作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇一

1,、欣賞各種各樣的橋,，了解橋的結(jié)構(gòu)特征。

2,、嘗試大膽設(shè)計(jì)有特色的橋,，體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的成就感。

1,、ppt：各種各樣的橋,、我設(shè)計(jì)的橋。

2,、繪畫紙,、勾線筆人手一份,。

1、小朋友,，你們見過橋嗎,？那你知道橋有哪些部分組成呢？

2,、出示ppt,，了解橋的基本構(gòu)造。

師：那我們一起來看一看,，橋到底有哪些部分組成呢？（左右兩邊的就是橋臺(tái),，下面的是橋墩,，上面行人、車輛可以通過的就是橋面了,、兩邊的是橋欄）

3,、師總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了橋有橋臺(tái)、橋墩,、橋面,、橋欄這些部分組成。

1,、今天進(jìn)老師還拍了一些我們相城的橋,，我們一起來看看。

2,、師逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察橋的外形特征與建造材料。

⑴師：這座橋是什么樣子的呢,？（橋面平直的,、左右有欄桿我們叫它公路橋）

⑵師：這座橋你見過嗎？（它是我們黃橋公園的一座橋）它的外形是什么樣子的,？像什么,？（半圜形，我們叫它拱形橋）

⑶師：那這座橋呢,？它的外形像什么,？（s形）你看它還涂了一層什么顏色呀？（紅色）漂亮嗎,？它有一個(gè)好聽的名字叫彩虹橋,。

⑷師：這座橋的外形什么樣子的？看起來像什么,？（兩座塔,，我們叫它倫墩橋）

3,、師總結(jié)：原來橋可以建造出很多不同的形狀，有橋面平直的公路橋,，橋面圓弧的拱形橋,，有的橋很長(zhǎng)，像s型的彩虹橋,，還有像塔狀的倫敦橋,。

4、聰明的設(shè)計(jì)師建造出來的橋,，不僅有不同的形狀,，而且它們用到的材料也不一樣，小朋友你們見過的橋是用什么材料建造的呢,？

⑴ （出示圖片）這座橋你們見過嗎,？你能看出來它用的是什么材料嗎？（石板,，我們叫它石板橋）你看橋上只鋪了一塊石板,，兩邊都沒有橋欄，行人通過的時(shí)候要注意什么呀,？（安全）

⑵ 那這座橋呢,？它用的什么材料建造的呢？（木頭）你看橋墩是一根根粗粗的木頭,，橋欄是一根根的木條連接在一起的,，這座橋是陽(yáng)澄湖蓮花島上的一座橋，叫它蓮花橋,。

⑶ 這座橋你們見過嗎,？看起來像什么？（兩個(gè)半圓形）知道它用的是什么材料嗎,？我們?cè)僮呓匆豢?，它都是用一根根的鋼材焊接在一起的，我們叫它鋼架橋?/p>

5,、師總結(jié)：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了橋的材料有石板,、木頭還有鋼材，從簡(jiǎn)單的石板橋到木頭造的蓮花橋,，再有現(xiàn)代化的鋼架橋,，我們的相城也在不斷地發(fā)展。

1,、看了這么多我們相城的橋,，接下來老師帶你們?nèi)タ纯磩e的地方的橋，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦,，它們有什么特別的地方,？

2,、師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察橋的特色,。

⑴這座橋,，你覺得哪里最特別呢？（左右兩邊長(zhǎng)長(zhǎng)的纜索,，并排的吊索,，橋塔是用來架起它們的，這座橋呢叫懸索橋）

⑵這座橋呢,？你覺得它哪里最特別呢,？看起來像什么呀？我們一起用動(dòng)作表示一下（曲曲折折的,，我們叫它九曲橋）

⑶那這座橋呢,？你能看出來嗎？（它其實(shí)有上下兩層呢,，上面一層是通汽車的，下面一層是通火車的）

⑷這樣的橋你見過嗎,？它的外形看起來像什么,？（蝴蝶形狀）這是蝶形立交橋。你知道這種橋有什么作用嗎,？（把汽車都分離開來,，減少交通擁擠）

⑸斜拉橋⑹上下兩層都有橋洞⑺既可以讓行人通過又可以在上面玩摩天輪

3、師總結(jié)：原來世界各地有這么多有特色的橋,，真是讓我們大開了眼界,。

1、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來做小設(shè)計(jì)師,，給我們的家鄉(xiāng)來設(shè)計(jì)一座有特色的橋,。

2、請(qǐng)你們先和旁邊的小朋友討論一下,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范,。

4,、先聽好老師的要求哦，老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙,，請(qǐng)你在設(shè)計(jì)時(shí)盡量把橋畫得大一點(diǎn),，讓大家看得更清楚，你可以設(shè)計(jì)不同形狀和不同材料的橋,。

5,、幼兒自主設(shè)計(jì),，師巡回指導(dǎo)。

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹一下自己設(shè)計(jì)的橋是什么樣子的,，有什么特色？

7,、師小結(jié)：今天我們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的橋,，還有很多設(shè)

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇二

知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形象,。 過程與方法目標(biāo)：嘗試畫出輕重,、粗細(xì)、疏密,、快慢,、虛實(shí)等不同變化的線條描繪形象，體會(huì)線條的不同表現(xiàn)力,、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)線條傳達(dá)出的不同美感，感悟作者的性格,、偏好及微妙情感,。 教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重,、粗細(xì),、疏密、快慢,、虛實(shí)等不同變化的線條,，表達(dá)出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好,。

學(xué)生用富有變化的線條描繪形象,，體驗(yàn)線的豐富表現(xiàn)力。

師：同學(xué)們,，你們平時(shí)都用什么工具畫畫,？ 生：（學(xué)生回答）

師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎,？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫,，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動(dòng)綢帶畫波浪,、山脈,、龍卷風(fēng)、河流,、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來試試,？我們猜猜他畫的是什么,？(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)這些舞動(dòng)的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會(huì)一下這神奇的線條,，感受線條的魅力,。（揭題）

設(shè)計(jì)意圖：老師利用綢帶代筆畫出各種豐富的線條能激發(fā)學(xué)生好奇心，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生上臺(tái)舞動(dòng)綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線條豐富的變化,，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

師：說到豐富,、美麗的線條,，在我們生活中、在自然界就有許多,，一起來欣賞,。（課件）

1. 這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺,？

生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生說出直直的線條向上伸展,，有一種挺拔堅(jiān)韌向上的感覺）。

2. 堅(jiān)硬的山石上居然有這么美麗的線條,，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺還不一樣,，誰來說說？

