作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

五彩池教材分析 小學(xué)語文五彩池教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解五彩池這一奇特景觀,，從中感受大自然的美,，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

2.學(xué)會本課的生字新詞。

3.有感情地朗讀課文,，背誦課文第二,、四自然段。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：（目標(biāo)1,、3）

教學(xué)課時：（3課時）

教學(xué)過程：

第一課時

一、☆☆啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課,。

師：

1.同學(xué)們見過水池嗎？（說說見過的水池的樣子,、特點(diǎn)）

2.見過五顏六色的水池嗎,？到底是怎么回事？我們一起去看看,。

3.導(dǎo)入新課,，出示課題。

二,、初讀課文,，理解大意。

1.讀課文,，標(biāo)出每個自然段,。

2.默讀課文，找出介紹五彩池的部分,。

3.再讀課文,，討論課文的段落層次。

三,、自學(xué)生字新詞：

1.讀準(zhǔn)字音：

藏,、折（多音字）

折、丈,、矗（翹舌音）? 筍（平舌音）

2.認(rèn)清字形：

藏,、碟、鐮,、矗,、耀、駕

3.討論如何記好生字,、詞,。

4.同學(xué)互相檢查自學(xué)效果。

四,、鞏固練習(xí)：

1.抽讀生字,、詞,，口頭組詞。

2.朗讀課文,，說說課文內(nèi)容,。

五、布置作業(yè)：

1.抄寫生字,、詞,。

2.熟讀課文，理解內(nèi)容,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.分段朗讀課文。

2.聽寫詞語,。

二,、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名朗讀課文,。

2.思考討論：

1）這段話講什么意思,？

2）文章開頭講了一個什么故事？

3）作者沒想到的是什么,？

4）“沒想到”和“真的”指的是什么,？

5）理解“騰云駕霧”、“神奇”的意思,。

3.全班朗讀課文,。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分,。

1.齊讀課文,。

2.思考討論：

1）這一部分講的是什么？

2）第二自然段介紹了五彩池的什么,？（數(shù)量,、顏色、大小,、深淺和形狀）

3）“晴朗”指的是什么？

4）在晴朗的日子里五彩池是什么樣的,？

5）理解比喻句：無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石,。

6）更讓作者感到驚奇的是什么,？

7）五彩池為什么會顯出不同的顏色來呢？

3.鞏固練習(xí)：

1）分段朗讀課文,。

2）說說五彩池的數(shù)量,、顏色、大小、形狀,。

3）說說五彩池的神氣表現(xiàn)在哪兒,？

四、課堂小結(jié)：

1.分段朗讀課文,。

2.說說五彩池給你的印象,。

五、布置作業(yè)：

1.熟讀課文,，理解內(nèi)容,。

2.理解課文最后部分。

第三課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.朗讀課文一,、二部分。

2.說說五彩池的樣子,、特點(diǎn),。

二、學(xué)習(xí)課文第三部分,。

1.指名朗讀課文,。

2.說說這個自然段的意思。

3.說說文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

4.齊讀課文,。

三、總結(jié)全文,。

1.分段朗讀課文,。

2.為什么說“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上”,？

3.談?wù)勛约旱氖斋@和體會,？

1）課文通過數(shù)量、顏色,、大小,、形狀等突出五彩池的特點(diǎn)，幫助我們學(xué)習(xí)景物描寫,。

2）適當(dāng)運(yùn)用對比,、比喻的手法，能使文章生動具體,。

3）五彩池的奇特景觀,，使我們感受到大自然的美，更激發(fā)了我們熱愛祖國河山的思想感情,。

四,、鞏固練習(xí),。

1.有感情朗讀課文。

2.指導(dǎo)背誦課文第二,、四自然段,。

3.試背誦。

五,、布置作業(yè),。

1.完成練習(xí)冊。

2.有感情朗讀課文,，背誦第二,、四自然段

五彩池教材分析 小學(xué)語文五彩池教案篇二

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個性差異,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,。”

