確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案篇一

（一）課題的提出

1,、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和新教材的全面推廣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了廣闊的前景,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提供了巨大的空間。同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比,，在內(nèi)容設(shè)計(jì)安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個(gè)舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，“（數(shù)學(xué)）實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑”。在數(shù)學(xué)課本中每?jī)?cè)都有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置,，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置，打破了原來學(xué)科教學(xué)中重書本知識(shí),，輕直接經(jīng)驗(yàn)；重結(jié)論,，輕過程；封閉學(xué)習(xí)多,，開放學(xué)習(xí)少,；機(jī)械記憶多,，實(shí)際應(yīng)用少等的教學(xué)模式,。

2、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)新興事物,，給每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來了一個(gè)新的研究課題,。如何正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，它和以前的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)有什么聯(lián)系與區(qū)別,？如何上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課？數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課以怎樣的模式呈現(xiàn),？……成為我們廣大一線教師迫切需要解決的問題。

3,、從教學(xué)實(shí)踐來看，我們發(fā)現(xiàn),，許多老師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，有的老師把它作為知識(shí)性的內(nèi)容或者是一種練習(xí)題來進(jìn)行講解,，有的老師認(rèn)為無(wú)足輕重,，只是在快下課時(shí)一帶而過,，交待一句：“課后有空自己看看,。”使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí),、提高學(xué)生動(dòng)手能力、促進(jìn)合作,、交流與競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)得不到體現(xiàn)?；诖?，我們萌生了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究。

（二）課題的核心概念及其界定

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的一種新的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,，它反映了數(shù)學(xué)課程改革的要求，也提供了一種學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性,、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道,。它的重要著眼點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法,，并能與他人進(jìn)行合作交流。它強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生獲得親自參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),，形成從現(xiàn)實(shí)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的態(tài)度與能力，鍛煉在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)合作的本領(lǐng),。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)包括1,、認(rèn)知性實(shí)踐,。通過操作,、觀察,、練習(xí)等行為，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)在直接經(jīng)驗(yàn)的有力支持下完成,，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驗(yàn)證和強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到對(duì)知識(shí)的正確和深刻理解2,、模擬性實(shí)踐活動(dòng)。模擬現(xiàn)實(shí)生活中的一些基本要素及數(shù)學(xué)小制作,，讓學(xué)生了解各要素間的基本關(guān)系，幫助學(xué)生在簡(jiǎn)明,、安全的條件下，學(xué)會(huì)解決問題的方法,。3、社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng),。將實(shí)踐活動(dòng)從校內(nèi)拓展到校外，這類活動(dòng)一般采用調(diào)查班級(jí),、家庭人口,、商品價(jià)格,、圖書藏有量、銀行利率,、存款利息、汽車號(hào)碼編排規(guī)律,，還有門票問題、節(jié)水節(jié)電問題,、乘車,、綠化,、包裝等問題，到室外測(cè)量操場(chǎng),、田地,、宅基地面積等等活動(dòng),，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

（三）課題研究目標(biāo)

1,、根據(jù)小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的情況和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求,，提出小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)規(guī)定,，建立小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)體系。

2,、根據(jù)小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和選材安排,，明確小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容體系,。

3,、根據(jù)小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)內(nèi)容和小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，探索小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)方式,，確定小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)時(shí)間,、空間及程序,，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式。

二,、同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值

對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的研究在國(guó)內(nèi)外的不同領(lǐng)域自古有之。辨證唯物者認(rèn)為實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。波利亞研究表明“學(xué)習(xí)任何新知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn),，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系?！痹趯?shí)踐中學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生多方面素質(zhì)的考驗(yàn)、鍛煉,，其教育價(jià)值十分可觀。只有讓學(xué)生投身到實(shí)踐中去,，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；只有讓學(xué)生親身去做一做,，學(xué)生才會(huì)真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,，他們的實(shí)踐能力才能切實(shí)得到鍛煉提高,。自古人們就認(rèn)為實(shí)踐是思維的重要起點(diǎn)。