生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生感受畫面,，左邊的線條粗粗細(xì)細(xì)，溫柔舒展,，右邊的卻曲曲折折,，有粗糙、堅(jiān)銳的感覺）,。

3. 這是樹木年輪和漩渦的線條,，它們都是一圈一圈，從中心擴(kuò)散出去,，但卻給了我們什么不一樣的感受,？

生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感）,。

4. 這是城市立交橋的夜景圖,，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力,，讓我們感到這是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市）,。 師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的,，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條,，誰來說一說,？ 生：學(xué)生回答（柳樹的枝條、水的波紋,、流線型汽車,、雨絲、斑馬,、海螺花紋等）,。 師：通過欣賞交流我們一起來總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征？（課件） 生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細(xì),、長(zhǎng)短,、疏密、曲直的不同形態(tài)）,。

師：這些長(zhǎng)短,、粗細(xì)、曲直不同的線條都是線條的魅力,。（長(zhǎng)短,、粗細(xì)、疏密,、曲直）老師邊說邊板書,。

1. 師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家,，根據(jù)我們總結(jié)的知識(shí),，你能用手上的筆簡(jiǎn)單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫,，線條的變化越多越好,，（每個(gè)學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時(shí)間。

2．作業(yè)反饋,。

師：剛才同學(xué)們使用不同工具來描繪線條,，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下,。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示,，請(qǐng)學(xué)生說感受，主要重點(diǎn)分析不同工具畫的線條特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）

（炭筆：松軟層次豐富,，有輕重、深淺,、粗細(xì)變化,。水彩筆：顏色純凈，粗細(xì)、深淺變化不明顯,，線條邊緣光潔,。鉛筆：層次清楚、刻畫細(xì)膩,、質(zhì)感逼真,。）

師：同學(xué)們，其實(shí)咱們畫中國(guó)畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了,，看老師的筆先蘸上水,，筆尖上蘸一點(diǎn)墨畫出的線條會(huì)有怎樣的變化？如果老師運(yùn)筆的速度變一下,，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化,？

生：老師示范，學(xué)生回答（引導(dǎo)說出有濃淡,、干濕,、虛實(shí)、枯潤(rùn)的變化并板書）,。

師：在外國(guó)人的眼中我們的毛筆是非常神奇的,，它有非凡的表現(xiàn)力。其實(shí)畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品,，來欣賞一下,。（課件）

通過老師范畫，學(xué)生對(duì)水墨畫工具描繪線條的變化會(huì)有更直觀的了解感受,，對(duì)不同工具表現(xiàn)不同線條有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。學(xué)會(huì)用這些技能技法來描繪、裝飾自己的作業(yè),，解

決本課的難點(diǎn),。

1．師：這幅是元代大畫家趙孟?\的作品《秀石疏林圖》，趙孟?\是古代著名的書畫家,，他的圖畫對(duì)于線條的運(yùn)用十分講究。我們仔細(xì)來找一找這幅畫上的線條有何特點(diǎn),？我剛才示范的線條的變化,，你能找出來嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中,，畫面線條有枯潤(rùn),、濃淡、粗細(xì),、虛實(shí)的對(duì)比,，展現(xiàn)了中國(guó)畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）

2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點(diǎn)亂,，但亂中有序,，富有動(dòng)感。它是美國(guó)當(dāng)代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫,，畫家抓住大提琴演奏家的動(dòng)態(tài)特征,，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動(dòng)感以及酣暢激動(dòng)的情緒,，情感表現(xiàn)非常到位,。

3．師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》,，還有一幅是德國(guó)畫家珂勒惠支的《人物》,。請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點(diǎn)？（輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征,，表現(xiàn)了質(zhì)感,。用輕重、粗細(xì),、濃淡,、虛實(shí)、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感. 六,、欣賞音樂,，學(xué)生作業(yè)

師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品,，現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂,，請(qǐng)你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏，思考下音樂語(yǔ)匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實(shí),、輕重,、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂的旋律變化起伏,、音調(diào)的高低,、節(jié)奏的快慢與線條的虛實(shí)、輕重,、流暢等特點(diǎn)很相近）（課件）,。

師：要不怎么說藝術(shù)是相通的，音樂和線條都可以表達(dá)人的情感,，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼?塔皮埃斯的作品,，多么富有個(gè)性的畫面，通過它我們能感受到畫面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容,。

藝術(shù)是相通的,，音樂的感覺也可以通過美術(shù)的語(yǔ)匯來表現(xiàn)，這樣做既豐富了學(xué)生的體驗(yàn)又讓他們覺得有趣好奇。通過引導(dǎo)學(xué)生想象線條的特點(diǎn)與音樂語(yǔ)匯的共同點(diǎn)并用語(yǔ)言描述,，可以進(jìn)一步感知線條的魅力,。 七、欣賞學(xué)生作業(yè)

師：大師的作品固然精彩,，同學(xué)們的作業(yè)也不賴,，我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。（課件）

1. 這張作業(yè)是一幅什么畫,？誰可以用我們學(xué)到的知識(shí)來描述,。（學(xué)生回答）師：能找到虛實(shí)、粗細(xì),、枯潤(rùn),、濃淡變化的線條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線條,，描繪了近處的樹和遠(yuǎn)處的房子,，一派鄉(xiāng)村美景。

2. 再看這張,，看出來用了什么工具,？（炭筆），用炭筆畫的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線條表現(xiàn)的,，中間的虛實(shí),、輕重變化很是精彩。

這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉,，流暢的線條富于變化,，讓我們感受到了花朵的勃勃生機(jī)。

師：接下來的時(shí)間就交給你們,，我們看一下作業(yè)要求：請(qǐng)你用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫面，內(nèi)容自定（人物,、動(dòng)物,、風(fēng)景都可以）。

學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板,，可以自評(píng),、互評(píng)、點(diǎn)評(píng),。（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的形態(tài),、特征,、畫面的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，可以評(píng)價(jià)自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條,？變化體現(xiàn)在哪里,？）

今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個(gè)多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心情和感受,。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活,。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來節(jié)日的喜慶,，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶,，流線型的椅子簡(jiǎn)潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)的樓梯,，它給人們帶來方便的同時(shí)還裝扮了我們的生活,。生活中的線條無處不在，點(diǎn)綴著我們的生活,，希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)欣賞,。

用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫面,，內(nèi)容自定（人物,、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）,。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇三

五年級(jí)第九冊(cè)第17課

造型,、表現(xiàn)

五年級(jí)

