報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇一

我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,，確立一個(gè)子主題,，策劃活動(dòng)方案,，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì),。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面,、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng),，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng),。通過組織“送微笑”活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分,。

我校根據(jù)元旦,、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了關(guān)愛留守兒童座談會(huì),，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛,。六一節(jié)在全校開展了 “慶六一文藝演出”及 游園活動(dòng),，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖,，覺得自己和其他孩子一樣,，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。

每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、 統(tǒng)計(jì)表,、基本情況登況表,。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：

1,、掌握留守學(xué)生的基本情況,。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操,，審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失,。

3,、提供必要的幫助，如在生活,、學(xué)習(xí),、思想等方面。

4,、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,，發(fā)表“愛心宣言”,， 精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,，主題鮮明,，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者,，一句句感人至深的愛心宣言,，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖,，陽光般的熱情,。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇二

古往今來，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,，然而,，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,，不知道該何從入手,。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任,。我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活,，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象,，使很多學(xué)生成為留守兒童。

為了更好解決留守兒童問題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，我班作了大量的工作,，制定了各項(xiàng)制度,，采取了各項(xiàng)措施。這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面,，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問題對(duì)學(xué)校、家庭,、社會(huì)影響頗深,。一年來，在工作中,，我班每一位任課教師不斷的反思著自己,，努力使我們不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。具體總結(jié)如下：

1,、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況,。我作為本班班主任力爭(zhēng)做好本班留守兒童的“愛心媽媽”,，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2,、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系,。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無微不至的關(guān)懷,。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),，老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過生日,；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常,，了解他們的具體情況,，這樣使他們親近、信任老師,。

4經(jīng)常默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。5,、健全”留守”檔案、便于信息捕捉,。我們對(duì)留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

6,、保持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽,，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),，要求家長(zhǎng)通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,；

7、“第二家長(zhǎng)”言教,、發(fā)展良好事端,。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程,。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事,，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任,。總之,，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校、家庭,、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

總之，一年來，為關(guān)愛留守兒童,，我班每位教師都做了很多的工作,，付出了辛勞。我們將會(huì)一如既往地去工作,，不斷地摸索經(jīng)驗(yàn),，更好地為留守兒童服務(wù)，

使這項(xiàng)工作成為我們所有工作中的重中之重,。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇三

納溪區(qū)棉花坡鎮(zhèn)中心校站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性,、緊迫性,，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作,，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、支部書記為副組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開會(huì)議,，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好,、健康快樂地成長(zhǎng),。

1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究,，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作,。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng),。

2,、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度,。

建立起由班主任,、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管

家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活包括生理,、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì),，發(fā)動(dòng)全體教師,，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，做留守學(xué)生生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人,。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想,、管學(xué)習(xí)、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況,、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī),、掌握日常行為）,，當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護(hù)員,、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員）,，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛,。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況,，做到“三個(gè)一”,，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話,，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信,；2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；3,、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等,；4,、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部,、,、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助,；4、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。3、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，建立“家校”定期聯(lián)系制度,，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信,。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子,。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪,，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，用知識(shí)引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子,。

1,、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子,，在生

活上給予幫助,，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài),，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn),，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨。

2,、開展豐富多彩的主題活動(dòng),。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì),，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng),，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座,，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念,。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng),，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線,，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師,，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué),。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持,，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn),，學(xué)校,、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力,，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪日,、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式,，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù),。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，近年來，我校與城郊派出所,，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警,、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”,，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教

育、安全教育,。這些工作的開展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽,、體育比賽,、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧,。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育,，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果,，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力,，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1,、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多,，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心,，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任,。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛,，要么高壓,，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,，賭博風(fēng)氣的漫延,，單親家庭的增多，拜金主義的盛行,，校園周邊環(huán)境的混亂,，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來了極壞的影響,，使學(xué)校教育顯得蒼白無力,。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇四

五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多,。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求,，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì),，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況,，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,，常有違紀(jì)現(xiàn)象,。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,，開展關(guān)愛留守兒童工程,。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

1,、營(yíng)造關(guān)愛氛圍,，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi),、在家訪中,，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來,、留得住,、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖,。

2、健全關(guān)愛制度,，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等,。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名、外出打工的地址,、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng),、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初,、期中,、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況,。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3,、開展關(guān)愛活動(dòng),，快樂成長(zhǎng)

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),，生活上優(yōu)先照顧,，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下,，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書,、展示自己的書畫作品、組織小組討論,、開展合作學(xué)習(xí),，與教師、同學(xué)合作交流,，共同進(jìn)步,，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。

