隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一

寫是運(yùn)用語言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片,，書寫過關(guān)則終生受益,。所以，我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí),。比如在一年級(jí)級(jí)新生上第一節(jié)書法課時(shí),，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品,，往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品,、成績和榮耀，提高對(duì)書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)興趣,，增強(qiáng)信心。

學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的,。

a、首先想法讓學(xué)生信我服我,，有點(diǎn)崇拜就更好,。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦,、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們,、勉勵(lì)他們,。

b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),，我會(huì)播放一些古代書法名家成才故事的vcd給學(xué)生看,，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,，陪學(xué)生渡過一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過渡期,。

c、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),，有些在櫥窗展出,，有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn),，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣,。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍,。

d、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書法游戲,。如猜字謎,、闖五關(guān)、比快慢,、背唐詩,、抄宋詞，師生打成一片,，互動(dòng)氛圍極好,，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。

e,、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演,。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉,，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì),、獲得了成功感,，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書法的興趣和執(zhí)著,。

隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施,，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間,，不僅繼續(xù)加大對(duì)書法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程,、增加課時(shí),，并立足校本、開發(fā)教材,，是我校書法特色教學(xué)的個(gè)性拓展,。專門針對(duì)書法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討,，堅(jiān)持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn),、高起點(diǎn)、高效率,，總結(jié)課改體會(huì)如下：

1,、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加,，符合發(fā)展規(guī)律 課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”,。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外,，并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課,，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流,。 當(dāng)然,，要提高學(xué)生書法技能，還得依靠“個(gè)別深造”,。在全面普及的基礎(chǔ)上,，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用第二課堂來對(duì)特長生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸,，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時(shí)間,，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律,，真正從時(shí)間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。

2,、立足校本,、開發(fā)教材,，做到教研結(jié)合 在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書法知識(shí)的課程十分少,，難以滿足我校對(duì)書法特色教學(xué)的需要,。隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng),、純粹是為了拿成績的輔導(dǎo)模式,，現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫適合我校學(xué)生實(shí)際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課,，做到教與研結(jié)合,，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性,，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間,。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二

本期工作自20xx年8月25日開始，至20xx年2月1日結(jié)束,，前后歷時(shí)五個(gè)月零一個(gè)星期,。本期我所擔(dān)任的學(xué)科是一年級(jí)二年級(jí)的書法課。根據(jù)學(xué)校的整體工作安排,，要把培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫好，作為學(xué)校的重點(diǎn)工作的要求,，我把這個(gè)要求始終貫徹在日常的教學(xué)工作當(dāng)中,。一二年級(jí)是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外,。寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng),。在本學(xué)期書法課的教學(xué)工作中，我加大了對(duì)學(xué)生書法的指導(dǎo),，力爭使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，使他們每天都能有所進(jìn)步。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n,，加強(qiáng)示范

教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法,，為此我在備課時(shí)也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)做到心中有數(shù),，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),。所以閑時(shí)我也不斷的練字，研究,、琢磨,。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用。學(xué)生們的模仿能力都很強(qiáng),，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮,，會(huì)直接影響學(xué)生的書寫。一二年級(jí)起步階段,，詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則都非常重要，每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫，一橫,，一豎,，一撇、一捺都要盡可能地筆筆指導(dǎo)到位,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程,。

2．指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì),、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順,、間架結(jié)構(gòu)等。

其中,，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要,。坐姿，只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立,，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了,。而執(zhí)筆姿勢(shì)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的,，這對(duì)字寫得好壞關(guān)系極大,。因此，我一開始教寫字就要逐一指導(dǎo),，隨時(shí)矯正,，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字,，很重要,，但不是一兩天的事，每一次寫字,，都要寫出最棒的,。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步,，才會(huì)有收獲,，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外，每次寫字指導(dǎo),，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化,，都要注意到,。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀,、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,，上部分空出很多,，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說“要上留天,，下留地”,，嚴(yán)格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn),。

3．指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,。

“撇“像刀，“捺”出腳,?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M“像扁擔(dān)一肩挑,。比如“傘”,，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇,，有的說像大樹,，想象生動(dòng)的比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”,，“人”字很簡單,，一撇一捺，寫起來卻十分不易,。由于不知道運(yùn)筆方法,，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么,，“捺”像什么,，有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比喻,，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來,。比喻,，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住,，自己嘗試著寫了起來,。

4、寫字教學(xué)中,，多注重評(píng)價(jià)語言

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí),，多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話，有進(jìn)步就表揚(yáng),。如：你的進(jìn)步真快哦,，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生,，盡力去挖掘閃光點(diǎn),，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁,，一個(gè)筆畫寫得好,，都加以肯定，用無形的語言激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)人享受到成功的快樂,，大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

1、學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),，真正感受到寫字的樂趣,，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)有了要寫出一手好字的愿望。

2,、大部分學(xué)生養(yǎng)成了寫字的正確姿勢(shì),，掌握了寫字的基本技巧，掌握了寫字的捏筆姿勢(shì),，許多學(xué)生的寫字不良習(xí)慣得以矯正,。

3、大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正,、整潔”。知道書寫的基本要求是“橫平豎直,，結(jié)構(gòu)合理,，工整勻稱，布白美觀”,。

1．有些學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為寫字是一件太簡單的事，因此思想上認(rèn)識(shí)不足,，態(tài)度上不夠重視,，馬虎不認(rèn)真，寫出的字不規(guī)范美觀,。

2,、中國的漢字在書寫上都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，每一橫每一豎每一撇每一捺長短及其高低間隔的變化都不相同,。要想把字寫好,，就首先需要觀察，即讀字,，觀察分析每個(gè)漢字的每一部分的合理搭配,。有些學(xué)生往往不善于觀察。

