為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)共同體活動方案設(shè)計篇一

以新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,，全面落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》精神,，以深化教育領(lǐng)域綜合改革為指導(dǎo),，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為宗旨，以創(chuàng)新管理體制和提升教育質(zhì)量為目標(biāo),堅持從實(shí)際出發(fā),，先易后難,，逐步適應(yīng)，統(tǒng)籌配置教育資源,、促進(jìn)均衡發(fā)展的工作原則,，科學(xué)統(tǒng)籌和整合城區(qū)及開發(fā)區(qū)教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響,、輻射,、示范和帶動作用，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面,，努力讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育,。

（一）堅持均衡發(fā)展

通過集團(tuán)化辦學(xué)，統(tǒng)籌整合資源，以強(qiáng)帶弱,、以優(yōu)促強(qiáng),，優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展,，促進(jìn)集團(tuán)教育教學(xué)資源共享,，帶動片區(qū)教育

優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（二）堅持內(nèi)涵發(fā)展

通過優(yōu)質(zhì)校辦學(xué)理念輻射,、骨干教師調(diào)劑交流,，逐步實(shí)現(xiàn)成員學(xué)校整體辦學(xué)水平的合成再造，加強(qiáng)集團(tuán)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),，提升教書育人品質(zhì),。

（三）堅持特色發(fā)展

鼓勵集團(tuán)內(nèi)學(xué)校打造具有自身辦學(xué)特點(diǎn)的教育特色，逐步形成一校一品,，讓集團(tuán)內(nèi)的學(xué)校形成多元發(fā)展的格局,。

（四）堅持共享發(fā)展

發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面,，讓廣大教師,、學(xué)生和家長更有獲得感，讓教育發(fā)展的成就惠及更多的百姓,。

南明小學(xué)教育集團(tuán)運(yùn)行理念：實(shí)行“五個統(tǒng)一”,，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設(shè)置,、教研統(tǒng)一實(shí)施,、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動統(tǒng)一規(guī)劃”,。

（一）集團(tuán)學(xué)校組成

將南明小學(xué)和梅渚小學(xué)組建成緊密型南明小學(xué)教育集團(tuán),，設(shè)立南明小學(xué)教育集團(tuán)高新園區(qū)校區(qū)，形成一校兩區(qū)總格局,。

（二）集團(tuán)學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置

1.集團(tuán)學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置,。南明小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)校設(shè)校長1名、常務(wù)副校長1-2名,。有關(guān)負(fù)責(zé)人的人事考核任免按規(guī)定辦理,。

2.集團(tuán)學(xué)校黨總支班子設(shè)置。集團(tuán)學(xué)校黨組織設(shè)立黨總支,，下設(shè)兩個支部,。

3.集團(tuán)校務(wù)委員會設(shè)置。集團(tuán)設(shè)立校務(wù)委員會,，由校長,、書記,、副校長、副書記等成員組成,。

（三）集團(tuán)學(xué)校財物管理

集團(tuán)內(nèi)財務(wù)由校長負(fù)責(zé),，各成員校獨(dú)立核算。保留現(xiàn)有學(xué)校賬戶,，根據(jù)相關(guān)要求與規(guī)定制定各校區(qū)預(yù)算計劃,。集團(tuán)學(xué)校建立完善的財務(wù)、資產(chǎn),、采購,、基建、維修等管理制度,。集團(tuán)學(xué)校根據(jù)各校區(qū)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備狀況,，為各校區(qū)合理配置教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

（四）集團(tuán)學(xué)校人事管理

1.實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,。集團(tuán)學(xué)校組建后,，實(shí)行集團(tuán)學(xué)校校長負(fù)責(zé)制，校長主持集團(tuán)學(xué)校全面工作,，常務(wù)副校長負(fù)責(zé)校區(qū)的日常工作,。

2.實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)和教師交流制度。每年兩校區(qū)派出一定比例的行政和老師參加集團(tuán)內(nèi)交流,。交流教師原則上不少于三年,，隨遷人事關(guān)系。

3.完善人事管理制度,。集團(tuán)制定統(tǒng)一的教師考勤、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、教師流動,、年度考核、評先評優(yōu),、績效考核,、職稱評定等人事管理制度。

4.探索一體化管理模式,。探索集團(tuán)學(xué)校一體化運(yùn)行的辦學(xué)模式和管理機(jī)制,。兩校區(qū)教育教學(xué)計劃統(tǒng)一安排，教育教學(xué)工作統(tǒng)一實(shí)施,，教師發(fā)展研修統(tǒng)一聯(lián)動,，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一落實(shí)，教育教學(xué)資源統(tǒng)一共享,，促進(jìn)兩校區(qū)全方位的良性互動和教育教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，讓更多的學(xué)生真正享受到集團(tuán)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果，不斷擴(kuò)大南明小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的社會效益，形成南明小學(xué)教育集團(tuán)品牌,。

（五）集團(tuán)學(xué)校招生管理

集團(tuán)學(xué)校校長對各校區(qū)招生工作負(fù)總責(zé),，常務(wù)副校長負(fù)責(zé)本校區(qū)招生工作的具體實(shí)施。兩校區(qū)要嚴(yán)格執(zhí)行縣教體局出臺的招生政策,，鼓勵南明校區(qū)的學(xué)生到高新園區(qū)校區(qū)就讀,。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

縣教體局成立南明小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確推進(jìn)南明小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施路線圖,，指導(dǎo)集團(tuán)化辦學(xué)工作,，協(xié)調(diào)解決集團(tuán)學(xué)校建設(shè)發(fā)展相關(guān)事宜。

（二）深化人事改革

教育集團(tuán)在編制總額內(nèi)統(tǒng)一招聘教師,；根據(jù)各校區(qū)工作實(shí)際需要,，可在集團(tuán)學(xué)校范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配教師，實(shí)現(xiàn)師資力量余缺,、強(qiáng)弱互補(bǔ),。

（三）強(qiáng)化保障

1.保障交流教師經(jīng)費(fèi)待遇,。對南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)參與交流的教師在工資待遇,、按照上級相關(guān)政策予以享受,。

2.保障集團(tuán)職評等優(yōu)惠政策,。為充分保障南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)的師資交流力度,，對高新園區(qū)校區(qū)交流的老師職稱評定,、崗位晉升,、評優(yōu)評先,、選拔任用等方面給予適當(dāng)傾斜,。