開展“校園歌手賽”活動(dòng),。為豐富學(xué)生的課余文化生活,，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人,。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽,。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽,。比賽分2個(gè)組展開角逐,，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌,，《童年》,、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢,、個(gè)性飛揚(yáng),。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲,。有的家長(zhǎng)得知,，自己的孩子要參加校園歌手賽,，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng),，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛,。

邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康,。開學(xué)剛剛一周,，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓,、量身高,、測(cè)視力,、測(cè)肺活量,、量胸圍、五官檢查等,，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案,。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí),，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康,。孩子們?cè)跈z查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖,。

另外,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出,、等各種活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂,。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,，全社會(huì)都要關(guān)愛,，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤(rùn),，用心去呵護(hù),，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進(jìn)親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,，讓每一個(gè)留守兒童都能健康,、快樂成長(zhǎng)。

為認(rèn)真做好我縣“關(guān)愛留守兒童”工作,，紫陽團(tuán)縣委強(qiáng)化措施,，深入基層學(xué)校大力宣傳“以人為本、以德育人,、兒童優(yōu)先”的教育理念,，宣傳國(guó)家保護(hù)兒童權(quán)益法律法規(guī)知識(shí)和政策，讓每一名留守兒童能夠快樂健康成長(zhǎng),。連日來,，紫陽界嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校少先隊(duì)按照?qǐng)F(tuán)縣委要求，積極行動(dòng),，深入開展了留守兒童關(guān)愛工作,。

一是成立組織機(jī)構(gòu)。成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了詳實(shí)具體且操作性強(qiáng)的“留守兒童”教育管護(hù)工作實(shí)施方案,，落實(shí)管護(hù)責(zé)任，用制度作保障,，把留守兒童教育管護(hù)工作落到實(shí)處,。

二是摸清家庭狀況。組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭,，了解留守兒童家庭狀況,，加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人之間的溝通交流，定期向家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人匯報(bào)孩子在校學(xué)習(xí),、生活情況,。同時(shí)，還為孩子們開通了“親情電話”,，設(shè)立了“視屏聊天室”,，以周末、節(jié)假日以及生日等特殊時(shí)段為重點(diǎn),，免費(fèi)為留守兒童安排“親情電話”和“視屏聊天”,，讓孩子們經(jīng)常性與家長(zhǎng)進(jìn)行情感交流,，感受親情溫暖。

三是建立健全制度,。由學(xué)校少先大隊(duì)部牽頭,，實(shí)行了一線教師幫扶本班留守兒童制度，幫扶教師人手一冊(cè)《留守兒童包聯(lián)關(guān)愛幫扶教育記錄冊(cè)》,，實(shí)行周檢查,、月考核制度，通過結(jié)對(duì)關(guān)愛的形式,，為留守兒童解決思想,、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的疑惑和困難,，感受學(xué)校大家庭的溫暖,。

四是開展豐富活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)先后開展了天天故事會(huì),、象棋,、乒乓,、羽毛球等文體活動(dòng),，每天下午給留守兒童播放少兒節(jié)目、勵(lì)志電影,、少兒歌曲,，讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時(shí)，更多的感受到來自老師,、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和關(guān)愛,。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇五

學(xué)校建立了關(guān)愛留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制，形成以年級(jí)主任,、班主任,、任課教師為主的幫扶網(wǎng)絡(luò)體系，對(duì)留守兒童給予對(duì)口的幫助,。各校按照計(jì)劃開展活動(dòng),，學(xué)校積極打造愛心家園，教師力爭(zhēng)當(dāng)好留守兒童行為的“監(jiān)護(hù)員”,、感情的“交流員”,、生活的“管理員”、思想的“輔導(dǎo)員”和健康成長(zhǎng)的“指導(dǎo)員”,。各校師生關(guān)系融洽,，形成了濃郁的育人環(huán)境。

各校對(duì)本校留守兒童做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),，建立健全了留守兒童檔案,，主要內(nèi)容有：（1）留守兒童基本情況統(tǒng)計(jì)表,，含留守兒童的姓名、班級(jí),、年齡,、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣,、興趣愛好,、智力水平、性格特征,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的融洽程度,，與打工父母的溝通情況等,；（2）留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的基本情況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童姓名,、監(jiān)護(hù)人的姓名,、年齡、文化程度,、性格特征,，監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教（為重點(diǎn)內(nèi)容）等；（3）留守兒童的父母基本情況統(tǒng)計(jì)表,，含留守兒童姓名,、父母的姓名、年齡,、文化程度,、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況,、對(duì)子女的希望要求,、與子女聯(lián)系溝通情況等；

各校根據(jù)實(shí)際情況,，開展豐富多彩的教育和幫扶活動(dòng),，引領(lǐng)留守兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

中心小學(xué)：

一,、確定工作目標(biāo)。通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”,，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂,、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)還加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制,，完善考評(píng)制度,。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制,，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,。

