隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇一

本次的調(diào)查對(duì)象是漢沽管理區(qū)幼兒園一線教師,。

1、通過(guò)調(diào)查課程與游戲整合的現(xiàn)狀,，將游戲與課程有效整合,，為幼兒營(yíng)造一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，能充分體現(xiàn)幼兒主體作用的學(xué)習(xí)方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì),。引導(dǎo)幼兒在游戲的情景中，探索性學(xué)習(xí),、自主性學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

2、通過(guò)課題研究,，尋求在課程與游戲整合教學(xué)情境下促進(jìn)幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

幼兒園教師作為課程與游戲整合的主要實(shí)施者,，長(zhǎng)期參與實(shí)踐,，對(duì)整合的現(xiàn)狀有較全面的了解。本次調(diào)查就是從幼兒園教師這個(gè)視角出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷的,。本次調(diào)查問(wèn)卷由四部分組成：第一部分是對(duì)當(dāng)前幼兒園教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)以及實(shí)施策略的調(diào)查,，采用封閉式問(wèn)卷的形式，每題設(shè)四個(gè)備選答案,。第二部分是對(duì)游戲的概念及影響的調(diào)查,，采用封閉式問(wèn)卷的形式，每題設(shè)三至四個(gè)備選答案,。第三部分是對(duì)課程與游戲的整合的現(xiàn)狀的調(diào)查,，采用封閉式問(wèn)卷的形式。第四部分是對(duì)課程與游戲整合的看法,、及組織策略和感到的困惑進(jìn)行的調(diào)查,，采用的是開(kāi)放式問(wèn)卷的形式。本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放至4所幼兒園并如期收回,，經(jīng)整理60份問(wèn)卷為有效問(wèn)卷,，由于問(wèn)卷形式不一，所以問(wèn)卷分析也采用分部分進(jìn)行的方式,，從對(duì)問(wèn)卷的整理和分析中,，我們大致了解了當(dāng)前幼兒園課程與游戲整合的現(xiàn)狀，并從中發(fā)現(xiàn)了值得反思和應(yīng)該改進(jìn)的問(wèn)題,。

對(duì)課程的認(rèn)識(shí)是課程與游戲整合的首要問(wèn)題,，本次調(diào)查結(jié)果表明，有78%教師認(rèn)為幼兒園課程是幼兒在園一日生活,，30%的教師認(rèn)為是游戲,，10%的教師認(rèn)為是上課。課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)有100%的教師是從幼兒的興趣出發(fā)的,。課程實(shí)施的有效形式有89%的教師認(rèn)為是游戲活動(dòng),，28%的教師認(rèn)為是集體活動(dòng)。組織活動(dòng)時(shí),，最有效的方法和策略有72%的教師認(rèn)為是游戲,，44%的教師認(rèn)為是演示，50%的教師認(rèn)為是講解,，39%的教師認(rèn)為是操作。

有67%教師認(rèn)為對(duì)孩子能力提高的影響深遠(yuǎn),，33%教師認(rèn)為有一定影響。游戲的概念有61%的教師不太知道游戲的概念,，39%教師知道游戲的概念。對(duì)于游戲教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比72%的教師認(rèn)為幼兒感興趣,，掌握知識(shí)快。72%的教師認(rèn)為能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,。

從收回的調(diào)查問(wèn)卷中總結(jié)出：67%的教師有時(shí)會(huì)將領(lǐng)域活動(dòng)中的延伸內(nèi)容放在幼兒游戲中繼續(xù)開(kāi)展。28%的教師經(jīng)常會(huì)將延伸內(nèi)容放在游戲活動(dòng)中經(jīng)常開(kāi)展,。在處理課程與游戲的關(guān)系時(shí)94%的教師認(rèn)為是相互融合的關(guān)系。6%的教師認(rèn)為是相互轉(zhuǎn)換的,。游戲與課程是否有效的整合在一起94%的教師認(rèn)為基本是,，但還需改進(jìn)，6%的教師認(rèn)為是整合在一起了,。

這一部分適宜開(kāi)放式問(wèn)卷的形式進(jìn)行的,，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理,，總結(jié)如下：很多教師課程與游戲整合使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較輕松,、容易的接受知識(shí),，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，但實(shí)際要做起來(lái)卻感到茫然,，不知如何下手,。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，絕大多數(shù)教師對(duì)幼兒園課程有較為清楚的認(rèn)識(shí),，但仍有10%的教師認(rèn)為是上課,，28%的教師認(rèn)為課程實(shí)施的的最有效形式是集體活動(dòng),，50%的教師在組織各類活動(dòng)時(shí)使用的方法是講解，這與課程實(shí)施的有效形式89%的教師認(rèn)為是游戲的調(diào)查結(jié)果似乎有些出入,，但我認(rèn)為這正反反映出幼兒教師在教育實(shí)踐中的行為受陳舊觀念的影響是非常深刻的,，尤其是對(duì)課程的理解還停留在表面，這提醒我們要抓好教師的理論培訓(xùn),，已逐漸改變教師的陳舊觀念,。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，很多教師只是有時(shí)會(huì)把延伸活動(dòng)內(nèi)容放在游戲中，絕大多數(shù)教師對(duì)游戲的概念還不太清楚,，但對(duì)利用游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)孩子的影響卻有較清楚的認(rèn)識(shí),，這是很重要的。有了這種認(rèn)識(shí),，教師就能夠經(jīng)常用游戲的形式組織幼兒各種活動(dòng),，但同時(shí)也讓我們感受到教師理論知識(shí)的匱乏和對(duì)課程與游戲整合的重視程度不夠，要改變這種狀況,，理論學(xué)習(xí)必須持久不斷的加強(qiáng),。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，幼兒園課程與游戲的整合的現(xiàn)狀是不能令人滿意的,，課程并不能與游戲真正的整合在一起,，課程的組織還是老一套，跟不上教育理念和教育觀念的轉(zhuǎn)變,；還局限在老師講,、幼兒聽(tīng)，忽視了幼兒的主體地位,。對(duì)于課程與游戲的整合,，老師們也只是盡量的去做,，但怎樣做卻感到茫然和無(wú)從下手,，這些都反映出課程與游戲整合還只是流于形式。

把游戲的權(quán)利還給孩子,，用教育目標(biāo)來(lái)關(guān)注游戲,，以教育的內(nèi)容和任務(wù)來(lái)分類組織游戲活動(dòng)，同時(shí)也要以游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣,，使孩子在輕松愉悅的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展個(gè)性,，探索出基本的教學(xué)方式,、教學(xué)策略及評(píng)價(jià)方式。

“游戲材料是一種信息,，是各種符號(hào)的綜合,，是一種信息的被發(fā)出和被接受，游戲材料對(duì)‘兒童發(fā)展’的作用并不自我顯示,，它只是一種隱蔽的潛能,，只有當(dāng)兒童使用物體時(shí)才能發(fā)揮它的全部意義?！币虼擞螒蛞獡?dān)當(dāng)整合幼兒園課程的重要角色,，為兒童提供充足,、多樣化的游戲材料即是中介。當(dāng)前很多幼兒園游戲材料匱乏,，種類單調(diào),，在這種情況下，真正實(shí)現(xiàn)讓兒童在游戲中學(xué)習(xí),、游戲與課程融合是非常困難的,。所以，我們教師應(yīng)該為幼兒提供充足的活動(dòng)材料,，這是課程與游戲整合的前提,。

教育觀念的根本轉(zhuǎn)變是不可能一蹴而就的，目前幼兒園教師對(duì)課程和游戲的整合的理論還只是表層化的認(rèn)識(shí),，喊喊口號(hào),，談?wù)効捶ǘ寄芤孕掠^念進(jìn)行，但落實(shí)到具體的教育實(shí)踐,，許多人仍擺脫不了傳統(tǒng)觀念的影響,。可見(jiàn),，傳統(tǒng)的教育觀在人們的頭腦中是根深蒂固的,，要徹底打破它，就必須有強(qiáng)大的力量,。這強(qiáng)大的力量就是深刻,、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)新的理論，真正掌握并認(rèn)同新觀念的精髓,，這樣新觀念才可以取代舊觀念,，教育行為才會(huì)有本質(zhì)性的改變。

首先,，教師是兒童游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,。還是兒童游戲需要的反應(yīng)者。在兒童的游戲過(guò)程中,，教師應(yīng)當(dāng)敏感的覺(jué)察兒童的需要,，并能相應(yīng)地作出反應(yīng)，以拓展兒童的思維與行動(dòng)的范圍與能力,；再次,，教師應(yīng)注意在生活中幫助兒童擴(kuò)展和豐富游戲所需要的經(jīng)驗(yàn)。只有為兒童游戲提供真實(shí)世界的經(jīng)歷,，擴(kuò)展其生活經(jīng)驗(yàn),，游戲才會(huì)更充實(shí)，更富創(chuàng)造性,，第三,，教師應(yīng)為兒童游戲提供干預(yù)指導(dǎo),。在游戲中，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡和游戲水平的兒童提供個(gè)性化的游戲干預(yù),，引導(dǎo)兒童游戲向縱深層次發(fā)展,。當(dāng)然，干預(yù)是有限度的,，只有在兒童需要幫助時(shí)才提供,。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇二

幼兒園教育活動(dòng)生成從某種意義上說(shuō)，幼兒園的教育活動(dòng)就是幼兒發(fā)展的過(guò)程,，而這一過(guò)程具有預(yù)設(shè)和生成的雙重屬性,。要充分實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的價(jià)值，必須充分理解和把握幼兒園教育活動(dòng)的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,，確立生成理念,。幼兒園教育活動(dòng)的生成理念比預(yù)設(shè)理念具有更加深遠(yuǎn)的價(jià)值。

[1]幼兒園教育活動(dòng)觀要與本質(zhì)主義思維方式?jīng)Q裂,。[2]的活動(dòng)觀轉(zhuǎn)變,。這是現(xiàn)代生活世界觀所蘊(yùn)含的“一切將成的生成性思維”。[3]它認(rèn)同的是差異性,、不確定性,，倡導(dǎo)多元、創(chuàng)造與自由,，從而對(duì)現(xiàn)行幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行解構(gòu)與批判,。幼兒園教育活動(dòng)過(guò)于注重預(yù)設(shè)而無(wú)生成的理念，活動(dòng)目標(biāo)是預(yù)設(shè)的,，選擇的內(nèi)容是客觀的永恒的文化知識(shí),。[4]幼兒園真實(shí)的教育活動(dòng)由于幼兒及情境的因素,，以及互動(dòng)式交往活動(dòng)的深化,，活動(dòng)過(guò)程充滿著無(wú)數(shù)變化的因素，活動(dòng)進(jìn)行的不可預(yù)知性就意味著過(guò)程的創(chuàng)造性,。既然過(guò)程是創(chuàng)造的,，本質(zhì)是生成的，那么,。不同的過(guò)程,、同一過(guò)程在不同的時(shí)間便會(huì)有不同的本質(zhì)，這樣．差異個(gè)性便會(huì)存在,。因此,，幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，盡可能地滿足每個(gè)幼兒的興趣需求,，使他們?cè)诨顒?dòng)中都能夠有自己的個(gè)性特點(diǎn),。

(一)幼兒園教育活動(dòng)奉質(zhì)的生成性

幼兒園教育活動(dòng)本質(zhì)上不是固定不變的,，而是根據(jù)幼兒的興趣需求而設(shè)置的．活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展變化的,。教育計(jì)劃的范圍是很狹窄的,，如果超過(guò)了這些界限，那接踵而來(lái)的或是訓(xùn)練．或者是雜亂無(wú)章的知識(shí)堆積,，而這恰好與人受教育的初衷背道而馳

(二)幼兒園教育活動(dòng)的生成性使命

幼兒園教育活動(dòng)的主要任務(wù)應(yīng)是喚醒,、提升個(gè)體的自我意識(shí)，培養(yǎng)文化創(chuàng)新的能力,，營(yíng)造公正社會(huì)文化,，而不是客觀化知識(shí)的傳播，對(duì)幼兒的教育活動(dòng)而言,，活動(dòng)總是現(xiàn)實(shí)的,、真實(shí)的、及時(shí)的,、當(dāng)下的活動(dòng),，總是教育要素在特定情境中、在時(shí)空上的意義聯(lián)結(jié),。在特定的教育情境中由于受師幼之間的交互作用,、內(nèi)隱思維活動(dòng)、精神活動(dòng)以及外顯的操作活動(dòng)等因素的影響,，活動(dòng)總是伴隨著無(wú)數(shù)的非預(yù)設(shè)性,、不確定性、動(dòng)態(tài)性,。體驗(yàn),、頓悟、靈感等為超越預(yù)設(shè)性的教育目標(biāo)提供了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ),。這便產(chǎn)生了新的體驗(yàn)和新的價(jià)值,，是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。

(三)幼兒園教育活動(dòng)的生成性運(yùn)行機(jī)制

幼兒的現(xiàn)實(shí)生活并不是處于封閉的,、完成性狀態(tài),，而是處于開(kāi)放的、形成性狀態(tài),，穩(wěn)定,、平衡是暫時(shí)的，而變化和重構(gòu)是經(jīng)常性的,。因此,，幼兒園教育活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，具有“自組織”的機(jī)制，能夠自我調(diào)整和不斷變化,，從而不斷地從無(wú)序狀態(tài)達(dá)到更高層次的,、更具有適應(yīng)性的有序狀態(tài)?；顒?dòng)的運(yùn)行是一種開(kāi)放的形成過(guò)程,，教師和幼兒是參與活動(dòng)建構(gòu)的有機(jī)組成部分，他們既是活動(dòng)的傳遞者,、吸收者,，同時(shí)又是活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者與創(chuàng)造者，活動(dòng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是合二為一的,。因此,，活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性特征改變了預(yù)成活動(dòng)計(jì)劃性的實(shí)踐范式,，揭示了預(yù)成活動(dòng)接受式教學(xué)的弊端,。教師應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)幼兒的興趣和需要隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)，并將這種目標(biāo)轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,，激發(fā)幼兒更主動(dòng)、更自由地去參與活動(dòng),。幼兒通過(guò)在多種活動(dòng)中自主操作材料,、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),，充分調(diào)動(dòng)了多種感覺(jué)器官,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行積極的探究、創(chuàng)造,，從而獲得了有關(guān)周圍世界的直接經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)了他們的能力形成和個(gè)性發(fā)展。