3.為進(jìn)一步壓實(shí)工作責(zé)任,，促進(jìn)集團(tuán)良性發(fā)展，教體局設(shè)立教育集團(tuán)考核機(jī)制,，進(jìn)行集團(tuán)辦學(xué)考核,。

（一）調(diào)研準(zhǔn)備階段（20xx年3-5月）

縣教體局成立南明小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，涉及人事,、教育,、財基等科室，研究制定南明小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)實(shí)施方案,。

（二）宣傳發(fā)動階段（20xx年6月）

1.相關(guān)學(xué)校統(tǒng)一思想,，堅持正確的輿論導(dǎo)向；加大宣傳力度,，營造支持教育改革和發(fā)展的良好環(huán)境,。

2.加強(qiáng)與相關(guān)部門、街道,、家長的聯(lián)系,，做好溝通和協(xié)調(diào)工作,，爭取社會各界的理解和支持。

（三）集團(tuán)組建階段（20xx年7-8月）

1.成立南明小學(xué)教育集團(tuán),，配齊集團(tuán)學(xué)校及校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子,、中層干部。

2.做好各校區(qū)現(xiàn)有師資的摸底工作,，為師資調(diào)配打好基礎(chǔ),。

（四）實(shí)施階段（20xx年9月起）

實(shí)行“五個統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配,、課程統(tǒng)一設(shè)置,、教研統(tǒng)一實(shí)施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控,、活動統(tǒng)一規(guī)劃”,。通過3-5年集團(tuán)化辦學(xué)管理模式的實(shí)施，初步形成穩(wěn)定的集團(tuán)化管理運(yùn)行機(jī)制,，促進(jìn)兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

小學(xué)共同體活動方案設(shè)計篇二

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系的若干措施》,，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，推動各級各類教育優(yōu)質(zhì),、均衡,、健康發(fā)展，加快城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程,，特制定本實(shí)施方案,。

縣直：中小學(xué)、特教學(xué)校,、幼兒園

鄉(xiāng)鎮(zhèn)：中小學(xué)（幼兒園）

成立城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由縣教育局和縣社會事務(wù)局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科室負(fù)責(zé)人組成，辦公室設(shè)在縣教育局教研室,，負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)具體推進(jìn)工作,。

（一）建立城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體,?？h直學(xué)校和幼兒園，與經(jīng)過市,、縣教育行政部門認(rèn)定的一所或多所偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校和幼兒園,，通過簽訂協(xié)議，建立城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體,，并報縣教育局城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室,。

（二）明確支教人員,。縣直學(xué)校和幼兒園遴選管理經(jīng)驗(yàn)豐富,、教學(xué)能力突出的人員為支教人員,，支教人員名單報縣教育局城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室。名額分配采取n+2的方式,，n是上年各單位分配的副高名額,。n+2為各單位最高限額，具體人數(shù)由各單位根據(jù)情況自行安排,，并按照文件要求報備,。

（三）開展支教工作。支教期限一年（兩個學(xué)期）,，課時滿80以上,。支教形式主要通過上課（授課課時不少60節(jié)，每學(xué)期不少于30節(jié)）,、聽課,、說課、組織教育教研活動等方式,，對偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校和幼兒園進(jìn)行支教,。支教活動組織開展情況通過資料、影像等方式留存,，并填寫支教人員工作量化表,，通過受援學(xué)校和幼兒園及縣教育局認(rèn)定，一般按課時計算,，上課,、聽課、說課為同等課時,，教研活動每半天按3課時計算,，每學(xué)期匯總一次，匯總時按照授課順序?qū)⒚抗?jié)課的教案,、聽課記錄,、說課稿、教研記錄等手寫文字資料存檔,，匯總后,，由受教學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人確認(rèn)并簽字，報縣教育局城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室,。

（四）支教工作認(rèn)定和表彰,。城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組每年對城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)情況進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)定“一年支教經(jīng)歷”人員,，并作為參評高級職稱的資歷條件,。評比優(yōu)秀支教集體和人員,，先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，并將支教經(jīng)歷作為推薦縣級及以上先進(jìn)個人的重要條件,。

（一）高度重視城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè),，認(rèn)真負(fù)責(zé)，周密配合,，扎實(shí)做好相關(guān)工作,。

（二）縣直學(xué)校（幼兒園）要把城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)作為教育改革發(fā)展的重要任務(wù)，明確責(zé)任,，豐富內(nèi)容,創(chuàng)新方式,，強(qiáng)化保障，注重實(shí)效,，嚴(yán)禁弄虛作假,，流于形式，切實(shí)做到與幫扶對象之間同促進(jìn),、同提高,、同發(fā)展。

（三）縣教育局,、縣社會事務(wù)局相關(guān)責(zé)任科室要緊密配合,，周密安排，加強(qiáng)管理,，以城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共 同體建設(shè)為重要抓手,，推進(jìn)我縣教育健康快速發(fā)展。

小學(xué)共同體活動方案設(shè)計篇三

為深入貫徹落實(shí)全國教育大會和《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》《貴陽市大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程行動綱要（20xx—20xx）》《開陽縣提升教育質(zhì)量三年行動計劃（20xx-20xx年）》等文件精神,。結(jié)合開陽縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實(shí)際，通過教研制度化,、規(guī)范化,、常態(tài)化建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標(biāo),。特制定本方案,。

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，遵循教育規(guī)律,，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,。根據(jù)全縣教研現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求,，通過“學(xué)區(qū)內(nèi)聯(lián)合，校際及學(xué)科互動,，內(nèi)聯(lián)外引,，共同研究”的教研共同體機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補(bǔ),、相互借鑒、共同發(fā)展,，提升教師教育教學(xué)研究水平,，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量,。

（一）導(dǎo)向性原則,。教研共同體植根于學(xué)區(qū)、學(xué)校,、教師發(fā)展的共同愿景,，學(xué)區(qū)學(xué)校自主合作，以研促教,，以研育師,，以研提質(zhì)，共同發(fā)展,。

（二）共同性原則,。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區(qū)中心校為教研基地,，為學(xué)區(qū)學(xué)校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間,，對學(xué)區(qū)進(jìn)行教研輻射、帶動,、引領(lǐng),，促進(jìn)教研資源共享，縮小校際差距,，促進(jìn)教育均衡,共同發(fā)展提高,。

（三）實(shí)效性原則。制訂《教研共同體實(shí)施考核細(xì)則》,，以教研督導(dǎo)考核制度化促進(jìn)教研規(guī)范化,、常態(tài)化，規(guī)范學(xué)校教研管理,，確保教研扎實(shí)有效開展,。