總之,，提高學(xué)生的寫字能力任重而道遠(yuǎn),。今后我將利用一切可利用的資源，加強(qiáng)關(guān)于把字寫好的重要性的教育,，從各個(gè)方面喚醒學(xué)生寫好字的意識(shí),，時(shí)刻提醒自己把字寫好,。加強(qiáng)對(duì)每個(gè)漢字的觀察分析比較，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察,，善于觀察,，逐步養(yǎng)成對(duì)字的筆畫偏旁部首間架結(jié)構(gòu)各組成部分的特點(diǎn)善于分析比較的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)心,，在不斷地分析比較當(dāng)中總結(jié)出漢字的書寫規(guī)律,，提高自己的書寫技巧，并長期堅(jiān)持下去,，由量變到質(zhì)變,。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三

國家對(duì)九年義務(wù)教育早有明確要求：學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展的人才,。特別是近年來提倡的素質(zhì)適應(yīng)能力,，更是要求全面普及。我們明德小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召,，高度重視,，開足課程，而且還聘請(qǐng)了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍,。由于董事會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚,，使我們學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)奮起直追，并站在了全市民辦學(xué)校的前列,，這是多么的難能可貴,！正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個(gè)光榮集體的機(jī)會(huì),！

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三至六年級(jí)的書法課教學(xué)工作,。由于初來乍到,，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)不甚了解。通過學(xué)期初的摸底筆試,，我發(fā)覺這幾個(gè)年級(jí)有百分之九十以上的同學(xué)對(duì)毛筆書法都沒有什么興趣,，就連最基本的筆畫如橫、豎,、撇,、捺都不會(huì)寫，更不用說寫好漢字了,。針對(duì)這種情況,，我采取了一些措施,，從零開始，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),、教育和教學(xué),，至學(xué)期末，終于見到了微量效果,。

開學(xué)初始,，我對(duì)這幾個(gè)年級(jí)每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行摸底筆試，結(jié)果令我感到很意外：他們之前也有學(xué)過,，為什么連個(gè)基本的筆畫都寫不了呢,？后來，在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn)：他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)毛筆書法根本就沒有興趣,！這也難怪,，一直以來，不要說民辦學(xué)校不重視書法藝術(shù)的教育,，就連公立學(xué)校也沒有幾所學(xué)校是重視的,。可以說,，實(shí)行素質(zhì)教育后,，才有極少數(shù)學(xué)校開設(shè)了書法這一門課程。所以,，學(xué)生也有一個(gè)適應(yīng)過程,。

1、引導(dǎo)教育

了解學(xué)生的情況以后,，我開始對(duì)他們從思想上進(jìn)行教育,，加以引導(dǎo)，讓他們?cè)谒枷胍庾R(shí)里重視起來,。因?yàn)槲抑?，要解決問題，必須先找出形成問題的根本原因,，只要找出原因所在,，對(duì)癥下藥，最終就能解決問題,。當(dāng)然,，事情并非那么簡單，過程很重要,，還要堅(jiān)持,，堅(jiān)持，再堅(jiān)持,。

2,、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中,，我采取循序漸進(jìn)的方法，從最基礎(chǔ)的東西教起,，糾正他們錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿,，教會(huì)他們每個(gè)筆畫運(yùn)筆的方法。在課堂上,，對(duì)于那些表現(xiàn)積極,、筆畫也寫得不錯(cuò)的同學(xué)給以大力表揚(yáng)，還讓他們上講臺(tái)來做示范,。這樣,，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的積極性，增強(qiáng)了他們的信心,。

此外,，我還經(jīng)常與一些書寫態(tài)度認(rèn)真、書寫效果較好的學(xué)生的家長聯(lián)系和溝通,，讓家長從思想上重視起來,，和老師一起教育孩子，共同提高孩子的整體素質(zhì),，這對(duì)孩子也有促進(jìn)作用,。

盡管書法教學(xué)比較乏味，盡管教學(xué)難度有多么高難,，我還是一如既往地努力工作,，爭取大面積地提高學(xué)生的書法藝術(shù)水平，達(dá)到預(yù)定的奮斗目標(biāo),。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四

這學(xué)期書法興趣班由我執(zhí)教,，學(xué)生主要是初一和初二年級(jí)的書法特長生、興趣生,。一個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)結(jié)束了,，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：

1、作為書法的輔導(dǎo)教師,，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo),。課前備好課，從不上無準(zhǔn)備的課,。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫到最好。在這一過程中,，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的信任,，那么,，在評(píng)價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高,。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃,。

2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí),。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫,，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高,。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂學(xué),，想學(xué),，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上,，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看,，在整個(gè)學(xué)期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)有：符子瑩、楊春國,、王培升,、曹菁鈺等同學(xué)，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好,；在整個(gè)學(xué)期中,，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪,、王一如,、周貞潤等同學(xué)，他們由于自己的努力,，水平有較大提高,。縱觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的,。

由于教師本身水平有限,，所以在指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進(jìn)步,。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以提高自己的執(zhí)教水平,，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng),，來充實(shí)和提高自己,，以滿足學(xué)生的需求。

總之,，在一學(xué)期的教育教學(xué)中,，有成績也有不足，我將揚(yáng)長避短,，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階,。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫字基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我校繼續(xù)開設(shè)了書法興趣小組及書法課,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),，以生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長,。

１．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣和使學(xué)生掌握一些書法的基本技能,。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學(xué)生們,，為他們以后踏上書法之路打下基礎(chǔ).

