無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇一
1,、能夠分析故事的主要情節(jié),,把握形象及感情,,體會(huì)敘述和描寫的作用。
2,、通過變換人稱,,概述故事梗概,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生比較《臺(tái)階》和《背影》的語(yǔ)言風(fēng)格。
4,、學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際,,深刻體驗(yàn)“父親”這一形象。
1,、能夠分析故事的主要情節(jié),,把握形象及感情,體會(huì)敘述和描寫的作用,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生比較《臺(tái)階》和《背影》的語(yǔ)言風(fēng)格。
這篇小說的文眼是“臺(tái)階高,,屋主人的地位相應(yīng)就高,。”引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)文眼,,抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵,,就容易理解父親的思想性格。然后聯(lián)系實(shí)際加深對(duì)小說主人公的感受和理解,。
其次,,引導(dǎo)學(xué)生通過探究三個(gè)問題:父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎樣造起有高階的新屋的?新屋造好了,父親怎么樣?這樣就能把握全文,。
一,、導(dǎo)入 通過《背影》一文精巧的結(jié)構(gòu)導(dǎo)入(以各比較)
二、速讀文章,,整體感知課文內(nèi)容,。自主探究
文章的文眼是什么?
父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎樣造起有高階的新屋的?新屋造好了,父親怎么樣?
方法:先概括文章內(nèi)容然后再用第三人稱改寫,。
明確:
1,、文眼是“臺(tái)階高,屋主人的地位相應(yīng)就高,?!?/p>
2,、內(nèi)容要點(diǎn):
⑴ 決心造一棟有高臺(tái)階新屋,受人尊重,。
⑵ 憑其條件,,要造屋準(zhǔn)備大半輩子。
⑶ 終于蓋起了新屋,,砌上了九級(jí)臺(tái)階,。
⑷ 屋造好了,人也老了,,身體也跨了,。
3、比較第一人稱和第三人稱的優(yōu)劣,。
進(jìn)一步探究文章線索和寫法:
1,、文章的線索是什么?
2、為什么新屋的主體工程寫得略,,造臺(tái)階反而寫得詳?
三,、通過典型事件探究“父親”這個(gè)形象
明確:
父親是一位要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,,不甘人后,,自立于受人尊重,有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),,有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,。
父親又是一位老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),,不怕千辛萬苦,。同時(shí),,父親身有著傳統(tǒng)中國(guó)農(nóng)民所特有的謙卑,。當(dāng)新臺(tái)階造好后,反而處處感到不對(duì)勁,,不自在,,并且不好意思坐上去。
四,、聯(lián)系實(shí)際,,談?wù)勛约旱母赣H
五、用畫佳句的形式體味語(yǔ)言特點(diǎn):口語(yǔ)化
六,、進(jìn)一步比較《臺(tái)階》和《背影》有何異同之處
結(jié)構(gòu):線索 以物為線索
敘述方式 倒敘 順敘
語(yǔ)言:樸實(shí),、自然,、感人
口語(yǔ)化
中心 父子情深
突出父親要人尊重對(duì)社會(huì)地位的追求
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇二
目的要求:
1,、整體感知,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者感情,。
2,、課文復(fù)述,,進(jìn)一步理解父親形象的特點(diǎn),。
3、學(xué)習(xí)作者命題立意,、通過故事情節(jié)展示人物的寫法,。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,,尊重父親的感情,。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義,。
2,、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
3,、把握故事內(nèi)容,,分析父親形象,理解作品的思想感情
教學(xué)難點(diǎn):
理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。
教具準(zhǔn)備:u盤
教材分析:
《臺(tái)階》與本單元其他五篇不同,,是小說,但也是敘事類作品,,主要用敘述,、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民,,他具有農(nóng)民的樸實(shí),、淳樸、無私,,而且敢于拼搏的精神,。
小說是以父親的兒子為故事敘述者的,開頭寫父親如何力大無比,,壯實(shí)如牛,,篇末寫父親腰也閃了,連挑水也不能勝任了,。父親終年辛勞,,舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn),連洗腳也是一年才洗一回,,父親這輩子過得多么艱難!小說深沉地響著時(shí)代的呼喚,,億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力,以此迅速改變農(nóng)村落后面貌,,結(jié)束老牛拉破車的日子,。
故事圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,,使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn),,有了特色,突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求,,突出了父親希望受人尊重的思想性格,。
教學(xué)過程:
第 一 課 時(shí)
課 型:新授。
方 法:自學(xué)指導(dǎo),。
過 程:
一,、導(dǎo)入新課。
父親的故事是無聲的,,父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們,,告訴我們什么是人生;告訴我們什么是生活;告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí),拼搏奮進(jìn),,父親的一生可能是平凡的,,平凡的讓我們不愿向他人談起,父親的一生可能是清貧的,,讓我們無法在別人面前衣著炫耀,,父親的一生也可能是默默無聞的,在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石,,可父親在你跌倒了時(shí),,他會(huì)扶起你來,教會(huì)你怎樣站立,在你困難時(shí),,鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折,,在無言的大海中,讓我們分享了失敗與成功,。所以父親是平凡的,,又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章:《臺(tái)階》,。
二,、檢查預(yù)習(xí)
識(shí)記字詞:
凹(āo) 凼(dàng) 門檻(kǎn) 涎(xián)水 揩(kai) 嘎(gā) 籌(chou)
劃黏(nián) 尷尬(gān gà) 撬(qiào) 微不足道 大庭廣眾
閱讀課文,復(fù)述故事情節(jié),。
三,、作者簡(jiǎn)介: 李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,,少校。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來》后迅速成長(zhǎng),。近年來發(fā)表小說頗多,。
李森祥的小說以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象,。《小學(xué)老師》被《小說月報(bào)》等選載,,獲1991年《小說月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng),、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。
四,、誦讀積累,,整體感知。
1,、學(xué)生快速自讀課文,,初步了解課文內(nèi)容。
2、出示問題,,整體感知,。
①父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高,?!备赣H不甘心低人一等,渴望受人尊重,。望著人家高高的臺(tái)階,,羨慕不已,他立下宏愿,,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。
②父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋?
他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,,一磚一瓦的撿,,一角錢一角錢的攢,終于蓋起了新屋,。
③新屋造好了,,父親怎么樣了?
父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在,人衰老了,,累垮了,。
4、故事的敘述線索是什么?(臺(tái)階)“文眼”是什么?(臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高,。)
五、情節(jié)復(fù)述,,體會(huì)情感,。
要求改用第三人稱,抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述,。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng),。要口齒清楚,內(nèi)容連貫,,并富于感情,。復(fù)述之后可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,。
六,、小結(jié)。
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,,他有志氣,,不甘人后,,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),,他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。
父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),,不怕千辛萬苦,,同時(shí),,父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁,。不自在,,并且不好意思坐上去。
第 二 課 時(shí)
課 型:新授,。
方 法:自學(xué)指導(dǎo),。
過 程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
答:造新屋,,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,,所以說,,父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求,。(其實(shí),,這和第一問是一道題。只是,,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維,。這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要。
二,、合作探究,,研讀賞析。
設(shè)置問題情景一
小說是以塑造人物形象為中心,,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映
社會(huì)生活的,。下面我們思考討論一下,父親這一形象是怎樣塑造出來的,。
(1),、從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊(yùn)角度看:
傳統(tǒng)文化認(rèn)為:一、三,、五,、七,、九是級(jí)別的象征,而一級(jí)是最低級(jí)別的象征,,九級(jí)是最高級(jí)別的象征,。所以民間百姓的門檻一般是三個(gè)臺(tái)階以圖吉利而且也是地位級(jí)別的寫照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢,,標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征,。再如云南大學(xué)的臺(tái)階有97個(gè),這表明是云南省的最高學(xué)俯,。從這我們可看出:父親為什么把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了,。 (自立于受人尊重的行列。)
(2),、從人類需要層次論的角度分析:
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個(gè):生理需要,、安全需要、愛的需要,、尊重的需要,、自我實(shí)現(xiàn)的需要。
“臺(tái)階高,,主人的地位就相應(yīng)的高”,。這篇小說著眼于臺(tái)階,寫父親對(duì)臺(tái)階的要求,,就是對(duì)地位的要求,,也就是說對(duì)尊重的需要。父親為了贏得尊重,,耗盡了他的畢生精力,,奮斗了一生。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢?
(板書:非常要強(qiáng)的農(nóng)民,,有志氣,、不甘落后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),、有移公移山和堅(jiān)忍不拔的毅力,。)
(3)、從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看:
課文中寫到父親為了建造一幢有臺(tái)階的房屋,,他的確一點(diǎn)一滴的積累,,一分一文積攢,起早貪黑,,從早到晚,,一年四季,七個(gè)月種田,,四個(gè)月砍柴,,半個(gè)月?lián)炻咽?,剩下半月過年、編草鞋,。360天安排得非常緊湊,。所以,我們可以知道:父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),、不怕千辛萬苦,、拼命硬干、勤儉持家的美德,。同時(shí),,父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)(因當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后,他卻不好意思坐上去),。
課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)?
