作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

臺(tái)階教案設(shè)計(jì)篇一

《臺(tái)階》是人教版八年級(jí)上第二單元第五課,，與本單元其他五篇不同,，是小說(shuō)，但也是敘事類(lèi)作品,，主要用敘述,、描寫(xiě)的表達(dá)方式?！杜_(tái)階》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文,，文章以極其自然的口語(yǔ)化語(yǔ)言，展示了一個(gè)農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,、奮斗歷程,，塑造了一個(gè)自尊自強(qiáng)、渴望得到尊重的農(nóng)民形象,，常見(jiàn)的事物,、簡(jiǎn)單的敘述、不經(jīng)意的舉動(dòng)流露出對(duì)父親濃濃的深情,。本節(jié)課旨在引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格,，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

本文立意新鮮,，情節(jié)樸素感人,，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較深?yuàn)W,，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破,，讓學(xué)生明白“臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高?！弊プ×诉@個(gè)文眼,，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格,，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn),。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法,，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音

分析人物形象,，把握文章意蘊(yùn),，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。

臺(tái)階教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者感情,。

2.理解父親形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親,、尊重父親的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握故事內(nèi)容,，分析父親形象,，理解作品的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。

教學(xué)方法：

復(fù)述法和研討探究法,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家,，這個(gè)家是你避風(fēng)的港灣,，是你生活的根。隨著我們漸漸的長(zhǎng)大,，我們的家也在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著變化,，這些變化我想都與深深地印在你的腦海中，成為了你美好的回憶,。那下面哪位同學(xué)能夠打開(kāi)你的心扉給我們講講你的家的故事呢?

二,、展示課標(biāo)及基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.在大屏幕展示本課課標(biāo)：

(1)整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié),，體會(huì)作者感情,。

(2)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親,、尊重父親的感情,。

2.檢查生字詞。(多媒體投放)

三、整體感知,，把握故事情節(jié)

1.學(xué)生帶著以下三個(gè)問(wèn)題快速自讀課文

(1)父親為什么造一棟有高臺(tái)階的新屋子?

(2)父親是怎么造成的一棟有高臺(tái)階的屋子的?

(3)新屋子造好了父親發(fā)生怎么的變化?

2.學(xué)生讀后思考,、討論、明確以上三個(gè)問(wèn)題,。

四,、合作探究，感知文章

1.學(xué)生再次細(xì)讀課文,，并就文中內(nèi)容提出問(wèn)題,。

2.學(xué)生將提出的問(wèn)題拿到班級(jí)同學(xué)中進(jìn)行討論，并得出答案,。

3.教師就同學(xué)提出的問(wèn)題及其解答進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié),。

4.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師在提出相應(yīng)的問(wèn)題加以補(bǔ)充進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)文章的理解。

(教師啟發(fā),、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,，一般不予糾正,，留待深入理解文章時(shí)解決。)

五,、合作研討,，把握父親形象

小組研討，后把結(jié)果在全班交流,。

父親是一個(gè)怎樣的人?

學(xué)生討論,，教師總結(jié)。

六,、深入品讀,，體會(huì)寫(xiě)法

同學(xué)找出本文中關(guān)于父親的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)描寫(xiě)的句子并朗讀,，說(shuō)說(shuō)它們的作用。

學(xué)生發(fā)言后,，教師小節(jié),。

七、問(wèn)題研究,，把握主題

這篇小說(shuō)要告訴我們什么?

學(xué)生討論,，教師歸納。

八,、拓展延伸

說(shuō)一說(shuō)我們自己的父親,。

臺(tái)階教案設(shè)計(jì)篇三

1．感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn),。

2．理解,、積累“尷尬、煩躁,、微不足道,、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。

3．把握課文敘述角度,，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩,。

4．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法,。

5．理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,，安排詳略的寫(xiě)法。

把握故事內(nèi)容,，分析父親形象,，理解作品的思想感情。

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》,，我們?cè)高^(guò)飽含作者對(duì)父親困頓前行中的父輩的身影,，體會(huì)到父親對(duì)兒女那深沉而厚實(shí)的愛(ài)；今天學(xué)習(xí)的李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》,，體會(huì)作者通過(guò)獨(dú)特的視角,，為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷，去感受父輩那深沉的精神世界,。

二,、誦讀感知，整體把握

教師提示閱讀要點(diǎn)：

(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

（父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,，望著人家高高的臺(tái)階,，羨慕不已，他不甘心低人一等,，立下宏愿,，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。）

(2)為了造起一棟有高臺(tái)階的新屋都,，父親作了哪些準(zhǔn)備工作,？

（他下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備,。父親每天撿磚,、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等,。）

(3)新屋造好了,，父親怎么樣?