２．培養(yǎng)他們對(duì)書法的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣,，他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué),。而對(duì)于書法，自學(xué)是非常重要的,，很多東西必須自己領(lǐng)悟,。

1．努力鉆研書法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn),，在傳授書法的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),，有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育,、滲透審美教育,。

2．優(yōu)化書法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益,。學(xué)生書寫的自覺性,、書寫習(xí)慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化,，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。在書寫行為習(xí)慣培養(yǎng)中，還促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)與管理。

3．注重基本功---基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

在上學(xué)期,，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,。基本上的學(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以,，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué),。我們都知道的,，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置,、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期,，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨(dú)體字、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn),，然后由全體學(xué)生一起討論,，找出還需要注意的地方，當(dāng)場進(jìn)行核定,。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo),。練習(xí)后,，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯(cuò)誤,，并進(jìn)行改進(jìn),。通過這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽,、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4．注重練習(xí)方式,，以描、臨為突破口

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對(duì)初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要,。在描寫中,，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧倪^程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),，使他們?cè)诿鑼懙妮o助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對(duì)一個(gè)漢字的描寫，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫,，既是對(duì)例字的重現(xiàn),，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。通過描,、臨結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)有目的、有信心地去書寫漢字,。事實(shí)表明,，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步,。

一個(gè)興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶,、對(duì)書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭,、上課不認(rèn)真聽講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué),。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在,，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我在班里成立了10個(gè)書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組,，由一個(gè)書法比較好,、自覺性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí),、練習(xí),、討論中互相監(jiān)督、互相幫助,、互相促進(jìn),。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來愛偷懶,、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響,，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候,，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習(xí)慣了,，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過來,。

一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。

1．本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多,。但是,，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,，很多學(xué)生幾乎每節(jié)課都不帶筆墨紙硯,，每次都督促，但是每次都忘帶,。這還是值得我們深思,。

2．在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生也得到了一定的提高,，特別是這學(xué)期的“描,、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過,，畢竟剛開始,，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo),。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六

這學(xué)期我承擔(dān)了七年級(jí)174--185共12個(gè)班的書法課程,，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)范寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。七年級(jí)學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì),。寫字姿勢(shì)的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康,。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì),，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持,，需要有一個(gè)較長時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練,。 開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直,、臂開,、足平,。然后進(jìn)行三個(gè)“一” 訓(xùn)練：一尺、一拳,、一寸,。最后進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：右手拇指拿,，食指捏,，中指 托，左手按住寫字本,。寫字的姿勢(shì)：眼離書本一尺遠(yuǎn),，胸離桌緣一拳遠(yuǎn),，握筆點(diǎn) 離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中,，通過自身的講解和示范,，讓學(xué)生照著樣子 做，并且在同學(xué)中樹立典型,，要其他同學(xué)照樣子做,，長期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范,，一絲不茍,，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,，更重要的是老師經(jīng)常的,、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,，立即指正,，令其改正，不姑息遷就,。 在寫字時(shí),，我讓學(xué)生看清、寫好每一個(gè)字,，第一個(gè)字沒寫好沒關(guān)系,，爭取寫好后面的字就行了。這樣,，學(xué)生寫字的壓力就變小了,，寫字也就整潔了。

（ 二）想盡辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣 ,。七年級(jí)學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時(shí)間短,，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。俗話說,，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來了,，那一切困難就迎刃而解,，就可以化厭煩為喜愛，化被動(dòng)為主動(dòng),，化枯燥為 有趣,。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，我可謂想盡了辦法,。

1、用上生動(dòng)形象的譬喻,，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字,。如在教學(xué)基本筆畫 “捺”時(shí)，我先在黑板上示范寫一“捺”,，讓學(xué)生觀察,，想想這一捺很像我們身體哪一部位,。學(xué)生感到很有趣,，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿 來讓學(xué)生比較一下,，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直,，是因?yàn)橛辛四_，所以我們?cè)趯戅嗟臅r(shí)候,，一定要把“捺腳”寫好了,。再看老師寫一捺，注意起筆,、行筆,、收 筆，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,，然后往上輕輕一提,，就把捺腳寫好了。這樣,，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中,。

２、對(duì)學(xué)生分層要求,，使他們都感覺自己有進(jìn)步,。我們常說“沒有兩片完全 相同的樹葉”，樹葉尚且如此,，何況活生生的人呢,？因此,，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫,。對(duì)那些書寫水平較差的學(xué)生,，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了，我就會(huì)毫不吝嗇地表揚(yáng)他,。并讓大家傳看欣賞,。這樣，學(xué)生在每次寫字時(shí)都有一種積極的心態(tài),，都想努力表現(xiàn)自己,，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了,。

3,、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的,，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學(xué)生們聽,，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛,。

（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律,。葉圣陶說“教是為了不教,，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前,，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字,，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓,，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件,，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。 教師所教是有限的,，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，由寫好一個(gè)字到寫好一類字,，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力,。

1、在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生單獨(dú)寫字時(shí),，部分學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位,。

2,、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣,。

學(xué)生在上寫字課的時(shí)候,，能認(rèn)真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時(shí),，字寫得沒有上寫字課的字寫得好,， 也就是說寫字時(shí)有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己， 加上一個(gè)星期才一節(jié)寫字課,，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚,。

一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著學(xué)生的字,，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步,，整個(gè)卷面整潔多了，書寫也比原來規(guī)范了,。在此期間,，為了教好學(xué)生寫字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字,，自己的寫字水平也有了一定的提高,。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七

“中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格,。通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時(shí),，書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育,，從‘雙姿’抓起,，達(dá)到人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人’,，人人都在書法教育中受益”,。下面，根據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實(shí)踐,，作如下總結(jié)：

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上,，要重視備課,、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)方法。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學(xué)中,，它還是一面鏡子，能折射出許多問題,，如：學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,，所以,，我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習(xí)慣,，寫好字，促發(fā)展”的口號(hào),，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓,。書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注,、耐心細(xì)致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成,。

