作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

防震減災(zāi)主題班會(huì)教案反思 小學(xué)生防震減災(zāi)主題班會(huì)教案篇一

1、了解有關(guān)地震的基本知識(shí),。

2,、掌握避震要點(diǎn)，提高自救,、自護(hù)能力,。

3、消出地震恐慌,，知道地震不可怕,，培養(yǎng)學(xué)生只要團(tuán)結(jié)，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難的信心,。

一,、宣布班會(huì)開始:

同學(xué)們大家好！誰都知道“天有不測(cè)風(fēng)云,，人有旦夕禍?！薄５卣馂?zāi)害屬于自然災(zāi)害,，它是世界上造成經(jīng)濟(jì)損失最嚴(yán)重和人員傷亡最多的自然災(zāi)害之一,。地震一個(gè)悲痛的話題！2008年5月12日14時(shí)28分,，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)地震,，并且還引發(fā)了大面積山體滑坡和泥石流等嚴(yán)重地質(zhì)災(zāi)害。這次大地震共造成人員死亡和失蹤近八萬人,，傷幾十萬,，是新中國成立以來破壞性最強(qiáng),、波及范圍最大的一次地震，其破壞之嚴(yán)重,、人員傷亡之多,、救災(zāi)難度之大均為歷史罕見。2011年3月10日云南盈江縣發(fā)生了5.8級(jí)地震,，最近日本也發(fā)生了8.8級(jí)大地震,。可以說地震是人類無法抗拒的,。今天的班會(huì)我們來全面地了解地震有關(guān)知識(shí),，做好防震安全教育，并進(jìn)行一次地震逃身演練,。

1,、提問:你是否聽到過地震的消息？講給大家聽一聽,。

2,、談話:關(guān)于地震，你想知道哪些問題,？

二,、地震知識(shí)講解（多媒體出示圖片）

（1）地震發(fā)生時(shí)，大的晃動(dòng)時(shí)間約為1分鐘左右,。我們要先考慮人身安全,，無論如何，也要保護(hù)好頭部,。

（2）,、在家里地震時(shí)可暫躲在牢固的床、桌子等堅(jiān)固的家俱下,，或躲在樓房衛(wèi)生間等小空間房?jī)?nèi),。隨手用物件護(hù)頭以免砸傷或被泥沙煙塵嗆住。

（3）,、父母如果正在用火用電時(shí),，要立即滅火和斷電，防止?fàn)C傷,、觸電和發(fā)生火情,。

（4）、住在高層樓房里時(shí),，不要向陽臺(tái)跑,，尤其不可跳樓。

（5）,、正在上課時(shí),，學(xué)生應(yīng)躲在課桌和小床下,，不要亂跑和擅自離開學(xué)校。

（6）,、在街道上的行人,，不要躲避在電線變壓器、煙囪及高大建筑物附近,。

三,、地震發(fā)生后，我們應(yīng)該怎做呢,？

當(dāng)你感到地面或建筑物晃動(dòng)時(shí),，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻,，要?jiǎng)幼鳈C(jī)靈的躲避,。

1、在房屋里,，則趕快到安全的地方,，如躲到書桌、床底下,。在家里,，可選擇空間小的衛(wèi)生間,、墻角,，依靠上下水管道的支撐，減少傷亡,。一般來說,，不要跑出建筑物，最好就近找個(gè)安全處躲避,，待地震后,，如果需要疏散，再沉著離開,。

2,、地震時(shí)，門框會(huì)因變形而打不開,，所以在地方政府發(fā)布防震期間,，最好不要關(guān)門。夜間地震時(shí),，要爭(zhēng)分奪秒向安全地方轉(zhuǎn)移,，不要因?qū)ふ椅锲泛痛┮露⒄`時(shí)間

3、地震時(shí),，如已被砸傷或埋在塌物下面,，應(yīng)先觀察周圍環(huán)境,，尋找通道，千方百計(jì)想辦法出去,。若無通道,，則要保存體力，不要大喊大叫,，要靜聽外面的動(dòng)靜,，如聽到有人走過的聲音，可敲擊鐵管或墻避使聲音傳出去,，以便救援,。

四、聽歌曲《萬眾一心眾志成城》

引導(dǎo)學(xué)生正確看待地震,，地震不可怕,，相信只要團(tuán)結(jié)，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難,。

五,、教師組織學(xué)生進(jìn)行避震自救演練。

教師哨響發(fā)出地震警報(bào),，學(xué)生迅速躲藏在桌子下面,；后教師哨響表示強(qiáng)烈晃動(dòng)結(jié)束，學(xué)生有秩序地按學(xué)校規(guī)定路線快速撤出教室,。

六,、教師總結(jié):

這次班會(huì)，我們知道了很多知識(shí),，如何及時(shí)的進(jìn)行自救,，并進(jìn)行了一次逃身演練，全體學(xué)生撤離教室用時(shí)近2分鐘,，比較成功,。總之,，地震時(shí)我們要保持冷靜,，震后走到戶外，避震位置十分重要,。同時(shí)要相信地震不可怕,，只要團(tuán)結(jié)，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難,。

