作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

(一)指導(dǎo)思想

本節(jié)課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域,。通過(guò)資料搜集、觀察欣賞,、分析討論,，了解科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合探索能力,。

通過(guò)本課教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,，激發(fā)學(xué)生興趣,。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來(lái)的方便快捷,，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力,。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù),、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來(lái)的方便快捷,，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力,。

應(yīng)會(huì)：能夠從生活中汲取美，認(rèn)識(shí)感受科學(xué),、藝術(shù)對(duì)生活的影響,。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)及科學(xué)藝術(shù)考察的能力,。(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣,。難點(diǎn)：感受科學(xué)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生的影響,。

(一)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

通過(guò)欣賞了解科學(xué)與藝術(shù)作品間的關(guān)系，在分析討論中感受科學(xué)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生的影響,。在觀察中了解藝術(shù)作品的科學(xué)構(gòu)思,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

(二)學(xué)習(xí)材料

教師：教學(xué)ppt課件,，美術(shù)書(shū)。

學(xué)生：美術(shù)書(shū)及課前網(wǎng)絡(luò)搜索的科學(xué)藝術(shù)資料,。(三)教學(xué)評(píng)價(jià)1,、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

自評(píng)、討論,、總結(jié)相結(jié)合,。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

欣賞感受的效果,，分析評(píng)價(jià)的活動(dòng)情況,。

(探究式學(xué)習(xí))

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、借助身邊熟悉的事物體會(huì)大數(shù),，并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù),。

2、 通過(guò)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生從多種角度感受大數(shù)，促使學(xué)生重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

正確使用科學(xué)記數(shù)法表示大于10的數(shù),。

正確掌握10n的特征以及科學(xué)計(jì)數(shù)法中n與數(shù)位的關(guān)系教學(xué)方法。

20xx年十一黃金周我國(guó)外出旅游人數(shù)為178000000人次,，人均消費(fèi)448元,，請(qǐng)計(jì)算全國(guó)十一黃金周期間旅游消 費(fèi)總額為 元.(誰(shuí)上黑板寫(xiě)出你的答案，師點(diǎn)評(píng))

你知道科學(xué)記數(shù)法的一般形式嗎? ;(教師點(diǎn)撥)

a,、n滿足的條件是：a: , n: ,。 (小組討論解決)

判斷下列數(shù)據(jù)的記數(shù)方法是科學(xué)記數(shù)法嗎?(是打、否打)

1,、3.5103 ( ); 2,、0.5106 ( );

3、30.3108 ( ); 4,、10102 ( ). (自主練習(xí),，學(xué)生講評(píng))

a: 100=10( ) b: 320=3.2100=3.210( )

1000= 10( ) 4050=4.05 =

10000=10( ) 52000= =

如何確定n的值 (本環(huán)節(jié)采取自主解決后,，組內(nèi)討論訂正，然后選代表到黑板板書(shū))

用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)

1,、51000000000= 2,、3705000= 3、57 2.5= .

(自己練習(xí)后教師批改,，一組批改一位,，然后相互批改) (二) 相信你!能寫(xiě)出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù)

1、天安門(mén)廣場(chǎng)面積約是4.4105 平方米,，原數(shù)： ;

2,、北京故宮占地面積約為7.2105平方米，原數(shù)： ;

3,、某整數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為a108,，整數(shù)位是 位.

1、我們會(huì)場(chǎng)有3百人,，用科學(xué)記數(shù)法表示為： ;

2,、我們學(xué)校有2千人，用科學(xué)記數(shù)法表示為： ;

3,、13億又該怎樣表示? .

1,、(1)中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館的占地 面積為170000平方米，藏書(shū)約為25000000冊(cè),，用科學(xué)記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).

(2)調(diào)查本校的人數(shù),，如果每人借閱10本書(shū)，那么中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館的藏書(shū)大約可以供多少所這樣學(xué)校的學(xué)生借閱?用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果.