立下造屋目標(biāo),,并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng)
建成新屋后的喜悅,、局促、不自在——淳樸,、善良,、謙卑
建成新屋累垮身體,不服老——倔強(qiáng)
小結(jié)歸納(只要言之有理即可):
他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,,有志氣,,不甘人后,希望受到別人尊重,。
他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人,,有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),,不怕千辛萬苦。
他是一個(gè)謙卑的人,,有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn),,當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后,他卻不 好意思坐上去,。
設(shè)置問題情景二:
作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用那么多筆墨?
這篇小說題為“臺(tái)階”,,先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。
1)寫三塊青石板的來歷,,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,,后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰,前后就形成對(duì)比,。
2)寫石板粗糙,,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差,。
3)寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下,表明那時(shí)年幼,,而新屋造好,,“我已長(zhǎng)大成人了”,說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年,。寫小孩子能連跳三級(jí),,可見臺(tái)階低。寫父親在臺(tái)階的坐姿,,又說明臺(tái)階低,。
4)寫父親的腳板,寫出父親終年辛勞的形象,,也說明家庭的窮困,。
設(shè)置問題情景三:
為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)?
詳略是由中心而定的,,題目是“臺(tái)階”,,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階則要詳寫,。
三,、語(yǔ)言品味,把握主題,。
1,、語(yǔ)言品味:
引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語(yǔ)句,讀一讀,,議一議,。
例:
“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺(tái)階,,那里栽著幾棵柳樹,,柳樹枝老是搖來?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光,。這時(shí),,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?
小說用第一人稱寫,,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以動(dòng)作,、表情表現(xiàn)思想(以形寫神),,父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕,,向往,,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,,也叫人家羨慕,。
為什么“回來時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
父親干了一輩子,,勞動(dòng)就是生命,,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,,勞動(dòng)有收獲,,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,,就失去了這一切,,所以感覺若有所失。
2,、把握主題:
設(shè)問:這篇小說要告訴我們什么?
學(xué)生討論,,教師歸納(只要言之有理即可):
謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌,。
3,、體會(huì)寫法:
請(qǐng)同學(xué)們整理收獲,體驗(yàn)學(xué)法,。
討論歸納:個(gè)性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。
要注意詳略得當(dāng),。
要突出重點(diǎn),,圍繞中心選材。
把握閱讀小說的一般方法,。
四,、走進(jìn)“父親”,互動(dòng)釋疑,。
1,、走進(jìn)“父親”:
“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情?
小說塑造了發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干,、堅(jiān)忍不拔的精神,,他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國(guó)農(nóng)民的突出特征。同時(shí),,這一形象還告訴我們,,農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦,根源在于經(jīng)濟(jì)落后,。這篇小說深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,,以此迅速改變農(nóng)村落后面貌,,結(jié)束老牛拉破車的日子。
作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。
2,、互動(dòng)釋疑:將自己不懂的地方提出來,與小組,、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑,。
五、總結(jié)存儲(chǔ),,課外延伸,。
1、總結(jié)存儲(chǔ):
《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,,組織材料,,使建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn),有了特色,,突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求,,突出父親希望受人尊重的思想性格。 同時(shí)這篇小說,,應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思,。改革開放使中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步,。但是,,我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),三分之二的人口在農(nóng)村,,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后,。農(nóng)村、農(nóng)業(yè),、農(nóng)民“三農(nóng)”問題,,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康,,重點(diǎn)是農(nóng)村,,難點(diǎn)是農(nóng)業(yè),關(guān)鍵是農(nóng)民,。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村,、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
2,、課外延伸:
①完成課后“研討與練習(xí)”。
1、 第五段中:父親為何一年洗一次腳?為何洗了腳后覺得輕飄飄的,,像踩在棉花上似的?
(提示:a,、節(jié)約、儉樸;b,、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故;c,、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。)
2,、 第13段最后一句說明了什么?
(提示:神態(tài)描寫——父親專注別人的高臺(tái)階,,他羨慕、向往,,謀劃如何加快準(zhǔn)備,,爭(zhēng)取早日造好臺(tái)階,也讓人羨慕的神態(tài),。)
3,、 第21段中為什么說父親露出尷尬的笑?
(提示:聯(lián)系上下文,說明父親具有謙卑,、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格,。)
4、 第26段中為什么父親總覺得不對(duì)勁?
(提示:a,、父親一輩子處于地位低下,,突然地位變高了而感覺不對(duì)勁,說明他的謙卑,。b,、臺(tái)低的陰影一時(shí)難以消除。)
5,、 第29段中為什么說父親若有所失的模樣?
(提示:父親干了一輩子,,在他的精神世界中,勞動(dòng)就是生命,,勞動(dòng)是創(chuàng)造;勞動(dòng)有了收獲,才體現(xiàn)自己的價(jià)值,。一日不干活,,就失去了一切。所以說“若有所失”)
6,、 第30段的含義?
(提示:神態(tài)描寫——比喻的手法,,形象地寫出父親已老了,同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷,,進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼,、憂傷之情。)
六、作業(yè),。
板書設(shè)計(jì):
臺(tái)階
李森祥
心愿 準(zhǔn)備 建造 熬不住
臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高
要強(qiáng) 尊重 堅(jiān)韌 謙卑
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇三
我們學(xué)完《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》,阿長(zhǎng)是一個(gè)身份卑微的人,,但在她的身上我們感受到善良,、淳樸與愛心。任何一個(gè)地位卑微的事物都有閃光點(diǎn),,如小草,、螞蟻。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位身份同樣卑微的父親,,感受一下他的身上有何閃光之處,。
識(shí)記字詞:
凹(āo)凼(dàng)門檻(kǎn)涎(xián)水揩(kāi)嘎(gā)
籌(chóu)劃黏(nián)尷尬(gāngà)撬(qiào)微不足道
大庭廣眾
1,、帶著問題,,默讀課文。
①概括文章大意
②父親為什么總覺得自家的臺(tái)階低,?
③為建新臺(tái)階父親都做了哪些準(zhǔn)備,?父親為此付出什么樣的代價(jià),?
④新臺(tái)階建成之后父親是何種感覺,?為什么?
感知課文內(nèi)容,。
提示:文章寫了誰(shuí),,做了一件什么事,結(jié)果怎么樣,。
a,、“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高,?!迸_(tái)階是就地位的標(biāo)志。人家住的是十幾級(jí)的臺(tái)階,,而父親住的僅是三級(jí)臺(tái)階,,父親想有地位而沒有地位,所以父親覺得臺(tái)階低,。
b、每天撿一塊磚,、一片瓦,、鵝卵石,,每天往瓦罐里放角票,。
父親為此付出的沉重的代價(jià):新屋落成了,人也衰老了,,身體也垮了,。
c,、不對(duì)勁。
長(zhǎng)期生活中在沒有地位的環(huán)境中,,形成了自卑的心理,,住上九級(jí)臺(tái)階,這種心理一下子沒有轉(zhuǎn)變過來,,所以不對(duì)勁,。
在分析上述問題的同時(shí)帶出人物形象:
自尊要強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔,、有愚公移山的精神,、吃苦耐勞、為人厚道,、為人謙卑,。
作者以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者,敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生,表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。
這篇小說,,應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思,。改革開放使中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步,。但是,我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),,三分之二的人口在農(nóng)村,,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè),、農(nóng)民“三農(nóng)”問題,,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康,,重點(diǎn)是農(nóng)村,,難點(diǎn)是農(nóng)業(yè),關(guān)鍵是農(nóng)民,。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村,、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇四
初中語(yǔ)文新課標(biāo)要求重視三維目標(biāo),,并要達(dá)成“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一,它要求我們?cè)谇楦?,態(tài)度,、價(jià)值觀方面,對(duì)學(xué)生多些引導(dǎo),,讓他們獲得更多裨益,。結(jié)合本單元和此文特點(diǎn),我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.知識(shí)與能力目標(biāo):訓(xùn)練概括能力,,了解故事情節(jié),。
2.過程與方法目標(biāo):合作探究、朗讀法體會(huì)細(xì)節(jié)力量,,感知父親勤勞,、節(jié)儉、要強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì),。
3.情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生理解父輩、敬重父輩的情感,。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):訓(xùn)練概括能力,,感知父親形象特點(diǎn),解讀小說主題,。
難點(diǎn):體驗(yàn)細(xì)節(jié)描寫的力量,,學(xué)以致用。
課時(shí)安排 1課時(shí)
一,、歌詞導(dǎo)入,,明確目標(biāo)。
多媒體播放劉和剛的《父親》音樂視頻,,請(qǐng)生談感受,,師相機(jī)導(dǎo)入,。(板書課題、作者)
(屏幕顯示,,生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo))
說情節(jié)——了解故事內(nèi)容,。
評(píng)人物——理解父親形象。
表真情——體會(huì)細(xì)節(jié)力量,。
(設(shè)計(jì)意圖:音樂視頻導(dǎo)入為本課學(xué)習(xí)營(yíng)造了教學(xué)情境,,伴隨著老師深情的陳述學(xué)生走進(jìn)文本,從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,。上課伊始,,導(dǎo)出目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)心中有數(shù),,明確學(xué)習(xí)任務(wù),。)
二、自主探學(xué),,感知形象,。
1.字詞學(xué)習(xí)
同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,覺得文中哪些字詞值得我們注意,?(請(qǐng)生上臺(tái)書寫)師追問:你為什么把這些詞寫出來呢,?并對(duì)生的回答做出點(diǎn)評(píng),最后從同音,、形似,、多音等方面進(jìn)行小結(jié)。)
ɡān ɡà xián dànɡ
尷 尬 涎 水 凹 凼
(設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過七年級(jí)的學(xué)習(xí),,學(xué)生基本上能把握好字詞學(xué)習(xí)的注意點(diǎn),,學(xué)生可以自學(xué)少量的生字詞或易錯(cuò)字、音,,因此,,可以訓(xùn)練他們的自學(xué)能力。)
2.你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容嗎,?