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,，比如學(xué)生不愛護(hù)筆，打翻筆盒,，腳亂放,，緊靠桌子，在寫字過程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……二,、三年級(jí)學(xué)生年齡較小,，會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候,，學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去,，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此,，我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”,，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,，他們的字都有了進(jìn)步,。

另外，我還要求學(xué)生在書寫前,，平心靜氣,，書寫時(shí)，意到筆隨,。學(xué)生在一點(diǎn),、一橫、一撇,、一捺的練習(xí)中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn),、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁,、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。我發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生,，無論是在校、在家里,、在社會(huì)上,，大都處事認(rèn)真,，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì),。

在小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,，必須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。因?yàn)?，?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來源于實(shí)踐才能牢固,，而生動(dòng),、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐,。簡而言之,，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,，提高教學(xué)效率,。

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長期工程,，不是短時(shí)間可以完成的,。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力,，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”,、“筆?！保@些故事可以觸動(dòng)學(xué)生,，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí),，我就在課上練字時(shí)講一講這些故事，既有知識(shí)性,，也有趣味性,，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意,，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫,，卻總不見長進(jìn),，他們自己也有些泄氣了，見此情景,，我沒有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說教,，而是通過講述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進(jìn)步很大,。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總之,，書法是一門綜合課程,。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的`潛在作用,，使學(xué)生在寫得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí),，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng),。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣,，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管,，形成合力，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能,、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展,。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的書法教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢,，特對(duì)本學(xué)期的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、提高對(duì)書法教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正書法教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期書法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo),。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書法姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,；陶冶情操培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二,、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)

本學(xué)期書法教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,；突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出書法教學(xué)是一持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果,。

三、采取多種形式,，提高學(xué)生的書法興趣

在本學(xué)期書法教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽,、手抄報(bào),、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多

種多樣的形式,，大大提高了學(xué)生的書法興趣,。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書法,，掌握正確書寫方法,，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,，做到字中的搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理,，行款整齊,。誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,，但是也還存在有許多的不之處,，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,，這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向。

20xx年1月16日

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九

根據(jù)上級(jí)相關(guān)工作要求與書法教學(xué)實(shí)際情況,，我校于本年度開始設(shè)置書法專職教師,，而我就勉為其難,，承擔(dān)了這項(xiàng)教學(xué)工作。雖說在這個(gè)領(lǐng)域里接觸了不少時(shí)間,，但真正實(shí)施起來,，發(fā)現(xiàn)還是有許多問題非常現(xiàn)實(shí)與無奈?，F(xiàn)就將我在這一年里的書法教學(xué)情況作一個(gè)匯報(bào),，權(quán)當(dāng)對(duì)自己從事書法教學(xué)的一個(gè)小結(jié)吧！當(dāng)然,，這其中的諸多問題更希望得到落實(shí)與解決則是我的初衷了,！

本校教學(xué)班學(xué)生共697人，其中,，一至三年級(jí)各三個(gè)班,，四至六年級(jí)各兩個(gè)班，在實(shí)施專職書法前,，各班也有書法課,，都是由班主任或語文教師在上。因此,，其中的細(xì)節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說了,。

接手后，我對(duì)全校班級(jí)書法學(xué)習(xí)進(jìn)行了分工一至五年級(jí)（五年級(jí)一班教學(xué)硬筆）教學(xué)軟筆,，六年級(jí)教學(xué)硬筆,。這樣分的原因是：軟筆在書法中具有最高的藝術(shù)性和價(jià)值性，而六年級(jí)學(xué)生很快就畢業(yè)了,，用一年的時(shí)間教學(xué)軟筆也不會(huì)有太大的成績,，再加上他們很快就升初中，因此,，實(shí)用對(duì)于六年級(jí)孩子來說是最重要的,；而五年級(jí)一班孩子個(gè)頭比較大，書法室根本容納不下他們龐大的團(tuán)體（58人）,。其他年級(jí)的孩子用稍長的時(shí)間加以訓(xùn)練個(gè)人認(rèn)為還是有一定成效的,，遠(yuǎn)比硬筆教學(xué)的意義重大。這就是我分工的背景,。

實(shí)際情況是,，從我接手開始，孩子們才正式接觸軟筆,，這就是我校孩子們的書法基礎(chǔ),。

在書法課程設(shè)置中，每班都是每周一節(jié),，課程量肯定偏少,。如何利用好這一節(jié)的書法課,，著實(shí)傷腦筋。

總體來說,，我是這樣安排教學(xué)的：

1,、姿勢(shì)：在上期的教學(xué)中,，重在教會(huì)學(xué)生握筆的姿勢(shì),。孩子們的遺忘性大，需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教,，特別是低年級(jí)學(xué)生,。除此外，就是筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,。八大筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,，可以加強(qiáng)孩子們的認(rèn)知和熟練程度，為接下來的“寫字”作好準(zhǔn)備,；

2,、筆畫；這是一個(gè)非常艱巨的過程,。由于書法室小,，又沒有投影，我得對(duì)每個(gè)孩子手把手地教,，每走完一圈下來,，基本上就下課了。教的過程也是一個(gè)傷心的過程,，每個(gè)孩子你不可能講得過細(xì),，這樣時(shí)間就不夠用，在粗略講解與示范的過程中,，總有些孩子無法體驗(yàn)到真正的方法,。在第一期的教學(xué)中，我用最初的那個(gè)月教一個(gè)體歐體筆畫,。目的是讓孩子們感受用軟筆書寫的過程,。一月后，感覺孩子們對(duì)其有一定熟悉程度后,，我才開始讓他們選擇字帖,。