防震減災(zāi)主題班會(huì)教案反思 小學(xué)生防震減災(zāi)主題班會(huì)教案篇二

一,、目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)能夠了解一些基本常識(shí)。

二,、內(nèi)容簡(jiǎn)介

“防災(zāi)減災(zāi)日”意義,。對(duì)我國影響較大的幾種自然災(zāi)害

常見災(zāi)害及預(yù)防自救、自護(hù)常識(shí)

三,、活動(dòng)過程

1,、“防災(zāi)減災(zāi)日”意義

我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一，災(zāi)害種類多,、分布地域廣,、發(fā)生頻率高、造成損失重,。

2008年5月12日,，我國四川汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震，損失影響之大,，舉世震驚,。設(shè)立我國的“防災(zāi)減災(zāi)日”，一方面是順應(yīng)社會(huì)各界對(duì)我國防災(zāi)減災(zāi)關(guān)注的訴求,，另一方面也是提醒國民前事不忘,，后事之師，更加重視防災(zāi)減災(zāi),，努力減少災(zāi)害損失,。國家設(shè)立“防災(zāi)減災(zāi)日”，將使我國的防災(zāi)減災(zāi)工作更有針對(duì)性,，更加有效地開展防災(zāi)減災(zāi)工作,。

2、對(duì)我國影響最大的幾種自然災(zāi)害

地質(zhì)災(zāi)害：種類有：泥石流,、滑坡,、崩塌、地面下沉,、地震。

洪澇及其它災(zāi)害：雨澇災(zāi)害,、洪水災(zāi)害,、凌汛災(zāi)害、地震災(zāi)害,。

大風(fēng)災(zāi)害：風(fēng)力達(dá)到足以危害人們的生產(chǎn)活動(dòng),、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和日常生活的風(fēng)，成為大風(fēng),。危害性大風(fēng)主要指臺(tái)風(fēng),、寒潮大風(fēng)、雷暴大風(fēng)、龍卷風(fēng),。

熱帶氣旋災(zāi)害：我國是世界上少數(shù)幾個(gè)受熱帶氣旋嚴(yán)重影響的國家之一,。

冰雹災(zāi)害：我國是世界上雹災(zāi)較多的國家之一。

海洋災(zāi)害：風(fēng)暴潮,、災(zāi)害性海浪,、海嘯、赤潮,。

其它災(zāi)害還有很多,。

3、常見災(zāi)害及預(yù)防自救自護(hù)常識(shí)

(1),、地震的自救常識(shí)

大地震時(shí)不要急

破壞性地震從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘,，在這短短的時(shí)間內(nèi)你千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇,。如果住的是平房,，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房,，千萬不要跳樓,，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣,，暫避到洗手間等跨度小的地方,，或是桌子，床鋪等下面,，震后迅速撤離,，以防強(qiáng)余震。

人多先找藏身處

學(xué)校,，商店,，影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震，最忌慌亂,，應(yīng)立即躲在課桌,，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序地撤離,。教師等現(xiàn)場(chǎng)工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震,，決不可帶頭亂跑。

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)

如在街道上遇到地震,，應(yīng)用手護(hù)住頭部,，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶,。如在郊外遇到地震,，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等,。正在行駛的汽車和火車要立即停車,。

被埋要保存體力

如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜,，設(shè)法自救,。無法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力,，盡力尋找水和食物,，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援,。

學(xué)校人員避震

在學(xué)校中,，地震時(shí)最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的冷靜與果斷。有中長(zhǎng)期地震預(yù)報(bào)的地區(qū),，平時(shí)要結(jié)合教學(xué)活動(dòng),，向?qū)W生們講述地震和防、避震知識(shí),。震前要安排好學(xué)生轉(zhuǎn)移,、撤離的路線和場(chǎng)地；震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離,。在比較堅(jiān)固,、安全的房屋里，可以躲避在課桌下,、講臺(tái)旁,、教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開間小、有管道支撐的房間里,，決不可讓學(xué)生們亂跑或跳樓,。

演習(xí)動(dòng)作示范

地震來臨時(shí)：學(xué)生在課桌下、墻角,、梁柱下以書包或任何堅(jiān)固物品,，保護(hù)頭部，就地掩護(hù),。背部朝外,，以堅(jiān)固物保護(hù)頭部，避免碎玻璃刺傷,，安靜等候主震過去！在地震暫停時(shí),，進(jìn)行第二階段,，頭頂書包或者堅(jiān)硬物，有秩序疏散。重心盡量放低,，快步向前走,，不推擠，不喧嘩,。

疏散前進(jìn)時(shí)盡量靠走廊和樓梯兩邊依序向前快步走,。有秩序的疏散到操場(chǎng)、小廣場(chǎng)等空曠的地方,。

(2),、甲型h1n1流感(豬流感)

4月27日,，世界衛(wèi)生組織確認(rèn),，美國和墨西哥兩國近期發(fā)生了豬流感疫情，另有多個(gè)國家報(bào)告發(fā)現(xiàn)疑似或確診的豬流感病例,，豬流感是一種由a型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病,，可同時(shí)感染人和豬。人感染豬流感的途徑可能是通過接觸受感染的`生豬或接觸被豬流感病毒感染的環(huán)境,，或通過與感染豬流感病毒的人發(fā)生接觸,。

人感染豬流感后的癥狀與普通人流感相似，包括發(fā)熱,、咳嗽,、喉嚨痛、身體疼痛,、頭痛,、發(fā)冷和疲勞等，有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉和嘔吐,，重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭,，甚至死亡。