明確:父親造高臺(tái)階的房屋,。(板書)
(設(shè)計(jì)意圖:此題目的在于培養(yǎng)孩子感知課文并概括情節(jié)的能力,并傳授給他們最簡(jiǎn)練概括情節(jié)的方法:人物+事件)
3.父親為什么要建一座高臺(tái)階的房屋,?用文中語(yǔ)句回答,。
明確:“臺(tái)階高,屋主人的地位就高,?!?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:意在訓(xùn)練學(xué)生把握文意和快速篩選信息的能力)
小結(jié)過渡:高臺(tái)階就意味著高地位,由此可見,,父親追求的不僅僅是一座高臺(tái)階的房屋,,他追求的是一種有地位的,、受人尊重的生活。(板書:有地位,,受尊重)那么,在你的心目中,,他還是一位怎樣的父親呢,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,用下面句式說話,。
4.這是一位 的父親,,因?yàn)?/p>
(用文中句子)。(分析后,,依次板書父親的特點(diǎn))
方法指導(dǎo):圈點(diǎn)批注法,。(屏幕顯示)
(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中主要采用圈點(diǎn)批注的方法,學(xué)生通過朗讀,、品味,,探究,在文中找到具體的句子,,歸結(jié)父親的性格特征,。)
三、合作研學(xué),,解讀主題,。
1.剛才從一些細(xì)節(jié)里我們讀到了一位勤勞、節(jié)儉,、謙卑,、要強(qiáng)的父親,那么,,在造臺(tái)階過程中他會(huì)有怎樣的內(nèi)心世界呢,?請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀19-21自然段,思考:
“我從 ,,讀出了父親 的心理,。(屏幕顯示)
師拋磚引玉:我從“等泥水匠和兩個(gè)助工來的時(shí)候,父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好,?!弊x出了父親激動(dòng)的心情。
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì))
追問:造好臺(tái)階后的父親真的能高興起來嗎,?從哪里看出,?
(設(shè)計(jì)意圖:小說沒有直接描寫父親的心理活動(dòng),因此要引導(dǎo)學(xué)生通過品讀細(xì)節(jié)描寫來挖掘人物的心理活動(dòng),。 品讀細(xì)節(jié),,不僅了解作者的構(gòu)思技巧,,還學(xué)會(huì)解讀小說的方法,以期收到較好的效果)
2.作者塑造父親這一形象用意何在,?
(小組交流,,師引導(dǎo))
明確:贊美父輩精神,同情父輩艱辛,,關(guān)注父輩命運(yùn),。(板書:贊美 同情 關(guān)注)
(設(shè)計(jì)意圖:這兩個(gè)問題對(duì)學(xué)生來說有一定難度,可通過小組合作交流,,深刻解讀父親形象,,了解作者寫作意圖。)
3.小結(jié):
文中寫了一個(gè)父親,,可他又是許許多多個(gè)父親的代表,。他們耗盡一生的心血只為了蓋一座新屋?;蛟S,,父親們的愿望在兒女們看來并不耀眼,但卻是實(shí)實(shí)在在的,。父親們血管中流淌的那份堅(jiān)忍不拔,、拼命硬干的生命因子,正是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱,,讓我們從心底祈愿,,老苦了一生的父輩,能盡享這份收貨與喜悅,!
四,、檢測(cè)評(píng)學(xué),進(jìn)行微寫作,。
通過剛才的閱讀,,大家讀懂了故事和人物,我們還要有自己的體驗(yàn)與感悟,。父親之所以給我們留下深刻的印象,,功勞在于李森祥對(duì)人物的什么描寫?
(板書:細(xì)節(jié))生活中感動(dòng)你的細(xì)節(jié)肯定很多,,請(qǐng)用以下提示寫一段話,。
1.(屏幕顯示)最難忘的是父親(或其他成員) 的時(shí)候,記得 (細(xì)節(jié)描寫),。面對(duì)父親(或他人),,我要說 。(生展示后,,點(diǎn)評(píng),。)
(設(shè)計(jì)意圖:“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”,,潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并體驗(yàn)生活,養(yǎng)成收集生活素材的習(xí)慣,,培養(yǎng)他們通過人物細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作意識(shí),。同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,,使他們能夠完整流暢自信的表達(dá),。點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也能提升學(xué)生們的寫作能力。)
五,、課堂小結(jié)
(屏幕顯示特級(jí)教師語(yǔ),學(xué)生齊讀,,強(qiáng)化對(duì)細(xì)節(jié)描寫的感悟)
生活是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的,,在這些細(xì)節(jié)的背后是人生,是情感,。作者用他的敏感和才情捕捉了很多的細(xì)節(jié),,這些細(xì)節(jié)雖然平凡,但令人持久感動(dòng),。
—— 特級(jí)教師語(yǔ)
(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)描寫的力量,,讓本課的教學(xué)難點(diǎn)突破的更徹底。)
六,、布置作業(yè)
推薦閱讀:1.蘇童《父愛》 2. 梁實(shí)秋《代溝》
3. 周國(guó)平《妞妞——一 個(gè)父親的札記 》
(設(shè)計(jì)意圖:借本課學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們閱讀的興趣,,進(jìn)一步走近名家作品。)
附:板書設(shè)計(jì)
臺(tái) 階
李 森 祥
有地位 受尊重 父親
要強(qiáng) 贊美 造
高
謙卑 農(nóng)民 同情 臺(tái)
階
節(jié)儉 關(guān)注 新
屋
勤勞
細(xì) 節(jié) 描 寫
(設(shè)計(jì)意圖:直觀表現(xiàn)父親勤勞,、節(jié)儉,、要強(qiáng)等品質(zhì),理解父親形象的意蘊(yùn),,臺(tái)階式的板書設(shè)計(jì)給學(xué)生留下深刻的印象,,且學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然。)
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇五
1,、整體把握課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。
2,、樸實(shí)的語(yǔ)言,。
圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的寫法和文章樸實(shí)的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)父親勤勞,、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì),。重視認(rèn)識(shí)了解自己的父親,理解父親,。
一課時(shí)
1,、演講詞:(播放背景音樂)父親的故事是無聲的,,父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們,告訴我們什么是人生,;告訴我們什么是生活,;告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí),拼搏奮進(jìn),,父親的一生可能是平凡的,,平凡的讓我們不愿向他人談起,父親的一生可能是清貧的,,讓我們無法在別人面前衣著炫耀,,父親的一生也可能是默默無聞的,在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石,,可父親在你跌倒了時(shí),,他會(huì)扶起你來,教會(huì)你怎樣站立,在你困難時(shí),,鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折,,在無言的大海中,讓我們分享了失敗與成功,。所以父親是平凡的,,又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章:《臺(tái)階》,。
2,、下面讓我們一起來了解一下作者。
李森祥,、現(xiàn)代作家,,浙江省作協(xié)的專業(yè)作家,1987年開始文字創(chuàng)作,,代表作有小說《小學(xué)老師》,、《抒情年代》、《情世詩(shī)文》等,,《臺(tái)階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受,。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的兩個(gè)問題默讀課文,,在課本上圈點(diǎn)勾畫,。
(1)統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句?
(2)找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì),?
明確:統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話是“父親總覺得我們家的臺(tái)階低,。”
2、找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì),?
從課文中可以看出父親勤勞,、樸質(zhì)……
還有善良、執(zhí)著……
還有點(diǎn)摳門,,小氣,、邋遢(由洗腳洗出一盆黃水可以看出)。
1,、下面請(qǐng)同學(xué)門一小組為單位解決下列問題,。
(1)父親為什么老覺得我們家的臺(tái)階低?
(2)父親為什么要造新屋造高臺(tái)階,?