從教學(xué)實(shí)踐來看,，我們發(fā)現(xiàn),，許多老師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足,，有的老師把它作為知識(shí)性的內(nèi)容或者是一種練習(xí)題來進(jìn)行講解,，有的老師認(rèn)為無(wú)足輕重,，只是在快下課時(shí)一帶而過，交待一句：“課后有空自己看看,。”使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí),、提高學(xué)生動(dòng)手能力,、促進(jìn)合作,、交流與競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)發(fā)展目的得不到體現(xiàn)。在新課程全面推進(jìn)的今天,，該課題的研究具有現(xiàn)實(shí)性和緊迫性,。隨著蘇教版新教材的推廣使用,，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已逐漸為廣大教師所了解,，但針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展系統(tǒng)的理論和實(shí)踐研究的還很少,，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際開展蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究的從現(xiàn)有文獻(xiàn)資料中尚未發(fā)現(xiàn),，故本課題的研究具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,、緊迫性,、新穎性。

三,、研究的思路、過程與方法

（—）組織課題組成員集中研討各年級(jí)的教材的內(nèi)容在社會(huì)生活中哪些地方可以得到運(yùn)用和得到了運(yùn)用,。然后在這些領(lǐng)域選擇一些有價(jià)值的研究小課題,。例如工程問題,、營(yíng)銷問題,、金融問題、稅務(wù)問題,、設(shè)計(jì)問題,、統(tǒng)計(jì)問題,、勘察問題,、氣象問題,、統(tǒng)籌問題,、環(huán)保問題等等,，并形成小課題研究系列,。應(yīng)用小課題可以先從認(rèn)識(shí)階段入手,，再進(jìn)一步深入到探索階段,。這符合學(xué)生能力和情商培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律,。比如學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng),、面積公式,、長(zhǎng)方體和正方體的體積后,，可以讓學(xué)生回家尋找長(zhǎng)方形,、正方形,、長(zhǎng)方體,、正方體物體進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算,。這屬于認(rèn)識(shí)階段的應(yīng)用實(shí)踐,。然后可以引導(dǎo)學(xué)生確立一個(gè)設(shè)計(jì)小課題，設(shè)計(jì)裝修自己的臥室,。讓學(xué)生自己去建筑市場(chǎng)，選擇自己喜歡的建筑材料(地磚,、地板,、墻紙、天花板等),，并詢問價(jià)格。然后再根據(jù)學(xué)生對(duì)房間進(jìn)行測(cè)量的數(shù)據(jù),，算出建材購(gòu)置數(shù)量和總價(jià),。最后做出一個(gè)裝修預(yù)算。

（二）開發(fā)活動(dòng)資源,，建構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)模式,。

1,、開發(fā)活動(dòng)資源,。根據(jù)我校是縣級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生長(zhǎng)在小縣城里,，以小縣城和農(nóng)村為背景的數(shù)學(xué)活動(dòng)資源是其挖掘的重點(diǎn),。

2,、建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)模式,。主要通過課例描述數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中的具體操作模式,。探討活動(dòng)選題,、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)過程等問題,。在此基礎(chǔ)上，撰編“小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)案例”集,，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)模式,。

3,、本課題主要采取行動(dòng)研究的方法進(jìn)行,。具體通過調(diào)查、文獻(xiàn)分析,、做實(shí)踐活動(dòng)、案例分析,、研討會(huì)等方式推進(jìn),，注重理論探討與實(shí)證研究相結(jié)合,，注重課題階段性成果對(duì)學(xué)校開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)工作的推動(dòng)。本課題還采用調(diào)查研究法,、案例研究法,、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

四、預(yù)期研究成果

階段成果：

《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課例集》,、《小課題研究報(bào)告集》《學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)日記》,。

最終成果：

《形成案例集》,、《學(xué)生作品集》,。

根據(jù)本課題的特點(diǎn)和我們的實(shí)際情況，我們預(yù)計(jì)用年的時(shí)間完成本課題的研究,。

1、準(zhǔn)備階段：確定課題,，制定研究計(jì)劃，課題組成員培訓(xùn),、分工，搜集相關(guān)研究信息,，掌握外界研究動(dòng)態(tài),。

