為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學綜合實踐活動方案篇一

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為,、情感反應(yīng),、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣

高年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1、 通過調(diào)查討論,，開展主題活動,，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績,。

2、 通過調(diào)查,、訪問,，查閱資料，實踐操作,，了解飲食與健康的重要性,。在活動中,，讓學生更多的發(fā)展能力。

3,、 通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具,，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻,。

4,、通過調(diào)查,、采訪，使學生初步了解到人與家庭,、社會的關(guān)系,，引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣,。

5,、通過制作水果拼盤、了解茶文化,，提高學生的藝術(shù)欣賞水平。

1,、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3,、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會。

小學綜合實踐活動方案篇二

綜合實踐活動課是九年義務(wù)教育階段的一門重要課程,，綜合實踐活動課是一門面向全體學生開設(shè)的以學生自主選擇、直接體驗,、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐,、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容,。為全面落實實踐課程，著力培養(yǎng)具有實踐能力創(chuàng)新精神的生動活潑的學生,，培養(yǎng)學生對知識的綜合運用能力,，全面實施素質(zhì)教育。特制定本學期八年級實踐

活動計劃如下：

通過活動,，使學生獲得親身參與實踐的豐富經(jīng)驗，形成對自然社會內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，讓同學們感悟大自然，欣賞大自然,，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題,，獨立解決問題的態(tài)度與能力,，培養(yǎng)他們的實踐能力,，對知識的綜合運用能力，養(yǎng)成合作,、分享，積極進取的良好的個性品質(zhì),。

具體目標：

1、增進學生對自然的了解與認識,，逐步形成關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力。

2,、主動積極地參與社會和服務(wù)社會,，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感和義務(wù)感,。

3、逐步掌握基本生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度,。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),，探究能力和創(chuàng)造精神,。

(一)總體內(nèi)容

綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學生為核心,，結(jié)合學校八年級段要求,，以人與自然為主題開展活動,。

(二)綜合實踐活動的內(nèi)容范圍

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。四大領(lǐng)域不是并列的關(guān)系,，不能相互割裂。在實踐過程中,，“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導(dǎo)探究的學習方式，其它三個則是它探究的重要內(nèi)容,。它以綜合性課程或綜合性項目的形式將四大領(lǐng)域融合，彼此滲透,，形成整合,。構(gòu)建學科間滲透、課內(nèi)外結(jié)合,、校內(nèi)外溝通的綜合實踐活動課程。

(三)時間安排及課時

本學期15個教學周,，每周一節(jié)課,。

1、愛惜生命,，遠離毒-品2、在花的世界里

1,、領(lǐng)導(dǎo)：一名校級領(lǐng)導(dǎo)

2、教師：閆君

3,、具體成員：八年級各班學生

小學綜合實踐活動方案篇三

一、活動要求

小學四～六年級,、中學七～八年級的學生在相關(guān)年級的統(tǒng)一組織下，自愿參加研究性學習活動,。學生每3～8人形成一個小組，班主任負責協(xié)調(diào)本班任課教師承擔學生研究性學習的指導(dǎo)工作,。

學生在寒假期間外出參加各類活動,，必須給班主任或指導(dǎo)教師提前報告，要報告外出的時間,、地點、人員,、通訊聯(lián)系方式，以及有無家長陪同等情況,。若班主任或指導(dǎo)教師不同意外出,，學生須無條件的服從。

二,、活動說明

小組長根據(jù)組員的興趣、經(jīng)驗,、能力等方面的情況，確定研究課題,，也可使用學校提供的課題,。說明如下：

1.從自己比較熟悉的事物中選題,，從社會熱點問題中的提煉,，從學科知識的遷移應(yīng)用中,，選擇與科學,、技術(shù),、社會相關(guān)的課題。確定的課題宜小不宜大,。

2.研究的步驟一般為：第一,，確定選題,，明確任務(wù),，填寫《海新實驗中學研究性學習選題登記表》,；第二，制定研究方案,，包括①選題的依據(jù)；②研究的方法,；③研究的內(nèi)容,；④研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式,；⑤安全等保障措施；第三,，確定研究方法,，一般是采用查資料法,、調(diào)查法,、觀察法,、訪談法等,；第四，研究成果匯報,。在獲得第一手研究資料后，學生可以通過圖表,、文字,、音像等方式形成呈現(xiàn)物化研究成結(jié)果。下學期開學第一周時間內(nèi),，經(jīng)指導(dǎo)教師評議以后，由班主任或年級管理處統(tǒng)一報到學校教科室進行評比,。