第一課時(shí)

1、通過查找資料,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解,、欣賞橋的造型美,。

3、啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

用自己的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,，體驗(yàn)橋的造型美。

了解橋的結(jié)構(gòu),、用途,，感受橋的造型美。

1,、教師：有關(guān)橋的課件,、紙,、勾線筆。

2,、學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料,、紙、喜歡的畫材,。

【作業(yè)要求】用自己的繪畫形式自由命題創(chuàng)作一副家鄉(xiāng)的橋

一,、引導(dǎo)階段（3分鐘）

1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識(shí),。

2.揭題引入：屏幕顯示《家鄉(xiāng)的橋》圖片,，教師提問：同學(xué)們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)有印象沒有,？這個(gè)景點(diǎn)在什么地方,？在哪個(gè)季節(jié)最美,？

揭示課題，這是我們家鄉(xiāng)的橋,，今天我們就來表現(xiàn)它,。

首先讓我們先了解一下橋。我們先來玩下知識(shí)競(jìng)答,，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)的好,。出示搶答題

1. 中國(guó)最古老的橋？

公元35年?yáng)|漢光武帝時(shí),，在今宜昌和宜都之間,，出現(xiàn)了架設(shè)在長(zhǎng)江上的第一座浮橋。

2.中國(guó)最長(zhǎng)的橋,？

杭州灣跨海大橋 ――它也是世界最長(zhǎng)的跨海大橋

3.我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋,？

趙州橋

（【設(shè)計(jì)意圖】課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí),。以搶答游戲的形式,，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

二、發(fā)展階段（12分鐘）

1．橋的種類很多,，有浮橋,、吊橋、索橋,、梁橋等等,。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時(shí)也見證著我們家鄉(xiāng)的變遷，美觀實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美,，成了家鄉(xiāng)一道道美麗的風(fēng)景,。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問題來欣賞不同的橋：

（1）它們的用途是什么,？

生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美,。

（2）橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處,？也就是說它們有什么相同點(diǎn),？不同之處？形狀材質(zhì),？（師生討論,，師出示課件）

相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。

不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化,、護(hù)欄的變化,、橋燈的變化、橋的裝飾的變化,。

橋的結(jié)構(gòu)：橋面,，橋欄，橋洞,。

生：造型方面：有拱形的,，水平的，拉索的…

材質(zhì)方面：有木材,，有石料的,，有水泥的…

色彩方面：有簡(jiǎn)潔明快的單色，也有復(fù)雜多變的復(fù)色…

教師小結(jié)：不同的橋,，雖然造型不同,，材質(zhì)各異，都具有不同的美感,，背后還流傳著許許多多動(dòng)人的事故和傳說,，具有不同的歷史價(jià)值和考古價(jià)值。

（【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察,、分析橋的圖片,，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力）

2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫一畫,？怎么畫,？老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程,。

（【設(shè)計(jì)意圖】示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用,。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟,。）

3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

（【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞學(xué)生作品,，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美,。）

三,、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）

1．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景,。

（【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)作,，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。）

2．學(xué)生練習(xí),、教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）評(píng)價(jià)階段（4分鐘）

1．學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞,。

2．師生評(píng)價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn),；（出示要求）

（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

（2）橋的造型美嗎,？添畫背景是否適合,？

（3）構(gòu)圖合理嗎？

（【設(shè)計(jì)意圖】通過作業(yè)展評(píng)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),，養(yǎng)成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。通過師生、生生間的共同評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題,，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）

（四）拓展階級(jí)（出示課件）（1分鐘）

除了畫橋,，還可以用各種不同材料進(jìn)行制作各種有特色的橋,。隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型,、用途也在不斷變化,，還可以大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。

（【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品,，拓展學(xué)生的眼界,，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。欣賞未來的橋的學(xué)生作品,，促使學(xué)生新知識(shí)的生成,，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,。）

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇四

鞏固平行透視的基本知識(shí)，并運(yùn)用在大橋的表現(xiàn)上,。學(xué)習(xí)選景構(gòu)圖知識(shí),，通過臨摹，描繪出有透視關(guān)系的橋梁,。

引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察,，進(jìn)一步體驗(yàn)透視的變化規(guī)律和構(gòu)圖的基本方法。

發(fā)現(xiàn)橋的造型美,，感受現(xiàn)代科學(xué)的.偉大，了解現(xiàn)代大橋的各種造型和功能,，為人類造橋技術(shù)的不斷提高而感到自豪,。

運(yùn)用選取構(gòu)圖的知識(shí)表現(xiàn)橋

不同視角的大橋透視現(xiàn)象

學(xué)具：鉛畫紙、彩色水筆,、記號(hào)筆等

教具：各種現(xiàn)代橋梁的課件,、圖片、同齡人作品等

一,、欣賞與討論

1,、課件展示不同時(shí)代的橋梁，讓學(xué)生“周游世界”,，了解橋的發(fā)展歷史,。

2、欣賞及分析橋的造型,、結(jié)構(gòu),。

3、小組交流小結(jié)：分析各種形式的橋（拱橋,、斜拉橋,、懸索橋）的特點(diǎn)。

二,、分析與理解

1,、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構(gòu)圖效果與透視的關(guān)系,。

2,、學(xué)生分析探討構(gòu)圖方法，并嘗試表現(xiàn),。

3,、教師示范并講授構(gòu)圖與透視現(xiàn)象的表現(xiàn)方法。

4,、出示不同視角的橋梁,，討論取景的方法及繪畫要點(diǎn),。

5、學(xué)生嘗試初稿,，畫出大體的透視效果,。

三、實(shí)踐與指導(dǎo)

1,、欣賞課本上的作品,，從中選擇學(xué)生喜歡的大橋進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

2,、在繪制中表現(xiàn)出構(gòu)圖的特色,，并添加環(huán)境。

3,、教師巡視指導(dǎo)（主要針對(duì)學(xué)生作品中的透視表現(xiàn)）,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn),。

四,、欣賞與評(píng)論

1、展示自己的作品,。

2,、分析存在的透視問題和構(gòu)圖問題。

3,、說說自己畫出的橋梁的造型特色,。

4、學(xué)生互評(píng),，教師點(diǎn)評(píng),。

學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具,、材料和制作過程,，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,；在學(xué)習(xí)中了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活,。同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇五

1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu),，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

2、學(xué)習(xí)本文的寫法,，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋,。

體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。

：文中幾個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用及對(duì)家鄉(xiāng)小橋名稱的理解,。