2、調(diào)查研究階段：實(shí)施研究計(jì)劃,，組織活動(dòng)設(shè)計(jì)、進(jìn)行公開教學(xué),。

3,、深入實(shí)驗(yàn)階段：撰寫階段總結(jié)和論文,。編輯學(xué)生和老師們的成果集,。

4,、總結(jié)完善階段：撰寫結(jié)題報(bào)告,，整理課題組資料,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案篇二

一、課題的提出

（一）研究背景

二十世紀(jì)九十年代,，面對(duì)科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，世界各國(guó)都在探索“為21世紀(jì)培養(yǎng)什么人”的問題,，為此美國(guó),、英國(guó)、日本等國(guó)先后進(jìn)行了教育改革,，引發(fā)了一場(chǎng)全球性的教育改革運(yùn)動(dòng),。20xx年我國(guó)頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革等發(fā)展的決定》,，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，基于學(xué)生的自主探索和研究,，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí),，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程——“綜合實(shí)踐活動(dòng)”開始走進(jìn)學(xué)校,。

我校作為縣首批課改實(shí)驗(yàn)基地，自九六年起,，就把實(shí)踐活動(dòng)課程納入了小學(xué)課程體系,，確立了活動(dòng)課程在九年義務(wù)教育中的重要地位,。我校根據(jù)《課程計(jì)劃》要求,，結(jié)合本?！暗诙n堂”的開展情況,，提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)改革,。把實(shí)踐活動(dòng)課列入教學(xué)計(jì)劃,，排入課表,。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生按各自的愛好選修一門活動(dòng)課,。學(xué)校根據(jù)學(xué)段不同規(guī)定了不同活動(dòng)課的目標(biāo),、內(nèi)容和要求,，建立了活動(dòng)課內(nèi)容體系,?；顒?dòng)教師根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生情況確定活動(dòng)課題,，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，寫出活動(dòng)總結(jié),，學(xué)生寫出數(shù)學(xué)日記,。學(xué)期結(jié)束時(shí)教師寫出階段性活動(dòng)課題論文,，學(xué)校進(jìn)行評(píng)選,。學(xué)生寫出學(xué)期性的活動(dòng)收獲,。通過活動(dòng)課程教改實(shí)驗(yàn)的研究,，使學(xué)生的自主性,、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。但是，由于本校的實(shí)踐活動(dòng)課缺乏專家指導(dǎo),，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開發(fā)途徑比較單一，沒有形成數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的操作模式,。作為一門課程,，不便于操作,。雖教無(wú)定法,，但空洞,、無(wú)章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)的,。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式,，使之有章可循，防止盲目性,。還有很多教師，對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施存在很多盲點(diǎn),。如在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何開發(fā)利用的課程資源,？如何實(shí)施？教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)如何有效指導(dǎo)學(xué)生,？如何評(píng)價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),？如何建立研究性學(xué)習(xí)的模式,。還有受傳統(tǒng)因素的影響,，有的教師甚至把“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”當(dāng)成了純粹的數(shù)學(xué)課,，對(duì)“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的意義和作用,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式等,，缺乏深刻理解,。

綜上所述,，我們提出“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究”,，作為我校教育、教學(xué)科研課題群中的一個(gè),。

（二）研究意義

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際等現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動(dòng)手操作,、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科,、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí),，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

2,、有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能,。

好動(dòng),、好奇是小學(xué)生的天性,。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會(huì)生活，甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊,，這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下,，通過觀察,、操作,、討論、交流,、合作等方式,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，并創(chuàng)造性加以解決,。

3,、有利于學(xué)生心理和諧發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過程,，也是一個(gè)特殊的心理認(rèn)知過程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的,。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷,，記憶力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。反之，學(xué)生處在一種消極,、被動(dòng)狀態(tài),，學(xué)習(xí)勁頭就不足,，注意力分散，反應(yīng)緩慢,。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài),。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去,。同時(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強(qiáng)化,。

