體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中物理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇一

新舊課標(biāo)不一樣的六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

一是新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，增加文化自信,、語(yǔ)言運(yùn)用,、 思維能力、審美創(chuàng)造,。

二是課程內(nèi)容全部更新：新增主題與載體形式,，將中華傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入課程,，增強(qiáng)課程思想性。

三是學(xué)段要求中,，將每學(xué)段的“閱讀”改為“閱讀與鑒賞”,，將“寫作”“口語(yǔ)交際”合并為“表達(dá)與交流”，將“綜合性學(xué)習(xí)”改為“梳理與探究”,。

四是新增學(xué)業(yè)質(zhì)量,，從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫,。

五是新增教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相關(guān)要求,；

六是附錄：語(yǔ)法修辭要點(diǎn)中增加常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的說明。

新課標(biāo)中統(tǒng)領(lǐng)總體目標(biāo)的是核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，包括四點(diǎn)：文化自信,、語(yǔ)言應(yīng)用、思維能力,、審美創(chuàng)造,。新課標(biāo)中給我印象最深刻的就是提出對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文不僅是書面能力,，還是這些影響人一生的人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。我覺得以后說一個(gè)人“語(yǔ)文很好”，不僅是卷面分?jǐn)?shù)高,，綜合來說都是極高的評(píng)價(jià)思辨性閱讀與表達(dá),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要觀點(diǎn)就是“從閱讀到思辨“。現(xiàn)在的“新課標(biāo)“中,，就把思維發(fā)展與提升作為語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)之一,。無論閱讀或者創(chuàng)作，如果太范式化,，孩子們很難長(zhǎng)遠(yuǎn)地,、自驅(qū)地讓自己成為終身閱讀者或終身表達(dá)者。孩子創(chuàng)造一個(gè)平等表達(dá)與思考的場(chǎng)域,。引導(dǎo),、引申,、激發(fā)孩子的表達(dá)。在平等的環(huán)境中,，孩子們感受到自己是被尊重的,、想法是被認(rèn)同的，不斷地邁向自驅(qū)性的思考和表達(dá),?！靶抡n標(biāo)”中倡導(dǎo)的創(chuàng)作的“興趣”寫自己想說的話，寫想象中的事物,，提升“語(yǔ)言邏輯“等目標(biāo),，正是如此。

總之,，學(xué)習(xí)新課標(biāo),，讓我明白小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該回到培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新思辨”的素養(yǎng)上來，培養(yǎng)孩子適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代日新月異的變化,！

初中物理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇二

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施,，給語(yǔ)文教師在教學(xué)上提出了新的理念和要求。在本次培訓(xùn)中,，我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,，找出了和以往課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，明確了今后的教學(xué)側(cè)重,，為自己的教學(xué)指明了方向,。在教學(xué)實(shí)踐中，我將主要采取以下幾點(diǎn)作法：

語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背,、說說寫寫?！澳苷f會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎,？當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”、“考”中兜圈子,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力。

我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首,，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ),，古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過了,，熟讀成誦，積少成多,，然后融會(huì)貫通,，化為已有。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。讀背無疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣,。

語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo),、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練,，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。

將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,，要更新理念,，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,，解決語(yǔ)文課程的抽象性,、概括性、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾。以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀,，生活處處有語(yǔ)文,，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì)。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步,！

初中物理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇三

摘要：在閱讀和聆聽《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》后，結(jié)合自身的語(yǔ)文教學(xué),，對(duì)新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的所思所想,。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)、文化自信,、培養(yǎng)能力

作為一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師,，平時(shí)的教學(xué)中，課標(biāo)可謂是我的親密搭檔,。所以在十年一次的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布后,，我迫不及待地下載進(jìn)行認(rèn)真閱讀，“有思有惑”。在有幸聆聽了北京師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師鄭國(guó)民先生的講解后,，更加讓我清晰的認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的改變,，更新了我的教育理念，此時(shí)的我宛若在黑暗中發(fā)現(xiàn)明燈,，點(diǎn)燃點(diǎn)點(diǎn)思緒,，冒然淺談感悟。

一,、語(yǔ)文教學(xué)要扎實(shí)

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。”很明顯的變化是“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字,、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識(shí),，建立文化自信,、培育時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。因此,，作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)一定要說好普通話，寫好規(guī)范字,，做好示范作用,。

二、語(yǔ)文教學(xué)要自信

新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo),。其中“文化自信”更是重點(diǎn)：通過語(yǔ)文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化,，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目后面都有特地指出,。課程內(nèi)容的主題與載體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向,，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志,，體現(xiàn)文化自信,。

三、語(yǔ)文教學(xué)重能力

小學(xué)語(yǔ)文教材中存在大量和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí),，教師在具體進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),，需要高度重視傳統(tǒng)文化,，教師需要合理優(yōu)化文學(xué)形象，同時(shí)還要強(qiáng)化自身語(yǔ)言表達(dá),，確?？梢詫?duì)其相關(guān)文化進(jìn)行有效弘揚(yáng)，使學(xué)生能夠充分感受傳統(tǒng)文化,，強(qiáng)化學(xué)生審美能力和審美情趣,。教師在進(jìn)行具體教學(xué)工作時(shí)，不僅要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用書面表達(dá),，同時(shí)還要使其能夠熟練口述自身想法,，不斷提升學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),，思維發(fā)散能力應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合考慮相關(guān)問題，學(xué)生在思考問題時(shí)還可以有效聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的事物,，以此增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)散能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美,；給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美；最后給學(xué)生自由空間,，讓學(xué)生創(chuàng)造美，培養(yǎng)其審美能力,。

四,、語(yǔ)文教學(xué)“由內(nèi)而外”

義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，具有情境性、實(shí)踐性,、綜合性,。因此，教師在教學(xué)時(shí),，要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐,，進(jìn)一步深化課堂所學(xué)知識(shí),。例如在學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》這一課時(shí)，課文介紹了各色中國(guó)美食及烹飪方法,。我讓學(xué)生也按照課文的方法尋味家鄉(xiāng)美食,，由家到國(guó),，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)美食和祖國(guó)的愛，有效地將語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸至課外,。

作為一名年輕的一線語(yǔ)文教師,，就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷地深入學(xué)習(xí)最新的教育方針與理念,，在學(xué)中思,，在思中悟。所謂勤能補(bǔ)拙,，笨鳥先飛,，今后我還會(huì)多多學(xué)習(xí)教育理論，充實(shí)自己,，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。