（終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),，心頭的喜悅真是無(wú)法形容,。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了,，身體也垮了,。）

三、學(xué)生速讀全文,，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題,，分析評(píng)價(jià)和心得。

教師啟發(fā),、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,，一般不予糾正,，留待深入理解課文時(shí)解決。

學(xué)生的感知可能有：

(1)小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,，采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法,。

(2)課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，安排材料的詳略,?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出,。

(3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象,。

(4)課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”,，父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求,，深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格,。

(5)新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí)，文親喜悅的神情描寫(xiě)是非常個(gè)性的,，很有特色,。

四、合作研討,。

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問(wèn)題,，然后把討論的結(jié)果在全班交流,。

(1)為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”?

（因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),，自家臺(tái)階只有三級(jí),，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位,，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低,。）

(2)在父親的努力下,，新臺(tái)階終于砌好了,，可父親卻感到怎樣,？為什麼父親反而處處感到“不對(duì)勁”了?

（不對(duì)勁,。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除,，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣,，不對(duì)勁,。）

(3)作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?

（這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用,。

第一,，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大,，后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,，前后就形成對(duì)比。

第二,，寫(xiě)石板粗糙,，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

第三,，寫(xiě)父親的腳板,，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象,，也說(shuō)明家庭的貧困。）

(4)“父親坐在綠陰里,，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光,。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去,?！边@一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫(xiě)?

（父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕．他向往,，他在謀畫(huà)怎樣加快準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕,。這篇小說(shuō)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),，只能以形寫(xiě)神,。）

(5)為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?

（文章的詳略是由中心而定的,，題目是“臺(tái)階”,，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě),。

父親的神情很有特色,。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái),，新屋就要完工,，他心里的高興是無(wú)法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼,，高興起來(lái)也自有他高興的樣子,。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,，他手足無(wú)措,，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑,。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的,。）

(6)為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

（父親干了一輩子,，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去了這一切,，所以感覺(jué)若有所失,。）

(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的?

（父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,，他有志氣，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列,，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦,。同時(shí),，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后,，他卻不好意思坐上去,。）

五、教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn),。

父親“臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高”，為了造出像人家一樣有高臺(tái)階的新屋,，也叫人羨慕,，競(jìng)花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺(tái)階的新屋,。可是,，新屋落成了,，父親也衰老了，身體也垮了,。同學(xué)認(rèn)為,，父親這樣做，值得嗎,？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。

教師可以從如下方面加以引導(dǎo)：

(1)從人類(lèi)需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要,，提高地位，贏得尊重,，是父親最大的心愿,。

造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件,。但是,，建筑物，無(wú)論大小,，都具有人文性,。“臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高”,，這篇小說(shuō)著眼在臺(tái)階，寫(xiě)父親對(duì)臺(tái)階的要求,，就是對(duì)地位的要求,，就是對(duì)尊重的要求。

人的需要總是在自己視野的范圍里,，由比較而產(chǎn)生的,。父親看別人家高高的臺(tái)階，目光那么專(zhuān)注,，他羨慕那個(gè)氣派,，他感嘆“我們家的臺(tái)階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想,。

人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的,。父親以他的力量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋,，可謂理想遠(yuǎn)大,。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神,。

(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,，根源在于生產(chǎn)力水平低下。

這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,，但是更有一種凄楚,、辛酸的情感籠罩全篇。

父親造的新屋,，規(guī)格并不很高,，不過(guò)是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí),。但是他為此付出了大半輩子的辛勞,。年輕時(shí),，三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟，也沒(méi)覺(jué)得花了太大的氣力,。新屋造好了,，人也老了，身體也垮了,。

小說(shuō)告訴我們,，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,。小說(shuō)深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚,。

六、變換人稱(chēng)練習(xí),。

請(qǐng)學(xué)生速讀全文,，試用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。

教師示例：

xx家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,，他眼看人家臺(tái)階高,，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋,，可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件,，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,，憑自己一身力氣,，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋,。他苦干了大半輩子,，一磚一瓦地?fù)欤唤清X(qián)一角錢(qián)地?cái)€,，終于蓋起了新屋,，砌上了九級(jí)臺(tái)階。屋造好了,，人卻老了,，身子也垮了。

七,、說(shuō)話(huà)延伸請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買(mǎi)房)和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。

八,、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,，可能他們的愿望,、追求,，在兒子的眼里，不是耀眼,、精彩的,。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔,、拼命硬干的生命因子,，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,，造好了新屋,、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!