1,、教學(xué)內(nèi)容和地位

這篇精讀課文講“我”到四川松潘旅游時在臧龍山上看到五彩池的情景,。課文形象生動地描寫五彩池美麗的景色。贊美了大自然的神奇,，表達(dá)了“我”熱愛祖國河山的思想感情,。教學(xué)時，應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，課前應(yīng)鼓勵學(xué)生收集五彩池的有關(guān)資料和圖片,，初步感知五彩池的美麗與神奇；課中讓學(xué)生在寬松民主的氛圍里充分的讀書,，充分的感悟,，對語言文字主動讀議探究，加上多煤體的適時渲染,，讓學(xué)生體會出五彩池景

2,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句，培養(yǎng)語文能力,，感受五彩池的美麗與神奇。

教學(xué)難點(diǎn)：了解五彩池池水顯出不同顏色的原因,。

知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞,，理解課文內(nèi)容,，背誦自己喜歡的段落。

方法,、過程目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

2,、理清課文敘述的順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,。

3,、學(xué)習(xí)作者描寫五彩池的方法。

道德,、情感目標(biāo)：了解五彩池這一奇特景觀,，從中感受在大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情,。

（一）,、激趣導(dǎo)入、揭示課題,。

1,、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《五彩池》,。在這篇課文中,，關(guān)于“五彩池”有一個神話故事，誰給大家講一講,？

2,、那是神仙住的地方，一定很美很美,，難怪作者想變成騰云駕霧的神仙呢,！但這只是個傳說。而在四川松潘的藏龍山,，真的就有這樣神奇的五彩池,，接下來，就讓我們隨作者一起游覽一下這五彩池,。

【出示圖片】

（二）,、游覽感知，精讀品味

1,、接下來,，讓我們隨作者一起去欣賞五彩池綺麗的風(fēng)光，感受它獨(dú)特的魅力,。請同學(xué)們打開書,，看一看在作者的筆下,，是如何描繪五彩池的美麗和神奇的？

2,、誰來說說瀏覽之后的感受,？（過渡）五彩池的確神奇、美麗,。作者更是妙筆生花,，用準(zhǔn)確、生動的語言文字把五彩池的神奇,、美麗再現(xiàn)了出來,。到底神奇在哪？美麗在哪,？讓我們一起到課文中細(xì)細(xì)欣賞,。

（三）、品詞賞句——領(lǐng)悟美

1,、大家自己默讀一下

2,、3自然段，邊讀邊劃出最能體現(xiàn)五彩池神奇,。美麗的詞語和句子，并想一想為什么能體現(xiàn)它的神奇和美麗,？

2,、在小組里讀讀你劃的詞語和句子，并互相說說為什么能體現(xiàn)它的美麗和神奇,？（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,?！眱和恼J(rèn)知特征和認(rèn)知水平，決定了讀是小學(xué)生對語言積累和感悟的最好的方法,。通過多層面地讀,，讓學(xué)生多次與語言面對面地接觸，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟,，是語文學(xué)科教學(xué)的靈魂。）

3,、小組交流,、討論并匯報交流后的感受。

你劃的有哪些詞語和句子？怎能體現(xiàn)它的美麗與神奇,？

（1）,、形狀各異

（2）、顏色美,、奇妙

（3）、數(shù)量多

（4）,、大小不一,、深淺不同

（齊讀：同樣……瑰麗）自己讀讀這一自然段，看有哪幾個原因,，用鉛筆在書上標(biāo)上序號,。然后請前后位的同學(xué)組成四人小組，討論討論,。

四,、合作探究——美形成的原因

1、小組交流討論五彩池美形成的原因,。

2,、請你用自己的語言介紹五彩池美形成的原因。（三個原因）

（過渡）作者一開始向往天上的瑤池,，可當(dāng)他看到神奇,、美麗的五彩池，覺得五彩池比天上的瑤池美的多,，由此發(fā)出感嘆：原來……不再天上,。

五、請同學(xué)們帶著贊美,、自豪的感情齊讀最后一自然段,。課文最后一節(jié)和開頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗,、神奇,。假如你就站在這五彩池邊，你會說什么,？

