工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇一

一、成功的做法及過(guò)程：

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)生物學(xué)主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)

近幾年生物試題的考查,，其大部分知識(shí)點(diǎn)來(lái)自生物學(xué)的核心內(nèi)容,，這就要求我們?cè)诟呖嫉膹?fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱，圍繞教材,，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí),、概念、規(guī)律,、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并重點(diǎn)突出主干知識(shí)的教學(xué),。因此,，從一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始,，我們首先根據(jù)上一年的《考試大綱》制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一輪復(fù)習(xí),，主要是夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，這也正是讓同學(xué)們把書(shū)讀厚的過(guò)程,。雖然在學(xué)業(yè)水平測(cè)試前,，我們已經(jīng)組織過(guò)比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但畢竟還是不夠深入,。在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，最關(guān)鍵的就是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，包括找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，將考綱中要求的知識(shí)點(diǎn)連接成線,，再交織成網(wǎng)，課堂上為學(xué)生建立討論的平臺(tái),，讓學(xué)生一方面通過(guò)討論明白自己的盲點(diǎn),，另一方面，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生重新體會(huì)一些知識(shí)的生成過(guò)程,。其實(shí),，學(xué)生最容易忽略的地方，往往也是一些重

要的考點(diǎn),，只有讓學(xué)生徹底搞清楚所有的疑點(diǎn),、盲點(diǎn)，復(fù)習(xí)才有效果,。二輪的專題復(fù)習(xí)是將考綱中要求的考點(diǎn)分成了八大專題,，針對(duì)每個(gè)專題給學(xué)生印發(fā)一些主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后讓學(xué)生在每節(jié)課前對(duì)照網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)回憶,，再根據(jù)自己的情況補(bǔ)充自己未掌握的知識(shí)點(diǎn),，易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，課堂上的前幾分鐘將學(xué)生完成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上展示出來(lái),，再由學(xué)生共同補(bǔ)充易錯(cuò),、重要知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己再次重新回歸課本,，查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步弄清最基本的概念，理解最基本的生物學(xué)知識(shí)和原理,。這樣就使學(xué)生做到了對(duì)大綱要求的所有知識(shí)點(diǎn)的全面掌握,，所有考生心里踏實(shí)，也能大大提高應(yīng)試心理素質(zhì),。在今年新課標(biāo)的考題中,，6道選擇題,，簡(jiǎn)答題29題30題31題32題都是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的直接考查。

2.充分利用專題復(fù)習(xí)歸納各類題型的解題方法,，提高解題能力

學(xué)生通過(guò)一輪復(fù)習(xí)與平時(shí)的練習(xí),，已經(jīng)掌握了許多題型的解法，但是往往感覺(jué)比較混亂,，有時(shí)雖然也能做出來(lái),，但需要很長(zhǎng)時(shí)間,，因此,，在二輪專題復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將各個(gè)專題中可能涉及的各類題型的做法進(jìn)行整理與小結(jié),。如《遺傳與變異》這一專題?？嫉念}型有：系譜圖的分析，遺傳病概率的計(jì)算,，基因頻率的計(jì)算,，育種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與分析，變異原因分析,，通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等,，每類題型的解法不同，只要同學(xué)們能熟練掌握了各類題型的解法,，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速解答出來(lái),，提高得分率。

3.精做,、巧做高考題,、模擬題、感悟高考

掌握了知識(shí)是為了更好地做題,，做題又是為了更好地掌握所學(xué)知識(shí),，但盲目地做題又會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，且能力得不到有效地提升,。因此,，在給學(xué)生印發(fā)的各類練習(xí)題及測(cè)試題一定要精選。本學(xué)年,，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中的各類練習(xí),、作業(yè)、測(cè)試題都由專人負(fù)責(zé),，給學(xué)生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過(guò)的大量習(xí)題中選出來(lái)的,，偏題、難題不見(jiàn)學(xué)生,。同時(shí)也能將練習(xí)作業(yè)化,，作業(yè)考試化,，(作業(yè)由6道選擇題，一道簡(jiǎn)答題組成,，20分鐘完成,，練習(xí)由6道選擇題，四道簡(jiǎn)答題組成,，和高考的模式基本相同,，45分鐘完成。)向時(shí)間要質(zhì)量,，將平時(shí)當(dāng)成高考,，感悟高考。

4.指導(dǎo)閱讀,，培養(yǎng)從情景中提取信息的能力

指導(dǎo)閱讀,，首先提高學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度,，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣,。我們不少學(xué)生在考試時(shí)，如遇到熟悉的情景時(shí),，還能得心應(yīng)手,，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無(wú)策,，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足,。這無(wú)疑是我們平時(shí)講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書(shū)上有很多概念,、原理,、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來(lái)的，你順著教材的線索去閱讀,，帶著問(wèn)題去閱讀,，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西,，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高,。

這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。就考試中出現(xiàn)的說(shuō)理不通,，表達(dá)不清的毛病，教會(huì)他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容,，去正確使用生物學(xué)術(shù)語(yǔ),，為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低，一個(gè)很重要的原因就是在這方面吃了虧,。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀,，精讀與泛讀,，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。

二,、不足之處：

1.規(guī)范答題這方面還應(yīng)該繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取把生物的分?jǐn)?shù)再提升一個(gè)高度。

2.對(duì)于每個(gè)班上的個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生我雖然做了很大的努力,，但總感覺(jué)其成績(jī)還是不盡人意,。

3. 平時(shí)訓(xùn)練中部分題目難度過(guò)高，浪費(fèi)了精力與時(shí)間,，對(duì)高考成績(jī)的提高作用不大,。

三、對(duì)今后教學(xué)的啟發(fā)和建議：

1.關(guān)注基礎(chǔ)

基礎(chǔ)是課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本要求,，建議20xx屆高考第一輪復(fù)習(xí),，不要挖得太深、太寬,，將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位，使學(xué)生理解透徹;復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要將該落實(shí)的內(nèi)容落實(shí)到位,，不要追求進(jìn)度;學(xué)生應(yīng)先實(shí)實(shí)在在掌握基礎(chǔ)知識(shí),，隨后才能較好的應(yīng)用。

2.能力培養(yǎng)不能忽視

第一種能力是將基礎(chǔ)知識(shí)熟練地表述,、應(yīng)用;第二種能力是掌握方法,，例如第29題考查計(jì)算，第31題考查遺傳,，第32題考查鹿角效應(yīng),，均包含了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑦壿嬐评砟芰?、思維變式能力,、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊目疾椋椒ǖ谋澈髮?shí)際就是能力,。第一輪復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí),，而且要將基礎(chǔ)知識(shí)以能力的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，最終回歸到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),，形成解決問(wèn)題和應(yīng)用的能力。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇二

隨著高考成績(jī)的公布,，我們這一學(xué)期的備考工作劃上了句號(hào),。由于學(xué)科的特殊性，我們不能獲取學(xué)生在高考中生物科的具體得分情況,，但從湛一,、二模,、廣一模成績(jī)反饋來(lái)看，我們的方向和策略是正確的,。自然,，成績(jī)也是喜人的。現(xiàn)回顧一二,。

一,、一輪與二輪

第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們完成了一輪復(fù)習(xí),。隨之,，省一模對(duì)之進(jìn)行全面檢測(cè)。這樣,，一輪中的得與失,，便是第二學(xué)期二輪復(fù)習(xí)理性思辨的依據(jù)。顯然,，第一學(xué)期中各類測(cè)試及測(cè)試后的評(píng)析,，對(duì)于一輪復(fù)習(xí)的完整性、通暢性之影響是明顯的,?？键c(diǎn)落實(shí)、知識(shí)體系的構(gòu)建不盡如人意,。所幸,，二輪來(lái)了。這樣,，二輪不再是簡(jiǎn)單的專題復(fù)習(xí),，應(yīng)是一輪的延續(xù)與完善。二輪中通過(guò)第一范文網(wǎng)知識(shí)體系的構(gòu)建,，“網(wǎng)殺”全面考點(diǎn),。既讓學(xué)生有一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又能再現(xiàn)相關(guān)考點(diǎn),。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與一輪復(fù)習(xí)沒(méi)有太大變化,，而在二輪中，我們更多的應(yīng)用概念圖和思維導(dǎo)圖來(lái)教學(xué),。

二,、習(xí)題設(shè)計(jì)與評(píng)析

在有限的時(shí)間里，要盡可能地獲得最大的效益,，其中習(xí)題設(shè)計(jì)與試卷評(píng)析是一個(gè)可以思考及實(shí)踐的方面,。