（四）協(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶,，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)系,，探尋教研載體,，推進(jìn)教研共同體發(fā)展。加強(qiáng)縣校協(xié)作,、學(xué)區(qū)協(xié)作,、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作,，促進(jìn)學(xué)校與教師之間共建,、共享、示范,、引領(lǐng),，促進(jìn)共同發(fā)展。

（五）開放性原則,。共同體內(nèi)學(xué)校相互開放課堂,、集體教研，相互學(xué)習(xí)借鑒,，共享教育教學(xué)教研資源,，取長補(bǔ)短，開放吸收,，促進(jìn)開放發(fā)展,。

（一）建立學(xué)區(qū)教研共同體。推動學(xué)校教研機(jī)制建設(shè),，使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作,，促進(jìn)區(qū)際、校際,、學(xué)科共建,、共享、示范,、引領(lǐng),，提升教研工作實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，培育,、擴(kuò)大名師資源，深入貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)理念,，落實(shí)學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究,，學(xué)段銜接的研究，適應(yīng)新中考,、新高考改革的研究,，促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量，辦人民滿意的教育,。

（二）扎實(shí)深入做好教研服務(wù),。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專業(yè)成長,，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式,，提高教書育人能力；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展,，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長規(guī)律,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策,，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育理論,、政策和實(shí)踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平,。

（三）搭建教師專業(yè)成長平臺,。建立“公開課、觀摩課,、示范課,、優(yōu)質(zhì)課”評選機(jī)制，為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道,，提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng),。

（一）建立完善教研體系。建立縣級,、學(xué)區(qū),、學(xué)校三級教研共同體，形成“學(xué)校主動,、上下聯(lián)動,、左右互動、典型帶動”的教研工作機(jī)制,?？h教培中心及學(xué)區(qū)引領(lǐng)校、基地校加強(qiáng)對學(xué)區(qū)教研共同體的指導(dǎo)和督查,。

1.搭建教研平臺,，多層次推進(jìn)：聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心,、引領(lǐng)校）,、學(xué)區(qū)教研平臺（基地校、校本）；促進(jìn)教研共同體“點(diǎn)”（校本,、基地校）,、“線”（學(xué)科團(tuán)隊）、“面”（學(xué)區(qū),、全縣）結(jié)合,。

2.創(chuàng)建教研載體，多形式教研：學(xué)區(qū)教研基地校建設(shè),；學(xué)科教研基地校建設(shè),；鄉(xiāng)村校“互加”項(xiàng)目建設(shè),； 教學(xué)技能展演（校本秀課,、教學(xué)設(shè)計、觀摩課示范課優(yōu)質(zhì)課）,；教學(xué)成果展示（課題,、論文等）。

3.開發(fā)教研資源,，豐富教研內(nèi)涵：內(nèi)引,，學(xué)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)和培育名師；充分調(diào)動縣內(nèi)“三名”教師,、骨干教師資源,。外聯(lián)，聘請縣外名師,、專家為學(xué)區(qū)教師做講座,、上示范課。

（二）加強(qiáng)教學(xué)教研指導(dǎo),?？h教培中心加強(qiáng)對教研共同體工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃,、指導(dǎo),，工作重心下移，深入學(xué)校,、課堂,、教師、學(xué)生之中,，深入開展調(diào)查研究,，指導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)行校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)方式,，形成課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的備,、教,、學(xué)、評,、導(dǎo)“五位一體”教研模式,。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學(xué)校教研工作體系,，促進(jìn)教研工作常態(tài)化,、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展,。

1.加強(qiáng)“教研基地?！苯ㄔO(shè)，推動學(xué)區(qū),、學(xué)科教研常態(tài)化,?；匦Ｒl(fā)揮教研基地功能,，根據(jù)教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃,，定期組織開展基地校教研,，建成名副其實(shí)的教研基地和學(xué)科基地，培育學(xué)區(qū)名師,，促進(jìn)學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長,。

2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規(guī)劃和計劃，組織共同體內(nèi)外名師,、骨干教師按計劃在學(xué)區(qū)內(nèi)做好教學(xué)展示,、研討和學(xué)術(shù)講座，為教師專業(yè)發(fā)展做好示范,、引領(lǐng),，使學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。

3.學(xué)區(qū)共同體學(xué)校要積極參與共同體教研,。借助學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)的契機(jī),，做好學(xué)校教研規(guī)劃，扎實(shí)抓好校本研修,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

（三）強(qiáng)化校本教學(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際,，以實(shí)施新課程新教材,、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn),，擬定符合學(xué)校實(shí)際的校本教研計劃,，著力增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計的實(shí)效性,、創(chuàng)新性，不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學(xué)能力和水平,。學(xué)校須健全校本教研制度,，開展常態(tài)化教研活動，充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習(xí),、改進(jìn)教學(xué)方法,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、解決教學(xué)問題,、指導(dǎo)家庭教育等方面的作用,。

（四）創(chuàng)新教研工作方式。要根據(jù)不同學(xué)科,、不同學(xué)段,、不同學(xué)區(qū)、不同教師的實(shí)際情況,，因地制宜采用區(qū)域教研,、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研,、主題教研以及教學(xué)展示,、現(xiàn)場指導(dǎo)、項(xiàng)目研究等多種方式,，提升教研工作的針對性,、有效性和創(chuàng)造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區(qū)講授示范課,、公開課,，組織集體備課、研討課,，開展聽評課和說課活動并提出明確要求,；建立教研員聯(lián)系點(diǎn)制度，組織教研員到貧困,、民族,、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校持續(xù)開展教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

（五）樹立全面育人觀,。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，圍繞如何突出德育實(shí)效,、提升智育水平,、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶,、培育勞動觀念等重點(diǎn)問題,，強(qiáng)化學(xué)科整體育人功能,，深入開展內(nèi)容、策略,、方法,、機(jī)制研究，指導(dǎo)學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)有機(jī)融入教育教學(xué)全過程,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,、健康成長。

（六）加強(qiáng)育人環(huán)節(jié)研究,。加強(qiáng)對課程,、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究,。加強(qiáng)國家課程的研究,，指導(dǎo)學(xué)校和教師準(zhǔn)確把握國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課程實(shí)施工作,；加強(qiáng)地方課程和校本課程開發(fā)研究,，豐富學(xué)校課程體系和資源，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求,。加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究,，指導(dǎo)學(xué)校和教師不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式,。加強(qiáng)課程設(shè)計和作業(yè)設(shè)計研究,，指導(dǎo)學(xué)校和教師完善作業(yè)調(diào)控機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計和作業(yè)布置方式,，提升教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計水平,。加強(qiáng)考試評價改革研究，提高考試命題質(zhì)量,，推動建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)評價體系,。

