為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標,、工作重點、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用,、風(fēng)險的評估以及市場的需求等,，以確保方案的可行性和成功實施。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇一

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神,，用心落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標,，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,，結(jié)合本校的特色,，加強學(xué)科間的整合，用心構(gòu)建活動的評價體系,。以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二,、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性,，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上,，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合,，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，能夠?qū)⒕C合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用,，或者將幾周的時間集中在一天使用,。

三、實施策略

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實踐,，生活語文實踐的教學(xué)活動,，結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究,，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí),。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合,、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。

2,、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

實踐潛力,，使學(xué)生人格臻于完善。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合

此刻的學(xué)生不再是只會讀書的機器了,，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,，期望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察,、參觀,、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié),，藝術(shù)節(jié),，秋游）進行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等,。

5,、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達的。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習(xí)慣系列,、禮貌道德系列、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。結(jié)合實際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座，如緬懷先烈,，安全教育,、法制教育、國情教育,、消防教育等。

五,、第一學(xué)期月份安排

九月份：

1,、制定綜合實踐活動計劃

2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié),、中秋節(jié)

十月份：

1,、學(xué)會關(guān)心活動

2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié),、重陽節(jié)

十一月份：

結(jié)合語文學(xué)科特點,，開展綜合性學(xué)習(xí)

十二月份：

1、爭做合法小公民

2,、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例,，論文及學(xué)生活動體驗文章）

3,、修改校優(yōu)秀案例集，論文集,，學(xué)生習(xí)作集,。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇二

人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園,。然而,，現(xiàn)在環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關(guān)注著環(huán)保問題,。我們都是這片土地的子孫,，都應(yīng)該珍惜它、保護它,、打扮它,。作為新時代的少年兒童，保護環(huán)境義不容辭,。根據(jù)學(xué)校感恩主題教育序列的要求,，我們二年級結(jié)合年級特點主要開展“擁抱綠色”的綜合實踐活動。通過實踐活動,，讓同學(xué)們親近周圍的環(huán)境,，豐富對自然的熱愛情懷，并能用實際行動為我們的校園,、社區(qū)增添一抹綠色,。

1、通過參觀,、學(xué)習(xí)和搜集資料等活動使學(xué)生了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護現(xiàn)狀,，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要意義。

2,、增強學(xué)生“愛我學(xué)校,，美我學(xué)校”的意識,，為學(xué)校的環(huán)境問題出謀獻策,，培養(yǎng)主人翁意識。

3,、通過開展植樹節(jié),、認養(yǎng)校園樹木等活動培養(yǎng)學(xué)生的植綠、護綠意識,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,，學(xué)會合作與分享,。

二年級全體學(xué)生

1、感知：通過搜集資料,、調(diào)查訪問等形式,，了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護現(xiàn)狀，認識環(huán)境保護的重要作用,。

2,、感謝：通過上網(wǎng)、調(diào)查訪問等形式了解人對于大自然的依賴性,，感謝大自然的無私饋贈,。

3、感恩：用實際行動為班級,、為學(xué)校,、為社區(qū)進行美化、綠化,。

一）組織形式

可以個人,、小組、班級為單位開展

二）活動形式

1,、調(diào)查研究2,、搜集資料3、參觀實踐4,、宣傳倡議

1,、活動準備階段：3月上旬。

2,、活動方案實施階段：3月中旬——四月中旬,。

3、活動評價,、總結(jié)階段：四月下旬,。

本活動分三個階段進行。

第一階段：準備階段

1,、營造氛圍,，進行宣傳。

１）通過學(xué)校國旗下講話,，進行全員發(fā)動，并公布本年級組“擁抱綠色”活動方案,，進行一次活動啟動儀式教育,。

2）以年級組為單位進行對班主任進行培訓(xùn)，各班確定調(diào)查研究主題，商定如何開展活動,。

3）召開年級組聯(lián)動會議,，要求各科老師協(xié)同配合此項工作，并分配任務(wù)：

護綠：活動一：負責(zé)人：美術(shù)老師

畫一畫

為地球媽媽添上綠樹,，畫上五顏六色的花朵,，讓地球媽媽更美麗。

方案二：

我們班在校園里認領(lǐng)了一棵樹,，我為樹設(shè)計了一塊牌子,。

方案三：負責(zé)老師：各位班主任

護綠標語大集會設(shè)計或收集護綠標語寫在下面的空格內(nèi)。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇三

活動年級：三年級

活動主題的提出：蔬菜是孩子每天都應(yīng)該吃的食物,，但是看似非常熟悉的蔬菜,，學(xué)生們知道的不多，尤其對蔬菜的營養(yǎng)與人體健康的關(guān)系,。小學(xué)時期,，正是孩子們長身體的最佳時期，每天需要從食物中不斷獲取各種營養(yǎng)物質(zhì),。但是,，滿街的燒烤小吃，肯德基,、麥當(dāng)勞芳香四溢,，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比,，不及其香,、不及其脆。很多小學(xué)生存在不愛吃蔬菜,、偏食的習(xí)慣,。本活動的設(shè)計意圖就是要在引導(dǎo)學(xué)生通過活動認識各種各樣的蔬菜，探究蔬菜的營養(yǎng)價值,，學(xué)習(xí)科學(xué)食用蔬菜的初步知識,。通過活動使學(xué)生對蔬菜有個正確的認識，養(yǎng)成愛吃蔬菜,、不偏食的好習(xí)慣,。因此，我選定了“我們和蔬菜”為本次活動的主題,，讓孩子們喜歡蔬菜,。

