當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇一

以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

新課程背景下,，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂,，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán),，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展,。

2、加強(qiáng)備課組集體備課,。

3,、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，開展好示范課,、優(yōu)質(zhì)課、研討課,、匯報(bào)課等公開課活動(dòng),，并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng)，做到“課課有收獲”,，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短,。

4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”,，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),。

在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教,，徒有所長”,， 加強(qiáng)師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課,，講好每一節(jié)課,，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,，成套的教學(xué)思路,，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,，借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),，對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié),，并形成文字材料,。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，利用好早讀課,、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查,、自我管理,。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解,，表揚(yáng)優(yōu)秀,，鼓勵(lì)后進(jìn)。

5,、把握好教材的深度與難度,，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子,，教會(huì)學(xué)生能力遷移,。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,，打好基礎(chǔ),。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改學(xué)考試題,，制定了有效的措施,，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的'知識(shí)。

7,、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),，提高科研能力，積極撰寫各級(jí)各類論文,。

8,、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。

9,、認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,，力保在每次考試中取得好成績,。

10、加強(qiáng)與外界交流,，及時(shí)了解教學(xué),、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò),，及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況,，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。

本學(xué)期的主要任務(wù)是語文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí),，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1．貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，為高三一年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3．根據(jù)高中語文課程從“知識(shí)和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

4．在完成《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說欣賞》的教學(xué)任務(wù),，進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進(jìn)行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué),。

1,、精講實(shí)練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

2,、取舍有度，重視閱讀能力培養(yǎng),。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來不及上，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3,、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教,，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4,、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù),。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

1、組織好每次的集體活動(dòng),，做到有中心發(fā)言人,、有記錄、有補(bǔ)充,、有實(shí)效,。

2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課,。

3,、組織好本組老師聽課、評(píng)課,，做好記錄并加以整理,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇二

寒假轉(zhuǎn)眼已過,，新的.學(xué)期又拉開了序幕,，本學(xué)期我任高二xx班語文教師，兩個(gè)班都是政史組合班,，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,，但水平參差不齊。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作工作計(jì)劃如下：

新學(xué)期年級(jí)組重新分班,，我擔(dān)任高二xx班語文教師,，兩個(gè)班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，成績不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則,、奉公守法,；踐行規(guī)范、廉潔從教,；教書育人,、率先垂范；求真務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),；具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神,；踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

1,、立足教材,，以“本”為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對(duì)照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

3,、多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌,，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),，所以我在分層教學(xué)的同時(shí),，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由你,、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識(shí)形成能力,。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

在備課方面,，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,，領(lǐng)會(huì)其

精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心,；認(rèn)真鉆研教材,，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn),、可考點(diǎn)與必考點(diǎn),；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識(shí),、旁征博引、博觀約??；同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向,、命題思想,、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度,、解題思路,、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案,。

在課堂教學(xué)方面,，自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求（即，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性,，著力營造和諧、民主,、活躍的課堂教學(xué)氛圍,，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng)；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ),、理清成績層次,；區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn),，從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得,、不斷發(fā)展、逐次提高,；在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中,，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),，使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明,、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解,、消化,、吸收、掌握,、運(yùn)用,。近一個(gè)學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式,、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富,。再者,，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基,、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,，自己能夠做到語言精煉,、深入淺出、表達(dá)清晰,。

在課外輔導(dǎo)方面,，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退,、不曠課,，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致,、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,，自己還利用每周一,、三,、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ),、系統(tǒng)知識(shí),、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)生訓(xùn)練方面,，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收,、全改、全采分,、全講評(píng),，對(duì)于共性問題集中講評(píng)，個(gè)性問題分別指導(dǎo),。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進(jìn)步趨勢(shì),，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用,。

在教學(xué)教研方面,，擔(dān)任備課發(fā)言人，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真編寫教案,、認(rèn)真說課，明確教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)目的,、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法,，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn),，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),，集體商討熱烈而深入，活動(dòng)形式多樣,，活動(dòng)效果良好,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇三

粵教版根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“論述類”、“實(shí)用類”,、“文學(xué)類

”三大類文體,，選擇了8種文體進(jìn)入教材，安排了10個(gè)單元,。其余為語體類文即古詩文5單元和活動(dòng)類文5單元,。

文學(xué)類：詩歌、小說（中長篇小說,、短篇小說）,、戲劇、散文（抒情散文,、議論散文）4種文體6個(gè)單元,。

論述類：議論文1種文體1個(gè)單元。

實(shí)用類：新聞,、傳記,、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元。

語體類：古典詩歌2個(gè)單元（唐以前1單元,、唐宋元1個(gè)單元）,、文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元、議論1個(gè)單元,、史傳1個(gè)單元）,。5個(gè)單元。

