總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

地理教學工作總結(jié) 網(wǎng)課篇一

1.教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務,。我所教的高二1,、2、3三個班的地理成績不斷取得提高,，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉(zhuǎn)變,，一部分學生有了突破性進展,。

2.課堂教學情景

本學期教學中重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識、本事基礎,，從實際出發(fā)進行教育,，因生施教，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自我的教學安排,。同時注意因材施教,，針對不一樣的學生提出不一樣的要求，對學習困難的學生,，針對他們的具體情景給予了耐心幫忙,，鼓勵他們經(jīng)過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱,、概念,、事實、原理等,，使他們基本到達教學要求,。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事,。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的構(gòu)成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學效果。

3.學生素質(zhì)發(fā)展情景

本學期教學中,，在課堂教學方面下了很多功夫,，注重學生主體作用的發(fā)揮。進取創(chuàng)設學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程,，并且注意將知識內(nèi)化為不一樣的層次，使每個學生都有機會取得成功,。同時,，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見,，充分尊重他們的思想觀點,，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖,、分析為基礎。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識,。經(jīng)過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考本事,、識圖本事、分析和解決問題的本事等方面提高迅速,。

4.作業(yè)完成情景

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情景。今后應注重思想教育,，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習活頁卷,、綜合題分析,、課堂作業(yè)及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學生的地理思維,。

5.日?？己?/p>

本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的構(gòu)成性評價的實施,，從多個方面考查學生,，而不是只盯在學生的成績上。

本學期進取聽取同校各科教師的優(yōu)秀示范課,，學習先進的教學理念和教學方法,。同時，還進取參加區(qū)縣級教研活動,，并進取評價經(jīng)驗,，要求提高。

我遵守教師道德規(guī)范及學校規(guī)章制度,，按時到班上課,，不拖堂。

1,、在知識爆炸的今日掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的。所以教學中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料,，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中構(gòu)成地理概念,，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括本事,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)本事方面的作用?？墒?，知識的理解、本事的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急,。

2、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫忙學生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預報等等,。讓學生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心,。

3、應經(jīng)過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的本事,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自我提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析、確定,。

4,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要構(gòu)成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原先會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時資料講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到：

1,、以學生為主體，注意基礎知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣

2,、加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育。

地理教學工作總結(jié) 網(wǎng)課篇二

地理課堂教學過程是教師創(chuàng)設和諧的學習氛圍,，引導學生從事地理學習活動,、形成學習思維能力的過程。

地理課堂教學過程的基本目標是促進學生的發(fā)展,，因此課堂教學應該以發(fā)展為核心,，學生要在學習地理知識的過程中學會做人。地理教學活動就是學生學習地理,，探索,、掌握和應用地理知識的活動。教師是課堂學生學習的“平等中的首席”,，是學生發(fā)展的促進者,。教師在課堂教學過程中應積極創(chuàng)設和諧自然的學習氛圍，應結(jié)合初中學生的年齡特征和現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu),，引導學生在參與地理學習活動中掌握相關的地理知識與技能,，在交往中思索、探索,、練習,、掌握并應用，以建構(gòu)自己的學習思維方式，發(fā)展學生的地理學習思維能力,。教師應明確：在地理課堂教學中是學生在學習地理的相關知識,，教師的職責是引導學生在參與、互動的過程中學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

地理課堂教學過程是教師與學生的交往、互動的過程,，是師生之間平等對話與交流的過程,。

地理新課程標準強調(diào)，地理課堂教學是教師的教與學生的學的交往,、互動的過程。教師與學生在人格上是完全平等的,，教學過程就是師生間進行平等對話的過程,。師生雙方在相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補充的交往過程中，分享著彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流著彼此的情感、體驗和觀念,，從而達到共識,、共享、共進,，實現(xiàn)教學相長,。而師生、生生之間的交往則意味著人人皆參與,，意味著平等對話,，意味著人與人之間平等的精神交流。在特定的教學情境中,，每一位教師和學生對課程的內(nèi)容都有著自己的理解和解讀,，并將之內(nèi)化 “自己的課程”。教師與學生應該是地理課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程的開發(fā)過程,。地理課堂教學成為師生追求主體性、獲得自由和解放的過程,。對學生而言,，地理學習過程意味著其主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)和創(chuàng)造性的解放。對教師而言,，地理教學過程則意味著其生命活動,、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)。只有這樣,，才能使教學改革成為新課程改革與發(fā)展的能動力量,，使教學過程真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。地理課堂教學過程是教師和學生互惠,、互動的過程,，是師生共同發(fā)展、進步的過程,。