三、觀課與議課

(不定期)推門觀課的開(kāi)展，讓我們每一位科任教師時(shí)時(shí)處于臨戰(zhàn)狀態(tài),，認(rèn)真,、用心備好、上好每節(jié)課,。因?yàn)?，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”,，更不?huì)是“南郭先生”,，而是一個(gè)倍受學(xué)生歡迎的師長(zhǎng)。而觀課者自身的業(yè)務(wù)水平也得到一定程度的提升,。議課不是簡(jiǎn)單的敷衍了事,，講者有意，聽(tīng)者用心,，每人均有收獲,。

四、教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體

教師的主導(dǎo)作用,，其核心內(nèi)容應(yīng)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。在一個(gè)學(xué)期里，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案,、梯度習(xí)題,，建議并促成學(xué)生準(zhǔn)備了“兩個(gè)本子”：筆記本、錯(cuò)題集,。收集、整理教材中的結(jié)論性語(yǔ)句,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，與學(xué)生交流應(yīng)試策略與應(yīng)試心理等等。教師不只是在課堂中“揮灑權(quán)威”,，更多的時(shí)候應(yīng)是把自己當(dāng)作一個(gè)正在備考的高三學(xué)生,，在思考、在備考,。

學(xué)生的主體作用是自主學(xué)習(xí),。在教師的導(dǎo)向作用下，根據(jù)自身特點(diǎn)與興趣有序科學(xué)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。在綜合科的應(yīng)試技巧中,，學(xué)生糾結(jié)于如何安排三科的答題時(shí)間與答題順序。我們通過(guò)適度的理科綜合測(cè)試,，讓學(xué)生自行摸索,，尋找一個(gè)適合于自己的解題方法。對(duì)于生物科的學(xué)科特點(diǎn)，我們大膽嘗試,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),，也即是學(xué)生的互評(píng)試卷活動(dòng)。

五,、優(yōu)勢(shì)與不足

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與嘗試,，在生物科高考備考方面，我們有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,。對(duì)于備考方向的把握與備考策略的經(jīng)營(yíng)較為理性,。我們是帶著一顆“空杯”的心在工作，這樣,，我們才能容納更多,。

但同時(shí),，我們知道,，仍有太多的方面留有遺憾,，需大力改進(jìn),。如實(shí)驗(yàn)的不能正常開(kāi)設(shè),，如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的無(wú)所措從,，如學(xué)生在非選拔題方面的“意料中錯(cuò)誤”,，如教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力,，如備考信息的不通暢,，等等,。

在撲面而來(lái)的形形色色的“高考捷報(bào)”中，我無(wú)力改變什么,。因?yàn)?，這年頭，有些浮躁,，有些喧鬧,。想起魯迅先生的一句話：世事我已抗?fàn)帲蓴『伪卦谖?。我輩平凡,、平常，作好平凡,、平常之事,，賺取一些安身立命之本錢，便是了,。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇三

一,、人員組成及其基本情況

整個(gè)高三生物備課組由廖少卯、梁媛和吳玉芳三人組成,，為我校高三生物備課組人數(shù)最多的一次,，以前都是兩人，有兩屆以上高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兩人，一人第一次上高三;兩人有跨年級(jí)教學(xué)任務(wù),。

二,、學(xué)生基本情況

整個(gè)年級(jí)七個(gè)理科班，114班和115班是普通班,，116班和117班是次重班,，118班和119班是重點(diǎn)班，1110班是補(bǔ)習(xí)班(學(xué)生成績(jī)與116,、117相當(dāng)),，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是118和119班，最差的是114和115班,，另外三個(gè)班處于中等水平,。

三、群策群力制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們20xx屆高三生物備課組比往屆多了一個(gè)人,，俗話說(shuō)得好,，多一個(gè)人多一份力量，多一個(gè)人多一份智慧,，大家群策群力,，共同制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)檎麄€(gè)高三學(xué)生成績(jī)參差不齊,，所以我們根據(jù)不同班級(jí)情況,，復(fù)習(xí)進(jìn)度有快有慢，補(bǔ)習(xí)班(1110班)最先進(jìn)入一輪復(fù)習(xí);應(yīng)屆兩個(gè)尖子班(118和119)一輪進(jìn)度也較快,，九月份進(jìn)入一輪,，二輪進(jìn)度基本和補(bǔ)習(xí)班一樣，兩個(gè)普通班(114,、和115)學(xué)生基礎(chǔ)比較差進(jìn)度最慢,，116和117處于中間。但總體上都還是按照學(xué)校的高考備考方案的復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行,。一輪復(fù)習(xí)在二月下旬結(jié)束，比計(jì)劃提前10天左右;二輪從三月上旬到四月下旬,，五月上旬以后主要是強(qiáng)化訓(xùn)練(高開(kāi)題強(qiáng)化訓(xùn)練),。我們這一屆對(duì)高考題的使用時(shí)間比較長(zhǎng)，試題量也比較多,，而且都想成ppt格式,，在講評(píng)時(shí)都盡可能的利用多媒體來(lái)展示、講解,。

四,、提前選好復(fù)習(xí)資料

結(jié)合前幾屆的經(jīng)驗(yàn)，我們這一屆使用的資料，一輪是《三維設(shè)計(jì)》,，二輪用《3年高考2年模擬》,。一輪資料是8月份就到學(xué)校了，二輪資料在第一個(gè)學(xué)期末也到了學(xué)校,。

五,、關(guān)愛(ài)學(xué)生

我們組的老師跟其他組的老師在教學(xué)上理念和教學(xué)技術(shù)上可能沒(méi)有什么很特別的地方，我們組最大的優(yōu)點(diǎn)就是老師比較年輕,，跟學(xué)生很容易相處,，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛(ài)心，都能很熱誠(chéng)的關(guān)懷學(xué)生,，學(xué)生也很樂(lè)意跟我們老師交流,、交談。

六,、及時(shí)給學(xué)生反饋各種高考信息

我們?nèi)M老師都隨時(shí)關(guān)注各種高考信息,，積極參加各種有關(guān)的高考培訓(xùn)會(huì)，特別是5月x日我們?nèi)M三人都參加了“柳州市20xx年高考生物學(xué)考前指導(dǎo)交流會(huì)”,。會(huì)后大家都感覺(jué)很有收獲,，別且對(duì)學(xué)生的后期復(fù)習(xí)指導(dǎo)很有幫助。高考結(jié)束后,，很多學(xué)生對(duì)我們說(shuō),，今年高考生物很容易。當(dāng)聽(tīng)到這些話時(shí)我們都感覺(jué)高考前的那次柳州市培訓(xùn)真的很有用,，沒(méi)有白參加,。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇四

時(shí)間匆匆而過(guò)，本學(xué)期可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教,，熱愛(ài)學(xué)生,，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才,。能真正做到為人師表,、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé),。因此我在教育教學(xué)、教研工作方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、思想品德方面

本人熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng),，做到學(xué)高為師,，身正為范，熱愛(ài)學(xué)生,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤,。

二,、教育教學(xué)方面

認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué),。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué),。

關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物和數(shù)學(xué)的興趣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在的中學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)識(shí),、理解,。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

怎樣提高學(xué)生成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生生物、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展.抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生.堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí),高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,勤奮,求真,善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成.