活動(dòng)類：認(rèn)識(shí)自我,、體驗(yàn)情感,、感悟自然、關(guān)注社會(huì),、走近經(jīng)濟(jì),。

廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學(xué)生的口語水平普遍也不是能說會(huì)道的那一種,。我們的教材定位是在“經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá),、語文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢？據(jù)調(diào)查,，原因有的是受方言影響,，有的是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,，有的是教師整體水平低于內(nèi)地，而一個(gè)共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想,。課堂閱讀質(zhì)量不高,，課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學(xué)生一,、二兩年課外閱讀不超過40萬字,。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬字。而課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上,，總量不少于150萬字,。語文教學(xué)主要問題既然是閱讀問題,，我們就把切入點(diǎn)放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng),。

“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方,。這是學(xué)生必讀的,，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊(cè)兩個(gè)現(xiàn)代文單元,，每個(gè)單元3課,，古代詩文單元每個(gè)單元4課，共10課,。

第二個(gè)層級(jí)是“擴(kuò)展閱讀”,，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文，每個(gè)單元2課,，每冊(cè)8課,。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生準(zhǔn)備的,。與此相同層級(jí)的還有“參考閱讀”,，每冊(cè)3課。針對(duì)不少學(xué)生因讀量不足造成語文水平低下的實(shí)際,，教材提供了比較豐富的閱讀資源,。必修課教科書每冊(cè)約17萬字，5冊(cè)共86萬字。

第三個(gè)層級(jí)是“推薦閱讀”,，這是介紹課外讀物的欄目,。

中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的，語文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀,?！巴扑]閱讀”的設(shè)計(jì)想引導(dǎo)學(xué)生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著閱讀,。

在每一冊(cè)的“點(diǎn)擊鏈接”欄目中,，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習(xí)慣的短文,，5冊(cè)共有這樣的短文10篇,，為了更好地自主、探究地閱讀,，希望它能給同學(xué)的閱讀品味,、閱讀習(xí)慣和閱讀方法以指導(dǎo)，供同學(xué)們需要的時(shí)候點(diǎn)擊閱讀,。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法,，也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的,，也對(duì)中學(xué)生很有針對(duì)性,。例如剛開學(xué)，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文,，說明了“三到”是良好的讀書習(xí)慣。又如針對(duì)目前中學(xué)閱讀教學(xué)過分追求唯一答案,，語文1又安排了短文《詩無達(dá)詁》,，說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對(duì)象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理。又如針對(duì)一些同學(xué)讀書速度太慢,，語文3安排了《速讀》短文,，介紹過去的高中語文教學(xué)，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問題比較多的一環(huán),；過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀,、精講，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少,、閱讀方法不講究,。教材從“讀”的角度出發(fā)，介紹了誦讀,、熟讀,、略讀、精讀、速讀,、比較閱讀,、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法,，讓同學(xué)自主,、探究閱讀時(shí)有個(gè)性地選用。比如說,，受方言影響重的,，可以多多誦讀；誦讀對(duì)方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要,。知識(shí)面窄,、閱讀速讀慢的，可以多練速讀,；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多,。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的,，可以多多熟讀,；熟讀是積累思想、積累學(xué)問,、積累材料,、積累語言最有效閱讀方法,。這樣才有望以閱讀作為杠桿,，通過大量而有成效的閱讀，來提高文化素養(yǎng),，提高閱讀水平和寫作水平,；通過大量而又成效的書面閱讀，來提口語表達(dá)水平,。

20xx年話題《心靈的選擇》

古代課內(nèi)27%,，課外9%

現(xiàn)代課內(nèi)10%，課外16%

外國課內(nèi)2%,，課外8%

綜合7%

生活體驗(yàn)31%,。

20xx年

話題《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》

古代課內(nèi)18%，課外25%

現(xiàn)代課內(nèi)0%,，課外12%

外國課內(nèi)0%,，課外7%

綜合10%

生活體驗(yàn)28.%。

20xx年

作文題目11套

古代課內(nèi)16%,，課外33%

現(xiàn)代課內(nèi)1%,，課外10%

外國課內(nèi)1%，課外7%

綜合12%

生活體驗(yàn)20.%。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇四

一是重建并鞏固高中語文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué),，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂方法,，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué)；重視起點(diǎn)基點(diǎn)基礎(chǔ)的落實(shí),，抓好每周兩次的語文快餐,；強(qiáng)化作文教學(xué)的全面提升，突出每周至少一個(gè)語段的寫作,，突出每周一個(gè)精彩語段的背誦,；強(qiáng)化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語文教學(xué)計(jì)劃,。