活動目標：

1、通過活動,，讓學(xué)生認識更多的蔬菜,，并了解它們的生長過程,，營養(yǎng)價值，食用方法,，以及栽培方法等,。

2、通過對蔬菜的認識與探究,，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系,，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學(xué)”的道理,。

3,、在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、探究能力,、收集資料的能力及與人合作和交流的能力,。

活動準備：

1、教師準備

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種,、分類,、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的知識。

（2）了解本地蔬菜銷售,、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題,。

（3）與菜園、小商販,、圖書室,、微機室等地取得聯(lián)系，爭取家長的配合,，為學(xué)生進行市場調(diào)查和查閱資料作好條件與安全準備,。

2、學(xué)生準備

（1）了解學(xué)校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜,，為進行蔬菜市場調(diào)查作準備,。

（2）設(shè)計調(diào)查記錄表格，并準備好筆記本和筆,。

（3）有條件的同學(xué)可準備攝像機和照相機,，并向老師和家長學(xué)習(xí)簡單的照相、攝像技術(shù),，以便在做市場調(diào)查時搜集第一手材料,。

活動時間安排

（1）選題階段：1周

（2）實施階段：3-4周

（3）成果交流評價階段：2周

活動實施過程

第一階段 選題指導(dǎo)階段

一、討論定活動主題

課前師出示三個與蔬菜有關(guān)的謎語,，和學(xué)生開展猜謎游戲,。上課后延續(xù)游戲，話說蔬菜,。通過師生對話,，讓學(xué)生知道蔬菜的營養(yǎng)是豐富的,，而且要想讓蔬菜很好地為人類服務(wù)，在食用的時候要講究方法,。再通過鮮活的各種種類的蔬菜圖片，使學(xué)生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類,。最后提醒學(xué)生,，蔬菜的種植也要講究方法，方法得當(dāng),，蔬菜的質(zhì)量才會好,，產(chǎn)量才會高。緊接著教師的“聽了老師的介紹,，你有什么感受,？”這一問題，使學(xué)生確立本次活動的研究主題,。

二,、圍繞主題，展開討論,，生成子課題研究內(nèi)容,。

三、自主結(jié)成子課題小組,，設(shè)計小課題活動計劃,。

（1）在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好,、特長等自由組合成研究小組,。

（2）以小組為單位，討論設(shè)計子課題活動計劃,。

四,、交流小課題活動計劃，指導(dǎo)完善,。

各小組代表介紹自己的課題活動計劃,，師生共同評議，完善活動計劃,。

第二階段 活動實施階段

一,、開展活動

各小組分別按照活動計劃有步驟地展開活動，通過上網(wǎng)查閱資料,、采訪,、實地考察等方式解決本組的研究問題，遇到解決不了的問題,，可以請家長,、老師一起探討,、研究。教師做好活動指導(dǎo)：

1,、開展考察或其他活動時,，要事先準備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本,、照相機等,。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料,，鼓勵學(xué)生在活動中要運用上網(wǎng),、訪問、觀察等多種方法搜集,、處理信息,，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

3,、指導(dǎo)學(xué)生注意活動安全問題,。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意,，告知具體的活動地點,。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難,，鼓勵學(xué)生開動腦筋靈活應(yīng)對

二,、交流階段性成果

1、各個小組進行本組階段性資料的整理和分類,，并通過討論交流后匯報在活動過程中所遇到的困難,，通過師生討論制定解決問題的方法。

2．討論下階段開展研究的計劃

學(xué)生以小組為單位討論下一階段所要開展的活動,，教師加以指導(dǎo),。

（1）各小組討論本組還要通過哪些活動來達到本次實踐活動的目的。

（2）各小組匯報下一階段的活動,。

（3）其他小組成員評價并提建議,。

（4）教師指導(dǎo)評價，并進行研究方法的指導(dǎo),。

（5）小組修改,、完善下一步研究計劃。

第三階段 整理信息階段

一,、各小組組員對本組資料進行匯總,、整理、分析,、研究,、刪選,，形成結(jié)論。

二,、指導(dǎo)學(xué)生進行信息處理的要求和注意事項,。

三、指導(dǎo)學(xué)生進行成果總結(jié),。各小組組長負責(zé)引領(lǐng)小組成員,，采取不同的匯報交流方式。

四,、小組討論成果展示形式。

在小組確定自己的研究報告后,，針對各自小組的特色,，討論選用不同的方式來展示小組的研究成果，做好展示時的人員分工,。

第四階段 成果展示階段

一,、談話導(dǎo)入

最后對資料進行了整理，形成結(jié)論,，每一個同學(xué)在活動過程中都非常積極,。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信你們會表現(xiàn)的更棒,。

二,、主持人 張博銘 張子涵上臺主持活動

三、各小組展示課題成果

1,、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果,。

2、課題互動提問,、答辯,、建議。

3,、教師評價小結(jié),。

4、評選綜合實踐小能人,，“我們和蔬菜”優(yōu)勝團體,，并給予獎勵。

四,、主題活動的拓展延伸

1,、師總結(jié)學(xué)生活動表現(xiàn)。

2,、讓學(xué)生在卡片上寫下自己的金點子,，或者寫下自己接下去最想去實踐的一個行動,。

3、行動延伸,。

學(xué)生寫,，寫完的同學(xué)教師隨機采訪他，并請他把行動卡貼在黑板的主題旁,。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇四