總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的`教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。在學(xué)校的每次常規(guī)檢查中生物,、數(shù)學(xué)均獲得優(yōu)秀，在區(qū)教研室常規(guī)驗(yàn)收中數(shù)學(xué)獲得了優(yōu)秀,。

三,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)各種理論,，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己,，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，學(xué)習(xí)制作課件,、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。同時(shí),，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對(duì)其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),、課件進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),。在教研室組織的教師遠(yuǎn)程資源應(yīng)用能力測(cè)試時(shí)都取得了好成績(jī)。

四,、教研工作方面

開(kāi)學(xué)以來(lái),，生物組根據(jù)學(xué)校的工作安排，在趙尚校長(zhǎng)的包組領(lǐng)導(dǎo)下,，組內(nèi)教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，各盡其能，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù),。首先,，在學(xué)期開(kāi)始，我們就制定了較詳盡的教研組計(jì)劃,、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),，其次，在教育教學(xué)過(guò)程中,，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正,、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,，取得了較好的效果。七位老師雖然任教班級(jí)比較多且還任教語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等大科教學(xué),，但仍然能認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)生物課，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，從不馬虎,。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試,，還是綜合考試,，都取得了較好的成績(jī),。

五、今后努力的方向

1,、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2,、在教學(xué)上下功夫,，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

3,、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的歷史使命。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇五

一,、思想政治

我們的國(guó)家將會(huì)面臨科技上的新挑戰(zhàn),。科技是第一生產(chǎn)力,，誰(shuí)在教育上領(lǐng)先一步,，誰(shuí)就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師,，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高,，下一代的生活方式,、思想也逐漸發(fā)生了變化,。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，努力提升本辦綜合素質(zhì)

學(xué)習(xí)如同逆水行舟,，不進(jìn)則退,，要適應(yīng)新形勢(shì)的要求，更加要不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,。不斷學(xué)習(xí)，用新時(shí)期教育教學(xué)理念武裝自己,。作為一位教師,，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子,，期待收獲的明天,。

二、不斷學(xué)習(xí),、更新理念

“腳踏實(shí)地,，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘?！耙菇o學(xué)生一碗水,，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”,。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快,。加上生物課從前年開(kāi)始啟用新教材,，對(duì)我來(lái)說(shuō)也存在著熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，然后進(jìn)行實(shí)施,，不斷更新教學(xué)理念,。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,，并進(jìn)行下載,，做好記錄，關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃,、克隆人事件,、神州1-4號(hào)飛船上載有哪些生物，有何影響等,。也不斷向老教師學(xué)習(xí),。取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感,、讀書(shū)筆記等。激發(fā)學(xué)生的興趣,，受到學(xué)生好評(píng),。認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作,，從不馬虎,。在教學(xué)中，我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處,，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為一種習(xí)慣,，提倡“特色”教學(xué),，努力使形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在我們師生的共同努力下,，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試,，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī),。

三,、其他方面

無(wú)論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等地交流,，完全沒(méi)有高高在上的架勢(shì),，多渠道的去了解學(xué)生的心聲，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研組活動(dòng)都積極參與,，不斷提高并做到經(jīng)常參加集體聽(tīng)課。服從分工,，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，不遲到、不早退，提前上班,、推遲下班,，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境,。

總之,，在這一學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)。但的是在工作中找到自己的不足,，如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后,，我們將繼續(xù)努力,，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇六

一,、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

1,、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合科生物《考試說(shuō)明》

首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重,，以知識(shí)為載體,，更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí),，找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，合理分散難點(diǎn),，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),。

2、研究高考生物試題,?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),，更好的指導(dǎo)教學(xué)。

二,、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂,、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題?？梢允沟脤W(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解,、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),。

2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用,。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分,，且失分主要也在這方面。所以,，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復(fù)琢磨,，還要多給學(xué)生鍛煉的

機(jī)會(huì)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書(shū)本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá);課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

三,、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

20xx年高考全國(guó)卷生物試題十分重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響,，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì),、活性相關(guān)內(nèi)容,，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識(shí)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開(kāi)考查,，而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絕不能掉以輕心,。

在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí)，注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié),，構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，它的包括光合作用的概念,、條件、場(chǎng)所,、意義和過(guò)程,、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,，與呼吸作用,、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料,、酶的組成,、atp的組成等方面看)等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確,、精巧,、精煉，同化為自己的東西,。

學(xué)質(zhì)量

四,、每次模擬考以后四、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法,，提高教,，及時(shí)改卷、評(píng)卷,。根據(jù)模擬卷的特點(diǎn)和學(xué)生卷面的解答情況,，認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略,，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

在平時(shí)的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn),，哪些重點(diǎn)知識(shí)還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習(xí)加強(qiáng)鞏固,，進(jìn)而更有針對(duì)性的進(jìn)行備課，針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題設(shè)置成一系列的小問(wèn)題加以引導(dǎo)提問(wèn),，使學(xué)生更好的把握知識(shí),，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)一步加以鞏固。

五,、積極參加聽(tīng)課研討,，取長(zhǎng)補(bǔ)短

積極聽(tīng)理綜教研組組織的教師的公開(kāi)課,，聽(tīng)完課后，我們專門針對(duì)課堂教學(xué)的有效性,，以及每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討,，我們互相交換意見(jiàn)，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題,，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來(lái),，效果還是比較好,，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。 七,、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設(shè)想

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。對(duì)于理綜的做題技巧指導(dǎo)還應(yīng)再多些,，學(xué)生對(duì)于物理,、化學(xué)、生物單獨(dú)考時(shí)做的較好,，但綜合到一起學(xué)生的時(shí)間分配上,，做題策略上仍把握不太好。

在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、解題技巧的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化課改,，營(yíng)造高效課堂,，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更愉悅,，使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高,。

一.加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向

新的課程方案從20xx年開(kāi)始實(shí)施以來(lái),，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考,，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物。

(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),。

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我秘注：(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(2)什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?(3)收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(4)科學(xué)與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識(shí),、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測(cè)?(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,。

(二)認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種(1)理解能力，(2)實(shí)驗(yàn)與探究能力,，(3)獲取信息的能力,，(4)綜合運(yùn)用能力?！犊荚嚧缶V》的開(kāi)始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整,。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要,，代表著教育教學(xué)改革的方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二.把握課堂45分鐘,，確保課堂復(fù)習(xí)效率

(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱

1.制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間,，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料,，復(fù)習(xí)方式,，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),。彭樂(lè)鑫就有點(diǎn)例外。

2.張貼了考試大綱,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試,，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng),。

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展示考綱,，明確考點(diǎn)要求;知識(shí)檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)排查;速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)撥,，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解;典題解析,，鞏固提高知識(shí)基礎(chǔ);變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué),，取得了一定的成效,。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問(wèn)題

注意精講多練，教學(xué)資源合理共享,。

如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略,。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量,。應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單的復(fù)述,，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，建立知識(shí)之間的聯(lián)系,，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理,，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開(kāi),，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題、濫做題,。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,。可以圍繞幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂限時(shí)考試,，當(dāng)堂講評(píng),，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，真正做到考練結(jié)合,，以考促學(xué)以考促教。

一.加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究,，瞄準(zhǔn)高考方向

(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我秘注：

(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

(3)收集,、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí),、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測(cè)?

(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,。

(二)認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種(1)理解能力,，(2)實(shí)驗(yàn)與探究能力，(3)獲取信息的能力,，(4)綜合運(yùn)用能力,。《考試大綱》的開(kāi)始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整,?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo),、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二.把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率

(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱

1.制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度,。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間,，復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式,，復(fù)習(xí)要求等,，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),。彭樂(lè)鑫就有點(diǎn)例外,。

2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng),，只需要考19項(xiàng)。

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展示考綱,，明確考點(diǎn)要求;知識(shí)檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)排查;速讀教材，完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)撥,，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解;典題解析,，鞏固提高知識(shí)基礎(chǔ);變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了一定的成效,。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問(wèn)題

1.注意精講多練,，教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略,。精講不是少講或不講,，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單的復(fù)述,，應(yīng)是立足于提高能力,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系,，形成概念圖,。

點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開(kāi),，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題,、濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,?？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評(píng),，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，真正做到考練結(jié)合,，以考促學(xué)以考促教,。

2.特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鞲芍R(shí)一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn),。教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤,，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力,。如,，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中,，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入,。對(duì)于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，要投入大量課時(shí)展開(kāi)訓(xùn)練,，小步子快節(jié)奏,，逐一落實(shí)考點(diǎn),。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,，包括教材閱讀,、記憶、識(shí)圖,、繪圖,、解題技巧等，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都十分重要,。如,，總結(jié)了怎樣推測(cè)親本基因型，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法,。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng),、更敏捷的思維能力。同時(shí)也能使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)知識(shí)好學(xué),、易學(xué),，學(xué)起來(lái)有章可循、有法可依,，從而樹(shù)起學(xué)習(xí)信心,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力。

4.重視課后練習(xí),。

對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí),。復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的,。但是,，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的,，老師必需考慮課后練習(xí)的量,。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式展現(xiàn),，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)知識(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo),。

三.智力因素與非智力因素并重,，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

高考是對(duì)考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，高考的訓(xùn)練,，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,，是學(xué)生眾多能力中的一種能力,，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識(shí)和能力兩部分,，試題中直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí),，如果學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題,，不能把知識(shí)系統(tǒng)化,，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通,，運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手,。

例如，說(shuō),，老師：我把生物知識(shí)大多都背出來(lái)了,，就是做填空題就不會(huì)做了。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，不能只靠教師的灌輸,，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練,，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò),、得與失,，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力,。重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養(yǎng)。