3、字帖選擇：我擺出歐顏柳隸四種書體讓他們自己選擇,，每個(gè)學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種,。接下來，更難的事來了,，因材施教,。由于沒有投影,，我得一個(gè)個(gè)、一組組進(jìn)行分門別類的教學(xué),，還是筆畫,，除了歐體，其它的都得重來,。這樣,，一期下來，有一部分學(xué)生基本能寫出筆畫,，但還有很大一部分連筆畫都無法寫像,。

4、雙勾：在第二期的教學(xué)中,，針對(duì)筆畫學(xué)得較好的那部分孩子,，我要求他們用自己買的字帖進(jìn)行雙勾訓(xùn)練，這樣既加快了練字的進(jìn)度,，又起到了很好的帶頭作用,，一期下來，基本上的學(xué)生都可以進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,。

5,、單勾：這是在雙勾的基礎(chǔ)上，選出較好的學(xué)生在層次上更進(jìn)一步,，一期的效果是,，半數(shù)以上的學(xué)生都可以進(jìn)行單勾了；

6,、臨?。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個(gè)層次（相對(duì)于孩子們來說），如果能夠達(dá)到臨的狀態(tài),，那老師就是最輕松的時(shí)候了,。通過一年的教學(xué)，現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中,、高年級(jí)約占10%,。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)成績已經(jīng)不錯(cuò)了。

7,、創(chuàng)作：通過教學(xué),，能脫稿寫出作品的學(xué)生全校約6個(gè)。

在得到三步練字法教材前,，我采用的也是從筆畫到描紅到臨摹的過程進(jìn)行的硬筆教學(xué),，除了糾正姿勢(shì)（這是一個(gè)非常大的難題，學(xué)生早已形成錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣,，真要糾正,，談何容易）,，就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強(qiáng)化筆畫訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練，說實(shí)在的,，硬筆教學(xué)也是相當(dāng)?shù)碾y,。在得到三步練字法教材后，我細(xì)看了一下,，其結(jié)果與我所進(jìn)行的教學(xué)手段沒有大的出入,，只是教材更細(xì)化。是不是這樣就能出成果了,？答案是否定的,。

1,、筆畫的糾正令人頭疼：在長期形成的錯(cuò)誤習(xí)慣中,，學(xué)生們無法真正擺脫出來，就算當(dāng)時(shí)改過來了,，只一會(huì)的功夫又還原了,。這樣的后果是：筆畫學(xué)不像，寫出的筆畫生硬,，死板,。其字形結(jié)體可想而知。

2,、字的美感蕩然無存：由于錯(cuò)誤姿勢(shì)的影響,，其在筆畫行進(jìn)過程中的輕重緩急無法真正體現(xiàn)出來，那么,，不管你用哪種方法加以訓(xùn)練,，其寫出的字都沒有靈動(dòng)性，字是死的,。速度也提不上去,。怎么辦？經(jīng)過反復(fù)思考后,，我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個(gè)字一個(gè)字地寫,。讓他們感受線條的走向和力度的不均勻。這樣教學(xué)后,，有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn),，但其它的說不上有好大進(jìn)步，只能說要稍好一點(diǎn)罷了,。

3,、解決的辦法：為了證實(shí)我的推斷（即錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)字的影響）是對(duì)的，我在低年級(jí)進(jìn)行過兩節(jié)課的硬筆教學(xué),，其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫和字都寫得不錯(cuò),，遠(yuǎn)超過六年級(jí)學(xué)生,。這說明了什么？正確的姿勢(shì)直接決定一個(gè)人的字好壞程度,。

4,、問題：我的重點(diǎn)放在了軟筆教學(xué)上，無法再分身教學(xué)硬筆,，因此,，對(duì)于低年級(jí)這塊學(xué)生們來說，我只能寄希望于用軟筆的手感來帶動(dòng)其硬筆書寫的能力了,。

1,、班級(jí)人數(shù)的眾多無法真正落實(shí)效果。

2,、書法教室的狹小限制了書法要求的寬松與安靜,。

3、全面鋪開的書法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子,。

4,、無考試任務(wù)的書法對(duì)于孩子們來說沒有壓力（我說的考試是像語數(shù)一樣的，用在中考與高考上的考試）,，他們一回家便將寫字這一過程拋之腦后,。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十

時(shí)光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,，感慨良多，既有收獲的喜悅,，也有不足的遺憾,。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級(jí)的書法課。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

任何一門學(xué)科,，沒有教材只有要求的課是不好上的,。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材,，教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn),，可摹可臨,。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫教學(xué)為主,，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,，為教學(xué)指明了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

練習(xí)書法,，不是一朝一夕就可以練就的,。它是一個(gè)長期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,，而是放在過程上,。

1、精講多練很重要,。在我的課堂上,，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過十五分鐘,，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn),。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不死搬硬套,。特別是在筆畫教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里,，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2,、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視,、在指導(dǎo),。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順,、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。

3,、作業(yè)面批面改,，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè),，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當(dāng)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,，并讓其當(dāng)即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

書法是枯燥的,，改變方法它會(huì)生動(dòng),；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活,；無論在哪個(gè)學(xué)科,、無論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景,、營造氛圍,、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲,。例如：我在教短撇的時(shí)候,，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕,、由粗到細(xì),，我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì),、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學(xué)生的參與,，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中,，用自己的實(shí)例和自己的成果來感化學(xué)生的,。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問“老師,，寫多少個(gè)呀,？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,，這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事,，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷,。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了,，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個(gè)話題,。

回顧即將過去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸,，但有一點(diǎn)不容置疑,，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說各班級(jí)98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高,，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ),。可每班仍存在家長不重視,，對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問,，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng),，習(xí)慣不好,，經(jīng)過一學(xué)期教育改造，仍不夠理想,。