2,、一個(gè)正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次,，一年大約跳多少次?用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)結(jié)果，一個(gè)正常人一生心跳次數(shù)能達(dá)到1億次嗎?

(先自主解決,，再組內(nèi)交流解決,，注意學(xué)困生，最后黑板板書(shū),，教師點(diǎn)撥)

3,、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：7400000= ，40億= ;

4,、寫(xiě)出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù): (1)一天的時(shí)間為8.64104秒,，原數(shù)為 ; (2)全球每年約有5.771014立方米水轉(zhuǎn)化為大氣中的水蒸氣 ，原數(shù)是 ;

1,、我國(guó)陸地面積居世界第三位,，約為 959.7萬(wàn)平方千米，用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為 平方千米， 又可以表示為 平方米.

2,、估測(cè)你所在學(xué)校的占地面積是多少平方米,，我國(guó)的陸地面積相當(dāng)于多少所這樣的學(xué)校，用科學(xué)記數(shù)法表示為 .

a組：書(shū)中202,，1題,。203，2題,。

b組：書(shū)中203問(wèn)題解決

c組：課外題

采用多種方法,，如口答， 練習(xí),，討論交流包括觀察學(xué)生的情緒變化等,，重視學(xué)生能否從問(wèn)題情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的途徑,，使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能及時(shí)反饋給教師。根據(jù)反饋情況,，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

《浮力》是教科版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)《沉和浮》單元的第5課,。學(xué)生通過(guò)前面四課的學(xué)習(xí)，探究了構(gòu)成物體的材料,、重量,、體積大小對(duì)沉浮的影響，感受到在水中的物體有浮力存在,。從本課開(kāi)始,，學(xué)生著重研究浮力問(wèn)題，分析物體沉浮的秘密,。第5,、6兩課將引導(dǎo)學(xué)生從浮力和重力的的關(guān)系，解釋物體沉浮的原因,。本課主要是學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)探究浮在水面的物體、上浮物體在水中受到浮力大小的測(cè)量方法,；分析影響浮力大小的因素,，下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因，旨在經(jīng)過(guò)一系列的科學(xué)探究活動(dòng)使學(xué)生形成一個(gè)完整的概念：物體在水中受到的浮力大小,，與物體浸入水中的體積（排開(kāi)的水量）有關(guān),，浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大。

科學(xué)概念：

1,、上浮物體在水中都受到浮力的作用,，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小,。

2,、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大,。

3,、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體,，浮力等于重力,。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力,。

2,、運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

1,、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行,。

2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過(guò)程中的重要性,。

感受上浮物體在水中都受到浮力的作用,，并會(huì)測(cè)量。

運(yùn)用浮力和重力的概念,，解釋物體在水中的沉浮,。

小水槽（借用物體沉浮套件中的水槽，并在其外壁貼上容積刻度）,、水,、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤,、細(xì)線,、滑輪（可借用簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒中的滑輪）、小竹棒（長(zhǎng)度略短于水槽的寬度）,、記錄表,。

一、引入

1,、感受浮力：請(qǐng)同學(xué)們用手把泡沫塑料塊壓入水中,，注意體驗(yàn)手的感覺(jué),。

2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),，板書(shū)：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體,，會(huì)受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力,。（揭示課題）

二,、研究浮在水面的物體受到的浮力

1、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)用彈簧秤測(cè)物體的重力,，請(qǐng)測(cè)一測(cè)泡沫塑料塊的重量,，并把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。

2,、此時(shí)的泡沫塑料塊一共受到幾個(gè)力的作用,？你能把它畫(huà)下來(lái)嗎？

（學(xué)生試畫(huà)泡沫塑料塊的受力圖,，拉力＝重力）

3,、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時(shí)，它的重量會(huì)相同嗎,？

4,、測(cè)量泡沫塑料塊靜止在水中的重力。質(zhì)疑：是重力等于零嗎,？

5,、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時(shí)，重力并沒(méi)有消失,，而是與浮力相互作用,，抵消了，此時(shí),，浮力＝重力,。（貼圖示板畫(huà)）