學(xué)區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導(dǎo)，開陽縣教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃,、組織實(shí)施,，縣政府教育督導(dǎo)辦公室、教育科負(fù)責(zé)監(jiān)督,、考核,。

（一）啟動階段：20xx年5月-9月

開展全縣各學(xué)段教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè),、課業(yè)結(jié)構(gòu),、學(xué)校教研情況問卷調(diào)查，做出診斷和反饋報告,。召開全縣中小學(xué)校長,、分管副校長,、教務(wù)（教科）主任會議，討論學(xué)區(qū)教研共同體劃分,，對引領(lǐng)校,、基地校教研職責(zé)進(jìn)行說明，安排部署教研共同體學(xué)區(qū)活動,。制定教研共同體工作方案,。

（二）組織實(shí)施階段：20xx年10月-20xx年7月（試行）

對學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)進(jìn)行動員部署，對教研共同體方案進(jìn)行解讀,。組建學(xué)區(qū)教研共同體,，實(shí)施中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標(biāo)考核,。

（三）建立長效機(jī)制階段：20xx年8月后

收集學(xué)校和教師對教研共同體的意見和建議,，總結(jié)一年來教研共同體取得的經(jīng)驗(yàn)、成績和亮點(diǎn),；也總結(jié)存在的不足，收集學(xué)校和教師亟須解決的問題,，以問題為導(dǎo)向,，促進(jìn)教研共同體工作持續(xù)、健康,、穩(wěn)定發(fā)展,，建立教研共同體長效機(jī)制，讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長的平臺,。

1.加強(qiáng)教研共同體組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè),。縣教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定工作方案,，明確分工與職責(zé)，組織教研共同體工作指導(dǎo),、督導(dǎo),、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區(qū)教研共同體規(guī)劃和計劃,，并積極組織開展共同體教研,；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃,，定期組織開展基地校教研,；學(xué)區(qū)教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研，以促進(jìn)教研工作常態(tài)化,、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展,，保障教研工作有效開展,。

2.建立教研共同體督導(dǎo)考核評估機(jī)制?？h政府教育督導(dǎo)室將教研共同體工作納入督導(dǎo)考核評估體系,，重點(diǎn)督導(dǎo)評估教研隊伍建設(shè)、條件保障和教研工作實(shí)績等,。學(xué)校需建立教師教研考核機(jī)制,，將教研組、教師教研工作情況納入年終績效,、目標(biāo)考核,、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化,、規(guī)范化,、實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升,。

3.加大教研經(jīng)費(fèi)投入?？h教育局將教研共同體工作經(jīng)費(fèi)納入師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,，采取以獎代補(bǔ)方式補(bǔ)助工作經(jīng)費(fèi)，確保教研共同體推進(jìn),。各學(xué)校也要把教研預(yù)算經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,，確保學(xué)區(qū)教研共同體工作正常實(shí)施。

小學(xué)共同體活動方案設(shè)計篇四

為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革 全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等文件精神,，根據(jù)《濱州市教育科學(xué)研究院 20xx 年工作要點(diǎn)》《濱州市教科院小學(xué)教研室20xx年工作計劃》《關(guān)于成立惠民縣“小學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體”的通知》整體部署,，助力教師專業(yè)成長,，為我校教師教研隊伍建設(shè)注入新動能,、新活力，經(jīng)研究,，決定成立惠民縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)?！靶W(xué)教師學(xué)習(xí)共同體”。旨在深化小學(xué)部各學(xué)科組建設(shè),，引領(lǐng)青年教師快速發(fā)展,，為我校教師隊伍專業(yè)素質(zhì)整體提升和優(yōu)秀教師、名教師脫穎而出搭建平臺,。

我校教師學(xué)習(xí)共同體總目標(biāo)是：在反思中提升自我,，在同伴互助中發(fā)展自我，在專業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我,，努力爭做勝任型,、特色型,、專家型教師。

我們的總體思路是：一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心）,，兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變）,，三個提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）,。通過開展扎扎實(shí)實(shí)的研究,、探討、合作,、交流,、互助活動，搭建一個平等,、和諧,、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。

開展自主學(xué)習(xí),、研究,、合作、交流,、互助等活動，搭建一個平等,、和諧,、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。

為了切實(shí)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體的實(shí)施與管理,，強(qiáng)化責(zé)任,，明確任務(wù)，使每一項(xiàng)工作都能落到實(shí)處,，成立教師學(xué)習(xí)共同體領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：商文革

副組長：韓小雷

組 員：薛薇 各學(xué)科教研組長

（一）活動形式

利用釘釘群,、微信群等線上教研,，現(xiàn)場教研,、學(xué)習(xí)等線下交流形式開展學(xué)習(xí)活動,。鼓勵充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，創(chuàng)造性開展多樣、高效活動。

（二）活動啟動及開展時間

各學(xué)科教研組長根據(jù)學(xué)科自身情況確定,。

（三）活動主要內(nèi)容

圍繞學(xué)科育人、高效課堂,、教學(xué)常規(guī),、作業(yè)改革、小課題研究,、教師專業(yè)基本功等學(xué)科專業(yè)內(nèi)容以及小學(xué)教育教研通識知識與技能開展活動,。

（四）職責(zé)分工

“學(xué)共體”全體成員每學(xué)期須完成以下任務(wù)：

1.圍繞各階段活動主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論，分享心得,，資源共享,。

2.每學(xué)期至少完成一篇質(zhì)量較高的小論文（1500字左右）、一篇質(zhì)量較高的課時教學(xué)設(shè)計,、一個質(zhì)量較高的課時教學(xué)課件,、一次質(zhì)量較高的作業(yè)設(shè)計。以上任務(wù)可以結(jié)合各階段主題活動完成,，也可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際有感而作,。

3.由教研組長指定或教師推薦，每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本書籍,，并以課件或文字的形式分享讀書體會（教育理論,、隨筆或教育通識方面的書籍均可，也可以與學(xué)生共讀一本書）,。

