當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

文明禮儀教育心得體會50字 文明禮儀教育心得體會200字篇一

三個踐行的內(nèi)容是：踐行“生命感和責(zé)任感”,、踐行“愛的教育”、踐行“系統(tǒng)育人模式”,。其中重點學(xué)習(xí)分析了“系統(tǒng)育人模式”中營造三維德育環(huán)境,、開展三維和諧教育、構(gòu)建三維管理育人體系,、構(gòu)筑三維育人平臺,、推進(jìn)三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標(biāo)的“六個三工程”,。我認(rèn)為,，如果每個教師都在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行“三個踐行”的內(nèi)容，那么教育的明天必將燦爛輝煌。

首先,，踐行“生命感和責(zé)任感”,。教育是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生的良心工程,，可以說，教育的最根本的目的就是讓學(xué)生能夠健康成長,，一切教學(xué)都要以

學(xué)生的健康成長為目的,。在教給學(xué)生知識的同時，也要讓學(xué)生練就強(qiáng)壯的體魄,，健全的人格,。作為教師，責(zé)任感是最基本的思想素質(zhì),，個人能力再強(qiáng),，不負(fù)責(zé)任的去教也取不了成績。

其次,，踐行“愛的教育”,，要像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生，我認(rèn)為可以做到幾點：

1．不心罰學(xué)生,。心罰是對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,，它的`傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學(xué)生的人格,，刺傷學(xué)生的自尊心,，傷害學(xué)生的感情，損傷學(xué)生的人格尊嚴(yán),。比如有的教師說學(xué)生：“世界上再也找不到比你還笨的人了,！”，或“你比豬還笨,！”,、“你從來都沒有遵守過紀(jì)律”等等。

2．不體罰學(xué)生,。體罰是對學(xué)生身體進(jìn)行懲罰,，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學(xué)生罰站,、罰跪,，罰跑甚至進(jìn)行踢、打,、擰耳朵,、扇耳光等,。這種懲罰方式對學(xué)生的身

心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學(xué)生,，反而會讓學(xué)生越來越厭惡教師,，取得反面的教育效果。

3．不變相體罰學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子,；當(dāng)學(xué)生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時,，也不能罰學(xué)生寫上十遍、二十遍等變相體罰學(xué)生,。

再次,，踐行“系統(tǒng)育人模式”要營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育,、構(gòu)建三維管理育人體系,、構(gòu)筑三維育人平臺、推進(jìn)三維教育環(huán)境,、實現(xiàn)三維成長目標(biāo),。只有在這樣的育人模式下學(xué)生才能健康成長，成為國家的有用之才,。

總之,，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切,。

文明禮儀教育心得體會50字 文明禮儀教育心得體會200字篇二

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，文明程度的不斷提高,，以及與人交往的日益頻繁,，文明禮儀已成為現(xiàn)代社會中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的重要組成部分,。因此,，學(xué)習(xí)禮儀知識，運用禮儀規(guī)范,，對提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義,。

從現(xiàn)代社會實踐的角度，簡單地說,，禮儀就是律己,、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段,。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為,，是適應(yīng)時代發(fā)展,、促進(jìn)個人進(jìn)步和成功的重要途徑。

文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，我國素有“禮儀之邦”的美譽(yù),，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當(dāng)重要的位置,。如今,，隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要,，它內(nèi)容之多,，范圍之廣，可謂包羅萬象,，無處不在,。一個人的舉止、表情,、談吐,、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質(zhì)修養(yǎng),，一個單位的整體形象,。因此，在平時工作與生活中,，著重注重四個方面提高：一是強(qiáng)化自律意識,，提高自身服務(wù)能力；二是端正思想態(tài)度,，提高自身道德修養(yǎng),；三是講究學(xué)習(xí)方法，提高自身禮儀水平,；四是注重學(xué)以致用,，提高工作效率。

前一段,，劉書記帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)了《文明禮儀教育讀本》,，這本書，結(jié)合實際以單位禮儀,，家庭禮儀,、社會禮儀為主要內(nèi)容，系統(tǒng)的介紹禮儀知識,。例如,，學(xué)會感謝、與人交談眼神的作用,、要誠懇,、

自然的說“謝謝”,、作一個守時的人、尊敬老人,、在公共場合的禮儀等,。雖然這都是日常生活中的一些小事，可就是在一些生活上的小事上我們更應(yīng)該知道必要的禮儀,。禮儀是無處不在的,，它可以表現(xiàn)出一個人的`道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼,，它的作用太多太多了,。著裝得體，符合身份,，因為儀表、儀容,、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng),。