預(yù)防豬流感須知：

避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱,，咳嗽,，流涕等)或肺炎等呼吸道病人；注意個(gè)人衛(wèi)生,，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,，尤其在咳嗽或打噴嚏后；避免接觸生豬或前往有豬的場(chǎng)所,；避免前往人群擁擠場(chǎng)所,；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶,；

室內(nèi)保持通風(fēng),；

(3),、其他常見情況自救常識(shí)

1、如遇到了火災(zāi),，首先保持5秒鐘的鎮(zhèn)靜,，盡快選擇一條切實(shí)可行的逃生路線，如經(jīng)常使用的門,、窗,、走廊、樓梯,、太平門,、安全出口等。在打開門,、窗之前,，必須先摸摸門、窗是否發(fā)熱,，如果發(fā)熱,，就不能打開，應(yīng)選擇其它出口,。如果不熱,，也只能小心地打開少許并迅速通過，然后立即關(guān)好,。當(dāng)你熟悉的通道被煙火封鎖后應(yīng)該先向遠(yuǎn)離煙火的方向疏散,，盡量避免向樓上疏散。同時(shí),，一旦到達(dá)一個(gè)較為安全的地方,，決不要停留在原地，應(yīng)迅速采取措施,，向著火層以下疏散,。當(dāng)然，最好是能到達(dá)地面,。

2,、如果衣服著火，立即躺下并用手遮住臉部,，身體不斷滾動(dòng)以撲滅火焰——遮住臉部可預(yù)防臉部被燒傷,，制止熱氣和煙霧進(jìn)入肺部。油鍋起火,，要迅速關(guān)上煤氣，并將鍋蓋平推到鍋上,，或?qū)⒋罅可说乖诨鹕蠝缁稹?/p>

3,、電器起火時(shí),，要先斷電,，再用濕棉被,、濕衣服把火壓滅。電視機(jī),、電腦起火時(shí),，要從側(cè)面靠近滅火，以防顯像管爆炸傷人,。雷雨天氣,，太陽能熱水器用戶切忌洗澡。

4,、眼睛被化學(xué)物品灼傷后,，應(yīng)把整個(gè)面部泡在清水里，連續(xù)做睜眼和閉眼的動(dòng)作,。沖洗后,，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院治療。

5,、燙傷后,，應(yīng)在第一時(shí)間用冰礦泉水或清水沖傷口10分鐘以上。如燙傷較輕無傷口,，可用獾油,、燙傷藥膏或牙膏涂在患處。如傷口嚴(yán)重,，不可使用燙傷藥膏或油劑,，不可刺穿水皰。

(4),、特別提示

每個(gè)家庭應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)應(yīng)急包并放在離門口較近的位置,。

家庭應(yīng)急包中的必備品包括：可供3天的不易變壞的食物和水、電池供電的收音機(jī),、手電筒,、多用刀具、衛(wèi)生紙,、雨具,、口哨、地圖,、繩子,、藥品和親友通訊錄。

4,、小結(jié)

5,、倡議書

防震減災(zāi)主題班會(huì)教案反思 小學(xué)生防震減災(zāi)主題班會(huì)教案篇三

【活動(dòng)目的】

1,、通過這次班會(huì)，讓學(xué)生知道地震給人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)害,。

2,、讓學(xué)生了解并掌握一些地震基本知識(shí)，教育學(xué)生發(fā)生地震時(shí)不慌張,，到安全的地方躲避,。

3、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí),，提高自我保護(hù)能力,，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】視頻播放,，ppt課件

【活動(dòng)過程】

一,、導(dǎo)入活動(dòng)主題：讓世界充滿愛。

在漫長(zhǎng)的人生路中,，總要有許多難以預(yù)料的事情,，我們是否注意到身邊的危險(xiǎn)。

“防險(xiǎn)之心不可無”,。地震時(shí)有發(fā)生,，我們是否知道注意安全、注意防震減災(zāi)的重要性,？惡魔總是來找無知的人,。今天，通過班會(huì)我們將更多的了解一些地震知識(shí),，讓我們未雨綢繆,，為我們的生命買一份保險(xiǎn)，為我們的生命加一把鎖,。

二,、地震知識(shí)知多少：讓學(xué)生了解并掌握地震基本知識(shí)，感受地震給我們帶來的巨大災(zāi)難,。

1,、展示地震后的相關(guān)圖片。

2,、了解唐山大地震（播放視頻）,，汶川地震。

三,、地震防護(hù)知多少：讓防震深入到我們的日常生活中,，有備無患。

1,、地震發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì),。

（播放地震逃生教育短片）

2,、補(bǔ)充：強(qiáng)震過后如何自救。

a,、地震發(fā)生后,，應(yīng)積極參與救助工作，可將耳朵靠墻,，聽聽是否有幸存者聲音,。

b、使傷者先暴露頭部,，保持呼吸暢通，如有窒息,，立即進(jìn)行人工呼吸,。

c、一旦被埋壓,，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物,，并設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘?jiān)珨啾?，加固環(huán)境,。

d、先救易,，后救難,；先救近，后救遠(yuǎn),。

四,、地震無情人有情：獻(xiàn)出自己的一份愛心。

1,、討論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦？

生：

（1）號(hào)召我們身邊的人為地震災(zāi)區(qū)人民捐助物資,。

（2）時(shí)刻關(guān)注地震災(zāi)情,，必要時(shí)做好地震防范工作。

2,、課件展示震后為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的相關(guān)圖片,。

【活動(dòng)小結(jié)】地震非常可怕,，因?yàn)樗豢深A(yù)測(cè),，威力大，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準(zhǔn)備,，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多,。同學(xué)們,，平時(shí)看一些自我保護(hù)方面的書籍，為我們的安全保駕護(hù)航,！