明確:在我們的家鄉(xiāng)臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高,,鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪3Uf你:你們家的臺(tái)階高!言外之意就是你們家有地位??!
2、父親為造新屋可謂終年辛苦,。甚至到了摳門、小氣的程度,,這樣的異常艱難,,本以十分感人了??勺髡邊s在臺(tái)階上用了那么多筆墨 ,,這是為什么呢?
明確:本文用法臺(tái)階的組織材料,,敘事所以本文的線索就是臺(tái)階,。“臺(tái)階”的描寫由過去到現(xiàn)在,、從舊到新,、從低到高的過程就是父親一生的濃縮,從臺(tái)階上集中反映了父親的各種品質(zhì),。所以作者在臺(tái)階上花費(fèi)了那么多的筆墨,。
文章的主線就是臺(tái)階。
文章的題目就是臺(tái)階,,課文就是圍繞臺(tái)階寫的,。
3、提問:這篇文章在寫法方面有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,?
請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫,、聽歌曲,感受如山的父愛。
(播放音樂:韓紅的《天亮了》,,并由老師講解以下的內(nèi)容,。)
1999年6月,貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車墜毀事件,。23個(gè)游人中只有一個(gè)2歲的孩子幸免遇難,,因?yàn)樗母赣H在纜車墜地的一瞬間,把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無傷,,而他的父親卻摔成了一堆肉泥,。著名歌手韓紅,依據(jù)這個(gè)真實(shí)的故事作了一首曲子就是《天亮了》請(qǐng)同學(xué)們欣賞,。
聽完了歌我們已被這個(gè)偉大的父親感動(dòng)了,,可我們的父親呢?回想一下你的父親他可能沒有撫摸過你,,在你跌到的時(shí)候也可能沒有安慰過你,,甚至沒有依據(jù)關(guān)懷愛護(hù)你的話,你覺得你的父親愛你嗎,?你覺得你的父親是怎樣的一個(gè)人,,準(zhǔn)備一下,說說好嗎,?
學(xué)生交談,。(略)
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇六
課型:新授
課時(shí):2
知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。
教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。
重點(diǎn)難點(diǎn):領(lǐng)悟父親的情感與性格,。
策略和方法:朗讀法,、導(dǎo)引法。
教學(xué)媒體:投影儀,、錄音機(jī),。
一、導(dǎo)入,。
不知道大家發(fā)覺沒有,,這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下,。(朗讀文章,。見附錄,。)
任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的,。無論人,、事物。如同小草,、如同螞蟻,,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……
二,、整體感知,。
1、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,,那麼,,本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?
多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談,。有的說上浮山祭祖,,有的說糖球會(huì)等等。
臺(tái)階高,,就意味著,,屋主人的地位高。
2,、換句話講,,父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
造新屋,,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,,所以說,,父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求,。
(其實(shí),,這和第一問是一道題。只是,,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維,。)
這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要,;愛的需要,;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要,;
聯(lián)系本文,,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。
3,、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,?
(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)
每天撿磚,、瓦,、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等,。
4,、但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡(jiǎn)略,,可造臺(tái)階反而很詳細(xì),,這是為什麼?
詳略是由中心而定的,。題目是“臺(tái)階”,,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階要詳寫,。(這個(gè)問題,,好學(xué)生可以回答出來。)
5,、在父親心理,,新臺(tái)階的動(dòng)工,就意味著“地位的提高”,,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),,都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的,?
放了四顆大鞭炮,。
6、但是,,父親在放鞭炮時(shí),,他的神情是很有意思的。找出來,,看看他有什麼特色,?
71頁(yè)。奮斗了大半輩子,。高高的臺(tái)階就要砌起來,,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的,。一輩子低眉順眼,、老實(shí)厚道,,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是,。
(這里要找出不難,。但是,我明白去中的道理,,孩子可能閱歷淺,,還不能很完善的回答出來。
7,、在父親的努力下,,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣,?為什麼,?
不對(duì)勁。
臺(tái)階底,,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,,難以一下子消除,,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,,不對(duì)勁,。
8、其實(shí),,我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,,大家認(rèn)為是哪一部分?
(這個(gè)題很有迷惑性,。本來哪一部分都不該刪除掉,。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西,。也就是,這其中寫的精彩的部分,。但是,,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,,說不應(yīng)該刪除,,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,,但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方,。)
老屋的三級(jí)青石板的描寫,。
9、你看都羅嗦了些什麼,?
1),、來歷——體壯如牛,(與后面,,閃了腰作對(duì)比,。)
2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差,。
3),、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,,我“長(zhǎng)成大人”,,所用時(shí)間之長(zhǎng)。
4),、腳板——終年辛勞,;說明家庭的窮困。
10,、你說這樣寫有必要嗎,?為什麼?
當(dāng)然,。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系,。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。
11,、具體來理解兩個(gè)句子:
1),、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,?!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫,?
一方面,,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕,、向往,,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,,像人家一樣氣派,,也叫人羨慕。
另一方面,,第一人稱,,不允許寫別人的心理活動(dòng),,只能以形寫神。
2),、父親回來時(shí),,為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解,?
父親干了一輩子,,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,,勞動(dòng)是創(chuàng)造,,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,,一旦不能干活,,就失去一切,所以感覺若有所失,。
12,、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下,,父親造屋的前因后果,。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?
新屋落成了,,人也衰老了,,身體也垮了。
13,、那麼這樣做值嗎,?
學(xué)生談自己的價(jià)值觀。
14,、怎樣理解父親這個(gè)人物形象,。
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,,不甘人后,,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),,他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。
父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),,不怕千辛萬苦,,同時(shí),,父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,,當(dāng)新臺(tái)階造好后,,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,,并且不好意思坐上去,。
15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H,。兩相比較,,你有怎樣的感受。
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇七
【知識(shí)與技能】
1,、整體感知課文內(nèi)容,,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情,。
2,、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。
3,、掌握圍繞中心選材的寫法,。
【過程與方法】
1、用第三人稱復(fù)述課文,,熟悉課文內(nèi)容,。
2、用問題引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,,分析人物,。
3、采用討論,、質(zhì)疑等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
教育學(xué)生去關(guān)心中國(guó)農(nóng)民的生活壯態(tài),。
把握故事內(nèi)容,,分析人物形象,理解作品的思想感情,。
理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
透過朱自清先生飽含深意的《背影》,,我們分明看到了一位愛心、愛護(hù)兒子的慈父的身影,,今天我們大家學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界,。即將展現(xiàn)在我們眼前的是一位怎樣的父親呢?
二,、自瀆感知,,整體把握
李森祥簡(jiǎn)介:浙江衢縣人,。1975年18歲時(shí)參軍入伍,1987年開始從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作,,發(fā)表以《小學(xué)教師》,、《臺(tái)階》為代表的一批短篇小說作品。李森祥的小說以農(nóng)村,、軍營(yíng)生活為主要題材,,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。
三,、積累字詞
凹凼尷尬煩躁涎水門檻撬開大庭廣眾微不足道
四,、整體感知
1、自讀課文,,了解故事情節(jié),,準(zhǔn)備用第三人稱復(fù)述課文。學(xué)生活動(dòng):用第三人稱復(fù)述課文內(nèi)容,,抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述,。
2、思考下列問題
(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋,?
(2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,?
(3)新屋造好了,父親怎么樣了,?
(4)故事的敘述線索是什么?
3,、討論,明確
(1)“臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高”,父親覺得自家的臺(tái)階低望著人家高高的臺(tái)階,,羨慕不已,他不甘心低人一等,,立下宏愿,也造一棟有高臺(tái)階的新屋,。
(2)他相信自己的力量,,他下定決心,開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備,。他終年辛苦,,準(zhǔn)備了大半輩子,,終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),,心頭的喜悅真是無法形容,。
(3)父親為此付出了沉重的代價(jià):新屋落成了,人卻衰老了,,身體也垮了。
五,、合作交流,,解讀探究
1,、分析人物形象
(1)找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語(yǔ)句,,有感情地讀一讀,說說使你感動(dòng)的原因(即體現(xiàn)父親的什么特點(diǎn)),。
分組討論,,明確:
立下造屋目標(biāo),,并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——要強(qiáng)、勤勞,、頑強(qiáng);
建成新屋的喜悅,、局促,、不自在——淳樸,、善良,、謙卑;
建成新屋累垮身體——不服老,、倔強(qiáng)。
(2)總結(jié)父親的形象特點(diǎn)
父親是中國(guó)農(nóng)民父親的典型形象,是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,,他有志氣,、不甘人后,他要自立于受人尊敬的行列,,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),,他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),,不怕千辛萬苦,。同時(shí),,父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑,。當(dāng)新臺(tái)階造好后,,他反而處處感到不對(duì)勁,、不自在,并且不好意思坐上去,。
2,、理解作者情感
作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感?
點(diǎn)撥:作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆,;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情,對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
3,、掌握寫作特點(diǎn)
為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階寫得詳細(xì),?