(一)生成性的幼兒園教育活動(dòng)對(duì)思維方式的訴求

生成性的教育活動(dòng)崇尚一種生成性思維方式,，反對(duì)用非此即彼和絕對(duì)對(duì)立的思維方式來(lái)看待和處理教育活動(dòng)中各種復(fù)雜的關(guān)系問(wèn)題,。教育活動(dòng)面臨研究視角的轉(zhuǎn)換問(wèn)題。教育活動(dòng)要從“實(shí)體思維”轉(zhuǎn)到“關(guān)系思維”,。使得原本就是復(fù)雜的矛盾體實(shí)現(xiàn)生成和發(fā)展,。要將研究的視角從靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)，從對(duì)過(guò)程的平面化描述發(fā)展到生成的立體性動(dòng)態(tài)描述,。幼兒園教育活動(dòng)要注重過(guò)程而非結(jié)果，注重個(gè)性而反同生成是現(xiàn)代哲學(xué)的最強(qiáng)音,，也是幼兒園教育活動(dòng)改革的強(qiáng)烈呼喚,。生成理念是幼兒園教育活動(dòng)不可或缺的理念，是幼兒獲得全面發(fā)展的基本方式；重視生成性的教育活動(dòng),，是克服幼兒同教育小學(xué)化和功利化傾向,、促進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)理念變革的主要策略。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇三

幼小銜接工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期以來(lái)倍受幼教工作者關(guān)注但一直沒(méi)能很好解決的問(wèn)題,。在此之前我們始終把幼小銜接當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)做,，積極開(kāi)展幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，幼兒一旦升入大班,，無(wú)論是在教學(xué)要求,、內(nèi)容、方法還是作息時(shí)間常規(guī)方面都主動(dòng)向小學(xué)靠攏,。而小學(xué)也是在積極的尋求一種兩者相互結(jié)合的交融點(diǎn),。但由于雙方很少達(dá)成共識(shí)，就具體問(wèn)題制定科學(xué)合理的計(jì)劃,，所以還是形成了銜接工作的不統(tǒng)一性,。事實(shí)證明，學(xué)校,、家庭,、幼兒園三方準(zhǔn)備才是解決幼小銜接問(wèn)題的有效途徑。

九月,，大班幼兒即將邁進(jìn)小學(xué)的校門,，成為一年級(jí)的小學(xué)生。如何在兒童從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,，為幼兒入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ),，幫助家長(zhǎng)更新、端正,、樹(shù)立好正確的幼小銜接觀念,，與小學(xué)和諧接軌，是幼小銜接工作成功的首要保證,。

（一）調(diào)查對(duì)象：為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育,，幼兒園于開(kāi)學(xué)初向大班170位家長(zhǎng)發(fā)放了幼小銜接問(wèn)卷調(diào)查表,。

（二）調(diào)查方法：就家長(zhǎng)對(duì)“幼小銜接工作的需求；家庭幼小銜接的做法,；幼兒園幼小銜接的熱點(diǎn)問(wèn)題”三個(gè)方面六大項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查,。包括三大項(xiàng)多項(xiàng)選擇題兩道訪談?lì)}。所有問(wèn)卷都由孩子的父母填寫,，因此他們的信息填寫更為真實(shí)可靠,。選擇題的選項(xiàng)有羅列了各種可能的選項(xiàng)也有供家長(zhǎng)自行根據(jù)實(shí)際情況填寫的空間,，這樣就考慮了所有家長(zhǎng)的需求。主觀題的設(shè)置給家長(zhǎng)提供了說(shuō)話的空間,，也給幼兒園老師帶來(lái)了更貼近事實(shí)的信息和最想了解的內(nèi)容,。本次調(diào)查問(wèn)卷回表率100%，體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子幼小銜接工作的高度重視,。以下是對(duì)家長(zhǎng)問(wèn)卷中所提問(wèn)題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

1,、孩子即將進(jìn)入小學(xué)，令您感到困擾或擔(dān)心的事情是什么,？

（83.7%）能否及時(shí)完成作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（73%）能否遵守課堂紀(jì)律專心聽(tīng)講。

（60%）能否大膽發(fā)言,。

（57%）能否習(xí)慣老師的教學(xué)風(fēng)格,。

（55%）學(xué)習(xí)是否跟得上。

（41．2%）能否會(huì)與新朋友友好相處,。

（3.75%）其他,。

2、就幼小銜接來(lái)說(shuō),，您認(rèn)為幼兒園教學(xué)應(yīng)包括哪些內(nèi)容,？

（92．5%）良好的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

（75%）傾聽(tīng),、理解,、運(yùn)用的訓(xùn)練。

（71．2%）基本加減法（20以內(nèi)）,。

（67．5%）常用漢字的認(rèn)讀和書寫,。

（67．5%）拼音符號(hào)的拼讀活動(dòng)。

（65%）數(shù)字認(rèn)讀和書寫活動(dòng),。

（50%）英語(yǔ)口語(yǔ)的基本句型和字母發(fā)音,。

3、就幼小銜接來(lái)說(shuō),，您認(rèn)為幼兒園教育應(yīng)培養(yǎng)幼兒哪些生活適應(yīng)能力,？

（87．5%）會(huì)大膽的表現(xiàn)自己。

（85%）會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的需求,。

（85%）會(huì)整理,、準(zhǔn)備自己的物品。

（80%）有主動(dòng)結(jié)交朋友的能力,。

（71．25%）熱愛(ài)勞動(dòng),。

（60%）會(huì)根據(jù)天氣變化自己增減衣物。

（6%）其他,。

4,、在心理及社會(huì)適應(yīng)方面,，您認(rèn)為幼兒園教育應(yīng)培養(yǎng)幼兒哪些方面,？

（88．7%）自信心,。

（83．75%）懂得怎樣與老師和同學(xué)相處與溝通。

（80%）有一定的受挫能力,。

（78．75%）自我保護(hù)意識(shí),。

（75%）集體觀念。

（53．75%）自主性,。

（45%）行為意識(shí),。

5、您會(huì)為孩子的幼小銜接做哪些準(zhǔn)備,？

在這個(gè)問(wèn)題中,，多數(shù)家長(zhǎng)填寫了如：參觀小學(xué)，給孩子講述小學(xué)的生活,，調(diào)整作息時(shí)間,，在社會(huì)上報(bào)識(shí)字班、速算班等,。

6,、希望幼兒園為孩子的幼小銜接做哪些準(zhǔn)備？

家長(zhǎng)填寫的內(nèi)容比較統(tǒng)一：

(1),、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng),。

(2)、熟悉小學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)與生活,。

(3),、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

從以上數(shù)據(jù)中不難看出,，我們最大的收獲就是發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)代的變遷,，家長(zhǎng)的教育觀和兒童觀也在不斷更新和變化，關(guān)注問(wèn)題的角度較傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)而言更加全面科學(xué),。他們從原來(lái)的重知識(shí)技能輕能力習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹貛椭⒆羽B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)的興趣。

從調(diào)查問(wèn)卷的反饋情況來(lái)看：家長(zhǎng)也在重視幼小銜接這個(gè)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題,，他們也希望和幼兒園老師合作交流,，共同商討幼小銜接的最優(yōu)方案，幼兒進(jìn)入小學(xué),，最讓老師和家長(zhǎng)困惑和難解決的問(wèn)題是自制力差，不會(huì)傾聽(tīng)他人講話,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),；對(duì)于是否要提前學(xué)習(xí)拼音,、識(shí)字這個(gè)問(wèn)題,，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為可以學(xué)習(xí)一些拼讀和簡(jiǎn)單識(shí)字，以“少寫多認(rèn)多聽(tīng)”為原則，還要注意發(fā)音的正確，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。

孩子從幼兒園走到小學(xué),，幼兒期的自由、活潑、散漫的自發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換為分科學(xué)習(xí),、有專業(yè),、受紀(jì)律支配的學(xué)習(xí)環(huán)境,，環(huán)境的陌生造成了孩子心理上的煩躁不安，使孩子情緒易受波動(dòng),。我們是不是應(yīng)該降低期望值,，允許孩子出錯(cuò)。其實(shí)孩子上小學(xué)了,，還是孩子,，所以，當(dāng)孩子的行為表面看來(lái)有點(diǎn)破壞性時(shí),，我們是不是不急于批評(píng)或制止,，而是應(yīng)耐心地觀察和傾聽(tīng)，真誠(chéng)地詢問(wèn)和了解,，使孩子心理上有安全感,，增強(qiáng)孩子適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)的能力。

引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的觀念教育孩子——與我們同步,。經(jīng)常召開(kāi)家園交流會(huì),，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),，向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園教育新理念，家庭教養(yǎng)信息。請(qǐng)小學(xué)老師對(duì)幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，幫助家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解小學(xué)生活學(xué)習(xí)狀況,，制定幼兒家庭作息時(shí)間表,。請(qǐng)已畢業(yè)家長(zhǎng)返回幼兒園，從幼兒自信心的培養(yǎng),、自理能力培養(yǎng),、尊重孩子、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談自己教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn),，用現(xiàn)身說(shuō)法的經(jīng)驗(yàn)交流,，營(yíng)造家長(zhǎng)間的互動(dòng)。培養(yǎng)幼兒做自己能做的事觀念的轉(zhuǎn)變使家長(zhǎng)注重幼兒做事能力的培養(yǎng),，孩子自己能做到的事情,，家長(zhǎng)就大膽讓孩子去做。如：幼兒自制“圖表式”功課表準(zhǔn)備好第二天應(yīng)帶的學(xué)具,，自己洗腳,、洗襪子，按時(shí)入睡,；每天早晨,，孩子自己起床、疊被,、盥洗,，按時(shí)到園。一些較簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)如掃地,、擦桌子,、倒垃圾、購(gòu)買生活小用品等都由孩子承擔(dān)起來(lái)等等,。

為了更好地銜接,，除了家長(zhǎng)的指導(dǎo)外，幼兒園的教師和小學(xué)教師還要相互深入了解雙方教育的任務(wù)和特點(diǎn),，尤其是雙方教育對(duì)象的心理發(fā)展水平和特點(diǎn),，經(jīng)常組織幼兒園教師到小學(xué)聽(tīng)課，邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)幼兒園參觀,，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),、聽(tīng)課等，了解小學(xué)對(duì)學(xué)生的要求及小學(xué)的一些情況,，定時(shí)或不定時(shí)的召開(kāi)小學(xué)教師和幼兒園教師的交流會(huì),，并能制定出詳實(shí)、具體,、有效的可行性計(jì)劃,，多方位準(zhǔn)備做好幼小銜接工作,。

從觀摩小學(xué)課堂，和與小學(xué)老師的直接對(duì)話來(lái)看,，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,、生活自理能力是當(dāng)務(wù)之及的事,，讓幼兒在自理能力、時(shí)間概念,、任務(wù)意識(shí),、責(zé)任感和解決問(wèn)題的能力方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)手忙腳亂的現(xiàn)象,，逐漸學(xué)會(huì)管理自己,，才會(huì)有進(jìn)入小學(xué)后有條不紊的生活。

針對(duì)本次問(wèn)卷和許多小學(xué)老師提出的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字量增多,，幼兒閱讀能力較弱的問(wèn)題,，我覺(jué)得在幼兒園可以針對(duì)幼兒的特點(diǎn)培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力，培養(yǎng)幼兒在生活中識(shí)字的興趣以及閱讀的興趣,，并遵循“多認(rèn)少寫”的原則,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

總之,，要做好幼小銜接工作，需要幼兒園,、小學(xué)老師,、家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，采取切實(shí)可行的措施,，在下階段我們將根據(jù)我們調(diào)查反饋的情況討論制定各項(xiàng)內(nèi)容研究的方向,，相信通過(guò)我們的努力，我們的有效銜接工作一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階,。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇四

調(diào)查時(shí)間：xx年x月——————xx年x月

調(diào)查地點(diǎn)：麻虎鎮(zhèn)中心幼兒園、城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園

調(diào)查對(duì)象：小,、中,、大班部分幼兒

調(diào)查人：賀興艷、聞小蔓,、熊麗麗,、冉廣華

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,。人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“人格教育依賴于歲之前培養(yǎng),?！迸囵B(yǎng)孩子健康的心理和健全的個(gè)性，不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要,，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要,。但是當(dāng)前幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂(lè)觀，在家庭中,，大多數(shù)獨(dú)生子女,，享受眾星捧月般的待遇，使孩子從小便養(yǎng)成了以自我為中心,，任性,、驕蠻、脆弱,、無(wú)責(zé)任心等不良道德意識(shí),。在幼兒園，由于重智輕德思潮的影響,，幼兒的品德教育存在嚴(yán)重缺失,，這是一件令人擔(dān)憂的事。在眾星捧月,、重智輕德影響下,，形成很多幼兒不良的品行，現(xiàn)在危及家庭,，將來(lái)危及社會(huì),。因此，我設(shè)計(jì)這次問(wèn)卷調(diào)查,。

(一)對(duì)象：小,、中、大班部分幼兒,。

(二)測(cè)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法,。

(三)測(cè)查步驟：

1、擬定調(diào)查的內(nèi)容：“—?dú)q兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”,，和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,?！?因此，我設(shè)計(jì)了幼兒園小中,、大班幼兒品德教育行為習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表,，這份調(diào)查表的內(nèi)容具有通俗性和代表性，通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果我們可以更好地了解現(xiàn)當(dāng)代大部分幼兒的品德教育情況及存在的問(wèn)題,。

2,、擬定調(diào)查的題目;我的選題是以我們對(duì)幼兒家庭教育目標(biāo),、內(nèi)容、組織方式與策略,、家庭教育環(huán)境等的了解認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行部分調(diào)查,，調(diào)查表共設(shè)計(jì)了道選擇題和道問(wèn)答題，這道題均根據(jù)幼兒平常生活所提出的問(wèn)題,。同時(shí),，隨機(jī)選取我園幼兒名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，分析,、總結(jié)、反思,、從而更好地為我們的課題研究做準(zhǔn)備,。

3、各班級(jí)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表;并強(qiáng)調(diào)如實(shí)填寫,，按時(shí)回收調(diào)查表,。

小班：此次調(diào)查的對(duì)象為小班的幼兒。共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表份,，收回有效問(wèn)卷份,，回收率為xx%。 在回收的 份答卷中,，可以看出,，這些問(wèn)題在家長(zhǎng)中有一定的代表性。因此我們?cè)趯?duì)問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)家長(zhǎng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。

1、小班幼兒在上幼兒園后,，習(xí)慣有所改進(jìn),，但還有xx%的幼兒在家吃飯、飲水,、洗手,、穿拖鞋等日常生活、行為習(xí)慣中存在著一些問(wèn)題,。如：不能安靜吃飯,，喜歡東張西望、挑食等;不主動(dòng)喝水;在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行;穿,、脫鞋沒(méi)有次序，方法不當(dāng)?shù)取?/p>

2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見(jiàn)到客人和長(zhǎng)輩懂得主動(dòng)打招呼,，會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝,、對(duì)不起,、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn),、您好”等禮貌用語(yǔ),。還有個(gè)別幼兒需要家長(zhǎng)提醒。