活動(dòng)主題】自然災(zāi)害是無情的,，很多人的生命都是喪生于自然災(zāi)害，其中特別是地震的破壞性最強(qiáng),，這次班會(huì)我們就來認(rèn)識(shí)一下地震,，也希望大家能在這節(jié)課中學(xué)到地震逃生的方法。

【活動(dòng)目的】

1,、通過這次班會(huì),，讓學(xué)生知道地震給人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)害。

2,、讓學(xué)生了解并掌握一些地震基本知識(shí),，教育學(xué)生發(fā)生地震時(shí)不慌張，到安全的地方躲避,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)能力,，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】視頻播放，ppt課件

【活動(dòng)過程】

一,、導(dǎo)入活動(dòng)主題：讓世界充滿愛,。

在漫長(zhǎng)的人生路中，總要有許多難以預(yù)料的事情,，我們是否注意到身邊的危險(xiǎn),。

“防險(xiǎn)之心不可無”。地震時(shí)有發(fā)生,，我們是否知道注意安全、注意防震減災(zāi)的重要性,？惡魔總是來找無知的人,。今天，通過班會(huì)我們將更多的了解一些地震知識(shí),，讓我們未雨綢繆,，為我們的生命買一份保險(xiǎn)，為我們的生命加一把鎖,。

二,、地震知識(shí)知多少：讓學(xué)生了解并掌握地震基本知識(shí)，感受地震給我們帶來的巨大災(zāi)難。

1,、展示地震后的相關(guān)圖片,。

2、了解唐山大地震（播放視頻）,，汶川地震,。

三、地震防護(hù)知多少：讓防震深入到我們的日常生活中,，有備無患,。

1、地震發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì),。

（播放地震逃生教育短片）

2,、補(bǔ)充：強(qiáng)震過后如何自救。

a,、地震發(fā)生后,，應(yīng)積極參與救助工作，可將耳朵靠墻,，聽聽是否有幸存者聲音。

b,、使傷者先暴露頭部,，保持呼吸暢通，如有窒息,，立即進(jìn)行人工呼吸,。

c、一旦被埋壓,，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物,，并設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘?jiān)珨啾?，加固環(huán)境,。

d、先救易,，后救難,；先救近，后救遠(yuǎn),。

四,、地震無情人有情：獻(xiàn)出自己的一份愛心。

1,、討論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦？

生：

（1）號(hào)召我們身邊的人為地震災(zāi)區(qū)人民捐助物資。

（2）時(shí)刻關(guān)注地震災(zāi)情,，必要時(shí)做好地震防范工作,。

2、課件展示震后為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的相關(guān)圖片,。

【活動(dòng)小結(jié)】地震非?？膳拢?yàn)樗豢深A(yù)測(cè),，威力大,，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準(zhǔn)備，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多,。同學(xué)們,，平時(shí)看一些自我保護(hù)方面的書籍，為我們的安全保駕護(hù)航,！

防震減災(zāi)主題班會(huì)教案反思 小學(xué)生防震減災(zāi)主題班會(huì)教案篇四

《地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第六單元的一篇精讀課文,。講述的是1994年美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震時(shí)，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘,，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事,。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn),。作者抓住父親的外貌,、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,，刻畫了一位偉大父親的形象,，譜寫了一首父愛的頌歌。父親因?yàn)橛袗?，?jiān)持了38個(gè)小時(shí)不吃不喝,、不休不眠地挖掘，終于救出了兒子,；兒子因?yàn)橛袗?，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38個(gè)小時(shí),，終于迎來了父親救助的時(shí)刻,。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡,。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本,，充分感悟，在讀中悟情,，在想象中悟形,，在回味中悟神,。在聽、說,、讀,、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

1,、自學(xué)本文中的生字,、新詞。

2,、通過課文的描述,，感受父親對(duì)兒子的愛。

3,、理解信念和父愛的力量是偉大的,，在最艱難的時(shí)候，它能激勵(lì)人面對(duì)困難,，戰(zhàn)勝困難,。

通過對(duì)父親言行的描寫，體會(huì)其愛子之情,。

課件

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，我們先來看一段真實(shí)的歷史記錄（放錄像）

1994年1月17日,，在美國洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活。突然間,，山崩地裂一場(chǎng)災(zāi)難降臨了，在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)幾萬間房屋倒塌,，幾萬人無家可歸,，30萬人受到了不同程度的傷害，成千上萬人被埋廢墟里,。就在這片廢墟中,，一對(duì)父子創(chuàng)造了一段奇跡，這就是我們今天要學(xué)的——《地震中的父與子》,。哪個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事的名字大聲的告訴大家,；誰再來深情地讀一讀；齊讀課題

二,、初讀課文

1,、請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，想想課文寫了一個(gè)什么故事？這是一對(duì)怎樣的父與子？（課件出示）