點(diǎn)撥:詳略是由文章的中心而定的,。本文以“臺(tái)階”為線索來塑造父親的形象,,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階要詳寫,。
教后反思
從凄楚、辛酸中走來的父親,,可能他們的愿望,、追求,在兒子的眼里,,不是耀眼,、精彩的,,但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔,、拼命硬干的生命因子,,就是支撐事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,,造好了新屋,、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,,感謝父親,!
同時(shí),,這篇小說也應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),,三分之二的人口在農(nóng)村,,但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后,。像文中這位父親生活的艱難,,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村,、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題,為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇八
1.知識(shí)與能力:提高學(xué)生自主探究的能力;提高學(xué)生合作探究的能力;提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
2.過程與方法:在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì);在寫“父親”的過程中增添寫作熱情,、提高寫作水平。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受文中“父親”要強(qiáng),、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì);感懷自己的父親,。
教學(xué)重點(diǎn):在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì);寫自己父親的一個(gè)側(cè)面。
教學(xué)難點(diǎn):感受文中“父親”要強(qiáng),、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。
教學(xué)方法:自主探究法、合作探究法,、誘思探究法,、,。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
由劉和剛的歌曲《父親》導(dǎo)入,。
導(dǎo)語(yǔ):父親是平凡的,又是偉大的,,不僅有許多的歌曲贊美他們,還有許多的文學(xué)作品也贊美他們,。當(dāng)代小說家李森祥在一篇獲獎(jiǎng)小說《 臺(tái)階》中塑造了一位父親的形象,,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)李森祥老師的小說《臺(tái)階》,,一起感受一位農(nóng)家父親的內(nèi)心世界,。(2)
1. 小組討論下列問題(屏幕投影):
⑴. 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?從中可見“父親”怎樣的性格?
⑵. 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?從中可見“父親”怎樣的品質(zhì)?
⑶. 新屋造好了,父親怎么樣?從中可見“父親”怎樣的性格?
2. 引導(dǎo)回答上列問題(屏幕投影):
⑴. 明確:在家鄉(xiāng),,“臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)的高”?!拔摇奔业呐_(tái)階只有三級(jí),,容易進(jìn)水,,也表明在家鄉(xiāng)沒有地位,,被人看不起?!案赣H”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位,,所以要造一棟有高臺(tái)階的新屋。
性格:要強(qiáng)(有志氣,,有理想,,有追求),。
⑵. 明確:撿磚、拾瓦,、砍柴,、存角票、編草鞋,、踏黃泥,。
性格:勤勞(吃苦耐勞)
⑶. 明確:他感到不自在,不對(duì)勁,。
性格:謙卑
3. 小結(jié)父親的形象:“父親”是一位很要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親。
過渡語(yǔ):文中“父親”是一位要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親,,他和我們?cè)S許多多的父親一樣,向著美好的生活不斷的追求著,,他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng)?他怎能不使我們想起家里的父親?現(xiàn)在就讓我們提起筆來,,也來寫寫我們自己的父親吧!
1.提示(屏幕投影):最難忘的是父親 的時(shí)候,他 ,。面對(duì)父親,,我要說:“________________ ?!?/p>
2.組織全班交流,。
父親的故事是無聲的,他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們,。父親的一生可能是平凡的,,以至于我們不愿向他人談起;父親的一生可能是清貧的,以至于我們無法在別人面前炫耀,??稍谖覀兊箷r(shí),父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖?在我們遇到困難時(shí),,鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì),。所以父親是平凡的,又是偉大的,。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親,,也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇九
教學(xué)目標(biāo)
1.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),,把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。
2.理解、積累“尷尬,、煩躁,、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ),。
3.把握課文敘述角度,,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。
4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法,。
5.理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫法,。
教學(xué)重點(diǎn)
把握故事內(nèi)容,,分析父親形象,理解作品的思想感情,。
教學(xué)難點(diǎn)
理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。
教具準(zhǔn)備
多媒體cai課件、打印好的講義資料,、投影儀
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
(背景音樂《愚公移山》)
透過朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界,。
二、誦讀感知,,整體把握
l,、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。
2,、學(xué)生通感全文,,指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。
教師提示閱讀要點(diǎn):
(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
(2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?
(3)新屋造好了,,父親怎么樣?
學(xué)生依據(jù)閱讀提示,,高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知,,補(bǔ)充,,整理:
父親覺得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,,羨慕不已,,他不甘心低人一等,立下宏愿,,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。父親體壯如牛,,吃苦耐勞,,他相信自己的力量,,他下定決心,開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備,。他終年辛苦,,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,,一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容,。父親為此付出的代價(jià)是沉重的:新屋落成了,,人也衰老了,身體也垮了,。
3.學(xué)生速讀全文,,就課文內(nèi)容提出疑難問題,分析評(píng)價(jià)和心得,。
教師啟發(fā),、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,,對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,,一般不予糾正,留待深入理解課文時(shí)解決,。
學(xué)生的感知可能有:
(1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,,采用第二人稱的寫法。
(2)課文圍繞“臺(tái)階”命題立意,,安排材料的詳略,。“臺(tái)階”是全文的焦點(diǎn),,顯豁突出,。
(3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。
(4)課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高”,,父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求,深層地說是對(duì)社會(huì)地位的追求,,突出父親希望受人尊重的思想性格,。
(5)新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí),文親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的,,很有特色,。
4.合作研討,。
學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題,然后把討論的結(jié)果在全班交流,。
(1)為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”?
(2)“新臺(tái)階砌好了”,,為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了?
(3)作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?
(4)“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺(tái)階,,那里栽著幾棵柳樹,,柳樹枝老是搖來?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光,。這時(shí),,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?
(5)為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略,,造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?
(6)為什么“回來時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,,砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,,你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的?
教師點(diǎn)撥、明確:
(1)因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志,。人家高的有十幾級(jí),,自家臺(tái)階只有三級(jí),被人小看,,“沒人說過他有地位,,父親也從沒覺得自己有地位”,想有地位而沒有地位,,所以總覺得自家的臺(tái)階低,。
(2)臺(tái)階低,意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,,父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以—下子消除,,所以臺(tái)階高了,,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁,。
(3)這篇小說題為“臺(tái)階”,,先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。
第一,,寫三塊青石板的來歷,,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,,前后就形成對(duì)比,。
第二,,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差,。
第三,,寫“我”在臺(tái)階上跳來跳去,表明那時(shí)年幼,,而新屋造好,,“我已長(zhǎng)大成人了”,,說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年,。寫小孩能連跳三級(jí),可見臺(tái)階之低,。寫父親在臺(tái)階的坐姿,,又是寫臺(tái)階之低。
第四,,寫父親的腳板,,寫出了父親終年辛勞的形象,也說明家庭的貧困,。
(4)這篇小說是用第一人稱寫的,,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神,。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階,,他羨慕.他向往,他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備,,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,,像人家一樣氣派,也叫人羨慕,。
(5)文章的詳略是由中心而定的,,題目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫,,造臺(tái)階則要詳寫,。
父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,,高高的臺(tái)階就要砌起來,,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的,,他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼,,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是,、異乎平日而又與眾不同的樣子,,他手足無措,,想挺胸挺不直,笑也尬的笑,。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的,。
(6)父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,,在他的精神世界中,,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,,一旦不能干活,就失去了這一切,,所以感覺若有所失,。
(7)父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,,不甘人后,,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),,他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),,不怕千辛萬苦,。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后,,他卻不好意思坐上去。
5.教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn),。
(1)從人類需要層次論的角度:人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要,,提高地位,贏得尊重,,是父親最大的心愿,。
造新屋,當(dāng)然首先是為了改善居住條件,。但是,,建筑物,無論大小,,都具有人文性,。“臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高”,,這篇小說著眼在臺(tái)階,,寫父親對(duì)臺(tái)階的要求,就是對(duì)地位的要求,,就是對(duì)尊重的要求,。
人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的,。父親看別人家高高的臺(tái)階,,目光那么專注,他羨慕那個(gè)氣派,,他感嘆“我們家的臺(tái)階低,!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的,。父親以他的力量,,要造一棟有高臺(tái)階的新屋,,可謂理想遠(yuǎn)大,。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神,。
(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,,根源在于生產(chǎn)力水平低下。
這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,,但是更有一種凄楚,、辛酸的情感籠罩全篇。
父親造的新屋,,規(guī)格并不很高,,不過是屋基高些,臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí),。但是他為此付出了大半輩子的辛勞,。年輕時(shí),三百來斤的石板一下子能背三趟,,也沒覺得花了太大的氣力,。新屋造好了,人也老了,,身體也垮了,。
小說告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,。小說深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。
6.變換人稱練習(xí),。
請(qǐng)學(xué)生速讀全文,,試用第三人稱說說小說的故事梗概,。
教師示例:
xx家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家臺(tái)階高,,受人尊重,,決心造一棟有高臺(tái)階的新屋,可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件,,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子,。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,,干他十年二十年,,總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子,,一磚一瓦地?fù)?,一角錢一角錢地?cái)€,終于蓋起了新屋,,砌上了九級(jí)臺(tái)階,。屋造好了,人卻老了,,身子也垮了,。
三、說話延伸
請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,,談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟,。
四、課堂小結(jié)
從凄楚,、辛酸中走來的父輩,,可能他們的愿望、追求,,在兒子的眼里,,不是耀眼、精彩的,。但卻是實(shí)實(shí)在在的,,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿,造好了新屋,、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,,感謝父親!