① 審題能力,。

②分析綜合能力,。主要教會(huì)學(xué)生各種題型的解題技巧,，解題方法。

③表述能力,。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案,。 密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)適心理變化,，培訓(xùn)心理素質(zhì),。

如,，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖。就是對(duì)自己的劣勢(shì)科目有種年心理恐懼感,。我們老師應(yīng)該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。身體素質(zhì)對(duì)于高考也是一個(gè)不可忽視的方面。

這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)的一些想法和做法,。肯定存在不足和需改進(jìn)的地方,。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇七

本學(xué)期圍繞學(xué)校工作總目標(biāo),，充分發(fā)揮生物學(xué)科的特點(diǎn)，全面推行素質(zhì)教育思想,。加強(qiáng)對(duì)生物課堂教學(xué)的研究,，以教學(xué)工作為中心，以校本研究為理念,，以新課標(biāo)課改為主線,，以科研課題為引領(lǐng)，以學(xué)生為本,，以提高學(xué)生素質(zhì)為服務(wù)宗旨,，讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展，積極探索教學(xué)過(guò)程的管理,，不斷完善學(xué)校生物常規(guī)教育教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，使生物教育水平不斷提高。

1,、全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。

根據(jù)上級(jí)教育部門的計(jì)劃要求，積極推行新的課程標(biāo)準(zhǔn),，為此我們組老師在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際以及各科的情況，認(rèn)真鉆研教材,，制定教學(xué)計(jì)劃,，實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。備課組充分利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料,，使大家的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不斷增強(qiáng),，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解,。

2,、努力開(kāi)展教學(xué)科研，積極撰寫(xiě)文章論文,。

教研工作是備課組工作的重要一環(huán),，是不斷提高教學(xué)水平的重要保證,。本學(xué)期，開(kāi)展正常的教研活動(dòng),，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，研討本學(xué)科的教育教學(xué)方法，探索教改之路,。本組全體教師在教研組內(nèi)部進(jìn)行了高質(zhì)量的賽教活動(dòng),，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步與提高,。在教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上,，除了積極參加政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，還自己利用書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí),，以提高教育教學(xué)科學(xué)理論和學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)文章,，不斷豐富完善自我，組內(nèi)的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫(xiě)各類教學(xué)論文,，提高科研創(chuàng)作能力水平,。

同時(shí)，我們抓住機(jī)會(huì),，抓緊平時(shí)的備課組活動(dòng),，認(rèn)真開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把握教育改革的最新動(dòng)態(tài),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,，學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)改革方案，經(jīng)驗(yàn)和做法,，改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，所以我們科組教師的教學(xué)理念在不斷更新，教改的主動(dòng)性不斷提高,。

本組老師在這一學(xué)期里同心,，努力很好地完成了正常的教學(xué)、課外活動(dòng)等等工作,。在以后的工作中,，我們?nèi)M老師將更加努力地工作，為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針,，使學(xué)校的生物教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階作出自己更大的貢獻(xiàn),。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇八

一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想,，積極探索,，改革教學(xué)。本著做一行,熱愛(ài)一行,，向每一節(jié)課要質(zhì)量,，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得,。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程,，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論,，有些討論時(shí)間,，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流,。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí),，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育,，以表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，也給予夸獎(jiǎng),。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽(tīng)膩了,。

長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失,。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處,，也要抓住可取之處,，給予表?yè)P(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心,。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng),，不能批評(píng)，未來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢?沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育,，也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

五,、生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。取別人之長(zhǎng),、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力,。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇九

本人按照學(xué)校的安排,，負(fù)責(zé)初一、初二生物教學(xué)工作,，本人熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí),，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)：

一,、教學(xué)質(zhì)量提高

1,、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的思維,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、上課：組織好教室教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛,，教室語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，教室提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

3、教學(xué)方式：主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式和方法,，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源,。使得教室教學(xué)更加生動(dòng)形象，也開(kāi)闊了學(xué)生眼界,。

二,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組

很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去,。針對(duì)這種情況,，本人針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，落實(shí)優(yōu)生,，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步,。

三,、要與時(shí)俱進(jìn),、不斷學(xué)習(xí)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時(shí)代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。

四、成績(jī)與反思

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)主動(dòng)，在考試中取得了較好的成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)課和思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢(shì),。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差從而自暴自棄破罐子破摔,，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作,，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇十

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，讓合作,、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率,，這是新形勢(shì)下,，教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,。在賞識(shí)教育中,，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心,，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題,，敢于質(zhì)疑,。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師,，學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光,，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在,。

要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛(ài)迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用,，就要喚醒學(xué)生的自信對(duì)“學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”的反思，古語(yǔ)云：“學(xué)起于思,，思起于疑”,。“小疑則小進(jìn),，大疑而大進(jìn)”,。可見(jiàn)“質(zhì)疑”的重要性,，在生物教學(xué)中,，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn),，比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識(shí),，本部分知識(shí)與每個(gè)人的實(shí)際都很接近,，也有很多問(wèn)題值得思考,，但目前我們學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)卻非常薄弱，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的積極性隨著年級(jí)的升高,，變得越來(lái)越低,，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們深思。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)薄弱的具體表現(xiàn)：(1)不敢或不愿提出問(wèn)題。好奇心人皆有之,，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,，學(xué)生雖有一定的問(wèn)題意識(shí)，但怕所提問(wèn)題太簡(jiǎn)單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大,，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識(shí)淺薄,，怕打斷老師的教學(xué)思路和計(jì)劃，被老師拒絕,，所以學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),，是潛在的狀態(tài)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，就是激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，使其發(fā)揮作用。(2)不能提出問(wèn)題或不善于提出問(wèn)題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響,，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位造成學(xué)生不善于思考,，思維惰性大，問(wèn)題意識(shí)淡漠或沒(méi)有,，不能或不善于提出問(wèn)題,。針對(duì)以上情況制定其策略：(1)溝通師生感情，營(yíng)造平等,、民主的教學(xué)氛圍,。(2)滲透事例教育，認(rèn)識(shí)“問(wèn)題”意識(shí),。(3)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情況,，激發(fā)提問(wèn)興趣。(4)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),，激發(fā)提問(wèn)興趣,。(5)強(qiáng)化活動(dòng)課程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。

綜上所述,，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)模式,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)方法,，營(yíng)造良好的教育環(huán)境,，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問(wèn)題出現(xiàn),，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度,，往往是易放難收,。

教師的角色也應(yīng)改變，即教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

(1)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者,、與學(xué)生共同探究的對(duì)話者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講,、學(xué)生聽(tīng)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,。教學(xué)是一種對(duì)話,、一種溝通，是合作,、共建,，是以教促學(xué)、互教互學(xué),。教師不僅傳授知識(shí),，更是與學(xué)生一起分享對(duì)課程的理解。改變師生關(guān)系,，通過(guò)交往建立和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,，是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。因此教師應(yīng)放下尊嚴(yán)的架子，應(yīng)從講臺(tái)上走下來(lái),，應(yīng)與學(xué)生成為朋友,，要使學(xué)生在與教師的溝通與合作中學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在學(xué)生與學(xué)生間的研討中學(xué)習(xí),，使他們真正感到學(xué)習(xí)過(guò)程是一種愉悅的感受過(guò)程,，這種變化的實(shí)現(xiàn)其實(shí)是很難的。

(2)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)者,。要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,。

(3)教師是生物課堂育人資源,、學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者。教師要善于發(fā)現(xiàn),、抓住,、挖掘課堂中的教育資源，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣,、探究能力,、創(chuàng)新能力,、生物實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

只有教師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換,，課堂才會(huì)真正成為師生共有的課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,，學(xué)生才會(huì)真正成為生物課堂的主人,。

以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué),。脫離探究,、實(shí)踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來(lái)新課標(biāo)的要求，只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真探究,、親身實(shí)踐,，學(xué)生的生物能力才能得以切實(shí)提高。以探究,、實(shí)踐為核心組織教學(xué)的基本策略是：(1)從一個(gè)實(shí)例(或現(xiàn)象)入手,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，然后分組進(jìn)行探究,。(2)每組學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)所提出的問(wèn)題作出假設(shè),，然后提出可行性的設(shè)計(jì)方案,。(3)方案的實(shí)施。各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析或?qū)嶒?yàn),，然后小組得出結(jié)論,。(4)師生共同對(duì)各小組結(jié)論進(jìn)行分析，最后探究出結(jié)果,。在整個(gè)探究過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,。但對(duì)于整個(gè)探究過(guò)程選題要量力而行,，做到小而實(shí)，一定是先發(fā)散,，后集中,。如《生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學(xué)，可以窗臺(tái)上的植物彎向光源生長(zhǎng),，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施方案→得出結(jié)論→交流結(jié)果,。這樣以探究、實(shí)踐為核心,，完全擯棄了老師的講解與分析,，將學(xué)生推到了課堂主人的地位,，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

