每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇一

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池的特點(diǎn),，體會(huì)五彩池的美麗神奇及形成的原因。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)放的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力,，想象能力，表達(dá)能力和創(chuàng)新的思維能力,。科學(xué)精神和探險(xiǎn)精神,。

3,、情意目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)五彩池的美麗神奇，從中感受大自然的美。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山,，熱愛(ài)生活的思想感情和審美情趣,。

：體悟感受五彩池的美麗及其形成五彩顏色的原因,。教學(xué)難點(diǎn)：探究形成五彩顏色的原因。學(xué)法與教法：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，整體感知

（一）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》,。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池,，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ)，為了寫好廣告語(yǔ),，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn),。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

故事引入：整體感知－－“天上假瑤池”

具體做法：

1,、談話：同學(xué)們看過(guò)電視劇《西游記》嗎,？你知道王母娘娘居住的地方叫什么嗎？－－瑤池,。

2、通過(guò)cai課件,，展示“瑤池”,。瞧，這就是王母娘娘居住的瑤池,。這么美的瑤池,，大家想不想親自去看一看。能去嗎,？－－（不能,，因?yàn)槟鞘翘焐系默幊兀?duì)，“天上假瑤池”,。

3,、播放《古民樂(lè)》，由教師講述課文第一自然段的傳說(shuō)及自己今年夏天在我們四川松潘的藏龍山見(jiàn)到的人間真瑤池－－五彩池,。引入課題,。并交待老師做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家作一次旅游,。以上做法的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引入課文主體。

（二）審美欣賞（虛擬旅游）－－“人間真瑤池”

旅游準(zhǔn)備（讀）,，旅游活動(dòng)（描述特點(diǎn)）,。

具體做法：

1、旅游準(zhǔn)備（讀）

（1）談話（出示準(zhǔn)備的導(dǎo)游帽4頂）同學(xué)們,，今天就由老師做總導(dǎo)游,，帶領(lǐng)大家通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，作一次虛擬旅游去看一看“人間真瑤池”,。問(wèn)題：同學(xué)們,，出門旅游應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言,，教師引導(dǎo)歸結(jié)（出門旅游應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢,？）。背景資料的準(zhǔn)備（即預(yù)先了解對(duì)“五彩池”的介紹,，閱讀課文2,、3、4自然段）,。

（2）全體同學(xué)自由朗讀課文2,、3、4自然段,，感悟五彩池的美麗神奇及其特點(diǎn)（放《九寨風(fēng)光》背景音樂(lè)）,。

（3）劃分旅游小組（分為組），每組選出小導(dǎo)游一名,，發(fā)給導(dǎo)游帽一頂,，然后指定每一組再次閱讀討論某一自然段，掌握景物特點(diǎn),，并作好導(dǎo)游解說(shuō),。

2、旅游行動(dòng)：

（1）旅游開(kāi)始（出示cai課件：旅游路線圖）,。

（2）教師做總導(dǎo)游,。點(diǎn)擊課件路線圖,，每到一風(fēng)景點(diǎn)，作為旅游團(tuán)的小憩,，小憩時(shí)就由每一小組的小導(dǎo)游按預(yù)先指定的自然段介紹五彩池的某一特點(diǎn),。到達(dá)目的地之前分別介紹完五彩池的所有特點(diǎn)。

（3）到達(dá)目的地,。參觀五彩池,，由教師提供五彩池學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)地址（教師事先編制的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)），學(xué)生可以自由點(diǎn)擊,，欣賞美景,，了解相關(guān)知識(shí)。

（4）旅游歸來(lái)（整體感悟,，暢談旅游見(jiàn)聞）,。

為五彩池創(chuàng)作一則廣告語(yǔ)

小組討論，以比賽的形式匯報(bào)交流

二,、布置作業(yè)

1．背誦課文第二,、三自然段。

2．推薦閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》等介紹祖國(guó)山河的課外讀物,，了解祖國(guó)還有許多像五彩池這樣美麗,、神奇的地方。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)量眾多,，大小不一,，形狀各異

五彩池

（美麗、神奇）

顏色多樣,，變化多端

講授五彩池的第二課時(shí),，意在讓學(xué)生通過(guò)多種層次的朗讀，通過(guò)理解關(guān)鍵的詞句來(lái)體會(huì)五彩池的奇異,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,。授課中注重了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，通過(guò)不同層次的朗讀,，體會(huì)它的奇異,，通過(guò)品詞賞句感悟語(yǔ)言文字，從中體會(huì)語(yǔ)言文字的美,，從而感悟作者用詞的準(zhǔn)確與精美,。學(xué)生能找出詞語(yǔ)，讀出情感,，能在意境中體會(huì)五彩池的美。體現(xiàn)了在新課程理念下工具性與人文性的統(tǒng)一,。讓語(yǔ)言文字與情感巧妙結(jié)合,。

課堂上多數(shù)同學(xué)發(fā)言，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的較好，整堂課的結(jié)構(gòu)很完整,，情感指導(dǎo)到位,，學(xué)生能積極配合，勇于發(fā)言,，在質(zhì)疑環(huán)節(jié)及小組合作環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出了極高的積極性,。平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的田、佳林,、佳曦在這堂課中表現(xiàn)都非常出色,。我們的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體的課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們?cè)谡n堂中有所想,，所說(shuō)，所感,，教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本,。

教師的評(píng)價(jià)跟進(jìn)及時(shí)到位,，如學(xué)生在分析了如何具體寫五彩池的形狀之后，又找出了概括來(lái)說(shuō)的句子,。教師及時(shí)總結(jié),，讀書(shū)學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)會(huì)將課本讀厚。還應(yīng)學(xué)會(huì)將課本讀薄,，學(xué)會(huì)概括也是一種能力,。學(xué)生能根據(jù)老師的指導(dǎo)完成語(yǔ)言的拓展練習(xí)，且想象力豐富,，能表達(dá)出自己的情感,，用課堂中體會(huì)到的五彩池的奇異、精美,、神奇來(lái)抒發(fā)自己對(duì)五彩池的喜愛(ài),。順利的完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，自我感覺(jué)是一節(jié)比較成功的課,。但也存在一些不足,。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇二

1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)讀“畝、拇,、舀,、簇、珊,、瑚”6個(gè)生字及其組成的新詞,。

（2）讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,，感受大自然的神奇和美麗。

（3）正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言關(guān),。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀,，抓住關(guān)鍵詞、句,結(jié)合課件圖片感悟,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受大自然的美麗與神奇,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

理解課文內(nèi)容,，了解五彩池美麗的自然景觀及其原因,。感受大自然的美麗和神奇。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,，在讀中抓關(guān)鍵詞,、句品讀、感悟,。

教法：引導(dǎo),、點(diǎn)撥法。

學(xué)法：朗讀,、交流,、感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖或多媒體課件,、錄音,。

一課時(shí)

1.同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或看見(jiàn)過(guò)瑤池嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

2.你們描繪的瑤池的確很美，但傳說(shuō)中的瑤池對(duì)我們這些凡夫俗子來(lái)說(shuō)是遙不可及的,，既看不見(jiàn),，又摸不著，在我們身邊,，卻實(shí)實(shí)在在有許多與瑤池想媲美的地方,，如吉林長(zhǎng)白山天池、四川九寨溝的五彩池等,。這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們一起去游覽,、欣賞五彩池。

（板書(shū)課題：五彩池,；播放課件中五彩池圖片）

1.默讀課文,，利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,、理解詞義,，讀通課文,。

2.思考：五彩池給你留下了怎樣的印象？

1.字音：

（1）指名認(rèn)讀生字,、詞,。

（2）正音：輝huī—瑰guī 凝níng—疑yí

2.理解“騰云駕霧、漫山遍野,、遍布山野,、瑰麗、矗立,、細(xì)膩”等詞語(yǔ),。（師析疑）

3.指名回答五彩池給我們的印象是美麗、神奇,。

1.再讀課文,、思考：五彩池的美麗、神奇具體體現(xiàn)在哪,？（課文二,、三自然段）

（1）生自讀，并在文中圈注,。

（2）小組討論,、交流。

（3）班內(nèi)交流,、教師點(diǎn)撥,。

a.無(wú)數(shù)水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝,，好象是鋪展著巨幅地毯的寶石,。（這是一個(gè)比喻句，無(wú)數(shù)的水池就好像一顆顆寶石,，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮,，寫出了五彩池的美麗。）

b.水池大的面積不過(guò)一畝,，水深不過(guò)一丈,，小的像個(gè)菜碟，水很淺,，用小拇指就能觸到池底,。（這句寫出了水池有大有小，有深有淺,。）

c.池邊是金黃色的石粉凝成的,，像一圈圈彩帶,，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的,，有像鐮刀的,，有像盤子的，有像蓮花的……（這句中“有像葫蘆的,，有像鐮刀的,，有像盤子的，有像蓮花的……”運(yùn)用了比喻和排比,，寫出了五彩池形狀各異,。）

d.更使我驚奇的是，所有的池水來(lái)自同一條溪流,，溪水流到水池里顏色卻不同了,。（神奇）

e.有些水池的水還不止一種顏色，上層咖啡色的,，下層卻成了檸檬黃,；左半邊是天藍(lán)色，右關(guān)邊卻成了橄欖綠,。（上,、下、左,、右是不同顏色 五彩池水瑰麗多變,。）

f.可是水舀起來(lái)看，又跟普通的清水一個(gè)樣,，什么顏色也沒(méi)有,。（在池水中，水色瑰麗多變,，舀起來(lái),，都什么顏色也沒(méi)有 神奇）