二是堅(jiān)決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動(dòng),，每人每學(xué)期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課,，每兩周一節(jié),；搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動(dòng)，每節(jié)課前都要進(jìn)行每周7句的國學(xué)誦讀背誦,。

三是做好網(wǎng)上教研建設(shè),，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課,、評(píng)課活動(dòng),，與教學(xué)同步教學(xué)。

在日常教研,、專題調(diào)研,、集中視導(dǎo)、學(xué)科會(huì)議,、學(xué)科命題,、學(xué)案修訂等工作的基礎(chǔ)上，主要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作：

一是深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,。落實(shí)淄博高中語文的深度教學(xué),。學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類,，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法,。向深度教學(xué)邁進(jìn),。

二是重視教研會(huì)議的有效指導(dǎo),。要在會(huì)前廣泛聽取學(xué)校,、教師的意見，形成教研會(huì)議的有效性,、針對(duì)性。

三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板,。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué),，緊密與生本聯(lián)系起來,。建立生本理念下的“標(biāo)桿”綠色課堂,。打造語文的“標(biāo)桿”課堂,，引領(lǐng)教學(xué),。

四是發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課,、說課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級(jí)教師,、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì),，在會(huì)議指導(dǎo),、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

五是倡導(dǎo)青年優(yōu)秀語文讀書活動(dòng),。在教研、網(wǎng)絡(luò),、實(shí)驗(yàn)、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立青年教師讀書沙龍,，關(guān)注青年教師迅速成長,。

六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活動(dòng),。要開展不同形式的教研活動(dòng)，如獨(dú)立式教研,、集備式教研,、分散式教研、骨干式教研,、課題式教研,、分段式教研等創(chuàng)新形式,。

七是建立個(gè)人博客,，適時(shí)發(fā)布原創(chuàng)性教學(xué)資源,，引領(lǐng)全市高中語文教師的教育教學(xué)。

八是借鑒并推廣全國先進(jìn)的教育教研理念,。通過會(huì)議、報(bào)告,、博客等形式,，把全國最優(yōu)秀的教育教學(xué)資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化,。

九是建立學(xué)生讀書競賽活動(dòng),，建立讀書課,。每個(gè)高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三本書,，不包括刊物。進(jìn)行讀書活動(dòng)競賽,，進(jìn)行讀書演講與讀后感比賽,。希望學(xué)校讀書課每兩周進(jìn)行一次。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書,，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀整本書,，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句,，形成豐厚底蘊(yùn),。學(xué)校要形成檢查制度。

十是語文教師至少訂一本全國語文刊物,。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物,，真正是潛心教研。要做教研型的教師,，讀書型的教師,，發(fā)展型的教師。

1,、必修教材與選修教材不可偏廢,，要上足上全；

3,、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學(xué)的引領(lǐng),，自讀課文要真正讓學(xué)生自讀；

5,、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本,，每周背誦一個(gè)優(yōu)美語段；

6,、學(xué)生都要建立練字本或練字紙,，高一高二分層過關(guān)；

7,、高中國學(xué)誦讀形成日?；攸c(diǎn)背誦《論語》二十則,，高二背誦詩經(jīng)等名句200句,；

8、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動(dòng)；

9,、學(xué)校要成立文學(xué)社,，有條件的學(xué)校要建立自己的報(bào)紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛好,；

10,、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報(bào)欄，倡導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇五

根據(jù)高中語文教學(xué)大綱的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)研究這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,，以便使自己的工作能有序地開展。

由于高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,，學(xué)生經(jīng)過高一年的適應(yīng),，對(duì)高中語文的特點(diǎn)已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上,，可對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開掘,。計(jì)劃如下：

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng)。在自主學(xué)習(xí)上,，求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等,。在合作學(xué)習(xí)上，主要是以學(xué)習(xí)小組為單位,，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此,，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累,。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事,，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界,。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學(xué)生寫出一句名言或詩句和大家分享,。此外，每周還以作業(yè)形式進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,。

3,、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。在本學(xué)期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆,，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度,。本學(xué)期除了要求學(xué)生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。