九,、課堂練習(xí)

十,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

“臺(tái)階高，屋主人的地位就相對(duì)高”

三級(jí)臺(tái)階老屋九級(jí)臺(tái)階新屋

要求：地位 尊重

父親：要強(qiáng)老實(shí)厚道

愚公移山的精神

堅(jiān)忍不拔的毅力

臺(tái)階教案設(shè)計(jì)篇四

課文講述了一位舊中國(guó)的父親,，通過(guò)自己的畢生努力終于建起一棟有高臺(tái)階的新屋的事,，表現(xiàn)了老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。

1．知識(shí)能力目標(biāo)：積累部分詞語(yǔ),，理解父親形象的含義

2．過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力—— 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，理解內(nèi)容和人物情感；理解作品圍繞臺(tái)階選材,、安排詳略等寫(xiě)法

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生

分析父親形象，理解作品的思想感情,，材料的詳略安排,。

1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，積極讀書(shū),。

2、 誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情,。

3、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，合作探究,。

1、 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字,、詞，查找有關(guān)作者的資料。

2,、 教師準(zhǔn)備：小黑板

】1課時(shí)

】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

（一）導(dǎo)語(yǔ)：父親的一生可能是平凡的,，平凡的讓我們不愿向他人談起,，父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無(wú)法在別人面前炫耀,，父親的一生也可能是默默無(wú)聞的,，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石。但卑微者未必脆弱,，在你跌倒時(shí),，父親會(huì)教你怎樣站立；在你困難時(shí),，父親鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折,。在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅(jiān)韌可能是你無(wú)法想象的強(qiáng)大,，他用行動(dòng)教育孩子什么是人生,，什么是生活。今天,，我們就來(lái)接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺(tái)階》中的父親,，來(lái)領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。

（二）師簡(jiǎn)介作者

（三）生齊讀教學(xué)目標(biāo)：

(四) 檢查預(yù)習(xí),。

1,、讀準(zhǔn)下面的字詞：

凹 涎水 揩 嘎 尷尬 撬

2、介紹小說(shuō)的常識(shí)

小說(shuō)的三要素：本文是一篇小說(shuō),，小說(shuō)的三要素是人物,、情節(jié)和環(huán)境，環(huán)境又包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境,。

二,、初讀課文，整體感知

自讀課文,，了解故事情節(jié),，要求學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，感知課文內(nèi)容,。思考,、討論、理解,、了解人物形象,。 思考題：①父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋? ②父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的? ③新屋造好了,，父親怎么樣?

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再將自己的理解和疑難問(wèn)題,，通過(guò)四人小組討論,，與同學(xué)交流。 然后進(jìn)行課堂發(fā)言,。提示：a．“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高,?！备赣H覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階,，羨慕不已,，他不甘心低人一等，立下宏愿,，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。 b．他相信自己的力量，他下定決心,，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備,。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子,，積銖累寸,，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),，心頭的喜悅真是無(wú)法形容,。c．父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了，人也衰老了,，身體也垮了,。

三、精讀課文,，研讀賞析

教師導(dǎo)學(xué)：下面我們思考討論一下,，父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié),，讀一讀,，議一議。思考題：①哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)? ②“父親坐在綠陰里,，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u 去,，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光,。這時(shí),，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！边@段描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的心理? ③為什么失去了一部分勞動(dòng)能力的父親“回來(lái)時(shí),，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨? ④為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?