一,、揭示課題：

放錄像（江南小橋的風(fēng)景，）

師：搖啊搖,，搖到外婆橋,，這是一首的大家都會(huì)唱的童謠，它使人想起了小時(shí)侯的事兒,，也構(gòu)起了作者對(duì)兒時(shí)的回憶,。搖啊搖,，搖到外婆橋,，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕：38,、家鄉(xiāng)的橋來,，讀好題目（齊讀）

二、初識(shí)課文：

1,、先請(qǐng)你自己輕聲讀通課文,，了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶,，最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在小組里讀,？（生自由讀，小組讀）

2,、課文哪一段話最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶,，最能打動(dòng)你的心？

三,、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1,、示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié),，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么,？（生自由說）

2、是啊,！這是名副其實(shí)的樂園,。因?yàn)樵谀抢锬憧梢栽跇蝾^――；可以把橋――,；可以在橋邊――,；還可以在玩累的時(shí)候――。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣,，成了我最美好的回憶,。

3、課文里用了幾個(gè)分號(hào)把做的幾件事說清楚了（用紅筆突出“;”）所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短,，請(qǐng)你自己試著用悠閑的語(yǔ)氣讀好做的幾件事,。（先自由讀，再齊讀）

小結(jié)：小時(shí)候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里,，對(duì)家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰,，童年是那么快樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方,，所以它是我們的――（樂園）,。

過渡：長(zhǎng)大后，我依然對(duì)兒時(shí)的樂園十分懷念,，對(duì)家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情,。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動(dòng)人的,，它的美是因?yàn)樗脑煨?，它的?dòng)人是因?yàn)樗Q的由來。我請(qǐng)一個(gè)小組先讀讀橋的造型,，其他小組仔細(xì)聽,，用一個(gè)詞語(yǔ)來概括造型的特點(diǎn)。

四,、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1,、請(qǐng)一小組讀，其他小組仔細(xì)聽,，用一個(gè)詞語(yǔ)來概括造型的特點(diǎn)（生自由說：千姿百態(tài),、各式各樣、形狀各異等）真不錯(cuò),，能想出這么多詞,，老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕：千姿百態(tài)來,，讀好它,。再讀,。

2、在家鄉(xiāng),，橋的造型千姿百態(tài),，可最常見的橋大多是――（石橋），最簡(jiǎn)單的是――最漂亮,、最有氣派的數(shù)――,。

3、投影出示單拱橋圖看,，這就是單拱橋,，多漂亮！多有氣派,！橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的――（圓餅）,，只要在夜里，你撐條小船穿梭其間――（生）

4,、除了過戶橋和單拱橋,，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看,，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù),。

五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài),，名稱也很美,。（出示橋名）有――（生）

1、請(qǐng)同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字,，感受一下兩種讀法的不同效果,。（生自由讀）來,，快速讀――,，放慢速度讀――

小結(jié)：快讀，讀出了橋的數(shù)量,，慢讀,，把橋的形狀讀了出來。

2,、這些小橋的名稱非常多,，由來也是各不相同的，元寶橋,、駱駝橋是根據(jù)――（生）,，震龍橋、娘娘橋是根據(jù)――（生）,，如意橋是根據(jù)――（生）,。更有趣的是，它們或――或――或――或――。你們看,，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑,，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

3,、江南的小橋名稱真是如詩(shī)如畫,，充滿情趣！看,，還有那些橋名呢?。ǚ配浵瘢?/p>

4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪,，字體各異,，它們相襯相映，又平添了幾分――（生）難怪幾十里水路百座橋――（生）,。

5,、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。（出示第四節(jié)）

如果你是一名導(dǎo)游,，請(qǐng)從這些橋里選取一種橋名,，把它介紹給游客，你可以從名字的由來,、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹,。

小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋成了我對(duì)兒時(shí)的回憶，至今令我難以忘懷,，它的造型那么――,，名稱――?？梢娮髡邔?duì)家鄉(xiāng)的橋非常――（熱愛）,，來，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別,，我們一起讀好3-5節(jié),。（音樂響起，全班齊讀3-5節(jié)）

六,、學(xué)習(xí)第1,、2節(jié)

江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河非常――（長(zhǎng)）,，小橋的數(shù)量――（多）,。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié),，老師先引讀,，你可要注意啊,，老師可能改變順序讀，聽仔細(xì)了,。小橋的數(shù)量多,，怎么多呢？讀――（生）小河非常長(zhǎng),，怎么長(zhǎng)呢,？讀――（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）

七,、對(duì)最后一節(jié)的理解

長(zhǎng)相憶,、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型――,，憶橋的名稱――,，憶橋是孩子們的――。

八,、放錄像（江南小橋的風(fēng)景）,，學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結(jié)束全文,。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇六

1．在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律,，借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞。

2．唱出1-8的遞增和遞減,，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系,。

3．嘗試邊游戲邊學(xué)唱歌曲，享受輕松,、愉快的歌唱氛圍,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖示卡片；課件,；平衡木,；音樂。

一,、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)”引題進(jìn)場(chǎng),。（聽《鴨子上橋》的旋律）

二,、分段學(xué)習(xí)歌曲,。

1．感受歌曲第一段。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：今天也有幾只小鴨子跟我們一樣,，在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng),，聽一聽是幾只小鴨子呢？他們上橋的速度是不是一樣的呢,？（范唱第一段）

（2）提問：有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng),？但是他們上橋的速度不一樣,，我們來聽聽哪幾只上橋的速度快，哪幾只上橋的速度慢,？我們把小鴨子們請(qǐng)上來,。（邊演示邊范唱）

（3）這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時(shí)害怕了，有停了一下,，你們聽聽是哪兩只鴨子,？

（4）在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。

（5）后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣,，聽一聽是哪一只鴨子,？

（6）練習(xí)附點(diǎn)的演唱。

（7）八只小鴨一起站在小小木橋上,，小小木橋怎么樣啦,？

（8）演唱第一段。

2．感受歌曲第二段,。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：小小木橋搖呀搖,，鴨媽媽可擔(dān)心了，她對(duì)著小鴨子們喊：“鴨寶寶們,，快快下橋呀,！”（范唱第二段）

（2）提問：“一共有幾只鴨子在橋上走？”

“下來了1只鴨子,，還有幾只鴨子橋上走,？”（7只）

“又下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走,？”（6只）

“橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化,？”

“唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了間奏？唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了小附點(diǎn)呢,？（練習(xí)間奏,、附點(diǎn)）

“八只鴨子下了橋，小小木橋發(fā)生了什么變化,？”