1,、通過實地觀察、調(diào)查訪問,、問卷調(diào)查等了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題,，分析焚燒秸稈和落葉的危害。

2,、通過活動初步學(xué)會調(diào)查,、探究的方法和收集、整理各種信息的方法,。

3,、通過活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識,，提高科學(xué)探索能力,。

4、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、團體精神,，增強學(xué)生社會責(zé)任感。

5,、通過展示,、采訪等形式培養(yǎng)學(xué)生的自主活動能力。

6,、通過活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,，增強學(xué)生的社會交往能力。

7,、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查,、收集、整理資料的能力,。

20xx年9月——20xx年6月

1,、組建小課題研究的四個活動小組：信息組，調(diào)查組，采訪組,，實驗組,。

2、明確各組職責(zé),。

信息組：上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法,。

調(diào)查組：問卷設(shè)計、發(fā)放和回收,，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構(gòu),，了解處理秸稈和落葉的常用方法。

實驗組：開展實驗,，探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施,。

3、實地觀察：學(xué)生到收割后的農(nóng)田去看一看,，走一走,，了解農(nóng)民處理稻草的辦法，為活動掌握了第一手資料,。

4、預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪,，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等,。

5、與街道和居委會取得聯(lián)系,，爭取他們的支持與幫助,，確保活動順利進行,。

1,、查資料（上網(wǎng)、問長輩）

2,、調(diào)查,、研究（實地調(diào)查為主）方法：

個人或小組，分散活動與集中活動相結(jié)合,。

1,、了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題。

2,、分析焚燒秸稈和落葉的危害,。

可通過實地的調(diào)查、問長輩,、上網(wǎng)查閱資料等方法完成,。

活動最終成果以小論文、手抄報,、調(diào)查報告,、圖片等形式展現(xiàn)出來,。

第一階段：根據(jù)主題，制定活動內(nèi)容和步驟,。

第二階段：活動實施,，收集資料階段。

第三階段：整理材料,，總結(jié)成果,。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇五

選擇 “讓陶藝扮靚校園”這個陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點原因：第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活,、學(xué)習(xí)場所,，憑著學(xué)生對學(xué)校的了解，可以更好地完成創(chuàng)作,。第二,、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因為它有著悠久的歷史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑,、手工設(shè)計和制作為一體的三維空間,，既讓學(xué)生動腦又動了手，提高了學(xué)生設(shè)計,、思考和制作的能力,，以及實際的生活能力，領(lǐng)悟了勞動創(chuàng)造的愉快,。第三,、陶藝是綜合實踐課程之一，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,，更有利于發(fā)展學(xué)生個性,。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團隊中為完成共同的任務(wù),，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是以人與人之間,、小組與小組之間相互信任,、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的,。在合作中,，每個人都認真聽取他人意見，吸取營養(yǎng)，同時充分自由地發(fā)表自己的看法,，對不同意見提出爭議,。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法，其間學(xué)生心情偷快,，能充分發(fā)揮個人的特長,，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意,，往往會給課堂帶來驚喜,，給教學(xué)帶來無法估量的效果，對提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用,。實踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué),。

針對新課標的要求，本案實施合作學(xué)習(xí)的方式,，以多媒體手段輔助教學(xué),。實踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過程中也處處體現(xiàn)著合作,，學(xué)生在合作中相互取長補短,，共同進步，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力,。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標,、設(shè)計方案、制作陶藝,、扮靚校園,、總結(jié)評價,。在實踐活動中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識,。本案內(nèi)容設(shè)計為四課時，本節(jié)課40分鐘的時間展示為第四課時,，要求學(xué)生在前三課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示,。

1,、通過研究陶藝的歷史、分類及制作方法,，對陶藝有一個較全面的了解,。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,、動手創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對陶藝的興趣,，加深對祖國燦爛文化的熱愛,。

利用已掌握的陶藝制作技能進行創(chuàng)作性運用。

小組成員間的相互協(xié)調(diào),，提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

收集資料,；材料準備：陶泥,、木板、紙,；工具準備：塑刀,、鏟刀。

（一）激趣導(dǎo)入,、提示課題

師：近段時間,，同學(xué)們圍繞陶藝這個話題進行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料,，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的基本技法,。這節(jié)課讓我們再次走進陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園,。

（二）復(fù)習(xí)技法,、設(shè)計方案

1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法（捏,、揉,、搓、壓）

2,、合理分工,，設(shè)計方案

（三）制作陶藝、扮靚校園

1,、開展活動,，制作陶藝

2、展示作品,，扮靚校園

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇六

計意圖：

活動目標：

1.在活動中體驗設(shè)計安全標志的樂趣,。

2.能結(jié)合自己的經(jīng)驗創(chuàng)造性的為班級設(shè)計安全標志。

3.通過活動使幼兒按照標志行動,，形成安全意識,。

活動準備：

相關(guān)安全標志，幼兒圖畫等

活動過程：

一,、 教師引導(dǎo)幼兒觀察常見的安全標志,，讓幼兒討論,、猜測標志的意思。

提問：1.這些標志有什么特征?

2.你在哪些地方見過這些標志?

3.知道這些標志的名稱嗎?表示什么意思?