三、測(cè)量上浮物體在水里受到的浮力

1,、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中,，注意體驗(yàn)手的不同感覺(jué)。

2．為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開(kāi)手它就會(huì)快速上??？（浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力）

3、當(dāng)我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時(shí),，它受到的浮力有變化嗎,？既然浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力，那么,，它受到的浮力等于什么,？能用彈簧秤測(cè)出來(lái)嗎？

4,、看課本第13頁(yè)的示意圖,，小組討論：“浮力＝重力＋壓力

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、能提出并識(shí)別晝夜對(duì)郁金香,、合歡樹(shù)等的影響以及時(shí)差對(duì)人的影響,，并設(shè)法這些問(wèn)題可能的答案和解決方法；

2,、能用圖表記錄晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的影響,，如用圖表記錄蒲公英的變化；

3,、能設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng),，回答和解決哪些動(dòng)物適合晝間活動(dòng)，哪些動(dòng)物適合夜間活動(dòng),；

4,、會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為,、某種植物和花的變化,。 知識(shí)與技能

1、知道有的動(dòng)物適合晝間生活,，如蜜蜂,、蜻蜓等；

2,、知道有的動(dòng)物適合夜間生活,，如蝙蝠、貓頭鷹等,；

3,、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,；

體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美,，如美文等,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)晝夜對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗對(duì)比明顯的紙盒,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一,、導(dǎo)入

1、生活中有些現(xiàn)象很奇特,，比如：我們到了晚上想睡覺(jué),，早上沒(méi)人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來(lái),，夜來(lái)香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣,，這一切都與什么有關(guān)呢,？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？

2,、學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn),。

3、今天我們就來(lái)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響,。

二,、探究晝夜對(duì)植物的影響。

1,、觀察郁金香,、合歡樹(shù)、酢槳樹(shù),、牽?；ā⒁箒?lái)香等植物在一天中不同時(shí)段的圖片（媒體出示）,。思考：這些植物在一天中在什么變化,？是什么在影響著它們發(fā)生變化？

2,、學(xué)生討論并交流,。

3、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？

4,、學(xué)生討論并交流。

5,、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配,，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣,。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘,。

6、正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響,，有位科學(xué)家就利用不同植物開(kāi)花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘,。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容）

7、我們能不能利用晝夜對(duì)植物的影響規(guī)律來(lái)改造植物,，比如,，讓郁金香在晚上也能開(kāi)花。

8,、學(xué)生討論并交流,。

三,、探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。

1,、既然晝夜對(duì)植物有影響,，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說(shuō)明,。

2、學(xué)生交流各自解釋,。

3,、多媒體展示：獾、蜻蜓,、壁虎,、貓頭鷹、刺猬,、狐貍,，這些動(dòng)物哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng),？

4,、學(xué)生交流各自見(jiàn)解。

5,、我們可以通過(guò)什么途徑了解答案,？

6、學(xué)生討論,、交流各自的研究方法,。

7、師生共同確定研究方法并進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),。

8,、交流調(diào)查訪問(wèn)結(jié)果。

四,、探究蝸牛,、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng),。

1,、蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng),，哪些是在夜間活動(dòng),。

2、我們可以采用什么樣的方法進(jìn)行研究,？

3,、學(xué)生討論并交流研究方法,。

4、學(xué)生探究,。

5,、交流各自研究發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)：選擇一種夜間活動(dòng)的動(dòng)物,，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動(dòng),，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

親愛(ài)的同學(xué)們,，大家好,，非常高興能夠和大家共同度過(guò)這難忘的40分鐘。下面我們先來(lái)做一個(gè)小游戲好不好,？游戲規(guī)則是：根據(jù)我不斷地提示,，看誰(shuí)最先猜出謎底。（課件出示提示）（師板書(shū)：地球）

