為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)綜合實踐活動方案 綜合實踐活動方案設(shè)計篇一

（一）評價原則

1,、 過程性原則。綜合實踐活動是一門學(xué)生親歷體驗的課程,。因此,，要重視對學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要學(xué)生經(jīng)歷活動過程,，對自然,、社會和自我形成一定的認(rèn)識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗,，就應(yīng)該肯定其活動價值,，給予積極的評價,。

2、多元性原則,。綜合實踐活動強調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體多元化,。因此要鼓勵并尊重學(xué)生富有個性的自我表現(xiàn)方式，如演講,、表演,、寫作、繪畫,、制作等,，評價不應(yīng)只由教師來決定，要通過討論,、協(xié)商,、交流等多種形式，將學(xué)生自我評價,、同學(xué)互評與指導(dǎo)教師或社會,、家庭有關(guān)人士評價結(jié)合起來。

3,、反思性原則,。充分發(fā)揮評價的教育、改善,、促進(jìn)的功能,，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實踐活動。要培養(yǎng)學(xué)生對活動過程（特別是細(xì)節(jié)）的記錄習(xí)慣,，要通過活動過程,、交流和活動成果匯報，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會對問題的討論,、方法的交流,、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思,、自我改進(jìn)的目的,。

4、激勵性原則,。堅持正面評價,，運用表揚、鼓勵,、表彰等方法激勵學(xué)生,，并貫穿于整個課程實施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候,，無論是定性還是量化評價的時候,，都應(yīng)該激勵學(xué)生,，使激勵評價成為學(xué)生獲取成功的動力。

（二） 評價內(nèi)容

通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法,，以定性為主量化為輔,、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式，對學(xué)生參與綜合實踐活動過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度,、合作精神,、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評價,。

1,、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動的時間,、次數(shù),、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問題,、積極動手動腦,、主動提出活動設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料,、準(zhǔn)時完成計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的依據(jù),。

2、合作精神,。包括積極參與小組活動,，主動幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見,，樂于與別人一起分享成果,。

3,、探究精神和學(xué)習(xí)能力,。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力,，及其對探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評價,。

4、收獲與反思,。通過學(xué)生的自我陳述,、小組活動記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記,、活動征文,、主題班會等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價,。

（三） 評價方式

評價方式體現(xiàn)多樣化,，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來,。

1、“檔案袋評價”,。要求活動小組建立活動檔案袋,，里面包括活動計劃、活動記錄,、調(diào)查表,、出勤登記表、實驗記錄表或調(diào)查記錄表,、原始數(shù)據(jù),、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字,、圖片,、音像資料，做為小組成績評價的主要依據(jù),。

2,、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程,。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生,，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準(zhǔn)確度和有效率,。

3,、成果展示。成果展示包括小論文,、調(diào)查報告,、研究筆記、表演,、模型,、設(shè)計方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評價活動，每學(xué)年舉辦一屆手工制作,、模型設(shè)計作品展示評比活動,。

4、項目評價與階段綜合評價,。在每個活動項目結(jié)束后,，組織學(xué)生進(jìn)行評價，促使學(xué)生在活動之后能及時進(jìn)行總結(jié)和反思,，指導(dǎo)后繼的活動,，并為每學(xué)期的階段性綜合評價提供依據(jù)。階段評價做為學(xué)生每學(xué)期綜合實踐活動課程成績的主要依據(jù),。

（一） 評價內(nèi)容

1,、參與態(tài)度,。是否主動熱情做好活動前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，民主,、平等對待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo),，與其他教師協(xié)作,。

2、指導(dǎo)能力,。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難,，為學(xué)生提供有價值的建議和意見，幫助學(xué)生調(diào)整活動方式或研究角度,，能提供相應(yīng)的知識背景材料,，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告,、小論文,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí),。是否主動學(xué)習(xí)課程的前沿知識,，能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識，掌握有關(guān)科研方法,，提升指導(dǎo)水平,。