地理課堂教學過程應促進學生的發(fā)展,，使學生形成自己的地理思維能力。沒有地理思維,，就沒有真正的地理學習,。教師應引導學生在參與的過程中認識并掌握地理思考的基本方法，使學生能根據(jù)以有事實進行地理推測和解釋養(yǎng)成推理有據(jù)的習慣,，并能發(fā)思自己的思考過程,，能與人交流、溝通,，以形成自己的地理素養(yǎng),。。

同時,，地理課堂教學過程也是教師自身成長的過程,。教師成長的必由之路是教師對自己的教學實踐不斷進行反思和研究，教師在與學生的交往,、互動中汲取各方面的營養(yǎng),，反思自己的教學，學習國內(nèi)外先進的教學理念及教學法,，不斷充實,、完善自己，提升自己的教學理念和教學水平,。

地理教學過程充滿了教師與學生,、學生與學生之間在認識、情感,、價值觀等方面的沖突,，教師在這種活動中勇于實踐、不斷加深自己對地理課堂教學規(guī)率的認識,，努力形成自己的教學藝術,。教師應從實際出發(fā)，充分利用更廣泛的教學資源，使地理課堂教學過程真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程,，以實現(xiàn)教學相長,。

地理教學工作總結(jié) 網(wǎng)課篇三

一學期來，我認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。 下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

1,、 要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,。

2,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，現(xiàn)在的高中學生還是愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

3、 積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

5,、進無足赤，人無完人,，在教學工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，平時考試較少，語言不夠生動,。

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

地理教學工作總結(jié) 網(wǎng)課篇四

一學期來,，我認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。 下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，現(xiàn)在的高中學生還是愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

進無足赤，人無完人,，在教學工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動。

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

地理教學工作總結(jié) 網(wǎng)課篇五

本學期我們初中地理科組由兩位教師組成,，負責9個班級的地理教學及其相關工作,。在已經(jīng)結(jié)束的這一學期里，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡力,，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務,，并力爭做好每一項工作?，F(xiàn)將本學期所做過的工作作一小結(jié)。

一,、加強集體備課,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。統(tǒng)一教學思路：充分利用每周五的教研活動和集體備課,，有計劃、有針對性地研討,、分析教材,，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一教案,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習題,。并了解學科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng)，較好地完成了地理課的教學任務,。

在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開,，在本備課組內(nèi)開展教學研討，逐步形成了互相觀摩,、積極研討的好氛圍,。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見,，肯定優(yōu)點,、指出缺點，使教師得到了迅速地成長,，教師在上好每堂課的基礎上,，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現(xiàn)狀,，努力思考,，尋找突破口，尋求新的教學策略,，采用最適合自己的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果

二,、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學,，提高教學效果，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，提高教學效果。

四,、做好考試質(zhì)量分析,，加強教學反思。每次階段性考試之后,，組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況,，分析其中得失，利用集體備課認真分析各原因,，懲前毖后,，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī),。

五,、團結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團隊：多聽公開課,，不但要絕對參加文綜組的公開課,，我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課，一起聽的課做到一起評課,。虛心向校內(nèi)外的各位老師學習,，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流,，吸取經(jīng)驗及好的教學方法,。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鉆研教材,，充分利用教學資源和互聯(lián)網(wǎng),，分頭尋找資料，分工合作,，做到了資源共享,，提高了課堂教學效率和質(zhì)量，激發(fā)了學生興趣,，而且有利于本學科資料的積累和補充,。

一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段,，有學生主體意識,，有意識的培養(yǎng)學生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識,，給自己加壓,，努力提高自身素質(zhì)，以適應時代要求,。

六,、完成學校領導交與的其他任務。

本學期,，我們主要承擔和完成如下這些工作：1.本校新教師培訓的匯報課,；2.本校新教師培訓的示范課活動；3,、本校新老教師的優(yōu)質(zhì)課比賽,。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的充分肯定,。

我們在取得一些成績的同時,，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施,，改變學生片面的看法,、提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高,；教學理念還需更新,。

在下學期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學中,，爭取更好的成績,。

地理教學工作總結(jié) 網(wǎng)課篇六

本學年我擔任初二年級的地理課教學工作,，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自我,，結(jié)合教導處計劃,、學科組的教學計劃和學生的實際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展并進取完成了本學年的教學任務。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維本事，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生構(gòu)成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。在班級教學中,，班級之間有差別，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際情景,，采用分層教學，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。遵循提高就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的進取性,。