地球有一個(gè)大家庭,，是什么呢,？（板書(shū)：太陽(yáng)系）地球只是太陽(yáng)系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來(lái)到太陽(yáng)系,，就會(huì)看到太陽(yáng)系的其他成員,。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）

如果讓我們繼續(xù)乘坐宇宙飛船飛出太陽(yáng)系,，就會(huì)來(lái)到------,？（板書(shū)：銀河系）太陽(yáng)系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員,。

下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下銀河系,。

那么關(guān)于銀河系大家想知道一些什么呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：形狀,、組成,、大小）

下面就讓我們帶著這些問(wèn)題去查閱課前搜集的資料（課件出示問(wèn)題）,。

(學(xué)生帶著問(wèn)題查閱資料)

1,、認(rèn)識(shí)銀河系的形狀

首先讓我們來(lái)看一下銀河系的形狀，根據(jù)課前查閱的資料,，你認(rèn)為銀河系是什么形狀的,？（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出現(xiàn)銀河系不同形狀的圖片）

師：關(guān)于銀河系的形狀你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎,？

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出問(wèn)題,，銀河系的形狀為什么有時(shí)候像是鐵餅？有時(shí)候像是織布的梭子？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力）

教師：你介紹的真詳細(xì),，銀河系不管是像一個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)地大鐵餅，還是像一個(gè)織布的梭子,，這都是科學(xué)家們?cè)谀壳暗目茖W(xué)技術(shù)水平下做出的模擬或猜想,。“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中,。”也許只有我們有一天真正的走出銀河系,，才能一窺銀河系的全貌,。但有一點(diǎn)是可以肯定的，當(dāng)我們站的位置不同,，觀察的角度不同時(shí)，看到的物體的形狀可能是不一樣的,。真所謂是：橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同，那么以后在我們觀察事物的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察,、去認(rèn)識(shí),。

2、認(rèn)識(shí)銀河系的組成

教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們知道了銀河系的形狀,，那么銀河系是由什么組成的呢？

學(xué)生匯報(bào),，師生交流,。（教師出示課件500多億顆恒星,20xx多億顆行星）

500億，我們來(lái)想象一下500億到底是個(gè)什么樣的概念,。

現(xiàn)在全世界大約有65億人口,，如果把一顆恒星比作一個(gè)人的話，那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近8倍,，這是一個(gè)多么龐大的數(shù)字啊,。

3、認(rèn)識(shí)銀河系的大?。?/p>

那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢,？根據(jù)你的資料誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)出示課件直徑10萬(wàn)光年,，中心厚度20xx光年）

（教師強(qiáng)調(diào)：由于銀河系是在不斷地運(yùn)動(dòng)著，所以數(shù)據(jù)會(huì)出現(xiàn)一些差異）提問(wèn)：光年是什么單位？（學(xué)生匯報(bào),，課件出示什么是光年,，計(jì)算出1光

年大約等于10萬(wàn)億千米）

以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬(wàn)年,！我們所處的銀河系直徑約10萬(wàn)光年,，厚約20xx光年。（出示圖片）也就是說(shuō)光沿銀河系直徑要走10萬(wàn)年,，光穿過(guò)銀河系中心的厚度也要走20xx年,。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬(wàn)年呢,。多么遙遠(yuǎn)的距離啊

看到這些,，你感到銀河系怎么樣？（學(xué)生匯報(bào)）

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系,。

教師描述（同時(shí)課件出示背景音樂(lè)）,，在晴朗的夏夜，當(dāng)我們仰望星空,，你會(huì)看見(jiàn)一條淡淡的光帶橫貫蒼穹,，那就是銀河。現(xiàn)在我們坐上光速飛船飛離地球,，穿過(guò)太陽(yáng)系,，置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去,，銀河系就像一個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅,，我們又來(lái)到它的“側(cè)”面，看過(guò)去它又像是一只織布的梭子,。銀河系是由500多億顆恒星,、20xx多億顆行星組成的一個(gè)龐大的集團(tuán)，這么龐大的集團(tuán)只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測(cè)到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分,。