以上內(nèi)容在學(xué)生品讀匯報(bào)老師點(diǎn)撥后，通過(guò)指名讀,、齊讀,、比讀等朗讀方式讓學(xué)生感悟。

2.五彩池這么美麗,、神奇,它是怎樣形成的,？（課文第四自然段）

（1）自讀第四自然段。

（2）小組討論,、交流,。

（3）班內(nèi)匯報(bào)：

a.池底長(zhǎng)著許多石筍高低不平。

b.石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水,，石筍就像高低不平的折光鏡,，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。（課件顯示“三棱鏡演示光的色散”,。）

c.再加上水池冉冉的樹(shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛,，倒影使池水更瑰麗。

3.讀了這課后,，你覺(jué)得五彩池和瑤池哪個(gè)更美,？

（1）五彩池美。五彩池有3400多個(gè),，且大小不一，形狀各異,。

（2）五彩池美,。五彩池水五彩繽紛，瑰麗神奇,。而瑤池顏色只有五種,。

（3）五彩池美。瑤池是傳說(shuō) ,，是人們的一種希望寄托,，而五彩池就在我們祖國(guó)，在我們身邊,。

4.五彩池實(shí)在太美了,，作者不禁發(fā)出了怎樣的感嘆？

原來(lái)五彩的瑤池不在天上,，就在人間,。

假如你想去九寨旅游，觀看五彩池的美景,，你最好選在什么時(shí)候,？為什么？

夏季,，睛天,。因?yàn)檫@時(shí)，艷陽(yáng)高照,，石筍才能把陽(yáng)光折射成各種顏色,，加上水池周圍的花草樹(shù)木茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗神奇,。

1.學(xué)生自己談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。

2.在歌曲《神奇的九寨》中，再次欣賞五彩池畫面,，感受它的美麗,、神奇,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大小不一、深淺不一

五彩池 形狀各異 美麗神奇

顏色多樣,，變化多端

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.課文圍繞 和 兩方面反映五彩池的美麗與神奇,。

2.摘抄、積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ),。

3.仿寫句子,。

無(wú)數(shù)水池在燦爛陽(yáng)光下，閃耀關(guān)各種不同顏色的光輝,，好像是鋪展著巨幅地毯的寶石,。

仿寫： ，好像 ,。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇三

1,、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美,。

2,、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。

3,、學(xué)習(xí)12個(gè)生字,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦二、三自然段,。

了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因,。

風(fēng)景圖、幻燈

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、布置預(yù)習(xí),。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎,？去過(guò)哪些地方,？

2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍,，做到讀正確,、流利。想想五彩池在哪兒,？它是什么樣子的,？

3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視,。

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、檢查生字讀音,。

2、每人讀一個(gè)自然段,，開(kāi)火車讀課文,。

3、五彩池在什么地方,？五彩池是什么樣子的,？

三、再次默讀課文,，想一想：課文是如何描寫五彩池的,？

四、學(xué)生默讀思考討論：

1,、五彩池是什么樣子的？（第二自然段,，共四句話）

（1）第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池,？

（2）第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石？

（3）第三句寫的是什么,？

（4）第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆,，像鐮刀，像盤子,，像蓮花,？

2、五彩池中的水都有什么顏色,？是什么“令我驚奇”,？

五、布置作業(yè)：

朗讀課文,，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色,？

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文,。

二,、學(xué)生理解第四自然段。

1,、默讀,，把講原因的句子畫出來(lái)，讀一讀。

2,、課文有幾句話說(shuō)明原因的,？（4句話）這四句話是怎么把原因說(shuō)清楚的？（第一句說(shuō)池中長(zhǎng)著不同形狀的石筍,；第二句說(shuō)石筍表面附著石粉,；第三句講陽(yáng)光折射；第四句講池邊樹(shù)木花草的倒影,。）

三,、朗讀最后一個(gè)自然段，討論：

為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間,，不在天上,？

（因?yàn)檎n文開(kāi)頭說(shuō)奶奶講過(guò)天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池,。）

四,、練習(xí)分段，歸納段落大意,。

1,、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段,。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么,。

2、學(xué)生自由發(fā)言,，劃分段落并說(shuō)明道理,。

一（1）：講五彩池在哪里。

二（2-4）：講五彩池怎么樣以及為什么會(huì)這樣,。

三（5）：講五彩池就在人間不在天上,。

五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語(yǔ),，并抄寫兩遍,。

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文,，背誦二,、三自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

位置：藏龍山

水池：大小不同,，形狀不同

27五彩池池水：同源不同色

原因：池底石筍,、石粉，陽(yáng)光折射

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇四

1,、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理清課文敘述的順序,。

了解五彩池的特點(diǎn)，感受大自然的美,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

一、談話導(dǎo)入新課

1,、師：傳說(shuō)昆侖山有個(gè)瑤池,，那是神仙居住的地方，池水有各種顏色,，非常美,；而在人間，的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池,。（板書(shū)課題13五彩池）

2,、師：你們想知道五彩池到底有多美？請(qǐng)讀第13課,。（同學(xué)們打開(kāi)課本第13課）

二,、初讀課文，整體感知

1,、學(xué)生自讀課文,，學(xué)習(xí)生字、新詞,。

①畫生字詞，將帶生字的句子多讀幾遍,。

②找出描寫五彩池樣子的句子（用括號(hào)）

2,、重點(diǎn)提醒多音字讀音。在本課應(yīng)該讀：

哄讀（hǒng）折讀（zhé）藏讀（cáng）

三,、理清課文的記敘順序

1,、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么,，后講什么,，最后講什么。

2,、同桌討論,，用“先??接著??最后”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的記敘順序。（先寫五彩池在什么地方,，接著描繪五彩池是什么樣子的,，最后介紹池水顏色變化的原因,。）

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、思考：五彩池究竟在什么地方,？自讀第一自然段，找答案,。

2,、找出能概括出五彩池特點(diǎn)的一個(gè)詞（神奇）。

3,、美讀第一自然段,。

師問(wèn)：讀自然段時(shí)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣,？（要讀出瑤池美麗及向往之情）指名讀,。

板書(shū)：瑤池、我,、夏天

五,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：那么,，這么美的五彩池究竟是什么樣呢,？（請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，朗讀自己喜歡的句子,，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡）

①這段第一句話介紹了五彩池什么特點(diǎn),？

（板書(shū)：晴朗、漫山遍野,、大大小?。?/p>

②朗讀好第二句比喻句，體會(huì)五彩池的晶瑩耀眼的美（板書(shū)：無(wú)數(shù),、各種不同顏色）

③正確找出五彩池的深度怎樣,，第三句。

（板書(shū)：大：?。荷睿簻\：）

④第四句是怎樣描寫五彩池有哪些形狀的,？。

（板書(shū)：形狀有像??有像??）

2,、討論：這個(gè)自然段介紹了五彩池的哪幾個(gè)方面特點(diǎn),，同桌說(shuō)一說(shuō)，老師巡視,。

3,、找出打比方的句子讀一讀，注意要讀出通順流暢,。

（有學(xué)生來(lái)讀）

4,、討論省略號(hào)的內(nèi)容,。

（讓學(xué)生來(lái)說(shuō)這些五彩池還有什么形狀）

六、朗讀鞏固

看黑板的板書(shū)詞語(yǔ)提示,，集體再來(lái)讀第一和第二自然段,。

七、總結(jié)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道五彩池在什么地方,，有多少個(gè)，大小和深淺。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的，就回去找一找資料和繼續(xù)讀完這篇課文,。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇五

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池的特點(diǎn),，體會(huì)五彩池的美麗與神奇及形成的原因,。

2,、 能力目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)放的課堂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文感悟能力，想象能力,，表達(dá)能力和創(chuàng)

新思維能力。

3、 情感目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)五彩池的神奇，從中感悟大自然的美，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

1,、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一本很好看的相冊(cè),，想不想看？

2,、出示五彩池課件,。

師：看到這些，你有什么想說(shuō)的嗎,？你們知道這是哪嗎,？板書(shū)課題，齊讀,。

（一）通讀課文,，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，并思考課后的問(wèn)題,。

2,、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀,。

3,、導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)讀課文，老師相信,，五彩池的樣子以及池水神奇的特點(diǎn)一定會(huì)給你留下深刻的印象,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池,。