此外,，“學(xué)共體”成員職責(zé)分工如下：

1.學(xué)科教研組長：擬定學(xué)共體階段活動主題。

2.“學(xué)共體”學(xué)科教研組長制定學(xué)科“學(xué)共體”實(shí)施方案及20xx.7—20xx.7年度學(xué)習(xí)計劃,，安排階段教研任務(wù),、線上線下學(xué)科教學(xué)研究答疑、引領(lǐng)通識理論及學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，匯總每學(xué)期“學(xué)共體”學(xué)習(xí)材料報教學(xué)發(fā)展中心,。

3.“學(xué)共體”成員：服從安排，按時參與各項(xiàng)活動,，積極認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

月份

活動內(nèi)容

20xx年7月

成立學(xué)校各學(xué)科“學(xué)共體”，各學(xué)科制定計劃

20xx年8月

假期教師自讀書活動及各學(xué)科“共同體”釘釘群交流

20xx年9月-—11月

1.圍繞各階段縣教研室活動主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論,，分享心得，資源共享,。2.“學(xué)共體”成員磨課,，不斷創(chuàng)新，努力打造高效課堂3.課時教學(xué)設(shè)計比賽4.優(yōu)質(zhì)課時教學(xué)課件展示5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計展示

20xx年12月—2月

1.優(yōu)質(zhì)小論文（1500字左右）評選2.組內(nèi)師生共讀一本書

20xx年3月—7月

1.圍繞各階段縣教研室活動主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論,，分享心得,，資源共享,。2.“學(xué)共體”成員磨課，不斷創(chuàng)新,，努力打造高效課堂3.課時教學(xué)設(shè)計比賽4.優(yōu)質(zhì)課時教學(xué)課件展示5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計展示

小學(xué)共同體活動方案設(shè)計篇五

近日,，泉州市教育局等四部門聯(lián)合印發(fā)《泉州市中小學(xué)幼兒園“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設(shè)實(shí)施方案》，通過在全市公辦幼兒園,、小學(xué),、初中、普通高中等基礎(chǔ)教育階段學(xué)校推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設(shè),，組建“1+n”的教育共同體（1所名優(yōu)校+n所學(xué)校）,，采取“一對二”或“一對多”等形式開展教育共同體辦學(xué)，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制,，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射力度,，推動我市基礎(chǔ)教育新一輪高質(zhì)量發(fā)展。

到20xx年,，形成有泉州特色中小學(xué),、幼兒園教育共同體辦學(xué)格局，建設(shè)100個有特色有影響的優(yōu)質(zhì)公辦中小學(xué)幼兒園教育共同體,，更加發(fā)揮教育共同體辦學(xué)優(yōu)勢,，全面擴(kuò)大我市優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，推動鄉(xiāng)村振興,，整體提升我市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平,，構(gòu)建“學(xué)在泉州”的教育發(fā)展新態(tài)勢。

（一）堅持整體規(guī)劃與試點(diǎn)先行相結(jié)合原則

加強(qiáng)教育共同體辦學(xué)的整體設(shè)計,，遴選條件成熟的中小學(xué)校,、幼兒園先行試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐步增加教育共同體的數(shù)量,，堅持“一共同體一方案”，成熟一個組建一個,，提高教育共同體辦學(xué)質(zhì)量,。同時把握好教育共同體辦學(xué)擴(kuò)張的速度、規(guī)模,。

（二）堅持“輸血再造”與自我提升相結(jié)合原則既要注重教育共同體名優(yōu)校對薄弱校,、新建中小學(xué)和幼兒園的“輸血再造”，更要注重薄弱,、新建中小學(xué)校和幼兒園“自我造血”,、自我發(fā)展能力的培育，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)上的協(xié)同共進(jìn)。

（三）堅持共同發(fā)展與特色發(fā)展相結(jié)合原則

通過理念,、資源,、方法、成果,、品牌的共建共享,，構(gòu)建教育共同體發(fā)展新格局，同時,，凝練符合自身辦學(xué)歷史積淀和特色發(fā)展的辦學(xué)模式,、育人方式和實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)各美其美,，美美與共,。

（一）推行“三種模式”

1.領(lǐng)辦型。通過名優(yōu)校設(shè)立分校區(qū),、薄弱學(xué)校委托名優(yōu)校管理,、新建學(xué)校劃歸名優(yōu)校管理等方式組建。各縣（市,、區(qū)）要按照地理位置相對集中原則,，由名優(yōu)校牽頭領(lǐng)辦，推動實(shí)現(xiàn)資源管理一體化,、內(nèi)部管理一體化,、課程教學(xué)一體化、教師發(fā)展一體化,、考核評價一體化,。名優(yōu)校派出至少1-3名學(xué)校干部至新增成員校任職，任職年限不少于2年,。

2.“5g+”型,。依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，鼓勵不同縣（市,、區(qū)）學(xué)校之間,、市屬學(xué)校與縣（市、區(qū)）學(xué)校之間廣泛開展“5g+”專遞課堂,，深化教育辦學(xué)合作,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。支持中小學(xué)幼兒園與國內(nèi)知名高校,、科研院所以及市外優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校開展遠(yuǎn)程合作,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,。

3.互促型,。通過多校協(xié)同,、區(qū)域組團(tuán),、同學(xué)段聯(lián)盟,、跨學(xué)段聯(lián)合、多法人組合等方式,，發(fā)揮各自辦學(xué)優(yōu)勢,，推動資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),、相互促進(jìn),、實(shí)現(xiàn)共贏。鼓勵倡導(dǎo)將農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校,、新建學(xué)校等納入教育共同體管理，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,。

（二）建立“四種機(jī)制”

1.建立完善審批機(jī)制,。堅持屬地管理原則，以縣域?yàn)橹鞒闪⒌慕逃餐w,，須經(jīng)縣域教育主管行政部門批準(zhǔn),；與國內(nèi)知名高校、科研院所和市外優(yōu)質(zhì)學(xué)校為領(lǐng)銜校創(chuàng)辦教育共同體,，須經(jīng)所在縣域人民政府批準(zhǔn),。縣級教育主管部門應(yīng)定期對教育共同體進(jìn)行評估和評價,。市直學(xué)校成立的教育共同體需經(jīng)市教育局審批,。

2.優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制。完善教育共同體議事規(guī)則和決策程序,，構(gòu)建更加開放,、更加科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校制度。制定教育共同體辦學(xué)章程,，明確教育共同體“1”和“n”的權(quán)利義務(wù)權(quán)責(zé),，建立以共同愿景為核心，以制度體系為框架,、以規(guī)則程序?yàn)榧~帶的管理機(jī)制,。通過各項(xiàng)制度的建立與執(zhí)行，增強(qiáng)教育共同體的歸屬感與認(rèn)同感,。