三、選題參考

小學生的選題參考

1.關(guān)于“?！弊謥須v和掛貼方法的研究

2.小學生課外閱讀量的調(diào)查研究

3.生活中的百分數(shù)

4.《春節(jié)》民俗風情研究

5.春聯(lián)的寓意研究

6.走近港城名人

中學生的選題參考

1.關(guān)于評價“90后”中學生常用關(guān)鍵詞的調(diào)查研究

2.關(guān)于水滸人物形象特點的研究

3.中學生課外閱讀情況的調(diào)查研究

4.窗（門）貼紙民俗風情研究

5.春節(jié)飲食中的陋習調(diào)查

8.走近港城名人

小學綜合實踐活動方案篇四

《營養(yǎng)早餐》

十一二歲的孩子,，逐漸步入青春期，正值長身體發(fā)育的階段,，養(yǎng)成良好的飲食習慣，對孩子的身體和學習有很大的幫助,。本次活動的設(shè)計是讓學生通過查找,、調(diào)查,、搜集,、交流等方式了解什么是有營養(yǎng)的早餐,，用早餐的最佳時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法,，認識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心,，給大人介紹有營養(yǎng)的早餐，請大人示范做一次營養(yǎng)早餐,，能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐,。

每天早晨總能看到不少早來的學生帶著早點在課堂里吃,有許多的學生是在到學校的路上買的，有的帶的是饅頭,，有的帶的是面包,，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學生來晚了,，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃,，接下來做操,、晨會,、上課,，可能要到第一節(jié)下課才吃,，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng),，而且還會嚴重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子,，正值長身體的階段,，讓學生來了什么是營養(yǎng)早餐,，吃早餐的重要性,，對孩子的身體和學習有很大的幫助,。

一個半月（六課時）

（一）知識目標：

1.學生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間,；

2.學會上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進行處理；

（二）能力目標：

1.學會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法,；

2.培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力,；

3.提高學生綜合實踐的能力,；

（三）情感目標：

1.培養(yǎng)學生愛惜糧食的品德,，從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣,；

2.指導(dǎo)學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性,。

3.能體諒家長的苦心,，能主動的為家長分擔些力所能及的家務(wù),。

教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片,。

學生：學生查找調(diào)查的資料,，自己制作營養(yǎng)早餐的材料,，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）

1.引出研究課題（一課時）

談話：同學們,，老師想問你們一個簡單的問題,。今天,，你早飯吃了嗎,？那你吃了什么,？

[學生交流早餐情況,。]

教師：老師還想問一下,，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎,？

[有的學生可能經(jīng)常是類似的,，有的可能會一周內(nèi)經(jīng)常的變,，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐,，認為吃飽或吃了就可以了,，或者是帶點點心充饑,。]

教師：老師這有一些照片,，是我們同學們的一些早餐情況,，大家來看看,。（照片中有學生各種不同的早餐類型,，還有來不及吃的放在課桌里的……）

教師：看完之后,，你有什么想法,？你覺得作為當事人的我們能做些什么,？引出實踐主題——營養(yǎng)早餐,。

教師：你想從哪些方面進行研究,？制定研究計劃,。（（一課時）,。

課后任務(wù)：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐,。

2.上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐,，吃早餐的重要性,，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。（一課時）

3.觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐,，學生觀察好制作的過程,，記下制作的材料、方法和注意點,。（一課時）,；

4.交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值,。評選出最佳早餐計劃,。（一課時）

5.動手：利用雙休日,，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐,，拍好照片或請家長寫下食用后的感受,，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時）

6.動手：四人小組合作,，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹,，評選出最佳早餐和最佳制作者,。（一課時）