提示：教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1,、2,、5、12,、14,、20、22,、25,、28段，概括父親這一形象的特點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像,，答案不求統(tǒng)一，但要合乎情理,。父親干了一輩子,，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造,，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活,，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失,。理解突出重點(diǎn),，圍繞中心選材的寫(xiě)法。

四,、質(zhì)疑問(wèn)難,，合作探究

a、透過(guò)父親這個(gè)人物,，你看到了什么,？

點(diǎn)撥：a、父親一生的追求是什么,？對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)地位的追求,，就是要贏得尊重！

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類(lèi)需要層次論：人的需要有五個(gè)層次——生理需要,；安全需要,；愛(ài)的需要,；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要,；

聯(lián)系本文,，其實(shí)父親對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)尊重的要求，這是他畢生的奮斗目標(biāo),。

人需要?jiǎng)e人的尊重,，這是較高層次的需要。

b,、父親一生非常艱難,，為什么？

小說(shuō)告訴我們,，父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟(jì)落后?，F(xiàn)金收入的來(lái)源是砍柴,，起早摸黑，砍一天柴,，才得一元五角,，許多建材是撿來(lái)的。他的積累如此艱難,，歸根結(jié)底是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,。

這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚,、辛酸的情感籠罩全篇,。

小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚，億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,，只有這樣才能迅速改變農(nóng)村落后的面貌,，結(jié)束老牛拉破車(chē)的日子。

五,、拓展延伸

本文寫(xiě)的是一位父親，兒子眼中的父親，同學(xué)們,，你了解你的父親嗎,？能否說(shuō)說(shuō)你眼中的父親。（注意抓住父親的性格特點(diǎn)）

六,、課堂總結(jié)：

主題：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程,，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔,、不知疲倦的精神,，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫,。《臺(tái)階》暗喻了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程,。

七,、布置作業(yè)

以“父親”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文,，題目自擬,，字?jǐn)?shù)在600字左右。

八,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

臺(tái)階

李森祥

線(xiàn)索：臺(tái)階

父親：勤勞 善良 謙卑 頑強(qiáng)

臺(tái)階教案設(shè)計(jì)篇五

１,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 理解、積累“尷尬,、煩躁,、微缺乏道、大庭廣眾”等詞語(yǔ),。

⑵ 掌握父親形象的特點(diǎn)和意蘊(yùn),。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 掌握課文的敘述角度,，體悟作品兼有敬重和憐憫的雙重感情色彩,。

⑵ 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法,。

⑶ 理解課文圍繞“臺(tái)階”組織資料,，布置詳略的寫(xiě)法。

３,、德育目標(biāo)：

感受父親性格中的艱苦守業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

掌握故事內(nèi)容,，分析父親形象,，理解作品的思想感情。

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織資料的詳略布置,。

１,、復(fù)述法：

本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺(tái)階”命題立意,，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的,。通過(guò)認(rèn)真閱讀，復(fù)述故事情節(jié),，理解人物的思想性格和其意蘊(yùn),。

２、研討探究法：

引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句,，理清文章的思路,，整體掌握課文,。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊(yùn),，感悟文章的主旨,。

多媒體 cai 課件、打印好的講義資料,、投影儀

１課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語(yǔ)句,，理清文章思路，分析父親形象,，領(lǐng)悟主旨,。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

（背景音樂(lè)《愚公移山》）

透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》,，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們實(shí)際的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

二,、誦讀感知,，整體掌握

１、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況：

１,、注音：

凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）

尷尬（gān gà）硌（gè）煩躁（zào）

２、釋義：

揩：擦,、抹,。

尷尬：神色、態(tài)度不自然,。 煩躁：煩悶急躁,。

微缺乏道：非常藐小，不值得一提,。 大庭廣眾：人很多的公共場(chǎng)所,。

２、學(xué)生通感全文,，指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié),。

教師提示閱讀要點(diǎn)：

⑴ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,？

⑶ 新屋造好了,，父親怎么樣？

學(xué)生依據(jù)閱讀提示,，高效搜求相關(guān)的重要信息,。教師針對(duì)學(xué)生的感知，補(bǔ)充,，整理：

父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,，望著人家高高的臺(tái)階,，羨慕不已，他不甘心低人一等,，立下宏愿,，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛,，吃苦耐勞,，他相信自身的力量，他下定決心,，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備,。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子,，積銖累寸,，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),，心頭的喜悅真是無(wú)法形容,。父親為此付出的代價(jià)是繁重的：新屋落成了，人也衰老了,，身體也垮了,。

３、學(xué)生速讀全文,，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題,，分析評(píng)價(jià)和心得體會(huì)。