4,、生回答后相機(jī)板書(shū)：數(shù)量、大小,、形狀,、顏色。

（二）抓住重點(diǎn)句段,，理解五彩池的特點(diǎn),。

1、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）默讀課文,，邊讀邊在書(shū)中做記號(hào),，找出描寫五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。

（2）想像五彩池的美麗與神奇,，把你的感受告訴大家,。

（3）說(shuō)說(shuō)五彩池的池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色。

2,、 請(qǐng)一學(xué)生朗讀,。 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文，教師巡視指導(dǎo),。

3,、學(xué)生匯報(bào)。

（1）五彩池?cái)?shù)量多,。

1,、一生讀描寫五彩池?cái)?shù)量多的句子：“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山,，只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池,?！苯處熂m正讀音。

2,、“漫山遍野”說(shuō)明了什么,？你來(lái)讀一讀，從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么,？你從哪兒看出來(lái)的,？

3、另一生讀描寫五彩池?cái)?shù)量多的句子：“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,，閃爍著不同顏色的光輝,，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！?/p>

邊聽(tīng)邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么,？（仿佛出現(xiàn)了寶石）演示課件,。

師：寶石很美，晶瑩剔透,。藏龍山上的水池就像寶石一樣,，鋪展在綠地毯上，在陽(yáng)光照耀下,，光彩奪目,。這么美的水池，你能通過(guò)自己的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎,？學(xué)生感情朗讀,。

（2）五彩池大小不一。

1,、出示句子：“大水池面積不足一畝,，水深不過(guò)一丈：小的像個(gè)菜碟，水很淺,，用小拇指就能觸到池底,。”

作者用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明五彩池大小不一,，深淺不同,。

（3）五彩池形狀奇。

1,、五彩池有哪些形狀呢,？

2、用書(shū)上的句子描述一下,。出示句子,?！俺剡吺恰邢裆徎ǖ摹蹦阆矚g這句嗎？為什么,？

作者用比喻的方法,，把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，你能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎,？齊讀,。

3、練習(xí)：……有像……的,，有像……的,。（學(xué)生補(bǔ)充）。

（4）五彩池顏色美,。

1,、五彩池的神奇美麗還體現(xiàn)在哪？

2,、對(duì),，就是同一水池的池水也有不同的顏色，誰(shuí)能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)五彩池的神奇,？

3,、生朗讀“有些水池的池水還不止一種顏色……”。

4,、從你的朗讀中,，我已經(jīng)體會(huì)到五彩池的神奇。大家一起來(lái)讀一讀,。

（5）五彩池水顏色多的原因,。

激勵(lì)學(xué)生找出成因，為什么五彩池的水會(huì)顯出不同的顏色,？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)合作精神,，前后桌,，四人一組,，找出答案。

師：明明是清水,，為什么會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢,？

用下面的句式回答：

（課件顯示：五彩池的水之所以顯出不同的顏色,，是因?yàn)椤皇且驗(yàn)椤?；是因?yàn)椤?/p>

才使五彩池更加瑰麗,。）

1、在中國(guó)的傳說(shuō)中有五彩的瑤池,，這藏龍山上的五彩池能不能和瑤池相比呢,？回顧課文,，齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾段。

2,、課文開(kāi)頭寫到五彩的瑤池在天上,，結(jié)尾說(shuō)五彩的瑤池在人間，這樣寫不是矛盾嗎,？為什么,？這樣寫有什么好處？

同學(xué)們積極討論,、交流,。教師做出總結(jié)。（首尾呼應(yīng)）

3,、下面讓我們一起欣賞五彩池的美景,。

（出示課件：五彩池風(fēng)景圖片）

1、假如現(xiàn)在你就站在這五彩池邊,，你想說(shuō)什么,？

2、這么美的景色,，是不是要介紹給大家，請(qǐng)你為五彩池寫廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

五彩池

數(shù)量（多）

美麗而神奇 祖國(guó)山河美

形狀（奇）

顏色（美）

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇六

★知識(shí)與技能：

a.理解課文內(nèi)容,，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點(diǎn)來(lái)寫景的;

b.有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

c.抓住五彩池的特點(diǎn),，創(chuàng)作廣告詞或?qū)в卧~。

★過(guò)程與方法：

a.繼續(xù)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞,、聯(lián)系上下文的方法理解課文;

b.開(kāi)發(fā)思維,、在聯(lián)想中增強(qiáng)記憶能力，積累寫作方法;

c.強(qiáng)化自學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì),。

★情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)五彩池的美麗與神奇,，使學(xué)生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

a.了解五彩池的特點(diǎn),，體會(huì)五彩池的美麗與神奇;

b.激發(fā)學(xué)生審美意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生審美能力,。

了解五彩池的特點(diǎn)及池水呈現(xiàn)不同顏色的原因,，體會(huì)課文所表達(dá)的情感,。

ppt課件。

一,、談話導(dǎo)入

1,、板書(shū)課題《五彩池》。

2,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎?這節(jié)課我們將繼續(xù)跟隨作者去細(xì)細(xì)游覽——五彩池,，感受它的美麗與神奇。

3,、五彩池在什么地方?它的哪些方面給你留下了怎樣的深刻印象?

生：在四川松潘的藏龍山,。五彩池的水池很多，水池形狀各不相同,，水的顏色很美,，很豐富、絢麗??

師：歸結(jié)起來(lái),，就是——(板書(shū)：池,，水)

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1,、哪個(gè)自然段寫水池?

2,、ppi出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子,。

(2)說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么,，然后用朗讀的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

3,、學(xué)生自讀課文,，交流喜歡的句子。教師引導(dǎo)學(xué)生再讀感悟,，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：

從“那是個(gè)晴朗的日子,，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池,?！敝小奥奖橐啊焙汀按蟠笮⌒　备形蛩氐亩嗪妥髡叩捏@喜;

從“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝,，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石,。”的“無(wú)數(shù)”中感悟水池的多,，分析其中的比喻手法,，感悟水池的美麗;

從“水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈;小的像個(gè)菜碟,，水很淺,，用小拇指就能觸到池底,。”中感悟水池大小不同,、深淺不一,，實(shí)在奇特;

從“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶,，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,，有像葫蘆的，有像鐮刀的,，有像盤子的,，有像蓮花的??”中感悟水池的美麗，進(jìn)一步分析比喻句,，從省略號(hào)激發(fā)學(xué)生想象力,，感受水池形狀多樣，千姿百態(tài),，明確水池是天然形成的,，感悟水池的神奇。

4,、全班朗讀第二自然段(配樂(lè)),，小結(jié)。(板書(shū)：數(shù)量,、形狀),。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、五彩池只有水池很美麗嗎?還有什么使你感到很美?

2、ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)默讀課文第三自然段,，想想五彩池的水有什么特點(diǎn)?

(2)說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么,，然后用朗讀的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

3,、學(xué)生默讀課文,，交流五彩池水的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)再讀感悟,。

(1)水池里的水顏色很多,，五彩繽紛，很美,。

(2)來(lái)自同一水源的水流到不同的水池,，呈現(xiàn)的顏色卻不一樣，可以舀起來(lái)一看,，又跟普通的清水一個(gè)樣,，什么顏色也沒(méi)有,，很神奇。

4,、教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：

(1)師：“更使我驚奇的是”中的“更”能否去掉?去掉后,，句子還通順嗎?它的作用是什么?

生：不能去掉，雖然去掉它后句子還是通順,，但使用它可以使第二,、三自然段連接更加緊密，并且表現(xiàn)出作者的驚奇,，說(shuō)明五彩池的水更加美麗和神奇,。

(2)師：勾畫出描寫水的顏色的詞(咖啡色、檸檬黃,、天藍(lán)色,、橄欖綠)，觀察這些詞有什么特點(diǎn)?使用這些詞有什么好處?你能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其它表示顏色的詞嗎?

生：這些詞中都包含著具體事物,，以事物的顏色來(lái)形容,，可以使我們很直觀地感受、想象出這種顏色來(lái),。我還能說(shuō)其它顏色,，如茄子紫、西瓜紅,、草綠色??

4,、小結(jié)：從這些詞中我們感受到，池里的水不僅五顏六色,，而且十分鮮艷,、絢麗，實(shí)在很美;池里的水不僅流到不同的池里有不同顏色,，同一個(gè)池里上層和下層,、左邊和右邊也會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色，實(shí)在是既美麗又神奇!(板書(shū)：顏色)

5,、推薦同學(xué)朗讀第三自然段(配樂(lè)),。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、五彩池中的水是這樣神奇與美麗,，是什么原因形成的呢?(板書(shū)：成因)

2、ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)四人小組朗讀課文第四自然段,。

(2)討論：為什么水池里的水會(huì)顯示出不同的顏色來(lái)呢?