作為一名有一定禮儀素養(yǎng)的人需要注意的是： 律己： 禮儀規(guī)范由對待個人的要求和對待他人的做法兩大部分構(gòu)成。學(xué)習(xí),、應(yīng)用禮儀,，最重要的就是要自我要求、自我約束,、自我控制,、自我對照、自我反省,、自我檢點,。 敬人： 對待他人的諸多做法中最要緊的一條，就是要敬人之心常存,，處處不可失敬于人,，不可傷害他人的尊嚴(yán)，更不能侮辱對方的人格,。掌握了這一點,，就等于掌握了禮儀的靈魂。 寬容: 要求自己在交際活動中運用禮儀時,，既要嚴(yán)于律己,，更要寬以待人。要多容忍他人,，多體諒他人,，多理解他人，千萬不要求全責(zé)備,，斤斤計較,，過分苛求,，咄咄逼人。

作為一名工作人員,，在每時每刻,，每事每處，都應(yīng)該講禮儀,、用禮儀,，把所學(xué)禮儀用得恰到好處，“注重細(xì)節(jié),，追求完美”,，力求做好每件事。堅持從小事做起,，從自我做起,，注重言行舉止細(xì)節(jié)，加強(qiáng)文明禮儀實踐,，摒棄一切不符合林場文明禮儀要求的行為,，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，帶動林場文明程度提高,。說文明話,、辦文明事、做文明人,，用文明的態(tài)度對待問題,，營造和諧的人際關(guān)系。

相信,，如果我們每個人都能從我做起,，從現(xiàn)在做起，樹好自身形象,，樹好單位形象,，那么，我們的生活將更加豐富多彩,，我們的社會將更加溫馨和諧,。

文明禮儀教育心得體會50字 文明禮儀教育心得體會200字篇三

禮儀就是尊重自己、尊重別人,。禮儀所體現(xiàn)的不僅是個人有禮貌的簡單層次,、更是反映一個國家、一個民族的文明程度,。

身為教師,，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿,，他們學(xué)習(xí)說話,，待人接物,，往往都是從模仿開始的。作為孩子的教師自然是他們學(xué)習(xí)的榜樣,。我意識到,，應(yīng)當(dāng)用一顆平等的心，平等地對待每一個孩子,，放下教師的架子,，對學(xué)生真誠相待，做學(xué)生的朋友,，尊重學(xué)生,、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,。欣賞孩子身上的閃光點,，從而推動孩子的發(fā)展。

幼兒禮儀指幼兒在幼兒園,、家庭,、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。幼兒禮儀教育應(yīng)是人之初的“必修課”,。

學(xué)前期幼兒，可塑性強(qiáng),，易接受外界的各種信息,，因而也是了解社會、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時期,，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期,。對幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會化的進(jìn)程,，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義,。

幼兒禮儀分為生活禮儀,、學(xué)習(xí)禮儀、公共場所禮儀三大部分,。

1,、生活禮儀：

用餐禮儀：學(xué)會正確的用餐姿勢；注意保持桌面,、地面,、碗內(nèi)的干凈與整潔；初步學(xué)會與人共餐時的禮節(jié),。

儀容儀表：能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔,、衛(wèi)生的習(xí)慣,；學(xué)會用正確的姿勢坐、站,、走,。

交往禮儀：在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣,，初步學(xué)會與人交談的禮節(jié),；初步學(xué)會作客的禮節(jié)；能尊重父母,、長輩,，會根據(jù)具體情況與他們打招呼。

2,、公共場所禮儀：能遵守公共秩序和交通規(guī)則,；在公共場所活動時，能謙讓,，會尊重和原諒別人,。

３、學(xué)習(xí)禮儀：在活動中做到會舉手,、會聽,，服從活動的規(guī)則；在活動室內(nèi)做到三輕：走路,、說話,、搬桌椅輕輕；學(xué)會商量,，能尊重別人的意見,；觀看同伴的演出時，能保持安靜,、守秩序,，結(jié)束后，會鼓掌表示感謝,。

請家長朋友在家庭以及生活中用和幼兒園同樣的方法對待孩子,，用“請…”，“謝謝”,，“對不起”,，“沒關(guān)系”等跟孩子交談，成人跟孩子之間的任何問題,，都要試著用語言解決,，不可以打孩子。打孩子只能說明成人本身不成長，心理不健康,。更不能用語言嚇唬孩子,。兒童的心理在質(zhì)的方面和成人不同，成人應(yīng)該蹲下來跟孩子講話,，在人格上極大地尊重孩子,。

教師作為一份特殊的職業(yè)，有其特殊性,，學(xué)高為師,，身正為范，教師的示范作用無處不在,，教師每天在講臺上講課就像在一個舞者在臺上進(jìn)行表演,，每天都有那么多觀眾在觀看，示范作用潛移默化,。今天下午,，我們有幸聆聽到了由學(xué)校組織的`、由進(jìn)修學(xué)校吳主任主講的關(guān)于“教師禮儀”的講座,。整個講座內(nèi)容主要分為三大塊：教師的穿著及服裝服飾的搭配要點,、教師個人形象、教師職業(yè)禮儀及教師批評學(xué)生的禮儀等每項內(nèi)容都令我受益匪淺,。