3.建立規(guī)范發(fā)展機(jī)制,。嚴(yán)禁教育共同體內(nèi)通過“掐尖”方式違規(guī)招生，嚴(yán)禁教育共同體違規(guī)跨區(qū)域招生,。教育共同體內(nèi)各成員校應(yīng)按規(guī)定做好學(xué)籍管理工作,，嚴(yán)禁以各種形式借讀,、掛學(xué)籍跨校就讀。教育共同體辦學(xué)選址,，不能與任何小區(qū)捆綁,，不能與任何房地產(chǎn)掛鉤。禁止以房地產(chǎn)開發(fā)商命名學(xué)校,，杜絕與商業(yè)利益掛鉤,。教育共同體成員校命名要堅持名實(shí)相符、準(zhǔn)確規(guī)范,，體現(xiàn)辦學(xué)理念,，突出內(nèi)涵特色，避免單一貼標(biāo)簽,。

4.建立績效評估機(jī)制,。縣（市,、區(qū)）教育主管部門要制訂教育共同體辦學(xué)考核指標(biāo)體系,，突出“增值評價”，整體評價辦學(xué)情況,，重點(diǎn)考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步,、教師成長、學(xué)校持續(xù)發(fā)展情況,。鼓勵引入第三方評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行績效評價,，將學(xué)生、家長與人民群眾滿意度,，作為檢驗(yàn)教育共同體辦學(xué)成效的重要標(biāo)尺,。市直學(xué)校由市教育局負(fù)責(zé)評估。

（三）推進(jìn)“五大發(fā)展”

1.資源建設(shè)共享發(fā)展,。實(shí)行教育共同體內(nèi)學(xué)校備課,、評課、教研,、學(xué)科教案,、多媒體課件、優(yōu)秀課例,、模擬題庫,、教師論壇、學(xué)生活動等優(yōu)質(zhì)資源的共享,。名優(yōu)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”積極打造教育共同體資源共享平臺,，探索教學(xué)資源開發(fā)模式與路徑，集中優(yōu)秀教師開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，包括教學(xué)設(shè)計,、微課,、教學(xué)案例、教學(xué)錄像,、試題庫等,。成員校通過參與“5g+”專遞課堂等，探索校際資源共享新模式,。統(tǒng)籌利用教育共同體內(nèi)各類教學(xué)場地資源,，建立文體場館,、圖書館,、實(shí)驗(yàn)室等場地資源和儀器設(shè)備的共享共用機(jī)制，整體提升德智體美勞水平,。

2.課程教學(xué)共研發(fā)展,。結(jié)合教育共同體特點(diǎn)和地域特色，在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上,，統(tǒng)籌教育共同體內(nèi)課程規(guī)劃,，開發(fā)課程資源，完善課程體系,，豐富課程供給,，打造特色化、多樣化,、優(yōu)質(zhì)化教育共同體學(xué)校課程群,。名優(yōu)校聚焦作業(yè)設(shè)計、考試命題,、質(zhì)量監(jiān)測等教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,，建立完善教育共同體教研機(jī)制，以項(xiàng)目合作方式接納成員校教師參與教科研,，由名優(yōu)校骨干教師協(xié)助成員校開展富有針對性研究,，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制,，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度,，指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，提升教育共同體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平,、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平,。

3.文化內(nèi)涵共融發(fā)展,。強(qiáng)化教育共同體內(nèi)部文化共培共進(jìn)，充分發(fā)揮教育共同體的品牌影響力和文化輻射力,，以文化引領(lǐng)各教育共同體學(xué)?！昂投煌卑l(fā)展,。通過資源共享、活動共建,、質(zhì)量共評,，助推文化共融相生。名優(yōu)校要在尊重各成員校文化傳統(tǒng)的前提下,，凝練核心價值,，豐厚文化內(nèi)涵，培育積極向上的教育共同體文化,，推動各成員校在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展,，彰顯教育共同體辦學(xué)優(yōu)勢。梳理“一訓(xùn)三風(fēng)”,，以校標(biāo),、校徽,、校旗,、校歌、校服等為載體,，凝聚共識,，加強(qiáng)教育共同體文化交融，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化,。成員校要集中專業(yè)力量加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),，凝聚發(fā)展共識，共謀發(fā)展愿景,，發(fā)掘培育辦學(xué)特色,，打造“亮點(diǎn)工程”，豐富自身辦學(xué)文化內(nèi)涵,，培育向善向上,、和諧奮進(jìn)的學(xué)校發(fā)展文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,、品質(zhì)提升,。

4.教師管理共建發(fā)展。強(qiáng)化教育共同體內(nèi)部師資共享共建,，推動建立“統(tǒng)籌管理,、互派師資、共同發(fā)展”的人員管理使用模式,。強(qiáng)化師資共育,，推進(jìn)名優(yōu)校通過設(shè)置骨干名師和校長工作室（坊）等方式組建校長教師發(fā)展共同體，高位引領(lǐng)帶動成員校師資共同成長,。名優(yōu)校要強(qiáng)化統(tǒng)籌管理,、多元評價,，推進(jìn)在教育共同體內(nèi)試行師資柔性統(tǒng)籌管理，優(yōu)化教師考核評價,，成員校根據(jù)名優(yōu)校的教師評價體系,，形成適應(yīng)本校實(shí)際、符合教師發(fā)展規(guī)律的多元教師評價體系,，教育共同體建立師資定期交流制度,，名優(yōu)校根據(jù)教育教學(xué)需求，統(tǒng)籌設(shè)置安排教育共同體師資交流計劃,，確保交流比例不低于省定要求,，沒有農(nóng)村校或薄弱校工作經(jīng)歷或者在本校工作六年以上的骨干教師優(yōu)先流動,，獎勵性績效工資分配向參與交流的骨干教師傾斜,，鼓勵各校預(yù)留部分的中、高級崗位,，優(yōu)先用于評聘參與交流的骨干教師。探索深度融合,，在條件成熟的教育共同體內(nèi)試行管理團(tuán)隊雙向交叉任職,、互派教研團(tuán)隊，通過團(tuán)隊融合,，推進(jìn)教育共同體內(nèi)各校辦學(xué)水平,、教學(xué)質(zhì)量整體提升。