3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女,，xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人，愛(ài)搶,，不懂得合作,。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人。

4,、有xx%的幼兒過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)大人囑咐,，靠邊走，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過(guò)馬路,，我行我素，隨手亂扔垃圾,，不保護(hù)環(huán)境,。

5、xx%的幼兒誠(chéng)實(shí),、大方,、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。能夠誠(chéng)實(shí)的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。

中班：本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法,，調(diào)查對(duì)象為中班幼兒。問(wèn)卷發(fā)放份,，回收份,，回收率為xx%.本問(wèn)卷分為選擇題和簡(jiǎn)答題。本次問(wèn)卷內(nèi)容分為熱愛(ài)祖國(guó) ,、講文明講禮貌 ,、誠(chéng)實(shí) 、勤勞勇敢 ,、學(xué)會(huì)感恩 幾大方面,，家長(zhǎng)部分把選擇題做完了，少部分家長(zhǎng)把問(wèn)答題做了,。

1,、中班幼兒xx%會(huì)正確使用餐具,，安靜獨(dú)立進(jìn)餐，主動(dòng)地喝水,。

xx%安靜入睡,，樂(lè)于學(xué)習(xí)穿脫衣服，不蒙頭睡,，不吮手指,。xx%能自己吃飯，幫助大人倒垃圾,、搬椅子等,。xx%東西放在固定地點(diǎn)，不隨地吐痰,，不躺著看書,。

2、會(huì)謙讓,，會(huì)等待與合作,，愿與別人分享玩具、食物與快樂(lè),。勇敢堅(jiān)強(qiáng),，樂(lè)于幫助他人只有xx%幼兒能做到，大部分幼兒還是以自我為中心,，這也與家長(zhǎng)的過(guò)多包辦主義,、溺愛(ài)有密切關(guān)系。

3,、大部分幼兒都認(rèn)識(shí)五星紅旗,，占xx%。

4,、在禮儀方面,，xx%幼兒都比較有禮貌。

5,、在成人的提醒下,，在公共場(chǎng)所知道遵守秩序，不亂跑,、亂喊,。過(guò)馬路小心，聽(tīng)民警的話逐漸知道遵守交通規(guī)則,，xx%幼兒都能遵守交通規(guī)則,。

6、xx%能做到誠(chéng)實(shí)大方，不驕不躁,，言行一致,、懂事不任性。大部分幼兒是很誠(chéng)實(shí)的,，但大多數(shù)會(huì)任性，對(duì)家長(zhǎng)耍脾氣,。

大班：此次調(diào)查的對(duì)象為大班的幼兒,。共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表份，回收有效問(wèn)卷份,，回收率為xx%,。 在回收的份答卷中，可以看出,，大班幼兒相對(duì)于小,、中班幼兒在生活習(xí)慣上有了很明顯的進(jìn)步，大班幼兒畢竟上了兩年幼兒園,，在生活和禮儀方面也有了一定的提高,。但也存在明顯問(wèn)題，因此我們?cè)趯?duì)問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)家長(zhǎng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。

1、大班幼兒在幼兒園生活了兩年后,，日常生活習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,，但據(jù)統(tǒng)計(jì)：還有xx%的幼兒在家吃飯、飲水,、洗手,、安靜入睡等日常生活、行為習(xí)慣中存在著一些問(wèn)題,。如：不能安靜獨(dú)立進(jìn)餐,，喜歡邊吃飯邊看動(dòng)畫片;挑食不愛(ài)吃青菜等;不主動(dòng)喝水;在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行等。

2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見(jiàn)到客人和長(zhǎng)輩懂得主動(dòng)打招呼，會(huì)使用“請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系,、再見(jiàn),、您好”等禮貌用語(yǔ)。還有xx%的幼兒需要家長(zhǎng)提醒才知道懂禮貌。

3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女,，xx%愿意分享，還有xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，不會(huì)謙讓,，愛(ài)搶，自私自利,、不懂得合作,。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人，還有xx%的幼兒是有時(shí)會(huì)合作分享,，幫助別人,。

4、有xx%的幼兒過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)大人囑咐,，靠邊走,，不亂跑。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過(guò)馬路,，我行我素,，隨手亂扔垃圾，不保護(hù)環(huán)境,。

5,、xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽、知道從小熱愛(ài)自己的祖國(guó),，還有xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗,、不認(rèn)識(shí)國(guó)徽。

6,、xx%的幼兒誠(chéng)實(shí)大方,、不驕不躁、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),、懂事不任性,。能夠誠(chéng)實(shí)的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。還有xx%的幼兒經(jīng)常任性,、不懂事,，耍小孩子脾氣。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇五

在探索春天的過(guò)程中,，孩子們有許多發(fā)現(xiàn),，并對(duì)春天的風(fēng)、春天的人,、春天的樹(shù)......產(chǎn)生了濃厚的興趣,。在了解幼兒的興趣,，結(jié)事幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們中班教研組經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論,，尋找到預(yù)設(shè)與生成的最佳結(jié)合點(diǎn),，確定了“幼兒園的樹(shù)”這一主題活動(dòng)。本次活動(dòng)“關(guān)于幼兒園的樹(shù)的調(diào)查報(bào)告”是其中的一個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、細(xì)致觀察櫻桃樹(shù)和桃樹(shù)各部分的特征，樂(lè)于主動(dòng)探索,、發(fā)現(xiàn)它們的變化,。

2、嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察,、記錄，共同完成本組的調(diào)查報(bào)告,，懂得協(xié)商與合作,。

材料準(zhǔn)備：

教師為幼兒提供用于記錄的紙、筆,、膠車,、膠棒；

幼兒需要的觀察,、測(cè)量工具可以在活動(dòng)區(qū)中根據(jù)需要自己搜集,。

活動(dòng)程序：

1、討論觀察內(nèi)容,；

2,、分組設(shè)計(jì)制作調(diào)查報(bào)告；

3,、搜集作報(bào)告使用的工具材料,；

4、分組觀察,、記錄,，完成本組調(diào)查報(bào)告；

5,、討論觀察結(jié)果,，提出樹(shù)的相關(guān)問(wèn)題。

活動(dòng)延伸：

教師可以與幼兒一起去資料查詢室查找小朋友提出的“樹(shù)的相關(guān)問(wèn)題”的資料,。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇六

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，我們已迎來(lái)了大學(xué)時(shí)代的第三個(gè)盼望已久的暑假,，我們不禁感慨時(shí)間易逝,，下學(xué)期的我們就又要被即將新來(lái)的小學(xué)妹和學(xué)弟稱為學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，真不敢想象，想起前年的這個(gè)時(shí)候,，我們僅僅還是一個(gè)剛剛畢業(yè)的高中生而已,，而現(xiàn)在已經(jīng)一年的時(shí)間流過(guò)去了，我們將成長(zhǎng)的小腳印留在了大學(xué)校園里的每一個(gè)角落里,?；叵肫鸫髮W(xué)生活里的最初一年，我有時(shí)甚至不敢閉著眼睛去想象這一年如何的過(guò)得飛快,，更不敢想象自己在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的時(shí)間里學(xué)到了些什么,，心里總覺(jué)得空落落的，總覺(jué)得在這一年里少了點(diǎn)什么,。

仿佛一切的一切都在這一夜之間變老,，讓人總是猝不及防。來(lái)不及用更多的時(shí)間去回憶大一的生活,，也沒(méi)有用更多的精力與時(shí)間去遐想大三生活是多么的美好,，雖然自己并沒(méi)有什么大的長(zhǎng)進(jìn)，但或多或少的也學(xué)到了一些東西,，畢竟在這里花費(fèi)了一年的時(shí)間,，在這一年里有淚水也有歡笑，也改變了自己的一些觀念,，在這一年里也交到了好朋友,，學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，也同樣意識(shí)到了現(xiàn)實(shí)生活的殘酷與無(wú)奈,。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行。真的,，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)你所學(xué)到的要比從書本上或者從別人那里直接灌輸過(guò)來(lái)的要深刻很多倍。通過(guò)實(shí)踐中學(xué)到的東西真正轉(zhuǎn)化成自己的一部分,。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,，一定要讓自己多多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與辛酸,，使得思想在實(shí)踐中得到升華,，更好的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)生活，更好的領(lǐng)悟人生的真諦和做人的道理,，為將來(lái)以后走出校門,，走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，當(dāng)汗水真正沁入心堂的時(shí)候你已經(jīng)長(zhǎng)大,，已經(jīng)成長(zhǎng),，已經(jīng)體驗(yàn)到了這其中的真諦,。

當(dāng)下就業(yè)環(huán)境不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)日趨激烈,，面對(duì)憂慮和成長(zhǎng)的壓力,，因而，大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)以外,，更需要參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己的意志品質(zhì),，同時(shí)積累一些必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”,，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻,，它們的強(qiáng)大作用就會(huì)因此而凸顯出來(lái)，成為人生中一筆寶貴的財(cái)富,。然而當(dāng)代大學(xué)生都清楚的知道“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)所需要的真正人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考,，獨(dú)立工作,，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及正確處理與維持良好的人際關(guān)系的能力,。

而現(xiàn)在的招聘單位的大字報(bào)橫幅上總寫著有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先,，而對(duì)于正在校園里學(xué)習(xí)的我們,，哪里談何所謂的工作經(jīng)驗(yàn),，這無(wú)疑為我們面試工作的時(shí)候埋下了隱患,。在學(xué)校里有老師和同學(xué)的處處包容，耐心指導(dǎo)和關(guān)愛(ài),，而想想以后走向工作崗位的時(shí)候誰(shuí)還會(huì)像他們這樣無(wú)私的幫你,？顯然這一切都是不可能的，只能處處靠自己的能力贏得別人的認(rèn)同,。而作為一名還尚未走出校園的學(xué)生,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，因而我必須抓住暑假的時(shí)間,，好好珍惜利用這說(shuō)短不短說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)的六十天假期生活,，迫不得已開(kāi)啟了屬于自己的假期社會(huì)實(shí)踐，全當(dāng)是體驗(yàn)生活,，充實(shí)自己了,。要想在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)眼前的工作,就必須付出百倍的努力,做到不怕吃苦,不怕受累,堅(jiān)持到底。然而自己到底堅(jiān)持了多少,，實(shí)現(xiàn)了多少,，以下就是我暑假的整個(gè)經(jīng)歷。

暑假即將到來(lái)的時(shí)候我就幻想著,，自己一定要在這個(gè)暑假里實(shí)現(xiàn)多偉大的人生抱負(fù),，和同班同學(xué)一起暢想著暑假一起干什么,，不然在家呆上兩個(gè)月該是多么的無(wú)聊，然而等到真正迎來(lái)了盼望已久的暑假,，自己看著外面慘不忍睹的天氣,，讓人不忍直視的火紅的大太陽(yáng)，自己只想安靜的呆在家里,，靜靜的享受夏日的清涼,，于是把自己暑假前和同學(xué)們一起的大肆?xí)痴剴伒搅司畔鲈仆猓诩依锵硎芰耸嗵斓那鍥?，也思考了許多,，別人能堅(jiān)持，能做到的事我為什么就不能,，難道我自己真的是一個(gè)懦夫,，是一個(gè)只會(huì)說(shuō)大話的家伙嗎?想著想著心里油然而生出了一絲悔意，我必須要像他們一樣堅(jiān)強(qiáng),，做最好,，最完美的自己，在也不昏昏沉沉的自顧自的度過(guò)這個(gè)本該有意義的暑假生活,。

總之說(shuō)到做到,，第二天早上醒來(lái)就把自己的意圖告訴了父母，于是爸爸帶著我去了我們小區(qū)的幼兒園,，去幼兒園見(jiàn)習(xí)和我所學(xué)的專業(yè)也正好切合,，和園長(zhǎng)交流了一會(huì)，我清楚的回答了提出的每一個(gè)問(wèn)題,，我說(shuō)是社會(huì)實(shí)踐,，園長(zhǎng)讓我回家等電話，說(shuō)什么還要和領(lǐng)導(dǎo)商量,，結(jié)果幾天之后也沒(méi)有任何消息,。媽媽問(wèn)我你到底給人家說(shuō)了些什么，是不是只說(shuō)了社會(huì)實(shí)踐,，沒(méi)有說(shuō)明自己是義務(wù)勞動(dòng),，不要報(bào)酬的，說(shuō)到這里我竟然沒(méi)說(shuō)清,，猜想著人家幼兒園老師本來(lái)就足夠了,，園長(zhǎng)肯定還擔(dān)心我是要報(bào)酬的，這個(gè)事情就因此而結(jié)束了,。

在想去姑姑家辦的幼兒園,，想想看，人家已經(jīng)放假了,。只能又在家呆了幾天,，終于有個(gè)初中的同學(xué)給我打來(lái)了電話,，問(wèn)我暑假有事做沒(méi)，要不要和他一起去找工作什么的,，我答應(yīng)了,，反正自己也沒(méi)事干，在家呆久了也會(huì)煩死了,，我痛快的答應(yīng)了,，于是我們約好第二天一早就在我們小區(qū)門口會(huì)面，然后一起去找工作,，自己真沒(méi)有想到找工作竟然是如此的難,，我們?nèi)タ觳偷暾疫^(guò)，人家都說(shuō)的是短期工現(xiàn)在不招了,，只要長(zhǎng)期的,，我們只好走開(kāi)了，我們轉(zhuǎn)了好多也問(wèn)了好多,，大部分的答復(fù)亦是如此,。去蘇寧國(guó)美也是這樣的，只有在大街上發(fā)傳單沒(méi)有任何限制,，想想看,，自己對(duì)太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)有了耐心，自己已經(jīng)完全對(duì)今天的兼職之路放棄了,，我不耐煩的和我同學(xué)說(shuō),，找不到了，咱們回家一起吹空調(diào)看電視吧,，顯然她的耐心仿佛要比我多好多，沒(méi)辦法,，只能跟著他繼續(xù)找啊找,，終于在另一家快餐店找到了，人家說(shuō)正好缺兩個(gè)短期的,，我們很開(kāi)心,，可是人家又說(shuō)每天晚上十點(diǎn)之后才下班，我們只能住公寓,，沒(méi)辦法,，我們只好離開(kāi)，我不想因?yàn)楣ぷ鞫⒄`了在家陪父母的機(jī)會(huì),，我們只好在離我們家最近的那個(gè)新開(kāi)的超市找,，說(shuō)來(lái)也輕松，不愧是新開(kāi)的,，招聘的崗位很多,，只是也只要長(zhǎng)期的,，說(shuō)了好久好久，終于別人答應(yīng)了,，說(shuō)短期工一個(gè)月才700,，還要每天八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上班，一個(gè)月只休息兩天,，我固然放棄了,，還不如在家看書呢？找到一個(gè)適合自己的工作竟然是那么的難,。