其中,，教師的服裝服飾的搭配和教師批評學(xué)生的禮儀部分給了我較深刻的觸動。

（1）,、教師服裝服飾的搭配要得當(dāng)合體,。在工作期間著裝整潔、得體,、大方、高雅,。

男士應(yīng)著西裝,、中山裝、夾克衫,、襯衫等,；不留長發(fā)，不佩戴項鏈,、手鏈,、戒指，不穿背心,、短褲,、不雅觀的文化衫、拖鞋。

女士應(yīng)著正裝,、夾克衫,、襯衫、長褲,、裙子等,。不染彩發(fā)，發(fā)型典雅不夸張,，可著淡妝,，不可濃妝艷抹，盡可能不佩戴首飾,，特別是粗項鏈,、手鐲、手鏈,、耳環(huán),，上班時間不穿吊帶裙衫、超短裙,、短褲裝及露背裝,、低胸和露臍裝，不穿過透,、開線,、破損的服裝，不留長指甲,，不涂彩色指甲,。著裙裝應(yīng)穿長筒襪或短襪；不穿鞋拖和帶響高跟鞋,。

教職工在正式或大型活動場合應(yīng)按照要求著裝,。

（2）語言禮儀。教師語言不僅體現(xiàn)了她個人的修養(yǎng)和素質(zhì),，也是進(jìn)行教學(xué)的一種重要手段,。語言的禮貌與否直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的效果如何。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中,，稱謂要得當(dāng),；語言要簡潔，表達(dá)要準(zhǔn)確,；溫文而雅,，持重沉穩(wěn)；切忌不要偏激,、炫耀,、挖苦,、謾罵和清高。

了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,；尊重學(xué)生，信任學(xué)生,；不挖苦諷刺學(xué)生,，語言文明；全心全意為學(xué)生服務(wù),；嚴(yán)格要求學(xué)生,；對學(xué)生堅持耐心教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰,。通過老師的講課,，我自己又上網(wǎng)查了一些關(guān)于教師的禮儀例如：學(xué)生向教師致意，教師應(yīng)以同樣的方式向?qū)W生致意,、教師上課時必須關(guān)閉手機(jī)（可為振動位置,，但不允許接聽）、嚴(yán)禁在教室,、實驗室內(nèi)吸煙,，不論是否上、下課,、教師要提前十分鐘進(jìn)教室進(jìn)行點名,，做課前準(zhǔn)備、課堂提問教師應(yīng)使用禮貌用語,，如“請××同學(xué)回答”“請坐”等,。在上課時，師生要相互問好再開始講課,，下課時,，要相互說“再見”方可離開教室等等。

我們都知道教師給人的第一印象,，并不來自他的文憑和教學(xué)水平,，而是他的儀表，作為家長了解學(xué)校的一個窗口,，作為孩子學(xué)習(xí)模仿的一個重要對象，因此教師的禮儀非常重要,。一句話,、一個表情甚至一個手勢在孩子的心中都是一個信號。

回過頭來反思自己的一言一行也存在著這樣那樣的缺點,，有句話說得好,，活到老學(xué)到老。感謝學(xué)校能及時為老師們做禮儀培訓(xùn)，我認(rèn)為新型的老師就是要懂禮儀,、有知識,、有才華、幽默,、大度,、有愛心。我一定會不斷努力學(xué)習(xí)新型的教師標(biāo)準(zhǔn),，爭取做一名優(yōu)秀的教師,。

文明禮儀教育心得體會50字 文明禮儀教育心得體會200字篇四

思想是行為的先導(dǎo)。要想取得良好的教育成果,，我們首先就應(yīng)當(dāng)對文明禮儀養(yǎng)成教育有正確的認(rèn)知,。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》提出教育工作的根本要求是育人為本,，促進(jìn)學(xué)生健康成長是校園一切工作的出發(fā)點和落腳點,。那里的健康，不僅僅指身體,，還包括心理,，具有高尚的道德品質(zhì)、良好的文明禮儀素養(yǎng),。因而,，大學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育是大學(xué)教育的根本任務(wù)。文明禮儀養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)包含以下三個層面的含義,。

(一)養(yǎng)成教育是人類社會發(fā)展的必然要求

養(yǎng)成教育是促使自然人向社會人轉(zhuǎn)化的必要手段,。俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓?！比祟惿鐣阅軌虿粩嘞蚯鞍l(fā)展,，有序前進(jìn)，就是因為人類在漫長的發(fā)展過程中構(gòu)成了一套行之有效的行為規(guī)范,，制約著所有社會成員的行為,，平衡著人與人之間的關(guān)系。因此,，行為規(guī)范是人類社會正常運行的有力保障,。但是，對于人類個體而言,，行為規(guī)范不是與生俱來的,，需要后天不斷地學(xué)習(xí)才能獲得。任何時代都需要人們選取貼合時代要求的恰當(dāng)教育模式對社會成員進(jìn)行教育,，最終幫忙他們構(gòu)成合乎社會要求的規(guī)范行為,。大學(xué)生作為當(dāng)代社會發(fā)展的重要力量,，了解社會行為規(guī)范，理解并主動踐行規(guī)范,，是大勢所趨,，是歷史的必然。