展望未來,，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階,，造福一方學(xué)子,。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高,，在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡,！

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十一

書法，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù),，其美感就在于整體和諧,。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈,、詩意的線條。所以,，書法是中華文化的精粹,。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書法興趣小組，學(xué)生以自愿報(bào)名的方式參加,，安排在單周三和雙周一的課外活動(dòng)時(shí)間在少年宮上課,，小組的活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生從小磨練了意志,，培養(yǎng)了他們的書法審美能力，形成一定的專長,，促進(jìn)了身心健康發(fā)展,。

回顧本學(xué)期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：

1．創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，提升書法品味,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣,，我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開始。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書法作品,，宣傳窗內(nèi)容定期更換,，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議,，在布置教室的時(shí)候加上書法方面的知識(shí)和作品,，由學(xué)生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)書法的藝術(shù)美,。

2．了解名家名作,，確立學(xué)書志向。

在每天活動(dòng)中,，我都會(huì)抽幾分鐘時(shí)間,，給學(xué)生講書法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料,，給全班同學(xué)講關(guān)于書法家的故事,。通過活動(dòng)，學(xué)生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì),，也感悟到了要想學(xué)好書法必須要有毅力,，持之以恒。這樣,，學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣被調(diào)動(dòng)起來了,，樹立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向，為書法學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3．舉行小型競賽,，激發(fā)習(xí)字熱情。

在小組內(nèi),，我經(jīng)常組織一些小型書法競賽,。如“我是小書法家”的評(píng)比活動(dòng)，要求學(xué)生們寫一張書法臨帖作品,，然后由學(xué)生自主評(píng)選——每人拿兩顆黃豆,，放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書法作品上，然后給予一定獎(jiǎng)勵(lì),。又如“書法賞評(píng)會(huì)”活動(dòng),，我把學(xué)生的幾張書法作品掛在墻上，讓學(xué)生自由評(píng)價(jià),，然后現(xiàn)場點(diǎn)評(píng),，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確中肯的學(xué)生,。

1．寓教于樂，學(xué)中帶趣,。

為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我在教學(xué)中，主要采用生動(dòng),、直觀的方式進(jìn)行教學(xué),。比如我在教垂露豎的寫法時(shí)，適當(dāng)講述了顏真卿學(xué)習(xí)書法的故事,，當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時(shí),，明白了垂露豎的寫法。學(xué)生們都聽得入了神,，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡,，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)。然后我告訴學(xué)生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會(huì)垂露豎的寫法,，那是因?yàn)樗?xì)心觀察,，認(rèn)真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學(xué)習(xí),，認(rèn)真練字,，我相信，不久你們也能寫出一手好字的,?！崩蠋熂?lì)性的話語，讓學(xué)生們對(duì)練習(xí)毛筆字信心十足,。

2．互幫互學(xué),，共同提高。

新老搭配總會(huì)有出奇制勝的效果,。我挑選了一些學(xué)習(xí)認(rèn)真,，有一定書寫能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結(jié)對(duì)，小組中的學(xué)員在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相學(xué)習(xí),，思想?yún)R報(bào)專題互相督促,。合作中學(xué)習(xí)，合作中成長,，收到了很好的效果，半個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間,，初學(xué)者們就能寫出比較形似的毛筆字了,。

3．家校結(jié)合，提升品質(zhì),。

畢竟課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,，而書法訓(xùn)練是長期的,，應(yīng)常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓(xùn)練,，還開展“寫好作品送回家”活動(dòng),。把自己寫的書法作品，不管是創(chuàng)作作品,，還是臨摹作品,，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看,。讓學(xué)生家長們也能夠加入到書法教育中來,，在家里督促自己的孩子練習(xí)書法。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生加深了對(duì)書法的了解,，增強(qiáng)了對(duì)書法的熱情，提升了自己的書寫水平,，并逐漸學(xué)會(huì)了書寫的方法,，初步具備了獨(dú)立書寫的能力，為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十二

巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學(xué)

20xx——20xx學(xué)年度書法教學(xué)工作總結(jié)

書法是一門藝術(shù),，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng),，具有育德,、啟智、審美,、健體等作用,，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì),、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢(shì),。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美,、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時(shí),，書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我校有效開展了書法教育教學(xué)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育,，校長和教學(xué)主任親自抓書法教育,，并定期開展書法教育研討活動(dòng),。健全管理制度，開足教學(xué)課程,。加強(qiáng)師資培訓(xùn),，建立書法教師考評(píng)辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽,，各年級(jí)各班舉行了書法比賽,。

學(xué)校書法教學(xué)分為低、中,、高三段,，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主,，中段教學(xué)以鋼筆為主,，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上,，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點(diǎn)工作之一,，我校利用興趣小組來對(duì)特長生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提

高和延伸,，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑,。

教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,，加強(qiáng)課堂教學(xué),。尤其是三步練字法光盤的使用，讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中,，輕松掌握練字要領(lǐng),。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表揚(yáng),，對(duì)于整體較好的習(xí)作,，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹立了學(xué)生的自信心,，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。

以校園文化建設(shè)為契機(jī),，力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出,。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn),，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄,，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品,，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。

1,、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤,，學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生在形象,、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書法,。

2、書法字帖只有教師有,，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí),，這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習(xí)造成一定的障礙,。如果每個(gè)學(xué)生都有字帖,，一定會(huì)改變這種情況。