4、指導(dǎo)效果,。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思,，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>

（二） 評價方式

教師評價采用“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主,，結(jié)合學(xué)生評價,、教研組評價與學(xué)校評價多種方式進(jìn)行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度,。

1,、問卷調(diào)查：①教師自我評價；②學(xué)生小組評價,。

2、察看案頭工作：是否認(rèn)真?zhèn)湔n,，撰寫教案,，做好指導(dǎo)工作記錄。

3,、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示評比,，對指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評價,，并從中評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

小學(xué)綜合實踐活動方案 綜合實踐活動方案設(shè)計篇二

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,，中秋月明情意濃,，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓,，在中秋之夜,，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿,、甜蜜安康,。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié)，但是對這個節(jié)日了解得并不深刻,。開學(xué)初,，正值中秋節(jié)來臨，因此,，我們確立了“走近中秋”這個活動主題,，帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動，組織學(xué)生調(diào)查,，從而了解中秋節(jié)的由來,、習(xí)俗 、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來 ,，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活,。

1.知識與技能。了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習(xí)俗紀(jì)念的內(nèi)涵,。了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗,，能對節(jié)日形成一個正確的

2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料,，整理材料,，分析材料 通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題,，能使用多種方式獲取資料,，合理整理資料，對資料進(jìn)行歸類,。

3. 情感態(tài)度價值觀,。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識,，增強民族自尊心和自豪感,。通過與同學(xué)的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力,，體驗成功的樂趣,。通過自主探究，合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感,。了解中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史和寶貴的財富,。

第一階段：（第2周）確定主題

提供分組任務(wù)，學(xué)生討論,、自由選擇小組（具體內(nèi)容見附表1） 第二階段：（第3周）明確分工

按照分組選出組長,、記錄員，討論篩選活動方式,，明確活動時間及個人分工,。（具體內(nèi)容見附表2）

第三階段：（第4周）走出課堂

按照小組分工在校園、社會進(jìn)行實踐活動,，填寫活動調(diào)查表（具體內(nèi)容見附表3） 第四階段：（第5周）成果展示

以小組為單位匯報實踐活動成果,，出一期專題板報 第五階段：（第6周）總結(jié)評價

對參與本次綜合活動進(jìn)行活動總結(jié)，開展自我評價,、小組評價及家長評價,。（具體內(nèi)容見附表4）

第一階段：（第2周）確定主題

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節(jié)嗎,？（指名學(xué)生回答）

2,、欣賞課件（中秋節(jié)的相關(guān)圖片）：過3個星期就是中秋節(jié)了，農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié),，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 ,。從今天起，老師將和大家一起走進(jìn)中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化,。

（二）啟發(fā)提問,，確定主題

1、啟發(fā)提問：看了剛才的圖片,，大家有什么話想說,？關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么,？（學(xué)生發(fā)言）

2,、總結(jié)發(fā)言，確定主題：走進(jìn)佳節(jié)話中秋,。含四項內(nèi)容：a,、中秋節(jié)的由來,； b,、中秋節(jié)的習(xí)俗,；c、中秋詩詞欣賞,；d,、中秋的月餅相關(guān)知識。

（三）活動指導(dǎo),，教給方法

1,、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計,、參觀訪問,、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等,，開展中秋節(jié)的課題探究,。科學(xué)分工,，小組合作,，是有效探究的一個好辦法。

2,、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧,！

a組：小小故事臺 b組：月餅大調(diào)查c組：花燈的世界 d組：藝術(shù)的魅力

2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組,， a1組——漂亮組（蘇婷,、陳思晴、林卓言） a2組——動力組（張宇恒,、尹嘉蕙,、黃偉、利勇烽） a3組——可樂組（何家樂,、何俊霖,、胡惟斯）

b1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀,、陳境敏,、譚婉琪） b2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小蕓,、彭雯婧） b3組——甜甜月餅隊（王溢,、林昌韶、謝澤泓,、羅宇軒） b4組——月餅隊（蘇泓霖,、許桂林、陳文坤、覃建明） b5組——可愛組（布偉健,、李梓豪,、張堡鈞、鄭兆達(dá)）

c1組——棉花糖組（冼德昕,、李麗昕,、林越、李籽璇,、陳俐霖） c2組——花燈世界組（董明添,、丁星華）

d1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤,、李康橋） d2組——變形組（黃浩然,、陳文洋）