4,、認(rèn)識(shí)宇宙

教師：銀河系之龐大已經(jīng)令我們震撼，但相對(duì)于宇宙來(lái)講,，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個(gè)成員,，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢,？（板書(shū)：宇宙）（課件出示問(wèn)題,，學(xué)生閱讀科學(xué)在線）

1）宇宙是什么

2）認(rèn)識(shí)宇宙的組成

3）認(rèn)識(shí)宇宙的大小

4）宇宙既然是無(wú)限空間，那么宇宙是什么形狀的呢,？

剛才我們?cè)谥v銀河系的時(shí)候,，有同學(xué)用“龐大”來(lái)形容,，你能不能也用一個(gè)詞來(lái)形容一下宇宙呢?（板書(shū)：浩瀚的）

5）教師：下面我們來(lái)看一段錄像，了解一下現(xiàn)在人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí),。

5,、認(rèn)識(shí)地球、太陽(yáng)系,、銀河系和宇宙之間的關(guān)系,。

教師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們了解了很多有關(guān)銀河系和宇宙的知識(shí),，那么,，你能不能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述地球、太陽(yáng)系,、銀河系和宇宙之間的關(guān)系呢,？

或者談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

教師：關(guān)于宇宙你還想知道些什么呢？

（學(xué)生可能會(huì)提宇宙的起源,？宇宙中還有沒(méi)有生命,？宇宙是怎么誕生的？宇宙中的黑洞是怎么回事,？宇宙將來(lái)會(huì)怎么樣等問(wèn)題,，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題如宇宙中還有沒(méi)有生命進(jìn)行爭(zhēng)論）

看來(lái)同學(xué)們都對(duì)浩瀚的宇宙充滿了好奇，希望大家課下繼續(xù)查找資料,，讓我們共同揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。我們敬愛(ài)的溫總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,，他們才有希望,；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的,。

我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空,、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考,，做一個(gè)關(guān)心民族和國(guó)家命運(yùn)的人,。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學(xué)生及感興趣的活動(dòng)為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺,、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到白光是由紅,、橙,、黃、綠,、藍(lán),、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

課前盡可能地多做一些陀螺,，通過(guò)充分的玩，讓學(xué)生有所感悟,，有所收獲,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力

1.能運(yùn)用所學(xué)光的色散知識(shí),制作各種陀螺;在玩的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時(shí)地記錄表述自己的研究結(jié)果.

2.在做陀螺和玩陀螺的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).

3.通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn),了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.

教師準(zhǔn)備::紅黃藍(lán)各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺.

學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.

1.首先我想調(diào)查一下，誰(shuí)玩過(guò)陀螺,？陀螺好玩嗎,？怎么好玩？

2．你玩的也是那種抽的陀螺,。有誰(shuí)還玩過(guò)其它種類的陀螺,？呵，沒(méi)有,，是自己做的呢,？還是賣(mài)的呢？

3．那么我們今天這節(jié)課就做個(gè)陀螺,，用什么作陀螺呢,？很簡(jiǎn)單，一張圓紙片,，

首先出示幾個(gè)已經(jīng)制作好的陀螺,，演示，講解制作的方法,，步驟,，然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過(guò)程中,，要提醒學(xué)生注意使用剪刀時(shí)的安全問(wèn)題,。

1．給陀螺涂色①要求每個(gè)小組按教科書(shū)提出的顏色比例涂一個(gè)陀螺。

②然后再讓學(xué)生在做好的陀螺上任意涂色,，可以涂?jī)煞N,，三種或更多種。

2．玩陀螺關(guān)鍵,，讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái),。

①思考：怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？

②對(duì)每個(gè)涂不同顏色的陀螺反復(fù)實(shí)驗(yàn),，仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈什么顏色?