建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃,，不斷提高思想覺悟的主陣地。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了守兒童數(shù)，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。全校確立了16個(gè)幫扶小組并配備幫扶教師,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立健全教師與留守兒童的談心制度,。學(xué)校做到每月召開一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì),。建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。建立學(xué)校與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。層層簽訂了安全責(zé)任書,，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng),。注重對(duì)留守兒童的心理健康教育,。開設(shè)心理教育課，讓他們削除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和管理,，定期對(duì)教師進(jìn)行考評(píng),。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力,。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。加強(qiáng)同村組和家庭的合作,，營(yíng)造深厚良好育人氛圍,。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,。加強(qiáng)對(duì)貧困留守的資助工作,。整治校園周邊環(huán)境。建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,。學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，定期召開研討會(huì)、座談會(huì),，不斷探索管理方法,，提高對(duì)留守兒童的教育管理水平

胡集完小：

一,、認(rèn)真關(guān)愛留守兒童

學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童進(jìn)行分類,、分組，落實(shí)到每一位任課教師,，對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立進(jìn)步檔案。生活上對(duì)留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

二、開展形式多樣的關(guān)愛活動(dòng)

1,、建立留守兒童檔案,。對(duì)各班的留守兒童進(jìn)行登記，含家庭環(huán)境,，家長(zhǎng)去向和代管家長(zhǎng)的情況等,，定期開展有益于孩子們健康成長(zhǎng)的文娛活動(dòng)。

2,、 開展關(guān)愛留守兒童主題教育活動(dòng),。學(xué)校開通親情電話,，讓留守兒童在課間、休息時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通,，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

3,、 各班教師每周與3—5名留守兒童談一次心,，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活,、情緒,、交友、身體等方面的情況,，交流感情,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

4,、為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，打開留守兒童心靈之窗。

5,、開展贈(zèng)生日賀卡,、寫生日感言、送生日祝?；顒?dòng),，讓留守兒童參加書法，手抄報(bào)等比賽活動(dòng),，讓他們感受到集體的溫暖,。

西沙河完小：

一,、建立檔案,，掌握情況

通過認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本校留守兒童的基本情況,，并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專門檔案。適時(shí)根據(jù)本校學(xué)生變動(dòng)情況,，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容,。通過這種方式，有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng),、老師之間方便的溝通渠道,，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

二,、用心關(guān)愛,，感受親情

針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,，在日常工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,，創(chuàng)新思路,，積極控索，注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié),、親情體驗(yàn),、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情,、找回快樂,，健康成長(zhǎng)。

（一）制定計(jì)劃,，注重平時(shí),。經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索，根據(jù)留守兒童不同情況,，逐個(gè)進(jìn)行分類,、分組，制定幫扶計(jì)劃,，將每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,、幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果逐一列成表格,，按計(jì)劃實(shí)施,。并在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，對(duì)留守兒童多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,。在留守兒童患病時(shí),，及時(shí)診治，悉心照料,。比如：五,、二班學(xué)生王某在上體育課時(shí)，腳不慎扭傷,，辛文言老師聞?dòng)嵑?，及時(shí)將該學(xué)生帶至縣骨科醫(yī)院去看醫(yī)生，在他在床上靜養(yǎng)期間,，每天堅(jiān)持為他端飯送水,，補(bǔ)習(xí)功課，讓他感覺到老師對(duì)他的關(guān)心、關(guān)愛,。該學(xué)生傷愈出院后,，學(xué)習(xí)更加用功，親切地稱她為“老師媽媽”,。

（二）區(qū)別對(duì)待,，因材施教。作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同,，其情況千差萬別。我校在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí),，針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,，區(qū)別對(duì)待,，制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。例如：六,、一班留守兒童程某,，其父母均在廣東打工，由其70多歲外公代為管理,，平時(shí)喜歡穿著打扮,，花錢大手大腳，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞,，其外公根本無法管理,。我們?cè)谌媪私獯松闆r后，制定了針對(duì)此生教育引導(dǎo)方案：在周末帶他到建設(shè)工地去調(diào)查了解生活,，讓他觀看紅色教育影片,，讓他與父母通過電話了解打工的艱辛生活。通過循序漸進(jìn)的教育,，一次,，我們發(fā)現(xiàn)他在自己的筆記本中寫到：“親愛的爸爸、媽媽,，是老師讓我感受到了你們生活的艱辛,，我一定會(huì)重新認(rèn)識(shí)自我……”從此，該生改掉惡習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

（三）消除痼疾,，促進(jìn)健康,。通過每周班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間定期開展思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,，消除不良痼疾,，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營(yíng)造健康樂觀向上,、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍,。