2,、剛才同學(xué)們讀得非常投入,。老師來考考大家，這幾個(gè)詞哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀,？

a,、（指名——齊讀）

出示：洛杉磯阿曼達(dá)混亂昔日廢墟爆炸瓦礫

b、回想剛才的錄像,，你覺得這幾個(gè)詞語當(dāng)中,，哪幾個(gè)詞可以從錄像中就讀懂的。

混亂：亂七八糟,，這就叫做混亂廢墟：房子倒塌后成了廢棄的地方,，那就叫------

瓦礫：廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊,，這就是-----

這就是大地震留在我們腦海中的幾個(gè)詞語,，你看，我們學(xué)詞語可以查字典,，也可以聯(lián)系上下文,，還可以聯(lián)系我們的所見所聞。讀書就是這樣,，要做個(gè)有心人,。

剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么在這場(chǎng)大地震中,，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們加上時(shí)間、地點(diǎn),、事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容

3,、誰愿意來試一試,？（1994年，美國洛杉磯發(fā)生了大地震,，有一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí),，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。）

的確,，面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難,，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅,，可就在這樣的災(zāi)難中,，這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡,，請(qǐng)同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父子,？“他們父子倆是一對(duì)了不起的父子,。”（板書：了不起）

1）誰能說說“了不起”是什么意思,？非常偉大,，超過一般人，超出常人……

2）這是一對(duì)了不起的父與子,，了不起的父親,，了不起的兒子。（板書：父親兒子）

三,、聚焦父親,，感受“愛”的了不起。

1,、那就讓我們先走進(jìn)這位了不起的父親,。請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文1-12自然段，在這部分當(dāng)中,，有許多關(guān)于父親的描寫,，請(qǐng)仔細(xì)看一看，從那些語句中你讀出了父親的了不起,，畫下來,，可以做上批注。開始吧,。

咱們來交流交流,，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？

真好,，同學(xué)們從這么多地方,、從字里行間讀出了父親的了不起。我們一處處來看,。先來看看剛才這位同學(xué)說的，有很多人勸說父親,，可他就是不離開,，也就是課文中的這部分內(nèi)容（出示課文片段）。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看一看,，都有哪些人勸說父親,？

他們分別是怎么勸的？

面對(duì)他們的勸阻,，父親的回應(yīng)是這樣的三句話,。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

同學(xué)們的眼睛真厲害,，父親的回答就是簡(jiǎn)單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問話,。可是,，父親說這三句話時(shí)的心情是一樣的嗎,？你自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)再說,。

1,、懇求；2,、急切,；3、崩潰

父親有點(diǎn)兒想不通,，為什么警察和消防隊(duì)長(zhǎng)都不幫我救兒子,。我能理解，你能理解嗎,？這是一場(chǎng)什么樣的地震,？

所以那些人都勸父親離開。這些人勸阻咱們都能理解,，父親的堅(jiān)持你能理解嗎,？

同學(xué)們，從父親這三句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問話中,，我們讀出了他的懇求,，他的急切，他的崩潰,，就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話,，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作,，就請(qǐng)你們讀父親的三句問話,。

我想問問阿曼達(dá)的父親，人們這樣勸阻,，震情這樣厲害,，你為什么不離開？那其實(shí)是父親對(duì)兒子的一句——承諾,。出示：“不論發(fā)生了什么,，我總會(huì)跟你在一起！”

這句話你們能理解嗎,？

當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟,，悲痛欲絕時(shí),，支撐他的就是這句話——

當(dāng)人們都來阻擋他，讓他放棄時(shí),，回響在他耳邊的依然是這句話——

當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn),，傷痕累累，就要倒下時(shí),，給他力量的還是這句話——

所以,，當(dāng)有人勸他時(shí)，他是懇求地問——

消防隊(duì)長(zhǎng)勸他時(shí),，他急切地問——

警察來勸他時(shí),，他是崩潰地問——

一句承諾，三句重復(fù)簡(jiǎn)單的問話,，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親,。

剛才同學(xué)們交流時(shí)還談到第12自然段里，父親挖了很長(zhǎng)時(shí)間,，也讓他讀到了父親的了不起,。那我們就按照他說的，一起來讀一讀這一句,。（出示句子）請(qǐng)全班男同學(xué)來讀讀這句,。

（出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí),，24小時(shí),，36小時(shí)，沒人再來阻擋他,。）

①,、1）用心地讀讀這段話，邊讀邊想,，特別是哪個(gè)字,，哪個(gè)詞深深地打動(dòng)你的心？讓你感受到父親的了不起,?？梢月?lián)系上下文來理解，說出自己的理由,。

2）品味救的艱難,，感悟父愛的偉大。

“挖”：感受——讀——其他動(dòng)作,？——只用“挖”？——讀——體會(huì)到,？

還有誰對(duì)“挖”字特別有感受,？帶著體會(huì)請(qǐng)你讀,。

老師有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家。再父親挖掘兒子的時(shí)候,，可能會(huì)有哪些動(dòng)作,？（搬,、刨、扔）可是,，這么多動(dòng)作，作者只寫了一個(gè)“挖”字,，你能讀懂作者的心嗎,？為什么就只寫一個(gè)“挖”字？