3,、學(xué)生小組朗讀，討論，分析原因,。再用自己的話交流,。

4、師引導(dǎo),、小結(jié)：

a,、池底有高低不平的石筍。

其中“高低不平”如何理解?找出相關(guān)句子讀讀,，再讀比喻句“有的像??有的像??有的像??有的像??”,。

b、石筍表面有石粉,。

c,、陽(yáng)光折射。

d,、花木倒影,。這就使已經(jīng)五顏六色的池水更加瑰麗。

五,、學(xué)習(xí)第五自然段

1,、你能說(shuō)說(shuō)瑤池和五彩池的區(qū)別嗎?

天上——人間;五種顏色——五彩繽紛;神話——現(xiàn)實(shí)??

2、總結(jié)：五彩池比瑤池更加美麗而神奇,。(板書(shū)：美麗而神奇)難怪作者感嘆到——“原來(lái)五彩的瑤池就在人間,，不在天上?！边@里“五彩的瑤池”是指——“五彩池”,。由此表現(xiàn)出作者對(duì)五彩池由衷的贊美。再讀,。五彩池只是我們祖國(guó)壯麗河山的一個(gè)縮影,，其實(shí)，作者是通過(guò)描寫五彩池的美麗與神奇,，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情,。(板書(shū)：熱愛(ài))

六、拓展,。

五彩池是這樣的美麗與神奇,，必將吸引更多的游客,，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,，為五彩池設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。先和同桌交流,，再展示,。

七、作業(yè)：

課后以小導(dǎo)游的身份為五彩池寫一篇解說(shuō)詞(或背誦喜歡的段落)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

五彩池

數(shù)量

池

形狀

美麗而神奇

顏色 (熱愛(ài))

水

成因

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇七

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中12個(gè),；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野,、閃耀,、拇指、鐮刀,、石筍,、起伏、丘陵,、折光鏡”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文，背誦第二,、四自然段,。

3．理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,，感受大自然的美,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)生字，整體感知課文,。

（一）導(dǎo)入

1．出示課題：五彩池

2．傳說(shuō)的五彩池在什么地方,？是什么顏色,？作者又是在什么地方見(jiàn)到的？它又是什么顏色的呢？

（二）初讀課文

1．五彩池在什么地方,？

2．作者見(jiàn)到的五彩池是什么顏色,？

3．構(gòu)成池水不同顏色的原因是什么,？

（三）默讀課文，討論主要資料

這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一,、深淺不同的水池,，它們?cè)陉?yáng)光的照射下,，會(huì)閃出各種顏色的光輝，原先是因?yàn)槌氐子懈叩筒黄降氖S,，陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底,，石筍就把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。五彩池真美,。

（四）指名學(xué)生讀課文

（五）自學(xué)本文生字,、詞

1．正音：

輝（huī）——瑰（guī）

凝（níng）——疑（yí）

2．解詞：

細(xì)膩：本文指精細(xì)光滑,。

矗立：高聳地立著。

石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體,。

瑰麗：異常美麗,。

折光鏡：使透過(guò)的光線發(fā)生折射。

漫山遍野：遍布山野,，形容很多,。

騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去,。

（六）布置作業(yè)

1．本課生字每字組三個(gè)詞,。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文,，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,。

教學(xué)步驟：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,，齊讀

1．傳說(shuō)的五彩池在什么地方,？

2．傳說(shuō)中的五彩池的池水是什么顏色的？

3．聽(tīng)了奶奶的故事后,，作者想什么,？這說(shuō)明了什么,？

明確：說(shuō)明五彩的瑤池對(duì)“我”有很大的吸引力，“我”從小就十分喜歡五彩池,。

4．作者看到了五彩池,，它在什么地方？

5．作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎,？從哪一句看出是不一樣的,？說(shuō)明了什么,？

明確：說(shuō)明神話中的五彩池,，只有一個(gè)池子，而且顏色只有五種：紅,、黃、綠,、藍(lán),、紫,。而作者看到的藏龍山的水池有無(wú)數(shù),，顏色更鮮艷,、更瑰麗,，池水的顏色不是單一的,，而是多彩的,。

6．作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣構(gòu)成的呢,？

（二）學(xué)習(xí)2至5自然段，自由讀

1．作者在藏龍山看到了什么,？（遍山遍野都是大大小小的水池,。）

2．從“漫山遍野”,、“大大小小”能夠看出什么？（藏龍山水池?cái)?shù)量多,，而且大小不一,。）

3．這些水池有什么個(gè)性之處？（在燦爛的陽(yáng)光下,，閃耀著各種不同顏色的光輝,。）

4．這些水池太美了,，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毯上的寶石,。）

5．水池的大小各不相同,，找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,。找出比喻句,，說(shuō)出把什么比作什么？

6．池邊什么樣,？水池各是什么形狀,？說(shuō)出作者把不同形狀的水池分別比作什么,？

7．把這個(gè)自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。

8．多可愛(ài)的水池啊,，多么令人驚奇,。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流,，流到各個(gè)水池里,，顏色卻不同了,，有的池里的顏色還不止一種,，但是舀起來(lái)看，什么顏色也沒(méi)有,。）

9．池水的顏色各有哪些,？

10．不同開(kāi)頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎,？

11．構(gòu)成池水顯出不同顏色的原因是什么,？在文中畫出有關(guān)句子讀一讀。（原先池底長(zhǎng)著許多石筍——把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩,。）

12．用自己的話說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因,。（原因有三點(diǎn)：①池底長(zhǎng)著形狀各異、高低不平的石筍,；②石筍表面凝結(jié)著一層石粉,；③陽(yáng)光射到地底，石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色,。）

13．這就是人間的五彩池,，人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗,，為什么呢,？（因?yàn)樗刂車臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛,，五光十色的倒影使油水更加瑰麗,。）

14．小結(jié)：

作者在藏龍山看到五彩池，他異常驚奇,。之后作者從水池的數(shù)量,、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹,，不但表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),，也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗,。

（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

1．齊讀最后一句,。

2．填空：這句話，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________,，另一方面也表示傳說(shuō)中的五彩池不在_________,，而在_____________。

（四）布置作業(yè)

有感情地朗讀全文,。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理清課文敘述的順序,，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

教學(xué)步驟：

（一）朗讀全文

1．指名說(shuō)五彩池的數(shù)量和形狀,。

2．指名說(shuō)產(chǎn)生池水不同顏色的原因,。

（二）默讀課文按不同的類別把課文分段，并寫出段落大意

全文分成三段,。

第一段：第1自然段,。

小時(shí)候，我想遇上神仙,，飛去看五彩的瑤池,，沒(méi)想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池,。

第二段：第2－4自然段,。

無(wú)數(shù)的水池里長(zhǎng)著形狀各異的石筍,，在陽(yáng)光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。

第三段：最后一個(gè)自然段,。

美麗的五彩瑤池在人間。

（三）討論文中的修辭方法

1．比喻句：找出比喻句讀一讀,，指名說(shuō)說(shuō)把什么比作什么,？

2．第4自然段的修辭方法。（設(shè)問(wèn)）

（四）總結(jié)全文

1．課文從幾方面來(lái)介紹藏龍山的水池,？

2．你有什么體會(huì),？

（①五彩池太美了；②大自然太神奇了,；③祖國(guó)山河真美麗,；④無(wú)比熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。）

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

13五彩池

《五彩池》是一篇描述五彩池美麗景色的精讀課文,。教師注意課前準(zhǔn)備掛圖,、投影片或有關(guān)五彩池的風(fēng)光圖片,、視頻。課上教師引導(dǎo)學(xué)生通覽全文,，討論課文的敘述順序：五彩池在什么地方——五彩池的樣貌——池水顏色——顏色的成因,。然后抓住重點(diǎn)資料,，五彩池特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的成因，采用合作學(xué)習(xí)等手段,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性討論交流,，從而感受五彩池的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情,。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇八

１,、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情的朗讀課文，背誦二四自然段,。

２,、能力目標(biāo)

練習(xí)給課文分段,，歸納段落大意。學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪五彩池的,。

３,、德育目標(biāo)

理解課文內(nèi)容,，了解四川藏龍山五彩池的數(shù)量，形狀,，顏色及形成五彩顏色的原因,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

４,、創(chuàng)新目標(biāo)

根據(jù)畫面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象,。

１,、教材分析

這是一篇描寫自然景觀的文章,，將五彩池的大小，深淺,，形狀,，用了對(duì)比比喻的手法，寫出了五彩池的美,，課文巧妙的運(yùn)用了襯托的手法,，用瑤池仙境反襯出五彩池的美。

２,、學(xué)生分析

由于課文層次清晰,，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng),，運(yùn)用襯托手法更加突出描寫景物的特征，此方法值得一學(xué),。

３,、確定五點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文，了解五彩池的特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的原因,。

難點(diǎn)：第二三自然段中的比喻句以及那些學(xué)生缺乏感性認(rèn)知的復(fù)合色,。

創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。布置作業(yè)時(shí),，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游宣傳介紹五彩池,。