教師啟發(fā),、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,，一般不予糾正,，留待深入理解課文時(shí)解決。

⑴ 小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,，采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,。

⑵ 課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，布置資料的詳略,?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出,。

⑶ 文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象,。

⑷ 課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求,，深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求,，突出父親希望受人尊重的思想性格。

⑸ 新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí),，父親喜悅的神情描寫(xiě)是非常個(gè)性的,，很有特色。

４,、合作研討：

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問(wèn)題,，然后把討論的結(jié)果在全班交流。

⑴ 為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”,？

⑵ “新臺(tái)階砌好了”,，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？

⑶ 作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨,？

⑷ “父親坐在綠陰里,，能看見(jiàn)他人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù),，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí),，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去,。”這一處描寫(xiě)表示父親什么樣的思想感情,？為什么不作心理描寫(xiě),？

⑸ 為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì),？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？

⑹ 為什么“回來(lái)時(shí),，一副若有所失的模樣”,？這種心態(tài)怎么理解？

⑺ 從父親苦干大半輩子蓋起新屋,，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個(gè)人物形象的,？

⑴ 因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志,。人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí),，被人小看,，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自身有地位”，想有地位而沒(méi)有地位,，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低,。

⑵ 臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除,，所以臺(tái)階高了,，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁,。

⑶ 這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”,，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。

第一,，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷,，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,，前后就形成對(duì)比,。

第二，寫(xiě)石板粗糙,，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差,。

第三，寫(xiě)“我”在臺(tái)階上跳來(lái)跳去,，標(biāo)明那時(shí)年幼,，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”,，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年,。寫(xiě)小孩能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階之低,。寫(xiě)父親在臺(tái)階的坐姿,，又是寫(xiě)臺(tái)階之低。

第四,，寫(xiě)父親的腳板,，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的貧困,。

⑷ 這篇小說(shuō)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的,，不允許寫(xiě)他人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神,。父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著他人家高高的臺(tái)階,，他羨慕，他向往，他在謀畫(huà)怎樣加快準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,，像人家一樣氣派，也叫人羨慕,。

⑸ 文章的詳略是由中心而定的,，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫(xiě),，造臺(tái)階則要詳寫(xiě),。

臺(tái)階教案設(shè)計(jì)篇六

改用第三人稱(chēng)復(fù)述課文。

理解父親這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象,。

了解圍繞中心選材的寫(xiě)法,。

父親的形象特點(diǎn)及其意義。

通過(guò)故事情節(jié)展示人物的寫(xiě)法,。

１課時(shí)

一,、整體感知

回憶性的記人文章，總會(huì)有一根線(xiàn)索貫穿始終,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的標(biāo)題和開(kāi)頭第一句話(huà)告訴我,，這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的,？

二,、那么課文圍繞臺(tái)階寫(xiě)了哪些事？（從小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)的四要素來(lái)分析）課件

三,、問(wèn)題研討（結(jié)合上表）

１,、課文圍繞臺(tái)階所寫(xiě)的這些事，都反映了一個(gè)共同的東西,，那就是父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。對(duì)，就是因?yàn)槲覀兗业呐_(tái)階低,。而在我的家鄉(xiāng),，鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為：臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高,。父親很羨慕別人家的高臺(tái)階,，他不甘心低人一等,，立下宏愿,，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

２,、既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺(tái)階的新屋,，為什么文章不就造新屋來(lái)詳寫(xiě)，而在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨？

這篇小說(shuō)題為臺(tái)階,，先在老屋上用了那么多筆墨做文章,，有多方面的作用：第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷,，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大,，后面寫(xiě)挑水時(shí)閃了腰，這就形成了鮮明的對(duì)比,。第二,，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差,。第三,，寫(xiě)我在青石板上跳上跳下，表明當(dāng)時(shí)年幼,，而新屋造好,，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，說(shuō)明準(zhǔn)備造房,，前后用了一二十年,。寫(xiě)小孩子能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階之低,。寫(xiě)父親在臺(tái)階上的坐姿,，也是寫(xiě)臺(tái)階之低。

３,、父親是怎樣造起新屋的,？（準(zhǔn)備造屋）

細(xì)節(jié)刻畫(huà)。冬天砍柴賣(mài)柴,，不知道他賣(mài)了多少錢(qián),，只知道一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階,。這是個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，用父親穿破的草鞋的數(shù)量來(lái)說(shuō)明父親冬天為建造新房的辛苦。