這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次科，輕視地理學習,，在課堂上注意力不集中,，學習不認真，配套練習作業(yè)應付了事,。針對這些情景,，我在課堂上時刻經(jīng)過激趣是學生堅持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維本事的培養(yǎng),。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。所以,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料,，如玉樹“地震”，火山,，嫦娥探月,，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟提議成就,，注重生活與所學知識資料的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上盡力準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。另一方面，充分利用各種教學掛圖,，有時借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程，讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖本事，課堂效率有較大提高,。

1.加快教學方法研究,，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。

2.以學生為主體,，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣,。

3.重視概念和規(guī)律的教學方法,，重視知識的應用。

總之,，我要不斷改善工作方法,，更好的完成教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

地理教學工作總結(jié) 網(wǎng)課篇七

本學期地理組成員踐行新課程理念、提高教育教學實效為中心,，提高教師教學教研能力為重點,認真落實教學常規(guī),，提高教學效率;組織好學校公開課并進行認真地評課與學習,，加快培養(yǎng)本組青年教師的健康成長。在專業(yè)知識技能和教學方面取得較大的提高,。積極進行師德大討論,，身正為范學高為師，從思想上更加堅定地沿著教師的成長方面進行,。

本學期主要工作：集體備課,、專題研究、網(wǎng)絡教研,。

一,、堅持集體備課，聽課,，互相學習,，取長補短。

1,、備課

我組特別重視集體備課,，把它作為提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓。同備課組教師每周有一次集體備課活動,，做到三定(即定時間,、定內(nèi)容、定地點);三備(即備教材,、備教法,，備學生);五統(tǒng)一(即統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一教學要求,、統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一布置作業(yè)和測驗),。集體備課時,，對過去的一周教學體會進行交流，效果顯著,，一起交流教案,，使教案中的課時，教學目標,，教學程序,，精選例題、習題,、測驗內(nèi)容得到統(tǒng)一,，教學方法得到取長補短。集體備課還采用短小,、綜合,、靈活的特點進行活動,，初一和初二兩個年級合在一起進行備課，采用既分又合的方式,，利用組會或聽課后的時間等進行交流,、討論，既互相學習,，又使初一和初二的教學更好地融合在一塊,，使地理學科的教學質(zhì)量得到顯著提高。

2,、聽課

組內(nèi)教師每人每學期聽課達20節(jié)以上,，并且不放過每一次學習的機會。努力地提高自身素質(zhì)和教學水平,。每人每學期必須上一堂公開課(重點體現(xiàn)課題研究),，相互聽課評課，共同促進,。我們在實際教學過程中,，為了課堂教學"活"起來，激發(fā)學生的思維,，學生學習質(zhì)量得到提高,，充分利用學校的資源優(yōu)勢,，堅持多媒體教學,，讓學生身臨其境加深印象，提高興趣,，因勢利導,。

二、堅持教帶研,，以研促教,，相得益彰

我們組的教研理念是一切無益于學生成長的教研都不是好的教研。一貫堅持教帶研,，以研促教,，使教研真正成為每位教師成長的沃土。

在我組教師的努力下,，第一個教研專題“地圖在地理教學中的應用”已出具模式：讀圖——發(fā)現(xiàn)信息——提出問題——分析問題——解決問題——達成共識,。第二個教研專題是“地理教學與生活地理”，獲得區(qū)級教研專題,。在實際教學中,，認真落實，不斷交流,、總結(jié)經(jīng)驗,，本專題研究的思路是：關注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系,，闡述其中的地理背景;關注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應用;緊密聯(lián)系生活實際,，設計地理探究活動;關注社會熱點,，培養(yǎng)社會情感。第三個研究專題以縮短教學時間,，提高課堂教學效率為宗旨,，確立了“把時間還給學生為主題，課堂教學20分鐘模式為輔題”,，因時間較短,，本專題作為下學期主要研究的內(nèi)容。在今年12月份由教研組長帶頭上了一節(jié)充分體現(xiàn)我組教研專題的觀摩課,，受到了個位領導及教師的好評,。