德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中去體會(huì)祖國(guó)的壯麗河山增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。

空白點(diǎn)：根據(jù)搜集的資料,，介紹五彩池的知識(shí),。通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象,。

小黑板：書(shū)寫格言諺語(yǔ)，以便引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶,。

留空白技術(shù),、加深體驗(yàn)技術(shù),、激勵(lì)創(chuàng)新技術(shù)等。

一,、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣

有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)……（故事導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣）

二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與

１,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后說(shuō)出你的收獲,，交流你的感受,，提出你的疑問(wèn),，發(fā)表你的見(jiàn)解。

２,、學(xué)生在自由讀、說(shuō),、講,、辯的過(guò)程中積極思維,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。（先獨(dú)立思考,，組織語(yǔ)言,，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,。）

三,、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

１,、指名讀課文，理清文章的順序,。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確,。

２、章中你最喜歡認(rèn)為最美的是哪一句,？和大家一起品味,，品味。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,，多種修辭寫景的方法,。）

四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐

舉行朗讀比賽,，帶著感情美美的讀,。仿寫一個(gè)景物,，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

五,、反思小結(jié)鞏固提高

學(xué)習(xí)了本課,，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上,、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談,。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇九

1、注重學(xué)生主體,。

2,、注重語(yǔ)文工具性和現(xiàn)代人文精神的統(tǒng)一。

3,、致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

4、注重探究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力的培訓(xùn)。

5,、尊重語(yǔ)文教育規(guī)律與特點(diǎn),，注重培訓(xùn)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，珍視獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解,、認(rèn)識(shí),、形成多樣化的個(gè)性特點(diǎn),。

6,、堅(jiān)決摒棄在教學(xué)過(guò)程 中追求完整的`序列和精確的目標(biāo)。

基于上述教學(xué)理念,，特將《五彩池》一課定位為興趣式（即創(chuàng)設(shè)誘因,，激發(fā)興趣－－自主領(lǐng)悟，再現(xiàn)情景－－合作共研,，完善認(rèn)識(shí)－－課內(nèi)小結(jié)，深化效益）的開(kāi)放式教學(xué)結(jié)構(gòu),。

其具體教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)為四個(gè)階段，

（1）激趣導(dǎo)入 （旅游廣告）,；

（2）審美欣賞（虛擬旅游）,；

（3）整體感悟（暢談旅游見(jiàn)聞）,；

（4）拓展學(xué)習(xí)（網(wǎng)上旅游）,。

1、開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容,，面向全體學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在趣味盎然的虛擬活動(dòng)中,，去讀,、去思、去悟,、去探究,，達(dá)到“自主學(xué)習(xí)，自悟?qū)W習(xí),，自得學(xué)習(xí)”的目的,。

2,、開(kāi)放教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，創(chuàng)設(shè)想象情境,，創(chuàng)設(shè)交流情境，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維，培訓(xùn)創(chuàng)新和探究能力,。在平等,、和諧,、愉快、自由的課堂氣氛中,，相互學(xué)習(xí),、交流,，共同感受《五彩池》的美麗、神奇,，探究大自然的奧秘,，感受大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山,，熱愛(ài)生活的思想感情和審美情趣,。

本課給我們展示了一個(gè)奇麗畫面，在四川松潘藏龍山上,，有許多大大小小,、形狀各異的水池,，池水在陽(yáng)光的照耀下呈現(xiàn)出不同的顏色,，再加上池周圍樹(shù)木花草的倒影,，瑰麗多姿,。多美的五彩池啊，真是人間仙境,。課文的二,、三,、四自然段是全文的主體，特別是二,、三自然段,，教學(xué)中要通過(guò)開(kāi)放的課堂活動(dòng)，重點(diǎn)讓學(xué)生借助文中生動(dòng)形象的描寫,，展開(kāi)想象，了解五彩池的特點(diǎn),，體悟五彩池的美麗神奇，探究大自然的奧秘,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì)五彩池的美麗神奇及形成的原因,。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)放的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力,，想象能力,，表達(dá)能力和創(chuàng)新的思維能力?？茖W(xué)精神和探險(xiǎn)精神。

3,、情意目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)五彩池的美麗神奇,，從中感受大自然的美。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山,，熱愛(ài)生活的思想感情和審美情趣。

體悟感受五彩池的美麗及其形成五彩顏色的原因,。教學(xué)難點(diǎn) ：探究形成五彩顏色的原因,。

本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課，是建立在學(xué)生比較充分了解計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)上了一年多的計(jì)算機(jī)課程，考慮到學(xué)生已經(jīng)初步了掌握了網(wǎng)絡(luò)操作的基本方法,，所以教學(xué)活動(dòng)大膽安排了“網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)”。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于邏輯思維萌芽的關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生探究知識(shí)的熱情高,、認(rèn)識(shí)水平隨思維發(fā)展而迅速提高,。本課正是基于這樣的學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì),。

這是一堂基于網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境的學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí),，試圖引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，感悟體會(huì),，生動(dòng)描述,，獨(dú)立思考，分組合作,，主動(dòng)交流。教師通過(guò)激發(fā)興趣,、審美欣賞,、拓展學(xué)習(xí)三個(gè)階段,，以組織同學(xué)們進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)虛擬旅游”為線索，來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師利用事前開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的“五彩池”主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分引導(dǎo)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)習(xí)活動(dòng),、創(chuàng)設(shè)模擬旅游情景，展開(kāi)平等對(duì)話,。

開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)“五彩池”的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，搜集“五彩池”資源的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)地址，充分利用已有的關(guān)于“五彩池”的網(wǎng)絡(luò)資源,。

（一）激趣導(dǎo)入 （旅游廣告）

故事引入：整體感知－－“天上假瑤池”

具體做法：

1、談話：同學(xué)們看過(guò)電視劇《西游記》嗎,？你知道王母娘娘居住的地方叫什么嗎,？－－瑤池,。

2、通過(guò)cai課件,，展示“瑤池”,。瞧,，這就是王母娘娘居住的瑤池。這么美的瑤池,，大家想不想親自去看一看。能去嗎,？－－（不能,，因?yàn)槟鞘翘焐系默幊兀?duì),，“天上假瑤池”,。

3、播放《古民樂(lè)》,，由教師講述課文第一自然段的傳說(shuō)及自己今年夏天在我們四川松潘的藏龍山見(jiàn)到的人間真瑤池－－五彩池。引入課題,。并交待老師做導(dǎo)游,，帶領(lǐng)大家作一次旅游。以上做法的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引入課文主體,。

（二）審美欣賞（虛擬旅游）－－“人間真瑤池”

旅游準(zhǔn)備（讀），旅游活動(dòng)（描述特點(diǎn)）,。

具體做法：

1,、旅游準(zhǔn)備（讀）

（1）談話（出示準(zhǔn)備的導(dǎo)游帽4頂）同學(xué)們，今天就由老師做總導(dǎo)游,，帶領(lǐng)大家通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),，作一次虛擬旅游去看一看“人間真瑤池”,。問(wèn)題：同學(xué)們,，出門旅游應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言,，教師引導(dǎo)歸結(jié)（出門旅游應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢,？）。背景資料的準(zhǔn)備（即預(yù)先了解對(duì)“五彩池”的介紹,，閱讀課文2,、3、4自然段）,。

（2）全體同學(xué)自由朗讀課文2,、3,、4自然段，感悟五彩池的美麗神奇及其特點(diǎn)（放《九寨風(fēng)光》背景音樂(lè)）,。

（3）劃分旅游小組（分為組）,，每組選出小導(dǎo)游一名，發(fā)給導(dǎo)游帽一頂,，然后指定每一組再次閱讀討論某一自然段,，掌握景物特點(diǎn)，并作好導(dǎo)游解說(shuō),。

2,、旅游行動(dòng)：

（1）旅游開(kāi)始（出示cai課件：旅游路線圖）。

（2）教師做總導(dǎo)游,。點(diǎn)擊課件路線圖,，每到一風(fēng)景點(diǎn)，作為旅游團(tuán)的小憩,，小憩時(shí)就由每一小組的小導(dǎo)游按預(yù)先指定的自然段介紹五彩池的某一特點(diǎn),。到達(dá)目的地之前分別介紹完五彩池的所有特點(diǎn)。

（3）到達(dá)目的地,。參觀五彩池，由教師提供五彩池學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)地址（教師事先編制的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)）,，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊,，欣賞美景，了解相關(guān)知識(shí),。

（4）旅游歸來(lái)（整體感悟,，暢談旅游見(jiàn)聞）。

提問(wèn)：

1,、你看到什么,？

2、為什么美,？

在學(xué)生的發(fā)言中,，老師歸結(jié)，

板書(shū)：

數(shù)量（多）

五彩池 美麗而神奇

形狀（奇）

祖國(guó)山河美

顏色（美）

（三）拓展學(xué)習(xí),、網(wǎng)上探因（課后作業(yè) ）,。

1、通過(guò)教師提供和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)地址,，學(xué)生檢索五彩池形成原因的相關(guān)資料,。