（三）理論依據(jù)

1、哲學(xué)依據(jù),。

辯證唯物主義的實(shí)踐觀認(rèn)為,，人們的認(rèn)識(shí)是一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的辯證過程,，是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí),，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán),，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程,。實(shí)踐既是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力又是認(rèn)識(shí)的最終目的,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷實(shí)踐的過程,。人類認(rèn)識(shí)事物,，尤其小學(xué)生對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)，不可能一蹴而就,，而要經(jīng)過多次反復(fù)，是一個(gè)積極的、能動(dòng)的反映過程,，要從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí),，即實(shí)踐,、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐,、再認(rèn)識(shí)的多次反復(fù)過程,，這是認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律。

2,、腦生理依據(jù),。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進(jìn)行思維，左腦傾向于用詞語(yǔ)進(jìn)行思維,，右腦則傾向于以感覺形象直接思維，大腦兩半球具備一種合作關(guān)系,，兩半球雖然功能不同，處理的信息不同,，但在完成心理活動(dòng)時(shí)，又是協(xié)同統(tǒng)一共同作用的,。因此,，在小學(xué)階段,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)開展有效的實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協(xié)同活動(dòng),，是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ),。

3、心理學(xué)依據(jù),。

心理學(xué)認(rèn)為，思維是從動(dòng)作開始的,，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展,，手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智,，腦使手得到發(fā)展,，使它變成思維的工具和鏡子。知識(shí)，是兒童通過他的心理結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用而構(gòu)建的,，這種作用又是通過個(gè)體積極主動(dòng)的活力而產(chǎn)生的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的接受過程,，而是一個(gè)主動(dòng)的構(gòu)建過程，學(xué)生必須在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，通過活動(dòng)增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)積累知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知,、掌握新技能提供理解和幫助,。

4、學(xué)習(xí)方式依據(jù),。

人類的學(xué)習(xí)活動(dòng),，主要有三種形式，一是體驗(yàn)學(xué)習(xí),，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，三是接受學(xué)習(xí),。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是人類最基本的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中,，通過反復(fù)觀察、實(shí)踐,、練習(xí)，對(duì)情感,、行為、事物的內(nèi)省體察,，最終認(rèn)識(shí)到某些可以言說或未必能夠言說的知識(shí)，掌握某些技能,，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃是形成某些情感,、態(tài)度、觀念的過程,。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，學(xué)生必須通過對(duì)自然現(xiàn)象,，文字材料等觀察、閱讀,，發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù),，形成解釋，并進(jìn)行交流,，檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)來完成，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅是要加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，還要改善接受學(xué)習(xí),，探求接受學(xué)習(xí)的新形式，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受,，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好,。

二、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

（一）研究的內(nèi)容

1,、提煉小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從日常生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇并確定專題,，用類似于科學(xué)研究的方式,，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開發(fā)：傳統(tǒng)課程教學(xué)資源單一,，把教材作為唯一的資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了過去的課堂教學(xué)中資源單一的缺點(diǎn),。學(xué)校、社會(huì),、網(wǎng)絡(luò),、教師,、學(xué)生都可成為課程的資源,，這些資源如何得以開發(fā)，如何為教學(xué)所用,，是我們研究的內(nèi)容。

3,、構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課的操行摸式：作為一門課程，應(yīng)該便于操作,。雖教無(wú)定法,，但空洞,、無(wú)章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)的,。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式,，使之有章可循，防止盲目性。

4,、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,，如何通過評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐意識(shí)、主體意識(shí),、合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,，正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展。

（二）預(yù)期目標(biāo)

1,、通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

2,、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，探索,、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn),。

3、初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式,，努力形成開放、探索,、研究,、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn),、成果,。