回到家里我把一切都和他們說(shuō)明白,，他們說(shuō)讓我去農(nóng)村體驗(yàn)生活，去了哥哥家,，先開(kāi)始我熱情十足,，在地里頂著烈日干活仍舊那么起勁，用自己的小手幫著整理姨媽她們拔好的蔬菜,，然后用皮筋一點(diǎn)點(diǎn)的扎好整理整齊的蔬菜,，我們終于在辛苦勞動(dòng)下把所有的菜弄好，并大家一起齊心協(xié)力的將整理好的蔬菜裝到大框子里,，回到家后吃完了飯又開(kāi)始在院子里沖洗整理好的蔬菜,，涼水滲透在身上是多么的爽，有時(shí)被濺的滿身都是菜上的泥水,，可是依舊很開(kāi)心,。然而幾天之后我的新鮮勁全無(wú)，只是等天涼的時(shí)候幫著他們?cè)诘乩镎嗖?，速度也很慢了?/p>

不過(guò)我還是能等她們回家的時(shí)候幫忙沖洗整理好的蔬菜,，干完了一個(gè)多星期，我和哥哥姐姐們開(kāi)心的抓知了,，畢竟是農(nóng)村,，晚上很有意思。八月多份自己回家了,，準(zhǔn)備休息幾天然后去姑姑家的幼兒園呆幾天,。有熟人也好方便指導(dǎo)啊，我剛到幼兒園,，孩子們的臉上依舊洋溢著暑假快樂(lè)的氣息,，見(jiàn)到我這個(gè)陌生人也不怎么害怕，也沒(méi)有充滿所謂的好奇,，我簡(jiǎn)單的介紹了我自己,，我也說(shuō)明了原因，很快我們大家就相處的很愉快了,，在笑聲中迎來(lái)了開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,，幼兒老師在上面講的津津有味,，孩子們也配合的相當(dāng)默契，我也做在后面拿著本子聽(tīng)著老師的講課,，也參與了孩子們的互動(dòng),，配合著孩子們完成老師布置的任務(wù)和完成課堂上簡(jiǎn)單的小游戲，因?yàn)槲也粔驅(qū)I(yè),，不能從專業(yè)的眼光評(píng)價(jià)這堂有意思的英語(yǔ)小課堂,，但我深信一點(diǎn)只要我大學(xué)努力四年，肯定會(huì)有很好的收獲,，課后我和小朋友在一起玩耍交流,，舞蹈課上小朋友在老師的帶領(lǐng)下跳起來(lái)一段很好很有樂(lè)趣又很逗人的舞蹈，他們邀請(qǐng)我一起加入進(jìn)來(lái),，但我真的很尷尬,，我不會(huì)什么舞蹈，我沒(méi)什么藝術(shù)細(xì)胞,。

我只好委婉的拒絕了,，以后我肯定能行，肯定能參與到他們開(kāi)展的各種活動(dòng)中去,，不管他們上什么課我不懂的一些原則都會(huì)耐下心來(lái)向老師請(qǐng)教,，終于到了第三天的那節(jié)盼望已久的英語(yǔ)課，我用我學(xué)到的知識(shí)給孩子們簡(jiǎn)單的上了一課,，畢竟我上學(xué)期也參加了少兒英語(yǔ)師資的培訓(xùn),，并在培訓(xùn)中學(xué)到了好多好多有關(guān)的知識(shí)，也順利參加了英語(yǔ)師資的考試,，以前的自己完全放不開(kāi)自己,，然而這次竟然沒(méi)有我的想象中那么差勁，課堂一開(kāi)始我就給孩子們引入了一首英文歌,，孩子們手舞足蹈的邊唱邊跳,，這節(jié)課打算給孩子們教幾個(gè)顏色的單詞，我把精心準(zhǔn)備好的教具貼在了黑板上,，并在桌子上放了幾個(gè)空瓶子，孩子們都很好奇上課拿空瓶子干什么,，我適時(shí)的將準(zhǔn)備好的顏料裝在了空瓶里并加上白水,，用水晃動(dòng)那幾個(gè)裝滿白水的空瓶，出現(xiàn)了神奇的顏色,，孩子們都很驚訝,，在愉快中學(xué)會(huì)了紅色和綠色兩個(gè)單詞，這節(jié)課輕松的結(jié)束了,，到了吃飯的階段我?guī)椭蠋焸兘o小孩子們盛過(guò)飯,，端過(guò)碗,，有的小孩子特別調(diào)皮竟然把飯撒到了桌子上衣服上，我?guī)退麄兣蓛?，有的小孩竟然在吃飯的時(shí)候說(shuō)我要拉粑粑,，我會(huì)帶他們?nèi)バl(wèi)生間，但讓我煩惱的是有些小孩不會(huì)擦屁屁,，我還要給他擦,，說(shuō)實(shí)話真的好累，但我依然堅(jiān)持,，活動(dòng)課的時(shí)候在室外看到有幾個(gè)小孩子在練跆拳道,，旁邊還有老師指導(dǎo)著教著他們，突然一個(gè)小男孩看到了我的注意,，和我打了招呼,，很天真的來(lái)了一句姐姐你會(huì)嗎，我完全蒙了,，會(huì)那么一丁點(diǎn),，在大學(xué)里參加過(guò)關(guān)于跆拳道的社團(tuán)活動(dòng)，我隨便的打了幾下,，那幾個(gè)小男孩竟然來(lái)了一句姐姐你好棒,，你好帥，看著別人對(duì)我投來(lái)敬佩的目光,，頓時(shí)開(kāi)心極了,，馬上就到了第五天，我也該離開(kāi)了,，我給孩子們說(shuō)了再見(jiàn),，我們?cè)趹賾俨簧嶂械绖e了。

說(shuō)實(shí)話在這段期間里我的表現(xiàn)并不是怎么的好,，但我收獲了屬于自己的那一份快樂(lè),，也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。在此期間我遇到了許多困難,，萬(wàn)事開(kāi)頭難啊,，只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。我以后要成為一名合格的幼兒老師,，要成為一名合格職業(yè)道德的幼兒老師,，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的 職業(yè)道德,，我想做為一名幼兒老師應(yīng)該不怕苦,，不怕臟，要像孩子的父母一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。在見(jiàn)習(xí)期間我始終以主人翁的態(tài)度積極的幫助老師配合老師,，我也不段的改進(jìn)自己,，并且通過(guò)自己的努力也有了明顯的提高，經(jīng)歷讓我初嘗了身為一名幼兒老師的酸甜苦辣,?？傊處熓且粋€(gè)神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師也不容易,。 社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使幼兒園對(duì)提高幼師的要求也不斷提高，學(xué)高為師,，身正為范的內(nèi)涵也在不斷加深,。這就要求我們要不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心的投入未來(lái)的教育行列中,。

這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為時(shí)很短,，但讓我體驗(yàn)到了好多，學(xué)習(xí)很幸福,，賺錢很艱苦,，也了解到了更多的教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，理解了父母的辛苦,，我要為他們分擔(dān),，多體諒他們，以后用自己的能力報(bào)答他們,，回報(bào)祖國(guó),，貢獻(xiàn)自己的熱血青春。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇七

帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬和希望,，我來(lái)到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活,。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象,。

俗話：萬(wàn)事開(kāi)頭難,。在工作的初期，我感到了很大的困難,。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時(shí)期進(jìn)行過(guò)見(jiàn)習(xí)之外,，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作,，面對(duì)那么多的孩子,，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手,，站在旁邊看著老教師們,，輕松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是,，我努力學(xué)習(xí),，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后,，我的緊張的心理才逐漸退去,。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,，也不知道應(yīng)該怎么上課,。對(duì)此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩?duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我上課的興趣,。所以,，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好,。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅,。這學(xué)期我聽(tīng)了許多節(jié)課，我的收獲很大,，逐步掌握了一些上課的技巧,。

除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,。這些老師都非常熱情的幫我解答,，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺,。從中我也明白了,，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平,。此外,我們也組織了集體備課活動(dòng),，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的.目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師,，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此,，我始終用自己的愛(ài)心,，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子,。在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生方面，不怕臟,、不怕苦,、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,。在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度,，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。得到了園領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)老師，乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng),，給我自己的工作注入了新的動(dòng)力,。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn),，新人就是新人,。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的,，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái),。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以,，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了,。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn),，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高,。

在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足,，如：

1.我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美,，不夠吸引小朋友，表情,、動(dòng)作不豐富,，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_(kāi),，沒(méi)有做到適度的夸張,。

2.評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛,，不豐富,，不具有針對(duì)性。

3.沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子,，由于不太了解班上的幼兒,，因而沒(méi)有很好的做到因材施教,。4.對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理,。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的,，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)老師,，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻?。慢慢的磨練?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。

我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿意的方面在于：

1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真,，備課和準(zhǔn)備充分,。

2.虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。

3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成,，沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng),。

4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚,，聲音和語(yǔ)速適度,。

5.在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案,、教具時(shí),，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6.大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步,。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高,。在保育方面,，這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，也學(xué)會(huì)不少,。比如說(shuō)：給幼兒扎褲子,、喂飯、哄他們睡覺(jué),、給他們擦屁股,、隔毛巾、梳頭發(fā)等等,。

我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到,，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備,。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,，每天都要做,，我覺(jué)得可以訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性,、恒心,、細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助,。頭幾天覺(jué)得很新鮮,，做事情很有興趣，很賣力,，時(shí)間一長(zhǎng),，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說(shuō)的,。,，保育工作上，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考和總結(jié),，我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作,，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心,，沒(méi)有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育,，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對(duì)幼兒了解不夠,。

在實(shí)習(xí)期間,，我也看到了一些問(wèn)題，自己也進(jìn)行過(guò)思考,。1.幼兒園稱教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng),，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響?2.幼兒能在幼兒園學(xué)到什么?3.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處?4.社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成?5.如何對(duì)待特殊幼兒,，比如具有攻擊性行為的幼兒,、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報(bào)告的幼兒,、不合群的幼兒,、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等?6.如何培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒與教師之間的感情?7.幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好?8.教師如何做到對(duì)所有的幼兒一視同仁?9.如何提高幼兒教師的地位和待遇?10.怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感?11.配教在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用?以上這些問(wèn)題是我在這次實(shí)習(xí)中看到的或者自己遇到過(guò)的,。我自己也思考過(guò),，可到現(xiàn)在，還有很多問(wèn)題沒(méi)有想清楚的,。我還會(huì)繼續(xù)尋找答案,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考

我覺(jué)得實(shí)習(xí)期間我最大的優(yōu)點(diǎn)就是熱情和隨機(jī)應(yīng)變,。我們作為實(shí)習(xí)生,，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，誠(chéng)懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)工作應(yīng)該要熱情,，不能等事兒做,，要找事兒做。孩子有什么小糾紛,，老師需要搭把手的地方,，我都能幫上忙，工作也算主動(dòng),。自考的時(shí)候?qū)W過(guò)一個(gè)名詞叫教育機(jī)智,，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機(jī)制的存在。大多數(shù)時(shí)候,，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭,，如果你抱著一個(gè)死板的態(tài)度,，是肯定干不好這一行的。隨機(jī)應(yīng)變對(duì)與教師來(lái)說(shuō)也是必備的,。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí),，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn),。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液,，黃老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的,，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償,。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì),。

每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖,，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人,。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們,，改變他們,，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界只有不好的老師,，沒(méi)有不好的孩子,。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè),。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們,。短暫的實(shí)習(xí),，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。,。

經(jīng)歷了實(shí)習(xí)生活,，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子,，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮,，一份靈活,，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng),，要求也越來(lái)越高,。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師是不容易,。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處,。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn),，學(xué)高為師,，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè),。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇八

前言：幼兒是正處于身體和大腦的發(fā)育期，充足,、合理的營(yíng)養(yǎng)對(duì)他們尤其重要,，此時(shí)的營(yíng)養(yǎng)健康狀況將直接影響到其未來(lái)的健康成長(zhǎng)，為了解世紀(jì)花園北園幼兒的營(yíng)養(yǎng)健康狀況,，對(duì)世紀(jì)花園北園的幼兒食譜進(jìn)行了調(diào)查,，并且又對(duì)其日常食譜進(jìn)行了評(píng)價(jià)分析。

以下幼兒食譜為世紀(jì)花園北園10月14日—10月18日一周內(nèi)的食譜：

總述：配餐上合理，合理的應(yīng)用了平衡膳食的知識(shí),，在早餐安排上較合理,，中餐、午點(diǎn)也搭配合理,。

由以上表可以看出在早餐安排上,，比較豐富，營(yíng)養(yǎng)素也很均衡,，總的說(shuō)來(lái),，早餐的搭配還是很好的，做到了營(yíng)養(yǎng)早餐應(yīng)該滿足幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要,，因?yàn)樵绮唾|(zhì)量關(guān)系不僅關(guān)系到孩子的健康,，還關(guān)系到孩子的生活學(xué)習(xí)，所以需要特別注意,，所以早餐的安排提供應(yīng)該：

1,、學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)早餐要注意多樣化，盡量選擇易于消化的食品,。一般兒童食欲都較差,，這就要注意膳食的色、香,、味,、型及品種多樣化,，經(jīng)常變換營(yíng)養(yǎng)早餐的品種,，可充分利用食物交換份法來(lái)調(diào)整，以增強(qiáng)幼兒的食欲,。

2,、早餐時(shí)間宜安排在七點(diǎn)到八點(diǎn)之間，這樣更有利于營(yíng)養(yǎng)的吸收,，早餐提供的能量應(yīng)占一天總能量的30%左右,。

3、早餐的搭配應(yīng)該包括谷物,、動(dòng)物性食品,、奶類和蔬菜水果四個(gè)部分，既要保證三大營(yíng)養(yǎng)素的均衡,，有要確保有足夠的維生素和礦物質(zhì)的供應(yīng),，其量的多少應(yīng)參考其推薦攝入量的標(biāo)準(zhǔn)。

4,、常見(jiàn)適宜作為早餐的食品有全麥面包,、燕麥粥、豆沙包,、花卷,、菜包,、鮮肉包、雞蛋餅,、煮雞蛋,、八寶粥、豆?jié){,、菜粥等,。

由表中食譜可以看出，在中餐安排上不僅是葷素搭配,，還注意了選材和如何搭配,，有針對(duì)性，只是在選材上牛肉,、芹菜有些不適合幼兒咀嚼,，午餐講究的應(yīng)該是足量、均衡,，所以午餐安排的建議：