2、學(xué)生以小組為單位,，提交一個(gè)“五彩池成因”的小報(bào)告,。

3,、學(xué)生可以將報(bào)告發(fā)送到教師的電子郵箱，或者在五彩池學(xué)習(xí)的主題網(wǎng)站bbs上發(fā)布,。

4,、教師在課后與學(xué)生利用電子信箱或bbs交流。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，主要是培養(yǎng)同學(xué)們探究性的學(xué)習(xí)精神,。同時(shí)也是拓展性學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評(píng)：

開(kāi)放或課堂教學(xué)提倡的是在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心,，突出學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)模式,。本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一特征。首先,，整個(gè)教學(xué),，教師力求讓學(xué)生全員參與，創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放,，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其次體現(xiàn)了教學(xué)手段的開(kāi)放,，發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動(dòng)眼看,，動(dòng)耳聽(tīng),，動(dòng)口讀、講,，動(dòng)心悟,，動(dòng)腦想，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官與參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)器官的開(kāi)放,。第三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使整個(gè)課堂充滿活力?？赡墚a(chǎn)生的困難來(lái)自于個(gè)別學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的不熟練,，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的把握。本節(jié)課要求學(xué)生在課后充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí),，學(xué)生在家庭不一定都具備上網(wǎng)的條件,，所以要充分進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要在課后給學(xué)生提供上網(wǎng)的條件。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇十

1,、有感情地朗讀課文,，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受語(yǔ)言美,。

2,、抓住課文中自己喜歡的詞句反復(fù)品味，鞏固抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法,。

3,、感受大自然的神奇和美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

了解五彩池美麗神奇的特點(diǎn)及其成因,。

了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

讀書(shū)法,、討論法,、課件直觀演示法

多媒體課件

1課時(shí)

同學(xué)們，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《五彩池》嗎,？她有什么迷人的地方呢,？在你們的印象中是什么樣子呢？

事實(shí)上,，五彩池比你們描述得更美麗,、更神奇，你們想不想走得離它更近一些,，仔仔細(xì)細(xì)地看個(gè)夠呢,？這節(jié)課就來(lái)透過(guò)語(yǔ)言文字，通過(guò)仔細(xì)地朗讀課文,，來(lái)感受五彩池怎么美，五彩池有多美,。

（板書(shū)課題）

1,、學(xué)習(xí)第2自然段，感受五彩池的美：

（1）自讀課文,。

看看你從哪些詞句可以感受到五彩池的美，把它勾畫下來(lái)，反復(fù)朗讀,，體會(huì)五彩池怎么美,。

（2）小組交流：說(shuō)說(shuō)你重點(diǎn)體會(huì)了哪些詞句，從這些詞句中你體會(huì)到了什么,。

（3）全班交流,，結(jié)合對(duì)句子的理解進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

在學(xué)生交流的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)：

“池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆,，有的像鐮刀,，有的像臉盆，有的像盛開(kāi)的荷花……”

①?gòu)倪@句話中你體會(huì)到了什么,？你是怎么知道的,？（學(xué)生可能會(huì)抓住“有的像葫蘆，有的像鐮刀,，有的像臉盆,，有的像盛開(kāi)的荷花……”理解到形狀多，形狀美）

②你能畫出五彩池的這些形狀嗎,？

指名到黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,。

③五彩池還有其它的形狀嗎？你是從哪知道的,？體會(huì)省略號(hào)的用法,。

再指名到黑板上畫。如果學(xué)生沒(méi)有想象出池邊像彩帶一樣的石粉,，則進(jìn)一步引導(dǎo)想象,，指名補(bǔ)充學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，用黃色的粉筆畫出較寬的輪廓,，理解“像一圈圈彩帶”,。

④再指名讀，進(jìn)一步體會(huì),。

點(diǎn)撥：從這一段的其他詞句中你還體會(huì)到了五彩池的什么特點(diǎn),？

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)五彩池?cái)?shù)量多、大小不一,、深淺各異,。

（4）播放五彩池的錄相。學(xué)生看后談一談自己的感受,。

（5）指導(dǎo)朗讀,，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。師生評(píng)議,，指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師參與其中,，以和學(xué)生比賽的方式范讀,，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情,。

①自讀,。

②指名讀,。先指一名同學(xué)讀。引導(dǎo)評(píng)議：誰(shuí)來(lái)夸一夸,，他哪里讀得好,？你認(rèn)為怎么讀就更好了？再指一名同學(xué)讀,。他有哪些進(jìn)步,？師生評(píng)議。

③范讀,。老師也想跟你們比一比,，看看我讀得好不好？學(xué)生評(píng)議,。

2,、探究原因，了解池水為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色

導(dǎo)語(yǔ)：從同學(xué)們的朗讀當(dāng)中,，老師再一次感受到了五彩池的神奇,、美麗，也聽(tīng)出了同學(xué)們對(duì)五彩池的喜愛(ài)之情,。我深深地陶醉在你們美妙的讀書(shū)聲中,，陶醉在這美麗的景色之中，陶醉在這池水的色彩斑瀾之中,！那五彩池的水為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色來(lái)呢,？同學(xué)們還是到課文中去尋找答案吧。

（1）自讀第3自然段,。

（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,，還有哪些不懂的。

結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑用課件展示池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，演示石粉在陽(yáng)光的照射下起到折光鏡的作用,，把陽(yáng)光折射成不同的色彩，突破難點(diǎn),。

（3）指名總結(jié)匯報(bào)池水呈現(xiàn)不同顏色的原因,，如不全面，師生補(bǔ)充,。

石筍、細(xì)膩的石粉,、陽(yáng)光的折射,、樹(shù)木花草的倒影。

（一）齊讀最后一段：“美啊,，黃龍的五彩池,！”說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。

（二）配樂(lè)朗讀：五彩池這么美，真讓我們留連忘返,，看也看不夠,，就讓我們?cè)僖淮位氐秸n文中，感受五彩池的美吧,。

同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了五彩池這一美麗神奇的自然景觀,。你們想不想幫它做做宣傳,，讓更多的人都來(lái)欣賞五彩池的美景呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們發(fā)揮自己的聰明才智,，為五彩池寫個(gè)廣告詞吧,。看誰(shuí)寫得既簡(jiǎn)單,，容易讓別人記住,，又有鼓動(dòng)性。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇十一

1,、有感情地朗讀課文,，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖河山的思想感情,。

2、默讀課文,，理清課文敘述的順序,，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。

3,、認(rèn)識(shí)“畝,、拇、舀,、簇,、珊、蝴”等6個(gè)生字,。

了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因,。（讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因,，感受大自然的美麗和神奇,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情）

引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景,，學(xué)習(xí)品讀字詞句的方法,。

齊讀課題：五彩池

1,、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)瑤池嗎,？在西方昆侖山上,，有一個(gè)美麗的地方，傳說(shuō)是王母頤養(yǎng)生息的天庭別府,，名為_(kāi)_____別有洞天,，也就是瑤池。那里湖水粼粼,，清澈透亮,。水鳥(niǎo)云集，有時(shí)飛翔于湖面,，有時(shí)在水中嬉戲,，金風(fēng)送爽，瑞氣蒸騰,，一派祥和景象,，湖畔水草豐美，野牦牛,、野驢,、棕熊、黃羊,、藏羚羊等野生動(dòng)物出沒(méi),，氣象萬(wàn)千。湖旁有一平臺(tái),，傳說(shuō)每年到了農(nóng)歷三月初三、六月初六,、八月初八，西王母專門在此設(shè)蟠桃盛會(huì),，各路神仙便來(lái)向創(chuàng)世祖先西王母祝壽，熱鬧非凡,。（傳說(shuō)天上有座昆侖山,，山上有個(gè)瑤池，池里的水油紅,、黃,、綠、藍(lán),、紫五種顏色,，好看極了,，是神仙住的地方,。其實(shí)這個(gè)神奇的地方就在人間______四川松潘的藏龍山,。）

2,、（過(guò)渡）然而，在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇,，這節(jié)課我們就一起去游覽,、欣賞一番。

3,、配樂(lè)播放五彩池圖片,。

1、借助拼音認(rèn)讀生字,，讀準(zhǔn)字音,，識(shí)記字形,。

2,、五彩池給你什么印象？板書(shū)：（神奇,、美麗）的五彩池

3、默讀課文,，想想,，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗,？你是從哪幾個(gè)自然段感受到的？（抓住重點(diǎn)句段,，理解五彩池的特點(diǎn)。

1,、默讀課文，邊讀邊在書(shū)中做記號(hào),，找出描寫五彩池的特點(diǎn)的句子讀一讀,。

2,、想象五彩池神奇而美麗的景色,，把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng),。

3,、說(shuō)說(shuō)五彩池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色）

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字,，查閱小字典,，幫助記憶。

（2）在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問(wèn),。

１,、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子,，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么,？并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)