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時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,，我們都取得了很大的進(jìn)步，讓我們好好捋捋,，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧,。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的生物教師教學(xué)工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助,。

一學(xué)期來(lái),，本人思想健康上進(jìn)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),，堅(jiān)持黨的基本路線,，遵紀(jì)守法，自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針和政策,，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人,。教育思想端正,、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，教書(shū)育人,，具有良好的職業(yè)道德;講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn),，顧全大局,，精誠(chéng)合作，服從組織安排,，吃苦耐勞,，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,，積極完成本職工作,，以校為家,，以人為本。

一,、提高教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

①,、認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③,、考慮教法，解決如何把已掌握的'教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

④,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

二、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課

本學(xué)期我能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平,。北師大版的生物教材注重培養(yǎng)學(xué)生分析比較綜合歸納的能力,，要達(dá)到這一目標(biāo)，則必須要循著教材的經(jīng)絡(luò),，把握其理念的精髓,。這一點(diǎn)，老教師無(wú)疑要比我們有經(jīng)驗(yàn)的多,，因此無(wú)論是集體備課,，還是聽(tīng)課時(shí)，都要把握老教師整合課本知識(shí)的思路,，學(xué)為己用,。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

三、不斷學(xué)習(xí),、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,，我在能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

四,、成績(jī)與反思

我擔(dān)任的工作是初一(1、2,、3,、4、5,、6)班以及高一(1)班的生物教學(xué),。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,，不聽(tīng)課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后及晚自習(xí)輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，較大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期的期末了,，回顧本學(xué)期的工作,，雖然還是教初二三個(gè)班的生物課，但是仍然感覺(jué)責(zé)任重大,。對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)工作,，雖然已經(jīng)教過(guò)好幾遍了，教材內(nèi)容也沒(méi)有改變,，但是感覺(jué)對(duì)教材的理解方面又有了新的認(rèn)識(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)方面也有了很多改變。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果,?？梢哉f(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面

本學(xué)期,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，改變以往的教學(xué)方法,，利用搞笑課堂模式，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

二,、思想方面

作為一名一線教師，我時(shí)刻注意自己的師德修養(yǎng),。嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象,。積極向老教師看齊，愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取讓他們成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的新型人才,。我教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，積極上進(jìn);工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，能為人師表,，有奉獻(xiàn)精神。

三,、教育方面

我雖然沒(méi)有從事班主任工作，但不忘“身正為范”,，在生物教學(xué)中滲入德育教育,、和心理健康教育。從生物學(xué)科的角度,，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，與學(xué)生是師生,，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人,，這是我在生物課上一直在做的,，現(xiàn)在的生物教學(xué)必須有大生物觀念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,，才能從根本上取得理想的成績(jī),，才符合教育發(fā)展的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑造。

四,、努力方向

1,、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平，深入研究教材,、研究學(xué)生,、研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率

2、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

4,、發(fā)揮自己的知識(shí)水平方面的優(yōu)勢(shì)和同事共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名初中生物教師,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇十三

一,、日常教學(xué)工作

新學(xué)期一開(kāi)始,，我們備課組著手制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，配合學(xué)校校歷,、學(xué)生實(shí)際,、年段工作統(tǒng)籌安排以及各級(jí)質(zhì)檢安排等，保證了本學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成,，并在一學(xué)期的工作中盡力做到保質(zhì)保量完成,。

日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，主要是根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué),，力爭(zhēng)教學(xué)的實(shí)效性。課堂教學(xué)中注重建立和諧的師生關(guān)系,，努力創(chuàng)設(shè)寬容,、民主的教學(xué)氛圍，尊重每一位學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等受教育的機(jī)會(huì),。在課堂教學(xué)中積極提倡：不清楚地允許發(fā)問(wèn);不同意見(jiàn)允許爭(zhēng)論;教師錯(cuò)了允許批評(píng)。上課時(shí)盡可能體現(xiàn)初中化學(xué)的啟蒙性和實(shí)用性,，把化學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際相聯(lián)系，注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，充分利用教材的資源,，努力激發(fā)學(xué)生的親切感和好奇心，引發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力,。

下學(xué)期面臨的重中之重的總復(fù)習(xí)工作,，在這項(xiàng)工作中，我們備課組的三位老師緊密配合,，各顯己能,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，確立了總復(fù)習(xí)要面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，針對(duì)中下等學(xué)生,，同時(shí)在學(xué)生思想上,，讓其充分明白復(fù)習(xí)的目的性是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的“補(bǔ)缺”和提高。

復(fù)習(xí)中緊抓課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說(shuō)明,，復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)從不同層次，不同角度再現(xiàn)所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，降低考查測(cè)驗(yàn)難度，使學(xué)生“深入淺出”,，看到自己努力所得的成績(jī),，樹(shù)立信心，注意知識(shí)的縱橫對(duì)比,、加深理解,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視解題的科學(xué)性,、嚴(yán)密性,，以身作則，言傳身教,、潛移默化,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。

我們備課組還組織并圓滿完成了對(duì)初三學(xué)生化學(xué)基本操作技能的考查,，在這次活動(dòng)中蔡勇進(jìn)老師起到了關(guān)鍵性的作用,。

二、教研教改工作

積極參加教研組的每次活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，除了組內(nèi)互相聽(tīng)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相激勵(lì)，還積極聽(tīng)取其他學(xué)科公開(kāi)課,，開(kāi)拓視野,，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，積極參加學(xué)校組織的全員培訓(xùn),。注重收集新的教研教改信息,，注重教學(xué)的反思，撰寫(xiě)的《氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的教學(xué)案例與反思》參加了本校論文匯編《初中化學(xué)總復(fù)習(xí)工作初探》參加了泉州《教研通訊》的匯編《初中化學(xué)課程素質(zhì)教育素材分析及應(yīng)用》參加了福建省化學(xué)會(huì)20_年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集的匯編,。積極參加中考工作的培訓(xùn)，切實(shí)吸收其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法、教育方法。與同學(xué)科的老師，同年段的老師緊密配合,，共同努力。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇十四

初二生物教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，本學(xué) 期在領(lǐng)導(dǎo)和本年級(jí)其他任課老師的`關(guān)心和幫助下,， 順利的完成了本職工作，以下是我在思想,，教學(xué),，個(gè)人專業(yè)發(fā)展以及存在問(wèn)題等方面所作總結(jié)

一、在思想方面

始終有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，教書(shū)育人,，為 人師表以校為家，以人為本 一學(xué)期來(lái),， 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的德育課程,， 使得本人思想健康上進(jìn)，堅(jiān)持黨的基本路線,，遵紀(jì)守法,，熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真貫黨的的教育方 針和政策,，樹(shù)立素質(zhì)教育思想,，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已,、寬以待人。在思想上本人：教育思 想端正,、愛(ài)護(hù)關(guān)心全體學(xué)生,，具有良好的職業(yè)道德;團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，顧全大局,，精誠(chéng)合作,，吃苦耐勞，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,，積極完 成本職工作,。

二、在教育教學(xué)方面

1,、對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，我做了深刻的研究,，而解決這個(gè)問(wèn) 題關(guān)鍵是,，要上好每一節(jié)課,。具體到每一位學(xué)生的具體情況給予特殊的輔導(dǎo)，為了上好課,，我做了下面的工作：

(1)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，做好多媒體課件，鉆研教材,，了解教材的 基本思想,、 教材的結(jié)構(gòu)， 重點(diǎn)與難點(diǎn),， 掌握知識(shí)的邏輯,， 能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，精心做好課堂練習(xí),，每一道題都是盡心設(shè)計(jì)。

使學(xué)生課堂上可以解決本節(jié)課的一切問(wèn)題,， 盡量不要占用同學(xué)的課下 時(shí)間解決問(wèn)題 ,。要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能層次，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已 掌握的教材傳授給學(xué)生,， 包括如何組織教材、 如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。對(duì)于課堂上的探究法,，要運(yùn)用科學(xué)，對(duì)于這方面我還需要虛心向其他 老師學(xué)習(xí) ,，或多請(qǐng)教具有多年經(jīng)驗(yàn)的專家和學(xué)者,。