二,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動興趣。

三,、幼兒繪畫：為班級設(shè)計安全標志,，教師指導(dǎo)。

四,、我是小小設(shè)計師(展示評價)

說一說你設(shè)計的安全標志的含義,。

五、活動延伸

幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志,，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標志,，嘗試理解安全標志的含義。

活動反思：

在平日的教育實踐中,，對幼兒的安全教育往往停留在表面,，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”,，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動,，如：談話活動“我身邊的危險”,，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等,。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,，樹立了安全意識。通過這一活動的開展,，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時,，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門,、關(guān)門時也會看看手是否放在門框上了,，通過設(shè)計標志小朋友也會自覺規(guī)則,。

在活動開展的同時,，活動的設(shè)計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置,、幼兒在活動中的討論,、教師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動設(shè)計的初期,，我應(yīng)根據(jù)班級的各項情況制定相關(guān)的活動領(lǐng)域,，課程的各個環(huán)節(jié),，多進行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動,。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇七

在學(xué)習(xí)完《海洋——21世紀的希望》這篇課文后,，同學(xué)們不禁為海洋對人類做出的卓越貢獻而感到驚訝，同時也被海洋的`無限魅力所吸引,。對于海洋,，我們遠離海洋的孩子們只能在書里、電影電視里見到它的蹤影,。海洋到底什么樣,？它是如何起源的？海洋里有些什么,？海洋里在發(fā)生著什么,？人類該如何去保護海洋？……這都引起了我們的好奇,。所以,，我和學(xué)生一起組織了《海洋——人類的朋友》為主題的實踐活動，探尋神秘的海洋世界,。

1,、活動主題：海洋——人類的朋友

2、活動目標：

（1）通過深入閱讀,，使學(xué)生初步了解有關(guān)海洋的知識,。

（2）通過各種交流活動，提高語言文字的組織與表達能力,。

（3）通過查閱資料,，提高收集與處理信息、獲取新知識的能力,。

（4）通過小組合作形成人與人交往,、相互合作的社會活動能力。

（5）通過多種活動,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識,，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習(xí)慣。

3,、活動內(nèi)容：

（1）閱讀：認真閱讀有關(guān)海洋的書籍,。

（2）交流：交流閱讀感受。

（3）展示：組織“海洋---人類的朋友”中隊活動,。

4,、課題組人員分工：六年級（4）班學(xué)生。

5,、課時安排：8課時左右,。

活動一：

（一）活動內(nèi)容：推薦閱讀一本與海洋有關(guān)的書籍,。

（二）活動方式：討論，談話,。

（三）活動步驟：

1,、分小組交流討論有關(guān)書籍、作品,。

2,、班內(nèi)交流匯報：推薦一本描寫海洋的作品。

3,、設(shè)計讀書表格,。

4、明確下節(jié)課的活動內(nèi)容及方式,。

附：

讀書記載表

書名

3,、班級交流海洋各方面的資料信息。

活動三：（成果展示）

（一）活動內(nèi)容：“珍惜海洋,，愛護海洋”主題班隊會,。

（二）活動方式：中隊活動。

（三）活動過程：

1,、主持人宣布活動開始,。

主持人：海洋是生命的搖籃，是地球上最大的生命棲息地,。海洋是資源的寶庫,，給人類帶來了豐富的各種資源。然而,，由于人類捕撈過度等不合理的開發(fā)利用,，海洋資源正慢慢走向枯竭。請同學(xué)們看一段海洋污染的視頻,。

學(xué)生觀看視頻

主持人：同學(xué)們,，看了這段介紹，此時,，你最想說什么,？

同學(xué)們暢談自己的感受。

2,、各小隊以不同方式交流展示活動成果,。

主持人：大家說得真好。的確,，作為未來接班人的我們,，更應(yīng)具備保護海洋的意識,，積極爭當(dāng)海洋小衛(wèi)士,。自從班級開展了“海洋—人類的朋友”的主題活動以來,，我們對于海洋的了解深刻了。下面就請各小隊交流展示你們的研究活動成果吧,。

小報小隊,、詩歌小隊、繪畫小隊,、故事小隊依次交流展示收集到的海洋方面的資料及作品,。

3、形成倡議,，落實行動,。

主持人：剛才的交流展示，使我們深切地感受到保護海洋的重要性,、緊迫性,。只有合理地開發(fā)利用海洋資源，才會讓這藍色星球永放燦爛光芒,。作為一名少先隊員我們應(yīng)該向大家發(fā)出倡議,，共守承諾。

班級討論形成倡議內(nèi)容：

1,、隨手關(guān)閉水龍頭,；

2、多用肥皂,，少用洗衣粉,，不用含磷的洗滌劑；

3,、節(jié)約紙張,，不亂扔廢電池；

4,、不向江河湖泊傾倒垃圾,，避免旅游污染；

5,、認真學(xué)習(xí),，將來研究環(huán)保科技,，為環(huán)保作出貢獻,。

活動結(jié)束后，我班同學(xué)通過校櫥窗,、板報,、廣播展示了本次活動所取得的成果，在校園中廣泛宣傳與海洋有關(guān)的知識,。同時還陸續(xù)開展了“家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查”,、“我為校園環(huán)境獻計策”等活動,，讓環(huán)境保護的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，并落實到行動中去,。