五、課堂練習(xí)
板書設(shè)計(jì):
“臺(tái)階高,屋主人的地位就相對(duì)高”
三級(jí)臺(tái)階 老屋
地尊要強(qiáng) 老實(shí)厚道
父親
位重愚公移山的精神
堅(jiān)忍不拔的毅力
九級(jí)臺(tái)階 新屋
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇十
父親大半輩子艱苦勞作,,苦心孤詣建造高臺(tái)階,,臺(tái)階建好之后,卻發(fā)現(xiàn)父親老了,。在中國(guó)鄉(xiāng)村,,一個(gè)父親的使命往往或造一間屋,或?yàn)樽优杉伊I(yè),,然后他就迅速地衰老,,并且再也不被人關(guān)注。這樣的使命,,給了他們無窮無盡的力量和信念,,成了他們不懈奮斗的精神支柱。這樣的`父親是可敬的,,同時(shí)也讓人感到心酸,。
教學(xué)創(chuàng)意
在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過分析品味父親的語(yǔ)言和動(dòng)作,,探究父親衰老的根本原因,。
教學(xué)流程:
1、瀏覽全文,,思考文章圍繞臺(tái)階從時(shí)間的角度分別寫哪些內(nèi)容,?
明確:父親渴望建臺(tái)階 父親準(zhǔn)備造臺(tái)階 父親竭力筑臺(tái)階 父親不適應(yīng)新臺(tái)階
2、說說我眼中的“父親”
細(xì)讀準(zhǔn)備造臺(tái)階和竭力筑臺(tái)階部分,,試著用這樣的句式說說你對(duì)父親的認(rèn)識(shí):“我的——的父親,你——”
明確:勤勞,、力大無比,、健康強(qiáng)壯、有理想,、樸實(shí),、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔,、永不放棄……
3,、父親窮其大半輩子的努力在造臺(tái)階,臺(tái)階造好后,,父親沒有我們想象中應(yīng)該有的激動(dòng)和開心,,文章結(jié)尾說:父親又像問自己又像問我:這人怎么了?怎么了呢,?父親老了,。品讀文章對(duì)造好臺(tái)階后父親的描寫,找出“父親老了”的依據(jù)。
明確:父親身體老了,,父親心境老了,,父親精神老了。
4,、細(xì)讀父親渴望造臺(tái)階部分,,小組合作探討:衰老本應(yīng)是一個(gè)緩慢的過程,為什么那么力大無比,,健康強(qiáng)壯的父親,,在造好臺(tái)階后立刻走向了“衰老”?
明確:我們家的臺(tái)階低,,這是父親的感嘆,,因此,渴望通過造高臺(tái)階來改變低下地位的強(qiáng)大信念給了父親堅(jiān)持奮斗竭盡全力筑臺(tái)階的強(qiáng)大的精神動(dòng)力,。強(qiáng)大的信念和美好的憧憬讓父親的精神始終處于亢奮狀態(tài),。當(dāng)臺(tái)階造好后,憧憬成為了現(xiàn)實(shí),,強(qiáng)大的信念也消失了,,精神動(dòng)力也不存在了,人一旦失去了信念和精神的支柱,,也就失去了生活的熱情和希望,,衰老成了必然。
5,、“父親總覺得我們家的臺(tái)階低,。”
“我們家的臺(tái)階低,!父親又像是對(duì)我,,又像是自言自語(yǔ)地感嘆。這句話他不知說了多少遍,?!?/p>
再讀以上兩句話,思考:成為父親強(qiáng)大精神支柱的只是“造臺(tái)階”嗎,?
明確:“我們家”是父親言語(yǔ)的關(guān)鍵詞,,更是父親為之努力的全部動(dòng)力!
6,、再讀課文結(jié)尾兩句話,,試著對(duì)文中的父親說幾句話表達(dá)你內(nèi)心的情感。
課堂小結(jié):
從凄楚,、辛酸中走來的父輩,,可能他們的愿望,、追求,在兒子的眼里,,不是耀眼,、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔,、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿,,造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,,感謝父親,!
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇十一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、閱讀課文,,了解中國(guó)農(nóng)民勤儉堅(jiān)韌的性格和他們艱苦的生活。
2,、學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料,,用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。
3,、培養(yǎng)熱愛父親,、尊重父親,熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。
三,、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí),。
四、教學(xué)過程
1,、情景導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者,。
2,、檢查預(yù)習(xí),掌握字詞,。
3,、整體感知,把握課文情節(jié),。
4,、再次閱讀課文,思考問題并討論。
⑴父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋,?
⑵父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,?
⑶新屋造好后,父親又怎么樣了,?
⑷說說文中流露出“我”對(duì)父親怎樣的情感,?
⑸本文的敘事線索是什么?
5,、研讀賞析,,小組討論:
⑴找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語(yǔ)句,有感情地讀一讀,,說說使你感動(dòng)的原因(體現(xiàn)父親的什么特點(diǎn),?)。
⑵作者為什么在老屋的三級(jí)青石階上用了那么多的筆墨,?
6,、拓展延伸:
⑴比較〈背影〉和〈臺(tái)階〉在立意和選材上的異同。
⑵在生活中你的父親有什么特點(diǎn)是你感動(dòng)最深的,?請(qǐng)你以“給父親畫像”為話題,,說一段話(注意抓住父親的特點(diǎn))。
7,、布置作業(yè),。
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇十二
1、整體感知課文內(nèi)容,,了解故事情節(jié),,體會(huì)作者的感情。
2,、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn),。
3、訓(xùn)練,、培養(yǎng)學(xué)生合作探究問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。
4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),。
分析父親形象,理解“父親”這個(gè)典型中國(guó)農(nóng)民的形象,。
學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法,。
1課時(shí)
一、 導(dǎo)入
( 讓一位同學(xué)朗讀《背影》中使自己感動(dòng)的一個(gè)畫面),。通過上一篇課文《背影》的學(xué)習(xí),我們感受到了平凡而又偉大的父愛,,老師想問大家:你們愛自己的父親嗎?知道父親的心愿嗎?(學(xué)生回答后)那么今天我們隨著作者李森祥的小說《臺(tái)階》去感受另一位父親平凡而又偉大的人生,。板書:臺(tái)階
二、檢查預(yù)習(xí)
1,、讓一位同學(xué)介紹作者,。李森祥,1956年出生,,衢州人,。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表他的處女作《半個(gè)月亮爬上來》,后迅速成長(zhǎng),,近年來發(fā)表小說頗多,。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象,。
2、檢查字詞,,小組展示,。
凹( )凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩汗( )
嘎嘎( ) 撬石板 ( ) 硌( )了 尷尬( )
籌( )劃 黏性( )
3、 速讀課文,讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說故事情節(jié),。 (方法指導(dǎo):人物+事件經(jīng)過+結(jié)果)(板書:父親)
三,、自主學(xué)習(xí)
“踏上臺(tái)階,感知父親” (跳讀課文)
1,、父親為什么有造一棟有高臺(tái)階的新屋的愿望?
“臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高?!备赣H渴望被人尊重,。(板書:被尊重)
2、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?
他終年辛苦,,準(zhǔn)備了大半輩子,,一磚一瓦的撿,一角錢一角錢的攢,,終于蓋起了新屋,。
3、新屋造好了,,父親怎么樣?為什么?
父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在,,他衰老了,累垮了,。
4、故事的敘述線索是什么?“文眼”是什么?
臺(tái)階
臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高,。
四,、 合作探究 理解《臺(tái)階》的深刻內(nèi)涵 (品讀重點(diǎn)段落)
探究人物形象:小說是以刻畫人物形象為中心的,這篇小說給我們刻畫了一個(gè)父親的形象,,請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題,。(小組討論)
1、父親是怎樣一個(gè)人? 課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象特點(diǎn)? a,、 家里的經(jīng)濟(jì)條件差,,要造新屋需要準(zhǔn)備一二十年的時(shí)間,父親終年辛苦勞作,,準(zhǔn)備了大半輩子,,一磚一瓦地?fù)欤唤清X一角錢地?cái)€,,終于蓋起了新屋,。(文章第10、11,、15,、16自然段)
體現(xiàn)——勤勞、頑強(qiáng),、節(jié)儉
b,、建成新屋后的喜悅、局促,、不自在,。(文章21自然段)
體現(xiàn)——淳樸、善良,、謙卑
c,、建成新屋累垮身體,不服老,。(22,、28自然段)
體現(xiàn)——倔強(qiáng)、要強(qiáng)
(1),、這篇小說用第一人稱寫,,不允許寫別人的心理活動(dòng),請(qǐng)你在“等泥水匠和兩個(gè)助工來的時(shí)候,,父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好,。”后插入一段父親的心理描寫,,用第一人稱,。(提示:要表現(xiàn)父親激動(dòng),將要揚(yáng)眉吐氣的心理,。)寫好后,,各小組推選代表朗讀,。
(2)、文章最后表達(dá)了作者對(duì)父親怎樣的心情?