（3）演唱第二段,。

三、多種形式完整演唱歌曲,。

四,、游戲表演。

1．一組（8個(gè)幼兒）示范游戲表演的方法,。

2．兩組幼兒表演,。

3．四組幼兒共同游戲。

五,、結(jié)束活動(dòng),。

可愛的鴨寶寶們,，現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W(xué)新的本領(lǐng)嘍！（播放歌曲《鴨子上橋》）

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇七

1,、課前談話,。

2、板書課題,。

3,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1,、讀課文,，想象畫面。

2,、交流文章給你印象最深的畫面,。

提問：課文讀完了，你腦海中印象最深的畫面是什么,？

過度：透過語(yǔ)言文字,，我們看到了一幅幅驚心動(dòng)魄、感人肺腑的畫面,。下面,，我們隨著作者的描述來感受肆虐的洪水。（板書：洪水）

（一）感受洪水的肆虐

1,、默讀課文,，找出描寫大雨、洪水的句子,。

請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,，快速瀏覽課文，用波浪線劃出描寫大雨,、洪水的句子,。

2、匯報(bào)交流,，相機(jī)品讀重點(diǎn)詞句,。（屏幕出示相關(guān)的六個(gè)句子）

①品讀“黎明的時(shí)候，雨突然大了,。像潑,。像倒?！?/p>

（a）雨怎樣大,？“像潑。像倒”四個(gè)字,，兩句話,，除了讓你感受到雨大，你還能感受到什么,？

（b）指導(dǎo)朗讀,。

②品讀“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬,，從山谷里狂奔而來勢(shì)不可擋,。”

③品讀另外四個(gè)句子,。

（二）體會(huì)人們的驚慌,。（過度：洪水像惡魔，席卷了村莊,。這時(shí)人們的反應(yīng)怎樣,，在文中找答案。）

（板書：如魔人們）

1,、指名接讀“人們翻身下床……往南跑,。”

師：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了,。人們的反應(yīng)又是怎樣,？

2、指名接讀“人們又瘋了似的折回來,?！?/p>

師：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們只能怎樣,？

3,、指名接讀“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去?！?/p>

4,、從以上句子中，你感受到人們?cè)趺戳?，用一個(gè)詞形容一下,。

（板書：驚慌）

5、此時(shí)此刻,，在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的本能,，可逃生有路嗎？路在哪里,？（生答）屏幕出示句子：東面,、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋,。

6,、齊讀句子（東面,、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋,。）

7,、讀了這段文字，你有什么話想說,？

8,、小結(jié)板書：（板書：==）

9、洪水肆虐,，人們驚慌,，這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎？在這生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻,，誰出現(xiàn)了,？

10、這時(shí),，人們看到了他們的黨支部書記,，那個(gè)全村人都擁戴的老漢，他是怎樣做的,？（板書：老漢）

（三）領(lǐng)悟老漢如山

1,、自由讀文，邊讀邊思考

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下讀課文,，用橫線劃出描寫老漢的句子,。

（生自由說，師不作評(píng)價(jià),。）

2,、小組學(xué)習(xí)，感悟老漢是個(gè)怎樣的人,。

（透過老漢的言行,，你們感受到他是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)用心地讀,，細(xì)細(xì)地體會(huì),，作好批注。）

3,、匯報(bào)交流,，相機(jī)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段。

a,、交流第8自然段

b,、交流第10自然段。

c、交流第15自然段

生自由練讀,。師提示：（你就是老漢,，你突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,，吼道：）

d,、交流第20自然段

4,、深情誦讀小詩(shī),。

學(xué)到這里，我想老漢如山般的形象一定刻在了同學(xué)們的心中,。（板書：如山）老師也被這座平凡而又偉大的山感動(dòng)著,、震憾著，所以作了一首小詩(shī),，讓我們深情齊誦,。（屏幕出示小詩(shī)）

師生齊誦小詩(shī)。

1,、引讀結(jié)尾部分,。

過度：就是這座山，敢于同無情的洪魔作斗爭(zhēng),，將村民們送上了跨越死亡的生命橋,。然而，令人痛心的是,，洪水吞沒了這對(duì)了不起的父與子,，只留下一片白茫茫的世界。來,，同學(xué)們,，捧起課本，滿懷哀思與崇敬齊讀課文結(jié)尾部分,。

2,、練筆（屏幕出示祭奠畫面，音樂起）

這位白發(fā)蒼蒼的老太太,，這位肝腸寸斷的老母親,，她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子,。淚眼婆娑中,，她看見了淚流滿面的鄉(xiāng)親們，卻看不見老伴清瘦的臉頰,；她聽見了人們嚶嚶的哭泣聲,，卻聽不見兒子深情的呼喚；她看見了――，卻看不見――,；她聽見了――,，卻聽不見――，請(qǐng)同學(xué)樣拿出學(xué)習(xí)卡,，接著往下寫,。

3、交流

4,、小結(jié)：是啊,，她看見了許多許多，唯獨(dú)看不見兩個(gè)至親至愛的人,；她聽見整個(gè)村莊都嗚咽了,，唯獨(dú)聽不見那兩個(gè)最最熟悉的聲音。但,，此刻,，我們分明感受到有一座橋已經(jīng)架在了老漢與人們之間。

1,、選詞填一填

先人后己鞠躬盡瘁心潮澎湃

讀了《橋》這篇課文,，我（）。文中的老漢在關(guān)鍵時(shí)刻（）,，十分感人,。老漢（）的高尚品質(zhì)猶如一座豐碑，永駐人們心中,。

2,、精讀課文，把自己的體會(huì)寫下來,。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇八

教學(xué)過程：

同學(xué)們,，你們平時(shí)見過什么樣的橋？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言）今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一座有趣的橋影子橋,。

板書課題,。認(rèn)識(shí)橋。

二,、初讀識(shí)字,。

1、輕聲讀課文,，用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識(shí)課后字條里的字,。

2、讀詞語(yǔ),。

（1）齊讀,。（2）男女生比賽讀,。（3）指名讀。

3,、讀生字,。

（1）指名讀。（2）開火車讀,。（3）搶讀,。

三、細(xì)讀感悟,。

1,、默讀或小聲讀課文。思考：影子橋給你留下了什么印象,？

2,、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文,。

（1）匯報(bào)第一自然段時(shí),，指名在黑板上簡(jiǎn)筆畫小河與石拱橋。

（2）師：站在這座橋上向下看,，會(huì)看到什么,？想到什么？（學(xué)生自由朗讀二,、三自然段）

（3）匯報(bào)交流,。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）師：夏天,，我愛在橋下的石頭上坐著,，還可以看影子橋，在這兒有看到了什么,？（小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段）