三、加強(qiáng)溝通,，增進(jìn)了解

建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記,，培養(yǎng)更多“代理家長(zhǎng)”。加強(qiáng)定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,，及時(shí)反饋兒童的情況,，幫助做好留守兒童的思想工作。例如：學(xué)生劉某,，父母都在云南打工,，家里只有兄妹二人，沒有人照顧,。有一段時(shí)間他經(jīng)常逃學(xué),，上課時(shí)經(jīng)常睡覺。通過走訪了解,，發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛,，缺乏關(guān)愛，結(jié)交了社會(huì)一些綴學(xué)少年,。我們發(fā)現(xiàn)這一情況后,，立即對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教育，讓其重新振作精神,，免其走入歧途,。

總之，關(guān)愛留守兒童是我們關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,。今后,，各校更會(huì)積極探索有效的管理方法，走進(jìn)留守兒童,，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，讓他們真正感受到學(xué)校的溫暖。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇六

留守兒童渴望親情,，需要關(guān)愛,。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù),、等服務(wù),，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工,，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展,。具體工作如下:

1、為了全面了解每一個(gè)留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長(zhǎng)需求,，我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查,，詳細(xì)記錄每個(gè)兒童的出生年月、家庭住址,、生活狀況,、其父母的姓名、電話及打工地址,、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式,。豐富課余生活，定期開展活動(dòng),。為了豐富他們的課余生活,，每天下午放學(xué)后一個(gè)小時(shí)，孩子們可以在活動(dòng)室里盡情地看書,、下棋,，一起在操場(chǎng)上打球、跳繩,、,。我們還根據(jù)每個(gè)兒童的不同的興趣愛好，特別成立了書法,、繪畫,、手工、籃球,、等興趣小組,。每周二、周四下午,，,，孩子們可以自由地報(bào)名參加喜愛的興趣活動(dòng),。

2、為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)之余,，和幫扶兒童交心談心,，了解他們的內(nèi)心世界,，消除他們的自卑心理,。幫助他們解決生活上的困難。教育他們?cè)鯓涌朔щy,，學(xué)會(huì)自理;每年的“愛生日”當(dāng)天,，一起玩耍,，像對(duì)待親生兒女一樣對(duì)待他們,，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛,。了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況,，詳細(xì)做好家訪手記，并與其監(jiān)護(hù)人商討措施,，共同教育,。結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平，及時(shí)掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解心中的困惑,，給予它們精神上的動(dòng)力，培養(yǎng)他們擁有健康,、陽光,、自信的性格,。

3,、留守兒童父母長(zhǎng)年在外打工,，為了彌補(bǔ)孩子缺失的親情,，利用發(fā)短信或打電話的方式與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，告知對(duì)方可以與孩子通電話的具體時(shí)間,。這樣，讓孩子們?cè)谙肽罡改傅臅r(shí)候，能夠聽聽父母的聲音，和父母見見面,，讓他們?cè)谂c父母的交流中,，找回親情，感受到父母的愛,。

父母是孩子的第一任教師,，孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合，共同教育,。為此,，呼吁各位家長(zhǎng)配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話,，每月與班主任聯(lián)系一次,，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯(lián)系后,，了解孩子最近的表現(xiàn)情況,，再通過給孩子打電話或?qū)懶诺姆绞胶秃⒆舆M(jìn)行溝通、交流,，排除孩子的心理障礙,，幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì),、充滿自信,。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導(dǎo)孩子,，讓孩子始終保持一種健康,、積極向上的心態(tài)。為了更好地讓留守兒童父母能及時(shí),、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況,。定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來，讓老師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。

4,、舉辦留守兒童生日聚會(huì)辛勤的努力,，無私地付出，終究結(jié)出了豐碩的果實(shí),。近幾年來,，我沒有讓一個(gè)留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象，我們真心的付出,，得到了真情的回報(bào)!它豐富著人文教育的內(nèi)涵,，閃爍著以人為本的光芒，綻放著創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的時(shí)代精神!關(guān)愛留守兒童,，我一直在努力!我的腳步不會(huì)停下,，因?yàn)樾掠说哪_下始終是起點(diǎn)!我們攜手留守兒童再次出發(fā)，和愛心相伴,，與陽光同行!