同情,、崇敬和憐憫的復(fù)雜心情,。
2、談?wù)劇案赣H”這一形象所代表的意義,。從這一形象你受到了什么啟發(fā)?
父親是八九十年代農(nóng)民形象的代表,。小說告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,,根源在于經(jīng)濟(jì)落后?,F(xiàn)金收入的來源是砍柴,起早摸黑,,砍一天柴,,才得一元五角,許多建材是撿來的,。他的積累如此艱難,,歸根結(jié)底是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。我們也生活在農(nóng)村,,但是條件比以前好多了,,我們?cè)谡湎КF(xiàn)在生活的同時(shí),更應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí),,過上更好的日子,,完成我們父輩對(duì)我們的希望。
五,、寫作方法探討
作者詳寫了哪些內(nèi)容?略寫了哪些內(nèi)容?為什么?
詳寫舊屋的臺(tái)階和新屋的臺(tái)階,,新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略,
詳略是由中心而定的,,題目是“臺(tái)階”,,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階則要詳寫,。
教師引導(dǎo):凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,,盡情揮灑,而與臺(tái)階無關(guān)的則惜墨如金,,有的點(diǎn)到為止,。
這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)?
方法指引:文章要詳略結(jié)合,與中心有關(guān)的,,能突出中心的事件要詳寫,,而與中心無關(guān)的,若是出于情節(jié)的需要必須要交代的,則可一筆帶過,,這樣一來文章就能做到重點(diǎn)突出主題鮮明,。
六、總結(jié):(播放崔京浩的《父親》)本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過程,,表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔,、不知疲倦的精神,,也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫之情。崔京浩的《父親》唱出了對(duì)父親深深的愛,,也令我們感動(dòng),,希望同學(xué)們也能理解父親,感恩父親,。
七,、作業(yè):
請(qǐng)以“感悟父愛”為題目寫一篇300字左右的文章。
注意:1,、圍繞中心選材,,詳略得當(dāng)。2,、通過人物的神態(tài),、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物的精神,、品質(zhì),。
臺(tái)階
李森祥
節(jié)儉
要強(qiáng) 勤勞
父親 被尊重、有地位,、自尊
無奈 渴望
自卑
《臺(tái)階》這一課我上過之后,,內(nèi)心是一種感動(dòng)。在這一課中,,同學(xué)們被父親要強(qiáng),,勤勞、節(jié)儉的性格所感染;被父親對(duì)理想的渴望,、不甘人后的精神所感動(dòng);也深深地被父親熱切渴盼受人尊重的追求,,和堅(jiān)韌不拔的毅力所感染。他用誠(chéng)實(shí),、勞動(dòng)興家立業(yè),,不怕千辛萬苦,讓我們看到了一個(gè)老實(shí)厚道,、謙卑的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的形象,。
教授這篇文章,我從小說的文體出發(fā),,把學(xué)生感悟品讀課文作為重點(diǎn),。通過速讀,、跳讀、小組討論把握課文重點(diǎn);通過悟讀,,品讀,、師生討論突破難點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)的大政方針,,和學(xué)生生活環(huán)境翻天覆地的變化,,讓學(xué)生理解父輩的艱辛,感悟自己生活的幸福,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。在初讀課文環(huán)節(jié)中,回答“父親是怎樣蓋起一棟有高臺(tái)階的新屋”時(shí),,同學(xué)們?cè)谡劦礁赣H起早摸黑,,砍一天柴才得一元五角錢時(shí),有同學(xué)笑了,??煽闯鰧W(xué)生很難理解八九十年代父輩的辛苦,但在后面的跳讀,、品讀中,,學(xué)生還是理解父親的勤勞辛苦的。也使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀向更高層次發(fā)展。
在最后,,我還注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?,讓學(xué)生應(yīng)用在當(dāng)天習(xí)作訓(xùn)練中,從學(xué)生第二天的作業(yè)中,,我讀出了孩子們對(duì)自己父親深深地理解和質(zhì)樸的愛,,覺得效果還不錯(cuò)。但這節(jié)課,,我總覺得學(xué)生活動(dòng)還不夠多,,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我將不斷反思,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,讓語(yǔ)文的人文性和實(shí)用性深入學(xué)生心靈,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇十三
《臺(tái)階》是蘇教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇略讀課文,,是李森祥的一篇短篇小說。本文通過描寫父親終年辛苦,經(jīng)年累月,,準(zhǔn)備了大半輩子,,終于建成了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋。而新屋落成了,,身體垮了,,人也衰老了。反映出20世紀(jì)五六十年代的父親那輩的農(nóng)民,,為了獲得地位,,贏得尊重,付出了巨大的代價(jià),。作者同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神,,表達(dá)了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力,、改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后狀況的心聲。
1,、梳理文章情節(jié),。
2、分析父親形象,,把握文章主旨,。
3、關(guān)愛父親,,感受父輩一生艱辛卻不知累的傷感,。
【教學(xué)重點(diǎn)】:目標(biāo)1、2
【教學(xué)難點(diǎn)】:目標(biāo)2,、3
【課時(shí)安排】:1課時(shí)
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,,通過自己查詞典,掃除字詞障礙,,整體感知課文內(nèi)容,。
一、視頻導(dǎo)入
上課之前,,大家先來欣賞一段視頻,。 (播放音樂視頻 筷子兄弟的《父親》)
父親默默承擔(dān)著家庭的責(zé)任,是家中的頂梁柱,,經(jīng)年累月的辛苦壓彎了他的腰板…
今天我們就來跟隨作者的腳步一起去感受父親的“臺(tái)階”,。
二、自學(xué)導(dǎo)引:(獨(dú)立自學(xué),,找出疑惑?。?/p>
(一)通讀文本——感知課文情節(jié)
1、為什么父親要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
因?yàn)楦赣H覺得我們家的臺(tái)階低,。臺(tái)階是地位的標(biāo)志,,臺(tái)階高地位就高,臺(tái)階低地位就低,。
2,、父親為了筑臺(tái)階做了哪些準(zhǔn)備?
撿磚,、撿瓦,、撿石頭、存角票,、種田,、砍柴、編草鞋,、踏黃泥
3,、新屋造好后,父親有什么表現(xiàn),?
不自在,,父親老了。
三,、合作探究(你爭(zhēng)我辯,,收獲甚多!)
(二)品讀文本——分析父親形象
4,、文中的父親是一個(gè)怎樣的人?你從哪些地方看出來的,?(研讀課文,找出文中的重點(diǎn)語(yǔ)句從中分析人物形象,。)
句式:“父親是一個(gè) 的人,,表現(xiàn)在 ”。 (可以在文找出中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)言或最能表現(xiàn)父親個(gè)性的細(xì)節(jié),,并加以適當(dāng)?shù)姆治觯?/p>
四,、展示點(diǎn)撥(積極展示,戰(zhàn)勝自我?。?/p>
(三)探究文本——把握文章主旨
1,、本文的故事發(fā)生在什么時(shí)代?作者對(duì)父親是一種什么樣的感情,?(開動(dòng)腦筋,,大膽的說出你的觀點(diǎn)。各抒己見哦?。?/p>
五,、拓展延伸(目標(biāo)實(shí)現(xiàn),,快樂無限!)
(四)拓展延伸——傾訴心中真情
下面的問題,,任選其一,。
1、現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了,,你出人頭地了,,請(qǐng)以作者的身份給逝去的父親寫一封信。
2,、看到文中的父親,,你是否想到了自己的父親?你想對(duì)此時(shí)正在辛勤勞作的父親說些什么呢,?請(qǐng)給你的父親發(fā)一條微信,。
教師送上一首小詩(shī):
憶往昔,崢嶸歲月,,稠,,深深的皺紋爬滿額頭!
看今朝,,老驥伏櫪,累,,奔走的身影何時(shí)作了,?