小學綜合實踐活動方案篇五

（一）體驗生活,，優(yōu)化知識建構(gòu)過程。

隨著現(xiàn)代文明社會的飛速發(fā)展,，學生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認知模式,，呈現(xiàn)為多渠道,、全方位和信息化的態(tài)勢,，這對學生的知識建構(gòu)起到不可否定的積極作用,。但由于學生的這種知識建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受,、思考探究,、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過程,，不利于學生的主動發(fā)展,、積極發(fā)展,。在中小學開設(shè)綜合實踐活動,，除了撼動原有的教育觀念,、內(nèi)容,、方法乃至體系,，又積極地修補了當前基礎(chǔ)教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足,，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學生對生活的感受和體驗，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力,，注重創(chuàng)設(shè)學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成,。

（二）引導(dǎo)實踐，培養(yǎng)探究意識,。

盡管學科的文本教學現(xiàn)在也強調(diào)促進學生的參與實踐,，體驗感受,。因受學科教學內(nèi)容和教學模式的制約,，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動,。而綜合實踐活動的開發(fā)與實施更有利于學生學習活動的自主性、實踐性,、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中,，學會發(fā)現(xiàn),，學會探究,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

（三）發(fā)展個性,，促進全面發(fā)展。

學生按規(guī)定學好學科課程,，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力,，而綜合實踐活動的開設(shè)就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間,。由此在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，鼓勵學生自主選擇,，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位,。為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。

（四）更新觀念，勤于探究,，提高育人水平。

綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態(tài),，更是一種新的教育理念,，這種理念引導(dǎo)著實質(zhì)性地教育改革。通過學習理論,，學習外地先進校的教改經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際,，進行認真而又慎重的思考,，構(gòu)建出綜合實踐活動實施的新方案,，認真落實,，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中,，進一步樹立全體教師的現(xiàn)代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的思想,，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內(nèi)容和實踐方法。

（一）回歸生活,。課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,，是當前課改的一大趨勢,。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界,，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實性、生活實踐性的問題,、事件、角度來設(shè)計課程內(nèi)容,。

（二）關(guān)注興趣,?；趯W習者的需要,、動機,、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,，實施相關(guān)課程活動,，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志,，在關(guān)注學生興趣和直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，以達到對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)他們求知探索欲望,。

（三）立足體驗,。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的課堂教學,，更側(cè)重于讓學生親身參與,、主動實踐,，經(jīng)歷體驗,，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力與水平,。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調(diào)查,、參觀,、訪問、實驗,、討論等活動中能夠發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

（四）促進自主,。綜合實踐活動的組織形式要充分體現(xiàn)學生的自主性，教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo),，在輔導(dǎo)學生有計劃、有步驟地開展活動時,，能給予學生較多的選擇活動和自己設(shè)計、組織,、主持開展活動的機會，盡可能發(fā)揮其自主性,。

（五）著眼創(chuàng)新。著眼于學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn),。由學生來自主活動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,，達到有所發(fā)現(xiàn),、有所思考,、有所創(chuàng)新,，培養(yǎng)獨立思考和解決實際問題的能力,。

綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)和促進學生學習活動方式的多樣化,，達到學生學習方式的真正轉(zhuǎn)變,。綜合實踐活動要引導(dǎo)學生開展基于課題的研究性學習,，參與社會的體驗性學習,，社會活動的實踐性學習,，生活技能的操作性學習等,。在每一項活動中,，要求學生自主設(shè)計活動內(nèi)容,，多渠道搜集資料,，認真調(diào)查考察,，積極實驗觀察，樂于表演交流,，善于反思答辯，勤于筆記整理,。

（一）選定主題,。

綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展,，研究專題來源于學生的生活實踐,，專題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題過渡,，同時研究專題又是動態(tài)生成的.,，即在研究過程中又會出現(xiàn)許多值得探究的問題。目前根據(jù)本校實際提出以下范圍的選題,，供學生選擇。

1,、在勞技教育中提煉活動主題,。

2,、在學科整合中提煉主題,。

3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題,。

4,、在社會生活中提煉主題,。

（二）分年級開展探究,。

三年級：

1、隊員生活小體驗,。

2,、校園綠化的養(yǎng)育與呵護,。

四年級：

1,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文閱讀,。

2,、果樹的栽培與管理,。

五年級：

1,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學科知識的拓展學習,。

2,、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。

六年級：

1,、不良生活行為習慣的調(diào)查。

2,、環(huán)保小衛(wèi)士。

以上是分年級研究課題,，所在年級的各班可分列出子課題進行活動研究。

（三）加強領(lǐng)導(dǎo),，規(guī)范管理，促進發(fā)展,。

（1）健全組織，學習理論,。

成立實施綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，組織學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實踐活動中的先進經(jīng)驗,。