是啊,，一個(gè)“挖”字,，包含了如此豐富的內(nèi)容，一個(gè)“挖”字,，讓我們深深地體會(huì)到了父親的勞累和堅(jiān)持,。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力,。讓我們定格這個(gè)“挖”字,，讀好這個(gè)“挖”字。

他挖了——8小時(shí),，12小時(shí),，24小時(shí)，36小時(shí),，沒人再來阻擋他,。

②還有哪個(gè)數(shù)字深深地打動(dòng)你的心嗎？——36個(gè)小時(shí)

a,、說體會(huì)：這位父親居然能在36小時(shí),，這么長(zhǎng)時(shí)間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊,，又累又餓,。但他還能夠堅(jiān)持下去，實(shí)在了不起,。

b,、36個(gè)小時(shí)是多久？（兩個(gè)白天一個(gè)黑夜,，五十多節(jié)的語文課）帶著各自的體會(huì),，自由練讀，你會(huì)怎樣讀這時(shí)間的進(jìn)程,？為什么,？

c,、在漫長(zhǎng)的36 個(gè)小時(shí)里，不吃不喝,、不休不眠地挖掘,，一直都在挖，你體會(huì)到了什么,？（父親的愛,，堅(jiān)定，疲憊不堪）你能把這種感受讀出來嗎,？指名讀

同學(xué)們,，這可是地震中的36個(gè)小時(shí)啊。也許會(huì)發(fā)生——也許會(huì)發(fā)生——

可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——36小時(shí),。

時(shí)間就這樣在推移,，艱難的挖掘還在繼續(xù)，父親還是一無所獲,，也許他曾經(jīng)挖出了其他遇難者的尸體,，可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——

我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘,？

是信念,。承諾。深深的愛,。

而這一切的一切,，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——了不起的父親,。

師：36小時(shí)過后,，我們看到的是這樣一位父親。女同學(xué),，讀,。

他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲,，衣服破爛不堪,，到處都是血跡。

a,、哪里有血跡,？（身上、手上,、腳上……到處都是）讀好這個(gè)詞

b,、這血跡有可能是從哪里來的呢？在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？讓父親變得衣服破爛不堪,，到處都是血跡呢,？

c、是啊,，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪,，傷痕累累的父親的形象,。男同學(xué)，讀,。

就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中,。全班，讀,。

此情此景,，讓我想起5.12汶川大地震后始終縈繞在我腦海中的一個(gè)形象、一個(gè)動(dòng)作,、一段言語,。請(qǐng)同學(xué)們來看。

（課件音樂起,，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）

男兒有淚不輕彈,，此刻，這個(gè)痛失女兒的男人用孤獨(dú)無助的淚水告訴我們,，什么是一個(gè)父親心中最深的傷痛,；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體,，艱難地行進(jìn)在山路上,，原因只有一個(gè)，要帶兒子回家,；這個(gè)嬰兒的媽媽,，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護(hù)佑這個(gè)小生命甜甜的夢(mèng),，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機(jī)短信：親愛的寶貝,，如果你能活著，一定要記住,，我愛你……

天下的父母千千萬,，愛子之情卻一樣深。就讓我們?cè)僖淮巫呓赣H的心,，此時(shí)此刻,，挖掘已進(jìn)行了36小時(shí)，可是兒子還生死還未卜。這個(gè)深愛兒子的父親會(huì)對(duì)心愛的寶貝說點(diǎn)什么呢,？請(qǐng)你將淚水凝聚在筆端,，寫在書頁的空白處。

學(xué)生在音樂中寫話,。

謝謝同學(xué)們深情的話語,。你們的話，讓我想起這樣一首詩：總有一個(gè)人將我們支撐,，總有一種愛把我們環(huán)繞,，這個(gè)人就是——父親。

這種愛就是堅(jiān)守承諾,，堅(jiān)持挖掘的,，如山的——父愛。

下節(jié)課,，再讓我們走進(jìn)課文,，看看這位深愛兒子的、了不起的父親,，又有著一位怎樣了不起的兒子,。下課。

防震減災(zāi)主題班會(huì)教案反思 小學(xué)生防震減災(zāi)主題班會(huì)教案篇五

主題：加強(qiáng)防震減災(zāi),，關(guān)注生命安全

時(shí)間：20__-10-18

地點(diǎn)：多功能報(bào)告廳

參加人員：五,、六年級(jí)全體師生。

活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步增強(qiáng)大家的防震減災(zāi)的安全意識(shí),，提高同學(xué)們?cè)诘卣鹬械奶由跃?、互救能力和抵御、?yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,，保障學(xué)生的生命安全,，確保災(zāi)難來臨時(shí)把損失降到最低限度。

（一）,、活動(dòng)意義：

以主題班會(huì)的形式,，讓同學(xué)們通過活動(dòng)了解地震、火山,、滑坡和泥石流災(zāi)害的成因分布,、危害及防御措施。初步了解地震,、各種災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性,，掌握相關(guān)的防震減災(zāi)知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí),，明確地震時(shí)的疏散路線,，提高應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,，盡可能的將損失降到最低。

（二）,、活動(dòng)內(nèi)容：

由主持人致詞,，宣布這次班會(huì)活動(dòng)正式開始，并宣布這次班會(huì)的主題是“加強(qiáng)防震減災(zāi),，關(guān)注生命安全”,。