歷時一個半月的《海洋—人類的朋友》主題系列活動已經(jīng)圓滿結(jié)束,。同學(xué)們通過“推薦閱讀一本與海洋有關(guān)的書籍”、“交流讀書感受”,、“‘珍惜海洋,，愛護海洋’主題班隊會”等一系列活動,加深了對海洋的認識和理解，整個活動環(huán)相口環(huán),。教師在整個活動中始終是引領(lǐng)者,、合作者的身份參與到學(xué)生中去。通過活動,，學(xué)生提高語言文字的組織與表達能力,；培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成環(huán)境保護的習(xí)慣,；形成人與人交往,、相互合作的社會活動能力；提高收集與處理信息,、獲取新知識的能力,，學(xué)習(xí)的主動性也得到了很大的提高。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇八

一,、活動主題的提出：

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學(xué)生開展活動,。

(一)設(shè)計意圖：

任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同,。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的,，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點,。

《禮記·禮運》說：“夫禮之初,，始諸飲食”。在中國,，根據(jù)文獻記載可以得知,，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度,。中國是文明古國,，禮儀之邦，凡來了客人,，請客吃飯的飲食禮儀必不可少,。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學(xué)生的成長大有好處,。

讓學(xué)生分小組走出校園,，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣,、八大菜系等方面的知識,。通過觀察,、查閱,、走訪、調(diào)查,、體驗這一系列實踐活動,，鍛煉學(xué)生搜集整理信息,、分析信息,、提煉觀點的能力,，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質(zhì),。

(二)背景分析：

每個人都離不開一日三餐,，因此學(xué)生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的,。

我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書館,、電腦房,，學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃,，有的家長就是烹飪高手,、美食家,，社會上的飯店林林總總也很多,，學(xué)生去觀察、調(diào)查,、體驗不會有很大的困難。

二,、活動目標

1,、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學(xué)生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展,。運用調(diào)查,，研究，觀察,，積累等各種方法與形式,，重視知識,，經(jīng)驗，技能的綜合運用,。

2,、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報告,，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗,，并養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,，讓學(xué)生進行有計劃,，有成效的實踐活動。

3,、讓每位學(xué)生都參與到活動中,，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

4,、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學(xué)意識,、環(huán)境意識、善于交往,，學(xué)會與他人共同生活,。

三、實施策略

1,、喚醒主體意識

學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，學(xué)生是最寶貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動課程,，而且讓活動包含許多學(xué)生自己喜歡的,，感興趣的東西，可以調(diào)動學(xué)生參與活動課程的積極性,，是一件雙贏的好事;同時,，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響,，這種影響力遠遠超過教師的說教,。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),，互為學(xué)習(xí)的資源,。

2,、開放活動時空

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時間,、地點,、方式都應(yīng)因地制宜，因時制宜,?；顒右嫦?qū)W生的整個生活世界，內(nèi)容具有開放性,。

3,、激發(fā)問題意識

的生活，學(xué)習(xí)情景下巧妙點撥,，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望,。

4、培養(yǎng)動手能力

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調(diào)教授學(xué)習(xí),、死記硬背,，機械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，重于探究,，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力”在活動中,，改變“只說不做”的舊狀,，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力,。

四,、活動過程

整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1,、激發(fā)興趣,，確定主題;2、制定計劃,，做好準備;3,、調(diào)查訪問，實踐研究;4,、成果展示,，體驗成功。

(一)激發(fā)興趣,，確定主題

1,、觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣,。

2,、以個人為單位,，說說對我國飲食文化的認識。

3,、調(diào)查,，了解學(xué)生感興趣的問題。

4,、教師提供參考課題(如：中國的飲食禮儀;中國人飲食習(xí)慣的優(yōu)點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等,。)學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。

實施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好,，運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調(diào)查,。

(二)制定計劃，做好準備

1,、學(xué)生根據(jù)自已的興趣,，特長分組。

2,、各組制訂活動計劃,。

3、各組交流活動計劃,。

4,、師生共同探討研究的途徑及方法。

5,、各小組確定研究計劃,。

實施建議：教師對其進行必要的指導(dǎo)，不包辦代替,，學(xué)生可以自主地去征求師長的意見,，必須自主地確定課題。

(三)調(diào)查訪問,，實踐研究

1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料,。(如：上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進飯店,，實地考察;走上社會，調(diào)查訪問;在大人的指導(dǎo)下,，學(xué)做一只菜肴;搜集名人與中國飲食的有趣故事等,。)

2、教師關(guān)注各組資料儲備情況,，并隨時提供點撥幫助,。

3、小組之間互動,，資源共享,，使資料查找途徑及儲備更完整,。

實施建議：注意根據(jù)實際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動方式強調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷,，著眼學(xué)生實踐意識的培養(yǎng),。通過觀察、查閱,、走訪,、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動,，鍛煉學(xué)生搜集整理信息,、分析信息、提煉觀點的能力,，并培養(yǎng)他們的合作精神,。

(四)成果展示，體驗成功

1,、匯報本組人員分工,、活動目標、活動經(jīng)過,、調(diào)研途徑等情況,。

2、通過手抄報展示,，投影片展示,，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。

3,、學(xué)生結(jié)合實踐過程談?wù)J識,、談收獲、談感想,、談建議,。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題,。

實施建議：與學(xué)科活動課程整合,，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。

五,、評價方案

活動評價由自我評價,、檔案袋評價和他人評價三部分組成?；顒釉u價屬發(fā)展性評價,，對學(xué)生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學(xué)生設(shè)置“綜合實踐活動檔案袋”,。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇九