(二)養(yǎng)成教育是個人思想品德的外化顯現(xiàn)

決定一個人是否具有良好的思想道德,，通常不是聽他說些什么,，而是看他是如何做的，正所謂“聽其言,，觀其行”,。亞里士多德曾說過：“我們做公正的事情，才能成為公正的人;進(jìn)行節(jié)制,，才能成為節(jié)制的人;有勇敢的表現(xiàn),，才能成為勇敢的人?！盵1]從這個好處上說,，行為是衡量思想道德狀況的外在顯現(xiàn)。養(yǎng)成教育的最終目的是幫忙受教育者構(gòu)成良好的行為習(xí)慣,，從本質(zhì)上來看,，屬于思想道德教育。而大學(xué)思想道德教育是高校永恒的話題,。在構(gòu)建和諧社會,、踐行社會主義核心價值觀的這天，開展文明禮儀養(yǎng)成教育是時代的必然,。

(三)禮儀養(yǎng)成需要終身教育

人的一生是一個不斷社會化的過程,。早期的社會化是在兒童和青少年時期;繼續(xù)社會化是在成年期;再社會化是指工作以后。從自然人過渡到貼合社會規(guī)范的社會人最常用的手段就是教育,，因為禮儀養(yǎng)成教育是人的社會化必要手段,。因此，在20世紀(jì)60年代有學(xué)者提出終身教育,。目前,，學(xué)界普遍認(rèn)為禮儀養(yǎng)成教育的對象應(yīng)當(dāng)是中、小學(xué)生,，甚至是學(xué)齡前兒童,，而不是大學(xué)生。從理論上講,，這沒有錯,。根據(jù)人的社會化歷程，人們確實應(yīng)當(dāng)在青少年時期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，成人以后學(xué)習(xí)文明禮儀行為背后深層的道理,，懂得為什么要這樣做，進(jìn)而學(xué)習(xí)高深的專業(yè)理論知識,，順利實現(xiàn)向社會化的轉(zhuǎn)變,。而實際狀況卻是由于家庭教育的缺失或基礎(chǔ)階段校園教育的忽略，當(dāng)今的大學(xué)生不懂基本的文明禮儀,，處處出現(xiàn)行為失范現(xiàn)象,。這就意味著大學(xué)生需要繼續(xù)社會化，需要養(yǎng)成教育,，不斷強(qiáng)化文明行為的訓(xùn)練,，以便養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)成健全的人格,，適應(yīng)社會的需要,。

所謂精細(xì)，是指養(yǎng)成教育的資料要具體細(xì)化,，貼近受教育者的生活,。適宜的教育資料是養(yǎng)成教育取得有效成果的關(guān)鍵。大學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育歷來是高校的工作重點,，是德育教育的重要組成部分,。雖然多年來我們常抓不懈，但效果卻不盡如人意,，其中很大一部分原因是養(yǎng)成教育的資料過于空洞,，與學(xué)生的現(xiàn)實生活相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生不感興趣,，主動性不高,，因而達(dá)不到預(yù)期的目的。衡水學(xué)院為迎接20xx年教育部本科質(zhì)量評估,，開展了一系列行之有效的文明禮儀養(yǎng)成教育活動,。其主旨是將文明禮儀養(yǎng)成教育的資料與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、人際交往等諸要素緊密相連,，將養(yǎng)成教育的資料限制在課堂、宿舍,、餐廳,、校園四大學(xué)生主要活動區(qū)域內(nèi)，對于每個區(qū)域內(nèi)正確的行為規(guī)范都有明確的要求,，并指出哪些行為是不當(dāng)?shù)?。例如，課堂學(xué)習(xí)“十要十不要”,、宿舍生活“十要十不要”,、就餐文明“十要十不要”,、校園文明行為“十要十不要”、學(xué)生干部作風(fēng)“十要十不要”等等,。由于養(yǎng)成教育資料細(xì)化,，教育資料貼近學(xué)生的`生活，各項規(guī)定也像指路明燈一樣,，讓學(xué)生的行為有據(jù)可依,，有理可循，所以大學(xué)生愿意從內(nèi)心深處真正理解規(guī)范,、認(rèn)同規(guī)范,，進(jìn)而遵守已有的規(guī)范。

教育方法是到達(dá)養(yǎng)成教育目標(biāo)的重要工具,，而恰當(dāng)運用各種教育方法是獲得良好教育效果的必要條件,。衡水學(xué)院在文明禮儀養(yǎng)成教育中主要運用了以下幾種方法。