4,、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能力的教師群體,。

三、課題的研究思路,、研究方法

（一）研究的具體思路是：

首先，課題組教師廣泛學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教師的成功經(jīng)驗(yàn),，做好記錄；其次,，課題組教師通過具體的教學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證學(xué)習(xí)他人的方法,，探索特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題之路；然后,，課題組教師寫出個(gè)人研究報(bào)告，進(jìn)行課題答辯,；最后，學(xué)校整合教師的成功經(jīng)驗(yàn),，形成課題研究報(bào)告,。

（二）研究的具體方法是：

1,、資料檢索法。學(xué)習(xí)報(bào)紙,、期刊中有關(guān)數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課題的有關(guān)理論,、方法，上網(wǎng)檢索與課題相關(guān)的內(nèi)容,，形成個(gè)人理論學(xué)習(xí)筆記，借助博客交流平臺(tái),，進(jìn)行討論與探究。

2,、實(shí)驗(yàn)法。在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題教學(xué)實(shí)踐中,，課題組教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，大膽實(shí)驗(yàn),，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)資料,，如活動(dòng)方案、學(xué)生活動(dòng)資料,、學(xué)生數(shù)學(xué)日記和教師的活動(dòng)反思等都要做好詳細(xì)記錄，并按照一定的順序歸類,，要便于檢索,。

3,、調(diào)查法。學(xué)生對(duì)開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，分析總結(jié)。教師也對(duì)開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，對(duì)學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查,，針對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo),。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。教師對(duì)自己的教學(xué)研究要不斷總結(jié),，每學(xué)期進(jìn)行兩次階段性總結(jié)。對(duì)課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，對(duì)課題研究中的失敗的做法要吸取教訓(xùn),。同時(shí)要認(rèn)真整理數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題的教學(xué)模式,，使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題的研究形成完整的資料。學(xué)校也將組織課題成果匯報(bào),，以此為實(shí)驗(yàn)教師搭建相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短的研究平臺(tái),。促進(jìn)課題組教師的研究整體向前推進(jìn),。

四,、本課題研究的實(shí)施步驟

課題可以分為以下幾個(gè)階段

第一階段：規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。時(shí)間在20xx年2月—20xx年3月,。主要是選擇確定研究的課題，組成課題組,，課題組成員的分工，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專家對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究成果,，搜集國(guó)內(nèi)教學(xué)一線教師對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功案例,，活躍實(shí)驗(yàn)教師的思維，討論研究的內(nèi)容,，制定本組的實(shí)施方案,。

第二階段：申報(bào)課題階段,。時(shí)間在20xx年3月—20xx年5月。對(duì)課題進(jìn)行申報(bào),、立項(xiàng)。

第三階段：活動(dòng)實(shí)施階段,。時(shí)間在20xx年5月—20xx年10月。對(duì)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施,。

20xx年5月—20xx年8月，各個(gè)年級(jí)匯總一本課題研究的初步成果,，

20xx年9月—20xx年10月,，我們將進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)的第二輪研究，我們將在第一輪研究的基礎(chǔ)上,，修改完善我們的課題實(shí)踐研究成果。

第四階段：活動(dòng)總結(jié)階段,，時(shí)間在20xx年10月—20xx年12月。我們將總結(jié)課題教師的研究成果,，寫出學(xué)校的課題研究報(bào)告，準(zhǔn)備課題結(jié)題的有關(guān)事宜,。

五、預(yù)期成果

1,、形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

2,、初步形成各年級(jí)《數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例》,。

3,、初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)模式。

六,、成員分工

組長(zhǎng)：王傳華

組員：何婷英,、韓明河、李曉紅,、馬麗平,、羅寧,。

高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案篇三

一、活動(dòng)目的：

通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然,，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì),、分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問題,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神,。

二,、活動(dòng)原則：

1、學(xué)科性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須緊緊圍繞運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)這個(gè)中心,，必須緊扣數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容；

2,、實(shí)踐性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，必須是學(xué)生的考察,、參觀,、訪問、制作,、公益勞動(dòng)等的實(shí)踐活動(dòng)；

