人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小組合作中的收獲篇一

清晨,，我推開窗戶,，一陣微風拂過,，長發(fā)隨風擺動，我仿佛是個置身于仙境的仙女一般,！這感覺,，真美妙！

扎起長長的馬尾辮,，我跑在賽道上,，辮子輕快的在我腦后蹦跳著。幾位同學過來說：“xx,，你的頭發(fā)真長,，跑起來，看上去可飄逸了,！”

“就是就是,！看你這樣的長發(fā)，加上快跑的速度,，簡直可以堪稱‘風一樣的女子’,！”

我看著那一個個“蘑菇頭”，傻呆呆的樣子,，不禁一陣竊喜：嘿嘿,！看看你們又短又丑的的頭發(fā),，和我真是差距偌大啊,！”

當我大汗淋漓地回到家時,，媽媽怒氣沖沖走過來對我叫道：“xx，我跟你講了幾遍了,？讓你剪短頭發(fā)，你又不肯,，看看,，現(xiàn)在上中學了，沒有時間去‘照顧’你的頭發(fā),！到時候作業(yè)寫不完,，我看你怎么辦！”

我聽了,，若有所思地點點頭：也有點兒道理,！上了中學，我就更沒有時間洗頭了,，算了算了,，干脆剪了吧?？梢韵氲介L發(fā)飄飄的樣子,，我又不想失去。如果剪成了“馬桶蓋”,，豈不是也很傻嗎,？要是失去了“風一樣的女子”的稱號，那也太可惜了吧,！

這兩個念頭就如同兩個小精靈,，一個小天使，一個小惡魔,，無時無刻地纏繞在我身邊,，讓我左右為難。

長發(fā)飄飄的模樣使我歡喜,，帶給我了無限的滿足感,，但洗發(fā)所耗去的大量時間卻使我憂慮，還給我增添了不少麻煩,。

咳,！我這一頭長發(fā)讓既我歡

小組合作中的收獲篇二

三月的春風吹滿了整個校園，我們的學校進行了課堂改革——小組合作學習,，我很榮幸被老師選為了小組組長,，在這期間,，我深刻地體會到了合作學習中的喜與憂。

——題記

開學了,，老師重新組織編排了小組,，我榮幸被老師選為小組組長。

上課時,，我們班最差的人吳昕彥他以前上課的時候愛開小差,，作業(yè)沒寫，字寫得很難看,。于是,，我開始了當好小組長的征程，我就在上課的時候,，他開小差,，我就時常提醒他，讓他做好課堂筆記,。我在放學和課間下課的時候,，我?guī)退鉀Q作業(yè)上的難題。我在下課的時間,，我讓他寫好字,，字難看就擦掉，讓他把字寫好,。

如此,，堅持一到兩周，他就對學習有了一絲絲興趣,，上課也認真起來了,，也會做課堂筆記了。他作業(yè)也會按時完成了,。字也寫得越來越好看了,。看到他的點點滴滴的進步,，看到老師的表揚,，我感受到幫助別人也是一種快樂。

但好景不長,，過了幾個星期,，他的學習毛病又來了，他厭倦了小組合作的方式,，上課又不認真,，還開小差，說也說不聽。作業(yè)也不寫了,，字寫得比以前還難看,，又被老師批評說我不認真，不負責任,。我的內心比被針扎到還疼,。真是啞巴吃黃連有苦說不出。

學習中許許多多的快樂與憂愁,，它宛如夜幕中閃爍的星星,，數(shù)也數(shù)不清；它又是花園里姹紫嫣紅的鮮花,。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處

小組合作中的收獲篇三

我們五(2)班舉行了小組合作學習,，什么?難道你不知道小組合作學習?不知道的話，就看下面,。

我們小組有一個閃亮的名字：超級明星組!我們組的成員有：鄭鈞元(組長、語文學科長,、科學學科長),、王澤宇(信息學科長)、周子淇(英語學科長,、音樂學科長),、陳君如(美術學科長)、羅偉(體育學科長)和我(數(shù)學學科長),。

我們大家都很團結,。

小組合作學習也給我們帶來了許多幫助，比如這件事：

上數(shù)學課了,，老師說要在小組內講評試卷,，老師坐在旁邊看，我們自己在組內發(fā)揮,，我正好有一道題不會,，到了那道題時，我就認真的聽他們講,，這樣一來,，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對這個題加深了印象!真是一舉兩得啊!

每次考試的時候只要想起上次在課堂上發(fā)言的題目和解答方式,，準忘不了!就可以輕輕松松的把自己學的知識回想起來!就不用死記硬背了,。

小組合作學習還讓我們全班每個組員很認真的把不懂的弄懂，讓不愛學習的同學認真學習,，使他們取得好成績,，這樣便幫助了考的不好的同學，同時自己也加深了印象，讓每個同學都充滿自信心,。

下學期我建議每篇課文先預習,，到了上課把預習到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來,，每篇課文都會弄懂,，明白課文的意思，才能掌握,。

到了考試就輕輕松松的考出好成績,，真是一個一舉兩得的辦法!

小組合作中的收獲篇四

學習中有許許多多的快樂與憂愁，它宛如夜幕中閃爍的星星,，數(shù)也數(shù)不清,；它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處,。

——題記

開學的第一天,，老師重新編排了小組成員，我很榮幸的當上了英語的小組組長,。帶著興奮與激動,，擔負著組長的重任，從這天開始,，踏上小組組長的征程,。

開學中的這幾個月，我們中的小組成員,，很配合我這個組長,，他們按時交作業(yè)；上課積極發(fā)言,；作業(yè)的字寫得非常工整,；背誦按時背完?？墒?。沒過多久，小組成員厭倦了這種的合作學習,，作業(yè)越收越慢,，背誦背得吞吞吐吐，字寫得十分潦草,。

我也跟著他們的玩鬧,，成績逐漸下降，老師知道這件事后,，把我們的小組成員分散到其他的小組學習,。

我被轉到別的小組后,，組長的職位暫時被撤掉。我來到這個小組后,，有一個成績和自主學習特別差的人,；老師叫我們組其他的成員和組長來幫助他把考試成績提高。

我們用了各種辦法,，終于,，把他的成績提高了，我們非常高興,，可是,，又沒過幾天，他上課又在發(fā)呆,，作業(yè)又沒完成,。放學的時候還要留下來背誦，我們組的成員和組長被他弄得疲憊不堪,。后來,，老師教給我們一個妙招，我按照老師的指示采用分工到位的輔導方式,，他的成績又一次穩(wěn)定下來