花：理想,、希望,、幸福、友誼的'象征,，可比擬為真,、善、美的化身,。

草：具有頑強不屈,、堅韌不拔的精神。

樹：參天大樹,，成材的標志,，建設(shè)的材料。

花草樹木,，是春的象征,，春的使者。隨著社會的發(fā)展,，生活水平的提高,，人們對周圍的環(huán)境，對花草樹木的知識研究也越來越普遍,，越來越有興趣,。為培養(yǎng)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生知識面,，陶冶學(xué)生情趣,，搞此活動。

1,、通過活動讓學(xué)生了解花草樹木名稱,。培養(yǎng)學(xué)生對花草樹木的興趣。

2,、通過活動讓學(xué)生了解各種花草樹木的生長過程,，植物的分類科、屬,、種……豐富學(xué)生知識,。

3、通過活動讓學(xué)生參與種植,、管理。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動,、動手實踐能力,。

4、通過活動,，對學(xué)生進行愛護花草樹木,、保護環(huán)境,、美化校園的思想教育。

：五年級全體學(xué)生

本學(xué)期

1,、請有關(guān)人員介紹花草樹木名稱,，并做好筆記。

2,、訂閱有關(guān)雜志,，搜集有關(guān)花草樹木材料。附上說明,。

3,、取得家長支持，買一些有關(guān)書籍閱讀,。

4,、實地參觀學(xué)校，聯(lián)系花木園地,，請園藝老師介紹,。認識各種花草、樹木,，收集各種花草樹木盆景資料剪貼。

（一）請學(xué)校園藝師介紹校園花草樹木名稱

1,、認識校園內(nèi)的花草樹木,。

2、做好標簽,。掛簽熟記,。

3、選一種植物觀察,。

（二）搜集有關(guān)雜志,，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長過程,。（附上圖,、文說明）

1、收集自己喜歡的一種植物圖片,。

2,、了解這種植物屬性及一年四季的生長過程。

3,、收集花卉盆景資料圖文結(jié)合進行展示活動,。

（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥市場買一植物種植、管理

1,、選好植物種植（盆栽）,，定期澆水、施肥,。

2,、掌握花草樹木的管理方法。

3,、把植物集中放置到校園內(nèi),。評選最佳種植員。

1,、回顧自己種植的植物名稱特點,。

2、結(jié)合自己種植過程談感受,。

3,、收集自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示,，感受藝術(shù)美,。

4、想象設(shè)計未來校園新貌,。繪畫評比,。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇十

1、通過實地觀察,、調(diào)查訪問,、問卷調(diào)查等了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題，分析焚燒秸稈和落葉的危害,。

2,、通過活動初步學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集,、整理各種信息的方法,。

3、通過活動,，增強學(xué)生的環(huán)保意識,，提高科學(xué)探索能力。

4,、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、團體精神，增強學(xué)生社會責(zé)任感,。

5,、通過展示,、采訪等形式培養(yǎng)學(xué)生的自主活動能力,。

6,、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力，增強學(xué)生的社會交往能力,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集,、整理資料的能力,。

二、活動時間

20__年9月——20__年6月

三,、活動設(shè)計

1,、組建小課題研究的四個活動小組：信息組，調(diào)查組,，采訪組,，實驗組。

2,、明確各組職責(zé),。

信息組：上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

調(diào)查組：問卷設(shè)計,、發(fā)放和回收,，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構(gòu)，了解處理秸稈和落葉的常用方法,。

實驗組：開展實驗,，探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

3,、實地觀察：學(xué)生到收割后的農(nóng)田去看一看,，走一走，了解農(nóng)民處理稻草的辦法,，為活動掌握了第一手資料,。

4、預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪,，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等,。

5、與街道和居委會取得聯(lián)系,，爭取他們的支持與幫助,，確?；顒禹樌M行。

四,、研究方法

1,、查資料(上網(wǎng)、問長輩)

2,、調(diào)查,、研究(實地調(diào)查為主)方法：

五、活動形式

個人或小組,，分散活動與集中活動相結(jié)合,。

六、活動所要解決的主要問題

1,、了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題,。

2、分析焚燒秸稈和落葉的危害,。

可通過實地的調(diào)查,、問長輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成,。

七,、活動預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

活動最終成果以小論文、手抄報,、調(diào)查報告,、圖片等形式展現(xiàn)出來。

八,、活動實施

第一階段：根據(jù)主題,，制定活動內(nèi)容和步驟。

第二階段：活動實施,，收集資料階段,。

第三階段：整理材料，總結(jié)成果,。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇十一

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實踐性課程,，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目,。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力,。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實生活和直接體驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,，在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中,，小學(xué)生的年齡小,、知識面狹窄,、抽象思維潛力差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設(shè)計,，周密計劃,。

二、課程目標

綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學(xué)科界限,，強調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗,、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進行整合的課程,，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題潛力、探究精神和綜合實踐潛力,。注重學(xué)生實踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性,，改變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動,，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí),，如探究、調(diào)查,、訪問,、考察、操作,、服務(wù),、勞動實踐和技術(shù)實踐等，強調(diào)學(xué)生在實踐的過程中的親歷和體驗,?；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標,。

