每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

語文小學(xué)教學(xué)反思篇一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課程課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。有時用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；有時用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念。有時讓學(xué)生質(zhì)疑,，你想了解些什么,？……這些比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。我常常因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,。毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文中的語言文字進行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。

二期課改理念要求我們教師的角色從知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。在課堂上,，我盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多給學(xué)生一些激勵性的評價,，給學(xué)生心理上的安全感和精神上的愉悅感,，使他們學(xué)習(xí)更加投入，思維更加活躍,；對能力差的學(xué)生,，我更注意給予一定的關(guān)心與鼓勵，為他們前進加油,，給他們前進以動力和信心,。

本學(xué)期我雖然針對自己的教學(xué)中的弱點，努力地改進自己教學(xué)中的不足,，順利完成了教學(xué)工作任務(wù),，但我在教學(xué)中還存在著許多的不足，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗,！

語文小學(xué)教學(xué)反思篇二

一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì),，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,；

一、知識容量要大,；

二,、目標(biāo)達成度高:包括過程達成度，結(jié)果達成度,；

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個循序漸進的過程，是螺旋式方向前進的,，學(xué)生的思維方法和解決問題的手段是逐漸積累的,，因此課堂上對簡單的內(nèi)容應(yīng)少講，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們的自信心和自己吸取知識的習(xí)慣,，有效的激發(fā)學(xué)生的積極思維,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,。通過對問題的引導(dǎo)討論，讓學(xué)生參與課堂教學(xué),，以學(xué)生發(fā)展為本,，有效地調(diào)動學(xué)生獨立探索、解決問題的積極性,，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

其次，少講大多數(shù)學(xué)生不能接受的內(nèi)容,，許多數(shù)學(xué)教師對于自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容,，津津樂道地將一些綜合性強，技巧性高的習(xí)題講給學(xué)生聽,，至于有多少學(xué)生能真正接受,，則考慮的很少，這種處理教學(xué)內(nèi)容的方法脫離了現(xiàn)狀,，給大多數(shù)學(xué)生帶來的是苦惱,，有些學(xué)生正是在這種不科學(xué)的處理數(shù)學(xué)問題的挫折中，產(chǎn)生了害怕數(shù)學(xué)的心理,，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成了沉重的精神和心理負(fù)擔(dān),。最后，在課堂上要提高學(xué)生的參與程度,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、課時要求，針對學(xué)生的心理特點,，設(shè)計和安排新穎別致的課題導(dǎo)入方式,，激發(fā)和喚起學(xué)生的求知欲。

所謂題組教學(xué)就是在課堂教學(xué)中,，為了達到某一方面的目的,，根據(jù)學(xué)生的接受知識的規(guī)律，合理有效地選用一組數(shù)學(xué)問題組織教學(xué),，并且在這些問題的解決過程中,，除了解決單個的數(shù)學(xué)問題外，通過幾個問題的前后聯(lián)系以及解決這些問題的方法的變化,，形成一種更高層次的思維方法。

目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一個普遍問題是對課堂提問重視不夠,，表現(xiàn)為提問目的不夠明確,，所提方式隨心所欲，提問效果不盡人意,。作為課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，課堂提問是實現(xiàn)師生相互交流,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。

1,、提問要有序

問題的設(shè)計要按照課程的邏輯順序,，要考慮學(xué)生的認(rèn)識序，循序而問,，步步深入,。前后顛倒、信口提問,，只會擾亂學(xué)生的思維順序,。

2、提問的內(nèi)容要有度

淺顯的隨意提問引不起學(xué)生興趣,，他們隨聲附和的回答并不反映思維的深度,。超前的深奧提問又使學(xué)生不知所云，難以形成思維的力度,，只有適度的提問,、恰當(dāng)?shù)钠露龋拍芤l(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,。

3,、提問語言要有啟發(fā)性

數(shù)學(xué)語言的特點是嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔,，形式符號化,，教師提問語言既要顧及數(shù)學(xué)這種特點，又要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點,，用自然語言表達要準(zhǔn)確,、精煉，若用符號語言提問要輔以適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

4,、要給學(xué)生思考時間

提出問題后適當(dāng)?shù)耐ｎD便于學(xué)生思考,，學(xué)生答完問題后再稍微停數(shù)秒，往往可引出或他人更完整確切的補充,。幾秒鐘的等待可體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,，不可忽視。