3,、三步練字法和寫字相比較,，具有一定的優(yōu)勢(shì)和可取之處。一

是增加了小方格練字這一步,，便于學(xué)生循序漸進(jìn),。二是田字格比寫字書要大些，便于學(xué)生對(duì)字體學(xué)習(xí)的把握,，同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè),，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。三步練字法具有較好適用性和推廣性,，但價(jià)格比較貴。

1,、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué),，學(xué)習(xí)條件差，沒有專門的書法教室,，也沒有實(shí)物投影臺(tái),，不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。

2,、學(xué)校投入不夠,，沒有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢購買書法耗材,，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點(diǎn),，高段毛筆開展難度很大,。

3、學(xué)生家長重視不夠,，投入不夠,。學(xué)校不敢收費(fèi)，也不可能免費(fèi)為學(xué)生提供書法用品,。家長也不投入,，造成書法教學(xué)的兩難局面。

4,、沒有專業(yè)的師資隊(duì)伍,，由于我校人數(shù)少?zèng)]有專業(yè)書法教師，一般由語文教師擔(dān)任,，造成教師水平不齊?，F(xiàn)在也沒有專門的教學(xué)模式，操作難度大,，教師多半以自我理解教學(xué),。

1、利用均衡化發(fā)展為契機(jī),，學(xué)校加大投入,，建設(shè)專門的書法教室，不斷改善教學(xué)條件,。

2,、增強(qiáng)書法教學(xué)的地位，改變書法隸屬語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。雖然現(xiàn)在書法作為課輔單列,，但實(shí)際難以改變其地位。

3,、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),、使書法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。

4,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊(duì)伍。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十三

回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲將用于下個(gè)學(xué)期的工作中,，所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補(bǔ)短,，有待來年教學(xué)水平更上一層樓。

1,、學(xué)期初,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,。

2,、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）,，這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,；對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫好教案外，我還要查閱各種資料,，有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用,。

3、利用學(xué)科特點(diǎn),，和自身?xiàng)l件,，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時(shí)間,，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的學(xué)生,。同時(shí)積極參與學(xué)校、社會(huì)組織的各種形式的書畫比賽，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望,。

4、本人一直兢兢業(yè)業(yè),，敬崗愛崗,，把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作,。在書法課教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。書法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精

神,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書法故事等資源,，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容,。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過書法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

5、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課，評(píng)課,，參加教研組教研活動(dòng)外,，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己,；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí),。

6,、學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對(duì)較少，且其他活動(dòng)較多,，有些內(nèi)容只得簡單帶過,。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，個(gè)人自身書寫局限性較大,，還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，彌補(bǔ)工作中的不足。

書法課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十四

書法可培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力,，鞏固識(shí)字與教學(xué)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。寫字是教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身，為了切實(shí)打好寫字基礎(chǔ),，求得寫字和育人的整體效果,，學(xué)校進(jìn)行了努力，也取得了一定的成績,，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高,，特對(duì)本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。

1,、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃,，明確書法教學(xué)的意義。

2,、書寫重要,，認(rèn)識(shí)提高

寫是運(yùn)用語言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片,，書寫過關(guān)則終生受益,。所以，我們首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí),。先帶學(xué)生到欣賞作品,，往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績和榮耀,，提高對(duì)書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。

“愛之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師,。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí),。

a、首先,，除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時(shí)嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦,、進(jìn)步快的學(xué)生，我們都會(huì)寫一張書法作品送給他們,、勉勵(lì)他們,。

b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),，播放一些古代書法名家成才故事的視頻給學(xué)生看,，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,，陪學(xué)生渡過一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過渡期,。

c、經(jīng)常在課堂上時(shí)玩書法游戲,。如猜字謎,、闖五關(guān)、比快慢,、背唐詩,、抄宋詞，師生打成一片,，互動(dòng)氛圍極好,，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖,，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍,。

4,、廣泛灌輸知識(shí),，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識(shí)。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,，培養(yǎng)濃厚興趣,，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論,、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一,。

5、寫字訓(xùn)練過程中,，堅(jiān)持兩全,、三結(jié)合，即書法教學(xué)面向全體,，學(xué)生要全面發(fā)展,，課

堂與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合,，訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合,。

6、加強(qiáng)書法教學(xué)環(huán)境的布置,，開展

書法競賽,，激發(fā)師生書法興趣，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面,。

學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀,，身體不正,，姿勢(shì)不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正,。字的書寫正確規(guī)范,，字跡工整，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高,。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,，與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確,、教師授課質(zhì)量高,、學(xué)生原有知識(shí)水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度,、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系,。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,，初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果,，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念,，以符合新課程改革的要求,。

1、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事,，或教師將自己練書法的方法,、感受、過程告訴學(xué)生,，讓學(xué)生明確練字的意義,，并堅(jiān)定學(xué)生持之以恒練字的信心。

2,、采取個(gè)別指導(dǎo)與集中指導(dǎo),，學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

3,、由淺入深,，由簡到繁，從基本筆畫入手,，講練結(jié)合,，以練為主。

4,、一般采取先在田字格示范,、講解每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生觀察,，然后進(jìn)行練寫,、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。

5,、對(duì)學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣,、正確與錯(cuò)誤的對(duì)比，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理，找出共性,。

7,、對(duì)兩姿正確姿勢(shì)的培養(yǎng)，采取編順口溜,、寫字歌的方式讓學(xué)生掌握,。

8、對(duì)抽象,、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動(dòng),、形象通俗易懂的語句進(jìn)行描繪,。

9、通過營造書香氛圍,、開辟書法園地,、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣,。

9,、示范時(shí)，教師以身示范,，學(xué)生練寫時(shí),，教師巡視，學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,，力求面批并對(duì)寫得好的字用學(xué)生喜歡的符號(hào)標(biāo)上,。力求課堂效果達(dá)到最佳。