1,、在食物量上要相比早餐在食物量上有所增多，因?yàn)槲绮鸵_(dá)到一天能量供給的40%,，但是多也要多出質(zhì)量,，同早餐一樣要注意三大營(yíng)養(yǎng)素的均衡，增加咀嚼性的食物,。

2,、食物安排上也要盡量多變，在種類和烹飪方法上要經(jīng)常變動(dòng),，選用當(dāng)季蔬菜,，并確保新鮮，午點(diǎn)多安排水果做點(diǎn)心,。

3,、時(shí)間安排上適宜將午餐安排在十一到十二點(diǎn)之間，午點(diǎn)應(yīng)在午休結(jié)束后的二到三點(diǎn)之間,。

4,、適宜作為午餐的菜品有：葷菜類：番茄炒雞蛋、雞燒土豆丁,、木耳肉絲,、蘑菇炒雞蛋、木耳炒蛋,、肉末茄子,、豆皮肉絲、肉末蒸蛋、胡蘿卜燒肉,、香菇肉絲,、爆炒豬肝素菜類：韭菜炒豆皮、鮮蘑豆腐湯菜類：西紅柿蛋湯,、紫菜蛋湯,、豬肝湯、三鮮湯燉湯類：排骨燉黃豆,、排骨燉蘿卜,、雞燉冬瓜、排骨燉藕,、海帶燉排骨,。

5、適合午點(diǎn)的食品有：芝麻糖,、花生酥,、強(qiáng)化鈣餅干、酸奶,、蘋果,、桔子、小西紅柿,、梨,、香蕉、牛奶等,。

1,、食物的量要依據(jù)不同年齡段不同性別的參考攝入量來(lái)供給。

2,、要注意優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入量,，比如4—6歲幼兒,，每日要攝入45—55克蛋白質(zhì),，要經(jīng)常吃牛奶、雞蛋,、魚,、大豆及動(dòng)物內(nèi)臟等食品，膳食中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)與一般蛋白質(zhì)保持一定的比例：不低于30%,。

3,、膳食中三種宏量營(yíng)養(yǎng)素需要保持一定的比例平衡，比如蛋白質(zhì)占10%—15%,，脂肪占20—30%,，糖類占55—65%，然后注意礦物質(zhì)及維生素之間平衡，避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩及營(yíng)養(yǎng)缺乏現(xiàn)象,。

4,、在讓幼兒合理膳食的同時(shí)也要讓幼兒適量運(yùn)動(dòng)，并且要讓他們保持愉悅心情,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，要有耐心的敦促幼兒進(jìn)食并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行飲食干預(yù)，讓他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，不挑食,、不厭食。

另外,，對(duì)于特別的孩子,，例如：非常挑食，厭食的孩子,，不愛(ài)吃飯的孩子,，要特別注意，不要強(qiáng)求他們,，要用靈活的方法,，讓這些孩子有胃口，愛(ài)吃飯,，讓他們也能夠健康的生長(zhǎng)發(fā)育,，心理健康的發(fā)展。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇九

時(shí)間飛逝,，在不知不覺(jué)中,，我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束。雖然我的實(shí)習(xí)任務(wù)不是一個(gè)幼兒園教師,，但是在親眼見(jiàn)到教師上課的場(chǎng)景和親身體驗(yàn)了幾次幼兒園教師的教學(xué),，順便采訪了幾個(gè)幼兒園老師之后，讓我真正感覺(jué)到了做一個(gè)教師的難處,。做一個(gè)教師不僅僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，而作為一個(gè)幼兒園教師比中學(xué)教師更需要的是耐心和愛(ài)心。她們更加重視對(duì)學(xué)生品德的教育,，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。

我在陽(yáng)光幼兒園第一個(gè)任務(wù)就是保教，我積極向原來(lái)的保育員老師學(xué)習(xí),，學(xué)到了很多照顧小朋友的注意事項(xiàng),，也是我這個(gè)新手保育員的主要任務(wù)。例如在戶外活動(dòng)時(shí),，提醒幼兒慢跑,，注意不要撞到障礙物;如果天氣變化,，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌,，提醒幼兒洗手,，洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌,，而且水龍頭不要放太大,，以免弄濕衣服，還可以教育他們從小節(jié)約用水;喝水時(shí)不能說(shuō)話,，以免被水嗆到;吃飯時(shí),，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話,，不能挑食,，盡量不要剩飯;在睡覺(jué)方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便,，蓋好被褥,，以免著涼，睡覺(jué)的時(shí)候不能說(shuō)話,。

第二個(gè)任務(wù)就是協(xié)助專業(yè)的幼兒園教師上課,。例如幫助管理紀(jì)律，教讀一些簡(jiǎn)單的兒歌,，做動(dòng)作示范;給他們講故事等等,。

看起來(lái)很簡(jiǎn)單的時(shí)候卻不總是順利的，特別是在面對(duì)一群還處于幼稚期的孩子,，耐心真的特別重要,。就好像每次都要說(shuō)上幾遍“吃飯之前要洗手”、“吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話”,、“不要跑太快”,、“上課要安靜”、“不能挑食”等等,，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)你的,，而且下次還是會(huì)再犯，所以你要不斷的提醒他們要養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣,，要耐心的解釋原因,。上課的時(shí)候不斷的有調(diào)皮的學(xué)生在搗亂,，或者是不聽(tīng)課,，我不得不一次有一次的提醒他們，大概只有在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)全神貫注,。不過(guò)這也是他們這個(gè)階段的身心特點(diǎn),。所以幼兒園老師比中學(xué),、大學(xué)老師更需要耐心和愛(ài)心，學(xué)生才能感受到你對(duì)她們的關(guān)心,，才會(huì)有積極的情緒和良好的品德形成,。

雖然孩子們很鬧，但是在她們身上我看到了我們已經(jīng)失去的童真,、想象力,。她們往往想法很單純，也很特別,。我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展,，而不應(yīng)該限制她們的想象，否則可能對(duì)他們未來(lái)的創(chuàng)新能力有影響,。

總之,，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，值得全社會(huì)的尊重,。要當(dāng)一名好的教師是不容易,。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處,。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn),，“學(xué)高為師,，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè),。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇十

我們班同學(xué)好些都有小黑牙。大人說(shuō)是齲齒,。什么是齲齒呢,？齲齒是怎么形成的？都有哪些危害,？該怎么預(yù)防,？帶著這些問(wèn)題，我進(jìn)行了調(diào)查,。

1,、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。

2,、查閱健康書籍報(bào)刊

3,、與大人交流。

1,、齲齒的形成：

齲齒是由于口腔內(nèi)的細(xì)菌菌斑侵蝕作用和牙齒本身的缺陷造成的,，在齲齒形成過(guò)程中,，飲食是細(xì)菌的重要作用物。

2,、齲齒的危害：

齲齒的病變,，是由淺到深，由小到大,，從無(wú)癥狀到疼痛難忍,，逐漸發(fā)展加重的。人們常說(shuō)的“牙痛不是病,，痛起來(lái)真要命”就是對(duì)牙髓炎癥狀的典型描述,。

3、乳牙齲齒對(duì)兒童的影響：

首先對(duì)乳牙本身帶來(lái)危害,，直接造成牙體缺損,，可繼發(fā)牙髓病、尖周病,，最終導(dǎo)致殘冠,、殘根、失牙,，使孩子降低或喪失咀嚼功能,。其次對(duì)恒牙也有危害，它能殃及以后生出的恒牙,，使繼承的恒牙或相鄰的恒牙也易患齲齒,，繼發(fā)尖周炎可致繼承恒牙釉質(zhì)發(fā)育不全、牙體缺損或早失,，易致乳牙列變短,，使恒牙萌出異常，進(jìn)而產(chǎn)生恒牙咬合異常,。

4,、齲齒的預(yù)防：

要做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn),、早治療,。要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，少吃甜食,，控制蔗糖食入量,；從2歲開(kāi)始養(yǎng)成孩子進(jìn)食后漱口的習(xí)慣；讓孩子學(xué)會(huì)刷牙,，最好用含氟牙膏,，牙膏中的氟化物可以幫助牙齒利用唾液中的礦物質(zhì)，在受到細(xì)菌侵蝕后對(duì)自身進(jìn)行修補(bǔ),，幫助堅(jiān)固牙齒,，預(yù)防蛀牙,。刷牙時(shí)要對(duì)每個(gè)牙面進(jìn)行清潔,，包括唇面,、舌面、咬頜面,，時(shí)間為3分鐘,。如果孩子患了齲齒，應(yīng)盡早到醫(yī)院治療,，萬(wàn)萬(wàn)不可大意,。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇十一

實(shí)踐單位：xx

指導(dǎo)教師：xx

作者：xx

實(shí)踐單位：xxxx實(shí)驗(yàn)幼兒園

實(shí)踐時(shí)間：xxxx年07月16日

一、概述幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間,，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件,。就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生,。幼兒園安全與每個(gè)師生,、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告,，在世界大多數(shù)國(guó)家中,，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主因,。在我國(guó),，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園安全問(wèn)題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。保護(hù)好孩子,，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容,。xxxx年7月16號(hào)至7月20號(hào),，我來(lái)到xxxx實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行關(guān)于“幼兒園安全問(wèn)題”的社會(huì)實(shí)踐，在為期五天的實(shí)踐與親身感受中使我對(duì)幼兒園安全問(wèn)題有了更深的了解,。實(shí)踐報(bào)告關(guān)鍵詞：幼兒園,、安全、制度保證

二,、調(diào)查目的：雖然媽媽們選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,，但有一點(diǎn)是相同的，那就是：安全第一!如果今天磕了,，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕,，甚至跟你玩一出失蹤的驚險(xiǎn)劇，你還不得跟幼兒園急了,。其實(shí),，要保證孩子在幼兒園的安全,，不光是幼兒園老師的事。家長(zhǎng)的教育,、孩子的配合都很重要,，就像一個(gè)三角架，牢牢地支撐起一把安全的大傘,，才能保證孩子在幼兒園的健康成長(zhǎng),。而社會(huì)實(shí)踐的目的恰恰在于讓家長(zhǎng)重視起安全問(wèn)題。

三,、調(diào)查方法：

1,、調(diào)查方法：通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢,，進(jìn)一步的了解留守兒童幼兒園問(wèn)題,。

2、調(diào)查主題：“關(guān)注幼兒安全,，促進(jìn)健康成長(zhǎng)”

3,、調(diào)查對(duì)象：xxxx實(shí)驗(yàn)幼兒園老師及學(xué)生家長(zhǎng)、幼兒園兒童,。

四,、調(diào)查分析：

(一)新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園的9個(gè)安全措施

1,、“晨檢” 可以防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。包括： 詢問(wèn)在家飲食、睡眠情況,，有無(wú)不適;檢查孩子是否發(fā)燒,、感冒;查看精神是否良好,，五官,、皮膚、眼結(jié)膜有無(wú)異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品,、器械入園,。

2、嚴(yán)格的接送制度 家長(zhǎng)接孩子時(shí)必須持有接送卡,，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園,。委托他人接送時(shí)，需要事先通知園方,。

3,、安全預(yù)案 針對(duì)火情、停電,、設(shè)施設(shè)備損壞等情況設(shè)有完善的預(yù)案,，制定安全疏散演習(xí)計(jì)劃，讓孩子熟悉安全疏散線路。

4,、膳食安全 到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)單位采購(gòu)食品,。食品有專人分類、分架,、隔墻,、離地存放。生,、熟板,，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開(kāi),。

5,、設(shè)施安全 園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角，樓房加有防護(hù)網(wǎng),，電源插座與地面距離不少于1米,，有必要的消防器材。

6,、定期的安全檢查 消除園舍,、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器具,、玩具,、用具的安全隱患。

7,、定期體檢 入園前必須進(jìn)行全身體格檢查,，合格后方能入園。入園后,，每年體檢一次,，離開(kāi)園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證實(shí)健康后方能回班。

8,、健康,、專業(yè)的工作人員 幼兒園的工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗,。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門培訓(xùn),。

9、安全主題教育活動(dòng) 幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)能力,，比如,，“開(kāi)門、關(guān)門要小心”,，“安安全全過(guò)馬路”,、“著火了怎么辦”等。

(二)5條來(lái)自父母的建議

1、打扮寶寶,，要適可而止 給孩子準(zhǔn)備的衣物簡(jiǎn)單,、舒服就行了，繩子,、亮片,、小墜子……能免就免吧。團(tuán)團(tuán)剛上托班時(shí),，非要帶著奶奶給他的小金鎖,，結(jié)果晚上老師就告訴我，團(tuán)團(tuán)玩滑梯時(shí),，小金鎖卡在滑梯縫里……

2,、選擇幼兒園，安全細(xì)節(jié)放首位 注意觀察戶外場(chǎng)地的地面是否平整,，是否有嚴(yán)格的接送制度,，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照顧得夠不夠仔細(xì)等等。窺一斑可見(jiàn)全貌,，只有細(xì)節(jié)照顧到了,，才能給孩子一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

3,、時(shí)時(shí)細(xì)心,，才能刻刻安心 經(jīng)常能見(jiàn)到一些‘粗心’的家長(zhǎng)，比如,，并沒(méi)有把孩子送到老師的手里,，只是送到幼兒園門口就匆忙離開(kāi)了;離園時(shí)，太專心于與別的家長(zhǎng)聊天,，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危險(xiǎn)動(dòng)作卻不阻止……這些都可能造成意外的發(fā)生,。要安心，還是先細(xì)心吧,。 4,、孩子之間爭(zhēng)執(zhí)，你的態(tài)度很重要 我家孩子上小班的時(shí)候,，時(shí)不時(shí)會(huì)和小朋友來(lái)上一架,。贏了他爸爸就表?yè)P(yáng)他，輸了就教他‘打回去’,。孩子聽(tīng)了爸爸的話,，開(kāi)始變得霸道起來(lái)，成了班里的小刺頭,，小‘意外’也變得越來(lái)越多,。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。

5,、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你 更換了電話,、住址，一定要告訴老師!萬(wàn)一孩子發(fā)生了小意外,，需要家長(zhǎng)簽字的時(shí)候找不著人,，后悔都來(lái)不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺(jué)得傷心,，幼兒園老師覺(jué)得棘手的事情,。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問(wèn)題，但是一般的碰傷,、摔傷等,，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。 安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一,。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō),，不允許有重大傷害事故發(fā)生,，比如：大骨折,、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等,。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn),。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了,，對(duì)家長(zhǎng)就是百分之百地?zé)o法交代,。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，但幼兒園方面,，即便是寶寶受了很微小的輕傷,，對(duì)帶班老師的考核也是非常嚴(yán)格的，對(duì)老師的評(píng)選,、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票否決”的作用,。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒(méi)有被家長(zhǎng)投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒(méi)有被磕碰的,。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的原因,，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些不安全隱患,。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng),，玩具設(shè)施不符合安全規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏,，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等,。軟件上的有：老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，組織活動(dòng)的能力差，該提示的沒(méi)提示,。個(gè)別老師安全意識(shí)淡薄等,。幼兒園和老師應(yīng)及時(shí)排除這些隱患，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了也要及時(shí)反映,。