第二階段：（第3周）明確分工

（一）按照分組選出組長、記錄員,。

（二）明確活動目標(biāo),，討論篩選活動方式，安排活動地點,。 1,、收集資料：了解中秋節(jié)的由來、中秋節(jié)的習(xí)俗

（內(nèi)容——故事,、文字,、圖片、視頻等） （方式——問大人,、查書籍,、上網(wǎng)等） 2、展示資料：篩選資料,，小組共同或分工制作

（方式——紙板報,、連環(huán)圖畫、照片展,、ppt幻燈片,、講故事等） 1、收集資料：

月餅為什么大多是圓的,？還有什么形狀,？ 了解月餅的制作過程。 調(diào)查市面上的月餅的種類,。

調(diào)查,、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味,。 了解最大,、最小的月餅和普通月餅的尺寸,。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。

調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法,。 推銷月餅的廣告詞,。

（內(nèi)容——文字、圖片,、視頻,、收集月餅盒等）

（方式——問大人,、查書籍,、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計,、參觀等） 2,、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作

（方式——紙板報,、實物展,、照片展、ppt幻燈片等）

1,、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈,？

調(diào)查彩燈的種類，比較各種彩燈的優(yōu)劣,。 調(diào)查,、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型,。 了解彩燈的制作過程,。

（內(nèi)容——文字、圖片,、視頻,、收集彩燈等）

（方式——問大人、查書籍,、上網(wǎng),、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等）

2,、展示資料：篩選資料,，小組共同或分工制作

（方式——紙板報、實物展,、照片展,、ppt幻燈片等）

收集資料：與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對聯(lián),，了解其意思,。 與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌,、文章。 與中秋節(jié)有關(guān)繪畫,、賀卡,、音樂作品。 與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語,。

（內(nèi)容——文字,、圖片、視頻,、音頻等） （方式——問大人,、查書籍、上網(wǎng)等）

2,、展示資料：篩選資料,，小組共同或分工制作

（方式——紙板報、繪畫展,、照片展,、ppt幻燈片等）

(三）安排小組分工，填寫《第二階段計劃表》

小學(xué)綜合實踐活動方案 綜合實踐活動方案設(shè)計篇三

為了使學(xué)校德育課程內(nèi)容更廣泛,，促進(jìn)完善學(xué)生各方面發(fā)展,，有效地整合德育資源，歸納德育要素,，使之規(guī)范化,、集約化、精細(xì)化,。在六一兒童節(jié)來臨之際,，學(xué)校本著豐富德育活動課程的宗旨，為學(xué)生提供展示生活技能的舞臺,，讓學(xué)生積極參與實踐活動,。經(jīng)學(xué)校研究決定，舉行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校園美食節(jié)”綜合實踐活動,，讓學(xué)生在活動中體驗生活,、享受生活，在和諧的氛圍中收獲快樂,，促進(jìn)學(xué)生生活能力的全面提高,。本次六一實踐活動要求人人參與，占本學(xué)年德育活動課程的五個課時,。

“舌尖上的蒲小,，童年里的味道！”