小組合作的形式主要是四人一組或同桌二人小組,，小組合作,。

語文小學(xué)教學(xué)反思篇三

本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的語文課程評價的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，改善課程設(shè)計,，完善教學(xué)過程,，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展這一理念,。

1、試卷資料從知識與本事，過程和方法,，情感,、態(tài)度,、價值觀三個維度設(shè)計,，涵蓋了拼音、識字,、詞語,、句子的積累、理解和運用,，以及閱讀理解本事和表達本事的考查,。

2、題目表述凸顯童趣,，試題表述充滿人文關(guān)懷,。增強了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理,。使他們感到試卷既趣味又親切,，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

第一題：卷面書寫,。本題有5分,，學(xué)生寫字都很認(rèn)真，完成交好,。

第二題：讀句子,，看拼音寫詞語,。要求書寫24個生字,，完全正確的占94.5%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還是十分扎實,。

第三題：讀句子,，我會按不一樣的讀音打鉤。這題總分是15分,，寫7組同音字,，完全正確的有57人，錯的比較多的是興奮來不及,，有6個學(xué)生沒有寫正確,，占91%。

第四題：補充四字詞語,?？偡?分，要求6個詞語,。在這題中煥然一新填寫錯誤率較高,。正確率僅有86%，所以我們教師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)把要求在擴大些,，不僅僅要求要寫的字要完全掌握,，要認(rèn)的'字也根據(jù)學(xué)生情景要求學(xué)生掌握呢。

第五題：積累運用,。本題工11分,，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，異常是退步的退未學(xué)過,。

第六題：閱讀,。此題中大部分學(xué)生都能完成，可是全部正確的就較少,，有些學(xué)生沒把題目看仔細(xì),，沒能寫正確。正確率為89%,。

第七題：課外閱讀,。本題共14分，學(xué)生完成較好,。正確率為95%,。

第八題：看圖寫話：大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像,，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美趣味的小故事,。標(biāo)點正確，條理清晰,。但也存在一些問題,；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意,，書寫不夠規(guī)范,。

1、切實加強基本功的訓(xùn)練,，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字,、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅僅讓學(xué)生扎實掌握,，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通,，舉一反三,，構(gòu)成基本的技能技巧。

2,、努力提高課堂教學(xué)效率,，該背的課文要求學(xué)生不僅僅會背,，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。

3,、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題本事,。

語文小學(xué)教學(xué)反思篇四

《田野里，豐收忙》是北京教育出版社小學(xué)語文第一冊的一篇識字教學(xué),。這課的識字教學(xué)是以兒歌形式出現(xiàn)的,，這一課對我來說意義重大。

這節(jié)課是我來到學(xué)校上的第一堂課,，從開始準(zhǔn)備課,，說實話自己的心理挺復(fù)雜的，后來還出現(xiàn)了點小插曲：講課的頭兩天,，我準(zhǔn)備的課不對,，還得重準(zhǔn)備一節(jié)，這對于我來說無疑是雪上加霜,?？傻浇裉爝@節(jié)課已經(jīng)完成了。我明白一件事,，從準(zhǔn)備到上課人都要保持平和的心態(tài),，上課前我還很緊張，但在我走進教室之前,，我對著教室外的前自言自語：張微,，你能行。我反復(fù)的做著心理暗示,。以至與這節(jié)課我沒有感覺到緊張,。這是我這節(jié)課認(rèn)為最令我滿意的地方。

這種課堂的“生成”想象,，它相對于“預(yù)設(shè)”或“教案”而言,，課堂上生的行為是我無法預(yù)料的，尤其對于你從來沒有深入的和他們接觸的情況,。在我教學(xué)這一課時,，當(dāng)我問到“同學(xué)們當(dāng)農(nóng)民伯伯看到這一片豐收的情景時，他們的心情會怎么樣,？”這時一個孩子站起來說“老師,，農(nóng)民伯伯的心情是涼爽爽的”。當(dāng)時我心理的第一反應(yīng)就是什么呀,，我立刻上她作出涼爽爽的表情,，孩子滿臉笑容，我立即引導(dǎo)老師從你的臉上感覺到美滋滋的，你說可以么,？孩子有些疑惑的做下了,，如果我把引導(dǎo)的形式變動一下，也許她是從天氣涼爽來的,，我應(yīng)先給以鼓勵,，然后對其進行正確的引導(dǎo),。這樣效果會更好,。這節(jié)課發(fā)生了很多意外事故，如多媒體上的小獅子,，課件不能運行,。這就對我們年青的教師提出了一個更高的要求：把握課堂教學(xué)生成的特征，掌握課堂教學(xué)中生成的規(guī)律,，我們可以提高預(yù)設(shè)水平,。課堂中只有把“預(yù)設(shè)”和“生成”和諧地統(tǒng)一起來，才能收到理想的教學(xué)效果,。