4,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)、參加演講比賽等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。

5、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距,。上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn),、完善。

根據(jù)教研組統(tǒng)一安排期中考試前完成必修5的課文教學(xué),，期中考試后完成選修1的課文教學(xué),。（大約第10周期中考試）

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，總攬全局，面向全體,，注重信息反饋,，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、搞好第二課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。

6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。

8,、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系,，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇六

以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)技能,，優(yōu)化教學(xué)方法,，尋求語文教學(xué)實(shí)踐的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

1,、在基礎(chǔ)知識(shí)層面,，高一(9)整體基礎(chǔ)較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，字跡潦草,，錯(cuò)別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。

2,、在語言積累層面,，兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣,。

3,、在語文思想層面上，除了少數(shù)對(duì)語文有濃厚興趣的同學(xué)外,，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語文還沒有形成積極的認(rèn)識(shí)和重視,。

4、在語文素養(yǎng)層面,，除了少數(shù)學(xué)生,，基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

1,、鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步鞏固語言基礎(chǔ),。

2,、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的關(guān)注，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望,。

3,、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語的理解,，增加學(xué)習(xí)漢語的興趣,，加深對(duì)漢語和漢字的理解和熱愛，增強(qiáng)對(duì)中國文化的理解和熱愛,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，提高學(xué)生的閱讀品味,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。

5、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績,。

1,、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和理解。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)行課前預(yù)習(xí),，課后精心設(shè)計(jì)鞏固作業(yè),，做到要領(lǐng)簡明，思路清晰,，要點(diǎn)齊全,，難點(diǎn)突出,。

3,、適當(dāng)開展課堂活動(dòng),，著力培養(yǎng)學(xué)生的說、讀、寫能力,，突出重點(diǎn),，推陳出新,，在提高能力的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感,，加深學(xué)生對(duì)祖國語言的理解和熱愛,。

4,、樹立閱讀榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀名著的.興趣,，通過推薦書籍和組織閱讀活動(dòng)，讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海,，從而拓展學(xué)生的視野,，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

動(dòng)詞（verb的縮寫）教學(xué)和科學(xué)研究

1、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標(biāo),。

2,、建立一個(gè)研究的小題目。

3,、根據(jù)科研部的安排,，積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇七

新的一學(xué)期開始了,，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下：

以語文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”,、本學(xué)期工作計(jì)劃和語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格,。倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，挖掘潛能，提高素質(zhì)。

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》,。

教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高,。

1.立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材,，服務(wù)于高考,。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn),，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置,，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

2.探究創(chuàng)新,，推進(jìn)課改

繼續(xù)推進(jìn)“自主,、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究,。

教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容,，深化對(duì)課文的理解,，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，問難質(zhì)疑，共同提高,，而不要死氣沉沉,，機(jī)械呆板。

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力，面對(duì)新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn),、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,，達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿,，每個(gè)人修訂的部分分配到人,，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任,。

備課,，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,，可以是自己擬的，也可以是拼版的,，但不要隨意拿來一份充數(shù)),、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性,。

我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流,。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討,，教材質(zhì)疑,，經(jīng)驗(yàn)交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤,，也可以說出來,，避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課,，在老教師上示范課的同時(shí),，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收,，多取長補(bǔ)短,。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的,，必須工作做到位,，人數(shù)都到齊，講課有準(zhǔn)備,，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié),。

3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展),、透(求深入),、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)

4. 做好周考、月考安排

周考,、月考命題要及時(shí),、準(zhǔn)確，有針對(duì)性,，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接;考試時(shí)要人人到位,，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真,。

5.嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員,。

以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的,，以下說的是對(duì)學(xué)生的要求：

6.強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語)積累，文學(xué)文化常識(shí)積累,，格言警句,、華詞麗句的積累。

學(xué)習(xí)情況,，要勤檢查,，多督促。

7.強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶,，豐富底蘊(yùn),。

8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求,，可因班而異,爭取開展一次書法競賽,。大作文每二周一次。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇八

在學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,，全面推進(jìn)高中新課程改革,，目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，重點(diǎn)是高中新課程的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，努力實(shí)踐教學(xué)技能,，優(yōu)化教學(xué)方法，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

1,、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,，第一年的難度有了很大的提高,。比如閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌,、小說等閱讀單元,。在寫作中，要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)語文興趣差,。語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強(qiáng),。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,，鉆研新的教材,，探索新的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識(shí)和能力的要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)日常工作的落實(shí)和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施,。