堅(jiān)強(qiáng)的信念,支撐著無力的雙腳,。
無悔的一生,,播撒在無際的田郊。
重溫經(jīng)典,,讓我們經(jīng)典中介紹這節(jié)課,。
播放背景音樂龔玥的《父親》,及歌詞,。
臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇十四
學(xué)習(xí)目的:
1,、整體感知,理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者感情,。
2、課文復(fù)述,,進(jìn)一步理解父親形象的特點(diǎn),。
3、學(xué)習(xí)作者命題立意,、通過故事情節(jié)展示人物的寫法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,尊重父親的感情,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1,、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。
2,、學(xué)習(xí)作者命題立意,、組織材料的方法。
學(xué)習(xí)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、了解作者及其作品
作者簡(jiǎn)介: 李森祥(1956一 ):衢州人,。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,,少校,。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來》后迅速成長(zhǎng)。近年來發(fā)表小說頗多,。
李森祥的小說以農(nóng)村,、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象,?!缎W(xué)老師》被《小說月報(bào)》等選載,獲1991年《小說月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng),、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng),。
二、讀熟課文,,解決字詞,,理解課文找出疑難。
1,、識(shí)記字詞:
凹(ao) 凼(dang) 門檻(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎(ga)
籌(chou)劃黏(nian)尷尬(gan ga)撬(qiao)
微不足道 大庭廣眾
2,、復(fù)述情節(jié)。
對(duì)《臺(tái)階》這篇小說,,可以引導(dǎo)學(xué)生通過探究下面三個(gè)問題來把握全文,。父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋?造好了,,父親怎么樣了?另外還要引導(dǎo)學(xué)生抓住“臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高?!?這個(gè)文眼,,從而更好地理解父親的思想性格。
看看中國(guó)農(nóng)民“父親”又是怎樣的形象,?
三,、誦讀積累,,整體感知。
1,、學(xué)生快速再自讀課文,,初步了解課文內(nèi)容。
2,、出示問題,,整體感知。
(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋,?
“臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高?!备赣H不甘心低人一等,,渴望受人尊重。望著人家高高的臺(tái)階,,羨慕不已,,他立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。
(2)父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋,?
他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,,一磚一瓦的撿,,一角錢一角錢的攢,終于蓋起了新屋,。
(3)新屋造好了,父親怎么樣了,?
父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在,,人衰老了,累垮了,。
(4),、故事的敘述線索是什么?(臺(tái)階)“文眼”是什么,?(臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高。)
四,、合作探究,,研讀賞析。
設(shè)置問題情景一:
1,、小說是以塑造人物形象為中心,,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的,。下面我們思考討論一下,父親這一形象是怎樣塑造出來的,。
(1),、從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊(yùn)角度看:
傳統(tǒng)文化認(rèn)為:一、三,、五,、七、九是級(jí)別的象征,,而一級(jí)是最低級(jí)別的象征,,九級(jí)是最高級(jí)別的象征。所以民間百姓的門檻一般是三個(gè)臺(tái)階以圖吉利而且也是地位級(jí)別的寫照,。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢,,標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征。再如云南大學(xué)的臺(tái)階有97個(gè),,這表明是云南省的最高學(xué)俯,。從這我們可看出:父親為什么把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。(自立于受人尊重的行列,。)
(2),、從人類需要層次論的角度分析:
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個(gè):生理需要、安全需要,、愛的需要,、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要,。
“臺(tái)階高,,主人的地位就相應(yīng)的高”。這篇小說著眼于臺(tái)階,,寫父親對(duì)臺(tái)階的要求,,就是對(duì)地位的要求,也就是說對(duì)尊重的需要,。父親為了贏得尊重,,耗盡了他的畢生精力,奮斗了一生,。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢,?
(板書:非常要強(qiáng)的農(nóng)民,有志氣,、不甘落后,、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、有移公移山和堅(jiān)忍不拔的毅力,。)
(3),、從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看:
課文中寫到父親為了建造一幢有臺(tái)階的房屋,,他的確一點(diǎn)一滴的積累,一分一文積攢,,起早貪黑,,從早到晚,一年四季,,七個(gè)月種田,,四個(gè)月砍柴,半個(gè)月?lián)炻咽?,剩下半月過年,、編草鞋。360天安排得非常緊湊,。所以,,我們可以知道:父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬苦,、拼命硬干,、勤儉持家的美德。同時(shí),,父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)(因當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后,,他卻不好意思坐上去)。
2,、課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象,?父親的形象有什么特點(diǎn)?
立下造屋目標(biāo),,并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞,、頑強(qiáng)
建成新屋后的喜悅、局促,、不自在——淳樸,、善良、謙卑
建成新屋累垮身體,,不服老——倔強(qiáng)
3、小結(jié)歸納(只要言之有理即可):
他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,,有志氣,,不甘人后,希望受到別人尊重,。
他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人,,有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),,不怕千辛萬苦,。
他是一個(gè)謙卑的人,有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn),,當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后,,他卻不好意思坐上去。
設(shè)置問題情景二:
1,、作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用那么多筆墨,?
這篇小說題為“臺(tái)階”,先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用,。
1)寫三塊青石板的來歷,,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰,,前后就形成對(duì)比,。
2)寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差,。
3)寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下,,表明那時(shí)年幼,而新屋造好,,“我已長(zhǎng)大成人了”,,說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí),,可見臺(tái)階低,。寫父親在臺(tái)階的坐姿,又說明臺(tái)階低,。
4)寫父親的腳板,,寫出父親終年辛勞的形象,也說明家庭的窮困,。
設(shè)置問題情景三:
1,、為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫得詳細(xì),?
詳略是由中心而定的,,題目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫,,造臺(tái)階則要詳寫,。
五、語(yǔ)言品味,,把握主題,。
1、語(yǔ)言品味:
引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語(yǔ)句,讀一讀,,議一議,。
例:
(1)“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺(tái)階,,那里栽著幾棵柳樹,,柳樹枝老是搖來?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光,。這時(shí),,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情,?為什么不作心理描寫?
小說用第一人稱寫,,不允許寫別人的心理活動(dòng),,只能以動(dòng)作、表情表現(xiàn)思想(以形寫神),,父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階,,他羨慕,向往,,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,,也叫人家羨慕,。
(2)為什么“回來時(shí),一副若有所失的模樣”,?這種心態(tài)怎么理解,?
父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,,在他的精神世界中,,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,,一旦不能干活,就失去了這一切,,所以感覺若有所失,。
(3)、第五段中:父親為何一年洗一次腳,?為何洗了腳后覺得輕飄飄的,像踩在棉花上似的,?
(提示:a,、節(jié)約,、儉樸;b,、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故,;c、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故,。)
(4),、第13段最后一句說明了什么?
(提示:神態(tài)描寫——父親專注別人的高臺(tái)階,,他羨慕,、向往,謀劃如何加快準(zhǔn)備,,爭(zhēng)取早日造好臺(tái)階,,也讓人羨慕的神態(tài)。)
(5),、第21段中為什么說父親露出尷尬的笑,?
(提示:聯(lián)系上下文,說明父親具有謙卑,、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。)
(6),、第26段中為什么父親總覺得不對(duì)勁?
(提示:a,、父親一輩子處于地位低下,突然地位變高了而感覺不對(duì)勁,,說明他的謙卑。b,、臺(tái)低的陰影一時(shí)難以消除,。)
(7)、第29段中為什么說父親若有所失的模樣,?
(提示:父親干了一輩子,,在他的精神世界中,勞動(dòng)就是生命,,勞動(dòng)是創(chuàng)造,;勞動(dòng)有了收獲,才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活,,就失去了一切,。所以說“若有所失”)
(8)、第30段的含義,?
(提示:神態(tài)描寫——比喻的手法,,形象地寫出父親已老了,同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷,,進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼,、憂傷之情。)
2,、把握主題:
設(shè)問:這篇小說要告訴我們什么,?
謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌,。
……
3,、體會(huì)寫法:
個(gè)性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題,。
要注意詳略得當(dāng)。
要突出重點(diǎn),,圍繞中心選材,。
把握閱讀小說的一般方法,。
六,、走進(jìn)“父親”,互動(dòng)釋疑,。
1,、走進(jìn)“父親”:
1,、“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情?
小說塑造了發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象,。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神,,他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國(guó)農(nóng)民的突出特征,。同時(shí),這一形象還告訴我們,農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦,根源在于經(jīng)濟(jì)落后,。這篇小說深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,以此迅速改變農(nóng)村落后面貌,,結(jié)束老牛拉破車的日子。
作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆,;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情,;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
2,、互動(dòng)釋疑:將自己不懂的地方提出來,,與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑,。
七,、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸,。
1,、總結(jié)存儲(chǔ):
《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,,使建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn),,有了特色,突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求,,突出父親希望受人尊重的思想性格,。同時(shí)這篇小說,應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思,。改革開放使中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化,,農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是,,我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),,三分之二的人口在農(nóng)村,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后,。農(nóng)村,、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題,,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局,。要全面實(shí)現(xiàn)小康,重點(diǎn)是農(nóng)村,,難點(diǎn)是農(nóng)業(yè),,關(guān)鍵是農(nóng)民,。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題,,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
2、課外延伸:
①完成課后“研討與練習(xí)”,。
②調(diào)查農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀,。從農(nóng)民家庭收入的角度,與改革開放之前比較,,看有了哪些發(fā)展,。寫一份500字的調(diào)查報(bào)告。