學(xué)校操場（每班都有指定展區(qū)）

20xx年6月1日

活動開始：上午9：00

活動結(jié)束：中午11：00

1,、統(tǒng)一時間,、統(tǒng)一主題,。分校區(qū)舉行，班班有美食,。

2,、活動組織：以班級為單位，以操場為活動場所,，舉行以展示學(xué)生廚藝為目的,，以校園美食節(jié)為載體的六一慶祝活動,。

3,、各班以班級為單位，在學(xué)校操場設(shè)置各類美食攤位,，自備帳篷,，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋,、菜粥、水餃,、春卷,、壽司、沙拉,、爆米花,、水果拼盤、飲料,、湯圓,、各種茶水、點心等小吃,。

4,、邀請家長共同參與，各班家委會認(rèn)真討論協(xié)商,，分工明確,，盡量做到品種多樣，食品豐富,。

5,、各班根據(jù)自己班級設(shè)定的內(nèi)容，準(zhǔn)備好餐具,、餐桌凳,、飲料杯、抹布,、垃圾桶等必要的`廚房用品,，做到保潔,、有序、安全,。

6,、班班有通訊，要求圖文并茂,。

1,、整個活動的策劃、布置,、準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)需要各班家長委員會的配合,，但是美食制作環(huán)節(jié)盡量讓學(xué)生自己完成或者參與完成，老師和家長可以提意見,，但實際操作要放手,。

2、活動期間,，高度重視可能出現(xiàn)的各類安全隱患,。特別注意食品安全、人身安全,，用電安全,、刀具餐具等用具安全。不得使用明火,。

3,、活動結(jié)束后，各班應(yīng)清理好本班活動場地,，做好校園保潔工作,。

4、活動未盡事宜,，另行通知,。

小學(xué)綜合實踐活動方案 綜合實踐活動方案設(shè)計篇四

四年級學(xué)生

近幾年，機器人競賽非常盛行,，許多大學(xué)院校,，中小學(xué)都開始利用機器人競賽活動來促進(jìn)信息技術(shù)教育及培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力，比賽使至今許多人認(rèn)為可望不可及的機器人世界走向我們的生活,，同時對培養(yǎng)信息時代所需要的人才起到了非常重要的作用,。隨著機器人技術(shù)的發(fā)展，人們已逐步認(rèn)識到,，在信息技術(shù)教育中滲透機器人學(xué)科知識與機器人應(yīng)用前景方面的教育已勢在必行,。 同時，隨著機器人制造技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)機器人的大量使用,，機器人輔助教學(xué),、機器人管理教學(xué),、乃至機器人主持教學(xué)等，都將成為現(xiàn)實,。機器人學(xué)科教育也將給信息技術(shù)教育帶來新的活力,，機器人也將會成為青少年能力、素質(zhì)培養(yǎng)的智能平臺,。

（1）,、通過學(xué)生親手組裝機器人（沿黑線走的小車），把抽象,、乏味的機械原理生動,、直觀的體現(xiàn)出來，并結(jié)合實際幫助學(xué)生對結(jié)構(gòu),、運動,、速度等理論有一定認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，鍛煉學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

（2）,、通過圖形化的程序設(shè)計,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、動手能力，鍛煉學(xué)生的思維,。

教學(xué)難點：學(xué)生自主設(shè)計如何讓小車沿黑線走,。

活動方法：小組合作式學(xué)習(xí)。

（1）,、知識準(zhǔn)備：

a,、了解樂高機器人，知道了高機器人各個組件的作用,。

b,、會使用robolab編寫程序。

（2）,、硬件準(zhǔn)備：

a,、樂高機器人，每3——4人一套,。

b,、微機，每小組一臺計算機,，要安裝robolab軟件,。

c,、場地，要有專門的活動場地,。

圖a

（1）,、演示：教師將一輛組裝好的小車放到黑線上，小車沿黑線前進(jìn),。（“圖a”為場地示意圖,，圖b為組裝好的小車。）

[設(shè)計意圖：]

激發(fā)學(xué)生興趣和動手制作的欲望,，同時給學(xué)生感性認(rèn)識,。

圖b

（2）、激發(fā)學(xué)生興趣,，學(xué)生紛紛表示要組裝一輛這樣的小車,。

（3）、師：動手之前你有哪些問題,？

[設(shè)計意圖：]