六,、結(jié)合課前查閱的資料和圖片，請你用一句話或廣告語來介紹五彩池,，為五彩池作廣告,；或以小導(dǎo)游的身份用一段話來介紹五彩池。（設(shè)計意圖：教師巧妙設(shè)計地讓學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料和圖片,，在熟讀的基礎(chǔ)上臨場發(fā)揮當(dāng)小導(dǎo)游,，不僅要復(fù)述課文內(nèi)容，還要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行口語表達(dá),，這樣規(guī)范了學(xué)生的語言,，由課內(nèi)延伸到課外,，使無聲息的文字“活”過來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）

五彩池教材分析 小學(xué)語文五彩池教案篇三

１,、指導(dǎo)學(xué)生通過了解五彩池的成因，感受五彩池的美麗,；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛祖國山河的思想感情。

２,、練習(xí)邊讀邊展開想像,。根據(jù)課文的描述，在頭腦中形成畫面,，培養(yǎng)學(xué)生想像力,。

３、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

以讀代講,，讀中理解,，讀中感悟。

１,、五彩池的圖片及資料,。

２、五彩池的風(fēng)光片,。

２課時,。

一、談話導(dǎo)入 ,。

1,、同學(xué)們，你們都去過哪旅游呀,？哪的景色怎么樣,？今天我們再去游覽一個地方————五彩池！你知道它在哪嗎,？

板書：五彩池

出示我國地圖,，及四川省的位置。

2,、對于五彩池你想了解些什么呢,？

二、自讀課文。

1,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、遇到不認(rèn)識的字,、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來,。

3,、檢查自讀情況。

方法：由段到句,，再到詞、字,。

4,、注意多音字。

藏和數(shù)

三,、理解感悟,，朗讀指導(dǎo)。

1,、五彩池給了你怎樣的感受,？

板書：神奇

2、你從哪些地方能看出五彩池神奇的,？默讀課文畫一畫有關(guān)的句子,。還可以用鉛筆記下你的理解體會、和感受,！

3,、交流。

重點(diǎn)：

1）,、這些五彩池大大小小,，玲瓏多姿。大的面積不足70平方米,，水深不到3米,；小的呢，比菜碟大不了多少,，水淺得用手指就可以碰到它的底,。

通過這段話你看出了什么？能讀出你的感受嗎,？

2）,、池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀,，有的像臉盆,，有的恰似盛開的荷花

通過這段話你看出了什么？能讀出你的感受嗎,？配樂朗讀,。

五彩池還會有別的形狀嗎？你從哪兒看出來的,？（省略號）

比較：比比有什么不同,？哪個好？好在哪,？

a,、池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆,，有的像鐮刀,，有的像臉盆，有的恰似盛開的荷花

b,、一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像（）,，有的像（），有的像（）,，有的像（）

3）,、有的上邊的池水是咖啡色，流入下邊的池就成了檸檬黃,；有的左邊的池水是湖藍(lán)色,，注進(jìn)右邊的池卻變成了橄欖綠；有的水池只有一種顏色,，有的一個水池呈現(xiàn)出多種色彩,。通過這段話你看出了什么？能讀出你的感受嗎,？（咖啡色檸檬黃湖藍(lán)色橄欖綠這樣描寫既準(zhǔn)確又生動,，你能說出類似的詞語嗎？）