2,、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對(duì)身體動(dòng)作變化不能做出相應(yīng)的靈活反應(yīng),。還有,，寶寶生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性,。比如：小朋友在奔跑時(shí)看見(jiàn)別的小朋友迎面而來(lái),，不會(huì)安全躲閃、回避;不知道在滑梯上推小朋友會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;兩個(gè)小伙伴做游戲,，不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x,，或者撲空了，或者一個(gè)一彎身子就把另一個(gè)頂摔跤等等,，大一點(diǎn)的孩子冒險(xiǎn)精神萌芽,，也是事故的隱患之一，這些都需要老師和家長(zhǎng)嚴(yán)密注視,，并進(jìn)行有目的地引導(dǎo),。

3、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶安全留下隱患,。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷,，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等,，使孩子活動(dòng)不便,，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢,，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子,，也使孩子容易摔倒。 孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的,。家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)偶然發(fā)生的小碰傷過(guò)于掛心,。實(shí)際上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中,，也只有少數(shù)是由于教師責(zé)任心不強(qiáng)或是事先沒(méi)有考慮周全造成的,，大多數(shù)還是防不勝防的意外。一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故,，絕大多數(shù)老師會(huì)覺(jué)得很內(nèi)疚,，都會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)道歉,。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先分清事故原因：如果是老師懲罰孩子或責(zé)任心不強(qiáng)造成的,，應(yīng)該找園長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題,。對(duì)正常情況下出現(xiàn)的意外事故，就不要過(guò)于嚴(yán)厲地責(zé)備老師,，避免老師內(nèi)疚的心情變成抵觸情緒,。孩子的好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn),。為了保證孩子的身心健康和安全,，使孩子順利成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,。

(四) 幼兒安全常識(shí)孩子的好奇心很重,，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全,，使孩子順利成長(zhǎng),，做為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。 下面向家長(zhǎng)介紹幾點(diǎn)做法：

1.教育孩子不要玩火玩電,，讓孩子了解玩火玩電是很危險(xiǎn)的,。

2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)上，讓孩子知道會(huì)容易跌下去的,。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí),，應(yīng)及時(shí)告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。

3.教育孩子不要把大頭針,、圖釘、曲別針,、花生米,、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方,。這樣容易落入氣管,，造成窒息。

4.廚房對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不安全的場(chǎng)所,，火爐,、熱鍋、開(kāi)水壺,、刀叉等都是危險(xiǎn)的,。應(yīng)教育孩子不能在廚房里玩。

5.教育孩子不要玩塑料袋,。一旦套在頭上會(huì)引起窒息,。因孩子在情急的情況下,，不會(huì)從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險(xiǎn),。 6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐,，有意識(shí)地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通知識(shí)。

7,、不可獨(dú)自去公共廁所,、乘公共汽車、看電影等外出活動(dòng),。

8,、不要把家里的地址、電話號(hào)碼告訴陌生人,。

9,、陌生人強(qiáng)迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。

10,、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處,。

11、不可接受陌生人的禮物,。

12,、不要答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。

13,、不可單獨(dú)進(jìn)入別人的家,。

14、遇上狗等動(dòng)物是非常危險(xiǎn)的,，不要引起狗對(duì)你的注意,，不要看它，慢慢離開(kāi),，不要跑,。

15、為了避免成為歹徒攻擊的目標(biāo)： ⑴不要告訴陌生人家里的情況 ⑵不要單獨(dú)和陌生人乘電梯 ⑶不獨(dú)自外出 ⑷不走偏僻,、陰暗的地方,。

16、當(dāng)你獨(dú)自一人在外被人跟蹤時(shí)怎么辦? ⑴往人多地方走 ⑵唱歌或大聲喊,，引起別人的注意 ⑶請(qǐng)警察幫忙

17,、溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊,，發(fā)現(xiàn)別人溺水時(shí)要大聲呼救,，并找尋能漂浮的物體丟入水中讓溺水人抓附

18、火災(zāi)是很可怕的,，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)怎么辦? ⑴打119報(bào)警 ⑵切斷電源,，關(guān)閉煤氣 ⑶火勢(shì)較小可以用滅火器等滅火 ⑷火勢(shì)太大,，放棄財(cái)物逃離現(xiàn)場(chǎng)，也可用濕毛巾等針織品捂住口,、鼻彎腰逃離 ⑸通知鄰居逃生 ⑹不可搭乘電梯 ⑺身上著火要立即睡在地上打滾直至火滅

19,、坐車應(yīng)注意： ⑴車內(nèi)坐好不嬉戲 ⑵不把頭、手伸出窗外 ⑶上下車有秩序 ⑷車輛行進(jìn)中不可開(kāi)門,。

20,、如果接到撥錯(cuò)的電話，小朋友應(yīng)該這樣做： ⑴說(shuō)對(duì)不起,，這里沒(méi)有你要找的人 ⑵問(wèn)對(duì)方撥的什么號(hào)碼,，如果和家里的不一樣，說(shuō)你打錯(cuò)了,，然后掛上電話 ⑶不要在電話里和陌生人閑扯,，說(shuō)出家里的狀況 ⑷如果對(duì)方是陌生人，就交給大人處理,，如果一個(gè)人時(shí)不可說(shuō)大人不在家,。

21、迷路了怎么辦? ⑴向警察求助 ⑵打電話告訴家人你所在的地點(diǎn),，讓家人來(lái)接你 ⑶如果是晚上,，要想盡辦法回家，不要在外面逗留 ⑷,，不坐陌生人的車,，找不到熟悉的路不要瞎闖，免得越走越遠(yuǎn),。

22,、外出時(shí)和家長(zhǎng)走散了怎么辦? ⑴站在原地等待 ⑵請(qǐng)求服務(wù)人員幫忙。

23,、如果家中沒(méi)有大人,，有人敲門怎么辦? ⑴如果對(duì)方是熟人，也要打電話問(wèn)爸爸媽媽,，先讓他在門外等著，請(qǐng)他等父母回來(lái)后再拜訪 ⑵對(duì)方說(shuō)爸爸媽媽要他來(lái)帶你出去,，你不能跟他出門 ⑶家長(zhǎng)告訴孩子,，自己?jiǎn)为?dú)在家時(shí)，除了家人,，不管是不是熟人,，不管他有什么理由，為了保護(hù)自己都不能開(kāi)門,。

24,、如果煤氣泄露了怎么辦? ⑴如果聞到煤氣味,，趕快告訴大人 ⑵趕快打開(kāi)門窗，關(guān)閉管線總開(kāi)關(guān) ⑶要嚴(yán)禁任何火星,，不要打開(kāi)電燈開(kāi)關(guān),，以免引起煤氣爆炸。

25,、防止燒傷,、燙傷要注意： ⑴洗澡要先用手試探水溫 ⑵家長(zhǎng)端湯時(shí)要遠(yuǎn)離 ⑶熱水熱湯不能馬上喝 ⑷熱鍋不能碰 ⑸不進(jìn)廚房開(kāi)煤氣 ⑹不可玩火

26、如果發(fā)生地震怎么辦? ⑴有秩序地疏散到外面,，不要到處亂跑 ⑵關(guān)掉電源,、煤氣開(kāi)關(guān) ⑶來(lái)不及逃時(shí)要躲在堅(jiān)固的桌子下面。

五,、結(jié)論在社會(huì)實(shí)踐中,，對(duì)幼兒園安全工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真,、徹底的調(diào)查,，幼兒園安全保衛(wèi)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但幼兒園的安全形勢(shì)不容樂(lè)觀,，警鐘還須長(zhǎng)鳴,，安全工作要常抓不懈。在今后的工作中,，還要積極開(kāi)展師生安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教育,，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，增強(qiáng)安全防范能力;不斷完善安全管理制度,，不斷提高安全保衛(wèi)工作水平,，以促進(jìn)教育事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇十二

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒園工作的根本需要,，貫穿于幼兒日常生活的方方面面,，必須滲透到幼兒在園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。新入園的幼兒急需適應(yīng)幼兒園的生活,，常規(guī)教育,、習(xí)慣養(yǎng)成教育至關(guān)重要；幼兒的許多不良行為習(xí)慣也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要因素之一,；幼兒來(lái)自不同的家庭,，受其家庭環(huán)境的影響，幼兒的行為習(xí)慣有較大差異,，指導(dǎo)家庭與幼兒園配合進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，也是幼兒園不可忽視的工作。

為了更好的搞清幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成受哪些因素制約與如何使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，及時(shí)了解培養(yǎng)家長(zhǎng)意識(shí)和觀念,，特設(shè)計(jì)兩份問(wèn)卷進(jìn)行初期的調(diào)查工作,。希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，能夠進(jìn)一步了解影響幼兒行為習(xí)慣的主要因素,，以便在以后的幼兒園一日活動(dòng)中更加有效地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。同時(shí)，也為家長(zhǎng)提供參考意見(jiàn),，使家長(zhǎng)在幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成中發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

20x年9月至10月間，我對(duì)甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)的5所幼兒園的兒童進(jìn)行調(diào)查研究,，對(duì)象是家長(zhǎng)和幼兒,，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份，內(nèi)容涉及幼兒在家表現(xiàn)好與差的行為習(xí)慣,，家長(zhǎng)對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行良好養(yǎng)成教育的態(tài)度,，家長(zhǎng)對(duì)幼兒養(yǎng)成教育的方式選擇情況。圍繞幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、文明禮儀、交往意識(shí),、安全意識(shí)及良好的意志品質(zhì),。 調(diào)查結(jié)果：家長(zhǎng)一致反映幼兒在家表現(xiàn)好的行為習(xí)慣有：能按時(shí)作息、入睡,、起床,、進(jìn)餐、飲水,，在成人提醒下能有禮貌的與熟人打招呼,，愿意與家人分享物品，講衛(wèi)生,、有一定的自我服務(wù)能力,，愿意幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)（如擦桌子等），知道外出要有人陪同,，知道紅燈停,、綠燈行、行人走人行橫道等簡(jiǎn)單交通規(guī)則,，喜歡看書聽(tīng)故事,、喜歡觀察、動(dòng)腦問(wèn)為什么,。家長(zhǎng)一致反映幼兒在家表現(xiàn)差的行為習(xí)慣有：生活中對(duì)家人依賴性比較強(qiáng)，比較挑食,，任性,、自我為中心,，控制能力較差，不愛(ài)護(hù)圖書玩具和用具,，物品用后不主動(dòng)放回原處,、不樂(lè)意及時(shí)整理，文明,、友好交往能力弱,，與同伴合作協(xié)助意識(shí)弱，不善于傾聽(tīng),、人多時(shí)不樂(lè)意等待,，做事無(wú)計(jì)劃、拖拉,、缺乏條理性,。

經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：有著良好的行為習(xí)慣占28％左右，習(xí)慣一般的占50％,，習(xí)慣不良的占22％,。

1、學(xué)前期幼兒處于心理發(fā)育階段,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)膚淺,，辨別是非能力低，具有受“模仿性”和“暗示性”的特點(diǎn),，為此幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更要注重“言傳身教”的功能,。家長(zhǎng)和教師都扮演著不可或缺的施教者角色，對(duì)幼兒的良好行為習(xí)慣的形成有著潛移默化的引導(dǎo)性和示范性作用,。

例如：本次問(wèn)卷調(diào)查中,，在家庭教育方面，做到有了好東西讓父母吃的只占33％,；自己吃飯,，不讓媽媽喂，不挑食的占53%,；晚上做到獨(dú)睡一床的只占31％,；有做客的一般禮儀也只占54%；不獨(dú)占玩具,、人多時(shí)會(huì)等待的只占59％,；不愛(ài)護(hù)圖書玩具和用具的要占70%。在幼兒園教育方面,，有良好洗手習(xí)慣,，不推不擠的只占59％；保持坐、立,、行正確姿勢(shì)的也只占59％,；在園吃飯吃點(diǎn)心保持桌面清潔的僅占38%；上課注意力集中,、積極參與討論,，自覺(jué)遵守集體規(guī)則的占60％。在家園共育方面,，做到輕拿輕放物品的占59%,；別人講話不插嘴、不亂嚷嚷,、做到認(rèn)真聽(tīng)的占70％,；做到及時(shí)整理玩具物品和做完事再玩的只占46％和32%；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式解決同伴之間矛盾的只有8%,。從這一結(jié)果來(lái)看,，部分家長(zhǎng)和教師沒(méi)能充分發(fā)揮應(yīng)有的榜樣示范作用，對(duì)幼兒的養(yǎng)成教育急需進(jìn)一步加強(qiáng),。

因此,，如何和幼兒多進(jìn)行溝通，取得相互間的信任,，如何更有效的發(fā)揮成人潛移默化的言傳身教作用,，是每一個(gè)家長(zhǎng)和教師都值得深思的問(wèn)題。只有做到這一點(diǎn),，教才有實(shí)效,，學(xué)才有所成，養(yǎng)成教育才有實(shí)效性,。

2,、穿衣、吃飯,、喝水這些在成人看來(lái)再簡(jiǎn)單不過(guò)的生活內(nèi)容,，構(gòu)成了幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，需要從幼兒時(shí)期這一關(guān)鍵階段就進(jìn)行培養(yǎng)，需要教師,、家長(zhǎng)密切配合,，傾注溫情、付出心血,。

3,、幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，只靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育將起到很大的作用,。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否,，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任?！庇變盒袨榱?xí)慣主要受家庭環(huán)境影響，家長(zhǎng)自身的道德行為素質(zhì)如何,，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為關(guān)心的程度直接影響幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。家庭環(huán)境和睦，父母雙方相敬如賓,，尊重長(zhǎng)輩,，在家常與孩子交流，與其共同完成適當(dāng)?shù)募覄?wù),，與其共同面對(duì)難題

動(dòng)腦解決,，幼兒的行為習(xí)慣也就好，各方面發(fā)展也較優(yōu)秀,，反之則差,。

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)源于生活，完善于生活,，通過(guò)幼兒一日生活及特定活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,，是習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本渠道。針對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查,，對(duì)我園幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育提出五點(diǎn)意見(jiàn)：