3,、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作,。

4,、加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，包括名句,、文學(xué)知識(shí),、文化知識(shí)、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,。

1,、強(qiáng)化實(shí)踐,，努力打造探究式能力班。

“一刀切”的方法,。

2,、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,，有些課文來不及,，要做選擇。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在文言文教學(xué)上,。主要是積累文言文知識(shí),，進(jìn)而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,，特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充文言文知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

3、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng),。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，充分利用學(xué)生課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,、不走過場?；蛘哒?，評(píng)論，講課,，或者講座,，讓課外閱讀教學(xué)因?yàn)椤罢n”和“人”而得以付諸實(shí)踐。

4,、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中,。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù),。此外,，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng),，如“想,、說,、練”。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，利用好早讀。

6,、加強(qiáng)高考信息研究,。認(rèn)真研究新課程改革中的高考試題，制定有效措施,，確保高考知識(shí)注入到日常教學(xué)中,。

7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),，提高科研能力,，積極撰寫各級(jí)各類論文。

8,、開展了各種課外語文活動(dòng),。

9、認(rèn)真組織單元考試,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)，力求每次考試都能取得好成績,。

10,、加強(qiáng)與外界的溝通，及時(shí)了解教學(xué)和考試的最新信息,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇九

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

1,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

（一）閱讀：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀,。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著,，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十

結(jié)合語文組教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程理念為指導(dǎo),，以提高課堂效率為切入口,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)， 制定了高二下學(xué)期語文工作計(jì)劃,。

二,、教學(xué)構(gòu)想

本學(xué)期時(shí)間比較少，課程比較緊,，要完成的教學(xué)任務(wù)有《唐詩宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》,，另開設(shè)作文教學(xué)。所以在接下來的時(shí)間中,，我是這樣安排教學(xué)及設(shè)置課堂的：

1,、教材處理

（1）、精講“教讀課”,，落實(shí)“自讀課”,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個(gè)板塊精講2—4篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。

（2）,、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識(shí)為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

（3）,、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，用好《讀本》,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,?；蛘螯c(diǎn)評(píng)，因“班”施教,，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

（4）、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

2,、具體措施

（1）、精心設(shè)計(jì),、科學(xué)實(shí)施教學(xué),。高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生的個(gè)體差異,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高語文能力,，強(qiáng)化語文素養(yǎng),。

（2）、夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累,。豐富學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的`語文素養(yǎng),。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）,、加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練,。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題,，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆,。還要求議論文入格,，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累,。

（4）,、做好目標(biāo)生的輔導(dǎo)。盡最大努力,，出色完成年級(jí)交給的任務(wù)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十一

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí),，教學(xué)時(shí)要以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1．在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)掌握一些實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法,，適應(yīng)高考要求,。

2．根據(jù)高中語文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo),。

3．在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),，在二十周前完成選修課的教學(xué)任務(wù),。

（一）《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)設(shè)想：

課文共分為四個(gè)單元。要領(lǐng)會(huì)單元的編排意圖,，加強(qiáng)對(duì)課文的整體理解和重點(diǎn)難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握,。把握教材內(nèi)容,，發(fā)揮教學(xué)個(gè)性，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性,。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要注重知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)，滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育目標(biāo),。

要注重課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和教學(xué)方法的預(yù)想,，做到啟發(fā)性靈活性實(shí)用性并重；要把“研討與練習(xí)”的設(shè)計(jì)意圖向?qū)W生解析清楚,，借此啟發(fā)學(xué)生開拓多維,，鞏固知識(shí)，訓(xùn)練能力,。

第一單元小說,，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握小說的三要素，訓(xùn)練小說閱讀試題的應(yīng)考能力技巧,。

主題理解:通讀中透析作品表達(dá)的思想感情和觀念,，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說的主題,。

人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來,，具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。

情節(jié)設(shè)計(jì)：注意情節(jié)的展開性和曲折性以及合理性,。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格,。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實(shí)小說主題和情節(jié)的教學(xué)目標(biāo),。

《邊城》作為課外自讀課文,，教學(xué)時(shí)要通過影視手段使學(xué)生加深對(duì)主題和情節(jié)的探究?？梢栽谝暫髮懸黄^后感,，談一談在主題或情節(jié)方面的所得。

課時(shí)安排：8課時(shí),。其中《林教頭風(fēng)雪山神廟》用3課時(shí),。《裝在套子里的人》用3課時(shí),。練習(xí)2課時(shí),。

第二單元是文言抒情散文，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在繼續(xù)積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言,；注意文章的誦讀。

關(guān)于感受古人真性情：引導(dǎo)深入理解抒情的背景,、寫作目的以及抒情方式,，以求感受作品深蘊(yùn)的情感,。關(guān)于品味豐富多彩的語言：品味語言運(yùn)用的妙處，體會(huì)不同的語言風(fēng)格,。

關(guān)于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美,。

要求背誦：《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（2-3段）。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》,。

課時(shí)安排：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時(shí),。處理習(xí)題5課時(shí).