正面的評價,、熱情的鼓勵不僅能夠鞭策、激勵學(xué)生的進取心和責(zé)任感,，同時她也是一種積極的反饋,。但是值得我們注意的是：我們應(yīng)針對小學(xué)生的特點進行評價才能有的放矢，一方面我們不能因為它是一種外部動機而加以忽視,；另一方面,，我們也不能把這種“獎勵”作為刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和提高質(zhì)量的手段而不看時機、不顧條件地去濫用它,，否則,，學(xué)生很可能會出現(xiàn)為評價而學(xué)的不正常現(xiàn)象,。

教學(xué)這一課時,，我事先準(zhǔn)備了小紅旗，前半節(jié)課由于講課的原因我已經(jīng)放了有獎勵的事情,，當(dāng)無意看到時我很機械的找了個機會,，把紅旗發(fā)放到同學(xué)手里，當(dāng)課上完之后我感覺這鐘沒有指向性不強的評價毫無意義,。所以教學(xué)時要把握好教學(xué)的契機,。及時對學(xué)生的回答、作業(yè),、練習(xí)進行及時的評價,。

語文小學(xué)教學(xué)反思篇五

一個學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自我在本學(xué)期里所做的工作，認(rèn)真反思,，總結(jié)積累經(jīng)驗,，期望能取得更大的進步。

我是一名語文教師,，更是一位班主任,，不僅僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級的管理和學(xué)生的教育工作,。

社會,、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,，交給我們老師,，這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就就應(yīng)懂得如何去愛我們的教育事業(yè),，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生,。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級,、對學(xué)生的愛,，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入,、細(xì)致地開展工作,，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好,、培養(yǎng)好學(xué)生,，尤其是后進生。

工作中,，我虛心向他人學(xué)習(xí),，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊,，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，用心參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，教法力求靈活有實效,，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識,、探究精神,。在上好課的同時，細(xì)致地批閱作業(yè),，并幫忙學(xué)生及時訂正,。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。

讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時，我努力培養(yǎng)學(xué)生潛力,，想方設(shè)法讓學(xué)生用心主動地參與到班級的管理與建設(shè)中,。與學(xué)生合作是班主任工作的重點?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個決策者,，而不再是一個執(zhí)行者?！睂τ诎嗉壒芾?，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”,，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體,、全員參與，以教師為主導(dǎo),、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式,。透過民主,、自主的競選后，在班干部上崗前,，要作好崗前培訓(xùn),，使他們明確自我的職責(zé)和工作范圍，以及要到達的目的（或效果）,。學(xué)生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的`一面,，需要老師去指導(dǎo)、去組織,。因此,，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決,。同時,，透過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌,，做到活而不亂,、嚴(yán)而有度，并根據(jù)實際狀況做出下一步?jīng)Q策,。

柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素,。”身教重于言教,。我努力從小事抓起,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑,，很多學(xué)生都不會自覺地去撿,，于是我就以身示范，自我撿,、自我掃,。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙,，我就趁機表揚,、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的職責(zé),，是大家的光榮,。以后，學(xué)生都能很自覺地持續(xù)教室的潔凈,。

班主任的工作是瑣碎的,，卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生,，他們和我是平等的,，我尊重他們，也努力地去了解他們,。平常課前課后,，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天,，聽學(xué)生反映,，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進步了,，給予表揚和勉勵,；誰退步了，給予點醒和鞭策,；誰生病了,，給予關(guān)心和愛護；誰有困難,，給予幫忙和安慰,。讓學(xué)生親近自我，使自我成為他們的朋友,。在工作中,，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，個性是進行思想教育時,，需要把握學(xué)生心理,，運用必須的談話技巧,。這一點受自身年齡,、教學(xué)經(jīng)驗影響,，我還稍嫌稚嫩。因此,，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗，努力使自我做得更好,。

孩子就如同一張白紙,，上方的五彩斑斕總是慢慢積累，此刻的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅，黑則愈黑,。而我期望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地,、清水……這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時,，我會更加努力地邁好每一步,。