(2)課堂上組織好課堂教學(xué)，課堂上要注意到全體學(xué)生,，注意 每一位同學(xué)動(dòng)向和信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使他們保持穩(wěn)定性,，認(rèn)真聽(tīng)講,，同時(shí)，要注意和學(xué)生培養(yǎng)情感,，讓學(xué)生在骨子里喜歡 生物老師繼而使他們愛(ài)上這門學(xué)科,，才會(huì)讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和濃厚的情感,，繼而創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，更有利于教 師教學(xué),。一名優(yōu)秀的教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生：理論聯(lián)系實(shí)際,，結(jié)合鮮活的事例,，通過(guò)深入淺出的講解，使學(xué)生 明確學(xué)習(xí)的作用和意義,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。講課力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生覺(jué)得上課輕松有趣,，進(jìn)而樂(lè)學(xué),、好學(xué)。注意將知識(shí)點(diǎn)問(wèn) 題化,，以問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué),，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生去思考、去解答,，盡量讓每位 學(xué)生都能參與,，讓每位學(xué)生都帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)， 進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲,。 利用多媒體手段,，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性與生動(dòng)性，并引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，獲取生物教學(xué)資料,，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。注重實(shí)踐活動(dòng),。在課堂 上除了老師的必要講解之外,，還在實(shí)驗(yàn)條件允許的范圍之內(nèi)，精心準(zhǔn) 備并認(rèn)真在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，盡可能完成學(xué)時(shí)安排的所有分組 實(shí)驗(yàn),，此外，還引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行生物小實(shí)驗(yàn),，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)期興趣和操作能力,。

(3) ，根據(jù)學(xué)生求動(dòng),、求異,、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì) 課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，把課本知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，避免了死記硬背。學(xué)生很快就對(duì)知識(shí)理解和 掌握了,，而且也記得牢,，印象深刻

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 解決一個(gè)問(wèn)題僅僅是方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,， 而提出一個(gè)問(wèn)題則要找到問(wèn)題的關(guān)鍵、要害,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的起點(diǎn),，而且也是解決問(wèn)題 過(guò)程中的一種動(dòng)力，它孕育著希望的光芒,、美好的情景,，我們?cè)诮虒W(xué) 中要盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，希望他們通過(guò)自己不懈的努力和辛 勤的勞動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解科學(xué)研究的基本過(guò) 程,，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

2,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,。 本學(xué)期我校組織了一次青年教師基本功大賽活動(dòng),，給了教師講公 開(kāi)課的機(jī)會(huì)，讓大家互相學(xué)習(xí),，互相研討,，提高了教育教學(xué)水平。另外本生物組進(jìn)行組內(nèi)公開(kāi)課,，示范課,，我都積極參加聽(tīng)課評(píng)課，還在 本組上了一堂公開(kāi)課,。課程改革正在進(jìn)行,，這就要求教師要有更高的素質(zhì)，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作， 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

三,、反思

1、科學(xué)支配時(shí)間，合理分配任務(wù),。多抽出時(shí)間研究教育 教學(xué)的途徑和方法,，增強(qiáng)教學(xué)工作的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性。

2,、增進(jìn)師生交流,，增強(qiáng)信息反饋。多一些與老師和學(xué)生 交流談心,，充分了解師生的思想動(dòng)態(tài),，增進(jìn)相互間的溝通與理解，營(yíng) 造更加和諧的教學(xué)氛圍,。

3,、加強(qiáng)對(duì)外交流，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短,。積極與兄弟學(xué)校取 得聯(lián)系,，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，進(jìn)一步增強(qiáng)教研意識(shí),、改進(jìn)教學(xué)方法,，促進(jìn)生物科組教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提高 二十一世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)， 生物學(xué)知識(shí)日新月異,， 發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料,，不斷更新教 學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時(shí)代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi) 容的基礎(chǔ)上， 還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、 新觀念。 初上講臺(tái),，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng),、補(bǔ) 自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇十五

20__年的高考已經(jīng)結(jié)束了,，新課標(biāo)全國(guó)卷生物所考查的內(nèi)容給考生和教師傳遞的重要信息是：“回歸學(xué)生課本,、回歸常規(guī)教學(xué)，貼近生活實(shí)際,、提倡樸實(shí)無(wú)華”,。試卷中通過(guò)問(wèn)題設(shè)置比較多地考查了重要的核心概念和科學(xué)研究的方法，沒(méi)有偏題和怪題,，難度適中,，對(duì)照今年全國(guó)新課標(biāo)卷理綜-生物試題，反思我們的備考工作,，有如下一些體會(huì),。

一、成功的做法及過(guò)程：

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)生物學(xué)主干知識(shí),、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)

近幾年生物試題的考查,，其大部分知識(shí)點(diǎn)來(lái)自生物學(xué)的核心內(nèi)容，這就要求我們?cè)诟呖嫉膹?fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱,，圍繞教材,，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念,、規(guī)律,、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并重點(diǎn)突出主干知識(shí)的教學(xué),。因此，從一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始,，我們首先根據(jù)上一年的《考試大綱》制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，一輪復(fù)習(xí)，主要是夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),，這也正是讓同學(xué)們把書(shū)讀厚的過(guò)程。雖然在學(xué)業(yè)水平測(cè)試前,，我們已經(jīng)組織過(guò)比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，但畢竟還是不夠深入。在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，最關(guān)鍵的就是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，包括找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將考綱中要求的知識(shí)點(diǎn)連接成線,，再交織成網(wǎng),，課堂上為學(xué)生建立討論的平臺(tái),，讓學(xué)生一方面通過(guò)討論明白自己的盲點(diǎn)，另一方面,，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生重新體會(huì)一些知識(shí)的生成過(guò)程,。其實(shí)，學(xué)生最容易忽略的地方,，往往也是一些重

要的考點(diǎn),，只有讓學(xué)生徹底搞清楚所有的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),，復(fù)習(xí)才有效果,。二輪的專題復(fù)習(xí)是將考綱中要求的考點(diǎn)分成了八大專題，針對(duì)每個(gè)專題給學(xué)生印發(fā)一些主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，然后讓學(xué)生在每節(jié)課前對(duì)照網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)回憶,，再根據(jù)自己的情況補(bǔ)充自己未掌握的知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),，課堂上的前幾分鐘將學(xué)生完成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上展示出來(lái),，再由學(xué)生共同補(bǔ)充易錯(cuò)、重要知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生自己再次重新回歸課本,，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步弄清最基本的概念,，理解最基本的生物學(xué)知識(shí)和原理,。這樣就使學(xué)生做到了對(duì)大綱要求的所有知識(shí)點(diǎn)的全面掌握，所有考生心里踏實(shí),，也能大大提高應(yīng)試心理素質(zhì),。在今年新課標(biāo)的考題中，6道選擇題,，簡(jiǎn)答題29題30題31題32題都是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的直接考查,。

2、充分利用專題復(fù)習(xí)歸納各類題型的解題方法,，提高解題能力

學(xué)生通過(guò)一輪復(fù)習(xí)與平時(shí)的練習(xí),，已經(jīng)掌握了許多題型的解法，但是往往感覺(jué)比較混亂,，有時(shí)雖然也能做出來(lái),，但需要很長(zhǎng)時(shí)間，因此,，在二輪專題復(fù)習(xí)過(guò)程中,，教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將各個(gè)專題中可能涉及的各類題型的做法進(jìn)行整理與小結(jié)。如《遺傳與變異》這一專題?？嫉念}型有：系譜圖的分析,，遺傳病概率的計(jì)算,，基因頻率的計(jì)算，育種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與分析,，變異原因分析,，通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等，每類題型的解法不同,，只要同學(xué)們能熟練掌握了各類題型的解法,，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速解答出來(lái)，提高得分率,。