第三單元為文藝評(píng)論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式,，或評(píng)論某種審美現(xiàn)象,。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語的原則?！墩f木葉》則是“咬文嚼字”范例,。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

《談中國詩》是從比較學(xué)的角度分析中國詩的特征,，采用的是總分結(jié)構(gòu),。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法，即通讀全文,，整體感知——理清思路,，擬出提綱——找出重點(diǎn)（段落和詞語），抓住主旨——判斷觀點(diǎn),，闡發(fā)評(píng)價(jià),。

課時(shí)安排：《咬文嚼字》和《說木葉》（結(jié)合練習(xí)）各用3課時(shí)。

第四單元為科技說明文（又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”）,，重點(diǎn)是普及科學(xué)知識(shí),，引起大眾關(guān)注和興趣。學(xué)習(xí)此類文章可以增長知識(shí)開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力,。學(xué)習(xí)時(shí)要激發(fā)學(xué)習(xí)科普文章的興趣,，把握它們的特點(diǎn)，理清作者思路,，概括歸納文章要點(diǎn),，理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，開展跨學(xué)科交流活動(dòng),。

課時(shí)安排：《中國建筑的特征》2課時(shí)，處理習(xí)題1課時(shí).

（二）表達(dá)交流部分教學(xué)設(shè)想

本冊(cè)在前四冊(cè)文體和表達(dá)方式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，從綜合寫作能力的角度,，設(shè)置了深刻、豐富,、文采,、創(chuàng)新四個(gè)專題，作為高中寫作的的總結(jié),。

其中重點(diǎn)是寫得深刻,。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等，它靠聯(lián)想邏輯和推理,；而“豐富”“文采”主要靠積累,，要繼續(xù)通過對(duì)《素材套用》一類的輔導(dǎo)書或晨讀教材大量閱讀，并加強(qiáng)寫作素材的概括和提煉,、快速結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練,。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣,，訓(xùn)練應(yīng)該謹(jǐn)慎,。

《緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻》用1課時(shí)；《謳歌【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的語文教學(xué)計(jì)劃,，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】親情 學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》用1課時(shí),。《錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》用1課時(shí),?！蹲⒅貏?chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎》用1課時(shí)?！段难栽~詞語和句式》用2課時(shí),。《古典文化常識(shí)》用2課時(shí),?！队腥さ恼Z言翻譯》課外自讀。

（三）名著導(dǎo)讀

1,、關(guān)于《三國演義》的導(dǎo)讀（使用影像資料,，利用晨讀或晚自習(xí)時(shí)間）

2、關(guān)于《堂吉訶德》的導(dǎo)讀

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十二

一,、認(rèn)識(shí)教材,。

粵教版根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“論述類”、“實(shí)用類”,、“文學(xué)類

”三大類文體,，選擇了8種文體進(jìn)入教材，安排了10個(gè)單元,。其余為語體類文即古詩文5單元和活動(dòng)類文5單元,。

文學(xué)類：詩歌、小說（中長篇小說,、短篇小說）,、戲劇,、散文（抒情散文,、議論散文）4種文體6個(gè)單元,。

論述類：議論文1種文體1個(gè)單元,。

實(shí)用類：新聞,、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元,。

語體類：古典詩歌2個(gè)單元（唐以前1單元,、唐宋元1個(gè)單元）、文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元,、議論1個(gè)單元,、史傳1個(gè)單元）。5個(gè)單元。

活動(dòng)類：認(rèn)識(shí)自我,、體驗(yàn)情感、感悟自然、關(guān)注社會(huì)、走近經(jīng)濟(jì),。

二、強(qiáng)化閱讀，以閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿,。

廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學(xué)生的口語水平普遍也不是能說會(huì)道的那一種,。我們的教材定位是在“經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá),、語文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢,？據(jù)調(diào)查,，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,，有的是教師整體水平低于內(nèi)地,，而一個(gè)共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想,。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學(xué)生一,、二兩年課外閱讀不超過40萬字,。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬字,。而課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上,，總量不少于150萬字。語文教學(xué)主要問題既然是閱讀問題,，我們就把切入點(diǎn)放在“閱讀”上,，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng)。