（6）交流匯報(bào),。

（7）指導(dǎo)朗讀。

（8）師：這么美麗的地方有誰不喜歡呢,？丁丁是怎么做的,？

學(xué)習(xí)最后一段。

3,、美讀全文,。

四、拓展升華,。

師：我們的周圍,，也有很多小河和橋，你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方,？

五,、指導(dǎo)書寫,。

1、出示生字卡片,，指名讀,。

2、小組內(nèi)觀察每個(gè)字在田字格里的位置,，說一說哪些字最難寫,？怎樣寫？

3,、練習(xí)書寫,。

六、布置作業(yè),。

把你見到的倒影畫下來,。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇九

《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角,，描寫的家鄉(xiāng)的橋,。影子橋是我給起的名字，課文對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象,，觀察與聯(lián)想交融,，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜,，活潑清新,，適合朗讀教學(xué)。

教材安排了認(rèn)字6個(gè)：拱,、待,、躥、逐,、釣,、吆。寫字10個(gè)：橋,、修,、顏、模,、追,、逐、藏,、貓,、釣、牌,。

你見過橋在水中的倒影嗎,？你還見過什么有趣的倒影,？意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。

1,、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂課文，感受到影子橋的美,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、保護(hù)環(huán)境的感情。

這篇散文從兒童的視角,，描寫了家鄉(xiāng)的橋,。

第一段交代影子橋的位置和歷史。第二,、三段寫站在橋上俯視,，看見了什么，想到了什么,。也可以說是寫影子橋的得名。第四,、五段寫坐在橋下看影子橋,，看到了什么，想到了什么,。后面寫我愛影子橋,。

影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子,。課文第二段,、第四段對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，尤其是第四段,，水里的魚兒在影子橋上互相追逐,，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融,，虛虛實(shí)實(shí),，有動(dòng)有靜，活潑清新,。

文中把水面比做奶奶的臉,，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子,，諸如此類，這樣一些地方,，語(yǔ)言非常兒童化,，充滿情趣。

全文沒有人們的歡聲笑語(yǔ),，甚至沒有直接寫第二個(gè)人,，不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí),，可以讓學(xué)生用低低的聲音,、慢慢地讀，仔細(xì)品味,。

第四段可能有些學(xué)生看不懂,，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚兒怎么會(huì)在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么,。

本課要寫的字筆畫較多,，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如出示課題時(shí)寫橋,。

建議本課教學(xué)2課時(shí),。

一、在括號(hào)里填上合適的字,，組成不同的詞語(yǔ),。

()模()樣()模()樣

()模()樣()模()樣

二、讀課文,，填空,。

站在橋上，河水水底有,，還有,。風(fēng)兒吹來，水面像,，起了好多好多的皺紋,。水下在晃動(dòng)，跟石拱橋,。

三,、把下面的句子排成一段通順的話，序號(hào)寫在()里,。

()河上有一座石拱橋,。

()聽爺爺說，這橋很老了,。

()我家門前有一條小河,。

()橋上有四個(gè)石獅子,。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字詞卡片,。

一,、談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們都是見多識(shí)廣,、知識(shí)豐富的孩子，老師想問你們一個(gè)問題：你們都見過哪些橋呢,？(學(xué)生談自己見過的橋)

2,、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前,，丁3丁叫它影子橋,。

教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法,，學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀感知,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字,。

2,、教師檢查詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ),。

(2)教師指名讀詞語(yǔ),。

(3)學(xué)生齊讀。

3,、小組合作學(xué)習(xí)生字。

4,、教師檢查生字,。

課件出示：釣、鉤,，讓學(xué)生認(rèn)讀,，組詞。

5,、利用生字卡片,，認(rèn)讀要寫的字。

一,、細(xì)讀感悟,。

1,、指名分段朗讀課文。

2,、默讀課文,，邊讀邊想，你明白了什么,？可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞,。

3、全班交流讀書收獲(你知道了什么,？)

學(xué)生邊說邊把自己知道的畫在黑板上,。如：學(xué)生說有石拱橋、小魚,、木牌,、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等,，在老師的幫助下畫在黑板上,。

水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)

4,、站在石拱橋上往下看,，會(huì)看到怎樣的畫面呢？

課件出示第二自然段：站在橋上往下看,，河水清清水下一座橋在晃動(dòng),，跟石拱橋一模一樣。

(1)指名朗讀這一段,。

(2)聽了他的讀你感受到了什么,？

(3)老師范讀。

學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣,。

同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎,？因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象，自己試

試著讀讀好嗎,？

(4)學(xué)生自己練讀,。

(5)再指名讀。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真好,，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

水里游來游去,。

5、橋下這么美,，影子橋上又是怎樣的景色呢,？

課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一?s兒躥上橋面,，一?s兒又跳進(jìn)水里,。它們是在藏貓貓吧？配上活動(dòng)畫面,。

(1)指名朗讀這一段,。

(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的,？

(3)老師朗讀,，學(xué)生做動(dòng)作。

(4)指名表演讀,。

(5)集體表演讀,。

(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么,？

(7)你喜歡這兒?jiǎn)?？能再美美地讀讀嗎？

6,、學(xué)生齊讀最后一段,。

如果是你的話，你會(huì)寫什么話,？

指名配樂朗讀,，其他同學(xué)用心聽用心去感受。

,。

觀察你家附近的影子橋,，把它倒影畫下來或說給同伴聽。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇十

造型?表現(xiàn)

一課時(shí)

《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內(nèi)容上分出的第一課時(shí),。教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)橋的藝術(shù)特點(diǎn)并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,。改動(dòng)的理由是：在一課時(shí)中有橋又的塔的教學(xué)內(nèi)容太多，不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，因此把教材內(nèi)容分為橋和塔各1課時(shí),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到一課一得,。本課在此基礎(chǔ)上首先以橋的知識(shí)的搶答游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確認(rèn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實(shí)效性,。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋,，了解橋的藝術(shù)特點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,。課后的拓展,，通過欣賞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

情感目標(biāo)：通過查找資料,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力,。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn),，了解、欣賞橋的造型美,。

技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,。

了解橋的結(jié)構(gòu),、用途，感受橋的造型美,。

教師：有關(guān)橋的課件,、紙、勾線筆,。

學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料,、紙、喜歡的畫材,。

1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料,，了解了有知橋的知識(shí)，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲,，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好,，最快并正確的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。