４,、在造新屋時(shí),，作者對(duì)父親作了怎樣的描寫(xiě)？（課件）

造臺(tái)階的過(guò)程實(shí)際上就是父親個(gè)性,、人品,、精神包括思想情感的一種寄托的印證。

５,、新屋造好后,，父親怎么樣了,？

不自在──放鞭炮時(shí)的描寫(xiě)；（２１段）打招呼不自在（２７段）

身體垮了──抬石板時(shí)他的一只手按著腰,；挑水時(shí)腰閃了（２８段）

若有所失──勞動(dòng)人民的本色,。

四、拓展延伸

你如何理解本文的文眼,？

臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高。

這是父親建造新屋最根本的原因,。父親對(duì)臺(tái)階的要求,，就是他對(duì)地位的要求，就是他對(duì)尊重的要求,。父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位,。但他日夜盼著,，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。他希望通過(guò)改建房屋,、砌高臺(tái)階來(lái)改變自己的地位,，獲得別人的尊重。因此他花費(fèi)了自己畢生的精力,，不怕千辛萬(wàn)苦,，起早摸黑，就是為了要贏得別人的尊重,。

這一句是全文的中心句,。

找出最讓你感動(dòng)的描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，有感情的談一談,，說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因,。（體現(xiàn)父親的什么特點(diǎn)）

從幾個(gè)方面把握：立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)──勤勞,、頑強(qiáng),；建成新屋的喜悅、局促,、不自在──淳樸,、善良、謙卑,；建成新屋累垮身體──不服老,、倔強(qiáng)。

小結(jié)父親的形象特點(diǎn),。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的'農(nóng)民,，他有志氣、不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列,，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,。

父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦,。同時(shí),，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺(tái)階造好后,，他反而處處感到不對(duì)勁,、不自在，并且不好意思坐上去,。

作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感,？

作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情,；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。

五、總結(jié)

臺(tái)階教案設(shè)計(jì)篇七

1,、了解父親這一人物形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸,、忠厚,、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

2,、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意,，選材剪裁的好處。

3,、學(xué)習(xí)本文平實(shí),、質(zhì)樸、充滿(mǎn)深情厚意的語(yǔ)言,。

1,、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作交流的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

2,、整體感知課文的內(nèi)容,，了解人物形象,。

3、教學(xué)兩課時(shí),。

（一）教學(xué)任務(wù)：

整體感知課文內(nèi)容,。

（二）教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

（1）教師講述《愚公移山》的故事,。

（2）學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望,，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神,。

（3）《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似,。

（板書(shū)課題——臺(tái)階）

（4）本文是一篇小說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題：

（1）注意下列詞語(yǔ)的形,、音：門(mén)檻,、煩躁、晌午,、瞬間,、尷尬、煙癮,、黏性,、涎水、微不足道,、大庭廣眾,。

（2）使用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概：要區(qū)別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。

舉例：某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,，他眼看人家的臺(tái)階高,，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋,?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子,。他想聚沙可以成塔,，憑自己一身力氣，干他十年二十年,，總有一天可以造成新屋,。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿,，一角一角錢(qián)的攢,，終于蓋起了新屋,，砌上了九集臺(tái)階，屋造好了,，人也老了,，身子也垮了。

3,、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：

小說(shuō)的故事情節(jié)，一般由開(kāi)端,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成,，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說(shuō),，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu)：

（1）開(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋,。

（2）發(fā)展：父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備,。

（3）高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。

（4）結(jié)局：新屋落成了,，人也老了,，身體也垮了。

（一）教學(xué)任務(wù)：理解人物形象,；與《背影》比較分析,。

（二）教學(xué)過(guò)程：

1、理解人物形象：

問(wèn)題探究：

（1）父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低,？從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕,？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

（2）父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備,？從中我們可以看出什么,？

（3）作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子,，體會(huì)父親的性格特征,。

（4）臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理,？

（5）為什么新臺(tái)階造好了,，父親反而感到處處不對(duì)勁？

小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程,，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求,、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神,，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫,?！杜_(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。

2,、寫(xiě)作技巧探究,。

（1）作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨？

（2）為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略,，造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì),？