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇七

古往今來,，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而,，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不明白該何從入手,。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的職責(zé)。

我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工,，可是大多的父母無法將孩子接到自我身邊一齊生活，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,，使很多學(xué)生成為留守兒童,。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作,。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面,，在長(zhǎng)期缺乏父愛,、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問題對(duì)學(xué)校,、家庭、社會(huì)影響頗深,。在工作中,，我不斷的反思著自我，努力使自我不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

1、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，教師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化狀況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子,。

2,、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù),、全日制寄宿等服務(wù)等,。個(gè)性是生管教師謝孝忠的職責(zé)心很強(qiáng)，經(jīng)常晚間起床幫忙小同學(xué)蓋被子,，尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，立刻帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，還要自我掏腰包,。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他無微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他經(jīng)常受到教師的表揚(yáng)，還評(píng)上縣“三好生”,，以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè),；趙伏棗和張小珠教師自我掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日,；常關(guān)心留守兒童,，經(jīng)常與他們一齊散步、拉家常,，了解他們的具體狀況,，這樣使他們親近、信任教師,；每當(dāng)逢年過節(jié),，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的狀況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物,。

4,、這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂的成長(zhǎng),，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

5、確定監(jiān)護(hù)人員,、家校通力合作,。此刻學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來必須的難度,，目前學(xué)校的留守兒童這么多,，無形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前,，大家感到十分困惑,，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行群眾座談,、個(gè)別訪問,，真正摸清留守兒童的家庭狀況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，學(xué)校建立班主任,、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校,、班主任,、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)能夠相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體狀況,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái),，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，持續(xù)家校通力合作這條永不消失的天線,，對(duì)孩子的管理帶給一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

6,、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際狀況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭狀況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

7,、持續(xù)融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，可是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽,，不能隨時(shí)與孩子持續(xù)聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把狀況反饋給家長(zhǎng),，要求家長(zhǎng)透過電話、書信隨時(shí)與孩子持續(xù)聯(lián)系,，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校狀況,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到用心的作用,，久而久之，融洽了感情,，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

8,、“第二家長(zhǎng)”言教,、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,，是一件十分棘手的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同職責(zé),?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)義不容辭的職責(zé)和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，協(xié)調(diào)一致,，為此做出用心努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇八

本學(xué)期，我新接班的六年級(jí),，知情的老師都會(huì)說這個(gè)班不好接,，因?yàn)閷W(xué)困生多,。期初,，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，思想分散,；上課規(guī)矩很差,，做小動(dòng)作，偷吃零食,，伏在桌上亂七八糟,；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時(shí),，書寫雜亂等,。我開始深入了解原因，走近學(xué)生,，從交談起步,，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近低年級(jí)教師,，了解本班的發(fā)展經(jīng)過,；走近家庭訪問，聽聽家長(zhǎng)的聲音,。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）父母外出打工,，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力,。

（2）子女少,，從小父母過分溺愛，任其所以,，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣,。

（3）教師一年一變動(dòng)，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,，缺乏上進(jìn)心,。

學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育,。在學(xué)困生煩惱時(shí),，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他,；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助,；在學(xué)困生悲觀時(shí),，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng),，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來,。

于是，我在教學(xué)中,，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn),，要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛,，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇九

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體,。指由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，xx年,，我校深入開展扶貧助學(xué)“百千萬”工程活動(dòng)，現(xiàn)將一學(xué)期開展這一活動(dòng)的情況總結(jié)如下,。

我班目前有28名學(xué)生,，父母均在外打工 “留守兒童”就有17人,，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老、弱、病,、殘,、文盲、半文盲,。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊,。

兒童是祖國(guó)的未來，學(xué)生是祖國(guó)的希望,，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂,、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。

每組推薦1—2名典型學(xué)生與其他學(xué)生結(jié)對(duì),，幫扶學(xué)生經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記,，讓留守兒童在同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3,、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部,、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,，與孩子們一道,，邁向新的明天。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5,、積極開展文體活動(dòng),。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng),。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等,。

6,、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況,。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患,。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度,，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì),、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法,、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平,。

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強(qiáng)了……我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個(gè)大問題,。在開展工作的過程中,，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心,、關(guān)愛、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

范文二：

古往今來,，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任,。

我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工,，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象 屢見不鮮,，使很多學(xué)生成為留守兒童,。為了更好解決留守兒童問題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作,。

這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛,、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對(duì)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)影響頗深。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

1,、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況,。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2,、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù),、全日制寄宿等服務(wù)等,。特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強(qiáng),經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子 ，尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，還要自己掏腰包。

3,、學(xué)習(xí)上對(duì)他無微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),，還評(píng)上縣“三好生”,， 以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕,、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步,、拉家常,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師;每當(dāng)逢年過節(jié),，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”， 在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物,。

4這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感 ,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

5,、確定監(jiān)護(hù)人員、 家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，家庭的`嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度,，目前學(xué)校的留守兒童這么多,，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談,、個(gè)別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校,、班主任,、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人” ——“愛心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用 ,，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作,。

6、 健全”留守”檔案,、 便于信息捕捉,。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

7、保持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑 ,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙,，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重 ,。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng) ,，要求家長(zhǎng)通過電話,、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用,，久而久之，融洽了感情,，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 。