學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣,，才能自覺地,、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí),。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣,，方法是多種多樣的，講名家故事,，激發(fā)寫字興趣,，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,，才能有所成就,。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成?！钡募言捀嬖V學(xué)生要持之以恒，自強(qiáng)不息,。常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以楷為主）適當(dāng)指導(dǎo)觀賞,，雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞，可書法作品的規(guī)范美,、形式美,、氣韻美、整潔美無疑使學(xué)生直觀感受到了,，從而引起他們書法的追求愿望,，起到了潤物細(xì)無聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習(xí)字作業(yè),，舉行作業(yè)展,、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花,、畫笑臉等方法激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，促使學(xué)生努力練字,。

在課前作好充分準(zhǔn)備，或練寫當(dāng)天所教漢字,，或提前用小黑板畫田字格,，端端正正寫上范字，并在黑板上畫上規(guī)范的田字格,，當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫,、結(jié)構(gòu)，甚至平時(shí)的板書,、作業(yè)的批改都用正楷字,。達(dá)到以身示范的效果，

一般書法課教學(xué)的過程采取“指導(dǎo)---示范------練寫---輔導(dǎo)----評(píng)改----整理“的模式進(jìn)行,。實(shí)際教學(xué)中,，因班而宜,，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,，一看即看字形,，看范字,，二描就是在田字格描摹,，三寫即在田字格仿寫,，四評(píng)對(duì)仿寫的字進(jìn)行評(píng)定,，一般采取自評(píng),、互評(píng),、點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行,。五改就是對(duì)書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn),、再改進(jìn),。學(xué)生在看、描,、寫,、評(píng)、改的過程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)漢字書寫的規(guī)律,，逐步形成熟練的書寫技能．

在多年的書法教學(xué)和輔導(dǎo)中,，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力,、掌握行之有效的臨帖方法,、提高書法的書寫技巧，培養(yǎng)人文精神,，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化,，是使學(xué)生的書法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ),。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問題或說是我們?cè)诮虒W(xué)中的主要困惑。

學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話：“曲不離口”,。就是戲曲演員要堅(jiān)持不斷,，有空就要練聲練唱；習(xí)武之人也熟知一個(gè)道理：拳不離手,。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅(jiān)持練習(xí)拳腳,，不管

嚴(yán)寒還是酷暑，“冬練三九,，夏練三伏”,。學(xué)習(xí)書法也是這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟,，一日不練,，頓覺腕底生澀。

藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”,，未嘗一日閑過,，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫，必在第二日一同補(bǔ)之,。因此,，學(xué)習(xí)書法，必須堅(jiān)持不懈,，每日臨習(xí)不輟,，既不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,，亦不可“一曝十寒”,。

2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣,。

作為藝術(shù),，書法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練,，絕不是一蹴而就的,。那么，在學(xué)習(xí)書法的過程中,，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高,，而不是淺嘗輒止,、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中,，我們采取了這樣幾個(gè)措施：

a,、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)知識(shí)和文化,。

首先，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系,。自文字產(chǎn)生,，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開始是不自覺的,，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文,、金文、石鼓文,、小篆,、漢隸、楷書,、草書和行書幾個(gè)階段,。在講述這些內(nèi)容時(shí)，通過多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片,，形象生動(dòng)直觀,，學(xué)生們逐漸提高了興趣。

其次,，了解書法和社會(huì)生活,、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》,，風(fēng)神蕭散飄逸,，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）,、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談,、追求個(gè)性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書雄渾遒健,，富有廟堂氣息,，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交,、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān),。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛侄）等等,。

b,、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。歷史上留下了很多書法家學(xué)習(xí)書法的生動(dòng)故事,，如：池水盡墨的張芝,，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔,，掘墓偷帖的鐘繇,，等等，不勝枚舉,。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā),，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見彩虹,。

c,、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步,，并及時(shí)給予表揚(yáng),，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁,。

d,、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀學(xué)校,、街道,、區(qū)、市等各級(jí)書法展覽,。通過參加,、參觀書法展覽，與同道請(qǐng)教,、切磋,、交流，不僅從臨帖到創(chuàng)作,，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu),、章法，并且

從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕,，甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系,，都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn)，從而避免誤入歧途,，重到前人覆轍,。

很多人學(xué)習(xí)書法時(shí)，一拿到字帖,，就手忙腳亂地臨寫起來,，這樣做的后果,，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫可能很像字帖上的范字,，但整體的精神風(fēng)貌沒有吸收；二是寫字帖上的范字還可以,，但寫字帖上沒有的漢字,，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不能舉一反三,，觸類旁通是也,；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半,。

解決這些問題的關(guān)鍵就是,，在臨帖之前，花一些工夫,，細(xì)心讀帖,。“讀”,，并非讀出聲音來或單純地識(shí)別漢字,，而是觀察、琢磨,、研究字帖上的范字,，那么，怎么“讀”呢,？

首先,，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻,。這一過程,，在閑暇或零碎時(shí)間就可。

其次,，細(xì)心鉆研范字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長,、藏露,、方圓、俯仰,、向背等,；偏旁部首之間的比例、避讓,、穿插,、高低,、寬扁、呼應(yīng),、映帶等等,，都要細(xì)心體察，不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性,，還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化,，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌，例如,，《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字,，就是有利的說明。

再次,，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì),、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景,，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。

最后,，需要說明的是,，讀帖這一過程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行,，而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作,，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。

在今后的教學(xué)工作中,，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：

1,、通過書法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法,、欣賞書法,，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化,、傳承文化的高度去看書法,、學(xué)書法、用書法和賞書法,。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體,，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平,；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧,，提高了學(xué)生的觀察和書寫能力；同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力,。

2,、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺,、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。