2、學(xué)生交流：

（1）理解句子a：“那是個(gè)晴朗的日子,，我乘汽車來(lái)到藏龍山,，只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池?！保w會(huì)到：水池很多,。

從哪里體會(huì)到的？（漫山遍野,、大大小?。襟w顯示：大大小小的水池）

師：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400多個(gè)。把水池多的意思讀出來(lái),。（齊讀句子）水池真多,，還有誰(shuí)來(lái)交流？

（2）理解句子b：“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,，閃耀著各種不同顏色的光輝,，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！保w會(huì)到：水池很美。）

師范讀,，讀邊聽(tīng)邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么,？（看到了寶石）（媒體顯示：視頻“寶石般的水池”）

師：寶石很美，晶瑩剔透,。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上,，在陽(yáng)光照耀下，光彩奪目,。把水池的美讀出來(lái),。（女同學(xué)齊讀句子）

水池除了美，還怎么樣,？

（3）理解句子c：“水池大的面積不足一畝,，水深不過(guò)一丈。小的像個(gè)菜碟,，水很淺,，用小拇指就能觸到池底?！保w會(huì)到：水池很好玩）（媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解）

讀出好玩的意思,。（男同學(xué)齊讀）

（4）理解句子d“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶,，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,，有像葫蘆的，有像鐮刀的,，有像盤子的，有像蓮花的……”（體會(huì)到：水池的形狀很多,，各種各樣）

師：那省略號(hào)說(shuō)明什么,？（還有很多形狀，作者沒(méi)有都寫出來(lái),。）（媒體顯示：各種形狀的水池）

請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力,，想想還有哪些形狀的,？（學(xué)生交流）

師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎,？（齊讀句[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，真正體會(huì)到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語(yǔ)言文字的魅力,，受到熱愛(ài)大自然情感的熏陶

3,、小結(jié)：這一自然段作者通過(guò)數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇,。（媒體顯示：視頻“五彩池”）徜徉在這神奇的大自然中,，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文，再來(lái)一下欣賞美麗的畫卷,。五彩池真美?。∶赖米屛殷@奇,。

4,、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個(gè)“卻”字,，去掉這些“卻”字再讀讀,，看看能體會(huì)到什么？（學(xué)生交流）（媒體顯示：有著各種顏色的水池）

師生對(duì)讀,，再次感悟,。（顏色的神奇）（小組賽讀）

指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎,？請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō),。（換詞練習(xí)）

學(xué)習(xí)第四自然段。師：明明是清水,，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢,？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，打開(kāi)知識(shí)庫(kù)找找有關(guān)的資料,，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘,。

小組交流。小結(jié)成因：

（1）池底長(zhǎng)著許多石筍,，高低不平,。（媒體顯示：高低不平的石筍。）

（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉,，陽(yáng)光透過(guò)池水,，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。（媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”）

（3）再加上水池周圍的樹(shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛,，倒影使池水更加瑰麗,。

假如你就站在這五彩池邊，你會(huì)說(shuō)什么,？（學(xué)生交流）

教師引導(dǎo)：難怪作者會(huì)說(shuō)：“原來(lái)五彩的瑤池就在人間,，不在天上?！保R讀第五自然段）

小結(jié),；課文最后一節(jié)和開(kāi)頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗,、神奇,。

同學(xué)們，我們剛才細(xì)細(xì)游賞了五彩池,，我相信那兒一定給你留下了深刻的印象。現(xiàn)在,，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,，給五彩池寫一句精彩的廣告詞，看看誰(shuí)能吸引更多的游客,？

五彩池

玲瓏多姿形狀美

鮮艷多彩顏色奇

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇十二

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段,。摘錄,、積累描寫池塘外形、色彩的句子,。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

在獨(dú)立自主,、合作、探討中了解五彩池的特點(diǎn)及成因,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)品賞詳細(xì)的語(yǔ)言文字,，從而感受自然之美，五彩池之美,。

1．瀏覽寫景部分,領(lǐng)會(huì)景象的美與奇,。

2．了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的理由。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

師：孩子們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點(diǎn),。她,，小巧艷麗，玲瓏多姿，顏色漂亮多彩,，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上,。你們猜猜這是哪兒？

生：五彩池,。

師：想不想去看一看,？

生：想！

二,、初讀課文,，團(tuán)體感知

師：大家打開(kāi)第2課《五彩池》，本人認(rèn)真讀一讀,，注意讀準(zhǔn),、讀通、讀順,。

（學(xué)生自由讀課文）

師：適才聽(tīng)大家讀的希罕好,，我們來(lái)展示一下怎樣？

（一人一段開(kāi)火車）

在這一過(guò)程中糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字,。如：松潘（#257)縣,、矗（chù)立

第二課時(shí)

三、精讀課文,，理解內(nèi)容

1．團(tuán)體感知,。

師：聽(tīng)到大家讀的這么好，教師也希罕想讀,。你可以閉上眼,，看腦海里都出現(xiàn)了一幅如何的畫面？（配樂(lè)老師范讀）師：說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了如何的印象,？

生：五彩池希罕美,！

師：你喜歡它哪的美？

生：我喜歡池水的顏色,，,。

生：我喜歡五彩池的外形。

生：??

2．學(xué)生精讀,，探討學(xué)習(xí)

師：看來(lái)五彩池給大家留下了深刻的印象,，你是從書(shū)中哪一部分看出來(lái)的？從文中找出相干的詞,、句,，畫一畫，寫一寫,，再在小組中說(shuō)一說(shuō),。

（小組交流,，組長(zhǎng)匯報(bào)）

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

（1）池塘

（a）“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清，大大小小足有好幾千個(gè)"使學(xué)生領(lǐng)會(huì)池塘數(shù)目的多,。

師追問(wèn)：你是從哪些詞看出池塘數(shù)目多的,？

生：“數(shù)也數(shù)不清”、“好幾千個(gè)”

（引導(dǎo)朗讀）

（b）池塘的大小不一,，“大的面積不足一畝,，水深不到一丈；小的呢,，比飯桌上的菜碟還小,，水也更淺，用小拇指就可以摸到它的底部,?！边@里通過(guò)對(duì)比展示出了池塘的大小不同，深淺也不一樣,。

師：讀了這兒,，你有一種哪樣感覺(jué)？

生：我感覺(jué)這兒太風(fēng)趣了,，小的比飯碟還小,，小拇指就可以觸到它的底部。

（引導(dǎo)朗讀）

（c）池塘的外形也不雷同,，“有的像葫蘆,，有的像鐮刀,，有的像圓圓的臉盆,，有的恰似盛開(kāi)的蓮花，還有新月形的,、馬蹄狀的,、豆角樣的.....”

師：還有哪些外形呢？

(學(xué)生談話引導(dǎo)朗讀)

師：通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),，讓我們感受到了五彩池的池塘很優(yōu)美,，為哪樣筆者這樣描寫就讓我們感到五彩池更美了呢？

生：（寫作方法）用詞準(zhǔn)確,；運(yùn)用了比喻,、排比的修辭伎倆；捉住特點(diǎn)來(lái)描寫,；分類來(lái)寫：數(shù)目,、大小、外形,。

師：如今我們就通過(guò)朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì)五彩池的美吧,！邊讀邊想象,。

（2）池水

師：除了池塘這么玲瓏多姿，五彩池還有哪很美,？

生：池水,。

師：池水又美在哪兒？

生：

（a）池水有各種各樣的顏色,，“紅的,、黃的、綠的,、白的,、紫的、藍(lán)的”五彩繽紛,。

（b）每一個(gè)池子里還有不同的顏色,，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃,；有的左邊是藍(lán)色,，右邊卻又成了橄欖綠；有的全池只有一種顏色,，有的一個(gè)池子又呈現(xiàn)出多種色彩,。假如把各池的水都舀起來(lái)看，卻又跟通俗的清水一樣,，哪樣顏色也沒(méi)有,。”這里使學(xué)生領(lǐng)會(huì)池水的鮮艷神奇,。

師：你是從哪領(lǐng)會(huì)出池水的神奇的?