5.學(xué)生聯(lián)動共生發(fā)展,。開展校際學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助、互相欣賞,、互相評價,、互相促進(jìn)的幫學(xué)共同體，最終實(shí)現(xiàn)共同成長的目的,。由名優(yōu)校牽頭成立學(xué)生成長指導(dǎo)聯(lián)盟,，結(jié)合成長規(guī)律和學(xué)段目標(biāo)，協(xié)商制定學(xué)生培育計劃,，采取“線上+線下”的方式定期開展學(xué)生之間的交流互動,，涵蓋學(xué)習(xí)、文化,、生活等多領(lǐng)域多主題,。針對學(xué)生聯(lián)動過程中的發(fā)展問題，由成員校輪值舉行學(xué)生交流論壇,、社團(tuán)活動,、聯(lián)賽聯(lián)誼,，提供展示平臺，助推學(xué)生全面發(fā)展,。

小學(xué)共同體活動方案設(shè)計篇六

為推進(jìn)教育教學(xué)改革,，全面貫徹落實(shí)“xx市教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程”中關(guān)于《共同體建設(shè)實(shí)施方案》的文件要求，推動共同體建設(shè)工作的開展,，促進(jìn)共同體各校辦學(xué)水平的不斷提高,，擴(kuò)大校際之間的交流與發(fā)展。特制定xx實(shí)驗(yàn)小學(xué),、xx實(shí)驗(yàn)小學(xué),、xx小學(xué)共同體活動方案。

貫徹《xx市教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程實(shí)施意見》的文件精神,，落實(shí)依托基地校開展各項(xiàng)工作的具體要求,，構(gòu)建“基地出成果 校際共分享”的工作格局，促進(jìn)共同體學(xué)校間的均衡發(fā)展與特色發(fā)展,。

全面提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng),，依托基地校共同體，通過組織協(xié)作校開展多層次,、多形式的教育教學(xué)研究,、教師培訓(xùn)和科學(xué)研究等學(xué)習(xí)、交流,、研討活動,，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平的全面提高。

組長：孫xx

副組長：張xx 李xx

成員：劉xx 王xx 李xx

（一）加強(qiáng)教師思想道德理論的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)專業(yè)化發(fā)展的意識,。以師德工作為重點(diǎn)，加大師德學(xué)習(xí)的力度,，通過事跡介紹,、演播等形式在共同體各校間開展向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動，不斷地提高教師的思想道德素質(zhì),。

（二）以提高教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)為中心,，認(rèn)真開展“課堂教學(xué)效率年”活動，校際間組織聽評課,，匯報與交流,，積極展開課堂效率研究，提高教師的研究能力和業(yè)務(wù)水平,。

（三）通過精心策劃“綠蔭文化講壇活動”,，使共同體學(xué)校教師在藝術(shù)和文化的高雅氛圍中傾聽、交流、研討,，產(chǎn)生濃厚的.文化向往,，共同提高文化素質(zhì)，體現(xiàn)校際合作交流的全員性,。

（四）共同體各學(xué)校承擔(dān)了《教師博客與教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究,，在研究過程中，必定會有新的研究成果呈現(xiàn),，當(dāng)然,，也會有新的困惑，共同體學(xué)校依托現(xiàn)代信息技術(shù),，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)校際間的學(xué)習(xí)與交流,，共同提高教育教學(xué)水平，共同發(fā)展,。

（五）調(diào)整共同體建設(shè)組織機(jī)構(gòu)后,，更加注重建立健全科學(xué)的管理機(jī)制。做到規(guī)范化,、科學(xué)化,，保證活動的有效落實(shí)，同時協(xié)調(diào)和管理校際間的合作交流活動,，加深了教師之間的友誼,，提高教師的參與的積極性，形成了聯(lián)動的氛圍,，為今后全方位、深層次的互助,、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（一）動員部署階段（3月20日之前）。制定共同體活動方案及具體實(shí)施措施,，明確工作目標(biāo),、工作任務(wù)和工作要求，扎實(shí)推進(jìn)“教師專業(yè)發(fā)展”的各項(xiàng)工作,，確保取得實(shí)效,。

（二）全面實(shí)施階段（4月1日至12月10日）。根據(jù)本方案提出的要求,，按照《共同體實(shí)施方案的要求》,，全面組織開展“教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程”的各項(xiàng)工作，落實(shí)責(zé)任,，落到實(shí)處,，并逐步健全各項(xiàng)制度，探索建立師培工作長效機(jī)制。

（三）總結(jié)提高階段（12月10日之后）,。對共同體活動開展情況進(jìn)行全面,、細(xì)致的分析總結(jié)，對好的經(jīng)驗(yàn),、做法要樹立典型積極推廣應(yīng)用,，更好地鞏固活動成果。

（一）提高思想認(rèn)識,。要進(jìn)一步提高對教師專業(yè)化發(fā)展的重要認(rèn)識,，增強(qiáng)主動意識、學(xué)習(xí)意識,、責(zé)任意識,，在思想上更加重視自身素質(zhì)的提高，在行動上更加自覺地抓好專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn),，在工作上更加扎實(shí)地落實(shí)活動的要求,。

（二）狠抓工作落實(shí)。緊密圍繞共同體活動的總體部署和要求,，結(jié)合各校的實(shí)際,，認(rèn)真研究完善xx年工作思路和措施，改進(jìn)作風(fēng),，狠抓落實(shí),。

小學(xué)共同體活動方案設(shè)計篇七

為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮團(tuán)隊力量,、骨干教師輻射作用,，帶動全體教師共同發(fā)展，共同進(jìn)步,，爭先創(chuàng)優(yōu),。以我校“讓每一個孩子都健康成長”辦學(xué)宗旨為指導(dǎo),，創(chuàng)建“健行教育”下的教師合作共贏,，集體創(chuàng)優(yōu)的“健行教研共同體”?！敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個學(xué)科,，為不斷提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平奠基引航。

本著共建,、共享,、共贏的原則，建立和完善學(xué)科教研機(jī)制,；營造團(tuán)隊互助,、成果共享的教研文化；建立開放有序，骨干輻射的教研制度,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)組 長：李坤義 副組長：陸萍 組員：侯德輝,、黃超,、苗荃職責(zé)：制定并審核共同體各項(xiàng)制度；參與各共同體的教學(xué)研討,，學(xué)術(shù)交流,，專題、課題成果審核,；協(xié)調(diào)解決工作中 2 的諸類問題,，確保共同體健康有效發(fā)展；考核評定共同體,。