1、首先,，先由大家相互交流,，了解地震的成因。

2,、通過播放地震成因相關(guān)影片和展示同學(xué)們搜集到的有關(guān)地震知識(shí)的ppt，向大家闡明是地震以及它的形成,、發(fā)展,、致災(zāi)的規(guī)律，和其他各災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性,，使大家對(duì)地震及其一系列的地質(zhì)災(zāi)害有了更深刻的理解,。

3、由工商管理一班發(fā)言人,、工商二班發(fā)言人,、我班發(fā)言人輪流上講臺(tái)發(fā)表自己在地震時(shí)的親身經(jīng)歷，感悟,，總結(jié)以及對(duì)地震知識(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，發(fā)言期間，發(fā)言人語言幽默風(fēng)趣,，氣氛熱烈,，同學(xué)們興致勃勃，教室里頻頻傳出歡快的笑聲,。

4,、由輔導(dǎo)員老師向大家重點(diǎn)介紹地質(zhì)災(zāi)害的防御工作和在災(zāi)時(shí)自防自救的方法，并詳細(xì)介紹了地震時(shí)的自救四大常識(shí)

（1）大地震時(shí)不要急,，破壞性地震從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有幾秒鐘,，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是一樓或平房,，那么你可以迅速跑到門外,。如果是在高層，千萬不要跳樓,，應(yīng)立即切斷電閘,，暫避到洗手間等跨度小的地方,。

（2）人多先找藏身處在人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震，最忌慌亂,，應(yīng)立即躲在堅(jiān)固的三角形區(qū)域內(nèi),，如課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面,，待地震過后再有序地撤離,。不能行走樓梯或搭乘電梯，更不能慌亂中跳窗,。

（3）遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)如在路上遇到地震,，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房,，到空曠地區(qū),。如操場(chǎng)，廣場(chǎng)等,。

（4）被埋要保存體力如果震后不幸被廢墟埋壓,，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救,。無法脫險(xiǎn)時(shí),，要保存體力，盡力尋找水和食物,，創(chuàng)造生存條件,，耐心等待救援人員。

5,、全體同學(xué)當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行地震演練,，聽到警報(bào)后，前后排同學(xué)分別從教室前后門有序離場(chǎng),。

（三）,、活動(dòng)總結(jié)：

通過這次成功的主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)到了地震及其相關(guān)地質(zhì)災(zāi)害活動(dòng)的知識(shí),，提高了大家對(duì)了防震減災(zāi)安全意思的重視程度,，加深了對(duì)自防自救方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了同學(xué)們?cè)诘卣鹬械奶由跃?、互救能力和抵御,、?yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。

防震減災(zāi)主題班會(huì)教案反思 小學(xué)生防震減災(zāi)主題班會(huì)教案篇六

1,、抓住文章重點(diǎn)句段,，理解課文內(nèi)容。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。

2,、運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法,，感受父愛的偉大。

3,、有感情地朗讀課文,。

了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受到父子之間的愛與信任,。讀中感悟,，讀中表達(dá)。

多媒體課件,。

一,、談話導(dǎo)入，引出課題

二,、大聲快讀,、整體感知

要求：以最快的速度通讀全文，了解課文故事的梗概,。讀的過程中畫下面不

認(rèn)識(shí)的字詞,，自己查字典解決。

三,、接讀課文、復(fù)述故事

操作：選定幾名同學(xué)接讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊記錄出問題的地方，然后集體糾正,；指定一二名同學(xué)復(fù)述故事的梗概,。

四、小聲細(xì)品,、提出問題

要求：輕聲讀課文,，可以通篇讀，亦可選擇重點(diǎn)段落細(xì)品,，把自己不懂得地方用曲線畫出來打上問號(hào),，把自己讀懂的地方，用鉛筆在空白處寫出感悟,。

五,、歸納問題、小組探討

操作：老師歸納學(xué)生的問題,，寫在黑板上,；學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)問題，以小組的形式集體探討,，邊探討,、邊讀文,、邊記錄。老師巡視深入小組與其共同討論,，要求給學(xué)生足夠的時(shí)間,。

六、整理思路,、班機(jī)匯報(bào)

各組指派代表,，匯報(bào)討論結(jié)果

七、整理筆記,、反思收獲

整理自己在這節(jié)課中所提過的問題,、參加討論的問題及得到的收獲。

一,、課前談話,，引出課題

學(xué)生談生活中的幸福小事。引出課題《地震中的父與子》

（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生談生活中的幸福小事,，讓學(xué)生感受生活中的愛與幸福,，并借此引學(xué)生走進(jìn)文本，在閱讀中感悟真愛,、享受幸福,。）

二、回憶課文,，整體感知

1,、回憶文中哪些人物給自己留下了深刻的印象，說出理由,。

2,、地震中的這對(duì)父子的所作所為，緣自于父親曾經(jīng)說過的

一句諾言,，找出來（“不論發(fā)生什么,，我總會(huì)跟你在一起“。）

（設(shè)計(jì)理念：由生談?dòng)∠笊羁痰娜宋?，引出文章的重點(diǎn)句子,，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀后對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的把握能力。）

三,、把握重點(diǎn),，深入體會(huì)

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、找出“不論發(fā)生什么,，我總會(huì)跟你在一起,！”句話首先出現(xiàn)在課文的哪一