(一)教師垂范,，引領(lǐng)風(fēng)尚

教師在校園教育中處于一種特殊的地位,。在校園生活中，和學(xué)生打交道最多的人是教師,。學(xué)生不僅僅從教師那里汲取專業(yè)知識,，更愿意把教師當(dāng)成榜樣去模仿。因此,，在文明禮儀養(yǎng)成教育中,，教師本身要具備高尚的品德、言行合一的操守,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣,，才能激發(fā)學(xué)生向他學(xué)習(xí)的動力。衡水學(xué)院把學(xué)風(fēng)建設(shè)與教風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合,，將教風(fēng)定位為“敬業(yè)樹人”,，明確了教師的首要職責(zé)是愛崗敬業(yè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立良好的榜樣,。教會學(xué)生如何做人也是教師的分內(nèi)之事,。

(二)主題班會，體驗感悟

主題班會也是養(yǎng)成教育的有效方法之一,，它充分發(fā)揮了以學(xué)生為活動主體的教育原則,。衡水學(xué)院每學(xué)期都開設(shè)主題班課，有固定的班會時間和地點,。在每學(xué)期之初,，輔導(dǎo)員根據(jù)德育大綱的要求做好班會計劃，擬定班會主題，然后安排學(xué)生具體操作,。這并不意味著放任自流,，而是對整個過程進(jìn)行有效指導(dǎo)。學(xué)生作為班會的主導(dǎo)者,，更容易吸引其他同學(xué)參與,，發(fā)表內(nèi)心真實的想法，從情感上產(chǎn)生共鳴,，加深學(xué)生對文明禮儀養(yǎng)成教育必要性的認(rèn)知度，激發(fā)學(xué)生督促自我養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣的用心性,。

(三)校園督導(dǎo),，規(guī)范行為

人總是有惰性的，僅僅依靠學(xué)生自身的感悟就期望學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是很難的,。這時候就需要外在的監(jiān)督強(qiáng)制力量,。為此，衡水學(xué)院由學(xué)生處牽頭,，成立了文明禮儀督導(dǎo)小組,，定時定點對校園里出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行督查。每一天早晨6點半在餐廳檢查文明就餐狀況,，督促學(xué)生吃完飯后主動收拾餐具,，將其放到固定收餐位置;每一天7點半，檢查把食物帶進(jìn)教室的學(xué)生;8點半,，檢查宿舍衛(wèi)生;下午5點在校園內(nèi)巡視,，勸阻學(xué)生摟摟抱抱、亂丟果皮等不文明現(xiàn)象,。經(jīng)過3個多月的實踐,，收到了較好的效果，以前不文明現(xiàn)象大為減少,。

(四)美化環(huán)境,，陶冶情操

健康優(yōu)美的校園環(huán)境不僅僅僅是指鳥語花香、樹木林立的自然環(huán)境,，更是指安定有序,、布局合理具有整體美感的人文環(huán)境。只有自然與人文的有機(jī)統(tǒng)一,，才能潛移默化影響人的行為,，到達(dá)潤物細(xì)無聲的教育效果。衡水學(xué)院在文明禮儀養(yǎng)成教育中充分發(fā)揮了環(huán)境育人的作用,。如在校園顯著的位置張貼激勵性口號,、名人名言;充分發(fā)揮美術(shù)和廣告專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特長，創(chuàng)設(shè)與文明禮儀養(yǎng)成教育相關(guān)的壁畫,，建設(shè)教室文化,、寢室文化,、走廊文化、墻壁文化,，使校園的每個角落都展現(xiàn)極具生命力的文明禮儀之風(fēng),。這樣不僅僅美化了校園環(huán)境，而且充分發(fā)揮其陶冶,、激勵,、感染、提示的功能,，使學(xué)生生活在這一環(huán)境中耳濡目染,，啟迪智慧，提高審美情趣,，美化心靈,，在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。綜上所述,，文明禮儀養(yǎng)成教育是一項長期的工程,，既要注重顯性規(guī)章制度對學(xué)生的約束作用，又要注意隱性環(huán)境對學(xué)生的熏陶作用,，更要注重充分挖掘?qū)W生個體的內(nèi)在動力,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，培養(yǎng)學(xué)生對禮儀的正確認(rèn)知潛力,。只有多管齊下,，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，健全學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

文明禮儀教育心得體會50字 文明禮儀教育心得體會200字篇五

“早上好，寶貝”,！

“早上好,，媽媽”！新的一天從問候開啟,，江媽會和江江溫柔的親一下,，有時在閉著眼睛聽到此問候，江江會迷糊中應(yīng)一句,。很多時候江江會懶懶的不肯起床嘴里念著：“我還想睡,，我還想睡?！眿寢屢部偸腔卮穑骸皨屩滥阆胨?，我們今兒回家就睡。”江江會慢慢的穿著衣服,，媽媽也會象征性的幫他穿只襪子,。