（一）知識目標

利用各種活動的開展,，豐富學(xué)生社會知識，提高學(xué)生的生活潛力,；在勞動技術(shù)中學(xué)會花卉的種植與管理,，制作折紙花卉、小動物,。在研究性學(xué)習(xí)中,，了解研究資料知識，學(xué)會制作活動方案,、多種研究方法,、策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中,，孩子們走進大自然,、了解濕地,、觀察濕地、保護濕地,；在學(xué)生課堂中,，學(xué)習(xí)各類課外知識。

（二）過程與方法

方案設(shè)計更強調(diào)學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的過程,，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法,，使學(xué)生獲得用心的體驗和豐富經(jīng)驗。在各活動載體中,，發(fā)展學(xué)生的多方潛力,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛力、培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析和利用信息的潛力,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和潛力,。綜合發(fā)展學(xué)生實踐潛力,，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新潛力。

（三）情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作,、分享,、用心進取等良好的個性品質(zhì)。學(xué)生構(gòu)成對自然,、社會,、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、自我的職責(zé)感,。

三、年段分目標

四,、課程資料

五,、課程實施

（一）課程實施保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立學(xué)校校長為組長,，教務(wù)處,、級部長共同參與的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責(zé)人,，落實相關(guān)的職責(zé)任務(wù),。

成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：胡順利副組長：張?zhí)m英李雪梅三到六年級的級部主任組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任,。

2,、課時設(shè)置

根據(jù)學(xué)校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時,。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法,。

3,、師資力量

（二）課程實施措施

1、準備階段

（1）成立實施綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，組織學(xué)習(xí)專項理論,。

（2）召開教師會議，透過學(xué)校綜合實踐方案,。

（3）以年級為單位,，選取子課題資料，撰寫年級活動計劃,。

（4）對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓(xùn),。

（5）分析學(xué)情，確立主題,，設(shè)計教案,。

2、實施階段

（1）制定學(xué)校實施計劃,。

（2）分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程,，建立綜合實踐活動過程檔案,，收集記錄學(xué)生體驗、反應(yīng),。

（3）定期召開綜合實踐老師碰頭會,，對活動進行交流、探討,，對案例進行反思和評價,。

（4）開展學(xué)生評價指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實踐評價指導(dǎo)體系,。

3,、成果展示階段

（1）積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例

（2）舉行綜合實踐活動成果展示,，

（3）對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結(jié),，以進一步提高質(zhì)量，完善機制,，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路,。

六、課程評價

1,、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和用心性,。評價應(yīng)以主體性、過程性,、構(gòu)成性和發(fā)展性評價為主,，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況,，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步狀況進行多樣性地評價,。堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式,，采用“自我參照”標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,。強調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞,。

2,、對學(xué)生的評價

采用：成果匯報式、作品評價式,、展示與交流式,。

3、對教師的評價

側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織,、規(guī)劃,、管理、指導(dǎo)并方面的潛力和實效,。

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇十二

20xx年9月10日-14日

組 長：

副組長：

帶隊領(lǐng)導(dǎo)：

音樂會組織：班主任,、 （周四晚）

每天早晨跑操、集合,、整隊： 班主任

1,、周一活動課發(fā)放致家長一封信，家長閱讀說明后,，周二帶回回執(zhí),。

2、外出領(lǐng)導(dǎo),、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）,。

3、全體學(xué)生動員大會：周四下午活動課（報告廳）,。

4,、出發(fā)時間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車,；共16輛車,，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負責(zé)班級大巴,。其他人員隨機坐車,。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負責(zé)接送老師和學(xué)生,。

5,、上車秩序：林維堅及各班班主任；

6,、車標：xx（xx一中*號車）

7,、帶隊教師職責(zé)：負責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假,；如有特殊情況,，抽調(diào)級部其他老師代替。

8,、錄像照相： ,。

9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛 ,；

女宿舍:每個樓層兩位老師,，由顏妮老師負責(zé)統(tǒng)籌安排。

10,、返校時間：14日下午2:30——3:30回校

11,、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長簽安全保證書

12、安全和紀律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負責(zé),。

13,、安全公約：各班主任收好并交級部保留。

1,、“生存體驗”包括：應(yīng)急救護、交通安全,、防震減災(zāi),、消防安全、金工,、木工等課程,。

2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs,、激光打靶,、信任背摔、攀巖,、高空項目,、障礙跑道、勇敢者道路,、勇攀珠峰,、畢業(yè)墻、趣橋世界,、益智游戲,、才藝展示等課程,。

3、“科學(xué)實踐”包括：科技教育,、海模,、航模、科學(xué)自由行,、機器人,、模型創(chuàng)意設(shè)計、光纖動畫,、電子diy等課程,。

4.、“專題教育”包括：海洋教育,、陶藝,、泥塑、電烙畫,、布藝,、紙藝、篆刻,、中國結(jié)藝,、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程,。

5,、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學(xué)生進行聯(lián)歡晚會,、觀看勵志演講等文娛活動,。

1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預(yù)案和活動計劃,、討論活動內(nèi)容,，制定好活動細節(jié)。

2,、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓(xùn)會,。組織教師認真學(xué)習(xí)本次活動的有關(guān)材料，群策群力,，研究好活動的每一個細節(jié),。

3、嚴格按照制定的計劃開展活動,，如果在活動中出現(xiàn)突發(fā)情況,，分管老師要第一時間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時作出處理決定。