3,、精做、巧做高考題,、模擬題,、感悟高考

掌握了知識(shí)是為了更好地做題，做題又是為了更好地掌握所學(xué)知識(shí),，但盲目地做題又會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，且能力得不到有效地提升。因此,，在給學(xué)生印發(fā)的各類練習(xí)題及測(cè)試題一定要精選。本學(xué)年,，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中的各類練習(xí),、作業(yè)、測(cè)試題都由專人負(fù)責(zé),，給學(xué)生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過(guò)的大量習(xí)題中選出來(lái)的,，偏題、難題不見(jiàn)學(xué)生,。同時(shí)也能將練習(xí)作業(yè)化,，作業(yè)考試化，(作業(yè)由6道選擇題,，一道簡(jiǎn)答題組成,，20分鐘完成，練習(xí)由6道選擇題,，四道簡(jiǎn)答題組成,，和高考的模式基本相同，45分鐘完成,。)向時(shí)間要質(zhì)量,，將平時(shí)當(dāng)成高考，感悟高考,。

4,、指導(dǎo)閱讀,，培養(yǎng)從情景中提取信息的能力

指導(dǎo)閱讀，首先提高學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí),，端正態(tài)度,，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí),，如遇到熟悉的情景時(shí),，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景,，便感到束手無(wú)策,，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無(wú)疑是我們平時(shí)講的太多造成的,，我告訴學(xué)生：書(shū)上有很多概念,、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來(lái)的,，你順著教材的線索去閱讀,，帶著問(wèn)題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目,，你就能悟到很多新的東西,，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。

這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求,，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。就考試中出現(xiàn)的說(shuō)理不通，表達(dá)不清的毛病,，教會(huì)他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容,，去正確使用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低,，一個(gè)很重要的原因就是在這方面吃了虧,。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀,，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系,。

二、不足之處：

1,、規(guī)范答題這方面還應(yīng)該繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取把生物的分?jǐn)?shù)再提升一個(gè)高度。

2,、對(duì)于每個(gè)班上的個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生我雖然做了很大的努力,，但總感覺(jué)其成績(jī)還是不盡人意。

3,、平時(shí)訓(xùn)練中部分題目難度過(guò)高,，浪費(fèi)了精力與時(shí)間,，對(duì)高考成績(jī)的提高作用不大。

三,、對(duì)今后教學(xué)的啟發(fā)和建議：

1,、關(guān)注基礎(chǔ)

基礎(chǔ)是課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本要求，建議20__屆高考第一輪復(fù)習(xí),，不要挖得太深,、太寬，將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位,，使學(xué)生理解透徹;復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要將該落實(shí)的內(nèi)容落實(shí)到位,，不要追求進(jìn)度;學(xué)生應(yīng)先實(shí)實(shí)在在掌握基礎(chǔ)知識(shí)，隨后才能較好的應(yīng)用,。

2,、能力培養(yǎng)不能忽視

第一種能力是將基礎(chǔ)知識(shí)熟練地表述、應(yīng)用;第二種能力是掌握方法,，例如第29題考查計(jì)算,，第31題考查遺傳，第32題考查鹿角效應(yīng),，均包含了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯推理能力、思維變式能力,、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊目疾?，方法的背后?shí)際就是能力。第一輪復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí),，而且要將基礎(chǔ)知識(shí)以能力的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，最終回歸到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),，形成解決問(wèn)題和應(yīng)用的能力。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇十六

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n:

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

二,、增強(qiáng)上課技能:

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡,，為討論而討論,，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,，而不是整個(gè)小組合作和交流,。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容,，堅(jiān)持正面教育,，以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主,。

即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì),，學(xué)生都聽(tīng)膩了,。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處,，也要抓住可取之處,，給予表?yè)P(yáng)。不可挫傷學(xué)

生的自尊心和自信心,。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng),，不能批評(píng)，未來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢?沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育,，也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作:

注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，不斷提高自己的工作能力。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇十七

本學(xué)年,，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅,。的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作促進(jìn)了自己的能力，也體會(huì)到對(duì)學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績(jī),。要教好一個(gè)學(xué)生不難,，但是要教好四個(gè)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出,。

一、嚴(yán)格要求自己

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己,?！皩W(xué)高為師，德高為范”,，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則,，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,。在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，虛心請(qǐng)教,，提高教學(xué)水平。做好備課上課,。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,、理解能力，和生活更加貼近,，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素,，使課堂生動(dòng)有趣。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,，學(xué)習(xí)方法,，習(xí)慣等，做到有的放矢,。我首先做的是通過(guò)課堂觀察,、課后了解和測(cè)驗(yàn)，了解他們的基礎(chǔ),，預(yù)測(cè)他們復(fù)習(xí)大量知識(shí)會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施：包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，和備課組的其他老師互相研究參考,。

二、抓好課堂教學(xué)效率

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的'效果,。一節(jié)課上完了,，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么,。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式,。

三、強(qiáng)化作業(yè)檢查,，落實(shí)到位

課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè),，練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強(qiáng)調(diào)訂正,。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂,。批改作業(yè)和測(cè)驗(yàn)一定要及時(shí),，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題也要及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生及時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還要采取強(qiáng)硬方式,，提高他們的能力,。

四、注重課后輔導(dǎo),，

課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè),，有的甚至抄作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，使其轉(zhuǎn)變觀念,，同時(shí)將作業(yè)不合格的同學(xué)，叫到講臺(tái)上面批,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，一定要有耐心，要落實(shí)到位,。

為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動(dòng)。這就要充分利用每天的課余時(shí)間,。對(duì)于中等生,，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，啟發(fā)他們的思維,。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié),。對(duì)后進(jìn)生,，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí),，然后抓基礎(chǔ),。

學(xué)生的智力水平呈現(xiàn)是千差萬(wàn)別的，但每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的時(shí)候,，如果學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮,，教學(xué)的效果就會(huì)明顯提高。我的具體做法是：上課伊始準(zhǔn)備不同層次的問(wèn)題,，讓各類學(xué)生都有展示自我體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，也能及時(shí)引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，課堂上難免存在假學(xué)的現(xiàn)象,，同樣是書(shū)聲朗朗,，有的同學(xué)口腦不結(jié)合，一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),，有的學(xué)生認(rèn)為與自己無(wú)關(guān),。為了避免有的學(xué)生假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我們?cè)谡n堂上狠抓落實(shí),，一次性布置學(xué)習(xí)任務(wù),，老師到學(xué)生中檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提出問(wèn)題，十幾分鐘里能檢查好多同學(xué),，由于同學(xué)們怕被提問(wèn)到,，他們誰(shuí)也不敢怠慢，一但發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)不會(huì)的,，便通知他.課間到辦公室接受提問(wèn),，或者老師放學(xué)后晚走片刻提問(wèn)，直到他們能順利地回答理解為止,。當(dāng)然課后的檢查只是象征性的,，提的問(wèn)題是簡(jiǎn)單的，同時(shí)要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育,，讓學(xué)生們明白課堂上學(xué)不會(huì),，課下會(huì)有負(fù)擔(dān),，沒(méi)有退路，只有認(rèn)真聽(tīng)課才能達(dá)到老師的要求,。

對(duì)于順利過(guò)關(guān)的學(xué)生我們及時(shí)鼓勵(lì)加以肯定;時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣做的效果不只如此，通過(guò)生物學(xué)科來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)科的成績(jī),。讓生物課成為學(xué)生歡迎的課,，成為班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最放心的課。

五,、建立融洽的師生關(guān)系

跟學(xué)生關(guān)系方面,，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己,，定期對(duì)學(xué)生作調(diào)查,，針對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。

六,、教學(xué)成績(jī)

一個(gè)學(xué)年以來(lái),，有成功有挫折。在畢業(yè)考試中,，生物成績(jī)名列城區(qū)前茅,，超過(guò)附中和十五中。生物中考成績(jī)?cè)俅蚊械谝?。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn),，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不太好,，還有就是對(duì)學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí),。無(wú)論老師安排設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒(méi)用的,。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大,。對(duì)此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生，期望以后取得更好的成績(jī)?，F(xiàn)將我的教學(xué)方法總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)集體備課

備課是上好課的關(guān)鍵,，在備課時(shí)我們主要分三步走：個(gè)人備課一一集體備課一一課后反思。

1,、每個(gè)人都深入研究課本,、大綱、所有的復(fù)習(xí)資料,，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題,。把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),。這樣就能把好鋼用在刀刃上,，提高課堂效率。

2,、集體備課，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上重新把握重點(diǎn),、難點(diǎn),、分析考點(diǎn)，商討如何落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn),，反復(fù)磋商,，準(zhǔn)確定位。每上完一節(jié)課都把這節(jié)課的得失進(jìn)行總結(jié),，并根據(jù)學(xué)生接受和掌握的情況再次備課,，及時(shí)調(diào)整課堂知識(shí)容量、教學(xué)方法,，每節(jié)課的教案都經(jīng)過(guò)多次調(diào)整,。爭(zhēng)取課堂越上越科學(xué)，越上越完美,。