1. 重視三個(gè)層級(jí)閱讀,。

“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方,。這是學(xué)生必讀的,，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊(cè)兩個(gè)現(xiàn)代文單元,，每個(gè)單元3課,，古代詩文單元每個(gè)單元4課，共10課,。

第二個(gè)層級(jí)是“擴(kuò)展閱讀”,，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文，每個(gè)單元2課,，每冊(cè)8課,。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生準(zhǔn)備的,。與此相同層級(jí)的還有“參考閱讀”,，每冊(cè)3課。針對(duì)不少學(xué)生因讀量不足造成語文水平低下的實(shí)際,，教材提供了比較豐富的閱讀資源,。必修課教科書每冊(cè)約17萬字，5冊(cè)共86萬字,。

第三個(gè)層級(jí)是“推薦閱讀”,，這是介紹課外讀物的欄目。

中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的,，語文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀,。“推薦閱讀”的設(shè)計(jì)想引導(dǎo)學(xué)生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀,，尤其是大部頭名著閱讀,。

2．重視閱讀理論和方法。

在每一冊(cè)的“點(diǎn)擊鏈接”欄目中,，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想,、方法和習(xí)慣的短文，5冊(cè)共有這樣的短文10篇,，為了更好地自主,、探究地閱讀,，希望它能給同學(xué)的閱讀品味、閱讀習(xí)慣和閱讀方法以指導(dǎo),，供同學(xué)們需要的時(shí)候點(diǎn)擊閱讀,。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法，也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法,。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的,，也對(duì)中學(xué)生很有針對(duì)性。例如剛開學(xué),，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文，說明了“三到”是良好的讀書習(xí)慣,。又如針對(duì)目前中學(xué)閱讀教學(xué)過分追求唯一答案,，語文1又安排了短文《詩無達(dá)詁》，說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對(duì)象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理,。又如針對(duì)一些同學(xué)讀書速度太慢,，語文3安排了《速讀》短文，介紹過去的高中語文教學(xué),，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問題比較多的一環(huán),；過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講,，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少,、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā),，介紹了誦讀,、熟讀、略讀,、精讀,、速讀,、比較閱讀,、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法,，讓同學(xué)自主,、探究閱讀時(shí)有個(gè)性地選用。比如說,，受方言影響重的,，可以多多誦讀；誦讀對(duì)方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要,。知識(shí)面窄,、閱讀速讀慢的,，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多,。語言文字水平低,、肚里空空作文沒有材料的，可以多多熟讀,；熟讀是積累思想,、積累學(xué)問、積累材料,、積累語言最有效閱讀方法,。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過大量而有成效的閱讀,，來提高文化素養(yǎng),，提高閱讀水平和寫作水平；通過大量而又成效的書面閱讀,，來提口語表達(dá)水平,。

三、幾個(gè)表格數(shù)據(jù),。

20__年話題《心靈的選擇》

古代課內(nèi)27%,，課外9%

現(xiàn)代課內(nèi)10%，課外16%

外國課內(nèi)2%,，課外8%

綜合7%

生活體驗(yàn)31%,。

20__年

話題《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》

古代課內(nèi)18%，課外25%

現(xiàn)代課內(nèi)0%,，課外12%

外國課內(nèi)0%,，課外7%

綜合10%

生活體驗(yàn)28.%。

20__年

作文題目11套

古代課內(nèi)16%,，課外33%

現(xiàn)代課內(nèi)1%,，課外10%

外國課內(nèi)1%，課外7%

綜合12%

生活體驗(yàn)20.%,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十三

教材主要是散文,，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著,，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力,；選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)、古詩文賞析訓(xùn)練,，為高考服務(wù),。

本期所教兩個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)48人以上,，人數(shù)多,，雖是實(shí)驗(yàn)班,，但語文基礎(chǔ)比較薄弱，且參差不齊,。特別是學(xué)生普遍對(duì)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是,；厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù),。學(xué)生語文積累不夠，涉獵不多,，知識(shí)面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀。

讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感,，熱愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量、口才和筆才,。

1,、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)大綱精神,，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，注重課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、積極開展語文課外活動(dòng)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動(dòng)性,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,，促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),。