段？

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：父親想到這句話前后的表現(xiàn)有什么不同,？

3,、透過父親的表現(xiàn)體會(huì)父親的心情、態(tài)度上的變化,，理解“不論發(fā)生什么,，

我總會(huì)跟你在一起！”的含義,，初步感悟父親堅(jiān)定的愛的新年,。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,。

（二）學(xué)習(xí)（4—11）自然段

1,、父親帶著堅(jiān)定的新年開始挖掘時(shí)，其他孩子的父母是怎樣的表現(xiàn),？結(jié)合課

文說一說,。

2、透過這些孩子的父母的表現(xiàn),，體會(huì)他們心情,、態(tài)度的變化。

3,、還有誰阻擋父親的挖掘,？他們是怎樣阻擋的？

4,、播發(fā)錄象：《大地震》片段

師：此時(shí)阿曼達(dá)所在的三層教學(xué)樓已變成一片廢墟,。看到這樣的情景,，你們認(rèn)為孩子還會(huì)有生還的希望嗎？

5,、帶著堅(jiān)定的信念齊讀——“不論發(fā)生什么,，我總會(huì)跟你在一起！”

（三）學(xué)習(xí)12自然段

1,、從哪一段中可以看出父親抱著堅(jiān)定的信念挖掘兒子,，找到后讀一讀。

他挖了很久,，沒人再來阻擋它,。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸,，是你嗎,？”

他挖了8小時(shí)、12小時(shí),、24小時(shí),、36小時(shí),，沒人再來阻擋它。他滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲,，衣服破爛不堪，到處都是血跡,。挖到第38小時(shí),，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音“爸爸，是你嗎,？”

2,、讀一讀原文，這段話少了哪寫內(nèi)容,？加上這些內(nèi)容有哪些好處,？

同桌討論后，大家一起交流,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下方面來理解：

（1）抓住數(shù)字和外貌描寫體會(huì)父親在漫長(zhǎng)的挖掘過程中,，憔悴不堪、極度疲憊,。從救助兒子的艱辛中體會(huì)父親那堅(jiān)定的信念,。

2、想象父親挖掘的畫面,，體會(huì)父親的偉大,。

（四）分角色朗讀，體會(huì)父子聽到對(duì)方聲音的激動(dòng)與喜悅,。

挖到第38小時(shí),，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎,？”

是兒子的聲音,！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子,！”

“爸爸,，真的是你嗎？”

“是我,，是爸爸,！我的兒子！”

生分角色讀后,，學(xué)生互評(píng),。

（設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)師生、生生之間的評(píng)價(jià)交流，重在提高朗讀能力,。）

（五）閱讀課文,，想想阿曼達(dá)所處環(huán)境里會(huì)怎樣想，會(huì)對(duì)同學(xué)說什么,？

過度：愛,、信任讓廢墟下的兒子執(zhí)著等待38個(gè)小時(shí)，廢墟上的父親頑強(qiáng)挖掘38個(gè)小時(shí),，他們共同堅(jiān)守同一個(gè)信念,、一句愛的諾言。

廢墟上的父親和廢墟下的兒子圖及“不論發(fā)生什么,，我（你）總會(huì)跟你（我）在一起,！”這句話。

生齊讀,。

（設(shè)計(jì)理念：師運(yùn)用語言進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),，幫助學(xué)生想象，從中體會(huì)到阿曼達(dá)靠著對(duì)父親的信任執(zhí)著等待,，深刻感悟父子的愛與信任,。）

（六）學(xué)習(xí)23自然段

1、借助文中的一幅插圖,，結(jié)合文章內(nèi)容現(xiàn)象父子會(huì)說什么,？

斧子鄉(xiāng)間圖及下段文字：

“不！爸爸,。先讓我的同學(xué)出去把,！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕,。不論發(fā)生了什么,，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?/p>

2,、這是一個(gè)什么樣的阿曼達(dá)？

（設(shè)計(jì)理念：再次感悟父親的這句話“不論發(fā)生什么,，你總會(huì)跟我在一起,！”給了兒子力量,，讓兒子如此堅(jiān)強(qiáng),，如此偉大。）

（七）學(xué)習(xí)最后一段

父子擁抱圖及最后一句話,。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，體會(huì)阿曼達(dá)父子的了不起。

（設(shè)計(jì)理念：“課文只是一個(gè)例子”,，要想促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀,，教師有必要向?qū)W生有選擇地推薦課外的文章、書籍,，把他們引向課外,，這樣不僅能加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)學(xué)生情感的升華,，還能借此廣大閱讀量,，激發(fā)閱讀興趣。）

教師總結(jié)：

同學(xué)們,，閱讀是一個(gè)感悟的過程,，也正是這樣，我們才能體會(huì)到這人間偉大的愛,。這樣的災(zāi)難不是每個(gè)家庭都會(huì)遇到，但這樣的愛,、默契,、信任卻源于每個(gè)家庭中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,。正如課前,，同學(xué)們談到自己和父母之間的那種幸福的愛，正因有了這些愛的基石,，災(zāi)難中才會(huì)出現(xiàn)奇跡,。讓我們用心去感受愛，用心去給予愛,，用愛創(chuàng)造出生命的奇跡與輝煌,。

板書設(shè)計(jì)：

17,、地震中的父與子

父子

堅(jiān)強(qiáng)

勇敢

責(zé)任心強(qiáng)

富有愛心

14個(gè)孩子脫險(xiǎn)