有時江江會拿著緊剩的一塊餅干問：“爸爸，你要不要吃,，媽媽,，你要不要吃?”我們的回答總是要吃啊，他會分成大小不一的三塊,，還不忘提醒我：“媽媽你吃中的,，別把大的吃了，那是爸爸的,?！庇袝r看到他特別不舍得還分享的表情，真的很開心,，孩子會分享了。其實和小時候給他聽孔融讓梨的故事是分不開的,，還記得那時的他還套了故事中的語句“融四歲能讓梨,，江四歲能讓餅”總是在笑聲中讓我們家長成長，感恩我們的孩子,！

前段時間在幼兒園學(xué)習(xí)了要幫家里做力所能及的事,，有時早上會盛好稀飯，用稚嫩的聲音說：“爸爸,，這是給你盛的,。”“謝謝,！”順便夸他一下比以前進(jìn)步了,，更懂事了，學(xué)會關(guān)心人了,，聽到表揚(yáng)后會更高興的幫媽媽也來一碗,。不要吝嗇我們的.表揚(yáng)，孩子的一點點進(jìn)步都是一個大步,，微笑的伸出你的大拇指,！

有時小家伙會說我要喝水，媽媽會笑著對他說：“你是在命令媽媽嗎,？”“媽媽,，請你幫我倒下水好嗎？”江江一改語調(diào),，江媽也會告訴他,，媽媽很樂意幫忙。有時喝好水后半天沒反映，江媽會對他說：“少爺,，謝謝?。　彼坪醴从尺^來了：“媽媽你搞錯了吧,，應(yīng)該是我說的,，謝謝你，媽媽,?！薄跋麓螒?yīng)該接過水杯的時候就說謝謝哦?！蔽覀兌夹α?，總是在不知不覺中找到樂趣，其實孩子比我們的接受能力強(qiáng)多了,，習(xí)慣就成自然了,。

家里準(zhǔn)備了一個儲蓄罐，是讓他用來幫助別人用的,，讓他想投幣的時候念“愿意為需要幫助的人奉獻(xiàn)一份愛心”有時在外面看見路邊老人乞討,，江江就會問我們要一塊錢，爸媽都會欣喜的拿給他,，有時會去路邊買點食物給他們,，告訴他做個善良的人，做個有愛心的人很重要,。他總是會“哦哦”的應(yīng)著,，雖不知道他懂了多少，他的行動足以證明,！

江江有很任性的時候,，他有次把東西掉地上了，就是不肯撿起來,，生氣的我們就打了他的屁股,，讓他站到了門口，一直站到他同意回來撿為止,。當(dāng)我蹲下來對他說：“對不起,，媽媽不應(yīng)該打你?！苯f了句“沒關(guān)系”,，眼淚就出來了。在聊天的時候問他：最不喜歡爸媽什么,？江江會告訴我：打人,，也許我們自己并沒有意識到,，可孩子意識到了，有很多時候家長比孩子還任性,，我們需要向孩子認(rèn)錯,，給他們正面的力量，媽媽也會做錯事,，并不是只有江江會做錯哦,。

孩子是我們家庭的天使，他給我們一次次的機(jī)會學(xué)習(xí),，家庭是孩子日常生活中最理想的港灣,，它既是遮風(fēng)擋雨的寓所，也是孕育希望和放飛理想的錨地,，孩子是父母言行的一面鏡子,，文明禮儀從自己做起，在愉快的氣氛中對孩子進(jìn)行啟蒙,，創(chuàng)造一個和諧尊重,，理解信任，感恩寬容,，禮貌微笑的氛圍,，讓孩子飛的更高更遠(yuǎn)，讓我們一起重視家庭文明禮儀教育,，讓我們把自己一家的幸福變成大家的幸福，和孩子一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。

文明禮儀教育心得體會50字 文明禮儀教育心得體會200字篇六

為提高學(xué)生禮儀的意識，自覺踐行文明禮儀,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。我中隊在本學(xué)期開展了“文明伴我行,，禮儀伴我長”為主題的教育活動,。

具體是：

開展“我身邊的禮儀”故事比賽，“校園競開文明花”演講比賽,，“畫身邊的文明禮儀”等活動,。

利用國旗下講話、周會,、中隊會等時間,，對學(xué)生深入開展日常行為規(guī)范教育，大力推進(jìn)文明禮儀,。

通過活動,，我想談幾點體會：

1,、教師一定要以身作則，作為傳道授業(yè)解惑的育人者,，承擔(dān)著教書育人,、為人師表的光榮職責(zé)。教師的儀容,、表情,、舉止、服飾,、談吐,、待人接物等都成為學(xué)生和社會的楷模。因此在日常生活中,，我們要注意自己的一言一行,，因為那會影響到學(xué)生，作為班主任一定要嚴(yán)格要求自己,。