4,、每天要進行階段性的工作小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,，并對下階段工作作出合理安排,。

5、活動結(jié)束后及時收集整理活動資料,，完成綜合實踐活動學(xué)生的評價工作,。

6、總結(jié)綜合實踐活動實施情況,，撰寫活動總結(jié),。

1.學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布,、拖鞋,、刷牙用品、洗頭膏,、水杯,、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品,，學(xué)生根據(jù)自己的實際需要,，準備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）; 建議學(xué)生,，背背包,，不要帶箱子。

2.學(xué)生需帶的體育用品：有特色項目,，跳繩,、毽子、橡皮筋等,。

3.學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本,、彩筆（手抄報需要）,、鉛筆、橡皮,、尺子等,，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。

4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準備一臺晚會,，時間在90分鐘左右,，所需個人道具自己準備。（晚會當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地,，結(jié)束后自行返回,。）

5. 不得隨意進果園摘水果，禁止吃口香糖,，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進宿舍,，其他時間不得隨意進出宿舍。

6. 禁止學(xué)生帶手機等電子產(chǎn)品,、手電筒,、望遠鏡、管制刀具,、撲克,、游戲卡牌和錢財。

7. 拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言,，均為電子檔,。

8. 如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學(xué)生信息表,。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加,，旁觀,。（一定要跟班主任囑咐好）

9. 吃飯，唱歌,，上課,，跑操，睡覺,，禮貌,，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平,，要有集體榮譽感,，為xx一中爭光。

10. 安全問題,，重中之重,。

基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山,、水庫和樹林,；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀,、鉗子,、膠水等）,；教師人員比較少，因此,，家長一定要囑咐好學(xué)生,，注意各項人身安全，嚴格遵守基地管理,。

課間：不允許離開上課樓層,，不允許瘋打鬧。

宿舍：注意用電安全,，窗戶只能開一條縫通風(fēng),，愛護基地公物。

校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍,，遠離湖邊,。

11、參與活動的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生,，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置,，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。

12,、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動項目,，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。

13,、活動中心有熱水,，告訴學(xué)生在喝水的過程中注意安全，防止燙傷,。

總之,，為了讓學(xué)生順利度過一次有意義的拓展活動，在基地學(xué)習(xí)期間,，必須嚴格遵守學(xué)校和基地的紀律,，對待老師要有禮貌，服從基地統(tǒng)一安排,，聽從老師指揮,，發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告。班主任和學(xué)生會檢查過程中,，記錄違反紀律的學(xué)生名單,，一次違紀警告，兩次違紀遣送回家,。

xx一中

20xx年9月9日

綜合活動方案設(shè)計小學(xué)篇十三

選擇“讓陶藝扮靚校園”這個陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點原因：第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活,、學(xué)習(xí)場所,，憑著學(xué)生對學(xué)校的了解,，可以更好地完成創(chuàng)作。第二,、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因為它有著悠久的歷史以及豐富的文化內(nèi)涵,。它是集雕塑、手工設(shè)計和制作為一體的三維空間,，既讓學(xué)生動腦又動了手,，提高了學(xué)生設(shè)計、思考和制作的能力,，以及實際的生活能力,，領(lǐng)悟了勞動創(chuàng)造的愉快。第三,、陶藝是綜合實踐課程之一,，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更有利于發(fā)展學(xué)生個性,。第四,、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團隊中為完成共同的任務(wù),，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任,、相互尊重,、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中,，每個人都認真聽取他人意見,，吸取營養(yǎng)，同時充分自由地發(fā)表自己的看法,，對不同意見提出爭議,。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法，其間學(xué)生心情偷快,，能充分發(fā)揮個人的特長,，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意,，往往會給課堂帶來驚喜,，給教學(xué)帶來無法估量的效果，對提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用,。實踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué),。

針對新課標的要求,，本案實施合作學(xué)習(xí)的方式，以多媒體手段輔助教學(xué),。實踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué),，而本案在教學(xué)過程中也處處體現(xiàn)著合作，學(xué)生在合作中相互取長補短,，共同進步,，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標,、設(shè)計方案,、制作陶藝、扮靚校園,、總結(jié)評價,。在實踐活動中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識。本案內(nèi)容設(shè)計為四課時,，本節(jié)課40分鐘的時間展示為第四課時,，要求學(xué)生在前三課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程,，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示,。

1、通過研究陶藝的歷史,、分類及制作方法,，對陶藝有一個較全面的了解。

2,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美、動手創(chuàng)造美的能力,，提高學(xué)生的審美情趣,，產(chǎn)生對陶藝的興趣，加深對祖國燦爛文化的熱愛,。

利用已掌握的陶藝制作技能進行創(chuàng)作性運用,。

小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

收集資料；材料準備：陶泥,、木板,、紙；工具準備：塑刀,、鏟刀,。

（一）激趣導(dǎo)入,、提示課題

師：近段時間，同學(xué)們圍繞陶藝這個話題進行了多方面的調(diào)查,，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的基本技法,。這節(jié)課讓我們再次走進陶藝世界,，用陶藝扮靚我們美麗的校園。

（二）復(fù)習(xí)技法,、設(shè)計方案

1,、復(fù)習(xí)陶藝制作技法（捏、揉,、搓,、壓）

2、合理分工,，設(shè)計方案

（三）制作陶藝,、扮靚校園

1、開展活動,，制作陶藝

2,、展示作品，扮靚校園