綜合實踐活動分年級組織實施,，設(shè)立負責人和實驗班老師,。

（2）明確任務(wù),，制定計劃,。

對照實施目標,，明確實驗任務(wù),，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要,。

（3）編寫實施指導(dǎo)方案的框架,。

以貼近生活,、學科綜合,、學會學習,、學會生存為指導(dǎo)思想,，編輯教學內(nèi)容,。以形式課堂為主,，向非形式課堂延伸,，使學習來自生活,，又把學習與實踐相聯(lián)系,。

（4）檢查實施情況,，總結(jié)評比,。

對綜合實踐活動課程實施進行反思、總結(jié)和檢查,，是再提高新的起點,，有利于完善機制,，提高質(zhì)量,，促進綜合實踐活動走

小學綜合實踐活動方案篇六

同學們在生活中,，對身邊的一些事物會產(chǎn)生興趣：為什么人會得近視,？眼鏡有好多種,，它們的原理是什么,？互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息儲存在哪里,？……為了讓學生感受到科學的魅力,，學會從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進行科學探究，獲得科學探究的成功體驗,，設(shè)計安排此活動,。

1,、通過讓學生從身邊感興趣的事物觀察記錄,，了解所蘊涵的科學道理入手,，培養(yǎng)學生的科學觀察興趣,，激發(fā)學生進行科學探究的熱情,。

2,、通過查閱資料,、上網(wǎng)搜集等方法，追尋科學發(fā)明的足跡,，使學生感到科學發(fā)明并不神秘，從而體驗科學家的探究精神,。

3、鼓勵學生通過試驗、觀察等方法對感興趣的問題進行探究,。從而培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

4,、通過辦手抄報或畫科學幻想畫，促進學生知識更新,、思維活躍,、綜合實踐能力的提高,。

1、感受身邊的科學,，通過學生交流，把感興趣的事物記下來,，然后整理好,，進行深入的研究,。

研究方法：通過上網(wǎng)或者做小實驗進一步解決問題,。

2,、追尋科學發(fā)現(xiàn)的足跡,。

通過上網(wǎng)搜尋古今中外科學家的故事,。使學生從小樹立愛科學,、學科學,、用科學的信念,，學習科學家為科學事業(yè),、為祖國和人民的利益,，甘于獻出畢生精力的精神,。表格2

3,、科技小制作或小實驗,。

選擇傳授一些具有一定價值的科技小制作及有趣的科學小實驗,，培養(yǎng)學生動手,、動腦的能力

4,、畫一幅科學幻想畫或者辦一份手抄報。

我們小組的研究匯報

組長： 組員：

生活中的問題

研究解決的方法

所蘊涵的科學道理

追尋科學發(fā)明的足跡

組長： 組員：

科學家

受到生活

什么啟發(fā)

探索的過程

發(fā)明成果

我的體驗感受

新年作 ［劉長卿］

鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然,。

老至居人下,，春歸在客先,。

嶺猿同旦暮,，江柳共風煙,。

已似長沙傅,，從今又幾年,。

小學綜合實踐活動方案篇七

在學習《歷史與社會》八年級上冊綜合探究四“過年：感悟身邊的傳統(tǒng)”時，學生們的漠然反應(yīng)體現(xiàn)了他們對傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵知之甚少,。中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗源遠流長，有著深厚的歷史文化底蘊,，對于了解中華文明有著重要意義,，因此有了這樣一個主題,。

通過學生有目的地參加春節(jié)的一些習俗活動,，感悟春節(jié)中的倫理,、情感,、文化,、信仰等內(nèi)涵,。從而繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

參與并描述春節(jié)某一個習俗活動的過程,，然后談一談對這一習俗的看法,，最后自擬題目寫成一篇短文,。

活動方式：以個人參與活動為主,。

積極參與“過春節(jié)”各項活動，有選擇地確定某一習俗作為本次活動的主題,，并查找資料明確這一習俗的發(fā)展變化。

假期回來以班級為單位,，以自評,、互評的方式評出最佳，然后在全年級展示,。

能夠積極參與春節(jié)習俗活動，描述過程具體,、不摻假，要有自己的真實體會和想法,。