2,、建立文明監(jiān)督小隊，各小隊要認(rèn)真實施監(jiān)督任務(wù),。

3,、在學(xué)生中開展 “做文明學(xué)生，做合格小公民”,。比一比,，誰能在校勤學(xué)識禮、關(guān)心同學(xué),、尊師愛校,，遇到師長要問好、行鞠躬禮,，同學(xué)之間使用文明禮貌用語,，做一個好學(xué)生;能在家孝順父母、關(guān)心親人,、勤儉節(jié)約,、愛惜東西、自覺做家務(wù)勞動,，做一個好孩子;能在社會敬老愛幼,、愛護(hù)公物、遵守交通規(guī)則,、遵紀(jì)守法,，心得體會。

4,、結(jié)合每周的升旗儀式,，我們把它作為培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的一次莊重而嚴(yán)肅的教育活動,。在升旗儀式過程中，開展看誰站最筆直,、行禮最標(biāo)準(zhǔn),、歌聲最嘹亮的比賽，我們應(yīng)該把愛國教育,、理想教育,、集體主義教育、禮儀養(yǎng)成教育有機(jī)的結(jié)合起來,。既莊嚴(yán)實在,、又有教育效果。

5,、把樹立典型與帶動全面結(jié)合起來,。

我們要弘揚(yáng)先進(jìn)，樹立典型,。定期開展評比“文明小標(biāo)兵”,、“文明好學(xué)生”、“雛鷹爭章評比”活動,，每月評比一次,。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵后進(jìn),。

6,、把學(xué)校與家庭結(jié)合起來。

學(xué)生的禮儀教育需要家長的'配合,，應(yīng)該經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,，和他們多交流，爭取他們的支持和理解,，共同教育好學(xué)生,。鼓勵學(xué)生爭當(dāng)文明小標(biāo)兵,，養(yǎng)成講文明,，懂禮貌的好習(xí)慣。要最大限度地落實家庭教育與學(xué)校教育互相配合,，使學(xué)校的禮儀教育從學(xué)校延伸到家庭,。

相信，通過學(xué)校,，家庭的共同努力,，學(xué)生勤學(xué)、知禮,，講文明,、懂禮貌的行為習(xí)慣會進(jìn)一步養(yǎng)成,，會把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

文明禮儀教育心得體會50字 文明禮儀教育心得體會200字篇七

文明禮儀,，不僅僅是個人素質(zhì),、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn),。禮儀就是律己,、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段,。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發(fā)展的需要,。千百年來禮儀之風(fēng)傳承至今，我國素以“文明古國”,、“禮儀之邦”著稱于世,。一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,，務(wù)必有良好的文明禮儀,。這樣的人，才會被人尊重,，受人歡迎,。

少年兒童是祖國的未來，對他們進(jìn)行品行教育,，是家庭,、校園乃至全社會的重要任務(wù)。它要求兒童進(jìn)行人生觀,、世界觀,、價值觀和共產(chǎn)主義理想教育，培養(yǎng)兒童高尚的品格和情操,，包括愛國教育,、遵紀(jì)守法教育，以及團(tuán)結(jié)友愛,、誠實信用,、熱愛勞動、文明文明教育,，使他們成為有理想,、有文化、有道德,、有紀(jì)律的一代新人,。以下是筆者幾年來小學(xué)生品行教育探索的一些體會和看法。

俗話說：“身教勝于言教”,。學(xué)生身邊人的一言一行,，他們都會模仿,。而教師與他們朝夕相處，所以就是他們直接模仿的對象,，根據(jù)這一特點,，我們在進(jìn)行思想品德教育的時候，教師應(yīng)作為學(xué)生最具體的看得見的活教材,，要求學(xué)生做到的,，教師首先要做到，不許學(xué)生做的,，教師決不能做,。這種教育方法不帶有任何強(qiáng)制壓力，學(xué)生易于理解,，是其它教育方法無法比擬的,，教師的身教能夠影響學(xué)生以下幾個方面：

1、讓學(xué)生文明,。有些學(xué)生,，在同學(xué)之間，經(jīng)常說粗口話,，搞惡作劇,、做不文雅的動作，惹事生非等等,，針以這些不良現(xiàn)象,，如果教師在注重“言傳”的同時，更注重身教,。會取得令人滿意的效果,。就是教師不僅僅經(jīng)常在孩子面前講文明禮的道理，更重要是的以身作則,。比如：我班里原先有兩位學(xué)生文明文明較差,，給其他同學(xué)也帶來很大影響。于是,，我經(jīng)常個別對他們進(jìn)行文明文明教育,，課堂我盡量使自己的言談舉止文雅大方，從不用粗話罵學(xué)生,，課間,，我盡量多到學(xué)生中,，個性是在兩位文明文明較差的學(xué)生面前,，我盡量使用文明用語。學(xué)生不留意碰著我,，我微笑地對他說：“沒關(guān)系”,。如有學(xué)生替我拿東西,，我很客氣地對他說：“謝謝你”，路上或者別的地方遇見學(xué)生,，我文明地跟他們打招呼;如果我不留意碰著學(xué)生或給學(xué)生增添了麻煩,，我總是主動道歉地說“對不起”“請原諒”等等。經(jīng)過我一段時間的努力,，那兩位文明文明較差的學(xué)生及其他同學(xué)的文明文明明顯好轉(zhuǎn),。