2．出示搶答問題

（1）中國(guó)最古老的橋建于,？第一座浮橋建在什么地方,？

生：公元35年，建在長(zhǎng)江,。

（2）我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋,？

生：趙州橋。

（3）中國(guó)人自行設(shè)計(jì),、制造,、施工的第一座公路橋？

生：南京長(zhǎng)江大橋,。

（4）中國(guó)最長(zhǎng)的橋,？

生：江陰長(zhǎng)江公路橋。

（5）世界上最長(zhǎng)的橋？

生：日本明古海峽橋,。

（6）我們的家鄉(xiāng)廈門也有很多各式各樣的橋,，請(qǐng)說說？

生：跨海大橋,、公園里的橋,、各式各樣的天橋等。

（評(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料,，了解橋的有關(guān)知識(shí),。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性,，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

1．家鄉(xiāng)的橋很多,，建在不同的位置,，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問題：

（1）它們的用途是什么？

生：美觀,、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美,。

（2）橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處,？也就是說它們有什么相同點(diǎn),？不同之處？（師生討論,，師出示課件）

相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成,。

不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化,、橋燈的變化,、橋的裝飾的變化。

（評(píng)析：通過觀察,、分析橋的圖片,，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）

2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了,，想不想動(dòng)手畫一畫,？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說,，用線描的形式示范作畫過程,。

（評(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用,。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）

3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品,。（出示課件）

（評(píng)析：通過欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，感受豐富多彩的學(xué)生作品,，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。）

4．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景,。

（評(píng)析：通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,。）

5．學(xué)生練習(xí),、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

1．學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞,。

2．師生評(píng)價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn)；（出示要求）

（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,。

（2）橋的造型美嗎,？添畫背景是否適合？

（3）構(gòu)圖合理嗎,？

（評(píng)析：通過作業(yè)展評(píng)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評(píng)價(jià)──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過師生,、生生間的共同評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認(rèn)知能力,。）

（四）拓展階級(jí)（出示課件）

1．一起來欣賞畫家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋,。

2．除了畫橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作,，欣賞書中用其它材料制作的橋,。

（評(píng)析：通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界,，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,。）

3．隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型,、用途也在不斷變化,，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋,。

（評(píng)析：欣賞未來的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識(shí)的生成,，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,。）

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇十一

自我園《竹鼓教學(xué)》園本課程的開發(fā)與實(shí)施以來，各項(xiàng)工作取得了不少的成效,，幼兒園竹鼓特色日凸益顯,，但是在日常的竹鼓教學(xué)具體實(shí)施過程中，我們還在探索,。大班的孩子已能讀懂常規(guī)的鼓點(diǎn)符號(hào),，但各符號(hào)的鼓擊部位容易混淆，要求邊看圖譜邊敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏還是有一定的難度存在,。本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識(shí)和演奏方法,，主要是提煉出三種類型的敲擊部位，為第二環(huán)節(jié)的看鼓譜,、學(xué)敲鼓打好基礎(chǔ),，并在聯(lián)系中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，逐步習(xí)得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓,。第三環(huán)節(jié)的集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn),，讓幼兒在與同伴保持和諧一致的要求下演奏，增強(qiáng)集體意識(shí),。第四環(huán)節(jié)是小結(jié)講評(píng),，整理鼓棒，目的在于幫助幼兒養(yǎng)成良好的物品收放習(xí)慣,。

1．在聽聽,、玩玩中，感受鼓聲的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化,。

2．遷移已有經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)看鼓譜敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏,。

3．在集體表演時(shí),，能與同伴保持和諧一致

每人手鼓棒,、竹鼓、鼓點(diǎn)符號(hào),、童謠《外婆橋》節(jié)奏圖譜,。

（一）梳理竹鼓的基本知識(shí)。

師：前段時(shí)間,，我們看了竹鼓表演,，也在區(qū)域里玩過鼓，小朋友也學(xué)會(huì)了一些關(guān)于鼓的知識(shí),，今天季老師來敲一敲鼓點(diǎn),，請(qǐng)你們仔細(xì)的看,，老師敲了鼓的哪些地方？

1．教師敲鼓點(diǎn),。老師敲了竹鼓的哪些地方,？除了敲擊竹鼓，還可以敲擊什么,？

2．教師提煉三種類型的敲擊部位,。

師：剛才小朋友說了敲鼓的 部位，李老師把它分成三類,，我們一起來看看。（教師出示三張歸類）

（二）傾聽教師示范在鼓的不同部位敲擊,，猜猜老師都敲了鼓的哪些地方,？

（三）復(fù)習(xí)鼓點(diǎn)符號(hào)。

1．請(qǐng)小朋友看看,，這個(gè)符號(hào)它應(yīng)該在哪里,？哪個(gè)地方才是它的家？（鼓點(diǎn)符號(hào)找家）

今天,，李老師給你們帶來了三個(gè)朋友（教師出示三個(gè)泡泡）這三個(gè)泡泡要來找鼓點(diǎn)符號(hào)做朋友,，你們看，老師這里有很多的鼓點(diǎn)符號(hào)（教師出示鼓點(diǎn)符號(hào)）這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)表示什么意思,。

2．辯聽敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音,。

（一）學(xué)童謠

師：剛才老師敲的這段鼓點(diǎn)是余杭民間童謠《外婆橋》，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)趤砺犚槐?，等一下告訴大家,，你聽到了什么？

師：剛才老師念的這首童謠和我們平時(shí)念得童謠有什么不一樣,？是用什么方言來念的,？

師：這是一首余杭民間童謠，剛才老師是用余杭方言來念的,，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),。

（二）出示圖譜，理解圖譜并練習(xí)節(jié)奏,。

1．分小節(jié)練習(xí),。

①出示圖譜第一張。師：這張就是《外婆橋》的鼓點(diǎn)圖譜,，看著上面的鼓點(diǎn)符號(hào)你能敲嗎,？這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)是上面意思？怎么敲,？誰能試著看圖敲一敲,？

②逐句出示圖譜,，與幼兒分析敲擊鼓的部位與節(jié)奏型。

2．幼兒自由練習(xí),。

3．整體練習(xí),。

剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍，現(xiàn)在能不能試著完整的看著圖譜來敲一敲鼓點(diǎn),？

1．師幼集體練習(xí),，并進(jìn)行關(guān)于節(jié)奏、力度,、速度等方面的小結(jié),。

2．分角色練習(xí)。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇十二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話,。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。以下是“橋教學(xué)教案”希望能夠幫助的到您,！