8,、“第二家長(zhǎng)”言教,、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,，是一件非常棘手的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,，不單是學(xué)校的事,，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇十

根據(jù)合什鎮(zhèn)開展安全社區(qū)建設(shè)活動(dòng)的要求,，設(shè)立了關(guān)愛留守兒童促進(jìn)項(xiàng)目,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，充分認(rèn)識(shí)倒關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性,、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”,，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作,，經(jīng)過大半年的項(xiàng)目推進(jìn)工作,，關(guān)愛留守兒童工作進(jìn)展順利,，現(xiàn)就項(xiàng)目工作情況總結(jié)如下：

（一）、建立完善留守兒童檔案,。

我鎮(zhèn)現(xiàn)有留守學(xué)生968人,，已登記造冊(cè),，并對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容,。

（二）、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

一是將寄宿留守學(xué)生納入住校補(bǔ)助計(jì)劃,。我鎮(zhèn)共有307名寄宿留守學(xué)生,，共補(bǔ)助資金191875元；二是發(fā)放愛心書包150個(gè),，共資助困難留守學(xué)生150人,，切實(shí)為困難留守學(xué)生家庭減輕負(fù)擔(dān)。

（三）,、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),。

我鎮(zhèn)采取在職教師“一幫一”或“一幫多”的形式，與留守學(xué)生結(jié)成對(duì)子,，在學(xué)習(xí)生活上給予幫助,，20xx年5月至9月，共幫扶留守學(xué)生900余人次,，幫扶覆蓋面92%,。

（四）、采取多種形式,，搭建關(guān)愛平臺(tái),。

1、學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展了一些切實(shí)有效的活動(dòng),，共舉辦關(guān)愛留守兒童主題班會(huì)4次，關(guān)愛留守兒童主題黑板報(bào)3期,，興趣小組活動(dòng)10次,，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

2,、學(xué)校設(shè)置了親情電話，讓留守學(xué)生能在校與家長(zhǎng)通話交流感情,。

（五）,、落實(shí)家訪制度，家校聯(lián)動(dòng),。

我鎮(zhèn)認(rèn)真落實(shí)家訪工作,，共家訪520余人次，家訪對(duì)象側(cè)重留守學(xué)生，家訪內(nèi)容側(cè)重于留守學(xué)生家庭的生活狀況,，學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,。

（一）、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多,，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助,、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任,。

（二）,、關(guān)愛留守兒童所需要的經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛留守兒童”工作的質(zhì)量,。

（三）,、對(duì)在職教師進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)缺乏，缺少專業(yè)心理教育的教師對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

我鎮(zhèn)將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛力度,，繼續(xù)落實(shí)關(guān)愛留守兒童相關(guān)措施，將關(guān)愛留守兒童工作制度化,、長(zhǎng)效化,，努力辦好家長(zhǎng)放心，學(xué)生成才,、社會(huì)滿意的和諧校園,。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇十一

20xx-20xx年，董崗中心學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下,，在鎮(zhèn)黨委,、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn),、狠抓落實(shí),、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路,，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作,。

3月份，我校對(duì)全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸,，并分別予以登記造冊(cè),，做到了家底清、情況明,。到目前為止,，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù),，20%寄托給親戚看護(hù),，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑,、孤獨(dú)、憂慮,、失望,；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差,；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神,，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性,、自私,、無組織、無紀(jì)律,，自控能力差等,。

我校根據(jù)56號(hào)文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動(dòng)系列活動(dòng),，并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案》,，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù),，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康,、快樂、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。

1,、開展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者,、教師等社會(huì)力量,，廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”,，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護(hù)、學(xué)有人教,、難有人幫”,。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽,，通過與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談,、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流,、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活,、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2,、建立“留守兒童之家”,。針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一情況，我們?cè)谀抢锝⒘艘粋€(gè)留守兒童之家,，每星期2次為留守獐開放,，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),。

3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng),。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下,，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常,。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動(dòng),。

4、建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度,。利用定期家長(zhǎng)會(huì),、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育,，讓他們明確教育子女的職責(zé),，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

5,、開展“留守兒童”興趣活動(dòng),。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng),，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出,；

6、強(qiáng)化宣傳,。通過校園廣播,、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式,，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來關(guān)心,、關(guān)愛留守兒童,，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

經(jīng)過各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī),，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了,，待人接物禮貌了,，自立、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

1,、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作,，力爭(zhēng)到今年年底,，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備,、活動(dòng)更豐富,。

2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),。爭(zhēng)取各方支持,，整合社會(huì)資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),，解決其實(shí)際困難,。

3、繼續(xù)抓好代管家長(zhǎng)結(jié)對(duì)工作,。壯大關(guān)愛隊(duì)伍,，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活,、情感上的幫助,；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇十二