2、讓學(xué)生守紀(jì),。要想使自己的學(xué)生遵守紀(jì)律，教師首先要帶頭遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《校園的各項規(guī)章制度》,。做好學(xué)生的一面鏡子。試想,，一個上課經(jīng)常遲到,、曠課的老師，去教育學(xué)生不要遲到,、曠課,，學(xué)生會聽他的嗎?一個經(jīng)常罵學(xué)生、說粗口話的老師,，去教育學(xué)生不要罵人,、不說粗口話，學(xué)生會聽他的嗎?等等,。這樣的老師在學(xué)生中的威信如何,，大家可想而知。

3,、讓學(xué)生守公德,。有些學(xué)生，不明白什么是“公德”,，也不明白遵守公德的'好處和不遵守公德的不良影響,。所以，他們常常因為娛樂而做出不道德的事,，給班級和社會帶來不良影響,。如：校內(nèi)校外亂涂亂畫、損壞公物,、踐踏花草樹木,、隨手亂扔果皮紙屑等等。如要制止這些不道德的行為，教師除了常跟學(xué)生講道德之外,，更重要的是要以身作則,，用自己的行動去感化學(xué)生。如：我們班級就有很多學(xué)生不守公德,?？措娪皶r大聲喧嘩，看到校園里有廢紙,，不能主動撿起來,。于是，我決心走到學(xué)生中去,，用行動去感化他們,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨手扔果皮廢紙時，我當(dāng)著他的面不聲不響地把它撿起來,，放進(jìn)垃圾桶里;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在墻壁上或別的地方亂涂亂畫時,，我當(dāng)著學(xué)生的面不聲不響地把它擦掉;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生踐踏花草時，我立刻過去當(dāng)著他的面把花草扶正等等,。教師的行動,，慢慢地在學(xué)生身上表現(xiàn)出來，到第二個學(xué)期,，大部分學(xué)生能遵守“公德”,，不守公德的現(xiàn)象很少發(fā)生。

4,、讓學(xué)生熱愛勞動,。此刻的孩子大多是獨生子女，在家從來不做事,，過著衣來伸手,，飯來張口的生活，來到校園,，不要說什么繁重的勞動,，就連一般的大掃除都不肯參加。針對這種狀況,，我首先從家長工作做起,，利用家長會跟家長講如何配合老師教育孩子熱愛勞動，培養(yǎng)孩子的勞動潛力,。父母親要經(jīng)常安排孩子參加各種勞動,，在校園，每次大掃除或其它勞動,，我都帶頭干,，哪里臟、哪里任務(wù)重，我就到哪里,，做孩子們的表率，每次勞動結(jié)束,，我都對本次勞動表現(xiàn)最用心的同學(xué)在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng),。這樣，教師的行動和優(yōu)秀同學(xué)的行動就慢慢感化其他同學(xué),，使全體同學(xué)都熱愛勞動,。另外，我還在品德課上講一些領(lǐng)袖人物熱愛勞動,、熱愛勞動人民的故事,，取得很好的效果。

班級里成立光榮榜,，大力弘揚(yáng)發(fā)生在學(xué)生中的好人好事,，如班級成立表揚(yáng)欄，好人好事登記薄;向校園雛鷹電視臺投稿,，成立好人好事宣傳欄等,。使那些用心做好事的同學(xué)覺得光榮而自豪，覺得更就應(yīng)那樣做,，也能使其他同學(xué)受到熏陶感染,，從而在學(xué)生中構(gòu)成人人做好事、個個爭先進(jìn)的風(fēng)尚,。

如組織學(xué)生為班里較困難的同學(xué)捐一些學(xué)習(xí)用品,、看望孤寡老人、殘疾人,，為他們做一些力所能及的事,。這樣，培養(yǎng)了孩子助人為樂,、關(guān)心他人的品質(zhì),。組織學(xué)生清明節(jié)祭掃烈士墓，看革命影片,，聽英雄人物報告,，這樣，那些英雄人物的事跡就自然而然地感化學(xué)生,，使學(xué)生愛祖國,、愛人民、立志為祖國獻(xiàn)身的思想品德受到教育,。另外,，還能夠以小組為單位，讓學(xué)生到社會上去觀察，去與那些違法違紀(jì)的行為作斗爭,，并且讓學(xué)生集中討論交流活動的體會,。這樣，能使學(xué)生進(jìn)一步懂得哪些是不良行為,，從而加深了對壞人壞事的憎惡,。諸如此類活動，要經(jīng)常開展,，做到持之以恒,，才能到達(dá)教育效果。

總之,，小學(xué)生品德教育的途徑是多種多樣的,，并不是千篇一律。這看具體狀況,，因人,、因地、因時而定,，力爭把他們培養(yǎng)成為新時代的接班人,。