教育學(xué)生在做任何事情前應(yīng)該先動腦想一想,，不能盲目動手。

學(xué)生提出的主要問題有：

a,、組裝這樣的小車需要使用那些主要零件,？

（經(jīng)過討論學(xué)生提出，必不可少的零件有：大腦rcx,、電機2個,、光電傳感器）

b、說一說,，組裝這樣的機器人有哪些思路,？

學(xué)生討論情況總結(jié)如下：

1、這樣設(shè)計轉(zhuǎn)彎：兩個電機,，每個電機分別帶動一個輪子,，左邊的輪子轉(zhuǎn)，右邊的輪子停,，車子便向右轉(zhuǎn),，反過來，車子向左轉(zhuǎn),；

2,、為第一條補充：為了轉(zhuǎn)彎時減小摩擦，小車設(shè)計成只有三個輪子,，后兩個輪子如第一條所述,，前面的一個輪子做成“萬向輪”，可以任意轉(zhuǎn)向。

3,、設(shè)計如何沿黑線走：把光電傳感器安裝在車子的前面,，將車子放在黑線上，并使光電傳感器對準(zhǔn)黑線,。某一邊的輪子先轉(zhuǎn)動,，車子轉(zhuǎn)彎，當(dāng)光電傳感器移出黑線時,，這個輪子停下另一個輪子轉(zhuǎn)動,，使光電傳感器移入黑線，反復(fù)這樣的動作,，小車便按“之”字形沿黑線前進(jìn)了,。

c、說一說,，為該機器人編寫程序的思路,？

學(xué)生討論情況總結(jié)如下：

1、可以利用光電傳感器在黑線上方時,，光線弱,，讀數(shù)小，在黑線外時,，光線強,，讀數(shù)大來控制小車沿黑線走。

2,、設(shè)定好一個值,，當(dāng)光電傳感器讀數(shù)大于該值時，左（或右）邊的輪子轉(zhuǎn)（a馬達(dá)轉(zhuǎn)）,，右（或左）邊的輪子停（b馬達(dá)停）,。當(dāng)光電傳感器讀數(shù)小于該值時，右（或左）邊的輪子轉(zhuǎn)（b馬達(dá)轉(zhuǎn)）,，左（或右）邊的輪子停（a馬達(dá)停）。

3,、程序應(yīng)采用分之結(jié)構(gòu),，使用“光電傳感器分支”。

[設(shè)計意圖：]

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、動手能力,，鍛煉學(xué)生的思維，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,。

（一）,、要求：

1、要有團結(jié)、協(xié)作,、互助的精神,。

2、每個小組要分工合理,。

3,、愛護設(shè)備，注意安全,。

4,、小車安裝要牢固，運轉(zhuǎn)時不能掉零件,。

（二）,、教師個別指導(dǎo)。

（三）,、每個小組選出代表,，簡單介紹一下自己組組裝的機器人。（如：設(shè)計思路,，遇到的困難,，是如何解決的。）

在學(xué)生組裝完機器人之后,，安排一次競賽,，同時也是讓學(xué)生展示一下自己的作品。

[設(shè)計意圖：]

（1）,、讓學(xué)生在展示中過程互相學(xué)習(xí),，取長補短。

（2）,、通過競賽可以激發(fā)學(xué)生的“斗志”,，促使學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)自己的機器人，鍛煉了思維,，培養(yǎng)了創(chuàng)造力,。

（3）、在競賽中讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂,，成功的自豪,。

[設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成做總結(jié)的習(xí)慣。]

鼓勵學(xué)生從多方面談一談自己的收獲,，例如：

1,、計算機在生活中的應(yīng)用。

2,、有關(guān)機械原理的知識等方面,，如：齒輪比等,。

3、小組團結(jié)協(xié)作的益處,。

4,、動手、動腦,、體驗的過程