學(xué)校是保護(hù)孩子的第二個(gè)家,，老師是承擔(dān)他們?nèi)珯?quán)的“父母”,。 學(xué)校和教師密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況。 首先讓班主任擔(dān)任孩子的“愛之母”,，讓全班同學(xué)都留下一對(duì)孩子,。

尤其是翻譯老師謝孝忠責(zé)任感強(qiáng)，晚上起床幫助孩子們蓋被子,，特別是在甲型流感期間更關(guān)心學(xué)生,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病了，立刻帶學(xué)生去醫(yī)院治療,，自己剖腹,。

更重要的是重視他的行為規(guī)范的培養(yǎng)教育，他總是受到老師的表揚(yáng),，評(píng)價(jià)縣里的“三非?！保?以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)學(xué)業(yè)的趙伏棗和張小珠老師總是關(guān)心自己買蛋糕和水果給班里的留學(xué)生保護(hù)生日,，和他們一起散步,，日常生活，了解他們的具體情況,，讓他們接近老師,， 每逢值得信賴的每年節(jié)日，學(xué)校都會(huì)把他們當(dāng)作“貴賓”,，在經(jīng)濟(jì)困難的情況下給不在家的孩子們買節(jié)日禮物,。這樣安靜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資讓他們感受到“師愛”勝過“母愛”。 還有,，我們組織班級(jí)干部,，幫助老師動(dòng)態(tài)跟蹤留守兒童，有一個(gè)放矢的協(xié)助,，這樣,，留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感，讓留守兒童安心地生活和學(xué)習(xí),，即使在離開父母的日子,，留守兒童也能健康幸福地成長(zhǎng)

目前學(xué)生多為獨(dú)生子女，家庭嬌慣給教育帶來一定困難,，現(xiàn)在學(xué)校留守兒童如此之多,，趁著看不見老師給教育教育添了不少麻煩。 對(duì)于這些困難擺在我們老師面前,，大家都感到困惑,，是教育工作上的挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留學(xué)生進(jìn)行集體咨詢和個(gè)別訪問,，真正了解留學(xué)生的家庭狀況,，并要求留學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的家長(zhǎng),，學(xué)校通過制作班主任家長(zhǎng)聯(lián)系卡來保護(hù)學(xué)校班主任 同時(shí)，建立了留守兒童“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”—“愛之母”,、全權(quán)負(fù)責(zé)人“父母”,、學(xué)生“愛之同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”與學(xué)校教育的合作作用,，共同管理留守兒童,，維護(hù)家校合作這一永恒不滅的天線，為兒童的管理提供捷徑,，保證留守兒童的正常運(yùn)營(yíng),。

我們對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各方面的實(shí)際情況進(jìn)行了理解和分析,，為每個(gè)留守兒童制作特別的文件,。 文件包含學(xué)生的家庭狀況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,，管理這些文件,。

離開孩子的父母長(zhǎng)期外勤，總是關(guān)心家里的孩子,，但由于工作繁忙和意識(shí)疏忽,，無法隨時(shí)和孩子取得聯(lián)系，孩子的感情和心理創(chuàng)傷變得極為嚴(yán)重,。 在留守兒童中質(zhì)量下降,、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話題,，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇,，把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)隨時(shí)通過電話和信件與孩子取得聯(lián)系,，要求家長(zhǎng)定期與孩子取得聯(lián)系 許多家長(zhǎng)以這種方式發(fā)揮了積極作用,，長(zhǎng)期以來融洽感情，填補(bǔ)了親子之間的深溝,，強(qiáng)烈促進(jìn)了孩子們的身心沿著正確軌跡發(fā)展,。

對(duì)留守兒童的教育不是一次而是踢是一項(xiàng)非常棘手的工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程,。

關(guān)心保護(hù)學(xué)生,，不僅是學(xué)校的事,，也應(yīng)該成為社會(huì)整體的共同責(zé)任。 也就是說,，為了保護(hù)孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校、家庭,、社會(huì)義務(wù),，要提高認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào),，為此積極努力,，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍(lán)天，接受同樣的愛,，對(duì)所有孩子實(shí)行素質(zhì)教育,。

留守兒童匯報(bào)關(guān)愛總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告篇十三

xxxx年第四季度，區(qū)教育局大力開展留守兒童關(guān)愛工作,，努力營(yíng)造關(guān)愛留守兒童良好氛圍,，切實(shí)保證留守兒童管理工作落到實(shí)處，讓留守兒童健康成長(zhǎng),、快樂成長(zhǎng)?，F(xiàn)就相關(guān)情況總結(jié)如下。

進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童管理,，切實(shí)保證留守兒童接受義務(wù)教育,。全區(qū)農(nóng)村留守兒童中，%,，小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)xxx%,，%，完成率達(dá)xxx%,；初中生%,，完成率xx.x%。