填空：

最美的是那（ ）的池水,。站在山上向下望去,，（ ）的水池在陽光下閃耀著（ ）、（ ） ,、（ ） ,、（ ） 、（ ） ,、（ ）等各種光彩,，像（ ）的（ ）鋪展在眼前,。使人（ ）的是，這些彩池雖然（ ）,，水也來自同一溪流,，但每池的水色卻（ ）。有的上邊的池水是（ ）,，流入下邊的池就成了（ ）,；有的左邊的池水是（ ），注進(jìn)右邊的池卻變成了（ ）,；有的水池只有（ ）,，有的一個水池呈現(xiàn)出多種色彩。

5,、通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了五彩池美麗而又神奇,，是是什么原因使五彩池顯得美麗神奇呢？在書上找一找,，畫一畫,，不明白的地方可以小組討論討論。（池底有形狀各異,、高低不平的石筍；石筍表面有石粉,；陽光折射,；花木倒影。）

6,、難怪作者第一段就寫了一下子就被五彩池奇異的景象謎住了,。

7、小結(jié)：游覽至此我已經(jīng)被五彩池奇異的景象迷住了,，你們呢,？面對著一派奇異的自然風(fēng)光你想說些什么呢？

8,、作者是怎么說的,？讀出作者的體會。

9,、總結(jié)全文：讀一讀課文中最吸引你的地方,。

四、設(shè)計一個介紹五彩池的廣告詞,，看看誰設(shè)計的最吸引人,！

一、回顧課文,。

1,、背誦課文中最吸引你的地方,。

2、認(rèn)讀詞語,、生字,。

二、教學(xué)生字,。

三,、書寫。

五彩池教材分析 小學(xué)語文五彩池教案篇四

1,、通過朗讀,，體會五彩池的美麗和神奇；

2,、憑借課文第2自然段,，學(xué)習(xí)作者如何把看到的事物寫具體；

3,、在美的熏陶中,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

一,、談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1、 為大家介紹你知道的,，我國美麗的地方,。

2、揭題《五彩池》

3,、出示神話：(西方有座昆侖山,，山上有個瑤池，那是天上的神仙住的地方,。池里的水好看極了,，有五種顏色，紅的,、黃的,、綠的、藍(lán)的,、紫的,。……

二,、初讀文本,，整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)

疏通難點(diǎn)詞語

2,、自由朗讀課文

（用一個詞語來概括下你對五彩池的印象）

三,、細(xì)讀文本,，感受美麗與神奇

找出文章中具體描寫五彩池的一個段落

1、自由讀課文第2自然段,，喜歡的地方自己多讀讀,，從中你體會到了什么？

2,、生反饋：

（那個晴朗的日子,，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池,。）

從中你讀出了什么,？從哪里看出來的？

（水池大的面積不足一畝,，水深不過一丈,；小的像個菜碟，水很淺,，用小拇指就能觸到池底,。）

感知一畝和一丈，并體會觸覺在寫作中的作用,。

（無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石,。）

（水池在陽光下,，閃耀著光輝。）

對比兩個句子,，體會作者把事物寫具體的方法,。

（池邊是金黃色的石粉凝成的,，像一圈圈彩帶,，把大大小小的水地圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的,，有像月牙的,，有像盤子的，有像蓮花的……）

朗讀指導(dǎo),，并體會五彩池的形狀奇特,，理解省略號的作用。

3,、總結(jié)在本段中作者把事物寫具體的方法,。

4、齊讀第3自然段,，劃出表示顏色的詞語,。

（有些水池的水還不止一種顏色,，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃,；左半邊是天藍(lán)色的,，右半邊卻成了橄欖綠；可是把水舀起來看,，又跟普通的清水一個樣,，什么顏色也沒有了。）

探討朗讀技巧,，如何讀出變化來,。

5、研讀第四自然段,，探討五彩池形成不同色彩的原因

給出一定的詞語,，學(xué)生嘗試概括大意

四、總結(jié)

1,、將優(yōu)美的詞,、句抄寫在課文插圖里

2、布置課外任務(wù){(diào)課文中寫的是晴天的五彩池,，下課后同學(xué)們可以嘗試著去寫寫雨中的五彩池和雪中的五彩池}