（3）文章較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無(wú)關(guān),，可以刪除嗎,？

小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致,。凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金,，有的點(diǎn)到為止,。

3、比較分析：

《背影》抓住“背影”命題立意,，組織材料,；《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料,，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里,？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

小結(jié)：這兩篇文章所寫(xiě)的事情,，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的,，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,，要留心身邊發(fā)生的事情,，體會(huì)意蘊(yùn)，從中受到教益,。

臺(tái)階教案設(shè)計(jì)篇八

(1)整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情,。

(2)合作,、討論、探究把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn),。

(3)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。并尊重?zé)釔?ài)自己的父親。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容,，分析父親形象，理解作品的思想感情,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法,。

教學(xué)方法 朗讀,、復(fù)述;自主、合作,、探究

板書(shū)設(shè)計(jì) 讀臺(tái)階——復(fù)述小組;

說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組;

品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組;

4,、畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組。

(課間播放劉和剛的<父親>)

踏上臺(tái)階 走近父親

教師配樂(lè)聲情并茂地朗誦一首歌頌父愛(ài)的自由詩(shī),，導(dǎo)入新課,，亮出課題——“臺(tái)階”,。

一雙赤腳在崎嶇的山路上跋涉,

那是父親;

一把斧頭舞出清寒的月色,

在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸,

那是父親;

一犁風(fēng)雨陣陣野謠披蓑戴笠的,

那是父親;

一盞紅薯酒就可以解脫一切愁苦的,

那是父親.

有人說(shuō),，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階

許多人渴望 在臺(tái)階上找到自己的高度

父親是不是也如此 ?

今天，就讓我們踏上李森祥為我們搭建的親情小說(shuō)《臺(tái)階》,，一起去體會(huì)父親的高度,。

合作探究 品味《臺(tái)階》

師:本文是自讀課文，篇幅較長(zhǎng),，老師為大家提供了四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1,、讀臺(tái)階——復(fù)述小組;2、說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組;3,、品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組;4,、畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行探討學(xué)習(xí),，10分鐘后匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果,，好，開(kāi)始!

學(xué)生小組合作,，師巡視指導(dǎo),。

師：看得出來(lái)，大家研討很熱烈,，接下來(lái)我們四個(gè)小組互相交流一下學(xué)習(xí)成績(jī),，這期間，大家可以各抒己見(jiàn),，暢所欲言,。

讀臺(tái)階——復(fù)述小組

歸納中心事件：父親造臺(tái)階

師：美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛通過(guò)研究，提出了人類(lèi)需要的層次論，認(rèn)為人的需要由低到高,，共有五個(gè)層次,，即生理需要、安全需要,、愛(ài)的需要,、自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重的需要,。那么父親花去半輩子的精力去建造的高臺(tái)階是哪一種需要呢?當(dāng)然是尊重的需要!文中哪句話(huà)也體現(xiàn)了這點(diǎn)? 師：抓住了這句話(huà)就等于拿到了走進(jìn)這篇文章的鑰匙(臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高),，文章中的父親是一個(gè)怎樣的人呢?第二小組匯報(bào)成果!了解文章的故事情節(jié)，讓我們走近文章的人物,。

(二) 說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組

父親是一個(gè)…的人,，表現(xiàn)在……

師：誠(chéng)如大家所言，父親具有華夏炎黃子孫最優(yōu)秀的品質(zhì),，也有中國(guó)農(nóng)民特有的謙卑,。

(三)品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組

…段(句)用了… 描寫(xiě)，形象寫(xiě)出了…

為了臺(tái)階,，父親付出了歲月,，為了臺(tái)階，父親付出了青春,，為了臺(tái)階,，父親付出了健康……

李森祥用精細(xì)入微的細(xì)節(jié)和樸實(shí)的語(yǔ)言為我們留下了深深的思索。

(四)畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組

師：好的板書(shū),，還應(yīng)揭示文章主題,。本文作者僅僅在寫(xiě)父親嗎?生長(zhǎng)在農(nóng)村的李森祥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“鄉(xiāng)土，永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉,，任何時(shí)候,，任何地方，我都不會(huì)忘了我來(lái)自農(nóng)村,，我有責(zé)任把中國(guó)農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來(lái)!”本文寫(xiě)于上世紀(jì)八十年代,，當(dāng)時(shí)中國(guó)十億中國(guó)人，有八億在農(nóng)村,，他們的生活狀態(tài),，我們可能很陌生。他們擁有最美好的品德,，他們最應(yīng)該得到幸福的生活,，最應(yīng)該受到尊重，事實(shí)卻并非如此,，農(nóng)民兒子李森祥想借這篇文章表達(dá)對(duì)他們的祝福：由貧窮走向富裕,，由被漠視走向被尊重,，由自卑走向自尊，提高生產(chǎn)力,，使農(nóng)民生活邁上新的臺(tái)階 !