3,、全員參與的原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)是全體學(xué)生參與的活動(dòng)，決不是教師或個(gè)別學(xué)生演示,，或部分學(xué)生操作，其他學(xué)生看熱鬧,，只動(dòng)口不動(dòng)手的活動(dòng)；

4,、知識(shí)的應(yīng)用性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要使學(xué)生學(xué)以致用,，教師要挖掘教材中與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的因素,，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)，去解決日常生活中的實(shí)際問題,；

5,、探索創(chuàng)新性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在教師的幫助下,，學(xué)生自主地實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)于解決問題的思路、途徑,、方法，教師不必多加限定,，讓學(xué)生充分開動(dòng)腦筋，大膽地進(jìn)行嘗試,，努力有新發(fā)明,、新創(chuàng)造地完成任務(wù),；

6、活動(dòng)多樣性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性：可以在室內(nèi),，也可以在室外，可以在課內(nèi),，也可以在課外，可以在校內(nèi),，也可以在校外；活動(dòng)方法的多樣性：如參觀,、訪問、思考,、制作、觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、討論,、閱讀、操作,、競(jìng)賽、表演等,；組織形式的多樣性：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng),、全班活動(dòng)等,。

三,、活動(dòng)的內(nèi)容：

1、進(jìn)行以《小小銀行》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義及儲(chǔ)蓄方面的有關(guān)知識(shí),，活動(dòng)時(shí)間在三月份,。

2,、根據(jù)教材長(zhǎng)方體正方體體積這一部分知識(shí)，進(jìn)行以《做一做》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)的立體幾何知識(shí),，學(xué)做正方體,、長(zhǎng)方體、圓柱體等,，活動(dòng)時(shí)間在四月份。

3,、根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)，進(jìn)行以《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),，活動(dòng)時(shí)間在五月份。

四,、活動(dòng)組織：

1,、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作組長(zhǎng),，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn)，并對(duì)各小組的活動(dòng)提出要求,。

2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主,，如周六、周日,、節(jié)假日等，活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主,，也可以在小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，合理分工,，分散活動(dòng)。

3,、把每周五活動(dòng)十分鐘時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結(jié)時(shí)間，教師要了解各小組的活動(dòng)情況,，對(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整,，以達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調(diào)控；同時(shí)各小組長(zhǎng)要對(duì)一周來的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),，并提出下一周活動(dòng)的具體要求。

五,、活動(dòng)步驟：

1、學(xué)生按劃分的小組在組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下,，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，活動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主題來確定,。

2、在教師的具體指導(dǎo)下,，對(duì)各小組調(diào)查的材料進(jìn)行篩選,，刪除與數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系不大的內(nèi)容,。

3、在學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,。（活動(dòng)時(shí)間不限于40分鐘，把準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行完,。）

每月的具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

三月份：

活動(dòng)主題：《小小銀行》

調(diào)查的主要內(nèi)容：

（1）主要銀行的類別及業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)范圍,；

（2）銀行對(duì)存款利率的規(guī)定,；

（3）存款單與取款單的樣式及有關(guān)填寫的要求；

（4）調(diào)查利息稅的有關(guān)情況,。

四月份：

活動(dòng)主題：《做一做》

活動(dòng)的主要內(nèi)容：

（1）搜集長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱體硬紙盒,，圓錐體的實(shí)物等,。

（2）把搜集到的實(shí)物用剪刀剪開，觀察各形體展開的面的形狀,，各部分尺寸與整體之間的關(guān)系,。

（3）準(zhǔn)備做紙盒用的硬紙殼,。

五月份：

活動(dòng)主題：《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》

1、調(diào)查的主要內(nèi)容：

（1）調(diào)查近幾屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)獲得獎(jiǎng)牌的情況,；

（2）本校各年級(jí)男、女生人數(shù)的情況,；

（3）淄博市20xx年1—12月份月平均氣溫的情況

（4）在教師的組織下實(shí)際測(cè)量各小組學(xué)生的身高，體重,，并計(jì)算各小組男女生的平均身高與平均體重,。并記錄所測(cè)量的數(shù)據(jù),。