué)計(jì)劃2021

高二高中語文教學(xué)計(jì)劃2021

高中二年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2021

高中語文教學(xué)計(jì)劃下半學(xué)期2021

高中語文課的教學(xué)計(jì)劃2021

高中語文教學(xué)計(jì)劃模板2021

高二下語文教學(xué)工作計(jì)劃 高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)篇六

一,、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù),，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度,，以立人為本來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀,，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá)。

二,、學(xué)情分析

高二年級，是學(xué)生經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),，適應(yīng)了初中向高中的過渡后,鞏固、發(fā)展,、提高的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要,。教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后,，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生,，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺,，補(bǔ)漏;對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外,，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式,，拓寬他們的思路,，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生,。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn),，問題探討,，綜合性學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語文基本能力,。如何利用好每周7課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),，是備課組首先要解決的問題。

三,、教學(xué)策略和具體措施

1.重基礎(chǔ)

高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外,。知識點(diǎn)全部是課內(nèi)，考題,、語言材料全部在課外,。任何一道高考題,，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目,。以文言文為例,，絕對考課外文言文。但實(shí)詞,、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到,，遷移到課外而已,。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵,。

定時(shí)：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時(shí)間。

定項(xiàng)：每天,、每周堅(jiān)持字音、成語積累,、古詩文背誦積累、文言閱讀,。

定量：規(guī)定好每天,、每周做題的數(shù)量,、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量,。

定向：以課本為依據(jù),，制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向。

2.重系統(tǒng)

語文知識不是孤立的,，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也必須重視知識的系統(tǒng)性,。我們的做法是注意知識點(diǎn)的全面性與重要知識點(diǎn)間的對接勾連，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹,。在專項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí)，注重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測,，兩周一測試，一月一小考,，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目,。

整個(gè)高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng),，本學(xué)期或者某個(gè)單元的教學(xué)是小系統(tǒng),，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅(jiān)持落實(shí),，實(shí)現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。

系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓(xùn)練和表達(dá)能力訓(xùn)練上,，達(dá)到考試能力要求。

3.“三線推進(jìn)”

第一線索：語音,、文字、名言名篇,、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過早讀晚練的形式,，督查夯實(shí)，檢測過關(guān),。

第二線索：課內(nèi)的課文講授,，抓好閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ),，提高閱讀能力,。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)積累,，加強(qiáng)誦讀，同時(shí)多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,。詩詞鑒賞要教給學(xué)生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練,，提高詩詞文化素養(yǎng)。

第三線索：作文訓(xùn)練——時(shí)評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合,。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時(shí)間,、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文,。力爭在堂內(nèi)教會(huì)學(xué)生自改作文。

4.多讀多練,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

課前語文活動(dòng)突出成語,、古詩詞、好書介紹,、美文選讀等。

四,、備課組工作重點(diǎn)

繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源,。

1.備課。每個(gè)知識點(diǎn)各有分工,，全備組老師分為四小組，由小組主備,，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源),，再由備課組集體討論,。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進(jìn)行二次備課,，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長。

2.聽評課,。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課,，通過相互聽課,，評課,，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.組題,。教師下海，學(xué)生上岸,。對每個(gè)學(xué)案、測試題,、月考題，備課組老師力求精選試題,，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給學(xué)生,，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，實(shí)現(xiàn)有效突破,。