上學(xué)期的汽車主題結(jié)束后,，孩子們一直對(duì)其中的公路搭建很感興趣，并且一直延伸到搭建立交橋,，為此我們考慮延伸主題,。

有一天早晨,孩子們搭建起了“汽車游樂城”，里面是一個(gè)立交橋,，我問：“你們還見過什么樣的橋,？”，孩子們的回答出乎我們的意料,。

韓永州說他見過拱形的橋,；王景遠(yuǎn)說他見過木板橋、竹橋,；孫濤說他見過吊著的橋,；盧冠軍說他爸爸去上海見過會(huì)活動(dòng)的橋；尚小琳說她見過棧橋,；遲藝璇說我們幼兒園還有浮橋……可見,，孩子們對(duì)“橋”有了初步的感知經(jīng)驗(yàn)，并具有濃厚的興趣,。同時(shí),， 我們認(rèn)為橋是美與力的統(tǒng)一，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值,，關(guān)于橋的資料,、圖片也比較豐富,，于是，關(guān)于“橋”的主題就這樣產(chǎn)生了,。

1,、了解橋的產(chǎn)生、發(fā)展,、演變過程,，及我國(guó)橋的發(fā)展歷史，初步了解橋的建構(gòu)原理,。

2,、能積極地收集、積累資料,，大膽進(jìn)行橋的原理實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)造性的進(jìn)行橋的設(shè)計(jì)與建構(gòu)。

3,、感受橋的多樣及橋的外觀美，體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)造的樂趣,。

活動(dòng)一：我的“積累本”

（一） 活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解橋的名稱,、外形等粗淺的知識(shí),，學(xué)習(xí)建立積累本的方法。

2,、幼兒能夠通過多種方式收集關(guān)于橋的資料,，并能用漢字、符號(hào),、圖畫等方式進(jìn)行表征,、記錄。

3,、幼兒體驗(yàn)積累知識(shí)及與同伴分享的快樂,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：和父母一起收集關(guān)于橋的資料、制作積累本,、裝飾積累本

（三）活動(dòng)過程：

1,、實(shí)地參觀，收集資料,。

當(dāng)確定主題后,，我們便緊鑼密鼓的開始了，先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋,、現(xiàn)河橋,、公園里的拱形橋和吊橋,，幼兒興趣很高漲。他們用自己的語(yǔ)言交流著對(duì)橋的認(rèn)識(shí),。在紅旗路的現(xiàn)河橋和人民路的現(xiàn)河橋中間,，孩子們興奮的說：“老師，這座橋比那座橋長(zhǎng),?！薄袄蠋煟@座橋有兩個(gè)橋洞,?！薄皠偛趴匆姷哪亲腥齻€(gè)橋洞，還有小橋洞,?！薄钱?dāng)我們讓孩子回家收集關(guān)于橋的書籍、圖片時(shí),，卻沒有一個(gè)孩子帶來關(guān)于橋的書籍,，這主題活動(dòng)可怎么進(jìn)行？收集資料失敗了,，卻要求我們?nèi)ラ_辟一條更適合主題發(fā)展的路子,。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇十三

歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣，瑯瑯上口,，富有一定的情境,，深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,，旋律中又有間奏,，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的歌唱水平,，我將活動(dòng)分為兩個(gè)教時(shí)來完成,。本教時(shí)作為第一教時(shí)，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn),。為了突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動(dòng),、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景,，幫助幼兒理解、記憶歌詞,；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時(shí)的不同速度,，從而對(duì)歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)。另外，我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案,，可引起幼兒對(duì)間奏的注意,，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn),。第二教時(shí)的目標(biāo)為:（1）在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上,，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲,。（2）嘗試小組表演唱,，體驗(yàn)小組合作的樂趣。

1．借助圖示理解歌詞,，感受樂曲輕快的旋律,。

2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待,。

3．根據(jù)歌詞做動(dòng)作,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

歌曲錄音,，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上,，畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾,。

1．師：你最喜歡什么小動(dòng)物?。柯犅牽催@是那個(gè)小動(dòng)物的聲音,？（小狗、小貓,、小雞,、小鴨子的聲音依次出現(xiàn)）

2．讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音。

1．理解歌詞,。

（1）出示小橋的背景底圖,，引出歌曲情景。

師：這里有一座小橋,。聽一聽是誰上橋了,？

（2）教師引導(dǎo)幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結(jié)構(gòu),。

師：你們聽到一共有幾只鴨子呀,？

師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊(duì)的,？為什么,？

（3）教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽歌曲，同時(shí)抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞,。

師（小結(jié)）：原來這八只鴨子都是聽著音樂,、排好隊(duì)走上橋的。

2．突破難點(diǎn),。

（1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時(shí)的不同速度,。

師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎,？哪里不一樣,？（幼兒根據(jù)圖示說出自己的理解。）

師：你是從哪里看出來的,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：我們一起來唱唱看,。（教師示范演唱，幼兒跟唱,。）

師（小結(jié)）：前面四只鴨子上橋時(shí)慢慢的,，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的,，歌聲也是快快的,。

（2）幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。

①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn),、了解兩片羽毛的意義,。

師：圖上還有看不明白的地方嗎？

師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛,？

師：你們說了很多想法,。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里,，我們一起再到歌里找一找,。

②幼兒聽音樂感受間奏。

師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律,、沒有歌詞的地方就叫間奏,。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時(shí)要等一下,，不能唱出來,，只能在心里唱。

（教師彈琴,，幼兒跟唱,。）

③幼兒模仿小鴨子的各種動(dòng)作表現(xiàn)間奏。

師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞,，但還有音樂,。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢？

（教師放音樂，幼兒一邊跟唱一邊用動(dòng)作自由表現(xiàn),。）

④八只鴨子都上橋了,，現(xiàn)在小橋會(huì)怎樣呢？（小小木橋搖呀搖,。）

3．完整學(xué)唱第一段歌曲,。

（1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂學(xué)唱歌曲2~3遍,。

師：小鴨子上橋的游戲真好玩,。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請(qǐng)你們用歌聲把它們請(qǐng)上橋,，你們行嗎,？

（2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松,、愉快的情緒,。

1.教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋,，鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情,，后面鴨子快快跑上橋的情景。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家起立站在原地,，跟老師一起邊聽音樂,，邊按節(jié)奏做動(dòng)作。

2.幼兒戴上鴨子頭飾,，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動(dòng)作,。 師：看，前面有座小橋,，我們也來當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲,。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂,、歌詞做好自己的動(dòng)作。