生：池水上下顏色不同,，“有的上面是咖啡色，下面卻成了

檸檬黃,?！鳖I(lǐng)會(huì)出池水很奇異。

生：池水左右顏色不同,，“有的左邊是藍(lán)色,，右邊卻又成了橄欖綠?！鳖I(lǐng)會(huì)出池水很奇異,。

（3）形成理由

師：教師已經(jīng)被這樣得美景迷戀了，那這樣的美景又是怎樣形成的,？

生：（a)“池里生著眾多石筍,，它們的外形有的像剛剛出土的竹筍，有的像險(xiǎn)要的山峰,，有的像聳立的寶塔,，有的像一簇簇的珊瑚,。這些石筍的外觀又凝聚著一層精致的石粉。形成了一壁高低不平的反光鏡,?！?/p>

（b）樞紐還要有陽(yáng)光的照射，只要陽(yáng)光射到池底時(shí),，這些反光鏡才會(huì)顯出各種鮮艷奇麗的顏色,。

師：是啊，鮮艷的五彩池加上漂亮多彩的池水,，組成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光,，其實(shí)五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎,？帶著想象讀一讀吧,！

（學(xué)生自由朗讀之后談話，指名朗讀)

(4）第七段

生：看到這美好的自然風(fēng)光,，我們會(huì)不由自主的發(fā)出感嘆：“原來(lái),，五彩池不這天上啊,！”

師：課文開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“天上的五彩池”,，你是如何的理解的呢？

生：這句話照應(yīng)了開(kāi)頭祖母講的五彩池的故事,。

生：我覺(jué)得這句話是說(shuō)這么美的五彩池不這天上,，是稱贊現(xiàn)實(shí)中的五彩池，稱贊了大自然,。

師：讓我們一路來(lái)讀一讀吧,！

（學(xué)生齊讀第七段）

3．團(tuán)體回味

師：從大家的臉上，教師已感受到了你們對(duì)五彩池的喜好與依戀,，我們一路配著音樂(lè),，再次走進(jìn)那鮮艷的《五彩池》吧,。生：（配樂(lè)自由讀）

四．分享感受,，延伸體驗(yàn)

師：今天我們同筆者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的鮮艷和神奇,，讓我們?cè)囍鵀檫@處美景寫一段廣告語(yǔ),，為它吸引四海賓朋吧。

學(xué)生做小練筆

五,、作業(yè)

背誦課文第三,、四自然段。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇十三

教材分析

這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游,，在藏龍山上看到五彩池的情景,。課文通過(guò)對(duì)五彩池美麗,、神奇特點(diǎn)的描寫，贊美了大自然,，表達(dá)了“我”對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài),。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè),；正確讀寫“騰云駕霧,、漫山遍野、閃耀,、拇指,、鐮刀、石筍,、起伏,、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文,，背誦第二、四自然段,。理解課文敘述的順序,。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情的朗讀課文，背誦第二,、四自然段,。了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

教學(xué)構(gòu)想

通過(guò)學(xué)生朗讀,，了解課文內(nèi)容,，再讀體會(huì)文章表達(dá)的感情。學(xué)生提出不懂得問(wèn)題,，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解,。感情的朗讀課文，深入體會(huì)作者的感情,，文章的文字美,，蘊(yùn)寓美。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

感情朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)課,，檢查預(yù)習(xí)

1,、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》,。讀了課題你想知道什么？

2,、出示投影,，思考：課文主要講了一件什么事？你有什么感受,？

二,、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文,，思考：你都讀懂了什么,？你哪些地方還不懂？提出來(lái),。

2,、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問(wèn)題在小組中討論解決,，不能解決的待會(huì)我們一起解決,。

3、全班討論交流

（1）指名讀第二自然段,。這一段寫的是什么,？你有什么感受？五彩池的形狀有像葫蘆的,，有像鐮刀的,，有像盤子的，有像蓮花的,，還有像什么的,？你能用手中的筆畫下來(lái)嗎？ 把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背,。

（2）“更是我驚奇的是,，……”“更”去掉可以不可以？為什么,？ 使作者驚奇的是什么,？（默讀課文，想象所描寫的景象,。）談?wù)勛约旱母惺堋?把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái),，朗讀自己喜歡的句子,，你能背下來(lái)嗎,？

（3）池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段,。

（4）為什么說(shuō)“五彩池的瑤池就在人間,，不在天上”,？（現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài),。）

三,、總結(jié)全文。你對(duì)五彩持有什么感受,？

四,、有感情的朗讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)

感情朗讀課文,，背誦第二,、四自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)量

顏色

13 五彩池 大小

深淺

形狀

成因

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)一步朗讀課文,，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、聽(tīng)寫生字詞,。

二,、檢查背誦

1、小組檢查背誦

2,、指名背誦

三,、反復(fù)誦讀：體會(huì)作者的表達(dá)的思想感情及文字的蘊(yùn)寓美。

1,、引讀：當(dāng)“我”乘車來(lái)到藏龍山,，看到大大小小，到處是水池,，這是一種怎樣的情景,？學(xué)生讀。我不由得贊嘆：（五彩池真實(shí)太美了?。W(xué)生說(shuō)

2,、但是更美的是……（學(xué)生讀池水的色彩）

3、這么美的色彩是怎樣形成的呢?(學(xué)生讀)

4,、作者用優(yōu)美的語(yǔ)句將五彩池的美景描寫地淋漓盡致,，猶如五彩池在我們的眼前。請(qǐng)你默讀課文,，畫出你喜歡的詞語(yǔ)和句子,。

四、延伸閱讀,，課外閱讀《阿里山奇觀》,。默讀，讀了這篇文章后你知道了什么？你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)優(yōu)美,，記下來(lái)好嗎,？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫描寫顏色的詞語(yǔ)和你喜歡的句子,。

2,、請(qǐng)你為五彩池寫個(gè)廣告詞，吸引大家來(lái)旅游,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

13五彩池

神奇 形狀 漫山遍野 大大小小

顏色 同一條 卻不同 美在人間

石筍————

（折光鏡）陽(yáng)光折射

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 五彩池講解篇十四

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》，小學(xué)語(yǔ)文《五彩池 》教學(xué)設(shè)計(jì),。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池,，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ),，為了寫好廣告語(yǔ),，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎,？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

1、播放五彩池錄像或課件（也可用掛圖,、投影）,，出示精美的圖像,，配上優(yōu)美抒情式的音樂(lè)，老師以課文第二,、三兩段的內(nèi)容作解說(shuō),。

2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇）,。

引言：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇,，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,。我們先自學(xué)第二自然段,。

1,、讀讀,、畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn),。

（1）交流學(xué)習(xí)所得

從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美,。理解打比方的句子的意思,，想象它所描寫的美景,。

從“漫山遍野”“大大小小”“無(wú)數(shù)” 等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量眾多。[老師隨機(jī)補(bǔ)充,，藏龍山有大大小小的五彩池4000個(gè),。]

從“大的……”“小的……”,，體會(huì)水池大小、深淺不一,。

從四個(gè)“有像”,，體會(huì)五彩池形狀各異。

（2）討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容,，“水池還有像什么的,？”讓同學(xué)們閉上眼睛,，大膽想象。（可以配樂(lè)想象）

（3）小結(jié),。五彩池的美麗與神奇,，我們一時(shí)也說(shuō)不盡,，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧,！

2．朗讀訓(xùn)練,，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文《五彩池 》教學(xué)設(shè)計(jì)》,。自愿試讀,，齊讀,，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情,。

1,、先自學(xué)，后討論,。五彩池的水為什么會(huì)令人更驚奇,？重點(diǎn)感悟水色變化的美麗與神奇,。

從第一句領(lǐng)會(huì)五彩池的美麗,。水源相同,，各個(gè)池水顏色卻不同,。

從第二句話中“上層、下層,、右豐邊,、右半邊”的不同顏色，體會(huì)五彩池池水的變化多端,。

從第三話句“水舀起來(lái)看,，又跟普通的清水一個(gè)樣”，體會(huì)五彩池水的神奇：看起來(lái),，水色豐富多變,；舀起來(lái)，“什么顏色也沒(méi)有”,。

2,、想想為什么課題叫《五彩池》,？

因?yàn)樯饰孱伭兓喽?，所以叫《五彩池》?/p>

3,、朗讀訓(xùn)練?？煞蹲x,，自己練讀，自愿報(bào)名讀,，配樂(lè)聽(tīng)讀,，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣“卻”“可是”,。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情,、神奇的感覺(jué),。

1、學(xué)生質(zhì)疑,。

2,、小組討論

3、啟發(fā)匯報(bào)（老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回答,，進(jìn)行板畫演示,。）

4,、看著板畫,，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因,。

（1）同桌介紹

（2）請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前當(dāng)導(dǎo)游員,，給大家介紹,。

5,、小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色,，又聽(tīng)了導(dǎo)游員的介紹,，我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來(lái)五----彩的瑤池就在人間，不在天上”,。

師生齊讀最后一段話,。

五、回應(yīng)開(kāi)頭,，寫廣告詞

引言：學(xué)習(xí)到這兒,，大家一定了解了五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎,？

1,、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語(yǔ)

2、匯報(bào)交流廣告語(yǔ),，師生評(píng)價(jià),。

[要求：簡(jiǎn)練、明確,、鮮明,、易記、準(zhǔn)確]

1．背誦課文第二,、三自然段,。

2．推薦閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》等介紹祖國(guó)山河的課外讀物,，了解祖國(guó)還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異

五彩池

（美麗,、神奇）

顏色多樣 變化多端