1,、教師要端正自身的師德，教師的世界觀,、人生觀,、日常行為表現(xiàn)都直接或間接地影響著幼兒。教師要以身作則,，通過(guò)言傳身教感染幼兒,、教育幼兒。要求幼兒做到的,，教師首先要做到,。古人說(shuō)得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”。在幼兒園一日活動(dòng)中,，針對(duì)幼兒的不同行為表現(xiàn),，教師要結(jié)合各種活動(dòng)及時(shí)做出肯定的評(píng)價(jià)，及時(shí)強(qiáng)化好的行為，糾正不良的行為,；尤其是對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的好的行為及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),，使幼兒的認(rèn)知行動(dòng)化；恰當(dāng)處理幼兒認(rèn)識(shí)水平與能力行為之間的矛盾,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自我強(qiáng)化功能,，堅(jiān)持良好的行為，改變不良的行為,，并持之以恒,。

2、行為習(xí)慣養(yǎng)成要靠培養(yǎng)引導(dǎo),，各種技能的獲得與培養(yǎng)注意力有著重要的關(guān)系,。幼兒許多良好行為習(xí)慣與其缺乏自信和注意力有關(guān)，成人要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能夠引起孩子注意的環(huán)境,，適時(shí)引導(dǎo),；陪孩子一起進(jìn)行能引起他注意的活動(dòng)，多做需要專心致志的活動(dòng),；讓孩子明確具體活動(dòng)的目的,，并不斷激發(fā)興趣。例如上課發(fā)言,、參與討論較差的幼兒大都膽小,、缺乏自信，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適度的鍛煉機(jī)會(huì)：剛開(kāi)始,，先讓他們?cè)趧e人后邊發(fā)言,，重復(fù)別人的話；之后讓回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,；自信心培養(yǎng)起來(lái)后,，再讓他們獨(dú)立回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與討論,，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

3、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要家園共育,，因?yàn)榧彝ナ怯變撼砷L(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境,，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家庭對(duì)幼兒教育的影響是幼兒園不可替代的,。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，教育目的難以真正實(shí)現(xiàn),。我們發(fā)現(xiàn)必須積極和家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系,，從改善家庭環(huán)境入手,，共同創(chuàng)造良好的家園合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出幼兒良好的行為習(xí)慣,。比如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)了解到孩子的自我肯定意識(shí)和要求；讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行正面交流和溝通,，既增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的相互理解,，也可改變家長(zhǎng)的教育理念和方法，為幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的自我教育與發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,。同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)成為幼兒行為教育的榜樣,，成為幼兒良好

行為養(yǎng)成的監(jiān)督者，時(shí)時(shí)處處注重自身的言行舉止,。家長(zhǎng)還要對(duì)幼兒的良好行為做出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，以實(shí)施正確引導(dǎo),；發(fā)現(xiàn)幼兒不良行為習(xí)慣要當(dāng)場(chǎng)糾正，決不能遷就或依賴別人,。如培養(yǎng)幼兒物品用后放回原處,，家長(zhǎng)要配合幼兒園做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求,。如果幼兒在幼兒園是一種要求,，在家里又是另一種要求，就很難使幼兒形成良好的行為習(xí)慣,，會(huì)使幼兒在思想上造成混亂而無(wú)所適從,。

4、家長(zhǎng)要十分關(guān)注孩子接觸的社會(huì)環(huán)境,，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離行為習(xí)慣不好的人群,，提高幼兒辨別是非好壞的能力，為幼兒創(chuàng)造有利于行為養(yǎng)成的環(huán)境,。如培養(yǎng)幼兒獨(dú)立睡眠方面,，家長(zhǎng)不能嬌慣孩子，要營(yíng)造良好的睡眠環(huán)境,，可以播放優(yōu)美而輕柔的催眠曲使幼兒入睡,，利用聽(tīng)故事等一些較為安靜的活動(dòng)使幼兒盡快入睡；幼兒被,、褥的薄厚,、軟硬要適宜；室內(nèi)光線要柔和,，空氣清新,，溫度適宜,；睡前要提醒孩子大小便；不哄拍,、不撫摸,、不借助輔助物，讓幼兒逐步養(yǎng)成躺在床上獨(dú)立,、快速地入睡習(xí)慣,。

5、幼兒園要加大對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)力度,，制定一系列的檢查,、評(píng)估制度，積極營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍,，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成,。保教人員要將幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透于一日活動(dòng)之中，做到月有計(jì)劃,，周有活動(dòng),，日有記錄。細(xì)心觀察每位幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),，抓住活動(dòng)中每一個(gè)稍縱即逝的教育契機(jī),，引導(dǎo)、教育和強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，及時(shí)寫好觀察記錄進(jìn)行反思,，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒養(yǎng)成教育水平,。

總之,，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是家庭,、社會(huì),、幼兒園不可忽視的教育任務(wù)，也是全社會(huì)形成高度文明的必由之路,。在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí),，也要高度重視家庭教育、社會(huì)環(huán)境的反向影響,。著名生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng),。”幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的,，是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程,，既要按一定的要求去做，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，不能間斷,；需要每一個(gè)個(gè)體用不懈的毅力去堅(jiān)持,，養(yǎng)成教育才能落到實(shí)處，取得成效,。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇十三

幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間,，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言,，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生,。幼兒園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系,。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告,，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外傷害是兒童青少年致傷,、致殘的最主因,。在我國(guó)，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中,。幼兒園安全問(wèn)題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。保護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度,，已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容。

20xx年7月16號(hào)至7月20號(hào),，我來(lái)到聊城市新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行關(guān)于“幼兒園安全問(wèn)題”的社會(huì)實(shí)踐,，在為期五天的實(shí)踐與親身感受中使我對(duì)幼兒園安全問(wèn)題有了更深的了解。

實(shí)踐報(bào)告關(guān)鍵詞：幼兒園,、安全,、制度保證

雖然媽媽們選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但有一點(diǎn)是相同的,，那就是：安全第一!如果今天磕了,，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險(xiǎn)劇,，你還不得跟幼兒園急了,。其實(shí)，要保證孩子在幼兒園的安全,，不光是幼兒園老師的事,。家長(zhǎng)的教育、孩子的配合都很重要,，就像一個(gè)三角架,，牢牢地支撐起一把安全的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長(zhǎng),。而社會(huì)實(shí)踐的目的恰恰在于讓家長(zhǎng)重視起安全問(wèn)題,。

一,、調(diào)查方法：通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢,，進(jìn)一步的了解留守兒童幼兒園問(wèn)題,。

二、調(diào)查主題：“關(guān)注幼兒安全,，促進(jìn)健康成長(zhǎng)”

三,、調(diào)查對(duì)象：聊城市新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園老師及學(xué)生家長(zhǎng)、幼兒園兒童,。

(一)新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園的9個(gè)安全措施

一,、“晨檢”

可以防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。包括： 詢問(wèn)在家飲食,、睡眠情況,，有無(wú)不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好,，五官,、皮膚、眼結(jié)膜有無(wú)異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品,、器械入園,。

二、嚴(yán)格的接送制度

家長(zhǎng)接孩子時(shí)必須持有接送卡,，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園,。委托他人接送時(shí)，需要事先通知園方,。

三,、安全預(yù)案

針對(duì)火情、停電,、設(shè)施設(shè)備損壞等情況設(shè)有完善的預(yù)案,，制定安全疏散演習(xí)計(jì)劃，讓孩子熟悉安全疏散線路,。

四,、膳食安全

到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)單位采購(gòu)食品。食品有專人分類,、分架,、隔墻、離地存放,。生,、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開(kāi),。

五,、設(shè)施安全

園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角,，樓房加有防護(hù)網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米,，有必要的消防器材,。

六、定期的安全檢查

消除園舍,、活動(dòng)場(chǎng)地,、活動(dòng)器具、玩具,、用具的安全隱患,。

七、定期體檢

入園前必須進(jìn)行全身體格檢查,，合格后方能入園,。入園后，每年體檢一次,，離開(kāi)園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證實(shí)健康后方能回班,。

八、健康,、專業(yè)的工作人員

幼兒園的工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查,。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門培訓(xùn),。

九,、安全主題教育活動(dòng)

幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)能力，比如,，“開(kāi)門、關(guān)門要小心”,，“安安全全過(guò)馬路”,、“著火了怎么辦”等。

(二)5條來(lái)自父母的建議

一,、打扮寶寶,，要適可而止

給孩子準(zhǔn)備的衣物簡(jiǎn)單、舒服就行了,，繩子,、亮片、小墜子……能免就免吧,。團(tuán)團(tuán)剛上托班時(shí),，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結(jié)果晚上老師就告訴我,，團(tuán)團(tuán)玩滑梯時(shí),，小金鎖卡在滑梯縫里……

二,、選擇幼兒園，安全細(xì)節(jié)放首位

注意觀察戶外場(chǎng)地的地面是否平整,，是否有嚴(yán)格的接送制度,，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照顧得夠不夠仔細(xì)等等。窺一斑可見(jiàn)全貌,，只有細(xì)節(jié)照顧到了,，才能給孩子一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

三,、時(shí)時(shí)細(xì)心,，才能刻刻安心

經(jīng)常能見(jiàn)到一些‘粗心’的家長(zhǎng)，比如,，并沒(méi)有把孩子送到老師的手里,，只是送到幼兒園門口就匆忙離開(kāi)了;離園時(shí)，太專心于與別的家長(zhǎng)聊天,，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危險(xiǎn)動(dòng)作卻不阻止……這些都可能造成意外的發(fā)生,。要安心，還是先細(xì)心吧,。

四,、孩子之間爭(zhēng)執(zhí)，你的態(tài)度很重要

我家孩子上小班的時(shí)候,，時(shí)不時(shí)會(huì)和小朋友來(lái)上一架,。贏了他爸爸就表?yè)P(yáng)他，輸了就教他‘打回去’,。孩子聽(tīng)了爸爸的話,，開(kāi)始變得霸道起來(lái)，成了班里的小刺頭,，小‘意外’也變得越來(lái)越多,。唉，最終吃虧的還是自己的孩子,。

五,、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你

更換了電話、住址,，一定要告訴老師!萬(wàn)一孩子發(fā)生了小意外,，需要家長(zhǎng)簽字的時(shí)候找不著人，后悔都來(lái)不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?

寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故,，是媽媽覺(jué)得傷心,，幼兒園老師覺(jué)得棘手的事情。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問(wèn)題，但是一般的碰傷,、摔傷等,，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。

安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一,。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō),，不允許有重大傷害事故發(fā)生，比如：大骨折,、大外傷(有后遺癥),、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn),。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的,，但一旦發(fā)生了，對(duì)家長(zhǎng)就是地?zé)o法交代,。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外,，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷,，對(duì)帶班老師的考核也是非常嚴(yán)格的,，對(duì)老師的評(píng)選、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票否決”的作用,。的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒(méi)有被家長(zhǎng)投訴,，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒(méi)有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的原因,，不外以下幾種：

一,、幼兒園里存在一些不安全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng),，玩具設(shè)施不符合安全規(guī)范,，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等,。軟件上的有：老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，組織活動(dòng)的能力差，該提示的沒(méi)提示,。個(gè)別老師安全意識(shí)淡薄等。幼兒園和老師應(yīng)及時(shí)排除這些隱患,，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了也要及時(shí)反映,。

二、寶寶身體發(fā)育尚未成熟,，大腦對(duì)身體動(dòng)作變化不能做出相應(yīng)的靈活反應(yīng),。還有，寶寶生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性,。比如：小朋友在奔跑時(shí)看見(jiàn)別的小朋友迎面而來(lái),，不會(huì)安全躲閃、回避;不知道在滑梯上推小朋友會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;兩個(gè)小伙伴做游戲,，不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x,，或者撲空了，或者一個(gè)一彎身子就把另一個(gè)頂摔跤等等,，大一點(diǎn)的孩子冒險(xiǎn)精神萌芽,，也是事故的隱患之一，這些都需要老師和家長(zhǎng)嚴(yán)密注視,，并進(jìn)行有目的地引導(dǎo),。

三、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶安全留下隱患,。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷,，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等,，使孩子活動(dòng)不便,，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢,，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子,，也使孩子容易摔倒。

孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的,。家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)偶然發(fā)生的小碰傷過(guò)于掛心,。實(shí)際上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中,，也只有少數(shù)是由于教師責(zé)任心不強(qiáng)或是事先沒(méi)有考慮周全造成的,，大多數(shù)還是防不勝防的意外。

一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故,，絕大多數(shù)老師會(huì)覺(jué)得很內(nèi)疚,，都會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)道歉。此時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)該先分清事故原因：如果是老師懲罰孩子或責(zé)任心不強(qiáng)造成的,，應(yīng)該找園長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)正常情況下出現(xiàn)的意外事故,，就不要過(guò)于嚴(yán)厲地責(zé)備老師,，避免老師內(nèi)疚的心情變成抵觸情緒。

孩子的好奇心很重,，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn),。為了保證孩子的身心健康和安全,，使孩子順利成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,。

(四) 幼兒安全常識(shí)

孩子的好奇心很重,，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全,，使孩子順利成長(zhǎng),，做為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

下面向家長(zhǎng)介紹幾點(diǎn)做法：

1.教育孩子不要玩火玩電,，讓孩子了解玩火玩電是很危險(xiǎn)的,。

2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)上，讓孩子知道會(huì)容易跌下去的,。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí),，應(yīng)及時(shí)告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。

3.教育孩子不要把大頭針,、圖釘,、曲別針、花生米,、小塑料粒等放進(jìn)耳朵,、鼻子等地方。這樣容易落入氣管,，造成窒息,。

4.廚房對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不安全的場(chǎng)所，火爐,、熱鍋,、開(kāi)水壺、刀叉等都是危險(xiǎn)的,。應(yīng)教育孩子不能在廚房里玩,。

5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會(huì)引起窒息,。因孩子在情急的情況下,，不會(huì)從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險(xiǎn),。

6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐,，有意識(shí)地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通知識(shí)。

七,、不可獨(dú)自去公共廁所,、乘公共汽車、看電影等外出活動(dòng),。

八、不要把家里的地址、電話號(hào)碼告訴陌生人,。

九,、陌生人強(qiáng)迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。

一十,、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處,。

十一、不可接受陌生人的禮物,。

十二,、不要答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。

十三,、不可單獨(dú)進(jìn)入別人的家,。

十四、遇上狗等動(dòng)物是非常危險(xiǎn)的,，不要引起狗對(duì)你的注意,，不要看它，慢慢離開(kāi),，不要跑,。

十五、為了避免成為歹徒攻擊的目標(biāo)：

⑴不要告訴陌生人家里的情況

⑵不要單獨(dú)和陌生人乘電梯

⑶不獨(dú)自外出

⑷不走偏僻,、陰暗的地方,。

十六、當(dāng)你獨(dú)自一人在外被人跟蹤時(shí)怎么辦?

⑴往人多地方走

⑵唱歌或大聲喊,，引起別人的注意

⑶請(qǐng)警察幫忙

十八,、火災(zāi)是很可怕的，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)怎么辦?