在認(rèn)真梳理現(xiàn)有的留守兒童工作相關(guān)文件和措施,，認(rèn)真梳理區(qū)級(jí)各部門留守兒童工作職責(zé),，廣泛學(xué)習(xí)借鑒其他區(qū)域留守兒童管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定了《xx區(qū)關(guān)于構(gòu)建大關(guān)愛工作體系切實(shí)關(guān)愛留守學(xué)生（兒童）成長(zhǎng)的意見》。該工作意見已經(jīng)區(qū)政府第xx次常務(wù)會(huì)審議通過,，即將以區(qū)委辦,、區(qū)政府辦名義正式印發(fā)。

會(huì)同區(qū)婦聯(lián),，依托姚渡學(xué)?，F(xiàn)有校舍場(chǎng)地、現(xiàn)有師資隊(duì)伍，緊密結(jié)合學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)資源,，按照“六個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)（一臺(tái)電腦,、一臺(tái)電視機(jī)、一部影碟機(jī),，一部親情電話,、一套青少年讀物、一套體育器材）正式掛牌成立我區(qū)第二個(gè)“留守學(xué)生之家”,，為留守學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供便利,。

鑒于人和學(xué)校“留守兒童關(guān)愛中心”目前工作條件和工作經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)實(shí)困難,，為了進(jìn)一步改善“關(guān)愛中心”環(huán)境狀況和育人條件,，為廣大留守兒童提供更優(yōu)質(zhì)的關(guān)心和關(guān)愛服務(wù)，區(qū)教育局會(huì)同區(qū)關(guān)工委積極指導(dǎo)人和學(xué)校向省關(guān)工委申報(bào)支助項(xiàng)目,。

扎實(shí)開展留守兒童關(guān)愛工作,，全面落實(shí)留守兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任主體，為留守兒童提供生活保障,，確保留守兒童合法權(quán)益不受侵害,。

（一）廣泛開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛活動(dòng)

一是充分發(fā)揮各學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)職能，廣泛開展留守兒童關(guān)愛,、幫扶活動(dòng),。二是各鄉(xiāng)村少年宮免費(fèi)為留守兒童開放，開設(shè)繪畫,、舞蹈,、足球,、器樂等豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目,，為留守兒童搭建了增長(zhǎng)知識(shí),、發(fā)展特長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)。三是各校外法制副校長(zhǎng),、法制輔導(dǎo)員堅(jiān)持深入學(xué)校開展法制知識(shí)講座,，提高留守兒童法律意識(shí)和法治素養(yǎng),。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

在開學(xué)初建立了留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡有關(guān)內(nèi)容,，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)留守兒童數(shù)量，確保建檔率xxx%。

（三）抓好留守兒童結(jié)對(duì)幫扶和談心工作

認(rèn)真落實(shí)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度，為留守兒童配備幫扶教師,，提供學(xué)習(xí)和生活保障。班主任堅(jiān)持每月與“留守兒童”談心,，掌握留守兒童思想動(dòng)態(tài),，對(duì)學(xué)習(xí)困難的留守兒童制定個(gè)別教育方案，進(jìn)行矯治引導(dǎo)和幫助教育。

（四）優(yōu)先保障留守兒童學(xué)習(xí)和生活需求

一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，將課業(yè)輔導(dǎo)任務(wù)落實(shí)到每一位任課教師,；二是生活上優(yōu)先照顧,，堅(jiān)持做到多看一眼、多問一聲,、多幫一把，使學(xué)生開心,、家長(zhǎng)放心,；三是活動(dòng)上優(yōu)先安排,，組織留守兒童開展形式多樣的人文關(guān)愛活動(dòng),，使留守兒童心有人愛、身有人護(hù),、學(xué)有人教,、難有人幫；四是家校聯(lián)系優(yōu)先保障,，設(shè)立留守兒童親情電話,，確保留守兒童能經(jīng)常和父母進(jìn)行情感交流,。

（五）注重留守兒童心理疏導(dǎo)和心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),，積極開通咨詢電話或知心信箱等,，建立溝通心靈的綠色通道,。開展留守兒童“四自三遠(yuǎn)離”（自尊,、自立、自律,、自強(qiáng),，遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所,、不軌人群）主題教育活動(dòng),，引導(dǎo)他們?cè)谌烁裆献龅阶宰稹⑸钪袑W(xué)會(huì)自立,、獨(dú)處時(shí)能夠自律,、成長(zhǎng)中力求自強(qiáng),。

（六）加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作，將家庭困難的留守兒童按政策納入教育資助計(jì)劃,。對(duì)留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧,，為其營(yíng)造健康,、快樂、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，確保他們順利完成九年義務(wù)教育。