③指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái),以便回報(bào)交流,。

3．教師小節(jié)：如果你還想研究這個(gè)問(wèn)題，還可以深入地查一查資料,，有沒(méi)有知道這是一種什么現(xiàn)象,，眼睛為什么變不出快速旋轉(zhuǎn)的此文轉(zhuǎn)自淘.教,。案網(wǎng)()圖案？這是一種視覺(jué)暫留現(xiàn)象,，（師：板出）人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn),，看起來(lái)就是環(huán)形的，那么這種視覺(jué)暫留現(xiàn)象,，你能想起來(lái)有什么應(yīng)用嗎,？

（生：我們平常看的動(dòng)畫(huà)片就是設(shè)計(jì)師把它畫(huà)成一張一張的,，然后快速地放出來(lái)的,。）

師:動(dòng)畫(huà)片就是利用人的視覺(jué)現(xiàn)象，那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個(gè)陀螺,，是我自己做的,，它轉(zhuǎn)起來(lái)是什么顏色的，（灰白色,，顏色好像一下子消失了）,，如果感興趣可以回去試著做一個(gè)，具有彩虹顏色的陀螺,，轉(zhuǎn)起來(lái)到底是什么顏色,？牛頓曾經(jīng)給大家做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他能給大家解釋一個(gè)科學(xué)道理,，到底是什么呢,？

師：大約在1666年，24歲的牛頓,，用三棱鏡把白色的陽(yáng)光分解成了七種顏色,，這就是彩虹。當(dāng)他欣喜若狂地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)報(bào)告給大家的時(shí)候,，受到大家激烈的反對(duì)，牛頓為了驗(yàn)證把七種色光也能合成白光,，就用陀螺做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),，使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

1,、我們來(lái)研究善變的光

光的三原色（紅,、綠、藍(lán)）相疊加的情況,。

2,、我的觀察記錄表（先讓學(xué)生自己填，教師小結(jié)）

組合方式組合效果(可以繪圖)

紅光＋綠光黃光

紅光＋藍(lán)光紫光

綠光＋藍(lán)光淡藍(lán)光

紅光＋藍(lán)光＋綠光白光

3,、讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),，課本資料卡，不僅要對(duì)故事中的知識(shí)加深認(rèn)識(shí),，更要對(duì)其所折射出的科學(xué)精神深入體會(huì),。

1．制作一個(gè)有趣的三色陀螺。

2．玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)反思：

通過(guò)制作陀螺,，玩陀螺，知道了白光可以被分解,，被分解的光又可以合成白光,。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

杠桿的科學(xué)》是教育科學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《工具和機(jī)械》中的第二課時(shí)。本課專門(mén)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿,，是認(rèn)識(shí)杠桿,、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡(jiǎn)單機(jī)械中的一部分,。它分為兩部分：1,、認(rèn)識(shí)杠桿；2,、研究杠桿的秘密,。其中第二個(gè)活動(dòng)是重點(diǎn)，活動(dòng)選擇了杠桿尺作為研究材料,，采用實(shí)驗(yàn)的方法,，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用杠桿尺開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、記錄，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析來(lái)認(rèn)識(shí)杠桿省力與不省力的規(guī)律,，并在探究中認(rèn)識(shí)到收集數(shù)據(jù)的重要性,，發(fā)展學(xué)生利用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的能力。本課教材的安排正體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念,，教科書(shū)并沒(méi)有直接告訴學(xué)生杠桿的工作規(guī)律,，而是要求學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn),、記錄,、分析等，這就為學(xué)生的合作探究活動(dòng)提供了開(kāi)放的探究空間,，有利于學(xué)生自由地,、創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高,。