（二）學(xué)科“健行教研共同體”組成1.校級學(xué)科 “健行教研共同體”數(shù)學(xué)“健行教研共同體”,，組長一人，組員五人,。語文“健行教研共同體”,，組長一人，組員五人,。英語“健行教研共同體”,，組長一人,，組員五人,。道德與法治“健行教研共同體”,，組長一人，組員三人,?？茖W(xué)“健行教研共同體”，組長一人,，組員二人。綜合實(shí)踐活動“健行教研共同體”,，組長一人,，組員二人。 信息技術(shù)“健行教研共同體”,，組長一人,，組員二人,。心理與健康“健行教研共同體”,，組長一人,，組員二人,。2.專職學(xué)科教研組“健行教研共同體”音樂“健行教研共同體”,，組長一人,，組員三人,。美術(shù)“健行教研共同體”,，組長一人,，組員三人,。體育“健行教研共同體”,，組長一人,，組員三人。

1.共同體成員牢固樹立為教師服務(wù)的思想,，敬業(yè)愛崗,，無私奉獻(xiàn)。在集體活動中,，分工協(xié)作、溝通信息,，樂于分享，勇于承擔(dān),，敢于創(chuàng)新,。

2.積極承擔(dān)公開課,、研討課,、示范課的講課任務(wù),，有效開展校內(nèi)教研活動，積極參加區(qū)級以上教研活動。共同體成 3 員是學(xué)校教師參加區(qū)級以上賽課活動的“智囊團(tuán)”,、“備課組”,。在指導(dǎo)教師賽課過程中，全程參與，全程指導(dǎo)，按照分工完成各項(xiàng)任務(wù),。學(xué)校按規(guī)定根據(jù)參賽教師取得的成績給予共同體成員相應(yīng)教學(xué)獲獎賦分,。

3.共同體成員優(yōu)先參加外出學(xué)習(xí)考察活動,；利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),、做法,，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平；收集、整合,、傳遞最新實(shí)驗(yàn)動態(tài)信息,，使共同體真正成為教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心,。

4.共同體成員每學(xué)期對自己所負(fù)責(zé)參與的項(xiàng)目做認(rèn)真總結(jié),，對實(shí)驗(yàn)或者專題研究資料進(jìn)行分類整理，對有價值的實(shí)施方案,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、隨筆反思等進(jìn)行匯編。

5.教研共同體每學(xué)期要舉行2 次共同體研討,、交流、展示活動,。每次活動要能體現(xiàn)本組的特色,。要及時收集過程性的材料，匯編成冊,，留存歸檔,。

1.組內(nèi)考核。組長帶領(lǐng)組員制定本組本學(xué)期考核辦法,，對組內(nèi)成員進(jìn)行考核,。組長及骨干教師上交對成員的指導(dǎo)記錄和對成員的評估意見。

2.校內(nèi)考核,。學(xué)?！敖⌒薪萄泄餐w”領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本學(xué)期工作制定考核辦法，對每個組進(jìn)行考核,。根據(jù)考核結(jié)果按照 30%比例評選校內(nèi)優(yōu)秀教研共同體,。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學(xué)期末教師教學(xué)工作賦分考核總分中加14 分。

3.每學(xué)期共同體成員分別進(jìn)行總結(jié)和匯報交流,。

小學(xué)共同體活動方案設(shè)計篇八

活動組織：渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

研修主題：《愛的教育的實(shí)施途徑與方法》課題階段成果座談會

時間安排：20xx年6月13日

活動策劃：何煥利（渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長）

參加人員：

1.活動組織校：渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2.任務(wù)承擔(dān)校,、研修參與校：渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、豐蔭明德小學(xué),、雙王中心小學(xué),、孝義中心小學(xué)、交斜中心小學(xué),、南師中心小學(xué),、固市中心小學(xué)的校長及部分教師

活動主持：周英利（渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)少隊輔導(dǎo)員）

活動議程：

㈠何煥利副校長致歡迎詞。

㈡閔衛(wèi)強(qiáng)主任匯報課題開展情況,。

㈢觀摩“三愛”教育主題隊會

展示班級：四年級五班

展示地點(diǎn)：演播廳

聽課教師：與會全體教師

展示過程：

1.主持人介紹本次活動與課題研究的關(guān)系,。同時，班主任組織學(xué)生做好展示前的準(zhǔn)備。

2.學(xué)生展示,，輔導(dǎo)員講話,，與會教師填寫觀摩記錄。

3.主持人點(diǎn)評總結(jié),。

㈣與會教師參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)“愛的教育的實(shí)施途徑與方法”課題研究資料,。

㈤座談會

1.與會教師談主題隊會觀后感受。

2.組織參與學(xué)校教師針對“愛的教育”的理解”談?wù)J識,，說感受,。

㈥區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)講話。

㈦召開校長聯(lián)席會,。

活動要求：

㈠活動組織校的任務(wù)：

1.校長是研修活動的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)本次活動中的準(zhǔn)備、組織和總結(jié),。

2.校長要提前邀請區(qū)教育局,、中心校、核心校,、成員校等按時參加活動,。

3.布置好會場布置（多媒體設(shè)備），體現(xiàn)活動主題,，簡單樸素,。

4.做好現(xiàn)場攝影、攝像及相關(guān)服務(wù),。

5.積極為大家提供必要的服務(wù)和保障工作,，確保活動順利實(shí)施,。

6.活動結(jié)束次日,，安排專人形成圖文并茂的《工作簡報》，上呈區(qū)教育局及中心校,、核心校,、成員校。

7.整理好其他過程性資料,，裝訂成冊或統(tǒng)一裝袋,。

8.做好召開聯(lián)席會議的相關(guān)準(zhǔn)備。

㈡活動參與校,、任務(wù)承擔(dān)校的點(diǎn)評,、發(fā)言：

1.針對主題隊會活動的環(huán)節(jié)設(shè)計、組織開展,、活動效果等進(jìn)行點(diǎn)評,。

2.本著共同發(fā)展的目的,，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，同時客觀指出不足,，以便于相互學(xué)習(xí),，共同提高。

3.點(diǎn)評,、發(fā)言要緊扣主題,，有主有次，有詳有略,，重點(diǎn)針對某一環(huán)節(jié)（或貴校的某一做法）發(fā)言,，透過現(xiàn)象尋求本質(zhì)，力求實(shí)效,，避免大話,、套話、客氣話,。

4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右,。

5.交流后上交一篇本校“愛的教育”的做法或經(jīng)驗(yàn)發(fā)言,。