3、認(rèn)真組織,、開展好各種競賽活動(dòng),，以鍛煉學(xué)生的膽量,，培養(yǎng)學(xué)生的.口才和寫作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、充分運(yùn)用"梳理探究"和"名著導(dǎo)讀"，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

5,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，注重語文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，努力讓語文教學(xué)走出課堂,，讓社會(huì)生活走進(jìn)語文教學(xué),，努力實(shí)現(xiàn)"大語文"教學(xué)目標(biāo)。

6,、積極參加集體備課,，努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平,。

7,、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,，提高學(xué)生的解題能力和水平,。

8、深入學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,，及時(shí)處理反饋信息，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,。

1——3周：散文部分："散而不亂,，氣脈中貫"；文章的修改與完善,。

4——5周：散文部分："文無定格,，貴在鮮活"。

6——7周：散文部分：第七單元,。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元,。

10周：復(fù)習(xí)，選講"基訓(xùn)"及有關(guān)訓(xùn)練卷。

11周：期中考試,，試卷分析講評(píng),。

12——13周：先秦諸子散文選第二單元"。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩",。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元

18周：19——20周：期末考試復(fù)習(xí),。

21周：期末考試與試卷講評(píng)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十四

1,、遵循部頒教學(xué)大綱,，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅(jiān)持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑,。

2,、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì),、目的,、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒,。因此，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn),，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展,，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想,。

（一）文學(xué)作品鑒賞

本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知,、理解,、品評(píng)詩歌和散文的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維,、審美情趣和審美能力,。

1,、詩歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌,。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手：

第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手,，內(nèi)容首先要抓意象,，形式重點(diǎn)抓象征,。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解,、會(huì)解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn),。

第二個(gè)層面：了解我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復(fù)吟詠,，準(zhǔn)確把握四言詩,、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏,。

第三個(gè)層面：涵詠詩意,、品賞意境，了解詩詞格律常識(shí),。從意境出發(fā),，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā),，意與境會(huì),，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟,，然后展開聯(lián)想和想象,，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩歌意境,。以上三個(gè)層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的,，教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn),。

在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時(shí),，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ),，詩篇爛熟于胸,，賞析自然有成。

2,、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文,、議論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣,，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思,，品味富有情感和哲理的語言,，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣,。另外,，借景抒情、托物言志,、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn),。

議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,，針砭時(shí)弊,，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩,。議論性散文中有理有情,，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成議論文,。也不可混同于抒情散文,，宜披情入理，情為突破口,，理為主攻點(diǎn),。

古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo),，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感,、精巧的章法,、各具特色的抒情、寫景和議論,。要學(xué)會(huì)分析,、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（二）寫作,、口語交際

寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合,，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合,，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合,。

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上,，注重議論的有理有據(jù),，有條有理，辨證唯物,，力求深刻,。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施,，不能走過場。

期中前：一,、四,、六單元；期中后：二,、三,、五單元。

高二語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十五

：

1,、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年,。從教材來看,，第一年的難度有了很大的提高,。比如閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌,、小說等閱讀單元,。在寫作中，要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)語文興趣差,。語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強(qiáng),。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,，鉆研新的教材,，探索新的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識(shí)和能力的要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)日常工作的.落實(shí)和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施,。

3,、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作,。

4,、加強(qiáng)語文知識(shí)的積累,，包括名句、文學(xué)知識(shí),、文化知識(shí),、成語等。

5,、運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

1,、強(qiáng)化實(shí)踐,，努力打造探究式能力班。

“一刀切”的方法,。

2,、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,，有些課文來不及,，要做選擇。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在文言文教學(xué)上,。主要是積累文言文知識(shí),，進(jìn)而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,，特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),，適當(dāng)補(bǔ)充文言文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

3,、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，充分利用學(xué)生課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,、不走過場,。或者摘抄,，評(píng)論,，講課，或者講座,，讓課外閱讀教學(xué)因?yàn)椤罢n”和“人”而得以付諸實(shí)踐,。

4,、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動(dòng),，要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù),。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中,，我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng),，如“想、說,、練”,。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，利用好早讀,。

6、加強(qiáng)高考信息研究,。認(rèn)真研究新課程改革中的高考試題,，制定有效措施，確保高考知識(shí)注入到日常教學(xué)中,。

7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),，提高科研能力,，積極撰寫各級(jí)各類論文。

8,、開展了各種課外語文活動(dòng),。

9、認(rèn)真組織單元考試,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)，力求每次考試都能取得好成績,。

10,、加強(qiáng)與外界的溝通，及時(shí)了解教學(xué)和考試的最新信息,。