在生活中,，學(xué)生使用工具來(lái)完成一些事情的經(jīng)歷也是很多的,，這很大程度上來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)的積累。在學(xué)習(xí)本課前,，通過(guò)前一節(jié)課《使用工具》的學(xué)習(xí),，學(xué)生在使用工具解決問(wèn)題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了什么是簡(jiǎn)單機(jī)械，但學(xué)生可能并不清楚或者沒(méi)有思考過(guò)這些工具的工作原理,。本課教材利用杠桿類工具在生活中運(yùn)用最廣泛,、最直觀的撬棍撬木箱的情景引入本節(jié)課的研究，學(xué)生有類似的生活經(jīng)歷,，利于學(xué)生觀察并引發(fā)思考,。書(shū)中示意圖對(duì)杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn),、阻力點(diǎn)很較直觀,，很清晰。兩個(gè)活動(dòng)安排有梯度,。一是認(rèn)識(shí)杠桿,，先由撬棍引入杠桿的概念，然后分析杠桿的三個(gè)重要位置,，接著引導(dǎo)學(xué)生分析了壓水井的壓桿,、蹺蹺板工作時(shí)發(fā)揮作用的位置，并標(biāo)出它們作為杠桿的三個(gè)點(diǎn)的位置,，而后利用書(shū)中的圖,，對(duì)于身邊的常用工具進(jìn)行觀察、分析,，使學(xué)生對(duì)杠桿類工具有初步的認(rèn)識(shí)能力,。二是研究杠桿的秘密，在有了以上的基礎(chǔ)后,，利用杠桿尺研究杠桿工作的原理就十分容易了,。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,，得出杠桿工作的規(guī)律也就水到渠成,。

1、從知識(shí)與技能：（1）杠桿有三個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn),、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。（2）有的杠桿能省力,，有的杠桿不省力,，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。（3）利用杠桿解決身邊的事情,。

2,、過(guò)程與方法：用杠桿做實(shí)驗(yàn),、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力,、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義,，并且意識(shí)到相互合作的重要性,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分析、整理數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理,。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）杠桿在生活中的變形應(yīng)用；（2）能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中,，通過(guò)分析整理,，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇八

教學(xué)過(guò)程由兩個(gè)活動(dòng)組成,，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng),，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生觀察,，先從建筑物自身的造型,、圖案、色彩,、裝飾,、功能等方面欣賞建筑物的美，再?gòu)慕ㄖ锱c周?chē)沫h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來(lái)進(jìn)一步欣賞建筑物的美,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力,。

一、科學(xué)探究目標(biāo)

能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn),。

二,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境,。

三,、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某一建筑的特色。

2．能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗,。

四,、科學(xué)、技術(shù),、社會(huì),、環(huán)境目標(biāo)

能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由,。

指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的'美,。

指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美,。

多媒體設(shè)備。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程中師生的具體活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)課

談話：你注意過(guò)建筑物的造型和裝飾嗎,？留意過(guò)公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫(huà)嗎,？讓我們一起來(lái)感受建筑物的美麗吧！

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)：欣賞建筑美

1．課件出示一組美麗建筑的圖片,。

提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片美嗎,？美在哪些方面？舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn),。

學(xué)生交談,；用詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來(lái)表示建筑物的美,。

2．教師歸納

歸納贊美建筑物美的方面：造型,、色彩、裝飾……

3．課件出示一些贊美建筑物的詩(shī),，請(qǐng)學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的,。

（1）討論：人們是怎樣利用周?chē)沫h(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來(lái)體現(xiàn)建筑物的美？

（2）看了這些圖片你有什么感想,？能不能為你所喜歡的建筑物寫(xiě)一首贊美的詩(shī),？

學(xué)生寫(xiě)詩(shī)并朗誦。

4．教師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上,，另一方面表現(xiàn)在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上,。

★拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料

1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。

提問(wèn)：這些建筑材料的圖案,、造型和顏色是什么樣的,？

2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來(lái)美化建筑物的,？

課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來(lái)美化建筑物的,？怎樣改進(jìn)效果更好？

建筑物美的表現(xiàn)：

（1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上,。

（2）表現(xiàn)在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上,。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇九