三、堅持發(fā)揮學科帶頭人,、骨干教師的作用,，新教師得以快速成長。

本學期因工作的調(diào)整,，原來教語文的教師李愛霞改教了七年級地理,，有關地理學科的教材、教法,、教研專題,、教學思路等都很陌生，作文教研組長,，學科帶頭人,、骨干教師的我，就要做好新教師的引領工作,。發(fā)揮其帶頭人及骨干教師的作用,，從備課、講課,、聽課都做認真仔細的分析與指點,，功夫不負有心人，李愛霞老師進步非?？?，工作非常認真、努力,，因此,，在期中考試成績非常優(yōu)秀，大大超過了老師,，真是青出于藍而勝于藍,。

四,、充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高教師綜合素質(zhì),。

互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大方便的同時,，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進教師自身成長,，本學期我們教研組嘗試以教育博客的形式與河北省網(wǎng)絡教研示范校唐山岔河鎮(zhèn)中進行網(wǎng)絡教研,。在博客上以文字交流教學經(jīng)驗，嘗試資源共享,。網(wǎng)絡教研,，給我們提供了更為廣闊的教學平臺，拓寬了我們的視野,，更迅速地促進了我們的專業(yè)化成長,。

總之，在本學期本組以學習和提高自我為主,，從教學能力和培養(yǎng)學生方案進行討論與提高,，認真務實、一步步成長,。

地理教學工作總結(jié) 網(wǎng)課篇八

發(fā)揮地理的學科優(yōu)勢,，提高學生學習興趣

我從身邊的地理現(xiàn)象入手，從生活中需要的地理知識入手,，讓學生在學習過程中,，體會到地理課程的實用性，調(diào)整教學內(nèi)容 增強課程實用性

在以往的教學中,，常常是站在自己的角度來備課,，依據(jù)教學參考書確定教學中的難點,。但在實際的操作中“不是”難點的難點卻出現(xiàn)了,。當學生感到某一方面難學時，就會產(chǎn)生抵觸的情緒,，影響教學效果,。我認為確定教學難點應結(jié)合學生的實際情況。例如：學生的年齡特征,、學習基礎和知識層次等確定教學難點,，再配以合適的教學方法，可使學科知識更易于理解,。如果學生能夠?qū)W會某些知識并利用已掌握的知識解答一些問題,，就會產(chǎn)生自豪感，一種好奇心會驅(qū)使學生繼續(xù)探索,。

由于中學地理的研究對象—地理環(huán)境是人類賴以生存的地方,，各種地理過程與人們的生產(chǎn)活動有密切聯(lián)系,。所以與其他學科相比具有廣泛聯(lián)系實際的有利條件?？梢月?lián)系生活實際,、生產(chǎn)實際、學習實際,、鄉(xiāng)土實際,、國內(nèi)外實際等。力爭貼近學生,，使學生感到親切,，有用。從而不斷的吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的興趣,。例如：在學習中國地形的特征一節(jié)時，分析中國山區(qū)面積廣大給中國帶來的影響,。引導學生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)懷柔也是山區(qū)面積大,，想一想，然后進行客觀的評價,。往往會得到意外的收獲,。這樣學生不僅輕而一舉的解決問題，而且驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的`家鄉(xiāng)這么美好,。會更加熱愛自己的家鄉(xiāng),。整個課堂的氣氛異常活躍,。

隨著社會的進步,，學生接觸的新鮮事物很多，僅僅是課本上的知識已不能滿足他們的需要,。在教學中應不斷的利用外界事物進行刺激,，而地理又是一門綜合性很強的學科，可以涉及到各個領域利用這個優(yōu)勢進行旁征博引,，學生能夠體會到“上知天文,，下知地理”是知識淵博的表現(xiàn)。 ,。

每個人都有自己感興趣的東西,，尤其是中學生活潑愛動且興趣廣泛，教師對此應有所了解,。同志說過：“沒有調(diào)查,，就沒有發(fā)言權[6]。”教師在課余時間應多深入到學生中間,。即使是很隨意的聊聊天,，也會很有收獲的。能夠隨時了解學生的最新動態(tài),、關注的焦點,。然后一方面篩選與課堂內(nèi)容有聯(lián)系的，一方面通過各種媒體充實“焦點”內(nèi)容,。再由課下轉(zhuǎn)到課上的焦點時刻,。就是這一小欄目，不僅吸引了學生的注意力,，而且投入了極大的熱情,。隨即教師引而不發(fā)的設疑，激起學生的求知欲,，迫不及待的尋根究底,。

實踐證明，每節(jié)課利用幾分鐘時間點燃學生的興奮點,，能提高教學質(zhì)量,。學生由無 的要我學轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕说奈乙獙W，充分的發(fā)揮了學生的主體地位,。