好的文章總能引起我們的共鳴,。朱自清的父親蹣跚的爬上月臺(tái)為他買(mǎi)回了滿(mǎn)含關(guān)愛(ài)的橘子，李森祥的父親窮盡大半生精力建造了凝聚著光榮與夢(mèng)想的高臺(tái)階的房子,，同學(xué)們你們是否也想起了你們自己的父親,，你愿意把深藏心中的關(guān)于父親的故事講給大家聽(tīng)嗎?( 課前讓同學(xué)先收集自己父親的照片，并準(zhǔn)備和父親相關(guān)的故事)

師：從凄楚,、辛酸中走來(lái)的父輩,，可能他們的愿望、追求,，在孩子眼里,，不是耀眼、精彩的,，但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們共同祝愿天下父母平安幸福!

臺(tái)階教案設(shè)計(jì)篇九

1、整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié),，體會(huì)作者的感情,。

2,、合作、討論,、探究父親的形象,，特別是其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

3,、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，從文章中領(lǐng)悟父親的感情;教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音

理解父親這個(gè)人物形象,，了解作者命題立意,。

聯(lián)系寫(xiě)作背景，體會(huì)作者對(duì)于父親的情感和文章的寄托的思想,。作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。

： 誦讀法、合作探究法

：一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

有首歌是這樣唱的：“人生 / 是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階 / 許多人渴望 / 在臺(tái)階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此……”今天我們將學(xué)習(xí)一篇講述父親的小說(shuō),，讓我們一起來(lái)感受這位父親自強(qiáng)不息的奮斗精神。

二、檢查預(yù)習(xí)字詞檢測(cè)

三,、踏上臺(tái)階,，走進(jìn)父親-----整體感知

1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?用文中句子回答

2,、父親是怎樣造臺(tái)階的?

3,、新屋、新臺(tái)階造好后,，父親怎么樣了?

4,、為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

三,、凝望臺(tái)階,，感受父親------分析形象

1、組織學(xué)生用自己喜歡的方式再讀文章,，并且把能表現(xiàn)父親性格與品質(zhì)的句段圈點(diǎn)評(píng)注,，以“我從________看出父親是一個(gè)______的農(nóng)民”說(shuō)一句話(huà)。

四,、回首臺(tái)階,，探究父親------評(píng)價(jià)父親

1、父親為了臺(tái)階付出了--------歲月,、青春,、健康等

2、你認(rèn)為這樣值得嗎?從中體會(huì)作者淡淡的憂(yōu)傷,。

五,、配樂(lè)誦讀

父親

我的父親，你喜歡坐在臺(tái)階上遠(yuǎn)望,，你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響

我的父親啊,，搖來(lái)?yè)u去的柳樹(shù)枝總也搖不散你那專(zhuān)注的目光

我的父親，你那古銅色的臉,，你那黃幾幾的腳板

我的父親啊,，你把你的胸膛挺高一些吧

我的父親，你挺直的腰板為什么擔(dān)不起一擔(dān)水,，你倔強(qiáng)的頭顱為什么埋在膝蓋里

我的父親啊,，你滿(mǎn)掛著的笑容為什么在九級(jí)臺(tái)階筑起的鞭炮聲中尷尬

我的父親，我知道你的夢(mèng)想三級(jí)的臺(tái)階到了九級(jí),，我的父親啊,，怎么了——你老了我的父親，還有我呢,。

六,、課堂小結(jié)

從凄楚,、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望,、追求,，在兒子的眼里，不是耀眼,、精彩的,，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔,、拼命硬干的生命因子,，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,，造好了新屋,、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!

臺(tái) 階

節(jié)儉 臺(tái)階高,、地位高

勤勞

謙卑

自尊

堅(jiān)韌不拔 臺(tái)階低 ,、地位低