提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服,？）

1-6 云的觀測(cè)

2-3 液體之間的溶解現(xiàn)象

科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體,，液體和液體，液體和氣體）,；

過(guò)程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象,，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 在觀察、交流中,，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望,。

根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象

觀察和感知水中溶解有空氣

小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯,、滴管、酒精,、食用油,、其他一些非水液體；雪碧（汽水）,、注射器,、試管、試管夾,、酒精燈,、火柴等。

教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡,。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象,。

咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說(shuō)明咖啡在水利溶解了,？

我們已經(jīng)知道食鹽,、砂糖、肥皂,、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解,。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢,？

在水里滴幾滴酒精,，觀察酒精是否在水中溶解？

在酒精里滴幾滴水,，觀察水是否在酒精中溶解,？

在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解,？

在食用油中滴幾滴水,，觀察水是否在油中溶解？

問(wèn)：酒精和水相互溶解嗎,？食用油和水相互溶解嗎,？

運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象,。

問(wèn)：哪些液體能相互溶解,，哪些不能容易相互溶解？

（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳

打開(kāi)雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡,。這就是溶解在飲料中的氣體,。

用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口,，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞,，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化,？

（2）觀察溶解在水中的空氣

這杯水里有空氣嗎,？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提?。?/p>

用試管裝1/3的清水,，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn),。

怎樣解釋這種現(xiàn)象,？

1.膠水在水中會(huì)（下沉）。

2.牛奶帶入水中會(huì)（溶解）,。

3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎,？請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)明。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1.在操作嘗試過(guò)程中感知方便與省力的多種方法,。

2.通過(guò)自身探索與實(shí)踐,，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具,。

3.培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣,，激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。

1.四個(gè)裝有重物的大箱子,。

2.繩子,、滑板、圓木棍,、木板,、積木、鎖鏈,、大塊布,、梯子、圓木桶,、竹子,、鼓棒、扁擔(dān),、竹梯,。

3.涂色

1.教師：你們看,，這是什么啊,？（箱子）

放在這里太不合適了,，誰(shuí)愿意來(lái)把它搬開(kāi)？

（請(qǐng)一幼兒嘗試,、搬不動(dòng)）

2.提問(wèn)：你為什么搬不動(dòng),？有什么感覺(jué)？那怎么辦呢,？（樂(lè)幼教）

（我們一起來(lái)幫助他）

幼兒與教師共同搬箱子。

3.組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開(kāi)的,？

（抬,、推、拉,、轉(zhuǎn)……）

4.教師：你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)?。?/p>

（箱子太重了,，太累了,，太吃力了。）

5.教師：老師也和小朋友也有一樣的感覺(jué),！

那有沒(méi)有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn),，有沒(méi)有什么什么工具可以幫助我們呢？

（請(qǐng)力氣大的大人來(lái)幫忙,，大家一起抬,。）

教師：這里也有些工具的，有繩子,、木棍,、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場(chǎng),，

讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢,？

（有，幼兒自由猜測(cè)方法,。）

6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行,。

1.教師與幼兒共同嘗試。

2.小結(jié)：你們覺(jué)得我們剛才用的方法,，那種方法最省力,？（滑板）

為什么滑板又方便又省力？

1.教師：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,，輪子的用處真大,。

你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西,？它有什么用處？

（啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西,。教師還可以介紹幾種,，如大吊車(chē)、壓路機(jī),、挖土機(jī)等）

2.欣賞圖片（餐車(chē),、汽車(chē)、自行車(chē),、旅行箱,、大吊車(chē)、壓路機(jī),、挖土機(jī),、溜冰鞋、滑板車(chē),、黑板,、鋼琴……）

3.小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大,。

小朋友,，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？

（1）畫(huà)：把自己的想法畫(huà)下來(lái),。

（2）做：用多種材料制作,。

（3）說(shuō)：把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽(tīng)。