3,、最后把心得體會(huì)記錄下來(lái)，為今后教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，能少走很多彎路,。如果一些經(jīng)驗(yàn)不記錄或者集體備課不深入，很難做到集思廣益,、相得益彰,。如果不及時(shí)總結(jié)，教學(xué)時(shí)間再長(zhǎng),，也只是一遍遍的低水平重復(fù),，不會(huì)有大幅度的提高。

(二)構(gòu)建知識(shí)體系

第一輪復(fù)習(xí)是以課本為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，注重知識(shí)的全面性,，認(rèn)真梳理，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),，避免“雨過(guò)地皮濕”的現(xiàn)象，同時(shí),，第一輪復(fù)習(xí)不僅要夯實(shí)基礎(chǔ),，也要注意學(xué)生智力的培養(yǎng)和提升,，把零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)體系,，創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情景,，結(jié)合講解討論來(lái)提升學(xué)生的理解能力，推理能力,，獲取知識(shí)能力,。構(gòu)建知識(shí)體系能夠使學(xué)生依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)組成和知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡(luò)清晰的網(wǎng)絡(luò)，就象一棵大樹(shù)要生發(fā)出許多枝葉,，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上印象會(huì)更深,，能提高學(xué)生的綜合分析能力。

第二輪復(fù)習(xí)一一專題復(fù)習(xí),。例如《植物學(xué)》我們?cè)O(shè)置了“生物體的結(jié)構(gòu)”,、“植物體的生命活動(dòng)”“果實(shí)的形成”;《動(dòng)物學(xué)》設(shè)置了“無(wú)脊椎動(dòng)物”、“脊椎動(dòng)物”一一“變溫動(dòng)物”,、“恒溫動(dòng)物”;《人體生理衛(wèi)生》設(shè)置了“新陳代謝”,、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“人體疾病”等專題,，通過(guò)專題復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生梳理各章節(jié)的聯(lián)系點(diǎn)，加深拓寬的基礎(chǔ)上使知識(shí)體系條理性更強(qiáng),，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)所學(xué)書(shū)本由薄變厚,，再由厚變薄。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇十八

一,、一輪與二輪

第一學(xué)期結(jié)束時(shí),，我們完成了一輪復(fù)習(xí)。隨之,，省一模對(duì)之進(jìn)行全面檢測(cè),。這樣，一輪中的得與失,，便是第二學(xué)期二輪復(fù)習(xí)理性思辨的依據(jù),。顯然，第一學(xué)期中各類測(cè)試及測(cè)試后的評(píng)析,，對(duì)于一輪復(fù)習(xí)的完整性,、通暢性之影響是明顯的?？键c(diǎn)落實(shí),、知識(shí)體系的構(gòu)建不盡如人意。所幸,，二輪來(lái)了,。這樣,，二輪不再是簡(jiǎn)單的專題復(fù)習(xí)，應(yīng)是一輪的延續(xù)與完善,。二輪中通過(guò)知識(shí)體系的構(gòu)建,，“網(wǎng)殺”全面考點(diǎn)。既讓學(xué)生有一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，又能再現(xiàn)相關(guān)考點(diǎn),。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與一輪復(fù)習(xí)沒(méi)有太大變化，而在二輪中,，我們更多的應(yīng)用概念圖和思維導(dǎo)圖來(lái)教學(xué),。

二、習(xí)題設(shè)計(jì)與評(píng)析

在有限的時(shí)間里,，要盡可能地獲得最大的效益，其中習(xí)題設(shè)計(jì)與試卷評(píng)析是一個(gè)可以思考及實(shí)踐的方面,。

三,、觀課與議課

(不定期)推門觀課的開(kāi)展，讓我們每一位科任教師時(shí)時(shí)處于臨戰(zhàn)狀態(tài),，認(rèn)真,、用心備好、上好每節(jié)課,。因?yàn)?，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”,，更不?huì)是“南郭先生”,，而是一個(gè)倍受學(xué)生歡迎的師長(zhǎng)。而觀課者自身的業(yè)務(wù)水平也得到一定程度的提升,。議課不是簡(jiǎn)單的敷衍了事,，講者有意，聽(tīng)者用心,，每人均有收獲,。

四、教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體

教師的主導(dǎo)作用,，其核心內(nèi)容應(yīng)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。在一個(gè)學(xué)期里，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案,、梯度習(xí)題,，建議并促成學(xué)生準(zhǔn)備了“兩個(gè)本子”：筆記本、錯(cuò)題集,。收集,、整理教材中的結(jié)論性語(yǔ)句,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，與學(xué)生交流應(yīng)試策略與應(yīng)試心理等等,。教師不只是在課堂中“揮灑權(quán)威”,，更多的時(shí)候應(yīng)是把自己當(dāng)作一個(gè)正在備考的高三學(xué)生，在思考,、在備考,。

學(xué)生的主體作用是自主學(xué)習(xí)。在教師的導(dǎo)向作用下,，根據(jù)自身特點(diǎn)與興趣有序科學(xué)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。在綜合科的應(yīng)試技巧中，學(xué)生糾結(jié)于如何安排三科的答題時(shí)間與答題順序,。我們通過(guò)適度的理科綜合測(cè)試,，讓學(xué)生自行摸索，尋找一個(gè)適合于自己的解題方法,。對(duì)于生物科的學(xué)科特點(diǎn),，我們大膽嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),，也即是學(xué)生的互評(píng)試卷活動(dòng),。

五、優(yōu)勢(shì)與不足

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與嘗試,，在生物科高考備考方面,，我們有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于備考方向的把握與備考策略的經(jīng)營(yíng)較為理性,。我們是帶著一顆“空杯”的心在工作,，這樣，我們才能容納更多,。

但同時(shí),，我們知道，仍有太多的方面留有遺憾,，需大力改進(jìn),。如實(shí)驗(yàn)的不能正常開(kāi)設(shè)，如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的無(wú)所措從,，如學(xué)生在非選拔題方面的“意料中錯(cuò)誤”,，如教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，如備考信息的不通暢,，等等,。

在撲面而來(lái)的形形色色的“高考捷報(bào)”中，我無(wú)力改變什么。因?yàn)?，這年頭,，有些浮躁，有些喧鬧,。想起魯迅先生的一句話：世事我已抗?fàn)?，成敗何必在我。我輩平凡,、平常,，作好平凡、平常之事,，賺取一些安身立命之本錢,，便是了。

高三生物教師年度工作總結(jié) 高三生物教師年度總結(jié)篇十九

一,、指導(dǎo)思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：

(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)

(2)面向全體學(xué)生

(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

(4)注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系,。

二,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

高一年級(jí)有xx個(gè)班，我接上學(xué)期繼續(xù)任教xx班的生物教學(xué),，相比之下xx班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛(ài)好偏高一點(diǎn)，生物基礎(chǔ)好點(diǎn),，班基礎(chǔ)就比較差了,。平時(shí)也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時(shí),，要完成教學(xué)任務(wù),，順利通過(guò)會(huì)考存在一定的困難。針對(duì)以上的種種情況,，在教學(xué)中,，教師要做到因材施教，循循善誘,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)

本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細(xì)胞 》,。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí),，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，使學(xué)生從興趣出發(fā),，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生,。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn),，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”,。

3,、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。提倡探究性學(xué)習(xí),，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。努力開(kāi)全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識(shí)與生活,、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力,。

5,、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用,，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué),。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異,、生物的進(jìn)化,、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識(shí),。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,，有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng),。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施,、

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況,，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,，做到心中有數(shù)。

2,、做好學(xué)生的思想教育工作,，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障,。

3,、認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況，制定學(xué)生小檔案,，詳細(xì)情況具體分析,，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高,。

4,、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課,，上好每一堂,。

5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè),，及時(shí)批改與反饋,。

6、強(qiáng) 化 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 教 學(xué) ,，會(huì)考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) ,、 基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ,。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí) ,，清楚地認(rèn)識(shí)某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和 步驟,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 ,。

7、認(rèn)真研究考綱和考題,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測(cè)試,，及時(shí)做好反饋。

8,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) ,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣 。 教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn),、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)布滿激情和活力 ,。

9,、積極參加教研活動(dòng)。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開(kāi)展的行之有效的教研活動(dòng),，一定要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，以提高自己的教研水平。

六,、教學(xué)進(jìn)度表

根據(jù)自己課程安排!