⑴打1xx報(bào)警

⑵切斷電源,，關(guān)閉煤氣

⑶火勢(shì)較小可以用滅火器等滅火

⑷火勢(shì)太大,，放棄財(cái)物逃離現(xiàn)場(chǎng)，也可用濕毛巾等針織品捂住口,、鼻彎腰逃離

⑸通知鄰居逃生

⑹不可搭乘電梯

⑺身上著火要立即睡在地上打滾直至火滅

十九,、坐車應(yīng)注意：

⑴車內(nèi)坐好不嬉戲

⑵不把頭、手伸出窗外

⑶上下車有秩序

⑷車輛行進(jìn)中不可開(kāi)門,。

二十,、如果接到撥錯(cuò)的電話，小朋友應(yīng)該這樣做：

⑴說(shuō)對(duì)不起,，這里沒(méi)有你要找的人

⑵問(wèn)對(duì)方撥的什么號(hào)碼,，如果和家里的不一樣，說(shuō)你打錯(cuò)了,，然后掛上電話

⑶不要在電話里和陌生人閑扯,，說(shuō)出家里的狀況

⑷如果對(duì)方是陌生人,，就交給大人處理，如果一個(gè)人時(shí)不可說(shuō)大人不在家,。

二十一,、迷路了怎么辦?

⑴向警察求助

⑵打電話告訴家人你所在的地點(diǎn)，讓家人來(lái)接你

⑶如果是晚上,，要想盡辦法回家,，不要在外面逗留

⑷，不坐陌生人的車,，找不到熟悉的路不要瞎闖,，免得越走越遠(yuǎn)。

二十二,、外出時(shí)和家長(zhǎng)走散了怎么辦?

⑴站在原地等待

⑵請(qǐng)求服務(wù)人員幫忙,。

二十三、如果家中沒(méi)有大人,，有人敲門怎么辦?

⑴如果對(duì)方是熟人,，也要打電話問(wèn)爸爸媽媽，先讓他在門外等著,，請(qǐng)他等父母回來(lái)后再拜訪

⑵對(duì)方說(shuō)爸爸媽媽要他來(lái)帶你出去,，你不能跟他出門

⑶家長(zhǎng)告訴孩子，自己?jiǎn)为?dú)在家時(shí),，除了家人,，不管是不是熟人，不管他有什么理由,，為了保護(hù)自己都不能開(kāi)門,。

二十四、如果煤氣泄露了怎么辦?

⑴如果聞到煤氣味,，趕快告訴大人

⑵趕快打開(kāi)門窗,，關(guān)閉管線總開(kāi)關(guān)

⑶要嚴(yán)禁任何火星，不要打開(kāi)電燈開(kāi)關(guān),，以免引起煤氣爆炸,。

二十五、防止燒傷,、燙傷要注意：

⑴洗澡要先用手試探水溫

⑵家長(zhǎng)端湯時(shí)要遠(yuǎn)離

⑶熱水熱湯不能馬上喝

⑷熱鍋不能碰

⑸不進(jìn)廚房開(kāi)煤氣

⑹不可玩火

二十六,、如果發(fā)生地震怎么辦?

⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑

⑵關(guān)掉電源,、煤氣開(kāi)關(guān)

⑶來(lái)不及逃時(shí)要躲在堅(jiān)固的桌子下面,。

二十七、溺水時(shí)要大聲呼救,，并找尋靠近的懸浮物抓緊,，發(fā)現(xiàn)別人溺水時(shí)要大聲呼救,，并找尋能漂浮的物體丟入水中讓溺水人抓附

在社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)幼兒園安全工作進(jìn)行了全面,、認(rèn)真,、徹底的調(diào)查，幼兒園安全保衛(wèi)工作雖然取得了一定的成績(jī),，但幼兒園的安全形勢(shì)不容樂(lè)觀，警鐘還須長(zhǎng)鳴,，安全工作要常抓不懈,。在今后的工作中，還要積極開(kāi)展師生安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教育,，強(qiáng)化安全防范意識(shí),，增強(qiáng)安全防范能力;不斷完善安全管理制度，不斷提高安全保衛(wèi)工作水平,，以促進(jìn)教育事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告主題 幼兒園的調(diào)查報(bào)告字篇十四

隨著社會(huì)的發(fā)展、兒童保健措施的完善,、疾病引發(fā)的死亡率下降,，意外傷害已經(jīng)成為導(dǎo)致幼兒死亡的首要原因。衛(wèi)生部門的統(tǒng)計(jì)顯示,，車禍,、跌落、燒傷,、溺水,、中毒等是兒童意外死亡的主要類型，跌落撞傷,、燙傷燒傷,、硬物夾傷和寵物咬傷在幼兒日常意外傷害事故中所占比率較高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定,，“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，應(yīng)該“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全,、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”，讓幼兒“知道必要的安全保健常識(shí),，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”,；同時(shí)指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”,。意外傷害雖屬突發(fā)事件,，但有它發(fā)生的規(guī)律，并非不可預(yù)測(cè)和不可避免,。通過(guò)指導(dǎo)幼兒家庭開(kāi)展安全教育,，消除家庭意外傷害事故隱患，對(duì)子女進(jìn)行安全行為引導(dǎo),，提高幼兒自我保護(hù)能力,，應(yīng)該成為幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)。

我國(guó)政府已經(jīng)對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校安全教育多次發(fā)布指令性文件,。幼兒園安全教育也已受到重視,。至今，幼兒家庭安全教育的研究并不少見(jiàn),，其中包括不少幼兒園開(kāi)展家庭安全教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和介紹,。然而，由幼兒園自己采用實(shí)證研究的方法,，對(duì)本園在園幼兒家庭安全教育的狀況進(jìn)行現(xiàn)狀,、問(wèn)題、成因與后果的調(diào)查研究,，并根據(jù)研究提出針對(duì)性指導(dǎo)意見(jiàn)的極少,。

本調(diào)查研究擬解決的具體問(wèn)題是：

1、德清縣機(jī)關(guān)幼兒園在園幼兒家庭傷害事故的隱患,、家長(zhǎng)消除事故隱患的措施,、家長(zhǎng)對(duì)子女安全行為的引導(dǎo)、幼兒安全行為的習(xí)慣和幼兒意外傷害事故的發(fā)生目前的狀況如何,？存在的主要問(wèn)題是什么,？

2、就上述情況來(lái)說(shuō),，不同類別對(duì)象是否具有自己的特點(diǎn),？3、產(chǎn)生上述存在問(wèn)題的家庭原因是什么,？

調(diào)查的對(duì)象：以本園在園的小中大班全體幼兒的家庭主要教養(yǎng)人為調(diào)查對(duì)象,。包括小班家長(zhǎng)82人，中班家長(zhǎng)98人，大班家長(zhǎng)140人,，合計(jì)320人,；其中父親125人，母親185人,，祖輩家長(zhǎng)7人,，其他3人；子女為男孩的167人,，女孩152人（1人未填）,；母親戶口為本地非農(nóng)業(yè)戶口的249人，本地農(nóng)業(yè)戶口的46人,，外地非農(nóng)業(yè)戶口17人,，外地農(nóng)業(yè)戶口5人，不能分辨的3人,。

調(diào)查的內(nèi)容：反映幼兒、家長(zhǎng)和家庭特點(diǎn)的基本情況18項(xiàng),，除年齡為填充題外,，其余均為單選題；反映幼兒意外傷害事故11項(xiàng),、家庭傷害事故隱患10項(xiàng),、家長(zhǎng)消除隱患措施26項(xiàng)、家長(zhǎng)對(duì)子女行為安全引導(dǎo)26項(xiàng)和幼兒安全行為習(xí)慣26項(xiàng),，均為李克特式等第選擇題,；其他有關(guān)項(xiàng)目6項(xiàng)，均為單選題,。

調(diào)查的手段與步驟：于20xx年3月按班級(jí)集中家長(zhǎng),，由帶班教師主持，在說(shuō)明意義,、提出要求后,，由帶班老師逐題宣讀，家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊填,。

數(shù)據(jù)的處理：采用spss13,、0版統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)發(fā)生的傷害事故、事故存在的隱患,、消除隱患的措施,、對(duì)行為安全的引導(dǎo)和子女的安全行為習(xí)慣通過(guò)單變量描述性統(tǒng)計(jì)進(jìn)行現(xiàn)狀分析；分別以事故發(fā)生量,、事故隱患量,、隱患消除措施量、行為安全引導(dǎo)量和安全行為習(xí)慣量為因變量,，以幼兒,、家長(zhǎng)和家庭特點(diǎn)為自變量,，通過(guò)一維方差分析獲得對(duì)不同類別幼兒家長(zhǎng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)相關(guān)分析,，獲取幼兒家庭“傷害事故”,、“事故隱患”、“消除隱患措施”,、“安全行為引導(dǎo)”與“安全行為習(xí)慣”之間有無(wú)聯(lián)系和何種聯(lián)系的認(rèn)識(shí),。

（一）幼兒家庭安全事故隱患

1、幼兒家庭意外傷害事故隱患的現(xiàn)狀,。本調(diào)查結(jié)果顯示,，在園幼兒家庭存在意外傷害事故的三大隱患：“使用煤氣”、“家居樓上”和“住處附近車輛往來(lái)頻繁”,。全園小,、中、大班幼兒中,，家庭意外傷害事故隱患量最多的對(duì)象的編號(hào)是：11,、27、35,、84、191,、197,、252、261,、283,、284和298。

2,、不同幼兒家庭意外傷害事故隱患的特點(diǎn),。一維方差分析結(jié)果表明，體弱幼兒的家庭,，事故隱患量多于健康幼兒,；母親學(xué)歷達(dá)大專的幼兒，家庭事故隱患多于母親學(xué)歷未達(dá)大專的幼兒,；母親為非農(nóng)業(yè)戶口的家庭,，事故隱患多于母親為農(nóng)業(yè)戶口的家庭；核心家庭的事故隱患低于單親家庭和主干家庭,；住房面積在90—200平方的家庭,，事故隱患高于其他家庭。

（二）幼兒家庭的意外傷害事故

1、幼兒庭的意外傷害事故發(fā)生的現(xiàn)狀,。調(diào)查結(jié)果顯示：在園幼兒離園后發(fā)生意外傷害事故最多的是“跌落撞傷”,、“硬物夾傷”和“割剪剌傷”三類。近—年內(nèi)意外傷害事故出現(xiàn)量最多的幼兒編號(hào)為290,、299,、284、209,、182,、289、44,、176,、291、81,、90,、170、177,、201,、206和109。

2,、不同幼兒家庭意外傷害事故的特點(diǎn)?？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果顯示：男孩“跌落撞傷”,、“異物堵塞”和“走失”的比率高于女孩；母親學(xué)歷未達(dá)大專的幼兒,，“走失”的比率高于母親學(xué)歷達(dá)大專的幼兒,；父親職業(yè)為醫(yī)務(wù)人員的幼兒，“硬物夾傷”的比率高于父親為非醫(yī)務(wù)人員的幼兒,；母親職業(yè)為事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的幼兒,，“割剪刺傷”的比率高于母親職業(yè)為非事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的幼兒；父親戶口為農(nóng)業(yè)戶口的幼兒,，被“寵物咬傷”的比率高于父親戶口為非農(nóng)業(yè)戶口的幼兒,；家庭收支有剩余的幼兒，“跌落撞傷”的比率高于家庭收支沒(méi)有剩余的幼兒,。

（三）家長(zhǎng)消除事故隱患的措施

1,、幼兒家長(zhǎng)消除意外傷害事故隱患的現(xiàn)狀。幼兒家庭對(duì)下列消除隱患措施不夠的有：“不帶孩子去商場(chǎng),、超市”,、“家具尖角包塑料、軟膠”、“房門用門墊頂門隙”,、“電源插座加蓋”,、“不讓獨(dú)自吃易堵塞食品”、“不讓去有狗出沒(méi)處”和“銳器放孩子拿不到處”,。家長(zhǎng)在消除意外傷害事故隱患方面措施不力的幼兒編號(hào)為：252,、116、212,、153,、170、226,、11,、176、1,、132,、219、281和224,。

2,、不同幼兒家庭家長(zhǎng)消除事故隱患的特點(diǎn)。一維方差分析結(jié)果顯示,，父親為外地非農(nóng)業(yè)戶口的幼兒家長(zhǎng),，消除事故隱患措施平均量高于父親為本地非農(nóng)戶口或外地農(nóng)業(yè)戶口的家長(zhǎng)；祖輩為家庭主要教養(yǎng)人的家庭,，幼兒家長(zhǎng)消除事故隱患平均量高于父親和母親,。

（四）家長(zhǎng)對(duì)子女安全行為引導(dǎo)

1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為安全提醒的現(xiàn)狀,。家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行行為安全提醒不夠的項(xiàng)目有：“關(guān)門關(guān)抽屜不心急”,、“不在室內(nèi)橫沖直撞”、“不用手碰有刺植物”,、“閃電時(shí)不開(kāi)電視”,、“不玩刀剪等尖銳物”和“吃瓜子、花生,、果凍細(xì)嚼慢吞”,。對(duì)幼兒行為安全提醒最少的11人的編號(hào)為：116、153,、235,、204、281,、302,、90,、47、234,、105和10,。

2、不同幼兒家庭家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為安全提醒的特點(diǎn),。一維方差分析結(jié)果顯示,，家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為安全的提醒與母親學(xué)歷有關(guān)。具體表現(xiàn)為,，母親學(xué)歷未達(dá)大專的幼兒,，家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行行為安全提醒平均量高于母親學(xué)歷達(dá)大專的幼兒。

（五）影響幼兒意外傷害事故的因素

相關(guān)分析結(jié)果顯示：幼兒意外傷害事故的發(fā)生量與家庭事故隱患量呈正相關(guān),，與消除隱患措施量呈負(fù)相關(guān),，與行為安全提醒量呈負(fù)相關(guān)；家庭事故隱患量與消除隱患措施量呈負(fù)相關(guān),；行為安全提醒量與消除隱患措施量呈正相關(guān),。研究者由此認(rèn)為，幼兒家庭傷害事故的隱患,、家長(zhǎng)消除事故隱患的措施和家長(zhǎng)對(duì)子女行為的安全提醒三者影響著幼兒意外傷害事故的發(fā)生,，其中家長(zhǎng)消除事故隱患措施發(fā)揮著主要作用；家長(zhǎng)消除事故隱患措施制約著家庭事故隱患的存在,，并與家長(zhǎng)對(duì)子女的行為安全提醒密切聯(lián)系,；家長(zhǎng)消除事故隱患措施又受到家長(zhǎng)對(duì)家庭安全教育重要性的認(rèn)識(shí)水平的影響。